Sunteți pe pagina 1din 35

DIFERII, DAR EGALI

auxiliar didactic pentru elevii claselor I-IV,


realizat n cadrul proiectului POSDRU/97/6.3/S/63072
Promovarea prin activiti inovatoare a egalitii de anse i de gen
n cadrul organizaiilor, partenerilor sociali, cu accent pe instituiile de
educare -

Cuvnt nainte
Motto: Fiecare copil este unic!
Activitatea educatorului devine i mai provocatoare atunci cnd are n clas
elevi diferii, unii cu potenial n limitele normalitii, alii nalt abilitai i alii cu
cerine educaionale suplimentare.
Diversitate! Poate c utiliznd acest termen am putea caracteriza realitatea
colii romneti.
Copii veseli sau mai triti, care nva mai bine sau au eec colar, linitii n
bnci sau alergnd pe holuri sunt aspecte pe care le sesizezi ntr-o coal. Cum
s procedezi, astfel nct, toi aceti copii s poat beneficia de egalitate de anse
i s-i dezvolte la maxim potenialul psihoindividual?
Idealul educaional const n dezvoltarea liber, integral i armonioas a
individualitii umane, n formarea personalitii autonome i n asumarea unui
sistem de valori care sunt necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal,
pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea ceteneasc
activ n societate, pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii.
Ce metode s utilizezi astfel nct s te apropii de ceea ce Legea Educaiei
Naionale numete idealul educaional?
Abordarea individualizat i difereniat este un rspuns atunci cnd ne
referim la desfurarea orelor la diferite discipline. nvarea difereniat
presupune adaptarea procesului instructiv - educativ la potenialul individual, la
ritmul i stilul de nvare al elevului, la interesele i abilitile fiecruia.
Profesor Ionela-Meda tirbu

Din nou la scoala


Septembrie. Prima zi de coal.
Prin fonetul frunzelor ruginii, sunetul cristalin al clopoelului
i face loc spre inima pdurii. El cheam micii colari la ore.
Iepurai, ursulei, elefanei i broscue...toi au asteptat cu mare
drag s se adune din nou, n locul minunat numit
coala....coala tuturor.
Broscua Ua a scris poezii, elefnelul Nelu a pictat cu mare
drag , Roni oricelul a cntat tuturor, iar Ril Iepuril abia a
ateptat s povesteasc ce i s-a ntmplat.
]]

Clasa I
n vederea dezvoltrii sentimentelor de acceptare, toleran, prietenie,
apreciere-valorizare, empatie, responsabilizare, propunem urmtoarele
fie, n care personajul central este un iepura cu deficien locomotorie.

Fia nr. 1nr. 1


TOLERAN
Obiectiv: s manifeste grij fa de vieuitoarele lipsite de aprare
Scopul activitii: dezvoltarea sentimentului de compasiune

Iepurai de vnzare
n vitrina unui magazin de animale era un afi Iepurai de vnzare.
Un bieel de 7 ani intr i ntreab care-i preul unui iepura. Vnztorul i
rspunde c preul este ntre 200 i 500 lei. Bieelul scoate din buzunar cteva
bancnote. Numr 30 lei i apoi ntreab:
- A putea vedea iepuraii?
Vnztorul zmbete i pleac. Se ntoarce n magazin cu 5 iepurai frumoi.
Al aselea iepura rmne n urm i nu se apropie!
Bieelul ntreab:
- De ce iepuraul acesta chioapt?
Omul i rspunse c acesta s-a nscut cu o problem la
picior i c va chiopta toat viaa.
-Acesta-i iepuraul pe care-l doresc! a spus bieelul cu
bucurie n glas.
-Dac asta e dorina ta, i-l dau gratis!
Copilul s-a suprat i a rspuns:
-Nu-l vreau gratis, preul lui e la fel ca i al celorlali iepurai. V voi da tot
ce am la mine acum i n fiecare lun v voi plti 50 de lei, pn voi achita preul
lui ntreg !
- Eti sigur c vrei acest iepura?!??! El niciodat nu va putea fugi , nu se
va juca i nu va putea sri precum ceilali!
Bieelul s-a aplecat, i-a ridicat puin pantalonul i i-a artat vnztorului
aparatul de fier ce-i susinea piciorul.
-Nici eu nu pot alerga, de aceea acest iepura are nevoie de cineva care s-l
neleag!
- M rog i sper ca fiecare animlu s gseasc pe cineva care s-l iubeasc
la fel de mult cum tu l vei iubi pe acest iepura! i-a spus vnztorul, cu ochii n
lacrimi.
*Ce ai nvat din aceast poveste?
(Prelucrare dup o poveste publicat
la adresa http://carticopiipersonalizate.files.wordpress.com/2013/01/povestiri-cu-talc.pdf)

Fia nr. 2nr. 1


ACCEPTARE
Obiectiv: S manifeste respect fa de vieuitoarele lipsite de aprare
Scopul activitii:dezvoltarea sentimentelor de respect i compasiune fa de
celelalte finite

Iepuraul este trist. n fiecare sear adoarme


plngnd, gndindu-se c nimeni din pdure nu vrea s se
joace cu el. Adoarme...viseaz c alearg...,,Ce plcut e s
alergi...!, i spune n gnd...,,s poi opi n voie prin
pdure, s te poi juca cu friorii ti...
*Ce pot face celelalte animale din pdure pentru a-i uura viaa iepuraului
i pentru a-l bucura?

Fia nr. 3

RESPONSABILIZARE
Obiectiv: s manifeste grij fa de vieuitoarele lipsite de aprare.
Scopul activitii: dezvoltarea sentimentului de compasiune.

Imaginai-v c suntei unul dintre animalele de mai jos! Cum l-ai putea ajuta
pe iepura s nu mai fie trist?

Fia nr. 4
PRIETENIE
Obiectiv: s dea dovad de prietenie i nelegere fa de semeni.
Scopul activitii: dezvoltarea atitudinii de bunvoin, prietenie, stim i
respect fa de semeni.

Desenai-i iepuraului un prieten de joac!

Fia nr. 5
PRIETENIE
Obiectiv: s manifeste grij fa de vieuitoarele lipsite de aprare.
Scopul activitii: dezvoltarea sentimentelor de prietenie, empatie,
compasiune fa de semeni.

Este ziua iepuraului.


Colorai cadourile pe care le-ar putea primi iepuraul de la
prietenii lui!

10

Fia nr. 6
COMPASIUNE
Obiectiv: s dea dovad de prietenie i nelegere fa de semeni
Scopul activitii: dezvoltarea atitudinii de bunvoin, prietenie, stim i
respect fa de semeni.
Coloreaz varianta corect!
Cum procedezi dac, n drumul tu spre cas, l ntlneti pe iepura?

Trec mai departe nepstor.

l ajut s ajung acas.

M mprietenesc cu el i ne jucm mpreun, de fiecare dat cnd am


timp liber.

Rd cnd vd c opie ntr-un picior, n loc s mearg.


11

Clasa a II-a

12

Fia nr.7
COMPASIUNE
Obiectiv: s dea dovad de prietenie i nelegere fa de semeni.
Scopul activitii: dezvoltarea atitudinii de bunvoin, prietenie,
stim i respect fa de semeni.

OPIL

up, up, up n trei picioare,


opil-i pe crare.
Cred c-a fost accidentat
chioapt i-i speriat.

ns el e pus pe plns
La niciunul n-a rspuns.
St-n crare i ofteaz,
i-ncontinuu lcrimeaz.

Privighetoarea-i cnt,
Cucul i el l salut.
Chiar i raa mai trziu,
I-a vorbit trecnd spre ru.

-Oare cu ce am greit
i cum de m-a nimerit,
Creanga uscat din pom?!
Mi-a fcut lbua zob!

prelucrare dup Aurora Luchian


(http://www.poezii.md)

13

1. Ce simte iepuraul?
Copiii vor merge la plimbare n ir cte unul, recitnd i executnd
micrile din versurile Iepuraului opil:
Pe crarea dreapt noi pornim ,

(copiii sar ntr-un picior)

Printre pietricele, hopa, hop! Srim!

ntr-o groap am picat, buf, buf!

(copiii se aeaz pe vine, apoi se

Repede ne-am ridicat, uf, uf!

ndreapt)

Textul acesta ca i micrile corespunztoare, se repet de dou ori.


Apoi se continu cu urmtoarele cuvinte:
Pe crarea dreapt am tot srit
Pn cnd am obosit ...

Hai acas, s plecm,

(copiii merg unul dup


altul , parc obosii)

(copiii fug spre scunele i se aaz)

Uite casa noastr, acolo stm!

14

La terminarea jocului, copiii trebuie s ocupe locurile


care reprezint casele, din care vor exprima ntr-un singur
cuvnt cum s-au simit n timpul jocului, neavnd posibilitatea
de a-i folosi un picior.
Cuvintele sunt notate mai jos i discutate mpreun cu
colegii.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

15

Fia nr.8 - Egalitate de gen EL i EA


Formai grupuri de fete i biei, fiecare grup primete o foaie
colorat (ROZ- fetele i ALBASTRU DESCHIS- bieii). Completai pe
foaie ct mai multe activiti specifice grupului, dup modelul de mai
jos.

NOI, FETELE:

NOI, BIEII:

ne jucm cu ppua

ne jucm cu mainua,

mergem cu bicileta

mergem cu bicileta

.................................,

..................................,

..................................,

...........................

.................................,
..................................,
Identificai activitile
comune fetelor i bieilor!
...................................

16

Fia nr.9 - Egalitate de ans


Libertatea de a alege
Ai posibilitatea de a alege una din mai multe meserii.
De ce ai ales aceast meserie?
Este potrivit pentru biei sau pentru fete?

Am ales meseria de

pentru c

Este potrivit pentru


........................................

17

Clasa a III-a

18

Fia nr. 10 -egalitatea de anse, din perspecitva diferenelor de


mediu social
Identificai diferenele dintre cei doi iepurai!
............................................................
............................................................
............................................................
...........................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
...........................................................

19

Fia nr. 11 -egalitatea de anse, din perspecitva diferenelor de


mediu social

Afl pentru cine i cu ce poi fi de AJUTOR!


Completeaz spaiile libere.
Exprim-te prin fapte! Fii activ!

D o jucrie,
f o bucurie!

..........................
..........................
..........................
..........................
.....................

Fii VOLUNTAR!
Atitudinea ta schimb lumea.
AJUT-NE S O SCHIMBM!
20

Clasa a IV-a

n vederea dezvoltrii
sentimentului de toleran, v propunem
urmtoarele fie, care vor promova egalitatea de anse, din perspectiva
diferenelor de etnie, ras, religie etc.

21

Fia nr. 12-etnii


Pe teritoriul Romniei triesc zeci de mii de oameni de etnii diferite: germani,
maghiari, srbi, ucrainieni, turci, ttari, albanezi, greci, evrei, armeni, croai,
etc.
Pornind de la exemplele de mai jos, preluate din lucrarea Romnia - o
Europ n miniatur (http://www.dri.gov.ro/documents/31032010-romaniaEuropa-miniatura.pdf), editat cu sprijinul financiar al comisiei europene, prin
programul comunitar de aciune pentru combaterea discriminarii (2001-2006),
identificai elemente carateristice altor etnii, folosindu-v de enciclopedia online ro.wikipedia.org.
,,Noi nu urm pe greci; din contr, i
iubim, i iubim c avem aceleai moteniri ca
dnii; cci avem aceleai interese, aceleai
dureri, aceleai sperane; i cnd zicem i
iubim, nu sunt vorbe dearte, le putem
sprijini cu dovezi: snul Romniei este
deschis cu ospitalitate comerului grec din
toate prile; mii de greci sunt primii aici cu
strngere de mn (Dimitrie Bolintineanu
1863)
Nici una dintre minoritile naionale din
Romnia nu a avut o relaie mai
tensionat cu majoritatea romneasc.
Cu toate acestea, maghiarii i romnii
triesc mpreun de secole. Pentru
maghiarii din Transilvania important a
fost i a rmas recunoaterea trecutului, a
valorilor i tradiiilor lor specifice, ntr-un
context n care alteritatea i diversitatea
lor culturalo-lingvistico-spiritual s nu fie negate.
22

- Rromii- Au ndeobte imaginea unor oameni


sfidtori, ce triesc dincolo de conveniile obinuite.
Dei foarte prezeni n realitatea cotidian, i cu
att mai mult n mentalul colectiv unde au ataate
cel mai adesea etichete negative rromii constituie
o problem i o provocare. Britanicii i americanii i
numesc cel mai adesea gypsy, germanii Zigeuner,
maghiarii czigny, francezii gitan/tsigane,
italienii zingaro, n timp ce majoritatea romnilor i
denumesc n continuare igani. Toate aceste
cuvinte deriv din grecescul athinganoi, care
nseamn de neatins i desemneaz o populaie,
de origine probabil indian, ntlnit ndeosebi n Europa de Est. Numai c
termenul de igan, ce are cel mai adesea conotaii peiorative, este folosit doar
de persoanele din afara grupului etnic, membrii acestuia prefernd denumirea
de rrom, care n limba de origine sanscrit (romani) nseamn brbat,
brbat nsurat i, ntr-un sens mai larg, persoan aparinnd grupului
nostru (noi).
- Germanii - Harnici, oneti, buni meseriai
i gospodari ai obtelor dar i promotori ai
unei culturi de excepie. Invariabil, aceasta
este opinia majoritii romneti despre o
minoritate ce locuiete de secole n
Transilvania i care astzi se ngrijete de
conservarea urmelor trecutului dar i de
promovarea tradiiilor i civilizaiei proprii.
Totul la modul temeinic, desigur.

23

Fia nr. 13 Etnii din Romnia


Trim cu toii n Romnia i ne numim romni, dar suntem nconjurai de
oameni de anumite etnii. Identificai, dup costumele naionale, locuitorii
Romniei!

24

Fia nr. 14 S ne informm!

RASELE UMANE
Cu totii aparinem aceluiai grup de fiine, specia Homo sapiens, dar n
cadrul acestui grup, exist cteva tipuri fundamentale numite rase.
Specia uman este format din totalitatea oamenilor de pe Glob. Oamenii
s-au adaptat la mediul geografic n care triau. Rasa uman este un grup
natural de oameni care prezint un ansamblu de caractere fizice ereditare
comune.
Exist trei rase de baz: europoid sau caucazian sau alb, mongoloid sau
galben, negroid sau neagr. n general, caucazienii au pielea deschis la
culoare. Aici sunt inclui majoritatea europenilor, nord-africanii, popoarele
Orientului Mijlociu i indienii.
Mongoloizii au i ei pielea mai deschis, dar faa i nasul sunt mai late.
Aceasta categorie include nu doar chinezii i eschimoii, ci i americanii nativi.
Negroizii au pielea nchis i au un maxilar inferior mai mare, nri mai mari i
buze proeminente.
Deci, culoarea pielii, dar i limba i religia deosebesc un grup de oameni de
altul.

25

Fia nr. 15 Rasele umane

Pornind de la poezia de mai jos, imaginai-v i descriei o alt ras.

Rasa galben, se tie,


are pielea argintie
i prul extrem de lung
i... lucreaz la un strung.
Rasa neagr, cum se tie,
are pielea alburie
i prul extrem de lung
i... lucreaz la un strung.
Rasa alb, cum se tie,

are pielea viinie


i prul extrem de lung
i... lucreaz la un strung.
Rasa roie, se tie,
are pielea albstrie
i prul extrem de lung
i lucreaz la un strung.
Aa este, dragi nepoi,
TOI SUNT OAMENI... OAMENI TOI!

(Bunicul i cele patru rase, de Nichita Stnescu)


....................................................................................................................................
...........................................................................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................

26

Fisa nr.16 Religii


Identificai marile religii ale lumii, analiznd imaginile de mai jos!

27

Fia nr. 17-Rasele

Analizai imaginea care indic rspndirea raselor i completai legenda:


1. Rasa .......................
2. Rasa .......................
3. Rasa ......................

a)

28

Fia nr. 18 Popoarele lumii


a) Dai via, prin culoare, desenului!
b) Identificai ara din care provine fiecare personaj i elemente carateristice
fiecrui popor, folosindu-v de enciclopedia on-line ro.wikipedia.org.

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Chiar dac suntem albi sau negri, cretini, musulmani sau


buditi cu toii trebuie s nvm s ne respectm, s
comunicm, s ne tolerm, s cooperm!

29

Fia nr. 19 Promovarea valorilor sociale legate de drepturile fundamentale


umane: egalitate, dreptate, drepturi civile, dreptate social

Ruca cea urt


Hans Christian Andersen
Era vreme frumoas. Era var, holdele erau galbene, ovzul verde, fnul era
cldit n cpie i cocostrcul se plimba pe cmp cu picioarele lui lungi i roii i
clmpnea pe egiptenete, fiindc limba asta o nvase de la maic-sa. (...)
n sfrit a crpat un ou i dup aceea altul i nc unul, pn au crpat toate.
Chiu-chiu! s-auzea din toate prile; glbenuurile prinseser via i rutele
scoteau capul din goace. ()
- Ei, cum merge? a ntrebat-o o ra btrn care venise n vizit.
- Mai am un ou, a rspuns raa. Nu tiu ce-i cu el, c nu mai crap; dar ia uitte la celelalte, ce zici, nu-s cele mai frumoase rute care s-au pomenit vreodat?
(...)
n sfrit, oul cel mare a crpat. Chiu, chiu, a spus puiul i a ieit din goace;
era mare i urt. Raa s-a uitat lung la el. "Da' mare-i! Cocogeamite roi!, zise
ea. Nu seamn cu celelalte; s fie totui un pui de curc? Am s vd eu; am s-l
bag n ap, chiar dac o trebui s-l mping cu de-a sila." (...)
- Nu, nu-i de curc, spuse raa; uite ce bine d din picioare i ce drept se ine,
e copilul meu. i, la urma-urmei, dac te uii mai bine la el, e chiar drgu. Macmac! Haidei dup mine s vedei i voi lumea i s v duc n curtea raelor, numai
s v inei de mine, s nu v calce careva, i ferii-v de me.
i aa au ajuns n curtea raelor. Acolo era o zarv cumplit, fiindc n curte
erau dou familii care acuma se luaser la ceart pentru un cap de scrumbie; dar
s-au potolit repede, fiindc a venit o m i a nfcat ea capul.
- Iaca, vedei, aa merg lucrurile pe lume! a spus raa i i ascui ciocul,
fiindc i ea ar fi vrut s nface capul de scrumbie. inei-v bine pe picioare, mai
spuse ea. Vedei pe raa aceea btrn? Mcii cum se cuvine, ducei-v la ea i
plecai-v gtul n faa ei; ea e cea mai simandicoas din toate cte sunt aici. E de
neam spaniol, de aceea e aa de gras; i la picior are o panglic roie. Asta-i ceva
nemaipomenit de frumos i-i cea mai mare cinste pe care o poate cpta o ra.
Asta nseamn c nu trebuie s se piard i trebuie s fie cunoscut de toat
30

lumea, dobitoace i oameni. Mcii! Nu v inei picioarele nuntru. O ruc


bine crescut i rchireaz tare picioarele, aa cum fac tata i mama: uite aa!
Acuma plecai-v gtul i spunei mac. (...)
- Frumoi copii, a zis raa cu panglic la picior. Toi sunt frumoi, numai unul
n-a ieit cum trebuie. (...)
- Ce fel de pasre eti tu? au ntrebat ele i ruca se ntorcea n toate prile
i saluta ct putea mai frumos.
- Grozav eti de urt! au spus raele slbatice. Dar, n sfrit, nou puin ne
pas de asta, numai s nu te mrii cu careva din neamul nostru. (...)
- Ce te-a apucat? a zis gina. N-ai nici o treab i de asta-i trec prin cap tot
felul de prostii. F ou sau toarce i ai s vezi c nu te mai gndeti la fleacuri.
- Dar e aa de frumos s pluteti pe ap! a spus ruca. E aa de plcut s te
bagi cu capul n ap i s te dai la fund!
- Ce mai plcere i asta! a spus gina. Ai nnebunit! Ia ntreab pe motan,
care-i cel mai nelept din toi motanii, dac lui i place s noate sau s se
scufunde n ap! Despre mine nici nu mai vorbesc. ntreab-o i pe stpna noastr
cea btrn, care-i mai neleapt dect toi pe lume! Crezi tu c ea are poft s
noate i s se bage cu capul n ap?
- Voi nu m nelegei! rspunse ruca.
- Nu te nelegem? Atunci cine te-o fi nelegnd? Doar n-i fi vrnd s fii tu
mai deteapt dect motanul i dect baba, ca s nu mai pomenesc i de mine!
Nu-i mpuia capul cu prostii, copil, i mulumete bunului Dumnezeu de norocul
pe care i l-a dat. Nu eti mulumit c stai n cas la cldur i c ai de la cine s
nvei lucruri folositoare? Dar tu eti numai o moftangioaic i cu tine nu-i chip de
stat de vorb. Eu i vreau binele, i spun lucruri care poate nu-i plac, dar s tii
c numai prietenii adevrai vorbesc aa! Eu zic s nvei s faci ou sau s torci i
s scoi scntei.
- Ba eu cred c am s plec n lumea larg, a spus ruca.
- Atunci pleac, a spus gina.
i ruca a plecat. A notat, s-a scufundat n ap, dar nici o vietate nu se uita la
ea, aa era de urt!
ntr-o sear, cnd tocmai asfinea frumos soarele, a venit un crd de psri
mari i minunate. Ruca nu mai vzuse niciodat psri aa de frumoase. Erau
albe ca zpada i aveau nite gturi lungi i mldioase. Erau lebede. Glasul lor
avea un sunet cu totul deosebit. Au stat puin, apoi i-au ntins aripile largi i
mree i au plecat mai departe n rile calde cu lacuri albastre. S-au nlat sus
de tot i pe ruca cea urt a cuprins-o o nelinite ciudat; nu mai putea sta
31

locului, se tot nvrtea n ap ca titirezul, i tot lungea gtul n sus ctre lebede i
scotea nite ipete aa de ascuite i de neobinuite, nct se speria i ea. Nu
putea s uite psrile acelea frumoase i fericite i cnd nu le-a mai zrit s-a dat
cu capul la fund n ap i cnd s-a ridicat iar la faa apei parc i ieise din fire. Nu
tia cum le cheam pe psri, nu tia ncotro au plecat, dar i erau dragi cum nu-i
mai fusese nimeni drag vreodat. Nu le pizmuia. Cum s-ar fi putut ea gndi s
doreasc o asemenea frumusee? Biata ruc urt ar fi fost foarte mulumit
dac mcar raele ar fi primit-o printre ele i n-ar fi alungat-o. (...)
"Am s m duc la psrile acelea frumoase i ele au s m bat i au s m
omoare fiindc sunt aa de urt i ndrznesc s m apropii de dnsele. Dar numi pas! Mai bine s m omoare ele dect s m ciupeasc raele, s m bat
ginile, s-mi dea cu piciorul fata care ngrijete ortniile i dect s sufr de frig
i de foame toat iarna."
i s-a ridicat i i-a luat zborul ctre lebede. Lebedele, cnd au vzut-o, au
nceput s dea din aripi i s-au ndreptat spre ea.
- Omori-m! a spus biata pasre i i-a plecat capul pe luciul apei,
ateptnd moartea.
Dar cnd colo, ce s vad n ap? Chiar pe ea nsi oglindit, dar acuma nu mai
era o pasre greoaie, cenuie i urt, era i ea lebd. Nu-i nimic dac te nati
printre rae, numai s iei dintr-un ou de lebd! Psrii nu-i prea ru c
ndurase attea necazuri; se putea bucura acuma i mai mult de fericirea ei.
Lebedele cele mari au venit la ea i au dezmierdat-o cu pliscurile. (...)
- Pe vremea cnd eram o ruc urt nici n vis nu m-a fi gndit la atta
fericire!

1.
2.
3.
4.

Citii textul n ntregime!


Cum s-a simit rauca n momentele n care a fost marginalizat?
Cum putei defini dreptatea, egalitatea, prejudecata?
Au fost animalele din curte nite ceteni buni / drepi cu ruca? Cum ar
fi procedat dac s-ar fi dovedit buni? Cum au judecat-o / cum ar fi trebuit
s o judece? Ce fel de prejudeci au avut animalele fa de ea?

32

Fia nr. 20 Diferene ntre oameni. Aritmogrif

Completai cuvintele lips, din propoziiile 1-9:


1) Toate fiinele se nasc libere i egale n demnitate i n d...... .
2) Ele trebuie s se comporte n spiritul f........ .
3) Persoanele sunt diferite ca ...... , 4) p........ , 5) g....... .
6) Copii au dreptul de a fi e..... indiferent de ras, sex, limb sau religie.
7) Oamenii pot avea orice c.... .
8) Toi avem caliti i d...... .
9) Orice om are dreptul s-i exprime n mod liber p....... .
1
2

D
I

R
6

33

Verificai dac ai rspuns corect!

F R

G U S

34

Cuprins
Cuvnt nainte/2
coala din pdure/3
Clasa 1
Fia nr. 1 Toleran/5
Fia nr. 2 Acceptare/6
Fia nr. 3 Responsabilizare/8
Fia nr. 4 Prietenie/9
Fia nr. 5 Prietenie /10
Fia nr. 6 Compasiune/11
Clasa a II-a
Fia nr.7 Compasiune/13
Fia nr.8 Egalitate de gen EL i EA/16
Fia nr.9 Egalitate de ans/17
Clasa a III-a
Fia nr. 10 Egalitatea de anse, din perspecitva diferenelor de mediu
social/19
Fia nr. 11 Egalitatea de anse, din perspecitva diferenelor de mediu
social /20
Clasa a IV-a
Fia nr. 12 Etnii din Romnia/22
Fia nr. 13 Etnii din Romnia/24
Fia nr. 14 S ne informm!/25
Fia nr. 15 Rasele umane /26
Fia nr. 16 Religii /27
Fia nr. 17 Promovarea valorilor sociale legate de drepturile fundamentale
umane: egalitate, dreptate, drepturi civile , dreptate social /28
Fia nr. 18 Popoarele lumii /29
Fia nr. 19 Promovarea valorilor sociale legate de drepturile fundamentale
umane: egalitate, dreptate, drepturi civile , dreptate social /30
Fia nr. 20 Diferene ntre oameni. Aritmogrif/33

35