Sunteți pe pagina 1din 13

LUNI

PENTRU UN VIITOR MAI VERDE

Un nou mod de gndire e necesar dac oamenii vor s supravieuiasc. Albert Einstein

Pornind de la afirmaia, natura a existat fr om, dar omul nu poate exista fr natur ,
contientizm faptul c avem datoria s cunoatem i s ocrotim natura. A proteja natura nseamn a
cunoate i respecta legile de existen i evoluie a ei. Grija fa de natur, de mediul nconjurtor trebuie
s fie o component esenial a dezvoltrii morale a tinerii generaii.
Jocul i jucria sunt prieteni nedesprii ai copilriei. Jucria a fost i este folosit nc din cele
mai vechi timpuri ca mijloc de educaie, ea trezind copiilor stri afective, stimuleaz gndirea, imaginaia ,
curiozitatea. Un rol foarte important l au jucriile confecionate de copii.
Considerm c, nc de mici, copiii trebuie s invee cum s - i construiasc singuri jucrii, cum
s le pstreze i s le manipuleze n timp ce se joac. Nevoia de reciclare a materialelor impune
desfurarea unor asemenea activiti care produc plcere i satisfacie n munc i joc. Copiii de vrst
precolar sunt ncntai atunci cnd prin munca depus reuesc s - i confecioneze diferite jucrii
folosind materiale colecionate de ei, materiale pe care le consider nefolositoare (cutii de la bomboane de
ciocolat, sticle din plastic, dopuri din plut, capace de la sticlele de suc, cutiile de lapte i suc, cutii de
chibrituri, deeuri textile, CD uri defecte, etc).
Desfurnd aceast activitate cu precolarii notrii, dorim s i sensibilizm, stimulndu i s
devin participani activi la curarea mediului de deeuri refolosibile, apoi creatori de frumos.

SCOP:

mbogirea cunotinelor despre materialele folosite i caracteristicile lor, precum i despre

utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrrii acestora n scopul realizrii unor jucrii, obiecte
i lucrri simple.
Formarea i dezvoltarea simului practic i estetic, stimularea expresivitii i imagina iei creatoare
prin activiti practice i estetice.

OBIECTIVE:
NIVEL I
- s aprecieze unele comportamente i atitudini fa de natur n raport cu norme prestabilite;
- s achiziioneze materiale din natur, deeuri textile i plastice n vederea confecionrii jucriilor;
- s descopere categoriile de deeuri existente, prin studierea mediului nconjurtor;
- s atrag atenia celor din jur asupra comportamentului lor fa de mediu;
- s recunoasc pe diferite ambalaje semnele convenionale ale reciclrii;
- s efectueze operaii simple de lucru cu materiale reciclate din natur;
- s participe la activiti de grup n mod creativ, contribuind i cu sugestii individuale;
- s lucreze n echip pentru obinerea unor lucrri realizate din materiale reciclabile;
- s utilizeze corect instrumentele de lucru necesare n obinerea obiectelor i jucriilor .

NIVEL II
- s recunoasc i s sorteze corect deeurile;
- s recunoasc i s deosebeasc materialele din natur i materialele refolosibile necesare n realizarea
unei anumite jucarii;

- s exprime atitudini critice fa de cei ce polueaz mediul;


- s aplice soluii viabile pentru o corect rezolvare a acestor probleme;
- s conceap mesaje ecologice punndu-i n valoare imaginaia creatoare;
- s participe la aciuni practice de ngrijire, ocrotire i protejare a mediului;
- s aplice norme de comportare specifice asigurrii proteciei naturii;
- s combine tehnicile nvate pentru obinerea unor obiecte i jucrii, mbinnd activitatea practic cu
cea intelectual;
-s valorifice deeurile prin transformarea lor n produse functionale (obiecte, jucrii, ornamente), n
vederea nfrumuserii climatului ambiental sau pentru diferite ocazii cu caracter festiv (carnaval, serbare,
aniversare);
-s realizeze expoziii cu lucrrile realizate din materiale din natur i deeuri;

CONINUTURI:
- Drepturile i ndatoririle pe care le au cetenii fa de mediul nconjurtor;
- Norme de comportare civilizat i corect fa de mediul nconjurtor;
- Transformarea materialelor puse la dispoziie prin prelucrarea lor n noi modele;
- Combinarea i mbinarea diferitelor tehnici de lucru pentru a obine jucrii i obiecte utile;
-Implicarea personal i n grup, n realizarea lucrrilor, demonstrnd creativitate n utilizarea tehnicilor
nvate;
- Stimularea interesului pentru crearea unor jucrii simple din materiale din natur i materiale
refolosibile;
- ndoirea diferitelor materiale, combinnd tehnicile de rupere, tiere, mbinare, lipire, n vederea
obinerii unor jucrii sau obiecte.
MODALITI DE REALIZARE:
- explicaia, conversaia, demonstraia, exerciiul practic i plastic;
PARTICIPANI:
-educatoare, precolari, prini;
EVALUARE:

realizarea unei expozii cu lucrri din materiale din natur i materiale reciclabile;

ecuson specific zilei: ECOLOGIE I CREAIE


COORDONATORI :

MARTI

I NOI VOM FI COLARI


"Ne ngrijorm despre ce ar putea deveni n viitor un copil, dar s nu uitm c el este cineva i acum."
(Stacia Tauscher)

Copilul este un mic univers, iar creterea i devenirea lui ca adult reprezint un drum lung i sinuos,
plin de urcuuri i coboruri, al crui aspect central l reprezint personalitatea, n toate aspectele ei.
Pasul ctre colaritate reprezint un prag ce implic o serie de aspecte psihologice specifice
adaptrii colare, iar acest lucru imprim o directie general a ntregii perioade pe care copilul o va petrece
n coal.
Frecventarea grdiniei de ctre copil alturi de crearea unei imagini pozitive a colii n ochii
micului om, au un rol important n adaptarea cu succes a copilului n coal. Copilul trebuie nv at c
coala nu este o modalitate de constrngere, de ncetare a jocului, de ngrdire a activitilor libere din
cadrul grdiniei, ci reprezint o continuare absolut normal a activitii copilului, care este n continu
evoluie, fiind capabil s realizeze jocuri mult mai complexe dect cele din grdini.
Pentru a nlesni cu mai mult uurin adaptarea optim a copilului n coal, se dore te s se
menin o strns legtur ntre coal i grdini, dou institutii asemntoare i deosebite, n acelai
timp, scop operaionalizat prin efectuarea de vizite, de colaborri, de schimburi de experien, ce pun
precolarii n legtur direct att cu colarii ct mai ales cu nvtorul.

SCOP
Educarea dragostei fa de coal i a dorinei de a deveni colari.

OBIECTIVE
NIVEL II
s observe diferenele dintre modul de amenajare a unei sli de clas din coal i a unei sli de grup
din grdini;
s cunoasc principalele rechizite ale colarilor i modul lor de utilizare;
s cunoasc unele aspecte din regulamentul colar referitoare la comportamentul colarilor n timpul
orelor de curs i n timpul pauzelor,pe doamna nvtoare,pe directorul colii.
s cunoasc i alte aspecte ale activitii colarului;
s neleag c activitatea cea mai important a colarului este s nvee;

CONINUTURI
coala i activitatea colarilor;
doamna nvtoare;

rechizitele colarilor;
lucru n echip.
MODALITI DE REALIZARE
- vizit;
- explicaia, conversaia, demonstraia;
- lucrul n echip, activitatea practic.
PARTICIPANI
- precolari, colari, educatoare, nvtoare.
EVALUARE
-

realizarea unor lucrri mpreun cu colarii


COORDONATORI

MIERCURI

KARAOKE PARTY

Muzica este o art. Ea se ocup de studiul sunetelor muzicale. Sunet muzical este orice sunet
care place urechii, spre deosebire de zgomot, care nu place i de care nu se ocup arta muzical.

Muzica, una dintre cele 7 arte, are nobila menire de a-l face pe asculttorul ei mai bun, mai frumos,
mai vesel i mai fericit. Avnd o extraordinar diversitate de forme i genuri, muzica este un tezaur infinit
i de nepreuit de culoare i bogii armonice
De mic copil, orice om ascult muzic i o interpreteaz, pentru c muzica este legtura de chei
fermecate, cu care se deschid uile universului sufletesc. Grdinia este factorul care, acordnd atenia
cuvenit educaiei estetice, contribuie mult la conturarea personalitii umane, la formarea i cultivarea
gustului fa de frumos.
Muzica este arta strilor afective, a sentimentelor care l fac pe copil s vibreze n faa problemelor
vieii i a unor manifestri morale. Are valene cognitive, raionale, educative .
SCOP:
o Depistarea copiilor cu aptitudini muzicale;
o Atragerea copiilor n activiti extracolare cultural-muzicale
o Dezvoltarea simtului miscarii,al ritmului si al orientarii scenice.

OBIECTIVE:
NIVEL I
o
o
o
o

S recunoasc auditiv, dup structura ritmic i dup cea melodic cntece;


S cnte n grup i individual;
S interpreteze expresiv i omogen un cntec;
S execute micrile sugerate de textul cntecului.
NIVEL II
o S recunoasc auditiv, dup structura ritmic i dup cea melodic cntece;
o S cnte n grup i individual;
o S interpreteze corect, expresiv i omogen un cntec;

o
o
o
o

S reproduc un repertoriu de cntece receptate dup auz;


S diferenieze sunetele vocale de cele instrumentale;
S execute micrile sugerate de textul cntecului;
S recepteze muzica n mod afectiv, difereniind timbrul sunetelor muzicale.

CONINUTURI:
o Norme de comportare civilizat n timpul audierii unor melodii sau a vizionrii unui
spectacol de karaoke/dans;
o Activiti de educaie muzical i dans
MODALITI DE REALIZARE:
o
o
o
o
o
o

exerciii de cultur vocal;


audiii muzicale;
interpretare vocal
creare de coregrafii
audiii muzicale
proiectare electronic a clipurilor pentru Karaoke

EVALUARE:
o Concursuri de imterpretare si de dans pentru care, n funcie de rezultatele ob inute pre colarii
primesc diplome.
o Ecuson specific zilei
PARTICIPANI:

VINERI

GTIM HAIOS I SNTOS

Activitile gospodreti constituie prilej de bucurie pentru copii, deoarece le ofer posibilitatea de
a se simi importani pentru faptul c sunt antrenai n lucrri specifice adultului, dndu-le sentimentul
utilitii. Prin intermediul acestora se cultiv copiilor deprinderile de munc individual i n echip,
perseverena i ndemnarea, se dezvolt relaiile de intercomunicare i ntrajutorare. Implicarea copiilor
n activiti gospodreti contribuie la cultivarea responsabilitii lor n finalizarea unui lucru bine fcut.
Prin acestea, copilul este introdus n cadrul specific, n care poate s aplice cunotinele dobndite n alte
tipuri de activiti. Este nevoit s respecte reguli de comportare, s se foloseasc de deprinderile igienice
dobndite, s aplice norme de convieuire social, s dea msura potenialului su fizic la efectuarea unui
efort.
Gtitul i ajut pe copii s i foloseasc imaginaia i creativitatea i s nvee o mulime de
lucruri despre mncarea pe care o consum. Actul gtitutului i permite s ia decizii cu privire la cum, ct
i ce anume e bine s mnnce, s tie, dac i place un anume aliment mai mult dect altul. Copilul capt
experien, responsabilitate i i dezvolt capacitatea de a lua decizii, ceea ce l va ajuta i n alte domenii
ale vieii lui.

SCOP:
-

Formarea i consolidarea abilitilor practice i elementelor casnice;

Dezvoltarea i ntrirea relaiilor de colectiv, deprinderea de a aciona n colectiv, de a-i coordona


propriile aciuni cu cele ale colegilor din grup.

OBIECTIVE:
o S denumeasca meseria si locul unde se practic;
o S denumeasc produsul ce l vor pregti;
o Sa enumere ingredientele folosite n realizarea produsului;
o S respecte reguli de igien nainte de lucru;
o S cunoasc echipamentul i ustensilele necesare unui buctar;
o S efectueze operaii de tiere, rupere, amestec,ornare, ntindere a produsului.

CONINUTURI:
- Norme de comportare civilizat i corect n timpul gtitului;
- Realizarea unor experimente n buctrie;
- Descoperirea unor gusturi noi, n urma unor amestecuri de ingrediente;
- Utilizarea corect a instrumentelor de lucru;
- Fiecare grup din grdinia noastr va alege reetle preferate dup care vor pregti delicioasele
preparate vesele.
MODALITI DE REALIZARE:
- observaia, experimentul, conversaia, explicaia, demonstraia, nvarea prin descoperire,
problematizarea;

PARTICIPANI:
-educatoare, precolari, prini
EVALUARE:
- servirea sandviurilor vesele;
- ecuson specific zilei: GASTRONOMIE
- ,,Buctarii pricepui vor oferi din preparatele lor prinilor

COORDONATORI:

SCOALA ALTFEL: S
STII MAI MULTE, S
FII MAI BUN!