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II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Acta
y
piensa Matematiza
matemticamente
situaciones
cantidad.
en
de
situaciones.
INDICADORES
Interpreta datos y
relaciones en problemas
que impliquen repartir, partir
una longitud o superficie y
los expresa en un modelo
de solucin de divisin
entre una fraccin y un
entero.
DESARROLLO
ESTRATGIAS
Promovemos
la
bsqueda
de
estrategias.
Invitamos a un estudiante a dibujar el terreno en la
pizarra o presentar el terreno dibujado en un
papelote. Contina preguntando: en cuntas
partes est dividido el terreno?, qu fraccin nos
toca cultivar? Si es necesario, permteles volver a
leer el problema en voz alta.
Indicamos al encargado
de materiales que
entregue regletas de colores a cada grupo y
pregntales si estas les pueden ayudar a resolver
el problema. Revisan el material y, en voz alta,
explican cmo lo haran. Ayuda con preguntas para
que decidan cmo van a usarlas: en cuntas
partes est dividido nuestro terreno?, qu regleta
puede representar nuestro terreno?
Formalizamos
el
concepto
de
fracciones
equivalentes y escribe en la pizarra as:
Estas fracciones se llaman equivalentes por
que representan la misma parte.
1/2=2/4
CIERRE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
Elaboramos
Realiza
representaciones procedimient
concretas,
os
para
grficas
y comparar
simblicas de las fracciones
fracciones como usuales
y
N
NOMBRES Y APELLIDOS
un
todo
en fracciones
fracciones
equivalentes
equivalentes
con material
concreto
01
ADELI
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
EDITH
MARISOL
DIEGO
ABIGAIL
JORGE
JARVISON
BRIGET
LUIS
WISTON
PAOLA NICOL
MARYORI
PAOLA JAKELIN
Identifica
datos
en
problemas
que
impliquen
repartir una
cantidad en
forma
equitativa
expresndolo
en
un
modelo.
Lista de cotejo