Sunteți pe pagina 1din 5

I LOVE ENGLISH

ARGUMENT
Cursul opional I LOVE ENGLISH se adreseaz elevilor din clasa a II-a. Este un curs de
un an, ce urmeaz a fi parcurs ntr-o or pe sptmn.
Acest curs urmrete s trezeasc interesul i plcerea elevilor din clasa a II-a pentru
limba engleza si pregtete elevul pentru o contientizare a relaiilor care se stabilesc dintre
limba matern si o limba strin precum i pentru descoperirea multitudinii de limbi i culturi.
Obiectivul principal al acestui curs este de a trezi interesul de mici pentru nvare a
limbilor strine i de a dezvolta abilitatea de a exprima mesaje simple n limba engleza, precum
i spiritul de observaie, gndirea reproductiv i creativ. Acest lucru se realizeaz prin
promovarea unei nvri constructive bazata pe comunicare prin care limba strin nu apare ca
un element strin n lumea lor, ci ca un instrument pentru stimularea i prin motivarea pe care
acestea i mbogeasc experiena i cunotinele prin activiti interesante.
Ca si metode si tehnici, cursul se bazeaz att pe utilizarea imaginilor si stimulilor
vizuali, cat si pe jocul de rol pentru a conferi tinerilor elevi ncredere de sine si dezinvoltura in
utilizarea limbii engleze in situaii diverse de comunicare.
Jocul se afla ,de asemenea, in centrul activitilor de nvare, avnd un impact major in
captarea ateniei , facilitnd procesul de predare-nvare.
OBIECTIVE CADRU
1.
2.
3.
4.

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral


Dezvoltarea capacitii de exprimare orala
Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Dezvoltarea capacitii de exprimare in scris

Competente specifice
Competente specifice
ACTIVITATI DE INVATARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
1.1 recunoasterea sunetelor specifice limbii
engleze;
1.2 recunoasterea de cuvinte si sintagme in fluxul
verbal;
1.3 oferirea de raspunsuri verbale /non verbale la
un mesaj audiat;
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Exerciii de identificare
Exerciii de discriminare
Rspundere la comenzi/ ntrebri
Exersarea unor formule simple de
comunicare
Exerciii de tip adevrat/fals

2.1 articularea sunetelor izolat si in cuvnt


2.2 respectarea accentul si intonaia specifice limbii
engleze;
2.3 reproducerea cuvintelor si enunurilor simple;
2.4 reproducerea enunurilor simple;

Exerciii de pronunie si intonaie;


Cntece;
Exerciii de repetare dup model;
Recitare de poezii;
Joc de rol;
Jocuri didactice;
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
3.1 recunoasterea literelor in cuvinte
3.2 citirea cuvintelor cu voce tare;
3.3 desprinderea sensul global al unui enun simplu;
3.4 sesizarea legturii dintre text si imaginile care l
nsoesc;

Exerciii de identificare a unor litere,


cuvinte
Exerciii de citire cu voce tare;
Exerciii de tip adevrat/fals
Exerciii cu alegere multipla;

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scris


4.1 reproducerea in scris a literelor, cuvintelor,
enunurilor;
4.2 realizarea legturii dintre scriere si pronunie;
4.3 scrierea unor cuvinte, sintagme, propoziii
scurte;

Exerciii de copiere
Exerciii de completare
Copiere selectiva
Exerciii de scriere dup dictare
Jocuri didactice (rebus, grila)

VALORI SI ATITUDINI
Sa manifeste interes pentru studiul limbii engleze;
Sa manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de cultura si civilizaia
engleza;
Atitudinea deschisa fata de limbile strine;
Promovarea creativitii
Promovarea spiritului de echipa
Competitivitate

CONINUTURI
I.

ORGANIZARE TEMATIC

Copilul despre sine: nume (reluare), vrsta, mbrcminte,culori, jucrii, jocuri


Familia: membrii familiei reluare, mbogire)
Casa : ncperi, mobil;
coala: obiectele colarului;
Animale: animale domestice/ slbatice;
Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice;
Activiti: activiti curente, momentele zilei;

Cultura si civilizaie: nume si prenume tipice, cntece si poezii;


II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

FUNCII COMUNICATIVE

a saluta, a rspunde la salut (reluare i mbogire);


a se prezenta, a prezenta pe cineva (reluare i mbogire);
a identifica elemente din universul familial;
a descrie un obiect, o persoan, un animal;
a exprima preferine;
a localiza obiecte in spaiu;
a exprima abilitai;
a descrie vremea in structuri simple;
a descrie activiti de rutin;
III.

ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII

1. Fonetica si ortografie: alfabetul


2. Gramatica
Substantivul (numrul singular si plural);
Articolul a/an/the;
Adjectivul calificativ, posesiv;
Numeralul cardinal (1-12);
Verbul (to be, to have, can);
Prepoziia de loc (in, on, near, under)
Conjuncia: and;
3. Lexic
100 150 uniti lexicale corespunztoare realizrii funciilor comunicative, n cadrul ariilor
tematice specificate mai sus;
METODE DE EVALUARE
Probe orale: dialoguri, interpretri de cntece si poezii;
Probe scrise: teste, fie de lucru;
Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui
portofoliu;
Observarea sistematic;

STANDARDE DE PERFORMAN
OBIECTIV CADRU
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a

STANDARD
S1. Recunoate, cu mici ezitri/erori, sunetele

mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

3. Dezvoltarea capacitaii de receptare a


mesajului scris

4. Dezvoltarea capacitaii de exprimare n


scris

specifice limbii engleze;


S2. Dovedete c nelege parial sau cu mici
ezitri sensul global al unui mesaj simplu
audiat;
S3. Execut instruciunile adresate de profesor
cu unele ezitri sau rspunde corect oral la cel
puin 2 din ntrebrile adresate de profesor;
S4.Particip la interpretarea de cntece, poezii,
la dialoguri;
S5. Reproduce mesaje simple cu ezitri/erori
de pronunie i intonaie care
nu afecteaz nelegerea mesajului;
S6. Alctuiete unui mesaj despre persoane i
activiti din universul apropiat.
S7. Identific semnificaia unor cuvinte si
propoziii n texte;
S8. Citete fr a face greeli majore
de pronunie i intonaie care s afecteze
nelegerea mesajului;
S9. S execute instruciuni scrise, simple i
scurte
S8. Scrie mesaje simple cu foarte puine
greseli ;

SUGESTII METODOLOGICE:
Cursul pune accent pe capacitatea de exprimare oral a elevilor ( speaking, listening ), activitile
fiind centrate pe elev. Procesul didactic se focalizeaz att pe asimilarea de cuno tin e i abiliti,
ct i pe dezvoltarea atitudinilor i a mecanismelor nvrii personalizate, fiind orientate de
principiile nvrii active; astfel, sarcinile de lucru pot fi realizate individual, n perechi sau n
echip prin activiti asistate sau independente precum : jocul de rol, poezia, cntecul.

BIBLIOGRAFIE:

Set Sail 2, Elizabeth Gray Virginia Evans, Express Publishing, 2001


Set Sail 2, Activity book, Elizabeth Gray Virginia Evans, Express Publishing, 2001
Happy House 2, Activity book, Stella Maidment, Lorena Roberts, Oxford UP
Start with English, Pupils book A, Frances Bates-Treloar, Steve Thompson, Marshall
Cavendish ELT, 2006

Incredible English Class Book, SarahPhilips, Micaela Morgan, Mary Slattery, Ed. Oxford
UP, 2006
Incredible English Activity Book, SarahPhilips, Micaela Morgan, Mary Slattery, Ed.
Oxford UP, 2006
Limba engleza pentru cei mici 1,2,3, Lupescu Georgiana, Ed. Erc Press, Bucuresti, 2007