DISLALIAS

CONCEPTO:
Las dislalias son alteraciones en la articulacin de algn o algunos fonemas bien
por ausencia o alteracin de algunos sonidos concretos del habla o por la
sustitucin de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no
muestran

patologas

del

fonoarticulatorios

sistema

nervioso

central,
nivel

ni

en

los

rganos

anatmico.

Estas alteraciones perduran ms all de los cuatro aos, hasta entonces aparecen
muy frecuentemente. Son las ms frecuentes y conocidas de todas las
alteraciones del lenguaje.

CARACTERSTICAS:

Los nios y nias que presentan dislalias en su habla presentan:

Una presencia de errores en la articulacin de sonidos del habla
(Sustitucin, distorsin, omisin o adicin) al principio, en medio o al final de
las palabras, tanto en su lenguaje coloquial como en repeticin de esos

sonidos cuando se le da un modelo de palabra que los contenga.

Suele tener ms de cuatro aos.
No existe evidencia, ni diagnstico de hipoacusia, trastornos neurolgicos,
deficiencia mental, ni cambio idiomtico.

CLASIFICACIN:
Existen muchas clasificaciones de las dislalias, nosotros hemos seguido la
etiolgica de PASCUAL (1988).

Dislalia evolutiva o fisiolgica: Para articular correctamente los fonemas de

un idioma se precisa una madurez cerebral y del aparato fonoarticulador.
Hay una fase en el desarrollo del lenguaje en la que el nio/a no articula o
distorsiona algunos fonemas; a estos errores se les llama dislalias
evolutivas. Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca deben ser
intervenidas antes de los cuatro aos, sobre todo /r/ y sinfones.
Suelen producir cierta angustia en algunos padres que creen ver en ellas un
sntoma de retraso y se les debe aconsejar que hablen claro a su hijo/a,
abandonando los patrones de persistencia del lenguaje infantil. La mejor
intervencin es convencer a la familia para que dejen esos malos hbitos.

Dislalia audigena: Su causa est en una deficiencia auditiva. El nio o la

nia que no oye bien no articula correctamente, confundir fonemas que
ofrezcan alguna semejanza al no poseer una correcta discriminacin
auditiva. A este tipo de alteraciones se les denomina dislalias audigenas.
El

deficiente

auditivo

presentar

otras

alteraciones

del

lenguaje,

fundamentalmente de voz y el estudio de su audiometra nos dar la pauta

sobre la posible adaptacin de prtesis. La intervencin ir encaminada
bsicamente a aumentar su discriminacin auditiva, mejorar su voz o

corregir los fonemas alterados e implantar los inexistentes

Dislalia orgnica: Las alteraciones de la articulacin cuya causa es de tipo
orgnico se llaman dislalias orgnicas.

Si se encuentran afectados los centros neuronales cerebrales (SNC)

reciben el nombre de disartrias y forman parte de las alteraciones del
lenguaje de los deficientes motricos.
Si nos referimos a anomalas o malformaciones de los rganos del habla:
labios, lengua, paladar, etc. se les llama disglosias.

Dislalia funcional: Es la alteracin de la articulacin producida por un mal

funcionamiento de los rganos articulatorios. El nio/a con dislalia funcional
no usa correctamente dichos rganos a la hora de articular un fonema a
pesar de no existir ninguna causa de tipo orgnico. Es la ms frecuente y
sus factores etiolgicos pueden ser:
Falta de control en la psicomotricidad fina. La articulacin del lenguaje
requiere una gran habilidad motora. Prueba de ello es que aquellos
fonemas que precisan un mayor control de los rganos articulatorios,
especialmente de la lengua, son los ltimos que aparecen ( /l/, /r/ /r/ y
sinfones).
Dficit

en

la

discriminacin

auditiva.

El

nio/a

no

decodifica

correctamente los elementos fonmicos de su idioma y no percibe

diferenciaciones

fonolgicas

del

tipo

sordo/sonoro,

dental/velar,

oclusivo/fricativo, etc., produciendo errores en la imitacin oral.

Errores perceptivos e imposibilidad de imitacin de movimientos.

 Estimulacin lingstica deficitaria. Ello explica la frecuencia de dislalias

en nios/as de ambientes socioculturales deprivados, abandonados, en
situaciones de bilingismo, etc.
De tipo psicolgico: sobreproteccin, traumas, etc, que hacen persistir
modelos articulatorios infantiles.
Deficiencia intelectual. Las dislalias son un problema aadido a los del
lenguaje del nio o la nia deficiente. Su correccin hay que plantearla a
ms largo plazo, es ms lenta y estar condicionada por su capacidad
de discriminacin auditiva y su habilidad motora.

FACTORES DE RIESGO
Hay algunos factores que pueden predisponer a que un nio padezca un trastorno
de este tipo. As, los pequeos que son ms tmidos o despistados, los que estn
desmotivados

excesivamente

estimulados

(demasiadas

actividades

extraescolares), aquellos que en el seno familiar estn aquejados de falta de

cario o viven situaciones conflictivas con frecuencia, incluso los nios agresivos
tienen ms posibilidades de tener dislalia.

TRATAMIENTO DE LAS DISLALIAS

Como el resto de los trastornos fonticos, para su correccin es necesaria la
intervencin de un logopeda, el cual en una serie de sesiones normalmente fuera

del horario escolar pondr en marcha un tratamiento teraputico dividido en varias

fases:
1. Evaluacin del nivel articulatorio del nio.
2. Definicin de un programa individualizado adaptado a sus necesidades.
3. Estimulacin de la capacidad del nio para producir sonidos, reproduciendo
movimientos y posturas. Tambin se experimenta con las vocales y las
consonantes y se ensea al nio a comparar y diferenciar los sonidos.
4. Estimulacin de la coordinacin de los movimientos necesarios para la
pronunciacin de sonidos: ejercicios labiales y linguales. En esta fase
tambin se le ensea al nio las posiciones correctas de los sonidos con los
que tiene ms dificultados.
5. Se realizan ejercicios donde el nio debe producir el sonido dentro de
slabas hasta que se automatice el patrn muscular necesario para la
articulacin del sonido.
6. En esta fase se trabajan las palabras completas mediante juegos que
facilitan la produccin y articulacin de los sonidos difciles dentro de las
palabras.
7. Una vez que el nio es capaz de pronunciar los sonidos difciles en
cualquier posicin de una palabra, se tratar que lo realice fuera de las
sesiones, es decir, en su lenguaje espontneo y no slo en las sesiones
teraputicas.
A lo largo de toda la intervencin, en la que tambin tienen un papel activo
tambin los padres, se ejercitar de forma paralela la musculatura que est
interviniendo en la produccin de los sonidos.

BIBLIOGRAFA
1. BUSTO MARCOS, M.C. (1998): Manual de logopedia escolar. Madrid:
CEPE.
2. BUSTOS, I. (1984): Discriminacin auditiva y logopedia. Madrid: CEPE.
3. MIRAS
MARTNEZ,
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Evaluacin
del
desarrollo
articulatorio. Cisspraxis S.A.
4. MONGE DEZ, R. (1999)Terapia

Miofuncional.

Praxias

Linguales.

Barcelona: Isep intervencin.

5. PASCUAL, P. (1988): La dislalia. Madrid: CEPE.
6. PASCUAL GARCA, PILAR. Tratamiento de los defectos de articulacin en
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7. PEA CASANOVA, J. (1990): Manual de logopedia. Barcelona: Masson.
8. PUYUELO, M. Y OTROS (1997, 2001). Casos clnicos en logopedia 1.
Barcelona: Masson.
9. WOOLFOLK,
Anita.

Psicologa

Educativa.

(Biblioteca

370.15/W79/2010)
10. Psicologa del Lenguaje (Biblioteca UPAO, 401.9/H22)
11. Problemas de Aprendizaje (Biblioteca UPAO, 153.15083/M18)
12. El Nio y el Miedo de Aprender. (Biblioteca UPAO, 370-155/B69)

UPAO,