SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD 3

INTRODUCCIN
Una experiencia de Proyecto Participativo desarrollado y sustentado en estos
enfoques e ideas claves en las unidades del presente mdulo, es el proyecto que
ejecut con estudiantes de 5to grado de secundaria, en el rea de Formacin Ciudadana
y Cvica, en el 2015, proyecto denominado Revalorando nuestro Patrimonio Cultural
Local y Regional, que comprendi el desarrollo de seis sesiones de aprendizaje para
abordar los pasos de la primera fase y segunda fase de un Proyecto Participativo,
quedando actividades extracurriculares que fueron monitoreadas sistemticamente cada
quince das, un proyecto que se inici en Mayo y concluy en Setiembre.
En forma general, en la primera fase se identific y analiz un problema de carcter
pblico, y se seleccion el problema relacionado a la conservacin y conocimiento del
patrimonio cultural local, llegando as a la formulacin del proyecto con propuestas de
representantes de cada seccin y organizndose para implementar tareas por equipos y
aula. En la segunda fase, ya organizados y con tareas especficas relacionadas al
patrimonio cultural local tanto arqueolgico, histrico e inmaterial, y la temtica de
polticas pblicas; los equipos procedieron a la recoleccin de informacin
(Investigacin, observacin), a la elaboracin de la carpeta de trabajo (sistematizacin
de informacin y contextualizacin), luego a la presentacin pblica de la experiencia en
una conferencia con invitados en la cual presentaron sus propuestas para polticas
pblicas; finalmente se recogieron desde los equipos de cada aula a travs de sus
representantes, la reflexin y evaluacin de la experiencia de aprendizaje.
Las actividades fueron diversas como investigacin de fuentes orales (entrevistas por
ejemplo a personajes reconocidos como Patrimonio cultural vivo de Ancash),
entrevistas a promotores culturales; investigacin en fuentes escritas y virtuales,
recopilacin de evidencias de amenazas al patrimonio cultural local, investigacin en
fuentes monumentales; visitas al Ministerio de Cultura, visitas a zonas arqueolgicas, a
Municipios, a lugares calificados como patrimonio histrico y otras instituciones de la
localidad. Los estudiantes se vincularon con arquelogos, msicos, artesanos,
historiadores, promotores culturales, guas de turismo, pobladores y autoridades
diversas.
En este trabajo, se presenta una de las sesiones de aprendizaje del proyecto
mencionado. Hay que tener en cuenta que la investigacin, sistematizacin y difusin de
saberes no puede realizarse en una sesin, que las sesiones que son parte de un
proyecto estn articuladas y se requieren actividades extracurriculares.
En el presente ao, solo hasta Julio estuve trabajando como docente en aula, pues
actualmente laboro en la UGEL Casma. Por ello presento una experiencia del 2015.

Lic. Patricia Balta Sevillano

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
DATOS INFORMATIVOS:

5to

1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA : Inmaculada de la Merced
1.2. REA
: FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA
1.3. BIMESTRE
: II
Secci
Fechas
1.4. N DE UNIDAD DIDCTICA : 1
n
28 de Mayo (2h) 29 Mayo
1.5. GRADO/SECCIN
: 5
5 A
(1h)
1.6. DURACIN
: 3 horas
26 de Mayo(2 h) 28 de
5
B
1.7. FECHA
: Mayo
Mayo(1h)
1.8. DOCENTE
: Patricia Balta Sevillano
TITULO DE LA SESIN:
IDENTIFICAMOS UN ASUNTO PBLICO PARA NUESTRO PROYECTO
PARTICIPATIVO
I.PROPSITO DE LA SESIN
La sesin tiene como propsito que los estudiantes identifiquen asuntos pblicos nacionales y
deliberen respecto a ellos en el contexto actual y en relacin a la identidad cultural.
II.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADOR DE DESEMPEO

Participa en asuntos Problematiza

asuntos
pblicos
para
pblicos a partir del
promover el bien
anlisis crtico.
comn
Asume una posicin
sobre
un
asunto
pblico que le permita
construir consensos.

III.

SECUENCIA DIDCTICA

Registro de interv.
orales
Ficha de
observacin

VALORES Y ACTITUDES
NORMAS DE CONVIVENCIA

Campo Temtico
I. Proyecto Participativo
II. Asuntos Pblicos
III. Poltica Pblica

Identifica
y
explica
la
complejidad presente en los
asuntos pblicos nacionales e
internacionales.
Reconoce y utiliza el disenso
como punto de partida para la
deliberacin
de
asuntos
pblicos.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

RESPETO - RESPONSABILIDAD
Respeta los puntos de vista diferentes
Busca soluciones a los problemas que le presentan
Muestra disposicin para trabajar en equipo

PRIMERAS DOS HORAS (90 MINUTOS)

INICIO (15 MINUTOS)
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les hace recordar tener en cuenta las normas de
convivencia.
La docente indica a los estudiantes que se dar inicio a la II Unidad Didctica en la cual se desarrollar
un Proyecto de Aprendizaje denominado Revalorando nuestro Patrimonio Cultural Local y
Regional, indica que registren N Unidad y ttulo.
La docente brevemente presenta la situacin significativa de la unidad finalizando con la pregunta :
Por qu permitimos el deterioro de nuestro patrimonio cultural local?.
Les informa que los productos ms importantes sern un Proyecto Participativo de revaloracin del
Patrimonio Cultural Local y Regional, reportando acciones de difusin y defensa del patrimonio cultural
en portafolio de documentos, fotografas, entrevistas y en Blog cultural.
La docente registra en la pizarra Sesin N 1 y la fecha
La docente invita a los estudiantes a reflexionar y luego responder en su cuaderno lo siguiente:
1. En la Provincia del Santa qu expresiones y lugares forman parte de nuestro Patrimonio Cultural?
2. Qu problemas o amenazas has detectado que afectan el patrimonio cultural en la localidad y en los
lugares de la visita de estudios realizados?
3. La problemtica que afecta al patrimonio cultural es un asunto de inters pblico? Por qu?
4. Qu es un proyecto participativo y qu acciones puedes realizar?

DESARROLLO (70 MINUTOS)

La docente presenta el ttulo y propsito de la sesin y los estudiantes lo registran en su cuaderno.

Los estudiantes revisan las pg. 180, 182 a 184 del texto de FCC, seleccionan datos relevantes para
desarrollar concretamente subtemas relacionados al Proyecto Participativo

Proyecto Participativo

1 Definicin

2 Importancia
3 Asuntos o problemas que puede abordar (Ejemplos pg. 184)
4 Fases y Pasos de un Proyecto Participativo (estructura)

La docente:
Explica
y presenta la definicin de
Proyecto Participativo (ANEXO)
Conforme revisan informacin ayuda a
consolidar respuestas para su registro.

La docente indica que a continuacin registrarn informacin referida a Asuntos Pblicos y Poltica
Pblica, les explica promoviendo la reflexin y participacin. (ANEXO)
II
Asunto Pblico
III
Poltica Pblica (ref. pg. 181)

La docente indica que en grupo dialogarn para trabajar la primera fase de un Proyecto Participativo:
Identificacin y seleccin de un asunto pblico, que su anlisis se centrarn en problemas o asuntos
que reflejan falta de Identidad Cultural por lo que desarrollarn el siguiente cuadro de anlisis:
(a nivel de aula participando ordenadamente por grupos van presentando respuestas a preguntas del
cuadro y la docente va ordenando ideas para que las registren)
Identificacin y anlisis de un problema de carcter pblico
Qu es lo que sucede?

Quines son las personas

instituciones involucradas?

Existe alguna poltica, programa o proyecto a travs

del cual el Estado est abordando este problema?
(Referir)

CIERRE (5 MINUTOS)

Cmo afecta a nuestra nacin y a

los peruanos? (consecuencias-efectos)

Con qu elementos materiales, institucionales o

humanos se cuenta para abordar este problema?

La docente consolida las conclusiones

TERCERA HORA (45 MINUTOS)

INICIO (5 MINUTOS)
La docente invita a los estudiantes a reflexionar en grupo respondiendo lo siguiente:

Por qu debemos ejercer nuestro compromiso ciudadano frente a los asuntos pblicos?
DESARROLLO (35 MINUTOS)
La docente orienta a los grupos para analizar y as proceder a trabajar el 2 paso de la I Fase: Seleccin
del asunto pblico o problema.

Seleccin del asunto pblico o problema

Qu problema concreto abordarn?
(Deterioro y falta de conservacin de patrimonio
cultural arqueolgico e histrico de la localidad)

Cmo investigaremos ms del problema?

Por qu abordaremos el problema?

Qu personas o instituciones ayudaran en el

desarrollo del proyecto?
(ver ANEXO)

Los grupos socializan sus conclusiones y la docente consolida

CIERRE (5 MINUTOS)

1
2

La docente les invita a desarrollar la metacognicin: Reflexionan y responden en su cuaderno:

Qu nuevos conocimientos y actitudes aprend?
Cul es mi compromiso para este proyecto de identidad y peruanidad?

IV.TAREA PARA LA CASA

Visitar las pginas en Facebook de Marca Chimbote o del Sr. Juan Alberto Jorge Estrada e
informarse respecto a la exposicin de PROCTURSA en el Congreso de la Repblica (del 19 de mayo)
y presentar una breve referencia o reporte del acontecimiento.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1.
2.
3.
4.

Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2014). MINEDU
Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 4- Santillana. Edicin 2012
Recursos tecnolgicos y fuentes Web en investigacin
Portafolio de estudiantes

ANEXOS:
DEFINICIN DE PROYECTO PARTICIPATIVO
Un proyecto participativo es una accin de mediano plazo dirigida a un logro concreto y est vinculado a
un proceso. El proyecto es realizado en forma colectiva por el grupo que lo gestiona; promueve

aprendizajes, favorece la organizacin interna, exige un nivel de compromiso y responsabilidad mayor

frente a asuntos pblicos o problemas del contexto.
Los Proyectos Participativos promovidos en la Escuela son una estrategia pedaggica de investigacinaccin, que responden a la necesidad de impulsar una pedagoga crtica y transformadora que articula las
experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.
ASUNTO PBLICO
Son demandas y problemas que se generan en la sociedad a nivel local, regional o nacional que reflejan las
necesidades e intereses de la poblacin y que exigen un proceso de toma de decisiones en diferentes
instancias para modificar la situacin y generar soluciones en la bsqueda del bien comn.

Seleccin del asunto pblico o problema:

Qu personas o instituciones ayudaran en el desarrollo del proyecto?
Instituciones con sus representantes:
- Ministerio de Cultura sede Chimbote
- Municipalidad Provincial del Santa y Municipios distritales
- Direccin de Turismo y Comercio Exterior
- Escuelas Profesionales de Turismo de USP y Alas Peruanas
- PROCTURSA Marca Chimbote
- Centro Cultural Centenario
- MCS: Prensa Radio TV
Profesionales:
Arquelogos:
Historiadores de la Localidad:
Promotores Culturales..
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