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Beatriz Fainholc
Buenos Aires (Argentina)
1. El lenguaje de la Red
La singularidad del cdigo simblico de Internet, del
estilo en que presenta los contenidos, de sus modos de contar las cosas del mundo,
invita a resaltar algunas de sus caractersticas (Ros y
Cebrin, 2000) las que definen y determinan de modo
especial la naturaleza de la comunicacin que entabla.
1.1. Desde el punto de vista de la forma, es necesario reconocer las caractersticas de:
Hipertextualidad: se trata del rasgo por excelencia que tipifica al discurso del hipertexto e hipermedia cuando convergen diferentes medios como dibujos, imgenes, animaciones, sonidos, esquemas, etc.
Comunicar, 26, 2006, Revista Cientfica de Comunicacin y Educacin; ISSN: 1134-3478; pginas 155-162
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Por qu
tivo, enumerar los ncleos y, si es expositivo, especificar la forma de presentacin de la informacin (con
preguntas, realizando descripciones o predicciones,
presentando conjeturas, agrupando ideas y conceptos...).
Se abarcan demasiados conceptos? La presentacin de los mismos es muy densa?, est organizada conceptual y semnticamente?
Se interacta por enlaces, iconos, etc. hacia
otros procesos de bsqueda de informacin?
Conecta con las necesidades reales del alumnado, con necesidades sociales o laborales?
Este material se adapta al programa educativo?
Si es as es todo el sitio til para mi programacin
educativo o slo una parte del mismo? En este ltimo
caso, especificar razones y los trozos o partes que se
usan.
Al responder estas preguntas adems de tener una
ficha sobre el sitio en Internet, se obtendr una informacin que permite hacer un uso ms adecuado y
pertinente del mismo.
Notas
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daggica en los diseos de sitios educativos de inters. Buenos Aires, Fundacin CEDIPROE).
FAINHOLC, B. (2004): Lectura crtica en Internet. Rosario, Homo Sapiens.
RIOS ARIZA, J. y CEBRIN, M. (2000): Nuevas tecnologas de la
informacin y de la comunicacin aplicadas a la educacin. Mlaga, Aljibe.
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