Cesar Adrian Romero Nieto

Introduccin a la sociologa de la educacin

Educacin, sistemas educativos y su visin social

Introduccin
Si bien la educacin es un tema de discusin muy actual, resulta interesante distinguir cul
es su propsito desde el mbito sociolgico, pues juega un papel importante en la
formacin de actores que tienen como finalidad insertarse en la sociedad y lograr que esta
siga enriquecindose y avanzando hacia lo que se define como modernidad.
La modernidad plantea un estado avanzado de la civilizacin humana, el cual se diferencia
de otras sociedades animales por el simple hecho de que deja de lado su medio natural para
cambiar su entorno y no someterse, sino por el contrario, el papel del ser humano es el de
someter a la naturaleza, modificarla y adaptarla para su supervivencia.
La educacin es esta herramienta que sirve para lograr la adaptacin del ser humano, la cual
garantiza que sea posible sobrevivir ante las inclemencias del tiempo, los peligros de la
naturaleza, as tambin para satisfacer sus necesidades y lograr una supremaca sobre otras
especies.
En un principio la educacin solo serva para reproducir las actividades agrcolas,
artesanales, ganaderas, etc. para lograr sobrevivir a lo largo de los aos, sin embargo con la
llegada de la industria, esta adquiere nuevos usos y por tanto la educacin se ve orillada a
educar a las personas con el fin de que tengan conocimientos elementales de lectoescritura
y manejo de aritmtica bsica para su uso en las fbricas y nacientes industrias.
Para poder entender desde una perspectiva terica, Giddens plantea que:
los nios normalmente comenzaban a ayudar en los trabajos de la casa, el campo y los
oficios a una edad muy temprana. La lectura no era necesaria, ni siquiera til, en sus vidas
cotidiana. [] El proceso de industrializacin y la expansin de las ciudades sirvieron para
incrementar las demandas de escolarizacin especializada. Ahora las personas trabajan en
ocupaciones muy diferentes y sus tcnicas de trabajo ya no pueden transmitirse
directamente de padres a hijos. La adquisicin de conocimiento se basa cada vez ms en el
aprendizaje abstracto (de materias como las matemticas, la ciencia, la historia, la literatura,
etc.) y no en la transmisin prctica de habilidades especficas. En una sociedad moderna
las personas tienen que disponer de tcnicas bsicas, como la lectura, la escritura y el
clculo, y de un conocimiento general de su entorno fsico, social y econmico. Tambin es
importante que sepan cmo aprender a dominar formas de informacin nuevas que,
en ocasiones, son muy tcnicas. (Giddens, 2000, pg. 212)

Al llegar la industria a los pases con mayor auge a finales del siglo XVIII y principios del
XIX la educacin comienza a dar un giro diferente, pues es posible hacer nfasis en que
gracias a los medios escritos es posible masificar la transmisin de conocimientos y lograr
de esa manera una mejor difusin de estos, Gidenns tambin enfatiza esta parte diciendo
que:

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El uso cada vez mayor de materiales escritos en muchas esferas diferentes de la vida
condujo a unos niveles de alfabetizacin (capacidad de leer y escribir en un nivel bsico)
superiores a los que jams se haban dado anteriormente. Comenz a aparecer de forma
gradual la EDUCACIN en su forma moderna, es decir, una instruccin que se imparte a
los alumnos dentro de instalaciones construidas especialmente para un uso educativo.
(Giddens, 2000, pg. 512)

La educacin ha venido transformndose a lo largo del tiempo y de esta manera las

sociedades se han ido adaptando a las exigencias que ellas mismas se imponen,
modificando la estructura del conocimiento requerido para la vida en comunidad.
Se desarrollan 3 puntos en este ejercicio; l, comprender la funcin que tiene la educacin
para la formacin bsica de los individuos y que instituciones se encargan de transmitir los
conocimientos para la vida en sociedad; 2, Analizar la funcin que tiene la educacin en las
diferentes etapas histricas y marcar las diferencias que estratifican a las personas por la
condicin y el tipo de conocimientos que adquieren con la formacin profesional; 3, hacer
una revisin de los sistemas educativos que se establecen y su diferencia en las sociedades
modernas.

Socializacin Bsica y las instituciones que fomentan los conocimientos

primarios en las personas.
Para empezar a analizar el papel de la educacin en la sociedad, hay que definir la manera
en la que se transmiten los conocimientos, pues es necesaria la intervencin de un individuo
especializado para que sea posible transmitir dichos conocimientos. Para ello es necesario
establecer lazos de convivencia con otros individuos y de esta manera poder relacionarnos
y aprender de lo que el otro ha vivido.
El concepto de socializacin nos habla de estas interacciones dnde existe un intercambio,
la adquisicin y la interiorizacin de la cultura, y las formas de vida que garantizan la
reproduccin y retransmisin de estas anteriormente mencionadas. La socializacin le
permite a los individuos aprender para poder adaptarse a las pautas que les establece la
sociedad.
En un principio la socializacin inmediata que experimenta un nio se da en el seno
familiar, donde si bien esta protegido y se le provee de lo necesario para poder sobrevivir,
es dnde se articularan diferentes conocimientos, los cuales le darn al individuo las bases
para enfrentarse a la vida social fuera de este espacio.
Es casi un hecho que la socializacin bsica se da en una familia, ya que a pesar de que la
familia se presente diversificada en cuanto a su nmero o composicin, logran establecer
esta serie de valores primordiales para que el individuo sea capaz de proveerse por si
mismo de lo que la familia en un futuro exigir a los hijos.

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La socializacin primaria es un concepto que describe Manuel Rio quien analiza la

socializacin desde la psicologa social como:
Socializacin primaria: es la que se efecta en la infancia, sobre todo en el seno de grupos
primarios como la familia y el grupo de pares. En esta etapa se adquieren e interiorizan los
elementos ms importantes de la sociedad (el lenguaje, la identidad de gnero). []La
socializacin en las primeras etapas de la vida es absolutamente imprescindible para el
individuo. (Ro Ruiz , 2010, pgs. 7, 8)

La ventaja que tiene la socializacin primaria es que abre las puertas a los individuos de
diferentes maneras, ya que logra establecer un contacto compuesto principalmente por
afecto de tal manera que cuando se enfrenta al medio social, ya podr dirigirse a los
individuos ajenos a su entorno familiar y podr establecer nuevos lazos de convivencia.
Al salir del vnculo familiar, el individuo se estar enfrentando a nuevos espacios donde es
posible darle continuidad a los lazos de convivencia con otras personas, este se
complejizar y pondr nuevas reglas para que exista una sana convivencia entre los dems
Posteriormente cuando se adquiere la experiencia necesaria para poder desenvolverse fuera
de la familia, las personas pueden salir a llevar su vida en sociedad, sin embargo se
complejizan los modelos de convivencia y por tanto la sociedad fuera de la familia tambin
establece pautas de convivencia para que el individuo pueda sobrevivir en este nuevo
medio ambiente.
La socializacin se sigue dando a lo largo de nuestras vidas, para ello existen otras agencias
dnde se van a introducir nuevos valores que vendrn a configurar la identidad de las
personas y su rol en la sociedad. En la explicacin del DR. Manuel ngel Rio entendemos
por socializacin secundaria como:
La socializacin posterior a la niez recibe el nombre de socializacin secundaria, que cada
vez se prolonga ms y se diversifica institucionalmente en las sociedades industriales. A
diferencia de la primaria, la socializacin secundaria no precisa, para llevarse a cabo, estar
asociada a un componente fuertemente emotivo; mediante ella se interiorizan roles propios
de la divisin del trabajo o relativos a instituciones especiales roles escolares, laborales,
etc.La socializacin secundaria es la que se efecta a travs de agentes de socializacin como la
escuela, los medios de comunicacin y las instituciones a las que estamos atados durante
gran parte de nuestra vida (actividad laboral) o pertenecemos de forma ms electiva (socio
de un club de ftbol) El individuo, ya socializado en las normas bsicas que proporciona
la socializacin primaria, adquiere e interioriza las normas, los dominios, y los valores
correspondientes a las funciones que va a ejercer en su vida adulta (desde leer, escribir y
contar hasta las habilidades de intercambio social y de relacin en pblico). (Ro Ruiz ,
2010, pgs. 8, 9)

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Los agentes socializadores principales se manejan en la familia, la escuela y la iglesia,

dnde son espacios de convivencia dnde se ensean diferentes formas de vida y valores
que orientarn a los humanos a la civilizacin y educacin que se busca en los individuos.
El DR. Manuel Rio las define como:
Algunos de esos agentes, como la familia, la escuela, y tambin las iglesias, asumen
explcitamente la funcin socializadora, proclamndola entre sus objetivos. Otros agentes
de socializacin, como los grupos de iguales, los medios de comunicacin o las
organizaciones donde trabajamos, no se proponen explcitamente la socializacin de los
individuos, pero influyen decisivamente en ella en la medida en que exigen de la
interiorizacin de ciertos roles, pautas de conducta y valores. (Ro Ruiz , 2010)

Para terminar este apartado podemos decir que las instituciones tienen como una
caracterstica fundamental la buena funcin, el manejo y la reproduccin de estas mismas,
por tanto la socializacin sirve para que estos aparatos funcionen de manera correcta.

Funcin histrica de la educacin y estratificacin social derivada de la

educacin
A travs del tiempo la educacin puede ser considerada como un aparato que esta en
constante transformacin ya que debe adaptarse a las necesidades y las condiciones que la
sociedad requiere y demanda.
En los modelos que marcaba Anthony Giddens de Tradicin y modernidad se poda hacer
nfasis en la especializacin necesaria de conocimientos requeridos por la sociedad de la
poca. Los conocimientos y saberes han cambiado y sus caractersticas difieren entre los
dos tipos de sociedades ya que con el devenir de la historia podemos observar que los
contenidos se han hecho cada vez ms complejos pues los modelos econmicos y los
cambios de estructuras (edad media-industrializacin) exigen que los individuos tengan
conocimientos especializados para desarrollar un trabajo especfico para poder ser
incorporados como trabajadores.
La educacin es un proceso que se encuentra en constante cambio, la cual tiene como
objetivo principal buscar el avance y progreso de la sociedad, por lo que a travs del tiempo
y a travs de los procesos histricos es como se modifican y adecuan para cumplir con las
expectativas polticas de acuerdo a los objetivos de cada gobierno y de cada pas.
Los enfoques educativos tambin llevan grandes cambios consigo ya que en nuestros das
la educacin no solo es otorgada como un derecho, sino que es vista como un componente
esencial del desarrollo econmico y social, esto da lugar a nuevas estrategias de enseanza
y se enfocan en el sujeto que aprende y no en el sujeto que ensea.

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La aparicin de nuevos medios de comunicacin han propiciado que se diversifique la

informacin impulsando a replantear los mtodos de enseanza para hacerle frente al
manejo de esta informacin, y por consecuencia saber buscarla y saber discernirla de otra
que no es necesaria.
Tambin se debe ensear a hacer buen uso de esta en su aplicacin en el mbito social,
teniendo como resultado las diferentes nuevas disciplinas que facilitan y que ayudan a
movilizar la informacin, a resolver problemas y a satisfacer las necesidades crecientes de
la sociedad actual.
La sociedad al posicionar a los individuos en diferentes puestos de trabajo derivados de los
conocimientos que adquieren las personas, comienza a establecer una serie de jerarquas
dependiendo de la funcin y la especializacin que se tiene al adquirir educacin, lo cul
esta planteado por Arnold Anderson en su texto de educacin y sociedad: Un sistema
educativo formal, [] nunca es solo un adorno para una clase de privilegiados, sino que
sirve tambin para determinar que individuos habrn de ocupar determinados puestos en la
sociedad
Si bien en las sociedades modernas podemos establecer que hay ms apertura a la
educacin, puesto que en las sociedades tradicionales slo se poda acceder por medio de la
pertenencia a la nobleza y al clero, lo cual exclua a los vasallos de leer textos por esa
condicin de estatus.
Actualmente es posible moverse de lugar, ya que se maneja una jerarquizacin donde existe
la posibilidad de subir o bajar en esta jerarqua.
La especializacin permite movilidad social ya que los conocimientos adquiridos durante
una trayectoria acadmica permiten esta movilidad social, explicado por Juana Rodrguez
estudiante de Pedagoga plantea que:
Hoy en da se considera la educacin elemento promotor del cambio social. La sociedad
industrial se caracteriza por ser abierta y meritocrtica. Hoy la divisin de clases
cambia de significacin: el rpido trasiego de una categora social a otra, con el progresivo
ensanchamiento de las clases intermedias, difumina los contornos de unas y otras. Las
clases sociales no son estables, sino que estn en continuo cambio.
La sociedad actual es diferente de la tradicional se distingue por su elevado grado de
permeabilidad social, que se debe a la extensin de la educacin como mecanismo de
promocin social: el sistema de enseanza proporciona los medios idneos para que las
personas capacitadas puedan ascender en la escala social, hasta donde sus mritos se lo
permitan. (Rodrguez Glvez, 2000)

Podemos definir entonces que la educacin a travs del tiempo se ha ido modificando para
satisfacer las exigencias de la sociedad que va acompaando este cambio, con ello tambin

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se van creando diferentes puestos y se emplea personal que est capacitado y que cumpla
con el perfil que demanda ese puesto, de tal manera que se diferenciarn y se elegirn solo
a las personas que cumplan con dicho perfil, mostrando de esta manera una nueva forma de
clasificar a las personas por su grado acadmico y tipo de conocimientos tiles para ocupar
ese puesto y por tanto recibir un mejor salario.

Sistemas educativos y aprendizaje escolarizado en las sociedades

modernas
Para poder comprender como se enfocan las sociedades para instruir a sus miembros, se
necesita de un sistema con el cual pueden distribuir los conocimientos que depositarn en el
estudiante y con los cuales orientarn a las personas para elegir un empleo en el futuro.
Todo esto fue trado con la industrializacin, la cual promueve en las sociedades un cambio
en el conocimiento instruido en las agencias de socializacin. Desde la familia hasta el
trabajo, sin embargo hace un mayor nfasis en las escuelas ya que son ellas las que logran
esta transmisin de los saberes necesarios.
Esto se explica en la introduccin del cuarto apartado de los cuatro pilares de la educacin
de Jaques Delors, donde dice que:
El siglo XXI, que ofrecer recursos sin precedentes tanto a la circulacin y al
almacenamiento de informaciones como a la comunicacin, plantear a la educacin una
doble exigencia que, a primera vista, puede parecer casi contradictoria: la educacin deber
transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos tericos y
tcnicos evolutivos, adaptados a la civilizacin cognitiva, porque son las bases de las
competencias del futuro. Simultneamente, deber hallar y definir orientaciones que
permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones ms o menos efmeras que
invaden los espacios pblicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo
individuales y colectivos. En cierto sentido, la educacin se ve obligada a proporcionar las
cartas nuticas de un mundo complejo y en perpetua agitacin y, al mismo tiempo, la
brjula para poder navegar por l.
Con esas perspectivas se ha vuelto imposible, y hasta inadecuado, responder de manera
puramente cuantitativa a la insaciable demanda de educacin, que entraa un bagaje escolar
cada vez ms voluminoso. Es que ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo
de su vida una reserva de conocimientos a la que podr recurrir despus sin lmites. Sobre
todo, debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada
oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de
adaptarse a un mundo en permanente cambio. (Delors, 1996, pg. 96)

Los sistemas educativos garantizan que las personas aprendan conocimientos especficos
derivados de sus aptitudes, gustos y necesidades, por lo que se adaptarn a los procesos
socio-histricos y polticos de las diferentes regiones en el mundo, adaptndose tambin a
las necesidades y las exigencias de la sociedad.

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Jaques Delors nos explica que los sistemas educativos sufren modificaciones derivadas de
la diversidad de los individuos en los grupos humanos, tratando de estandarizarlos y
homogeneizarlos con la ventaja de que es posible mantener las reglas comunes, preparando
mejor a las personas para hacerle frente a los desafos para transformar la intensidad en
entendimiento mutuo entre individuos y grupos humanos.
la educacin ha de tener en cuenta la riqueza de las expresiones culturales de cada uno de
los grupos que componen una sociedad; para la Comisin, uno de los principios
fundamentales de su reflexin ha sido el respeto del pluralismo. Aun si las situaciones son
muy diferentes segn los pases, la mayora de ellos se caracterizan por la multiplicidad de
sus races culturales y lingsticas. [] Es necesario, adems, que los propios sistemas
educativos no conduzcan a situaciones de exclusin. En efecto, el principio de emulacin,
propicio para el desarrollo intelectual en algunos casos, puede pervertirse y convertirse en
una prctica excesiva de seleccin por los resultados escolares. (Delors, 1996, pg. 56)

Los sistemas educativos tambin tienen una gran responsabilidad social, pues en ellos esta
destinado el manejo de la sociedad y preservacin, por lo que segn Delors menciona que:
Los sistemas educativos han de asumir una gran responsabilidad: les corresponde
proporcionar a todos los individuos los medios de dominar la proliferacin de las
informaciones, esto es, de seleccionarlas y jerarquizarlas dando muestras de sentido crtico.
Les corresponde tambin permitir que se tome distancia con respecto a una sociedad de los
medios de comunicacin y de la informacin con tendencia a no ser sino una sociedad de lo
efmero y lo instantneo. [] As pues, los sistemas educativos deben aportar los modos de
socializacin indispensables y, al mismo tiempo, sentar las bases mismas de una ciudadana
adaptada a las sociedades de la informacin. (Delors, 1996, pg. 59)

Y para resumir decimos que los sistemas educativos deben de responder a los retos que la
sociedad les impone, ya que tienen como finalidad enriquecer continuamente el bagaje de
conocimientos y del ejercicio consiente de la socializacin y una ciudadana adaptada a la
misma sociedad.

Conclusin
La educacin es una herramienta importante para la formacin de los individuos, pues es la
que los introduce a la vida social, esta no siempre se da en las escuelas e instituciones
educativas, sino que se instruye y se aprende a lo largo de todas nuestras vidas para adquirir
continuamente nuevos conocimientos que pueden ser aplicados en el entorno.
La educacin tambin permite regular la convivencia y preservar los valores, creencias,
usos y costumbres que componen a una sociedad. Si bien es posible observar cambios a
travs del tiempo, tambin podemos analizarlos y tratar de entenderlos para poder encontrar
fallas o tomar los aciertos aplicables en otros sistemas sociales.

Cesar Adrian Romero Nieto

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Con el transcurso del tiempo hemos visto que se facilita la transmisin de conocimientos
gracias a la adaptacin y modificacin de los sistemas educativos con respecto a las
necesidades y exigencias de la sociedad.
Es importante adaptar los modelos de estudio y sistemas educativos a las nuevas tendencias
comunicativas que permitirn tener mejor absorcin de los conocimientos necesarios para
su aplicacin.

Cesar Adrian Romero Nieto

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