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objectives for the work - change of dynamics, different joints, reading, phrasing, arcade,
rhythmic patterns, tempo and pitch - served its purpose of preparing the musician with a view
to initiating a solid carreer to performing in professional orchestras or as important soloists.
Keywords: Orchestra beginner, Teaching collective musical instrument and Pedagogical
Goals.
Introduo
Durante o ano de 2011 foi realizado um trabalho pedaggico com o grupo iniciante
da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois por esta autora, com o objetivo de investigar os
objetivos pedaggicos da obra Musissinphos de Mario Ficarelli para orquestra iniciante. O
projeto inicial se encontra nos anais do XI SEMPEM Seminrio Nacional de Pesquisa em
Msica da Escola de Msica e Artes Cnicas da UFG. Neste texto apresentamos um resumo
dos resultados desta pesquisa a qual est detalhada no trabalho de concluso de curso para a
graduao em msica da Universidade Federal de Gois.
O ensino coletivo de instrumento musical tem ganhado espao no cenrio da
pedagogia musical. Encontram-se variados tipos de grupos instrumentais, que em algum
aspecto influenciam positivamente na formao de cada indivduo, tanto socialmente quanto
musicalmente.
Quanto parte musical, o ensino coletivo favorece o treino auditivo, rtmico e
timbrstico. Swanwick (1996) afirma que, tendemos a ouvir a msica no todo, conscientes da
melodia, ritmo, harmonia e outros aspectos como elementos integrados. Altere qualquer um
desses elementos e a msica que acreditvamos conhecer torna-se irreconhecveldesconstruda.
Segundo Cruvinel (2008), o ensino coletivo de instrumento musical pode ser uma
importante ferramenta para o processo de socializao do ensino musical, democratizando o
acesso do cidado formao musical. Considerando que a prtica em conjunto um
elemento fundamental para a formao do msico, buscou-se o aprimoramento dessa prtica,
fazendo com que a aula em grupo seja uma aula terica e prtica, abordando diversos aspectos
musicais: ritmo, melodia, harmonia, dinmica, entre outros. Partindo desse pressuposto,
surgiu a motivao de trabalhar um grupo instrumental, especificamente o grupo iniciante da
Orquestra Sinfnica Jovem de Gois.
Estimula-se o pensamento musical, na medida em que so discutidas as
partituras, assim como os aspectos tcnicos (por exemplo, arcadas e
dedilhados); a escolha do repertrio est intimamente relacionada com o
estgio de desenvolvimento da orquestra, buscando-se conciliar as limitaes
com um permanente desafio tcnico-musical. (GUERCHFELD, 1989, p. 68).
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As peas escolhidas para anlise e aplicao foram as msicas 1 e 8, alm das suas
outras verses que correspondem s Msicas 36(1) e 50 (2).
As Msicas 1 e 36(1), em compasso binrio, possui intervalos fceis para o aluno
iniciante, 16 compassos, com durao total de aproximadamente 50 segundos. A Msica 1
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Em sua primeira msica da coletnea, Mario Ficarelli aborda aspectos que favorecem
o treino auditivo, como por exemplo: tocar em unssono com outros naipes. Sua orquestrao
contm: Flautas, Obos, Clarinetes em Si b, Fagotes, Trompas em F, Trompetes em Si b,
Tmpanos, Tringulo, Violinos I, Violinos II, Viola, Violoncelo e Contrabaixo. As figuras
musicais usadas so: mnimas e semnimas, tendo a semnima como unidade de tempo.
Abordando alguns elementos tericos, Ficarelli usa graus conjuntos, intervalos de
teras, quartas e, no caso dos violoncelos, ele acrescenta intervalos de oitava.
Quanto densidade sonora, podemos notar que do incio da msica at o primeiro
ritornelo Ficarelli no usa os trompetes, trompas, fagotes e tmpanos; faz uso desses
instrumentos, com exceo do fagote, apenas na segunda parte da msica, o que j demonstra
uma densidade mais forte mesmo sem a notao de dinmica:
Apesar de esta msica ser composta apenas com mnimas e semnimas, o compositor
exige um andamento consideravelmente rpido para o iniciante, sendo a semnima igual a 100
bpm.
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Esta pea tambm compe a primeira coletnea das obras. Sua orquestrao
composta de: Flautas, Obos, Clarinetes em Si b, Fagotes, Trompas em F, Trompetes em Si
b, Tmpanos, Wood Blocks, Violinos I, Violinos II, Viola, Violoncelo e Contrabaixo. Ficarelli
prope o uso da colcheia como unidade de tempo, sendo seu valor igual a 100 Bpm.
Ao contrrio da primeira pea abordada, esta j no utiliza frases em unssono, mas
existem motivos que so passados pelos naipes.
Quanto aos intervalos, Ficarelli utiliza poucos graus conjuntos, mantendo a melodia
em 2 maior e menor, 3 maior e menor, 4 justa, 5 justa e diminuta, 6 maior, 8 agora no
naipe das madeiras e cordas - alm de saltos de 9 e 13 no naipe dos violoncelos.
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instrumentos, que foram afinados atravs da nota l tocada pelo obo; o spalla afinava seu
instrumento e passava a afinao para os demais; aquecimento, seguindo a sugesto de
Ficarelli para uso de escalas e improvisao:
Pode-se utilizar alm de escalas em unssono, escalas com intervalos, dividindo-se
a orquestra em dois grupos e cada um iniciando a escala em uma nota determinada,
formando um acorde, por exemplo, cordas tocam d, metais mi e madeiras sol,
seguindo na escala de d maior a partir destas notas. (FICARELLI, 2011, p. 23).
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obos com primeiros violinos, obos com primeiros violinos e flautas, violoncelos com
fagotes e, por ltimo, todos os naipes. Foram necessrias vrias repeties dessa msica, pois
a afinao falhava muito.
Ao ensaiarmos a msica 36(1), pea 1 adicionando dinmica a maior parte dos
instrumentistas conseguiram executar a msica melhor, talvez seja pela afirmao de
Ficarelli:
Quando os msicos j esto um pouco mais familiarizados com a pea chega o
momento de se trabalhar com a dinmica. O regente deve fazer com que os
msicos percebam a importncia de tocar com expressividade. Sem dvida quando
o grupo consegue executar uma msica com dinmica e expressividade artstica os
msicos ficam mais atentos e o pblico mais interessado. (FICARELLI, 2011 p. 29
e 30).
Consideraes finais
O instrumentista iniciante necessita de diversos guias para conduzir sua
aprendizagem. Esses guias podem ser encontrados no trabalho em conjunto, j que esse, alm
de favorecer o bom convvio social possibilita a motivao de estudo. A partir dos ensaios
feitos com a orquestra constatou-se que o guia maior o prprio naipe, onde os
instrumentistas mais iniciantes se apoiam na afinao do naipe e articulao do mesmo.
Quanto aos aquecimentos propostos pelo manual, alguns msicos gostaram muito e acreditam
no ser muito comum para msicos de orquestra ter essa prtica de deixar um pouco a
partitura para treinar o ouvido.
Atravs dos ensaios buscou-se a conscientizao de todos os naipes em relao
partitura, para a melhor execuo das msicas propostas. O intuito era fazer com que os
instrumentistas usassem do pensar antes de fazer. Cada nota dentro da obra
fundamental. Acredita-se ser esse o motivo do compositor exigir que o instrumentista conhea
pelo menos a parte rtmica antes de tocar.
A obra de Ficarelli muito pde contribuir ao repertrio do grupo iniciante da Orquestra
Sinfnica Jovem de Gois, porque alm de ser um repertrio novo - por ser obra ainda no
publicada, - um compositor pouco conhecido pelos instrumentistas iniciantes desta
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orquestra, e tambm fez com que os prprios instrumentistas prestassem mais ateno nas
msicas com dinmicas e articulaes, pois j conheciam a parte das notas e ritmo.
Conclui-se que, necessrio que sejam realizados mais trabalhos didticos com
instrumentistas iniciantes para atender s especificidades que os mesmos necessitam
desenvolver. O manual Musissinphos conseguiu atingir seus objetivos pedaggicos com o
grupo iniciante da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois, que pretende, aps a publicao do
manual, aderir a todos os seus volumes.
Referncias
ARAJO, Katarine; COSTA, Carlos Henrique. A Obra para Orquestra Iniciante de Mario
Ficarelli no contexto didtico da Orquestra Sinfnica Jovem de Gois. In: XI
SEMPEM Seminrio Nacional de Pesquisa em Msica. Goinia, 2011.
ARAJO, Katarine. Objetivos pedaggicos da obra Musissinphos de Mario Ficarelli para
orquestra iniciante. 2011. Trabalho de concluso de curso (Graduao em Msica)Escola de Msica e Artes Cnicas, Universidade Federal de Gois.
BARBOSA, Joel. Da capo: Mtodo elementar para o ensino coletivo ou individual de
instrumentos de banda. Belm: Fundao Carlos Gomes, 1998.
COSTA, Carlos Henrique. Pedagogical goals addressed in published intermediate piano
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bibliography. 2002. 107 f. Dissertao (Doutorado em Msica) University of
Georgia, Athens.
CRUVINEL, Flvia Maria. O Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais na Educao Bsica:
compromisso com a escola a partir de propostas significativas de Ensino Musical. In:
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FICARELLI, Mario. Musissinphos: Manual para Ensino Musical em Orquestras iniciantes.
So Paulo, 2011.
GUERCHFELD, Marcello. A Orquestra de Cmara como experincia didtica. In: OPUSRevista da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Msica, Rio de
Janeiro, v.1, n. 1, dez., p. 68 72, 1989.
SWANWICK, Keith The relevance of research for music education. In: PLUMMERIDGE,
Charles (Ed) Music Education: Trends and Issues. Institute of Education University
of London, Bedford Way Papers, 1996.
ZORZETTI, Denise. Questes interpretativas em Cromos de Osvaldo Lacerda Viso do
professor de piano. 1998. Dissertao (Mestrado em Msica)- Escola de Msica e
Artes Cnicas, Universidade Federal de Gois.