UNIDAD D APRENDIZAJE N4

CONOCEMOS EL USO Y EL DERIVADO DEL CULTIVO DE CAA DE AZUCAR

I.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.

DATOS INFORMATIVOS:
Docente a cargo :
Grados
:
Duracin
:

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los pobladores de san Jos de omagua, tanto nios, jvenes y adultos, se dedican mayormente a trabajar en
los trapiches para la fabricacin de trago, cargando caa y cultivando los sembros de caa, siendo
remunerados por esta actividad, y esto lo hacen despus de salir de clase, todos los das se desperdicia gran
cantidad de bagazo de caa de azcar y sus hojas. Se sabe tambin que en la comunidad se dedican a la crianza
de cerdos, quienes tienen que comer pasto, excremento humano a falta de alimentos para poder sobrevivir.
Ante esta situacin plantearemos las siguientes preguntas retadoras.
- Qu derivados ms conocemos de la caa de azcar, muy aparte del aguardiente y la chancaca?
- Creen que podramos fabricar alimentos para los cerdos, con los bagazos y las hojas de la caa?
- Cmo podramos aprovechar, el bagazo y las hojas de la caa de azcar para darle otros usos y favorecer
al desarrollo de la comunidad?

Lic. Frank Harold flores mera.

4to, 5to y 6to.

del 08 de Agosto al 22 de Septiembre.

Esta unidad pretende desarrollar ciertas competencias y capacidades en todas las reas curriculares que
permitan al estudiante conocer, proponer y plantear los usos y derivados de la caa de azcar en beneficio de
econmicos y social de la comunidad.
III.

PRODUCTO.
- Carteles.
- Charla informativa de parte los estudiantes hacia sus compaeros de secundaria.
- Trpticos acerca de los derivados y usos de la caa de azcar.
- Entrevistas.
- Noche cultural.

IV.
rea

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus ideas.

Comprende
escritos.

Infiere el significado de los textos

escritos.

textos

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

COMUNICACIN

Produce textos escritos.

INDICADORES
4to
Ordena sus ideas en torno
a temas
variados a partir de sus
saberes previos y
de alguna fuente de
informacin escrita,
visual u oral.

5to

Deduce el propsito de un
texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Localiza informacin en un
texto
con algunos elementos
complejos
en su estructura y con
vocabulario
variado.

Deduce el propsito de un
texto con varios elementos
complejos en su estructura.

Ordena sus ideas en torno a

temas variados a partir de
sus saberes previos y de
alguna fuente de
informacin escrita, visual u
oral.

6to
Ordena sus ideas
en torno a un tema
especfico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de informacin.

Deduce el propsito
de un texto con varios
elementos complejos en
su estructura.

Localiza informacin en
Localiza informacin en
diversos tipos de textos con diversos tipos de textos
con
varios elementos complejos
varios elementos
(temtico y lingstico) en
complejos
su estructura y con
en su estructura y con
vocabulario variado.
vocabulario variado.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Selecciona, con ayuda del

adulto,
el destinatario, el tema, el
tipo
de texto, los recursos
textuales
y alguna fuente de consulta
que utilizar, de acuerdo
con su
propsito de escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

rea

COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL Y RELIGIN.

Acta responsablemente
en el ambiente.

CAPACIDADES
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.

Evala problemticas
ambientales
y territoriales desde mltiples
perspectivas.
Problematiza asuntos pblicos a
partir del anlisis crtico.
Participa en asuntos
pblicos para promover el
bien comn.

Asume una posicin sobre

asuntos pblicos que le permita
construir consensos.

INDICADORES
4to
5to
6to
Reconoce los elementos Interpreta cuadros, grficos e imgenes para
que estn presentes en obtener informacin geogrfica.
planos y mapas.
Representa de diversas
maneras
el
espacio
geogrfico utilizando los
elementos cartogrficos.

Construye mapas temticos de una sola variable a

partir de informacin obtenida en diversas
fuentes.

Identifica
y
describe Explica qu es una problemtica ambiental y qu,
problemas ambientales en una territorial.
su localidad y regin.
Explora
fuentes
de Explora una serie de fuentes de informacin de
informacin sobre temas diverso tipo (impresas y digitales) para abordar
que involucran a todos los asuntos pblicos.
miembros de su escuela y
comunidad.

Elige y apoya la postura que Aporta a la construccin de una opinin comn en el

considera ms favorable aula, a partir de posturas individuales, basadas en
para el beneficio de todos. principios.

CIENCIA Y AMBIENTE

rea

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Construye una posicin

crtica sobre la ciencia y
tecnologa en sociedad.

Toma posicin crtica frente a

situaciones socio cientficas.

Explica el mundo fsico basado

en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos

cientficos y los argumenta
cientficamente.

Disea y produce prototipos

que resuelven problemas de
su entorno.

Plantea problemas que requieren

soluciones tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

Indaga, mediante mtodos

Cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.

Analiza datos o informaciones.

Explica el mundo basado en

conocimientos cientficos.

INDICADORES
4to

5to

Expresa su opinin respecto al

impacto de la actividad humana
en los ambientes naturales y
construidos.
Mencionan que el tabaco, alcohol,
las drogas son nocivas para la
salud porque daan el sistema
nervioso central.

Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial

generado por la produccin y uso de nuevos materiales.

Menciona que las plantas y

animales
de
su
localidad
dependen de las caractersticas de
los diferentes tipos de suelo.

Da razn de que las diferencias climatolgicas y de suelo influyen

en las caractersticas de los ecosistemas de las diversas regiones
naturales.

Hace preguntas y analiza textos

de fuentes confiables para
determinar posibles causas del
problema.
Compara los datos o la
informacin obtenida en la
indagacin con la de sus pares.

Analiza informacin de fuentes confiables para determinar

posibles causas del problema.

Disea estrategias para hacer una

indagacin.

Menciona las medidas de

seguridad que debe tomar en
cuenta al manipular los materiales
y herramientas seleccionadas
para la indagacin.

Genera y registra datos e informacin.

Obtiene datos cualitativos y

cuantitativos
de
sus
observaciones o experimentos
con el uso de instrumentos de
medicin,
siguiendo
el
procedimiento establecido.

Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta
cientficamente.

Menciona que las plantas y

animales de la zona donde vive
depende de las condiciones de su
ambiente.

6to

Da razn de los efectos contaminantes de las sustancias txicas

y sus efectos en la salud.

Contrasta los datos o la informacin obtenida en la indagacin

con los resultados de sus pares, y los complementa con las
fuentes de informacin seleccionadas.

Propone medidas de seguridad, tomando en cuenta su cuidado y

el de los dems, para el desarrollo de la indagacin.

Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las

variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.

Da razn de que las diferentes regiones del Per hacen del Per
un pas megadiverso.

rea

COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

MATEMTICA

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES
4to

5to

6to

Comunica y representa ideas

matemticas.

Organiza los datos en tablas y

los representa en grficos de
barras.

Organiza los datos en tablas y los representa en grficos

de puntos.

Razona y argumenta, generando

ideas matemticas.

Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir del
grfico lineal.

Matematiza situaciones.

Plantea relaciones entre los datos

(cuantitativas discretas y
cualitativos) en situaciones en
contexto escolar, expresndolo
en tablas de doble entrada o
grficos de barra simple con
escala.

Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables

cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos
problemas estadsticos, y los expresa en tablas de doble
entrada y grficos de puntos.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Expresa mediante ejemplos sobre

su comprensin sobre las
propiedades de multiplicacin y
divisin.

Expresa, mediante
ejemplos, su comprensin
sobre las propiedades de la
divisin.

Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
grficas y simblicas de
la potencia cuadrada y
cubica de un nmero
natural.

Matematiza situaciones

Identifica datos en problemas

que impliquen repartir una
cantidad en forma equitativa,
expresndole en un modelo de
solucin con fracciones usuales
con denominadores, 2, 3, 4,5 y
10.

Plantea relaciones entre los

datos, en problemas que
impliquen repartir, medir
longitudes, partir
superficies; expresndolos
en un modelo de solucin
con fracciones.

Plantea relaciones entre

los datos en problemas,
expresndolos en un
modelo de solucin
como fracciones como
cociente.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Expresa, en forma oral o

escrita, el uso de las
fracciones usuales en diversos
contextos de la vida diaria
(recetas, medidas de longitud,
tiempo, etc.)
Describe la comparacin y
orden de las fracciones
usuales con igual o distinto
denominador: con material
concreto y grfico.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

Expresa, en forma oral o

escrita, el uso de las
fracciones en diversos
contextos de la vida diaria
(recetas, precios).

Describe la comparacin y
orden de las fracciones
propias y nmeros mixtos,
con soporte concreto y
grfico.

Elabora
diversas
representaciones de la
fraccin de un conjunto.

Describe la comparacin
y orden de las fracciones
decimales con soporte
concreto y grfico.

Matematiza situaciones.
Recoge datos experimentales de
dos magnitudes en problemas de
variacin y los relaciona en tablas
simples.

Interpreta los datos en

problemas de variacin
entre dos magnitudes,
expresndolos en una
relacin de
proporcionalidad directa,
usando tablas.

Interpreta los datos en

una
situacin
de
variacin entre dos
magnitudes,
expresndolos en una
relacin
de
proporcionalidad
directa.
Utiliza tablas o grficos
en el plano cartesiano,
para
expresar
la
proporcionalidad directa
entre dos magnitudes.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Describe la relacin de cambio

entre dos magnitudes.

Expresa las relaciones de

proporcionalidad de dos
magnitudes.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Construye figuras
tridimensionales en forma
concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.

Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a

partir de su medida e instrucciones escritas y orales.

V.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

Sesin 1: Dialogamos, planificamos y organizamos

nuestras actividades
Los estudiantes dialogan sobre su localidad y pas para
expresar sus saberes, manifestar sus inquietudes,
plantear interrogantes y proponer actividades para
desarrollarlas en la unidad.
Sesin 3:

Leemos y localizamos informacin para

conocer algunos lugares y regiones de
nuestro pas

Los estudiantes leen y localizan informacin, definen

los criterios de organizacin y estructuracin de una
ficha informativa para conocer algunos lugares y
regiones de nuestro pas.
Sesin 5: Descubrimos de qu regiones hablamos en
el Per?
Los estudiantes observan e interpretan imgenes y
mapas para obtener informacin geogrfica de las
regiones del Per y comprender el fundamento que
sustenta las propuestas planteadas por l o los
autores de cada una.
Sesin 7: Descubrimos cmo estn formados los
ecosistemas en mi regin?
Los estudiantes investigan y formulan preguntas e
hiptesis acerca de cmo estn conformados los
ecosistemas de la regin y contrastarn sus
resultados con la informacin de fuentes confiables.
Sesin 9:

Exploramos los ecosistemas de las regiones

Los estudiantes reconocen algunos ecosistemas y sus

caractersticas, cules son sus tipos, cmo se
diferencian unos de otros y en qu regiones naturales
del Per se encuentran.

Sesin 2: Leemos y reconocemos en un mapa las regiones de

nuestro pas
Leen un texto informativo relacionado al espacio geogrfico
que ocupa su localidad, para identificar lo que saben y lo que
les falta conocer del lugar de donde procede cada uno, para
percibir las caractersticas del resto de regiones de nuestro
pas.
Sesin 4:

Elaboramos fichas informativas para dar a conocer

aspectos importantes de las regiones de nuestro
pas

Los estudiantes vivencian los procesos de produccin de textos

a partir de informacin recopilada y de sus propias
experiencias.
Sesin 6:

Conozcamos las ocho regiones naturales del Per.

Los estudiantes observan e interpretan imgenes y mapas para

obtener informacin geogrfica y comprender que la
Cordillera de los Andes es un elemento principal que organiza
el pas en ocho regiones naturales, dando lugar a diversos
relieves, climas, flora y fauna.
Sesin 8:

Reconocemos los ecosistemas de las regiones

Los estudiantes plantean hiptesis acerca de cmo influye el

suelo y la temperatura ambiental de las regiones en las
caractersticas de los ecosistemas de las regiones naturales.

Sesin 10: Compartimos lo aprendido sobre las

Ocho Regiones Naturales del Per
Los estudiantes observan e interpretan imgenes de paisajes y
mapas, para obtener informacin geogrfica de las ocho
regiones naturales del Per y socializar lo aprendido a la clase.
Los estudiantes exponen acerca de las caractersticas de las
ocho regiones naturales del Per y dialogan acerca de la
diversidad geogrfica del Per.

Sesin 11: Descubrimos la riqueza del mar peruano

Los estudiantes observan e interpretan grficos e
imgenes para obtener informacin geogrfica acerca
de los factores de la riqueza del mar peruano.

Sesin 12: Por qu somos un pas megadiverso?

Los estudiantes identifican las caractersticas de algunas
ecorregiones e investigan sobre las condiciones necesarias
que se dan en ella y lo que da origen a la megadiversidad.

Sesin 13: Elaboramos trpticos para informar las

caractersticas de las regiones de nuestro pas
Desarrollan capacidades de escritores y dan sentido al texto
que producen. Adoptan el rol de escritor e intercambian
conocimientos especficos sobre textos informativos.

Sesin 15: Plantas del Per segn sus regiones

( Plantas nativas de mi regin pg. 85)
Los estudiantes reconocen plantas nativas del Per, para
valorar sus caractersticas, propiedades y explicar la
importancia de la conservacin de las especies de plantas y
rboles nativos en su hbitat.

Sesin 17: Representamos el mar y la costa peruana

Los estudiantes construyen mapas temticos del mar y la costa
a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.

Sesin 19: Por qu se altera el ecosistema en nuestras

regiones?
Los estudiantes reconocen las alteraciones que pueden sufrir
los ecosistemas, qu puede causar esos cambios y cmo
podemos evitarlos o disminuir sus efectos negativos.
Sesin 21: Opinamos acerca de la contaminacin de nuestro
mar
Los estudiantes construyen una opinin comn a partir de
posturas individuales, con el propsito de sensibilizar a la
poblacin con respecto a la contaminacin del mar.
Sesin 23: Elaboramos infografas para dar informacin sobre
las regiones de nuestro pas
Los estudiantes usan el lenguaje al planificar y elaborar
infografas para organizar ideas y poder transmitir
informacin clara, gil y amena dando a conocer lugares de
nuestro pas.
Sesin 25: Evaluacin de ciencia

Sesin 14: Revisamos y compartimos nuestros trpticos

Los estudiantes reflexionan sobre el trptico elaborado.
Revisan su adecuacin a su propsito y lo planificado.

Sesin 16: Animales del Per segn las regiones

Los estudiantes clasifican animales de su regin segn
criterios establecidos. Explican sus caractersticas.
Investigan cules son los animales amenazados de su
regin y proponen alternativas de solucin para crear
conciencia de trabajar por la conservacin de las
especies y la megadiversidad.
Sesin 18: Por qu la contaminacin del mar es una
problemtica ambiental?
Los estudiantes analizan diversas noticias acerca de la
contaminacin del mar peruano y explican por qu es
una problemtica ambiental.
Sesin 20: La contaminacin del mar es un asunto
pblico?
Los estudiantes analizan noticias acerca de la
contaminacin del mar peruano, identifican los actores
sociales involucrados y explican el por qu esta
problemtica es un asunto pblico.
Sesin 22: Nos preparamos para elaborar infografas
Los estudiantes localizan informacin y reconocen los
elementos de una infografa, preparndose para la
elaboracin de otra.
Sesin 24: Revisamos nuestras infografas sobre las
regiones de nuestro pas
Los estudiantes revisan sus infografas para intercambiar
opiniones sobre la claridad y pertinencia de los mensajes
en funcin de los propsitos de comunicacin que se
establecen.
Sesin 26: Dialoguemos, leemos y escribimos para evaluar
la unidad (evaluamos lo aprendido)
Los estudiantes participan de la evaluacin.
Leen un texto localizando informacin, definiendo los
criterios de organizacin y estructuracin de la ficha
escriben fichas informativas.
Elaboran la ficha informativa vivenciando los procesos de
la produccin de textos.

Matemtica
Sesin 1:

Graficando aprendemos de nuestra gastronoma

En esta sesin, se espera que los nios y las nias organicen

los datos sobre la gastronoma de su localidad en tablas,
los representen en grficos de puntos y justifiquen sus
predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los
datos, a partir de un grfico lineal.

Sesin 3:

Siendo equitativos con la Mesa Peruana

En esta sesin, se espera que los nios y las nias expresen

mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades
de la divisin, hallando el valor calrico de un platillo
saludable llamado Mesa Peruana.

Sesin 5:

Comparando fracciones de diferentes recetas

En esta sesin, se espera que los nios y las nias expresen

en forma oral o escrita el uso de las fracciones, y describan
la comparacin y el orden de las fracciones propias y los
nmeros mixtos, con soporte concreto y grfico, usando
recetas locales.

Sesin 2:

Conocemos la produccin de nuestra localidad

por medio de grficos

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

interpreten datos y relaciones (hasta dos variables
cualitativas o cuantitativas discretas) en problemas
estadsticos sobre la produccin local, y los expresen en
tablas de doble entrada y grficos de puntos.

Sesin 4:

Practicamos fracciones sembrando en el

biohuerto

En esta sesin, se espera que los nios y las nias planteen

relaciones entre los datos en problemas sobre biohuertos,
que impliquen repartir, medir longitudes, partir superficies;
expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.

Sesin 6:

Preparamos postres peruanos usando fracciones

y nmeros mixtos

En esta sesin, se espera que los nios y las nias expresen

en forma oral o escrita el uso de las fracciones, y describan
la comparacin y el orden de las fracciones propias y los
nmeros mixtos, con soporte concreto y grfico, basados
en recetas de postres.

Sesin 7: Resolvemos problemas de produccin agrcola con

fracciones
En esta sesin, se espera que los nios y las nias planteen
relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con
fracciones, en el contexto de la produccin agrcola.

Sesin 8: Buscando relaciones en las recetas

En esta sesin, se espera que los nios y las nias interpreten
los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes en
recetas, expresndolos en una relacin de proporcionalidad
directa, usando tablas.

Sesin 9: Decoramos con figuras de origami modular

En esta sesin, se espera que los nios y las nias construyan
figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular),
a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.

Sesin 10: Valoramos nuestros aprendizajes

En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y las
nias, y se registrarn los logros de los aprendizajes en una
lista de cotejo.

EVALUACIN

VI.

Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Sesin 21
Escribimos un artculo de
opinin acerca de la
contaminacin de nuestro
mar.

Competencia
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.

Sesin 21
Leemos, escribimos y
evaluamos lo aprendido

Indicador

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.

Explora una serie de fuentes de

informacin de diversos tipos
(impresas y digitales) para
abordar asuntos pblicos.

Asume una posicin

sobre asuntos pblicos
que le permiten
construir consensos.

Aporta a la construccin de
una opinin comn en el aula,
a partir de posturas
individuales y basadas en
principios.

Capacidad

Indicador

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin en
diversos tipos de textos, con
varios elementos complejos
(temticos y lingsticos) en
su estructura y vocabulario
variado.

Produce textos escritos.

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Construye fichas informativas

para reestructurar el
contenido de textos con
algunos elementos
complejos en su estructura.

Instrumento: Lista de cotejo

Situacin de
evaluacin/
Instrumento

Capacidad

Competencia

Instrumento: Lista de cotejo

VII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 5
Libro de Personal Social 5
Libro de Ciencia y Ambiente 5
Lminas de biblioteca Dotacin 2014

Cuaderno de trabajo 5.
Texto Matemtica 5.
Materiales concretos: tiras de fracciones, tablas de proporcionalidad, cuadrados de colores del mismo
tamao, recetas de diferentes platos. Materiales de escritorio: papelotes, plumones, plumn indeleble,
colores, reglas, plumones, hojas de colores.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin de textos. IV y V ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2014). Rutas del aprendizaje. rea curricular Ciencia y Ambiente. V ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2014). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. V ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2014). Rutas del aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y expresin de textos orales. V
ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin. V ciclo. Lima.
Ciudadana ambiental: Gua de Ecoeficiencia en http://www.minam.gob.pe/ Como hacer un terrario. Recuperado de:
http://es.wikihow.com/hacer-un-terrario
Rodrguez, I. (2013). Cuaderno de prcticas de laboratorio Ciencias biolgicas. Monterrey, Mxico: Secretara de
educacin.
http://www.imarpe.pe/imarpe/index.php?id_seccion=I0170020300000000000000
Regiones naturales en http://enperu.about.com/od/regiones_y_ciudades/tp/LasRegiones-Naturales-Del-PerU.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013b). Rutas de Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y operaciones. Cambio y
relaciones. IV y V ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas de Aprendizaje. IV y V ciclo. Lima.