Escuela Normal Miguel F.

Martnez Centenaria y Benemrita

Licenciatura en Educacin Preescolar
Observacion y Analisis de la Practica Educativa
Responsable: Serena Maria Guadalupe Facundo.
Nombre: Alicia Jamzin Martinez Rivera Grupo: LPP 1B

Bases para el trabajo en preescolar

En este tema nos sirve a nosotras como futuras docentes para poder
orientarnos con el proceso de aprendizaje de los educandos, as como
tambin de la evaluacin del aprendizaje. Las bases del trabajo se
clasifican en tres:
Caractersticas infantiles y procesos de aprendizaje:
1- Las nias y los nios llegan a la escuela con conocimientos
y capacidades que son la base para continuar aprendiendo:
las educadoras debemos de mantener una actitud de observacin
con lo que experimentan en el aula cada uno de los alumnos.
Tambin debemos plantearles algunas preguntas como: Qu
saben? Qu se imaginan?, etc.
2- Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus
pares: nos dice que debemos poner algunas actividades en
equipo para que el nio (a) aprenda a interactuar con sus
compaeros e intercambien ideas.
3- El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las nias
y los nios: el juego proporciona el desarrollo de los nios y es
as como ellos aprenden.
Diversidad y equidad:
4- La educacin inclusiva implica oportunidades formativas de
calidad para todos: todos los nios debe de recibir una
educacin y una estrategia para ampliar oportunidades es reducir
desigualdades e impulsas la equidad.
5- La atencin de las nias y los nios con necesidades
educativas especiales, con o sin discapacidad, y con

aptitudes sobresalientes: debemos procurar atender las

necesidades de nios y nias con alguna discapacidad.
6- La igualdad de derechos entre nias y nios se fomenta
desde su participacin en actividades de socializacin y
aprendizaje: debemos fomentar la equidad de gnero, hacer que
las nias y los nios participen por igual independientemente de la
actividad que realicen.
Intervencin educativa:
7- Fomentar y mantener en las nias y los nios el deseo de
conocer, as como el inters y la motivacin para aprender:
debemos reflexionar sobre los intereses y la motivacin de los
alumnos para planificar la intervencin educativa.
8- La confianza en la capacidad de aprender se proporciona
en un ambiente estimulante en el aula y la escuela:
debemos hacer que el nio adquiera una confianza con nosotras
las educadoras para que pueda aprender mejor si se le presentan
algunas dudas.
9- La intervencin educativa requiere de una planificacin
flexible: las planificaciones son indispensables en el trabajo de las
educadoras, debemos planearlas bien para poder lograr el
aprendizaje que queremos que adquieran los nios.
10La colaboracin y el conocimiento mutuo entre la
escuela y la familia favorece el desarrollo de las nias y
nios: como educadoras, hay que hablar con los padres de familia
para que ellos cumplan con unas series de normas como: llevar al
nio al preescolar, leerles en voz alta, atender sus preguntas, etc.
para un mejor aprendizaje.

Irazbal, Alonso; Gonzlez, Jos; et.al.. (2011). programa de

estudio 2011 gua para la educadora. Mxico: SEP.
Escudero, Juan; Bolvar, Antonio; Gzz, Ma. Teressa & Moreno,
Juan.. (2008). La reflexin y el anlisis sobre la prctica
educativa. Mxico: SEP.