ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA

DEPTO DE EDUCACIN
PROGRAMA DE APOYO A LA EDUCACIN MUNICIPAL
PAEM ESCUELA SANITAS.

TALLER JUNTOS MEJORAMOS

LA CONVIVENCIA EN NUESTRA
ESCUELA

Ps. Natalia Correa

Tapia
Santiago, abril de 2016

INTRODUCCIN
El taller est dividido en dos grandes temas, cada uno de los cuales
ser abordado a travs de 4 sesiones de trabajo, utilizando una
metodologa ldica y participativa. Los temas que se abordarn durante
este taller son:
Las reglas: Acuerdos de convivencia
Resolucin de conflictos
Cada sesin iniciar con una Dinmica colaborativa, con la finalidad
de ir fomentando la cooperacin entre los integrantes del grupo e ir
construyendo paulatinamente en los estudiantes un sentido de
comunidad, brindndoles la oportunidad de ensayar de una forma
relajada e informal las habilidades de cooperacin.
Hay tres cosas que pueden decirse de un juego cooperativo bueno:
1. Todos ganamos. Nadie se seala como el perdedor.
2. Nadie se sienta a un lado. Todos podemos jugar.
3. El grupo se desafa para trabajar juntos.

Se realizar un trabajo con todos los integrantes del curso, no

obstante, para facilitar una mayor posibilidad de reflexin acerca de las
temticas abordadas el grupo curso ser dividido en dos grupos con
igual cantidad de integrantes, para trabajar los primeros 45 minutos del
periodo seleccionado con el primer grupo y los siguientes 45 minutos
con el otro grupo

LAS REGLAS: ACUERDOS DE CONVIVENCIA

En todas la pocas, las personas han acordado reglas para convivir

pacficamente en todos los mbitos de la vida colectiva

La escuela no es ajena a los problemas de violencia que

actualmente ocurren en el pas. Por ello el tema de reglas y acuerdos
para la convivencia cobra relevancia y es fundamental para el trabajo
diario en el aula y en la escuela.
Este tema se enfoca en la importancia de las normas con la
finalidad de mejorar el ambiente escolar. Un buen clima escolar y una
forma de convivencia adecuada tendrn efectos positivos en el
rendimiento de los alumnos, en su desarrollo socioafectivo y tico, en el
bienestar personal y grupal de la comunidad y en la formacin
ciudadana.
A partir de este tema, se espera contribuir a la generacin de
caminos para una mejor convivencia, donde los acuerdos se cumplan
por conviccin propia y se goce de respeto y valoracin en lo individual y
lo colectivo, y no solamente por temor a las represalias. De esta manera
se fomentar en los alumnos el cumplimiento de las reglas como algo
positivo y necesario para una convivencia armnica.

Objetivo general del tema:

Orientar a los estudiantes para que reconozcan la importancia que
tiene respetar y cumplir las reglas establecidas en el grupo y en la
escuela para favorecer la convivencia.

Sesin 1
Objetivos
de la
Sesin
Materiales
requeridos
el aula

Inicio

UN MUNDO DONDE NO SE SIGUEN LAS REGLAS

Reconocer la funcin que tienen las reglas y cmo stas
favorecen la convivencia.

Un saln adecuado para la actividad

Hoja de actividades para los alumnos (ANEXO 1)
Cartulina
Plumones de colores
Pegamento
Tijeras
Revistas o peridicos para recortar
Cinta adhesiva

Hacer la fila
- sta es una actividad cooperativa muy bsica. Empiece
haciendo que el grupo (o grupos de cinco a diez) hagan una fila.
Luego, sin hablar, hgales hacer la fila ms corta que puedan;
luego, la ms larga.
- Contine haciendo que los estudiantes se coloquen en una fila
del ms bajo al ms alto. Nuevamente deben hacer todo esto
sin hablar.
- Existen variaciones ms desafiantes: una fila segn el orden
de cumpleaos, o del mayor al menor, o del que tiene los pies
ms pequeos al que los tiene ms grandes - todo sin hablar.
DISCUSIN:
Cul fueron las tareas ms fciles? Las ms difciles? Por
qu? Qu problemas encontraron?

Desarrollo

- Solicite a los alumnos que organizados en pareja comenten las

reglas acerca de algn juego que les guste y que respondan las
preguntas de reflexin que se encuentran en la hoja de trabajo
(ANEXO 1).
- Pdales que escriban la importancia de las reglas para poder
jugar y cules seran las consecuencias de no contar con ellas.
Mantngase atento a las discusiones de las parejas, y de ser
necesario, orintelas hacia las consecuencias de no contar con
reglas en los juegos.
- Solicite que por equipos comenten qu pasara si las reglas
funcionaran al revs y que anoten en la ficha de trabajo (ANEXO

1) algunos ejemplos de reglas al revs aplicadas en su casa,

en la escuela y en la comunidad.
- Organice el grupo en crculo para que los alumnos puedan
compartir sus ejemplos. Promueva la reflexin acerca de si las
reglas al revs ayudan a la convivencia y por qu.
- Con el fin de resaltar la funcin de las reglas haga una lluvia
de ideas de modo que el grupo comente para qu son
importantes las reglas y qu pasara si no existieran.
- Solicite que elaboren dibujos o carteles donde plasmen alguna
regla de la escuela. La dinmica consistir en imaginar que
deben explicar a un extraterrestre la manera en que se
organizan las personas para llevarse bien.
- Una vez elaborados los carteles, pida a los equipos que los
coloquen en un lugar visible y que cada uno explique al amigo
extraterrestre cmo funcionan las reglas y la forma de
organizacin en el planta Tierra.
- Si tiene la oportunidad de hacer ms atractiva la actividad,
interprete al extraterrestre con un disfraz, una mscara o un
dibujo.
Cierre

- Solicite a los alumnos que respondan por qu la convivencia

en la casa, en la escuela y en la comunidad se mejora con las
reglas y qu otras reglas sugieren para mejorar la convivencia
en la sala de clases y en la escuela.
- Pida a los equipos que compartan sus respuestas. Promueva la
reflexin grupal recuperando algunas participaciones orientadas
a las funciones de las reglas en la convivencia.
- Retroalimente a los alumnos con las sugerencias y pdales que
analicen si son factibles de implementar en su saln de clases.
- Solicite a los
autoevaluacin.

Sesin 2
Objetivos
de la
Sesin

alumnos

que

completen

el

cuadro

de

INVESTIGUEMOS JUNTOS PARA CONVIVIR EN PAZ!

Identificar algunos problemas de convivencia en la
escuela para proponer alternativas que contribuyan a
resolverlo.

Materiales
requeridos
el aula

Inicio

Un saln adecuado para la actividad

Hoja de actividades para los alumnos (ANEXO 2)
Cartulina
Plumones de colores
Pegamento
Tijeras
Revistas o peridicos para recortar
Cinta adhesiva

Hacer la fila
- Se realizar la misma dinmica de inicio de la sesin anterior,
pero con una variante antes de comenzar el juego.
- Seale a los estudiantes que se realizar el mismo juego de la
vez anterior y permtales ponerse de acuerdo unos minutos
acerca de la estrategia que utilizarn para cumplir con las
instrucciones que se les darn.
- Empiece haciendo que el grupo (o grupos de cinco a diez)
hagan una fila. Luego, sin hablar, hgales hacer la fila ms
corta que puedan; luego, la ms larga.
- Contine haciendo que los estudiantes se coloquen en una fila
del ms bajo al ms alto. Nuevamente deben hacer todo esto
sin hablar.
- Existen variaciones ms desafiantes: una fila segn el orden
de cumpleaos, o del mayor al menor, o del que tiene los pies
ms pequeos al que los tiene ms grandes - todo sin hablar.
DISCUSIN:
Qu diferencias hubo esta vez con respecto a la anterior?,
Cmo influy en el resultado de la actividad haber podido
ponerse de acuerdo previamente?

Desarrollo

- Solicite a los alumnos que completen las frases que estn en

la Ficha de trabajo (ANEXO 2).
En la sala me gusta que me traten
En el saln me siento seguro(a) cuando
En el recreo me gusta jugar a
Veo que en el recreo los nios y las nias no se
respetan cuando
Si alguien me molesta o me lastima se lo dira a
La intencin de esta actividad es que los alumnos identifiquen

situaciones que les son gratas o no al interior del aula y en

otros espacios de la escuela, y las reglas que se asocian a esos
espacios, las cuales permiten una adecuada convivencia.
- Organice en equipo a los alumnos y pdales que conversen
acerca de cmo es la convivencia durante el recreo.
- Solicite que en una cartulina tracen un croquis de la escuela;
apyelos si les resulta complicado ubicar los espacios en el
croquis.
- Pida que identifiquen y sealen en el croquis los lugares en
donde se generan conflictos por no cumplir una regla: una sala,
los baos, el quiosco, la puerta, el patio, la cancha, etc. Por
ejemplo: en la escuela de Laura detectaron que a la hora del
recreo en un rincn del patio se pelean muy seguido los
alumnos de tercero, y que en la fila para el quiosco los alumnos
ms grandes empujan a los de primero.
- Es importante destacar que la actividad no se trata de
acusar, sino de identificar espacios y situaciones donde se
presentan problemas que dificultan la convivencia por no
respetar las reglas, con la finalidad de contribuir a resolverlos.
- Una vez elaborados los croquis, pida a los equipos que los
presenten al grupo y expongan los problemas observados.
- Anote en una lista los lugares y situaciones identificadas.
- Los croquis pueden ser pegados en el saln de clases.
Cierre

- Pida a los estudiantes que lean la lista de los lugares y

situaciones en las que obstaculizan la convivencia por no
respetar las reglas. Pregnteles si estn de acuerdo con esas
situaciones y, de ser necesario, complementen la lista con otras
situaciones que les preocupen.
- Solicite que hagan sugerencias generales para resolver los
problemas que identificaron.
- Solicite a los alumnos
autoevaluacin (ANEXO 2).

que

completen

el

cuadro

de

Sesin 3
Objetivos
de la
Sesin
Materiales
requeridos
el aula

Inicio

MI VOZ CUENTA, LA DE LOS OTROS TAMBIN

Comprender que escuchar la opinin de los compaeros y
respetar los acuerdos mejora la convivencia en la
escuela.

Msica (de cualquier estilo)

Un saln adecuado para la actividad
Hoja de actividades para los alumnos (ANEXO 3)
Croquis de problemticas detectadas en la escuela
Cartulina
Plumones de colores
Pegamento
Tijeras
Revistas o peridicos para recortar
Cinta adhesiva

Sillas musicales colaborativas

- En esta versin de sillas musicales, todo el grupo gana o
pierde. Prepare una silla menos que el nmero de jugadores,
as como en la versin tradicional.
- Toque msica, y detngala inesperadamente. Todos intentan
obtener un asiento. El grupo es responsable de que todos
tengan un lugar para sentarse, aunque sea sobre las piernas de
alguien. Empiece la msica de nuevo y quite una de las sillas.
Nadie es eliminado.
- Contine tocando la msica, deteniendo la msica y
eliminando slo sillas mientras avanza. Sin embargo, todos se
sientan en las sillas que queden y todos son responsables de
ayudar a los otros a sentarse. Si alguien se cae, el grupo pierde
y debe empezar de nuevo.

Desarrollo

- Organice al grupo en crculo y retome las situaciones o

problemas que identificaron en los croquis del colegio.
- Motive la discusin para que, entre todos, elijan dos o tres
situaciones o problemas que considere los ms importantes. Por
ejemplo: en el patio los nios grandes molestan a los ms
pequeos.
- Pida que las escriban en la Ficha de trabajo (ANEXO 3). Usted
escrbalas en el pizarrn para que todos los alumnos puedan
verlas en el momento de la asamblea.

- Explique al grupo cmo se organiza una asamblea y quienes

participan. Para ello, solicite que nombren un representante,
nia o nio, que al final lea los acuerdos a los que se lleg en la
sesin. Informe que usted ser el coordinador y que ir
moderando y dando la palabra, mientras que el resto del grupo
participar dialogando y proponiendo soluciones.
- Promueva el anlisis de cada uno de los problemas que
obstaculizan la sana convivencia en la escuela para que el
grupo lo discuta en la asamblea. Conceda la palabra en orden
para que se escuchen las distintas propuestas.
- El grupo analizar las causas de la situacin o del problema.
Por ejemplo, si es causado por el desconocimiento de las reglas
en el saln o la escuela y propondr lo que se necesita para
solucionarlo.
- Promueva la discusin grupal acerca de .cules podran ser las
alternativas de solucin a cada uno de los problemas, cules
resultaran ms adecuadas, quines deben participar y de qu
manera. Pueden votar para elegir de manera democrtica las
propuestas que consideren viables.
- Al final pdale al representante que lea las propuestas de
solucin a las que llegaron como asamblea.
Cierre

- Pida a los estudiantes que en equipos reflexionen acerca del

ejercicio de asamblea que llevaron a cabo, respondiendo en qu
asuntos les cost ms trabajo ponerse de acuerdo, y por qu es
necesario llegar a acuerdos y cumplirlos.
- Solicite a los alumnos
autoevaluacin (ANEXO 3).

que

completen

el

cuadro

de

Sesin 4
Objetivos
de la
Sesin
Materiales
requeridos
el aula

Inicio

JUNTOS NOS PONEMOS EN ACCIN!

Proponer acciones que permitan conocer y respetar las
reglas para mejorar la convivencia escolar.

Msica (de cualquier estilo)

Un saln adecuado para la actividad
Hoja de actividades para los alumnos (ANEXO 4)
Croquis de problemticas detectadas en la escuela
Cartulina
Plumones de colores
Pegamento
Tijeras
Revistas o peridicos para recortar
Cinta adhesiva

Sillas musicales colaborativas

- En esta versin de sillas musicales, todo el grupo gana o
pierde. Prepare una silla menos que el nmero de jugadores,
as como en la versin tradicional.
- Toque msica, y detngala inesperadamente. Todos intentan
obtener un asiento. El grupo es responsable de que todos
tengan un lugar para sentarse, aunque sea sobre las piernas de
alguien. Empiece la msica de nuevo y quite una de las sillas.
Nadie es eliminado.
- Contine tocando la msica, deteniendo la msica y
eliminando slo sillas mientras avanza. Sin embargo, todos se
sientan en las sillas que queden y todos son responsables de
ayudar a los otros a sentarse. Si alguien se cae, el grupo pierde
y debe empezar de nuevo.

Desarrollo

- Organice al grupo en crculo y retome las situaciones o

problemas que identificaron en los croquis del colegio.
- Motive la discusin para que, entre todos, elijan dos o tres
situaciones o problemas que considere los ms importantes. Por
ejemplo: en el patio los nios grandes molestan a los ms
pequeos.
- Pida que las escriban en la Ficha de trabajo (ANEXO 3). Usted
escrbalas en el pizarrn para que todos los alumnos puedan
verlas en el momento de la asamblea.

- Explique al grupo cmo se organiza una asamblea y quienes

participan. Para ello, solicite que nombren un representante,
nia o nio, que al final lea los acuerdos a los que se lleg en la
sesin. Informe que usted ser el coordinador y que ir
moderando y dando la palabra, mientras que el resto del grupo
participar dialogando y proponiendo soluciones.
- Promueva el anlisis de cada uno de los problemas que
obstaculizan la sana convivencia en la escuela para que el
grupo lo discuta en la asamblea. Conceda la palabra en orden
para que se escuchen las distintas propuestas.
- El grupo analizar las causas de la situacin o del problema.
Por ejemplo, si es causado por el desconocimiento de las reglas
en el saln o la escuela y propondr lo que se necesita para
solucionarlo.
- Promueva la discusin grupal acerca de .cules podran ser las
alternativas de solucin a cada uno de los problemas, cules
resultaran ms adecuadas, quines deben participar y de qu
manera. Pueden votar para elegir de manera democrtica las
propuestas que consideren viables.
- Al final pdale al representante que lea las propuestas de
solucin a las que llegaron como asamblea.
Cierre

- Pida a los estudiantes que en equipos reflexionen acerca del

ejercicio de asamblea que llevaron a cabo, respondiendo en qu
asuntos les cost ms trabajo ponerse de acuerdo, y por qu es
necesario llegar a acuerdos y cumplirlos.
- Solicite a los alumnos
autoevaluacin (ANEXO 3).

que

completen

el

cuadro

de