Pogramación Ciencias Sociales

PROGRAMACIN
DIDCTICA
CIENCIAS SOCIALES
12/11/2014
Melissa Rodrguez Daz-Cardiel

Dbora Tejero Martn
Beatriz Garca Bermdez
Luca de Paz Lpez
Beatriz Snchez Galn
12/11/2016 (Revisado por)
Sarah Ana Dahux Ahssain

Cristina Torralba Rico
Irene del lamo Gmez
Laura Montalvo Romo
Mara Rodrguez Sainz
NDICE
INTRODUCCIN ....................................................................................................... 3
OBJETIVOS DE ETAPA .............................................................................................. 4
OBJETIVOS DE REA ................................................................................................ 6
CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL REA .................. 6
CLASIFICACIN DE LOS CRITERIOS POR RIMESTRE Y ESTNDARES POR
COMPETENCIAS. .................................................................................................... 81
METODOLOGA.................................................................................................... 217
RECURSOS............................................................................................................ 219
EVALUACIN ....................................................................................................... 220
ACTIVIDADES ....................................................................................................... 221
WEBGRAFA ......................................................................................................... 222
PROGRAMACIN DE UNA CLASE ........................................................................ 223
ANEXOS ............................................................................................................... 226
Anexo I ................................................................................................................. 226
Anexo 2 ................................................................................................................ 227
INTRODUCCIN
Esta programacin didctica est enfocada a todos los niveles de Primaria en el rea
de Ciencias Sociales, en el colegio pblico Alfonso VI de Toledo, el cual contiene
Educacin Infantil y Educacin Primaria.
El CEIP Alfonso VI, es un colegio de lnea 2 y est ubicado entre los barrios de
Buenavista y Palomarejos, dos de los ms poblados de Toledo. Se construy en 1976
atendiendo necesidades educativas que los barrios comenzaban a demandar.
Posteriormente, fue creciendo segn las necesidades de atencin educativa de la zona
que aumentaban al ritmo de su poblacin. Treinta y cinco aos de existencia han
ocupado sus aulas un sinfn de alumnos y maestros, es pluralista, aconfesional y
defensor de todos los valores democrticos.
El rea de Ciencias Sociales agrupa todas las disciplinas cientficas cuyo objeto de
estudio est vinculado a las actividades y el comportamiento de los seres humanos. Las
Ciencias Sociales, por tanto, analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto
materiales como simblicas. La finalidad de esta rea es aprender a vivir en sociedad, a
conocer los mecanismos fundamentales de la democracia y a respetar las reglas de la
vida colectiva.
Dentro de esta rea encontramos cuatro bloques:
- Bloque 1: Establece las caractersticas del currculo bsico comn a toda el
rea.
- Bloque 2: Sobre el mundo que nos rodea, se realiza el estudio de la geografa,
tanto en el entorno, que acerca al alumnado a su realidad, como en medios
ms lejanos para que obtenga una visin ms global.
- Bloque 3: Vivir en sociedad.
- Bloque 4: Las huellas del tiempo.
OBJETIVOS DE ETAPA
a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y respetar los
derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones culturales).
b. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad
en el estudio as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje. (Aprender a aprender,
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).
c. Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos,
que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y escolar, as
como en los grupos sociales con los que se relacionan. (Competencia social y cvica,
d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una
actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminacin por razones
personales, sociales, econmicas, culturales, de creencias o de raza. (Competencia
social y cvica, Conciencia y expresiones culturales).
e. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y desarrollar los hbitos
y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor. (Competencia
lingstica, Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).
f. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica
que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en
situaciones cotidianas. (Competencia lingstica, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor).
g. Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de
problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo,
conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana. (Competencia matemtica y competencia bsica en
ciencias y tecnologa, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor)
h. Conocer y valorar a partir de la observacin y de la accin, adoptando una actitud
investigadora, los rasgos bsicos del patrimonio natural, social, cultural histrico y
artstico de la Comunidad de Castilla-La Mancha, el Estado espaol y la Unin Europea
y adoptar medidas de proteccin, respeto y cuidado del mismo. (Competencia social y
cvica, Conciencia y expresiones culturales, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor, Competencia lingstica).
i. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje y la comunicacin interpersonal, de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante
los mensajes que reciben y elaboran. (Competencia digital, Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor)
j. Utilizar diferentes medios de representacin y expresin artstica e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales. (Conciencia y expresiones culturales, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social. (Sentido de iniciativa y espritu emprendedor,
Competencia matemtica y competencia bsica en ciencias y tecnologa,

Competencia social y cvica).
l. Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado. (Competencia social y cvica,
Competencia matemtica y competencia bsica en ciencias y tecnologa).
m. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los dems, as como desarrollar actitudes de defensa activa
de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los
estereotipos sexistas. (Competencia social y cvica, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor).
n. Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la prevencin
de los accidentes de trfico. (Competencia social y cvica, Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor).
. Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su
identificacin, planificacin y bsqueda de alternativas constructivas y creativas,
utilizando fuentes de informacin, conocimientos adquiridos, recursos materiales y
la colaboracin de otras personas. (Aprender a aprender, Competencia social y
cvica,
OBJETIVOS DE REA
a. Aprender a vivir en sociedad, a conocer los mecanismos fundamentales de la
democracia y a respetar las reglas de la vida colectiva. (Competencia social y
cvica, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).
b. Desarrollar la capacidad para valorar y respetar el patrimonio natural,
histrico, cultural y artstico, asumiendo las responsabilidades que supone su
conservacin y mejora. (Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor, Competencia
lingstica).
c. Localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los acontecimientos
relevantes, y distinguir, dentro de la evolucin histrica, las nociones de cambio
y permanencia, y as interpretar la Historia como medio que facilita la
comprensin del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de los
hechos histricos. (Competencia matemtica y competencia bsica en ciencias
y tecnologa).
d. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, adems del esfuerzo
como elemento esencial del proceso de aprendizaje y de responsabilidad en el
estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor. (Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor).
e. Adquirir y emplear con precisin y rigor el vocabulario especfico del rea y
seleccionar informacin, con los mtodos y las tcnicas propios de la Geografa
y de la Historia, para explicar las causas y consecuencias de los problemas y
para comprender el pasado histrico y el espacio geogrfico. (Competencia
lingstica, Aprender a aprender).
f. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como recursos para
el aprendizaje, para obtener informacin y como instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales. (Competencia digital, Aprender a
aprender, Competencia lingstica).
g. Manifestar el sentido de la responsabilidad, y mostrar comprensin y respeto
de los valores compartidos que son necesarios para garantizar la cohesin de la
comunidad, como el respeto por los principios democrticos.
(Sentido de iniciativa y espritu emprendedor, Competencia social y cvica).
h. Conseguir la transmisin y puesta en prctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la solidaridad,
la tolerancia, la igualdad, la prevencin de la violencia de gnero y de la
violencia terrorista, el respeto y la justicia, as como que ayuden a superar
cualquier tipo de discriminacin. (Competencia social y cvica).
CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTNDARES DE

APRENDIZAJE DEL REA
6
1 Curso de Educacin Primaria

Contenidos
Criterios de Evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 1: Contenidos comunes

1.
Iniciacin al conocimiento cientfico y su

aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a tratar,
utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin obtenida
mediante diferentes mtodos y fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes
(diferentes
tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de textos
de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con el
fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin

para obtener informacin y como instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
Sociales.
2.1.
3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,

utilizndola de manera crtica y sistemtica.
3.1.
Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de

manera crtica y sistemtica
4.
4.1
Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de

esfuerzo y la constancia en el estudio.
Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
en soporte
papel y/o digital.
Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la

responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en
el estudio.
5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que

estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
2.2.
4.2
5.1
5.2
5.3
5.4
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,

redes sociales) para elaborar trabajos
con la terminologa adecuada a
los temas tratados.
Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Utiliza las tcnicas de lectura de textos

de divulgacin de
las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico) para obtener
informacin y como instrumento para aprender y conocer terminologa
propia del rea.
Utiliza con rigor y precisin el vocabulario
adquirido para elaborar trabajos
con la terminologa adecuada a los temas tratados.
Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos
orales y/o escritos.
Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de
los bloques de contenidos.
6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y

grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y organizacin de
textos de carcter geogrfico,
social e histrico.
6
7
Planificacin y gestin de proyectos con el fin

de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de la
democracia.
7. Valorar el
trabajo en grupo, mostrando actitudes de 7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y
cooperacin y participacin responsable, aceptando las
muestra habilidades para la resolucin pacifica de conflictos.
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones y acepta
responsabilidades.
8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando soporte
papel y/o digital, sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet) siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia
pacfica y tolerante entre los
valorar la
importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.
11. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente

aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,
familia, barrio etc.).
12.
8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o

digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral las experiencias
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea

estrategias para resolver conflictos.
11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio,
etc.).
Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
conflictos y fomenta los valores democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar 13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin, apertura
emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
y flexibilidad.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,
14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las
as como el
hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y flexibilidad ante ellas.
en continuo cambio.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos,
toma decisiones y
acepta responsabilidades.
15. Mostrar capacidad de
relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.

7
8
16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la

igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.
16.1.
Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos

universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
8
9
Contenidos
Bloque 2 : El mundo en que vivimos
Elementos del entorno fsico
El entorno fsico: observacin de sus rasgos

principales.
El aire: elemento imprescindible para los

seres vivos. Caractersticas. El viento.
El
tiempo
atmosfrico.
Fenmenos
atmosfricos observables: estado del cielo,
lluvia, nieve, etc.
El sol, la luna, las estrellas.
El da y la noche.
El agua: elemento indispensable para los

seres vivo. Caractersticas. Estados del
agua. Usos cotidianos del agua. Consumo
responsable.
1. Identificar los elementos principales del

entorno, partiendo 1.1. Describe oralmente los elementos bsicos del entorno fsico.
de lo prximo a lo lejano a travs de la observacin.
1.2. Realiza observaciones
de los elementos principales del entorno
siguiendo pautas marcadas por el adulto.
1.3. Elabora y recoge informacin sobre aspectos de su entorno natural,
utilizando imgenes, dibujos, fuentes orales y o escritas.
1.4. Investiga, con la ayuda de la familia, problemas sencillos del entorno
cotidiano.
2.
Elementos naturales y humanos del entorno.
La contaminacin y el cuidado de la
naturaleza.
Conocer la composicin del aire y

sus principales 2.1. Investiga con distintos elementos que el aire no tiene forma
y
caractersticas, comprendiendo qu es un elemento
comprueba que coge la forma del recipiente que lo contiene.
imprescindible para la vida y entendiendo qu es y cmo se
2.2. Describe de manera sencilla algunas
caractersticas del aire, y lo
produce el viento.
identifica como elemento imprescindible para la vida.
2.3. Explica qu es el viento e identifica la veleta como un aparato que
muestra su direccin.
3. Describir el tiempo atmosfrico a travs

de sensaciones 3.1. Identifica y describe oralmente los fenmenos meteorolgicos (lluvia, nieve,
corporales (fro, calor, humedad, sequedad) diferenciando
trueno, rayo, etc.) que se producen en su entorno ms cercano.
unas de otras.
3.2. Observa algunos fenmenos atmosfricos y realiza primeras formas
de representacin.
3.3. Realiza una recogida sencilla de datos con aparatos meteorolgicos
cotidianos.
3.4. Realiza observaciones y registros simples acerca del tiempo
atmosfrico local.
4.
Observar, indagar y conocer algunos componentes de su 4.1. Identifica algunas de

las caractersticas del Sol, y reconoce la
entorno espacial ms cercano (el Sol, la luna y las
importancia de este astro para la vida en la Tierra.
estrellas), describiendo algunos fenmenos cotidianos como 4.2. Investiga sobre algunos elementos y fenmenos naturales como
la
el da y la noche
luna, las estrellas y el sol, el da y la noche, utilizando las TIC y con
ayuda del adulto.
4.3. Discrimina las partes del da y describe oralmente lo que hace en cada
una de ellas.
4.4. Observa algunos elementos y fenmenos naturales como el da y la
noche y explica oralmente por qu se producen.
5.
Reconocer el agua como elemento imprescindible para la 5.1.

existencia del ser humano y de los dems seres vivos,
valorndola como un bien indispensable y escaso y haciendo
un uso responsable de ella.
Utiliza las TIC con ayuda de un adulto para conocer aspectos del medio
fsico como el agua y aire.
6. Diferenciar entre los elementos naturales

y los elementos 6.1. Diferencia entre elementos naturales y los que ha construido el
que ha construido el hombre en su entorno ms prximo,
hombre en su entorno cercano y los describe oralmente.
poniendo ejemplos de cada uno de ellos.
6.2. Identifica
algunas de las actuaciones humanas ms visibles en su
entorno (edificios, coches, parques, etc.) y describe como han
modificado el entorno fsico.
9
10
7. Identificar los elementos y recursos fundamentales del medio

fsico y su relacin con la vida de las personas, tomando
conciencia de la necesidad de su uso responsable.
7.1. Desarrolla actitudes positivas frente a problemas ambientales.
8. Desarrollar actitudes positivas frente a los problemas

medioambientales cercanos.
8.1. Reconoce los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en

el entorno fsico y expresa de manera sencilla su opinin sobre ello.
9. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando

estrategias para reducir o evitar su contaminacin y para
ahorrar agua en las actividades domsticas.
9.1. Explica la utilidad y el aprovechamiento que el hombre hace de los

recursos naturales. prximos.
10. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.
10.1. Participa en la conservacin y mejora del entorno (recoge papeles y

basuras, cuida los objetos personales y los comunes, respeta los
animales y las plantas).
11. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando

estrategias para reducir o evitar su contaminacin y para
ahorrar agua en las actividades domsticas.
11.1 Explica la utilidad y el aprovechamiento que el hombre hace de los

recursos naturales. prximos.
12. Utilizar las TIC como recurso de aprendizaje de tareas

sencillas.
12.1. Utiliza las TIC como recurso de aprendizaje de tareas sencillas.
13. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.
13.1. Participa en la conservacin y mejora del entorno (recoge papeles y

basuras, cuida los objetos personales y los comunes, respeta los
animales y las plantas).
10
11
Contenidos
Bloque 3 : Vivir en Sociedad
La
familia.
Modelos
Relaciones de parentesco.
El colegio: Organizacin escolar, la clase,

los compaeros, el
material escolar,
espacios fsicos
familiares.
Los amigos. Grupos de la localidad:

deportivos, recreativos, culturales.
Deberes y derechos de las personas.
La casa: estancias.
La calle: caractersticas y mobiliario

urbano. Convivencia en la calle.
Nuestra ciudad. Nuestro Pueblo.
Los medios de transporte. Educacin

vial.
1. Reconocer las relaciones

simples de parentesco, conocer
sus apellidos y expresar su reconocimiento y aprecio por la
pertenencia a una familia con caractersticas y rasgos
propios.
1.1. Identifica las relaciones de parentesco y

discrimina los roles
familiares.
1.2. Conoce sus apellidos y la pertenencia
a una familia
con
caractersticas y rasgos propios.
1.3. Representa a los distintos miembros de su familia a travs de la
pintura y el dibujo y escribe los nombres de cada uno de ellos.
1.4. Respeta las normas de convivencia y las reglas establecidas en la
familia y en la clase.
2.
2.1. Identifica a los miembros de la comunidad escolar y respeta las

tareas que desempean las personas que trabajan en el colegio.
2.2. Utiliza la asamblea de clase como medio para plantear
y resolver
conflictos
2.3. Respeta a
los dems
y las normas establecidas (escucha las
intervenciones, espera el momento de intervencin, aporta ideas, hace
preguntas en relacin con el tema, etc.).
Entender las tareas y responsabilidades bsicas de los

miembros de la comunidad educativa.
3. Identificar algunas zonas, algunos objetos y recursos

3.1.
tecnolgicos
en el entorno escolar valorando su contribucin
a la mejora de la calidad de vida.
Utiliza el vocabulario adquirido referente al colegio en sus

conversaciones cotidianas.
4.
Reconocer su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, 4.1. Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones,
escuela, grupo de iguales), apreciando sus caractersticas y
dramatizaciones, puestas en comn, etc.) y respeta la normas de
rasgos propios.
convivencia.
5.
Participar en actividades de grupo, respetando los

principios bsicos de convivencia.
6. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado y

el uso adecuado de los materiales de trabajo
5.1.
Participa
enlas
actividadesgrupalesdelcolegio
(juegos,
conversaciones, dramatizaciones, puestas en comn, etc.) y respeta la
normas de convivencia.
5.2. Utiliza el
lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de comunicacin habituales.
5.3. Reconoce las costumbres
de otros grupos sociales y tnicos, valora sus
culturas y sus manifestaciones como muestra de diversidad y se enriquece
con ello.
6.1.
Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
7. Identificar las principales estancias, algunos objetos y recursos

7.1. Identifica y describe las dependencias de la casa y realiza un dibujo
tecnolgicos
en el entorno familiar valorando su
sobre ellas.
contribucin a la mejora de la calidad de vida.
7.2. Elabora un mural con el dibujo de una silueta de una
casa con
dependencias bsicas y escribe el nombre de cada una de ellas y
explica oralmente su uso.
7.3. Identifica diferentes tipos
de vivienda en imgenes y fotografas Y
describe oralmente cada una de ellas.
11
12
8.
Comprender la organizacin
prximo (barrio, municipio).
social de
su entorno
8.1.
9. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de 9.1.

reconocer un peatn valorando la importancia de la movilidad
en la vida cotidiana.
9.2.
Utiliza el vocabulario adquirido

referente
a la calle
en sus
Reconoce y nombra los diferentes elementos que componen la calle:

acera, bordillo. calzada, edificio, etc.
Utiliza el vocabulario adquirido referente a la calle en sus
10. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 10.1. Describe los trabajos de las personas de su entorno e identifica las
identificar las profesiones ms frecuentes, relacionando el
profesiones ms frecuentes.
nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que
realizan.
11. Identificar y situarse en la localidad en la que vive.
11.1. Diferencia un pueblo de una ciudad.
Describir oralmente segn algunas de sus caractersticas y 11.2. Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad e identifica la
compararlas
con
otras
localidades
queconoce
ciudad del pueblo con sus semejanzas y diferencias.
personalmente o a travs de distintos soportes.
11.3. Enumera algunas caractersticas de los pueblos y de las ciudades.
11.4. Establece recorridos y trayectos en un plano sencillo de su ciudad o
pueblo y distingue trayecto largo, corto y seguro.
12. Identificar y describir a travs de distintos soportes las 12.1. Identifica y dibuja diferentes tipos
seales bsicas de trfico que le facilitan un comportamiento
necesarias para andar por la calle.
adecuado y seguro en su desplazamiento por la calle.
de seales
bsicas
de trfico
13. Respetar el cumplimiento de las normas bsicas como 13.1. Reconoce las diferencias entre los distintos medios de transporte
peatones y usuarios de medios de transportes identificando
valorando su utilidad.
los medios de transporte ms comunes en el entorno.
13.2. Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad vial y las utiliza,
como peatn y como usuario de medios de transporte (abrocharse el
cinturn, no molestar al conductor).
13.3. Clasifica los principales medios de transporte y explica su utilidad.
13.4. Clasifica los distintos medios transportes que existen en su entorno y
diferencia los medios de transporte de persona y mercancas.
13.5. Reconoce el medio de transporte ms adecuado para diferentes
mercancas.
13.6. Enumera distintos medios de transportes individuales y colectivos.
14. Reconocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin
como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en
el uso del ordenador.
14.1. Utiliza de
manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la
informacin oportuna sobre un tema, segn su nivel y capacidad.
12
13
Contenidos
Bloque 4: Las huellas del tiempo

1. Iniciar la reconstruccin de la memoria del pasado
prximo, partiendo de fuentes familiares.
1.1.
1.2.
2. Expresar verbalmente la evolucin de algn aspecto

significativo de su vida (cambios corporales, ropa, juegos,
colegio, vacaciones) aportando datos que demuestren la
comprensin de esta evolucin.
2.1.
Identifica los cambios producidos en el tiempo, tanto en si mismo como

en los dems.
3. Identificar los das de la semana.
3.1.
Sabe los das de la semana y, situados en uno, reconoce los

anteriores y posteriores
4. Identificar el calendario y situar fechas en l.
4.1.
Localiza y sita fechas significativas en el calendario.
5. Utilizar el calendario, como representacin del paso del tiempo,

localizando en l meses, das o fechas significativas.
5.1.
Sabe los meses del ao, los reconoce en el calendario y busca los
anteriores y posteriores, se sita ms cerca del principio-medio-final.
Reconoce las caractersticas de cada estacin del ao y expresa, a travs
del color, las sensaciones que le producen las diferentes estaciones.
Diferencia las caractersticas de las estaciones del ao.
Nociones bsicas del tiempo:
Uso y medida del tiempo. Nociones bsicas:

antes, despus, pasado, presente, futuro,
duracin.
El calendario. Los das de la semana.
Unidades de medida: da, semana, mes y

ao.
Los meses del ao.
Las estaciones del ao.
Acontecimientos
presente.
del
pasado
Medios para reconstruir el pasado.
Identifica la edad de los miembros mayores de su familia y los ordena.

Ordena, a travs de fotos, imgenes y relatos orales de sus mayores, hechos
del pasado familiar, y los describe. Utiliza para ello las unidades bsicas de
tiempo: hora, da, mes y ao.
1.3. Identifica objetos familiares antiguos y modernos, y los describe, as como
la finalidad de los mismos.
1.4. Clasifica temporalmente diferentes imgenes y actividades
atendiendo a nociones como: antes, ahora, despus.
1.5. Utiliza nociones bsicas de tiempo para narrar (ante hechos de la vida
cotidiana respetando el orden cronolgico: -despus, -al principio, -al
final)
del
5.2.
5.3.
6. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida
familiar o del entorno ms prximo, utilizando mtodos
sencillos de observacin y unidades de medida temporales
bsicas (da, semana, mes, ao).
6.1.
6.2.
7. Secuenciar hechos aplicando las unidades de tiempo bsicas,

expresando los cambios que se producen en algunos
aspectos de su vida.
7.1.
6.3.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
Organiza la historia de su familia a travs de un lbum fotogrfico.

Localiza en una sencilla lnea del tiempo su historia personal desde su
nacimiento hasta su edad actual.
Identifica presente, pasado y futuro a travs de los hechos relevantes de su
historia personal.
Establece un orden cronolgico partiendo de las relaciones familiares y la
edad de sus miembros e identifica los conceptos de pasado, presente y
futuro.
Realiza un rbol genealgico sencillo de los miembros de su familia, con
ayuda del adulto, atendiendo a las nociones bsicas del tiempo.
Utiliza las fuentes orales y de la informacin proporcionada por
objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado.
Identifica cambios y similitudes en una secuencia de imgenes y
explica dichos cambios mediante la palabra hablada.
Identifica acontecimientos del pasado y del presente y su relacin
con aspectos histricos cercanos a su experiencia.
13
14
8.
Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, 8.1.

mostrando actitudes de dialogo en la resolucin de conflictos.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
Usa adecuadamente y cuida los enseres y materiales propios y

comunes garantizando su conservacin.
Participa y colabora activamente en las tareas cooperativas que se
realizan en el aula.
Presta ayuda a sus compaeros en las situaciones ordinarias que as
lo requieren.
Respeta los turnos de palabra y acta guardando las normas de aula
contribuyendo a un buen clima.
Participa y colabora, mostrando actitud de dilogo en la resolucin de
conflictos, para alcanzar acuerdos comunes, y los aplica.
9. Identificar los hechos ocurridos

en el pasado y saber 9.1. Construye un eje cronolgico sencillo con hechos relevantes de su vida
situarlos en su contexto, entendiendo que en el anlisis del
desde su nacimiento hasta la actualidad e identifica pasado, presente y
pasado hay muchos puntos de vista diferentes.
futuro a travs de la propia vida.
10. Iniciar la reconstruccin de la
memoria del pasado
prximo partiendo de fuentes familiares.
10.1. Investiga de forma guiada pequeos hechos sobre la historia de

familia y realiza una sencilla recogida de datos e informacin de
entorno familiar.
10.2. Reconoce acontecimientos del pasado y del presente relacionados
con su entorno cercano y su relacin con su vida.
10.3. Ordena y describe vietas con secuencias temporales.
10.4. Reconoce el pasado a travs de restos histricos en el entorno
prximo.
11.
Respeta las normas de uso y cuidado de las TIC en el aula y en el

centro.
Emplea las TIC siguiendo las instrucciones recibidas.
Ejecuta las tareas propuestas en estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
11.4. Acepta, respeta y colabora en el uso compartido de estos soportes
en la realizacin de tareas en equipo.
su
su
Reconocer las tecnologas de la informacin y la 11.1.

comunicacin como elemento de informacin y aprendizaje,
inicindose en el uso del ordenador.
11.2.
11.3.
14
15

Contenidos

1.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1 Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,


indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la informacin

y la comunicacin para buscar y seleccionar
informacin, simular procesos y presentar
conclusiones.

memorizar y recuperar la informacin obtenida
mediante diferentes mtodos y fuentes.


(diferentes
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
4.Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la

4.1. Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia en el estudio.
el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte
papel y/o digital.
Tcnicas
de
estudio:
realizacin
de
conceptuales etc.


5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes

lenguajes que 5.1. Utiliza las tcnicas de lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
estimulen el acercamiento intelectual, afectivo
y placentero a
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico) para obtener
los textos de divulgacin de
las
Ciencias Sociales (de
propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados
con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de
2. Utilizar las tecnologas de la informacin y

la comunicacin 2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,
redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los
temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
Sociales.
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social
e histrico.
habilidad para trabajar, tanto individualmente como de manera
15
16


fin
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.

fin
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.

tolerante.


democracia.
7.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de

8.
Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y
compartidos.
11.
7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo,

y muestra habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
decisiones
y acepta
responsabilidades.

Comprender los cdigos de conducta y los usos 11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
generalmente aceptados en las distintas sociedades y
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
entornos (escuela, familia, barrio etc.).
etc.).
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar

capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando
con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.
13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa


as como el hbito de asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.

ideas ajenas y reacciona con intuicin,
apertura
y flexibilidad ante
ellas.
equipos, toma decisiones y
15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


16
17

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos

17
18
Contenidos

1.
Elementos bsicos del entorno fsico
El agua: Propiedades. Estados. El ciclo del

agua. Lugares donde aparecen. Usos.
Ros de nuestra provincia y Comunidad

Autnoma.
Los Ecosistemas y el ser humano.
El paisaje natural: montaa y costa
Rocas
y
Clasificacin
El cuidado de
contaminacin.
Orientacin espacial: Nociones bsicas.

informacin y la comunicacin en la obtencin
de informacin y en la comunicacin y
expresin de ideas y aprendizajes
minerales.
la
Reconocer
el agua como elemento natural, sus 1.1.
caractersticas, propiedades y procesos, y su relacin con el
resto de los seres vivos, analizando los usos que el ser
1.2.
humano hace del agua: domsticos, econmicos, pblicos y
deportivo-recreativos.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Diversidad.
naturaleza.
Explica las propiedades del agua y sus diferentes estados y realiza

experiencias sencillas.
Identifica el ciclo del agua con ayuda de esquemas y dibujos y explica
cmo el agua est en continuo movimiento.
Diferencia entre agua potable y no potable y los relaciona con sus
diferentes usos mediante un mapa mental.
Identifica lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que
tiene para los seres vivos.
Realiza un uso responsable del agua en su vida cotidiana.
Localiza en mapas sencillos cmo se distribuye el agua en el
territorio.
Explica dnde encontramos agua dulce y salada en la naturaleza. Diferencia
las principales partes de un ro.
Explica cmo el agua que hay en la naturaleza cambia de estado
con el calor y con el fro.
La
2. Identificar los
elementos bsicos del ecosistema de su entorno 2.1.
natural despertando actitudes de defensa, respeto y
recuperacin del medio ambiente.
Identifica y describe oralmente y de manera sencilla las alteraciones y

desequilibrios que los seres humanos producimos en los ecosistemas.
3. Explicar, de
manera sencilla, los elementos que forman un 3.1.
ecosistema, identificando las actividades humanas que
originan desequilibrios en ellos.
3.2.
Realiza sencillos trabajos de algn ecosistema concreto, acutico o

terrestre y destaca sus caractersticas ms importantes.
Identifica los elementos del paisaje natural ms cercano.
4. Identificar y describir los paisajes de costa

diferencindolos de los paisajes de interior
4.1.
Explora, de forma guiada el paisaje cercano describiendo los

elementos que lo configuran.
4.2.
Describe los paisajes de costa diferencindolos de los paisajes de

interior.
Identifica y describe elementos concretos naturales y humanos del
paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.
4.3.
5. Describir
yrepresentar
rocas
clasificndolas segn color y forma.
yminerales,
5.1.
5.2.
6. Explicar las
evidencias de la accin humana sobre el paisaje 6.1.
natural, identificando las semejanzas y diferencias entre
paisaje natural y urbano.
Describe rocas y minerales representndolos segn color, forma y

plasticidad.
Identifica y explica propiedades y caractersticas de algunos
materiales de su entorno como dureza, textura, tamao y los usos
a los que se destinan.
Explora de forma guiada el paisaje cercano describiendo los
18
19
7. Valorar y respetar la conservacin del paisaje, analizando de

manera sencilla las causas y
las consecuencias de la
intervencin humana en el medio.
8. Identificar algunas relaciones que existen entre el agua y los

usos humanos, as como la implicacin de stos en
problemas ambientales como la sequa y la contaminacin
del agua.
7.1. Desarrolla
actitudes
positivas
frente
a
los
problemas
medioambientales practicando hbitos para el desarrollo sostenible.
7.2. Realiza actividades individuales y colectivas frente a
determinados
problemas medioambientales reduciendo, reutilizando y reciclando
objetos y sustancias.
7.3. Explica con el vocabulario adecuado las medidas de proteccin que
debe tener hacia el medio ambiente.
7.4. Conoce y lleva a la prctica acciones positivas para la proteccin del medio
ambiente, reconociendo cuales son negativas y qu lo destruye.
7.5. Realiza procedimientos sencillos de observacin y registro para el cuidado
y realizacin de pequeas investigaciones sobre el entorno ms cercano.
7.6.
Dibuja un croquis, en soportes variados, del barrio o zona en que

est enclavado el colegio estudiando y diseando posibles itinerarios
haciendo propuestas de mejora sobre su limpieza y conservacin.
8.1.
Identifica situaciones cotidianas en las que el ser humano necesita y usa el

agua.
Valora y describe la importancia del agua para el ser humano y para
la vida vegetal y animal.
Identifica algunas
estrategias y sistemas
de ahorro y
uso
responsable del agua.
Identifica y se posiciona crticamente ante situaciones inadecuadas del
uso cotidiano del agua.
Realiza actos y consolida hbitos de uso responsable del agua en
su quehacer cotidiano.
Identifica y analiza causas y consecuencias para la vida del agua
contaminada.
Identifica acciones negativas del ser humano que contribuyen al
desarrollo de problemas ambientales.
Identifica en su localidad los
principales medios y sistemas que
emplea el ser humano para la recogida y depuracin de
aguas
residuales y contaminadas.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.
9. Valorar el agua como recurso imprescindible para la vida en el

Planeta, favoreciendo actitudes y comportamientos de
respeto, cuidado y conservacin hacia el agua en particular,
y por extensin al medio ambiente en general.
9.1.
Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido por el

territorio espaol y realiza un consumo responsable de esta.
10. Utilizar correctamente las nociones topolgicas bsicas de

posicin y cercana (arriba-abajo, dentro-fuera, derechaizquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en su entorno
mas cercano
10.1. Representa las nociones topolgicas bsicas con dibujos,

situaciones y juegos sobre espacios limitados y conocidos.
10.2. Describe el recorrido del sol en el cielo y elabora estrategias bsicas
para orientarse.
19
20
11. Iniciarse en la utilizacin de las tecnologas de la

informacin para la bsqueda guiada en Internet para
obtener informacin sobre los elementos del entorno y para
expresar mediante diferentes cdigos visuales o escritos
diferentes aprendizajes
11.1. Busca informacin de fuentes convencionales y mediante el uso de las

TIC, sobre las medidas de proteccin que llevan a cabo sobre el medio
ambiente los organismos locales.
11.2. Utiliza de manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la
12. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el

entorno escolar y familiar valorando su contribucin a la
mejora de la calidad de vida.
12.1. Identifica objetos y recursos tecnolgicos que facilitan una

temperatura apropiada en los contextos familiar y escolar.
12.2. Desarrolla comportamientos y consolida hbitos de uso responsable
de los mismos y de ahorro.
12.3. Identifica objetos y recursos tecnolgicos
en su entorno escolar y familiar
que contribuyen a la mejora de la
calidad de vida (ordenadores,
ascensor, electrodomsticos)
12.4. Identifica objetos y recursos que contribuyen a la higiene personal, a la
alimentacin sana y a mantener un ptimo estado de salud.
12.5. Los emplea adecuadamente y procura su limpieza y conservacin
(en los casos anteriores).

como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en el
uso del ordenador.
13.1. Respeta las normas de uso y cuidado de las TIC en el aula y en el

centro.
13.2. Emplea las TIC siguiendo las instrucciones recibidas.
13.3. Ejecuta las tareas propuestas en estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
13.5. Usa el ordenador reconocindolo como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para la resolucin de tareas cotidianas.
14. Comprender las expresiones y el vocabulario ms frecuentes

relativos al entorno ms prximo (mbito personal, familiar,
escolar y social).
14.1. Utiliza el lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,

14.2. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
sobre temas de los mbitos familiar, escolar y social.
14.3. Expone un tema previamente preparado, con lenguaje adecuado a
su edad.
15. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos,

15.1. Fomenta la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, con

actitudes de dialogo, participando en la resolucin de conflictos.
15.2. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar
trabajos en parejas o equipos.
15.3. Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique
relaciones entre las personas.
20
21
Contenidos

1. Comprender la organizacin social de su
prximo (barrio, localidad, municipio).
Organizacin social cercana:
La localidad: el ayuntamiento y los servicios

pblicos.
Grupos de la localidad:
recreativos, culturales.
El municipio.
Manifestaciones culturales populares (fiestas

locales, bailes de la regin)
Obras del Patrimonio artstico, cultural e

histrico de la localidad (edificios civiles,
religiosos, pintores)
Educacin vial.
Las Profesiones. tiles y herramientas.
Medios de comunicacin. La Publicidad.

tolerante.
entorno
1.1.
Define qu es una localidad, mostrando inters por el conocimiento

de la suya.
1.2. Identifica y describe las costumbres, forma de vida y organizacin
social de su localidad.
1.3. Manifiesta, en diferentes situaciones, su satisfaccin por
su pertenencia
a un grupo (clase, al colegio, a un equipo deportivo, etc.)
deportivos
2. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, 2.1.
Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique

3. Conocer de manera sencilla, las funciones de diversos

3.1.
organismos y la importancia de la participacin ciudadana
de modo que se establezcan las bases de una futura
3.2.
ciudadana
mundial solidaria, informada, participativa y
demcrata.
3.3.
3.4.
3.5.
Conoce las responsabilidades y algunas tareas de las instituciones

locales.
Describe de manera elemental el funcionamiento de las instituciones en su
mbito ms cercano.
Explica distintas formas de gobierno de su localidad.
Identifica algunos tipos de edificios urbanos y conoce sus funciones.
Relaciona ayuntamiento con gobierno de la localidad, sabe quines lo
forman, cmo son elegidos para el cargo y qu servicios de la localidad
organizan.
4. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el entorno

4.1.
Identifica objetos y recursos tecnolgicos que facilitan una temperatura
escolar, familiar
y grupal valorando su contribucin a la
apropiada en los contextos familiar, escolar y social (en edificios y espacios
pblicos, cines,..)
4.2. Desarrolla comportamientos y consolida hbitos de uso responsable de los
mismos y de ahorro.
4.3. Identifica objetos y recursos tecnolgicos en su entorno escolar,
familiar y social que contribuyen a la mejora de la calidad de vida
(ordenadores, ascensor, electrodomsticos, elementos y medios que facilitan
la accesibilidad de discapacitados y personas mayores)
4.4. Identifica objetos y recursos que contribuyen a la higiene
personal, a la
alimentacin sana y a mantener un ptimo estado de salud.
4.5. Los emplea adecuadamente y procura su limpieza y conservacin
(en los casos anteriores) como bienes pblicos y de todos.
21
22
5. Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en 5.1.

el centro escolar y en el mbito local valorando su diversidad
y riqueza.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
6. Reconocer las obras ms representativas del patrimonio 6.1.

artstico, cultural e histrico de su localidad y relacionarlas
con la cultura de nuestra
comunidad, desarrollando
actitudes que contribuyan a su valoracin y conservacin.
Identifica y participa en algunas fiestas relacionados con el colegio o su

localidad y valora estas manifestaciones culturales.
Reconoce las principales costumbres, y fiestas locales participando
activamente en ellas.
Muestra inters por su lengua, cultura y costumbres respetando las
diferencias con otras culturas.
Manifiesta, en diferentes situaciones, su satisfaccin por
su
pertenencia a un grupo de clase, al colegio, a un equipo deportivo,
etc.
Respeta las peculiaridades y los rasgos de las personas
que
pertenecen a otros grupos sociales, de las personas con las que
convive, de compaeros, de vecinos etc.
Muestra una actitud de aceptacin y respeto
ante las diferencias
individuales de edad y sexo y, por lo tanto, no rechaza ni discrimina
a nadie en sus juegos y tareas escolares.
Utiliza las TIC para conocer algunas fiestas y costumbres de la
localidad.
Valora y respeta el patrimonio artstico, histrico y cultural y asume la
responsabilidad que supone su conservacin.
7. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de 7.1.

reconocer un peatn valorando la importancia de la
7.2.
movilidad en la vida cotidiana.
Conoce y respeta normas bsicas de circulacin

Explica el significado de algunas seales de trfico y reconoce la
importancia de respetarlas
7.3.
7.4.
Desarrolla hbitos de limpieza y cuidado de la va pblica.

Interpreta y conoce las seales de trfico ms comunes valorando
las normas de seguridad vial.
Conoce las seales de trfico necesarias para andar por la calle:
color de los semforos, paso de peatones
Identifica e interpreta las seales de trfico ms frecuentes.
7.5.
7.6.
8. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 8.1.
identificar las profesiones ms frecuentes relacionando el
8.2.
nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que
realizan.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
Conoce, valora y respeta profesiones de los miembros de su familia.

Describe los trabajos de las personas de su entorno identificando las
profesiones ms comunes.
Describe las profesiones del entorno social ms prximo.
Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fbricas y
trabajos que dan servicios.
Explica en qu consiste el trabajo de algunas personas y reconoce
los tiles de trabajo de ciertas profesiones.
Enumera los trabajos que intervienen en el proceso de produccin y
distribucin de algunos productos de consumo cotidiano.
22
23
9. Reconocer las caractersticas de los medios de comunicacin

de masas, identificando el papel de los medios en la vida
cotidiana, as como ser capaces de utilizar los medios de
comunicacin habituales en el mbito de su localidadcomunidad (prensa, prensa digital, tv)
9.1. Enumera distintos medios de comunicacin interpersonales y

de
masas.
9.2. Interpreta informaciones
sencillas dediferentes
medios
de
comunicacin (TV, prensa, audiovisuales) inicindose en
el
tratamiento de la informacin con medios informticos.
9.3. Analiza, de manera sencilla, los cambios de todo tipo que las
comunicaciones han provocado en las actividades personales y sociales.
9.4.
Desarrolla una actitud crtica ante los anuncios publicitarios de la televisin

y/o de internet y el control del tiempo dedicado a ella.
Los emplea para obtener informacin sencilla y para conocer lo que
ocurre a su alrededor.
9.5.
10.
Comprender
las expresiones y el
vocabulario ms 10.1. Utiliza el lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,
frecuentes relativos al entorno ms prximo (mbito
personal, familiar, escolar y social).
10.2. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
11. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos,

12.
Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el

entorno escolar y familiar valorando su contribucin a la
11.1. Fomenta la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, con

actitudes de dialogo, participando en la resolucin de conflictos.
11.2. Expone un tema previamente preparado, con lenguaje adecuado a
su edad.
12.1. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar

13. Reconocer las

tecnologas de la
informacin
y la 13.1.
comunicacin como elemento de informacin y aprendizaje,
inicindose en el uso del ordenador.
13.2.
13.3.
Respeta las normas de uso y cuidado de las TIC en el aula y en el

centro.
Emplea las TIC siguiendo las instrucciones recibidas.
Ejecuta las tareas propuestas en estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
13.5. Usa el ordenador reconocindolo como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para la resolucin de tareas cotidianas.
23
24
Contenidos

1. Comprender los cambios producidos en las
personas,
en la sociedad y en la naturaleza con el paso del tiempo.
1.2.
El calendario.
Nociones de duracin.
Acontecimientos
presente.
Restos
del
conservacin.
Personajes de la Historia
del
1.1.
2. Utilizar el calendario, como representacin del paso del

tiempo, localizando meses, das o fechas significativas.
pasado
pasado:
cuidado
del
Reconoce los cambios que produce el paso del tiempo en las

personas, las cosas, los paisajes y las costumbres.
Identifica y describe los cambios producidos en el tiempo, tanto en si
mismo como en los dems.
2.1.
2.2.
Utiliza el calendario reconociendo meses, das, fechas significativas.

Planifica y organiza planes escolares, actividades, excursiones, etc.
2.3.
2.4.
utilizando el calendario.
Utiliza el calendario, como representacin del paso del tiempo.
Recoge informacin, de forma guiada, sobre el origen del calendario
y sus tipos usando diferentes recursos tecnolgicos
3. Utilizar las
nociones temporales que expresan duracin 3.1.
sucesin y simultaneidad, observando las manifestaciones
ms palpables de estos cambios.
Utiliza nociones temporales que indican duracin y simultaneidad

(durante, mientras, al mismo tiempo).
4.
Identifica personas y hechos del pasado. Diferencia objetos antiguos

y modernos.
Identificar distintas etapas de la historia de los seres humanos, 4.1.

distinguiendo objetos antiguos de objetos modernos.
5. Descubrir la evolucin
cotidiana,
ordenando
temporales.
de algunos aspectos de la vida 5.1.

cronolgicamente
secuencias
5.2.
Ordena cronolgicamente distintas secuencias que indican la

evolucin de un objeto o de un hecho.
Entiende y utiliza nociones bsicas de tiempo histrico que denotan
sucesin y simultaneidad.
6. Comprender a travs de la periodizacin de su tiempo los 6.1.

conceptos de sucesin, simultaneidad, cambio, ritmo
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
Comprende las relaciones de simultaneidad y sucesin de los

acontecimientos.
Ordena algunas de sus de actividades diarias en funcin de estas
nociones de duracin.
Muestra inters e investiga por hechos ocurridos en el pasado.
Ubica correctamente un hecho en el tiempo pasado, presente o
futuro.
Establece relaciones entre las distintas formas de medir el tiempo.
Ordena las actividades en funcin del tiempo: vacaciones, colegio.
Recoge informacin y documentacin sobre aspectos de la vida
cotidiana que experimenta cambios en el tiempo.
7.
Reconocer la cultura y el
patrimonio como forma de ocio, 7.1.
aprendiendo sobre el entorno que nos rodea y comprendiendo
la importancia de su conservacin.
7.2.
Comprende e interpreta los cambios que con el paso del tiempo se ha

operado en algunos elementos naturales y de la sociedad. Identifica los
riesgos de pervivencia del patrimonio cultural.
8.
Conocer qu es un museo, saber cul es su finalidad, valorar 8.1.

su papel, disfrutando con la contemplacin de obras
artsticas.
Valora los museos como lugares donde empezar a disfrutar del arte,
explorar las obras y realizar actividades artsticas de una manera ldica
y divertida.
8.2.
Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando se

visita un museo o un edificio antiguo.
24
25
9.
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el paso del

tiempo
8.3.
Reconoce los museos como lugares para conservar la memoria del

pasado.
9.1.
9.2.
Narra hechos de la vida cotidiana respetando el orden cronolgico.

Construye un eje cronolgico sencillo con hechos relevantes de su
vida desde su nacimiento hasta la actualidad e identifica pasado,
presente y futuro a travs de la su propia vida.
Construye un rbol genealgico siguiendo las relaciones familiares.
Interpreta sencillas lneas del tiempo.
Ordena y describe vietas con secuencias temporales.
Inventa historietas con un orden cronolgico.
Reconoce el pasado a travs de restos histricos en el entorno
prximo.
9.3.
9.4.
9.5.
9.6.
9.7.
10. Explicar la importancia del pasado histrico, mostrando 10.1. Realiza trabajos sencillos sobre un tema de historia y sus
inters por el estudio de hechos y personajes del pasado.
personajes histricos.
10.2. Realiza sencillos comentarios de textos histricos
10.3. Obtiene informaciones diversas sobre el pasado y transmite de
forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha
obtenido.
10.4. Identifica personas y hechos del pasado y muestra inters por su
estudio.
11. Adquirir, obtener y evaluar informaciones
diversas sobre el 11.1. Realiza sencillos trabajos de historia por pareja y en pequeos
pasado, transmitiendo de forma organizada lo que sobre el
grupos.
pasado se ha estudiado o se ha obtenido.
12. Utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario

especfico del rea que permita el desarrollo de la lectura
comprensiva a travs de textos sencillos.
12.1. Utiliza y comprende el vocabulario bsico del rea para comprender

lecturas sencillas.

como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en
el uso del ordenador.

14. Mostrar inters por las actividades que se presentan y por 14.1. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar
el trabajo en parejas y en pequeo
grupo en
las
actividades de clase.
15. Participar en actividades grupales respetando las normas y 15.1. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
reglas de convivencia (turnos de palabra, atencin en las
intervenciones, aportacin de ideas y consideracin de las
decisiones y acuerdos tomados) realizando las tareas
asignadas de una forma responsable...
25
26

Contenidos

1.

indirectas).
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
(diferentes
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
conceptuales etc.
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con

Sociales.
2.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,

redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.

4.

4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada,
clara y limpia, en soporte
papel y/o digital.

el estudio.

5.1.
Utiliza las tcnicas de lectura

de textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico) para obtener
propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin
el vocabulario adquirido para elaborar
5.3. Expone oralmente,
de
forma
clara
y
ordenada,
contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal

habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera
6.1. Realiza trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos
de carcter geogrfico,
social e histrico.
26
27
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa

emprendedora.
tolerante.
democracia.
7.


y muestra habilidades para la resolucin pacfica de conflictos.
decisiones
y acepta
responsabilidades.
8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando


Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral la experiencia
realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.
9.
9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y

compartidos.



etc.).
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y

12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver



emprendedor que le hacen activo ante la circunstancias que le rodean.

as como el hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
en continuo cambio.

14.2. Planifica trabajos en grupo,
coordina
equipos,
toma decisiones y


27
28


28
29
Contenidos

1.
1. Identificar los astros del Sistema Solar y la ubicacin de la

Tierra y de la Luna en este.
El Planeta Tierra
La Tierra en el Sistema Solar.

La Tierra: Forma, aspecto y composicin.
Las Capas de la Tierra: Caractersticas

bsicas.
La rotacin terrestre y sus consecuencias. Eje
y Polos geogrficos. El da y la noche.
El movimiento de traslacin de la Tierra.
Las estaciones.
La Luna: movimientos alrededor de la
Tierra. Las fases lunares.
2.
Orientacin en el espacio:
representacin de la tierra.
1.2.
1.3.
Sita los planetas, segn su proximidad al Sol.

Describe la forma y algunas caractersticas del la Tierra vista desde el
espacio.
Valora la curiosidad humana y la importancia del conocimiento
cientfico.
3. Nombrar e identificar y representar las capas que forman la 3.1.

Tierra, describiendo algunas de sus caractersticas.
3.2.
Identifica, nombra, describe y las capas de la Tierra, y algunas de sus

caractersticas.
Describe la superficie de la Tierra y distingue entre los continentes,
los mares y los ocanos.
4.
Describe la forma y algunas caractersticas bsicas de la Tierra. Explica el

movimiento de rotacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos.
La
El aire y su composicin.
La atmsfera. Fenmenos atmosfricos.
Las precipitaciones y sus tipos.
La contaminacin atmosfrica.
El agua y sus estados.
La hidrosfera. Distribucin de las aguas en
el planeta.
La distribucin del agua en Castilla-La
Mancha
Explicar las caractersticas bsicas de la Tierra y los

movimientos que realiza, identificando el movimiento de
rotacin y traslacin y sus consecuencias.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
5.
El aire y el agua
Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes

que giran alrededor del Sol.
Describe la localizacin de la Tierra en el universo.
Identifica sistema solar y nombra los planetas que forman el Sistema
Solar.
2. Reconocer los avances cientficos en el conocimiento del 2.1.

Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la
2.2.
importancia y el esfuerzo del conocimiento cientfico.
2.3.
Orientacin en el espacio: los puntos

cardinales. La brjula.
Globos terrqueos y mapamundis.
Identificacin de los polos, el eje, el
Ecuador y los hemisferios.
Identificacin y localizacin de Castilla- La
Mancha en un mapa de Espaa.
Planos y mapas. Elementos de un mapa.
Los tipos de mapas
El calendario y su estructura
3.
1.1.
Describir caractersticas bsicas de la Luna y de los

movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus
consecuencias. Representarlo.
6. Utilizar la tecnologa de la informacin y la comunicacin para

elaborar trabajos con la terminologa adecuada sobre la Tierra.
Define da y hora como unidades para medir el tiempo.

Describe y define da y noche como consecuencias de la rotacin
terrestre.
Caracteriza la traslacin terrestre. Elabora lneas del tiempo de un
ao con actividades habituales. Define ao y establece su
equivalencia en das.
Identifica las estaciones, fija su duracin, y describe la luz solar en
ellas y sus efectos.
5.1.
Describe la traslacin de la Luna e identifica y nombra las fases

lunares.
6.1.
Utiliza el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en sus

trabajos de clase.
7. Identificar y reconocer los puntos cardinales, asociar el este y 7.1.

el oeste con las correspondientes posiciones del Sol en el
cielo, localizando el norte y el sur.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios

y el eje de rotacin en globos terrqueos y planisferios
Describe el recorrido del Sol en el cielo y elabora estrategias bsicas
para orientarse.
Explica algn procedimiento sencillo para localizar los puntos
cardinales.
Seala en un dibujo los puntos cardinales.
Describe por qu punto cardinal aparece el sol cuando amanece.
Explica por qu punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
29
30
Las aguas subterrneas. Formacin de

esta agua.
Las aguas subterrneas en Castilla-La
Mancha.
El ciclo del agua.
Depuracin y contaminacin de las
aguas. Consumo responsable.
4.
El paisaje
El Paisaje.
Elementos que forman un paisaje.
Tipos de paisajes. Sus diferencias.
Formas del relieve: Paisajes de interior.
Paisajes costeros.
El paisaje en Castilla La Mancha. La
variedad paisajstica del interior.
El paisaje en el Arte y la Literatura
La intervencin humana.
Espacios protegidos.
Respeto, defensa y mejora del paisaje.
8.
Identificar y utilizar la brjula como instrumento para

orientarse.
8.1.
8.2.
Identifica la brjula y el GPS como un instrumento que sirve para

determinar cualquier direccin de la superficie terrestre.
Investiga sobre la historia de la brjula, para qu sirve y por qu se
llama as, utilizando las TIC.
9. Aumentar de forma progresiva el conocimiento del entorno,

desarrollando hbitos de orientacin y nociones espaciales
bsicas y aplicativas.
9.1.
Utiliza nociones espaciales bsicas para orientarse en las actividades

relacionadas con el paisaje (descripcin, observacin, recorrido).
10. Explicar las distintas formas de representar la superficie

terrestre, interpretando de manera sencilla, el lenguaje
cartogrfico, lenguajes icnicos y simblicos, para la
comprensin e interpretacin de la realidad.
10.1. Define globo terrqueo y planisferio o mapamundi.

10.2. Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios norte
y sur y el eje de rotacin en globos terrqueos y planisferios. Localiza y
10.3. nombra continentes y ocanos en globos y mapamundis.
11. Localizar en un mapa de Espaa, Castilla La Mancha y

sus provincias.
11.1. Sita en mapas los territorios que forman Espaa y los mares y
ocanos que los circundan
12. Adquirir una idea bsica de lo que es un plano y de los

elementos que suele contener, valorando la importancia de
los planos y de los mapas para orientarse.
12.1. Identifica smbolos convencionales e interpreta leyendas de planos

sencillos.
12.2. Explica qu es una leyenda en un mapa y para lo que sirve.
12.3. Define mapa e identifica, nombra y clasifica distintos tipos de mapas.
13. Aplicar las matemticas en el clculo de distancias y en

la elaboracin de planos.
13.1. Define plano y asocia planos sencillos con los objetos reales
representados en l.
13.2. Identifica distancias acotadas en planos y realiza clculos para
medir contornos.
13.3. Aplica procedimientos de medicin y el uso de unidades en la
creacin de un plano.
13.4. Describe las fases para poder realizar un plano de un lugar cercano.
13.5. Conoce y aplica un procedimiento para hacer un plano de un
espacio conocido por l (habitacin, casa.)
14. Adquirir la idea de mapa, conocer distintos tipos de mapa,

identificando smbolos convencionales e interpretando
leyendas de distintos tipos de mapas.
14.1. Describe la importancia de los planos y los mapas en la construccin y la

navegacin.
14.2. Valora los mapas como logros resultantes de la experiencia y de la
investigacin.
15. Utilizar tecnologas digitales para acceder a informacin

sobre mapas y planos.
15.1. Accede a informacin sobre planos y mapas de la Tierra mediante

Google, o cualquier otro buscador, con ayuda de personas adultas.
16. Utilizar el vocabulario adquirido sobre la representacin de

la Tierra en sus trabajos de clase.
16.1. Realiza, en grupo, representaciones de un espacio y lo exponen,

utilizando el vocabulario adquirido.
17. Explicar la estructura del calendario, localizando y

asignando hechos significativos en l.
17.1. Utiliza las TIC para ampliar el conocimiento de la estructura del

calendario que usamos.
17.2. Define ao y establece su equivalencia en das y realiza clculos
entre unidades de tiempo.
30
31
18. Adquirir y utilizar correctamente el vocabulario especifico

adquirido de forma oral y escrita.
18.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin, como

elemento de trabajo intelectual.
19. Identificar los gases que forman el aire, explicando

algunas caractersticas de cada uno de ellos.
19.1. Explica la composicin bsica del aire y lo identifica como elemento

indispensable para la vida.
19.2. Identifica los gases que forman el aire y algunas caractersticas de
cada uno de ellos.
20. Identificar y nombrar fenmenos atmosfricos, describiendo

20.1. Identifica y nombra fenmenos atmosfricos.
las causas que producen la formacin de las nubes y las 20.2. Explica de forma sencilla cmo la atmsfera protege a la Tierra de los
precipitaciones.
extremos del fro, del calor y de la radiacin solar.
20.3. Describe las causas que producen la formacin de nubes y las
precipitaciones.
21.
Identificar la atmsfera, conocer cmo vara esta con la 21.1. Identifica la atmsfera, conoce cmo vara sta con la altura y
altura, describiendo hechos y caractersticas de las zonas
describe caractersticas de las zonas que se aprecian en ella.
que se aprecian en ella.
22. Valorar la importancia del aire, desarrollando estrategias

para reducir o evitar su contaminacin.
22.1. Define aire, contaminacin e identifica mquinas y actividades

humanas que contaminan
22.2. Realiza, con ayuda, pequeas investigaciones sobre los principales
tipos de contaminacin atmosfrica.
23. Identificar el agua y sus estados. Experimentar y

describir los cambios de estado.
23.1. Describe los cambios de estado del agua y sus causas.

23.2. Experimenta e identifica el calor y el fro como causas de los
cambios de estado y describe situaciones naturales y artificiales en
las que el agua cambia de estado
24. Explicar la
hidrosfera, identificando y nombrando masas y 24.1. Define hidrosfera, e identifica y nombra acumulaciones y cursos de
cursos de
agua, diferenciando aguas superficiales y
agua.
aguas subterrneas, cuencas y vertientes hidrogrficas.
24.2. Localiza los continentes y ocanos en un mapa mudo.
24.3. Describe la distribucin del agua dulce y valora su importancia.
24.4. Explica qu instalaciones y mediante qu procesos se realiza la
obtencin de aguas dulces.
25.
Localizar, nombrar y representar lugares de Castilla-La 25.1. Localiza, nombra y representa lugares donde se encuentran ros,
Mancha donde se encuentra el agua (ros, pantanos,
pantanos, humedales
humedales)
26. Describir las formas en que se encuentra el agua en la

naturaleza y los paisajes que forman.
26.1. Describe las formas en que se encuentra el agua en la naturaleza y los

paisajes que forma.
27. Definir, localizar y diferenciar aguas superficiales y

aguas subterrneas.
27.1. Explora y explica cmo se forman las aguas subterrneas, cmo

afloran y cmo se accede a ellas.
28. Localizar y nombrar en Castilla La Mancha los lugares

donde hay agua, superficial y subterrnea.
28.1. Localiza, nombra y representa lugares de Castilla La Mancha donde se

encuentran ros, pantanos, humedales
28.2. Localiza y nombra acuferos y aguas subterrneas de Castilla La
Mancha.
31
32
29. Describir el ciclo del agua y representarlo.
29.1. Explica con ayuda de esquemas y dibujos, las fases del ciclo del
agua.
29.2. Interpreta con ayuda de esquemas y dibujos, las fases del ciclo del
agua.
29.3. Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del
agua.
29.4. Describe la distribucin del agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos.
30. Identificar
residuales.
30.1. Analiza los procesos de obtencin de agua potable y de depuracin de

aguas residuales.
30.2. Explica qu instalaciones y mediante qu procesos
se realizan la
depuracin de aguas residuales e indica cuales pueden ser sus usos
posteriores.
los procesos de depuracin de las aguas
31. Valorar la importancia del agua, desarrollando estrategias 31.1. Identifica actividades en las que se consume agua.
para reducir o evitar su contaminacin y para ahorrar agua
31.2. Describe usos del agua en actividades humanas y pone algunos
en las actividades domsticas.
ejemplos.
31.3. Elabora un esquema con las posibles causas de la contaminacin
atmosfrica y la contaminacin de las aguas.
31.4. Respeta el medio y conoce y asume pautas
para reducir la
contaminacin.
31.5. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y digital.
31.6. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin de conflictos.
32.
Explicar qu es un paisaje y
los elementos ms 32.1. Define paisaje e Identifica los elementos de paisajes en la realidad y
representativos
del medio fsico, identificando sus
en imgenes describiendo sus caractersticas principales.
principales caractersticas.
32.2. Describe las fases para realizar un estudio de un paisaje y lo aplica en
casos concretos que se puedan presentar en la realidad o en
imgenes.
32.3. Elabora un esquema de rbol de las caractersticas ms importantes
del paisaje.
33. Identificar
el paisaje natural formado por elementos 33.1. Identifica las diferencias entre paisaje natural y paisaje humanizado.
naturales y el paisaje humanizado formado por elementos 33.2. Clasifica paisajes de su entorno aplicando distintos criterios.
artificiales, haciendo una comparacin entre ellos.
33.3. Distingue entre paisajes naturales
y paisajes humanizados
y los
identifica, entre paisajes costeros y paisajes de
interior, entre
paisajes llanos y paisajes montaosos.
34. Definir, nombrar e identificar formas tpicas de los relieves 34.1. Identifica y describe formas tpicas del relieve de interior y de costa.
de interior y de costa haciendo
una comparacin entre 34.2. Representa el perfil, nombra y define montaa y sus partes, sierra,
ellos.
cordillera, llanura, valle, meseta, barrancoe
identifica
estos
elementos en la realidad y en imgenes.
34.3. Describe, representa, nombra y define acantilado, playa, cabo, golfo,
baha, pennsula, isla e identifica estos elementos en la realidad y en
imgenes.
32
33
35.
Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, 35.1. Utiliza Internet para manejar mapas interactivos sobre los paisajes
de Espaa.
llanuras y valles ms significativos de Castilla La Mancha.
35.2. Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, valles y
llanuras ms importantes de Espaa.
35.3. Sita en un mapa las barreras naturales que actan como fronteras de
Espaa.
35.4. Utiliza con soltura el vocabulario relacionado con el paisaje.
36.
Reconocer y valorar la importancia de los paisajes como 36.1. Identifica en lecturas y pinturas elementos de paisajes e incorpora
temas de manifestaciones culturales y artsticas e incorporar
aprendizajes en creaciones literarias y plsticas.
conocimientos en sus
propias
creaciones literarias y
plsticas.
37. Identificar paisajes castellano manchegos en la literatura y la

pintura y a sus autores.
38.
37.1. Identifica paisajes manchegos relacionados con pasajes de la obra de D.

Quijote de la Mancha.
37.2. Identifica paisajes manchegos en distintos documentales en
soportes TIC de Castilla La Mancha.
37.3. Identifica paisajes manchegos en la obra pictrica de autores como
El Greco, Antonio Lpez Torres, etc.
Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la 38.1. Nombra, distingue y explica la utilidad de recursos minerales,
naturaleza para sobrevivir
y para ello transforma el paisaje y
vegetales y animales que el hombre utiliza para sobrevivir.
el relieve, adaptndolo a sus necesidades.
38.2. Identifica y nombra actividades humanas que transforman el paisaje
(carreteras, pantanos,)
38.3. Identifica y nombra algunos riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el equilibrio ecolgico.
39. Asociar a travs de imgenes, diferentes paisajes, antes

y despus de la accin del ser humano.
39.1. Identifica distintos tipos de paisaje y enumera las modificaciones que

sufren.
40. Localizar y describir los espacios protegidos de Castilla

La Mancha.
40.1. Sita en un mapa los principales espacios protegidos y Parques

Nacionales de Espaa.
41.
Explicar qu es un espacio protegido y conocer las 41.1. Explica qu es un espacio protegido y conoce sus principales
principales caractersticas de un Parque Nacional, valorando
caractersticas. Valora la necesidad de la existencia de estos espacios
la necesidad de la existencia de
estos espacios para
para conservar la naturaleza.
conservar lugares especiales por su paisaje.
42. Reconocer y valorar la importancia de cuidar y respetar el

paisaje para las futuras generaciones.
42.1. Identifica los principales problemas ambientales que afectan a los

paisajes.
42.2. Valora la importancia de contribuir al cuidado del
paisaje de forma
personal respetando el mismo.
42.3. Compara
y distingue entre
deforestacin, sobreexplotacin y
contaminacin y las identifica como acciones humanas que deterioran los
paisajes y el medio ambiente.
42.4. Practica acciones dirigidas a cuidar y conservar los paisajes en
Espaa.
33
34
42.5. Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje de forma

34
35
Contenidos

1.
1. Explicar la organizacin familiar, escolar y local, identificando

algunas de las funciones que desarrollan sus miembros.
Vivimos en comunidad:
La familia. Estructuras familiares.
Las asociaciones. La participacin

diferentes grupos sociales y culturales.
La comunidad educativa. Las normas de

convivencia y responsabilidad en su
cumplimiento.
en
La localidad y sus tipos: pueblos y

ciudades. Los barrios y los tipos de barrios.
El municipio
La organizacin de la localidad: el
ayuntamiento y los servicios municipales.
Manifestaciones culturales populares.
Educacin vial. Seales de trfico y sus

tipologas.
2.
Los sectores de produccin
1.1. Describe las tareas domsticas, y discrimina las que puede hacer y
las que no.
1.2. Valora la aportacin de cada miembro de la
familia y muestra
respeto y empata hacia todos ellos.
2. Adquirir conciencia del entorno familiar del que forma parte, 2.1.
de los valores que fundamentan la vida en familia y de las
tareas domsticas que realizan sus miembros.
3. Adquirir conciencia de entornos como el vecindario y el crculo
de amigos, identificando los valores y sentimientos en los
que se fundamentan las relaciones en ellos.
Los productos naturales y su procedencia.
Los productos naturales de Castilla La

Mancha.
Los productos elaborados. Artesanas e

industrias: sus productos y sus oficios.
La industria y artesana en Castilla La

Mancha. Ferias de artesana.
Los servicios y sus oficios.
que se asienta
3.1. Describe los valores en los que se basan las relaciones vecinales y
de amistad.
4. Identificar las tareas de quienes trabajan

en la comunidad 4.1. Explica la organizacin familiar, escolar y local e identifica algunas
educativa, afianzando hbitos de convivencia.
de las funciones que desarrollan sus miembros.
4.2. Define personal docente y personal no docente en el
entorno
educativo y respeta las tareas de cada uno.
4.3. Desarrolla destrezas y pautas para participar y estrategias para
resolver conflictos en la vida escolar.
4.4. Es puntual y respeta el orden, los materiales, el mobiliario, las
plantas...
5. Enumerar elementos para definir localidad, territorio, poblacin,
municipio, identificando tipos de localidades y de barrios.
5.1.
5.2.
Explica cules son los valores y sentimientos sobre los

la vida en familia.
5.3.
5.4.
5.5.
6.
Identificar y nombrar los elementos que forman la

localidad, y describir sus funciones.
Define localidad, conoce sus tipos y los usa para comparar y

clasificar localidades.
Enumera las caractersticas de los
distintos tipos de localidades: pueblo
y ciudad.
Reconoce algunas caractersticas propias de las ciudades y de los
pueblos diferenciando entre poblacin rural y urbana.
Define barrio e identifica, describe y compara distintos tipos de
barrios.
Valora la necesidad de cuidar los elementos de su localidad para uso y
disfrute de todos.
6.1. Localiza algunos elementos de la localidad en un plano: viviendas, fbricas,

escuelas, hospitales, iglesias, calles, plazas, jardines, Ayuntamiento.
6.2. Identifica y nombra los elementos que forman la localidad
y describe sus
funciones.
6.3. Describe la organizacin social de la localidad identificando y respetando
las normas ciudadanas de convivencia y las bases sobre las que se
fundamentan.
6.4. Describe y representa de forma oral, escrita y plstica alguno de los
principales monumentos de tu localidad.
6.5. Localiza e interpreta lugares y sigue un itinerario en un plano de la
localidad.
35
36
7. Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura bsica

7.1.
de los ayuntamientos, conociendo los servicios municipales 7.2.
de los que se encargan.
7.3.
Define municipio y conoce los elementos que lo integran.

Nombra y describe los servicios municipales e identifica tareas que
realiza cada uno.
Describe el trabajo que desarrollan las personas que nos rodean y la
importancia de este para la sociedad en su conjunto.
8. Describir qu es un Ayuntamiento
y cul es su funcin en 8.1.
una localidad as como su organizacin y las funciones de 8.2.
las personas que lo integran.
Explica la estructura del ayuntamiento y las funciones que realiza. Valora el

trabajo de las personas que forman el ayuntamiento y trabajan en los
servicios municipales y es cuidadoso con los
elementos de su localidad.
Describe la organizacin social de la localidad.
Identifica y describe las normas ciudadanas y las bases sobre las
que se fundamentan.
Conoce los sectores de la economa y relaciona los trabajos con el
sector al que pertenecen.
Valora la importancia de todos los trabajos para el desarrollo de la
comunidad.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
9. Identificar las manifestaciones culturales populares que
9.1.
conviven en el entorno,
reconocer su
evolucin en el
tiempo, y valorarlas como elementos de cohesin social.
Identifica y describe los principales monumentos de su localidad y muestra

una actitud de respeto hacia ellos.
10. Ordenar cronolgicamente las actividades culturales de

un ao.
10.1. Ordena en una secuencia cronolgica fiestas y celebraciones de su

localidad (fiestas populares, acontecimientos deportivos, musicales,
etc.)
10.2. Ordena acontecimientos culturales escolares, das mundiales (paz,
libro, mujer, lucha contra el cncer,)
10.3. Busca informacin sobre alguno de los acontecimientos culturales
de su localidad y la presentan.
11. Respetar el cumplimiento de las normas como peatones

y usuarios de transportes y de otros servicios.
11.1. Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad vial y las utiliza
como peatn y como usuario de los medios de transporte.
11.2. Identifica y nombra seales bsicas de trfico.
11.3. Valora y respeta las seales de trfico.
12. Reconocer el entorno fsico de la localidad en relacin con 12.1. Identifica la informacin que ofrecen las seales de trfico en el entorno
el trfico, desarrollando hbitos de conciencia ciudadana
de la localidad.
referidos a la circulacin.
13. Explicar qu son los productos naturales y las actividades
13.1. Identifica y define materia prima y producto elaborado y los asocia con las
que realizamos para
obtenerlos, relacionando correctamente
actividades en las que se obtienen.
actividades, oficios y productos.
13.2. Define agricultura, ganadera, pesca y minera y su produccin.
13.3. Distingue entre agricultura de regado y de secano, y entre pesca
fluvial y martima.
13.4. Identifica y nombra distintos tipos de ganadera y los animales que
se cran en ellas.
13.5. Identifica diferentes productos elaborados, los relaciona con los
naturales de procedencia y con la actividad en la que han sido
producidos.
36
37
13.6. Nombra oficios relacionados con la obtencin de productos

naturales.
14. Identificar y explicar qu son los productos elaborados.
14.1. Identifica productos elaborados relacionndolos con los naturales de

procedencia.
15. Definir artesana y conocer distintos tipos de artesanas y los

productos que se elaboran en ellas, relacionando
correctamente actividades, oficios y productos.
15.1. Define artesana, nombra distintos tipos y los asocia con los
productos que elaboran.
15.2. Identifica y nombra oficios artesanos.
16. Definir industria y conocer distintas industrias y los productos

que se elaboran en ellas, relacionando correctamente industria,
oficio y producto.
16.1. Define industria, nombra distintos tipos y los asocia con los
productos que elaboran.
16.2. Identifica y nombra oficios industriales.
17. Reconocer y describir oficios del sector servicios.

Identificar las actividades que realizan.
17.1. Nombra oficios del sector de los servicios y los asocia correctamente
con su sector y con la actividad que realizan.
17.2. Describe los servicios ms importantes, las actividades y los oficios de
cada uno de ellos.
17.3. Asocia determinados trabajos del sector de los servicios con los
servicios correspondientes.
18. Describir los procesos que se realizan con un producto desde

su obtencin en la agricultura hasta su puesta a la venta al
pblico.
18.1. Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto hasta

su venta, envasado, e identifica los oficios que intervienen en l y los
sectores a los que pertenecen.
18.2. Describe procesos de produccin, manipulacin, distribucin y venta de
productos.
18.3. Investiga un proceso (desde la obtencin hasta la venta de un producto).
19. Valorar la importancia de todos los trabajos y de las

personas que los realizan.
19.1. Conoce la importancia de todos los trabajos y los valora y respeta

con equidad.
19.2. Respeta y valora los trabajos de todas las personas con independencia de
la remuneracin, el sexo y de otras diferencias individuales.
37
38
Contenidos
La historia
Conceptos temporales bsicos.
Unidades para medir el tiempo histrico y

sus equivalencias.
Pasado, presente y futuro.
Las edades de la historia.
Las fuentes
clasificacin.
de
la
historia
1. Identificar las unidades de medida del tiempo histrico (ao,

dcada, siglo, milenio, edad, era) para iniciarse en la
localizacin y ordenacin de hechos histricos.
1.1.
Identifica las unidades ao, lustro, dcada, siglo y milenio y conoce sus
equivalencias.
2.
2.1.
Realiza transformaciones sencillas de medidas de tiempo expresadas en

una determinada unidad en otras equivalentes expresadas en otras
unidades.
3.1.
Ordena temporalmente y describe la evolucin de aspectos de la vida

cotidiana.
Investiga y localiza en el tiempo y en el espacio hechos del pasado
significativos.
Elabora una sencilla lnea del tiempo con su historia personal.
Ordena cronolgicamente sucesos histricos en lneas de tiempo.
Identificar unidades para medir tiempos largos y aplicar las

equivalencias entre ellas.
3. Utilizar nociones y unidades temporales

presente futuro), situando acontecimientos
localidad.
bsicas (pasado,
de la historia de la
3.2.
3.3.
3.4.
4.
y
Afianzar las ideas temporales de pasado, presente y futuro.

Utilizar acontecimientos, personajes de su entorno.
4.1.
4.2.
su
Cambios en una localidad a lo largo de la

historia (vivienda,
vestido, alimentacin,
organizacin familiar
y social, formas de
trabajo).
4.3.
4.4.
Define los tiempos pasado, presente y futuro,

Expresa sucesos asociados a los tiempos pasado, presente y
futuro.
Traza, de manera aproximada, lneas de tiempo sencillas, y asigna
sucesos en ellas.
Utiliza nociones y unidades temporales bsicas (pasado, presente
futuro) para situar acontecimientos de la historia de la localidad.
5.
Adquirir el concepto de historia, conociendo las edades en

que se divide.
5.1.
5.2.
Define historia, nombra sus edades y las ordena cronolgicamente. Identifica

y nombra elementos importantes y diferenciadores en la
evolucin de su localidad a lo largo del tiempo.
6.
Identificar las edades de la historia a la que pertenecen

algunas fuentes e imgenes.
6.1.
6.2.
6.3.
Define fuente de la historia

Nombra y ejemplifica los distintos tipos de fuentes de la historia.
Identifica y clasifica fuentes a partir de imgenes.
7.
Adquirir la idea de qu son las fuentes histricas,

conociendo una clasificacin de estas.
7.1.
Nombra algunas fuentes de la historia representativas de cada una de las

edades.
Identifica fuentes histricas y las relaciona con la edad en la que se
generaron.
7.2.
8.
Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos

histricos como espacios donde se ensea y se aprende
mostrando una actitud de respeto a
su entorno y su
cultura, apreciando la herencia cultural y entendiendo la
cultura propia como un elemento de identidad.
8.1.
Valora las fuentes de la historia.
9.
Explicar algunos monumentos de la localidad y de la

Comunidad, valorando la riqueza artstica y cultural.
9.1.
Ordena temporalmente y describe de forma sencilla la evolucin de

aspectos de la vida en una localidad a lo largo del tiempo.
38
39
10. Identificar cambios sencillos que se producen

en una 10.1. Describe y compara imgenes de su localidad en distintas edades
histricas.
localidad a lo largo del tiempo y asociarlos con las
correspondientesedadesde la historia:
cambios
alimentarios, de vestimentas, tecnolgicos, arquitectnicos,
comerciales.
11. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 11.1. Muestra curiosidad por conocer la historia.
humana en el pasado y valorar la importancia que tienen los
11.2. Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
debemos legar.
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
39
40

Contenidos

1.
fenmenos previamente
delimitados, utilizando diferentes

Recogida de informacin del tema a tratar, 2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,
utilizando diferentes fuentes (directas
e
los temas tratados.
indirectas).
Utilizacin
de las tecnologas de la
Sociales.
Desarrollo de estrategias para organizar, 3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,
fuentes.
4. Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la

responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia
(diferentes
tipos de
textos, cuadros y
en el estudio.
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e
imgenes
sintticas).
Tcnicas de estudios:
realizacin
de
conceptuales etc.
Utilizacin
de tcnicas para potenciar la
Uso y utilizacin correcto de

diversos
fin
de alcanzar
objetivos.
Iniciativa 6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal
emprendedora.
habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.

soporte papel y/o digital.
5.1.

de textos de divulgacin
de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrfico e histrico) para
obtener informacin y como instrumento para aprender y conocer
terminologa propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar
de forma
claray ordenada,
contenidos
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno
de los bloques de contenidos.
6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico,
social e histrico.
40
41
emprendedora.
tolerante.
democracia.
7.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y

muestra habilidades para la resolucin pacifica
de conflictos.
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
decisiones y acepta
responsabilidades.
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
9.
valorar la importancia
de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base
de los valores democrticos y
compartidos.


etc.).
12. Valorar la cooperacin y
el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con
ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin, apertura
y flexibilidad.


as como el hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
en continuo cambio.

equipos,
toma decisiones y


41
42

16.1.
Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos

42
43
Contenidos
1.
El clima y el tiempo atmosfrico
El clima. Elementos climticos: temperatura,

presin atmosfrica, humedad, vientos y
precipitaciones.
El clima y los factores que lo determinan:
latitud, altitud, relieve y proximidad al mar.
Los climas de Espaa y de la Comunidad
Autnoma de Castilla La Mancha
El tiempo atmosfrico y sus factores.
Caracterizacin del tiempo meteorolgico:
nubes, viento, precipitaciones y temperatura.
El tiempo meteorolgico y las estaciones.
Las estaciones meteorolgicas: Instrumentos
meteorolgicos y sus utilidades.
La prediccin del tiempo meteorolgico.
Mapas
del
tiempo.
Smbolos
convencionales.
La atmosfera. Principales caractersticas y
estructura.
La
contaminacin
atmosfrica.
2.
1. Identificar el clima como factor que condiciona fuertemente la 1.1.

vida en los diversos puntos del planeta y su relacin con el
asentamiento humano y sus actividades productivas.
Define clima y nombra los factores de los que depende
2.
Caracteriza de manera bsica y sencilla los climas subtropical,

atlntico, mediterrneo, continental y de montaa.
Adquirir una idea bsica de clima y de los factores que

lo determinan.
2.1.
3. Identificar algunas caractersticas bsicas

de los distintos 3.1.
tipos de clima que hay en los territorios que forman Espaa y
en particular el del entorno.
Describe de manera sencilla los diferentes climas de Espaa

asocindolos con los territorios en los
que se dan. Identifica y describe
las caractersticas del clima de Castilla La Mancha.
4.
Diferenciar las caractersticas del clima de montaa y el de

llanura.
Asocia los climas con los territorios en los que se dan.
5.
Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico, 5.1.

analizando la importancia de las predicciones ante catstrofes
meteorolgicas.
4.1.
Utiliza las TIC para buscar informacin y elaborar trabajos sobre el

clima, el tiempo atmosfrico y la proteccin solar.
7.
Identifica y nombra los riesgos y las consecuencia de exposicin

prolongada al sol
Emplea medios naturales y hbitos de vida saludable como medio de
proteccin
al
sol
(hidratacin,
alimentacin
sana,
evitar
exposiciones en horas de mayor radiacin, empleo
de vestimenta
adecuada,)
Conoce, nombra y usa otros medios de proteccin (cremas y
productos qumicos)
Conocer los riesgos y medios de proteccin para evitar

problemas con el sol en verano.
7.1.
7.2.
litosfera.
7.3.
8.
Adquirir y utilizar correctamente el vocabulario especifico del

tema de forma oral y escrita.
9.
Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico, 9.1.

analizando la importancia de las predicciones ante catstrofes
meteorolgicas.
10. Definir tiempo meteorolgico, conociendo los fenmenos

atmosfricos que nos permiten caracterizarlo.
44
Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.
6. Utilizar la tecnologa de la informacin y

la comunicacin, 6.1.
elaborando trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados.
Las rocas el agua y el relieve: La
Las rocas, sus caractersticas, tipos e

identificacin de rocas en los paisajes.
Rocas y minerales: Sus usos en la
actualidad y a lo largo de la historia.
El relieve y sus tipos. Identificacin de las
formas de los relieves de interior y costeros.
el de su zona.
8.1.
Utiliza correctamente el vocabulario especfico del tema

escrita.
de
forma oral y
Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.
10.1. Identifica y define el tiempo que hace en funcin de las

nubes, el
viento, la temperatura y las precipitaciones.
10.2. Describe de manera aproximada cmo suele ser el tiempo en la zona
en la que vive a lo largo de las estaciones.
Caractersticas generales de los relieves de

Espaa y de la Comunidad Autnoma de
Castilla La Mancha. Su localizacin en
mapas.
Las aguas ocenicas y sus movimientos:
mareas, olas y corrientes marinas.
Las aguas continentales: masas de hielo,
aguas subterrneas, lagos, lagunas y ros.
Las aguas de Castilla La Mancha y los
grandes ros de Espaa y su localizacin en
mapas.
Ros, embalses y lagunas en Castilla la
Mancha
11. Reconocer los principales fenmenos meteorolgicos

identificando sus manifestaciones ms relevantes y
comprender las caractersticas de las estaciones del ao.
12.
11.1. Identifica las estaciones del ao y sus caractersticas.

11.2. Utiliza las TIC para buscar informacin y elaborar trabajos sobre el
clima y el tiempo atmosfrico.
Identificar los aparatos que utilizan los meteorlogos para 12.1. Identifica y nombra
distintos instrumentos meteorolgicos y sus
obtener mediciones concretas y exactas sobre las
funciones.
condiciones atmosfricas.
12.2. Identifica los distintos aparatos
de medida que se utilizan para la
recogida de datos atmosfricos.
12.3. Clasifica cada
aparato meteorolgico con la informacin que nos
ofrece.
12.4. Utiliza algunos aparatos sencillos de medida del tiempo atmosfrico
anotando los datos que le proporcionan.
12.5. Utiliza estrategias
para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin de conflictos.
13. Explicar para qu son

necesarias las
predicciones del 13.1. Explica y valora la importancia de las predicciones meteorolgicas
tiempo y qu aparatos utilizan los meteorlogos para
en la vida de las personas y en algunas actividades econmicas.
realizarlas.
13.2. Elabora una grafica de temperaturas de su zona a partir de los datos
obtenidos en un periodo de tiempo.
13.3. Elabora una grfica de precipitaciones de su zona a partir de los
datos obtenidos en un periodo de tiempo.
13.4. Confecciona, elabora e interpreta grficos sencillos de temperaturas y
precipitaciones.
14.
Valorar la importancia de las predicciones del tiempo 14.1.

Valora las informaciones aportadas por instrumentos meteorolgicos y de
meteorolgico en las vidas de las personas y en las
las imgenes enviadas por los satlites en la prediccin del tiempo.
actividades econmicas de algunos sectores.
15. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 15.1. Presenta los

trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
para obtener una informacin actualizada de la actividad
soporte papel y digital
cientfica.
16. Interpretar
mapas del
tiempo y
conocer las
informaciones que se usan para describirlo y predecirlo.
16.1. Interpreta mapas meteorolgicos sencillos.

16.2. Interpreta un
sencillo mapa meteorolgico distinguiendo sus
elementos principales.
16.3. Define trminos relacionados
con el clima como: presin
atmosfrica, precipitaciones, climatologa, frentes, isobaras.
17. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos

meteorolgicos y relacionar las capas que la forman con cada
una de sus funciones.
17.1. Define atmsfera, conoce cmo vara sta con la altura y distingue
las zonas que se aprecian en ella.
17.2. Identifica los distintos tipos de
contaminacin atmosfrica explicando la
importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo.
18.
45
Realizar trabajos de forma individual y en equipo, 18.1. Reconoce el conflicto y lo valora como instrumento para superar
desarrollando la capacidad de esfuerzo como elemento del
diferencias elaborando estrategias para resolverlo.
proceso de aprendizaje.
18.2. Utiliza el dialogo para resolver los conflictos que puedan surgir.
19. Adquirir las ideas bsicas de roca y mineral, conocer

algunos tipos de rocas, identificando las rocas presentes en
algunos paisajes caractersticos.
19.1. Define roca y mineral e identifica, clasifica y nombra los

tipos de rocas
presentes en algunos paisajes en imgenes y en la realidad.
20. Identificar las propiedades caractersticas de las rocas que

permiten diferenciarlas.
20.1. Nombra las caractersticas de las rocas y las describe aplicando su

conocimiento de las caractersticas.
21. Describir la importancia de las rocas y los minerales y

21.1. Identifica usos de rocas y minerales en actividades y construcciones
adquirir una idea bsica de los usos de rocas y minerales
humanas, tanto en la actualidad como en
otros momentos de la
a lo largo de la historia.
historia.
22. Afianzar la idea de relieve, identificando y nombrando formas
tpicas de los relieves de interior y costeros.
22.1. Define relieve e identifica y describe, en imgenes y en la realidad,

distintos tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.
23. Describir las caractersticas de los relieves de la Comunidad

Autnoma y a grandes rasgos los de Espaa.
23.1. Describe las caractersticas generales

de los relieves de su entorno y de
los territorios nacionales, tanto los peninsulares como los insulares y los de
la Comunidad Autnoma.
24. Identificar, nombrar y situar las diferentes llanuras y

montaas de Castilla-La Mancha.
24.1. Identifica, nombra y sita las diferentes llanuras y montaas de

CastillaLa Mancha
25. Identificar,
nombrar
y
caracterizar
acumulaciones y cursos de agua.
25.1. Define las diferentes acumulaciones

y cursos
de aguas
continentales y define los movimientos de las aguas marinas.
26. Explicar los diferentes tramos de un ro y las

caractersticas de cada uno de ellos.
26.1. Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de

ellos. Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas.
27. Nombrar y localizar las aguas de las Ciudades

Autnomas y los grandes ros de Espaa.
27.1. Localiza y nombra los ros de su entorno y de la Pennsula.
28. Nombrar, localizar y representar en mapas los ros,

embalses y lagunas de Castilla la Mancha.
28.1. Localiza las principales formas del relieve y de la hidrografa de su

Comunidad Autnoma.
29.
46
diferentes
Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de 29.1. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para
estrategias para organizar, memorizar y recuperar la
investigar sobre el agua, las rocas y el relieve.
informacin.
Contenidos

1.
Los Municipios. Territorio y poblacin

municipal.
Los ayuntamientos. Composicin, funciones y
servicios municipales.
Comunidades
autnomas,
ciudades
autnomas y provincias que forman Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.
Espaa
en
La
Unin
Europea.
Composicin, fines y ventajas de formar
parte de ella.
Diferentes manifestaciones culturales y
lingsticas de los territorios que forman el
Estado Espaol.
Las lenguas oficiales de Espaa.
2.
1. Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura bsica

de los ayuntamientos, conociendo los servicios municipales
de los que se encargan.
La organizacin del territorio:
La Poblacin y los Sectores de

produccin:
La poblacin de un territorio. La poblacin

segn la edad.
La poblacin de Castilla La Mancha.
Factores que modifican la poblacin de un
territorio: natalidad, mortalidad, emigracin e
inmigracin.
La poblacin segn los trabajos:
poblacin activa y poblacin no activa.
Las actividades econmicas en los tres
sectores de produccin.
Las Actividades econmicas en Castilla La
Mancha
Bienes y servicios para
necesidades humanas:
satisfacer
- El comercio y los tipos de comercio. -
2.
1.1.
1.2.
Describir qu es un Ayuntamiento y cul es su funcin en 2.1. Describe la composicin del ayuntamiento y las funciones que
una localidad as como su organizacin y las funciones de
realiza.
las personas que lo integran.
2.2. Conoce su designacin por eleccin democrtica.
2.3. Determinar algunos valores democrticos a travs del proceso de las
elecciones municipales.
2.4. Explica y simula el proceso para llevar a cabo unas elecciones
municipales.
2.5. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en
especial en su entorno prximo.
2.6. Explica cmo se eligen
y cules son las funciones de
los
responsables del Ayuntamiento.
3. Realizar una
pequea investigacin sobre los servicios 3.1. Elabora un esquema con los principales servicios municipales.
municipales en su localidad e indicar el beneficio que
3.2. Identifica y relaciona los trabajadores municipales con el servicio
aportan.
que desempean.
3.3. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en
especial en su entorno prximo.
4. Conocer la organizacin territorial de Espaa y sus
rganos de gobierno.
4.1.
Define provincia, comunidad y ciudad autnoma y nombra y localiza en

mapas polticos las distintas comunidades que forman Espaa, as como
sus provincias.
4.2. Nombra las estructuras bsicas de gobierno y los elementos territoriales
de Espaa y de las comunidades autnomas, en
especial las de su Comunidad Autnoma.
5. Utilizar las TIC como instrumento para obtener informacin,

aprender y compartir conocimientos sobre los temas
trabajados.
5.1.
Utiliza las TIC para buscar informacin sobre su Comunidad

Autnoma.
6. Identificar la estructura y los fines de la Unin Europea.
6.1.
Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos polticos y

econmicos y localiza en un mapa los
pases
miembros y sus
capitales.
7. Conocer los organismos e instituciones que forman la UE.
7.1.
Identifica las principales instituciones y sus rganos de gobierno en la

Unin Europea, reconociendo sus smbolos y explicando en qu consiste
el mercado nico y la zona euro.
Describe la estructura territorial de la Unin Europea.
Describe los objetivos bsicos de la Unin.
las
El turismo y los tipos de turismo.

7.2.
7.3.
-El transporte y las comunicaciones.

8. Explicar algunas ventajas derivadas del hecho de formar
parte de la Unin Europea.
47
Define municipio, trmino municipal y poblacin municipal.

Identifica los elementos que forman el municipio propio.
8.1. Conoce y aprecia las ventajas del euro como moneda comn, de las leyes
que permiten el desplazamiento libre de los ciudadanos de la UE por
todos sus territorios y las que regulan la distribucin de las riquezas entre
los pases miembros.
La Educacin vial.
Principales tradiciones y manifestaciones

culturales del entorno cercano.
Diferentes manifestaciones culturales en

Castilla La Mancha
9. Utilizar la tecnologa de la informacin y la comunicacin para

elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados.
9.1. Utiliza la tecnologa en la elaboracin de trabajos de acuerdo a los

temas tratados.
10. Valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica del

Estado espaol, respetando las diferencias de cada territorio,
lugar, comunidad, etc.
10.1. Valora, partiendo de la realidad del estado espaol, la

diversidad
cultural, social, poltica y lingstica en un mismo
territorio como fuente
de enriquecimiento cultural.
10.2. Nombra las lenguas que se hablan en las comunidades autnomas y es
consciente del derecho y legalidad constitucional de sus hablantes a
usarlas.
11. Conocer
y valorar la riqueza cultural de los territorios
que forman Espaa.
11.1. Desarrolla su empata hacia las manifestaciones culturales

enriquecen la vida en nuestra sociedad.
12. Respetar las diferentes manifestaciones culturales de

grupos humanos inmigrantes que viven en Espaa.
12.1. Muestra respeto y curiosidad por lo que es diferente, enriquece y es

constructivo.
12.2. Nombra algunas lenguas habladas por inmigrantes.
12.3. Respeta las manifestaciones culturales y lingsticas de grupos de
personas inmigrantes de su entorno.
13. Realizar trabajos y

presentaciones a nivel individual y 13.1. Desarrolla actitudes de dialogo y de resolucin
grupal
que supongan la bsqueda, seleccin y
acepta y elabora normas de convivencia.
organizacin de textos de carcter social.
13.2. Utiliza las TIC para buscar informacin sobre
Autnoma
14. Explicar
la idea de poblacin identificando los factores
que la cambian y los mtodos para estudiarla.
15.
que
14.1. Define poblacin de un territorio y nombra los

poblacin por edades.
de conflictos
su
Comunidad
tres grupos
de
Identificar qu cuatro factores hacen variar la poblacin, 15.1. Define natalidad, mortalidad, inmigracin y emigracin y realiza
conociendo el censo y el padrn como instrumentos para
clculos de poblacin a partir de datos sobre esos factores.
cuantificar la poblacin y determinar sus caractersticas y sus
15.2. Define censo y padrn y conoce los organismos encargados de
cambios.
realizar este tipo de recursos.
16. Conocer qu es el
padrn
nmero de habitantes, censo y
16.1. Utiliza el padrn municipal y el censo nacional para conocer

poblacin y sus caractersticas.
la
17. Describir
y caracterizar los grupos de poblacin en relacin 17.1. Define poblacin activa y poblacin no activa y clasifica diferentes
con el trabajo, identificando, las actividades econmicas en
situaciones de personas en relacin con el trabajo.
los tres sectores en los que se agrupan.
17.2. Clasifica la poblacin en relacin con el trabajo.
17.3. Describe aquellos oficios desaparecidos o en desuso.
17.4. Valoracin del trabajo como un bien y respeto hacia quienes lo
realizan.
17.5. Valora y agradece el esfuerzo que realizan las personas adultas de
su entorno.
17.6. Valora la profesin y el trabajo como marco de desarrollo personal y
como acto de servicio a la sociedad.
18.
48
Averiguar los datos de poblacin activa de la localidad y 18.1. Nombra los tres sectores de las actividades econmicas y clasifica
clasificar estos datos en un informe descriptivo por sector
algunas de esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector
econmico.
al que pertenecen.
19. Describir las actividades econmicas en Espaa y en

Castilla la Mancha.
19.1. Identifica las actividades econmicas que se realizan en Espaa, con

atencin a aquellos oficios extinguidos o que han reducido su presencia.
19.2. Identifica los tres sectores de actividades econmicas
y clasificar
distintas actividades en el grupo al que pertenecen.
19.3. Explica a grandes rasgos las actividades econmicas que se
realizan en Espaa y sus localizaciones en los territorios correspondientes,
prestando atencin a aquellos oficios desaparecidos o en desuso y a las
causas de su extincin.
19.4. Nombra y describe las principales actividades econmicas que se
dan en Espaa e interpreta la informacin sobre ellas contenida en mapas
econmicos.
20. Identificar las actividades comerciales, sus principales tipos y 20.1. Localiza geogrficamente las principales zonas industriales, vas de
las personas que intervienen en ellas, describiendo lo que
comunicacin y sitios de inters turstico de su Comunidad.
es el comercio y sus tipos y relacionando los distintos
productos con el tipo de comercio
donde realizar
la
compra de forma ms adecuada.
21. Explicar qu es el turismo, sus principales formas, 21.1. Localiza en un plano distintos lugares tursticos de Espaa.
identificando las actividades de los servicios tursticos de la
21.2. Identifica los smbolos existentes en un mapa turstico.
localidad.
21.3. Identifica y aplica los smbolos existentes en un mapa de
comunicaciones.
22. Describir las principales vas de comunicacin y los
distintos medios de transporte asociados a ellas.
22.1. Elabora un trabajo sobre los diferentes medios y vas de

comunicacin, utilizando las TIC para obtener informacin.
22.2. Identifica diferentes tipos de vas en un mapa de carreteras.
23. Identificar los diferentes medios de transporte y, 23.1. Diferencia y escoge el medio de transporte ms adecuado segn la
posteriormente, clasificarlos segn su
funcin: transporte
situacin.
pblico y transporte privado.
23.2. Explica las caractersticas que tienen en el mundo actual las
comunicaciones y los medios de transporte y cmo han influido en la vida
de los ciudadanos
23.3. Elabora un mapa conceptual sobre los medios de transporte.
23.4. Utiliza adecuadamente y con sentido de laresponsabilidadlos
transportes particulares y colectivos como viajero.
23.5. Utiliza el vocabulario relacionado con el tema trabajado para realizar
trabajos y exponerlos en clase.
24. Conocer las normas de circulacin peatonal y adquirir 24.1. Identifica las seales de trfico en un mapa de carreteras.
hbitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vas
24.2. Identifica diferentes situaciones y circunstancias en las que el peatn
pblicas urbanas e interurbanas como peatn, identificando
puede ver comprometida su seguridad debido a un comportamiento
sus diferentes elementos y caractersticas.
indebido.
24.3. Explica las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de algunas normas de circulacin.
25. Fomentar la seguridad vial en todos
sus aspectos: como 25.1. Valora la importancia que tiene el respeto de las normas y seales
peatones, como pasajeros, como conductores de bicicletas,
de trfico y conoce su significado.
reconociendo las seales de trfico.
49
26. Desarrollar y adquirir hbitos de comportamiento correcto 26.1. Realiza conductas y actuaciones como peatn y pasajero,
en relacin con el trfico orientados a la adquisicin del
principalmente, acordes con el sentido de las normas y seales de
sentido vial.
trfico.
27. Identificar las tradiciones y costumbres de un territorio, sus
27.1. Distingue las caractersticas de los municipios valorando sus tradiciones y
caractersticas, sus orgenes, su significado y las causas
describe de forma oral y escrita alguno de sus monumentos.
que pueden causar su aparicin o su desaparicin.
27.2. Identifica y describe nuevas costumbres de reciente aparicin y
costumbres y tradiciones en desuso o desaparecidas.
28. Conocer y valorar la riqueza cultural de Castilla La
Mancha.
50
28.1. Conoce, valora y respeta las distintas manifestaciones culturales de

Espaa en general y de su entorno particular: trajes, msica, artesana,
costumbres y leyendas, gastronoma, fiestas
Contenidos

1. Afianzar la idea de historia y conocer algunas caractersticas 1.1.
bsicas del calendario que usamos para organizar los
1.2.
sucesos histricos.
La historia
1.3.
El tiempo histrico y su medida.
Las fuentes de la historia.
Las edades de la historia. Duracin y

datacin de los hechos histricos
significativos que las acotan. Las lneas
del tiempo.
Los Parques arqueolgicos de Castilla la

Mancha.
La Prehistoria. Edad de piedra

(Paleoltico y Neoltico) Edad de los
Metales. Datacin y caractersticas de la
vida,
invenciones
significativas.
Manifestaciones culturales, artsticas y
arquitectnicas de la Prehistoria.
La Prehistoria en Castilla la Mancha.
La Edad Antigua. Caractersticas. Forma

de vida, actividades econmicas y
producciones de los seres humanos de
la Edad Antigua.
La romanizacin. El legado cultural

romano.
La Edad Antigua en Castilla la Mancha.
Otras civilizaciones de la Antigedad.
su historia familiar.
Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y
localiza hechos situndolos como sucesivos a.C o d.C.
2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes histricas.

3.
2.1.
Adquirir la idea de edad de la historia y datar las cinco 3.1.

edades de la historia, asociadas a los hechos que marcan 3.2.
sus inicios y sus finales.
3.3.
Nombra e identifica cuatro clases de fuentes histricas.

Nombra las edades de la historia y las ordena cronolgicamente. Identifica y
nombra los hechos histricos que delimitan las edades histricas y calcula
la duracin de cada una de ellas.
Reconoce las distintas edades de la Historia y describe las formas
de vida ms caractersticas de ellas.
Nuestro Patrimonio.
Define historia y conoce la estructura bsica del calendario histrico. Relata

hechos de su vida utilizando aspectos bsicos de tiempo: pasado,
presente futuro, anterior, posterior, simultneo partiendo de
4. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y ciertos 4.1.

acontecimientos
que
han
determinado
cambios
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
perodos que facilitan su estudio e interpretacin.
Localiza en el tiempo y en el espacio hechos del pasado.
5. Ordenar temporalmente algunos hechos histricos

y otros 5.1.
hechos relevantes utilizando para ello las nociones bsicas de
sucesin, duracin y simultaneidad. Utilizar el vocabulario
histrico, relacionndolos con su contexto correspondiente.
Interpreta los principales hechos histricos en la lnea del tiempo.
6.
Valorar la importancia de los museos, Parques 6.1.

Arqueolgicos, sitios y monumentos histricos como espacios
donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de
6.2.
respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia
cultural y entendiendo la cultura propia como un elemento de
identidad.
Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita

un museo, un edificio antiguo o un Parque arqueolgico. Nombra y sita en
el mapa los Parques arqueolgicos de Castilla La Mancha.
7.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los 7.1.

procesos y acontecimientos histricos
ms relevantes de la
Prehistoria en Espaa para adquirir
una perspectiva global
de su evolucin.
7.2.
Explica la diferencia de los dos perodos en los que se divide la

prehistoria (Paleoltico y Neoltico) y describe las caractersticas bsicas de
la vida en estas dos pocas.
Relaciona el desarrollo de los transportes durante el Neoltico con el
desarrollo del comercio.
8.
51
Datar la Prehistoria y conocer las caractersticas de la vida 8.1.

humana correspondientes a los dos perodos en que se
divide: Paleoltico y Neoltico.
Define los siguientes trminos o conceptos: prehistoria, nmada,

recoleccin, pinturas rupestres y arqueologa.
9. Identificar y localizar algunos restos

de la Prehistoria en 9.1. Identifica y localiza algunos restos de la Prehistoria en nuestra
nuestra Comunidad Autnoma (yacimientos, pinturas
Comunidad Autnoma (yacimientos, pinturas rupestres,).
rupestres,).
10. Identificar
y localizar en el tiempo
y en el espacio los 10.1. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la
procesos y acontecimientos histricos
ms relevantes de la
ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente las
Edad Antigua en Espaa y Castilla La Mancha para adquirir
sociedades humanas.
una perspectiva global de su evolucin.
11. Datar la Edad Antigua y conocer las caractersticas de la vida
humana en este perodo, especialmente durante la
civilizacin romana.
11.1. Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida

en aquel tiempo (construcciones, manifestaciones artsticas,
lengua,
tecnologa), en especial las referidas a la civilizacin romana.
11.2. Explica la conquista romana de la Pennsula y conoce la
organizacin territorial de la Hispania romana.
11.3. Reconoce los diferentes tipos de viviendas y construcciones ms
significativas en la poca de los romanos en Espaa.
11.4. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin
social de la poca de los romanos en Espaa.
11.5. Identifica el latn como origen de muchas de las lenguas actuales.
11.6. Define los siguientes trminos o conceptos: romanizacin, calzada,
emperador e Imperio.
12. Realizar trabajos

individuales o en grupo
sobre la 12.1. Realiza trabajos y presentaciones, utilizando las tecnologas de la
Prehistoria y la Edad Antigua en Espaa y Castilla La
informacin y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Prehistoria
Mancha, utilizando las tecnologas de la informacin y la
y la Edad Antigua en Espaa.
comunicacin.
13.
Valorar
las
producciones artsticas,
culturales, 13.1. Valora las producciones artsticas y culturales de las personas
arquitectnicas, como concreciones del trabajo y la
pasado.
creatividad de las personas del pasado.
14. Identificar y describir algunas caractersticas de civilizaciones

antiguas que se desarrollaron en otros continentes.
del
14.1. Nombra civilizaciones antiguas, las localiza en mapas e

identifica
algunos monumentos y restos de aquellas civilizaciones.
14.2. Muestra curiosidad por conocer manifestaciones materiales de
civilizaciones antiguas y por descubrir cmo las hicieron.
14.3. Explica para qu se puede utilizar en nuestros das los edificios del pasado.
14.4. Valora y muestra respeto hacia las personas del pasado y hacia el
esfuerzo y la creatividad que se aprecian en sus producciones.
14.5. Realiza proyectos de investigacin en grupo obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los resultados sobre la Prehistoria y la Edad
Antigua utilizando materiales grficos, fuentes escritas y las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
14.6. Identifica por pocas objetos, inventos y descubrimientos y reconoce
su importancia para las personas.
14.7. Describe algunas manifestaciones culturales y artsticas de las
distintas etapas de la historia estudiadas.
52

Contenidos

1.

indirectas).
fuentes.
(diferentes
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
conceptuales etc.
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.

Sociales.
2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin

y la comunicacin (Internet, blogs,
los temas tratados.
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas
de
la

4.

4.1. Aplica estrategias
para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia
en el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, en

5.1.
Utiliza las tcnicas

de lectura de textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter social,
geogrfico
e histrico) para
5.2. Utiliza con rigor y precisin el
vocabulario adquirido para elaborar
5.3. Expone oralmente, de
forma
clara
y
ordenada,
contenidos
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
social e histrico.
53

emprendedora.
tolerante.
democracia.
7.

8.
Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
9.
compartidos.
11.

y muestra habilidades para la resolucin pacifica de conflictos.
decisiones
y acepta
responsabilidades.

Comprender los cdigos de conducta y los usos 11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
etc.).
54




apertura
y flexibilidad ante
ellas.
equipos, toma decisiones y



55

Contenidos

1.
1. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y

sus principales componentes.
El Universo y el Sistema Solar
El Universo: Concepcin, componentes y

origen.
El Sistema Solar: Sol, planetas, satlites,

asteroides, meteoritos, cometas y estrellas
fugaces.
-
Los planetas,
movimientos.
caractersticas
Describir las caractersticas principales del Sistema solar 2.1. Describe e interpreta esquemas e imgenes del Sistema Solar, sus
identificando diferentes tipos de astros y sus caractersticas.
componentes, caractersticas y movimientos.
2.2.Identifica y compara en lminas y fotografas de astros que forman el
sistema solar.
2.3. Define galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa, e
identifica semejanzas y diferencias entre ellos.
2.4. Define trminos relacionados con el Universo y el Sistema Solar como:
asteroide, cometa, eclipse, galaxia, meteorito rbita, planeta, rotacin,
satlite, traslacin, va lctea.
2.5. Describe la relacin que existe entre meteoritos y estrellas fugaces.
2.6. Describe la composicin de los cometas y explica por qu y cundo
se hacen visibles.
3.
Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin sobre el 3.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como
universo y el sistema solar, utilizando recursos tecnolgicos
elemento de informacin y aprendizaje sobre el Universo y el Sistema
Solar.
4.
Ubicar al planeta Tierra en el Sistema Solar explicando el 4.1. Explica caractersticas del Sol, identifica el Sol con el centro del
paso del geocentrismo al heliocentrismo y reconociendo los
Sistema Solar y localiza los planetas segn su proximidad al Sol.
avances cientficos en el conocimiento del universo y de la
4.2. Identifica la situacin de los planetas, segn su proximidad al Sol.
Tierra.
La Tierra: caractersticas generales.

Forma, aspecto y composicin.
Movimientos y sus consecuencias.
La rotacin terrestre. Eje y polos
geogrficos. El da y la noche.
El movimiento de traslacin de la
Tierra. Las estaciones.
La capas de la tierra: Caractersticas

bsicas.
La Luna: Movimientos Lunares de rbita

alrededor de la Tierra y rotacin propia.
-
Fases Lunares. Influencia de la Luna

sobre la Tierra: eclipses y mareas.
5.
Reconocer los avances de la ciencia en el estudio del 5.1. Explica qu es un telescopio espacial y las ventajas que tiene frente
Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la
a los telescopios terrestres.
importancia del conocimiento cientfico.
5.2. Identifica un Planetario como el lugar que simula el cielo nocturno en el
interior de una cpula semiesfrica y construye uno con ayuda.
2.
La representacin de la Tierra: El
globo terrqueo y el planisferio.
6.
Valorar el progreso del conocimiento cientfico a lo largo de la

historia y su aplicacin en la vida cotidiana de las personas.
7.
Explicar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias, 7.1. Describe la forma y algunas caractersticas de la Tierra vista desde
asociando las estaciones del ao al efecto combinado de la
el espacio.
traslacin de la Tierra alrededor del Sol, la inclinacin del eje
7.2. Representa grficamente y analiza los movimientos de rotacin y
de rotacin y la constancia de dicha inclinacin, y no a la
traslacin.
proximidad o lejana del Sol.
7.3. Define el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos y asocia las estaciones de ao a su efecto combinado.
7.4. Identifica las estaciones, fija su duracin, y describe la luz solar en
ellas y sus efectos sobre los seres vivos.
8.
Describir la secuencia da-noche como efecto de la rotacin 8.1. Explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre y
de la Tierra, y no como resultado del movimiento del Sol.
como unidades para medir el tiempo.
Cartografa. Los mapas: Fsicos, Polticos y

Temticos.
Los mapas y las escalas: la escala grfica y

la escala numrica.
Interpretacin de planos y mapas con

uso de escalas. Manejo del atlas.
Puntos de
meridianos.
56
2.
1.1. Describe y explica cmo es y de qu forma se origin el Universo e

identifica sus principales componentes.
la
Tierra,
los
paralelos
6.1. Valora la curiosidad humana y la importancia

de los avances
cientficos para profundizar en el conocimiento del Universo.
Coordenadas geogrficas:
longitud. Husos Horarios.
Planisferio fsico.
Planisferio poltico.
3.
Latitud
9.
Representar, identificar y describir las capas de la

Tierra.
9.1.
9.2.
El clima:
El clima. Elementos climticos: temperatura,

presin atmosfrica, humedad, vientos y
precipitaciones.
El tiempo atmosfrico y el clima.
La latitud, la proximidad al ecuador y las

grandes zonas climticas del planeta.
La altitud y su influencia en las temperaturas.

La influencia del mar en las
temperaturas y el relieve como barrera a esa
influencia.
Los climas de Espaa y de las ciudades

Autnomas, y sus zonas de influencia.
Los climas ocenico, continental,
mediterrneo, continental-mediterrneo, de
montaa
y
subtropical.
Caractersticas.
Caractersticas ms importantes
clima de su Comunidad Autnoma.
Especies vegetales propias de cada

zona climtica de Espaa.
El
cambio
climtico:
consecuencias.
Causas
del
Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra, y algunas de sus

caractersticas.
Utiliza las TIC para buscar informacin y elaborar trabajos sobre la
Tierra.
10. Explicar caractersticas de la Luna y de los movimientos que

10.1. Define la traslacin de la Luna e identifica y nombra las fases
realiza,
identificando
las fases
Lunares
y sus
Lunares.
consecuencias.
10.2. Explica, de forma sencilla, la formacin de las mareas como
consecuencia de la influencia de la Luna sobre la Tierra.
10.3. Describe a qu se debe la formacin de los eclipses y nombra
distintos tipos.
11. Explicar las distintas representaciones
de la Tierra, as como
las caractersticas del globo terrqueo y del planisferio,
interpretando el lenguaje cartogrfico, lenguajes icnicos y
simblicos, para la comprensin e interpretacin de la
realidad.
12.
11.1.
11.2.
11.3.
11.4.
Describir
correctamente planos y mapas sencillos 12.1.
interpretando su escala y signos convencionales y situar
correctamente los hechos geogrficos e histricos.
12.2.
12.3.
12.4.
Explica las distintas representaciones de la Tierra. Explica el

significado de cartografa.
Describe las caractersticas del globo terrqueo y del planisferio. Identifica y
clasifica los diferentes tipos de mapas que hay.
Explica qu es la escala en un mapa, distinguiendo entre escala

grfica y numrica.
Interpreta la escala grfica de un mapa.
Interpreta la escala numrica de un mapa.
Describe los signos convencionales ms usuales de los mapas y
explica el significado de los distintos elementos.
13. Reconocer
y localizar en el espacio un lugar o un conjunto 13.1. Interpreta y localiza en mapas utilizando diferentes escalas, un lugar o un
geogrfico, utilizando mapas a diferentes escalas.
conjunto geogrfico.
14.
Usar las TIC para acceder a informacin sobre mapas y

planos interactivos.
14.1. Utiliza Internet para trabajar con mapas interactivos la escala grfica y
numrica de un mapa.
15. Distinguir
en los mapas las lneas imaginarias y
utilizarlas para localizar un espacio determinado.
15.1. Explica y maneja los conceptos de paralelos y meridianos

identificando cules son los paralelos y meridianos que se toman
como referencia para medir la latitud y la longitud.
15.2. Distingue las lneas imaginarias y su utilidad para buscar un punto.
15.3. Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos
y
meridianos y las coordenadas geogrficas.
16. Desarrollar una visin

dinmico.
16.1. Utiliza las coordenadas geogrficas para localizar un punto en

la
superficie terrestre.
16.2. Calcula la diferencia horaria entre dos lugares que estn situados en
distintos meridianos.
de la Tierra como un sistema
17. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 17.1. Utiliza los recursos interactivos para localizar las lneas imaginarias
de la superficie terrestre.
17.2. Elabora trabajos especficos buscando y organizando la informacin
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre la
mediante las nuevas tecnologas.
representacin de la Tierra.
57
18. Utilizar con rigor y precisin el vocabulario adquirido

sobre la representacin de la Tierra.
18.1. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido

19. Localizar en el planisferio fsico, los continentes,

ocanos. Identificar las formas de relieve.
19.1. Define planisferio fsico y planisferio poltico y explica sus

diferencias.
19.2. Localiza en el planisferio fsico los continentes y los ocanos.
20. Localizar en el planisferio poltico los diferentes pases de la

Tierra. Relacionarlos con los continentes.
20.1. Localiza en el planisferio poltico diferentes pases de la Tierra.

20.2. Localiza en el planisferio poltico los 5 pases ms poblados de
Europa, frica, Amrica, Asia; y los 2 ms poblados de Oceana.
21. Realizar trabajos y presentaciones a nivel

individual
grupal que supongan
la bsqueda, seleccin
organizacin de textos de carcter geogrfico.
sobre
la
y 21.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,

y
los temas tratados.
22. Situar en los mapas los principales elementos geogrficos: 22.1. Sita en los mapas, tanto fsicos como polticos, los elementos
Fsicos y polticos, tanto de Espaa como de Europa.
geogrficos de Espaa.
23. Realizar trabajos y presentaciones a nivel
grupal que supongan
la bsqueda,
organizacin de textos de carcter geogrfico.
individual
seleccin
24. Identificar y registrar los principales elementos climticos para

poder definirlos.
y 23.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la

y
bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico.
24.1. Define clima y nombra sus elementos e identifica los factores de los
que depende el de su zona.
25. Identificar el clima como factor que condiciona fuertemente 25.1. Relaciona diferentes climas y asentamientos humanos.
la vida en los diversos puntos del planeta y su relacin con
25.2. Obtiene informacin de diferentes actividades productivas en las
el asentamiento humano y sus actividades productivas.
distintas zonas climticas de la Tierra.
25.3. identifica y compara diferentes actividades del ser
humano, como
trabajo, ocio, cultura, deporte atendiendo a la zona climtica en que se
encuentren.
26. Diferenciar entre tiempo atmosfrico y clima, analizando la
26.1. Explica la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.
importanciadelas
predicciones
ante
catstrofes
meteorolgicas.
58
27. Situar y justificar las grandes zonas climticas del

Planeta.
27.1. Explica qu es una zona climtica, nombrando las tres zonas

climticas del planeta y describiendo las caractersticas principales.
27.2. Explica por qu las plantas tienen caractersticas especiales segn la
zona climtica en la que crecen.
27.3. Describe el clima como factor que condiciona en cualquier parte del
mundo las actividades productivas, la alimentacin, el vestuario, la
mayora de las actividades humanas e incluso los ritmos de trabajo de las
personas.
28. Identificar los factores que influyen en el clima, explicando

cmo actan en l adquiriendo una idea bsica de clima y de
los factores que lo determinan.
28.1. Identifica y comprende cmo actan los tres factores principales del clima:
la proximidad al ecuador, la altitud sobre el nivel del mar y la influencia
del mar.
28.2. Describe los climas subtropical, mediterrneo, continental y de

montaa y asocia los climas con los territorios en los que se dan.
28.3. Relaciona el relieve con la altitud y con la influencia del mar en su
actuacin como factores climticos.
29.
Identificar algunas caractersticas bsicas de los distintos 29.1. Seala en el mapa qu territorios estn afectados por cada uno de
tipos de clima que hay
en los territorios que forman
los climas de las tierras de Espaa y de la Comunidad Autnoma.
Espaa y en particular el del entorno.
30. Reconocer los climas de Espaa y las zonas a las que

afecta cada uno de ellos.
30.1. Describe los climas de Espaa y de la Comunidad Autnoma, y las zonas

a las que afecta cada uno.
30.2. Analiza climogramas de distintos territorios de Espaa y los
relaciona con el clima al que pertenece.
30.3. Indica qu temperaturas y qu precipitaciones son caractersticas de cada
tipo de clima de las tierras espaolas y de la comunidad autnoma
31. Explicar los rasgos ms destacados de las temperaturas y las

precipitaciones de los climas de Espaa y de la Comunidad
Autnoma, identificando alguna especie vegetal propia de
cada zona climtica.
31.1. Identifica alguna especie vegetal propia de cada zona climtica de

Espaa.
31.2. Define trminos relacionados con el clima y los utiliza en la
elaboracin de trabajos relacionados con el tema.
32. Explicar las consecuencias

cotidianas sobre el medio
cambio climtico.
que tienen nuestras acciones 32.1. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para investigar
ambiente, impidiendo el freno del
sobre el efecto invernadero y el Protocolo de Kioto, desarrollando un
pensamiento crtico y poniendo en prctica sus habilidades comunicativas.
33. Valorar la idea de que protegiendo el medio ambiente

protegemos nuestro futuro.
59
33.1. Elabora un cuadro con los efectos del cambio climtico y las acciones
necesarias para combatirlo, valorando la necesidad de la proteccin del
medio ambiente.
Contenidos

1.
1.
La organizacin poltica y territorial

del Estado espaol
Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el

funcionamiento del Estado espaol.
3. Identificar la Monarqua parlamentaria como forma de gobierno y

reconocer la figura del Rey, sus funciones y la forma de
sucesin de la corona en Espaa.
3.1. Reconoce la figura del Rey y sus funciones como Jefe del Estado y explica
cmo es la sucesin del Rey en una Monarqua Parlamentaria.
4. Comprender la divisin de poderes del Estado y cules son

las atribuciones recogidas en la Constitucin para cada uno
de ellos.
4.1. Conoce las funciones de los jueces y magistrados y define Tribunal

Supremo y Tribunal Constitucional.
4.2. Identifica y comprende la divisin de poderes
del Estado y cules son
las funciones recogidas en la Constitucin para cada uno de
ellos.
5. Identificar las Cortes Generales y las cmaras que la

componen y explicar su funcin y organizacin.
5.1.
6. Explica las funciones del Gobierno y su composicin y

reconoce la importancia de su toma de decisiones en
asuntos que afectan a toda la nacin.
6.1. Explica las funciones del Gobierno y su composicin

y reconoce
importancia de su toma de decisiones en asuntos que afectan a toda la
nacin.
7. Identificar las Instituciones Polticas ms importante de Espaa

y cules son sus funciones, as como los distintos derechos
y libertades recogidos en la Constitucin.
7.1. Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe

sus funciones y su organizacin.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando
los principios bsicos
del funcionamiento democrtico.
8. Describir la divisin territorial del Estado en nuestro pas

distinguiendo la administracin municipal, provincial u
autonmica, as como sus competencias y atribuciones
administrativas.
8.1.
- Forma de Gobierno. La Monarqua

Parlamentaria.
Organizacin territorial:
- Estado
Espaol.
Comunidades
Autnomas,
Ciudades Autnomas y
provincias
que
forman
Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.
2.
Identifica el Congreso de los Diputados y el Senado como las

cmaras que conforman las Cortes Generales.
5.2. Explica las principales funciones de cada cmara.
Poblacin de Espaa y Europa:
La demografa.
Poblacin Absoluta.
densidad de poblacin.
Distribucin espacial y crecimiento de la

poblacin. Pirmides de poblacin, grficos
de barras y diagramas circulares.
Poblacin activa e inactiva de un pas.
Poblacin de Castilla La Mancha y Espaa:

distribucin y evolucin. Los movimientos
migratorios. El xodo rural.
Concepto
de
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
60
establecidos en la
2.1. Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe

sus funciones y su organizacin.
2.2. Busca informacin y documentacin sobre la Constitucin, elabora
un trabajo y lo expone en clase.
2.3. Respeta los derechos y libertades recogidos en la Constitucin
Espaola como base para un buen funcionamiento de la sociedad.
2.4. Utiliza las TIC para buscar informacin y documentacin sobre la
Constitucin y la importancia que tiene para el
funcionamiento del
Estado espaol.
- Leyes ms importantes. La Constitucin

1978. Estatuto de Autonoma.
- Poder judicial: Tribunales de justicia:

Tribunal Constitucional. Tribunal Supremo
- Los smbolos del Estado Espaol.
Identifica los principios democrticos ms importantes

Constitucin.
2. Identificar las Instituciones Polticas ms importantes de Espaa

y sus funciones as como los distintos derechos y libertades
recogidos en la Constitucin.
Organizacin poltica:
- Poder legislativo: Cortes Generales. Poder ejecutivo: Gobierno
1.1.
la
Obtiene informacin a partir de fuentes graficas y cartogrficas sobre

la organizacin del Estado espaol y elabora un esquema con dicha
informacin.
Nombra las estructuras bsicas de gobierno
y
los
elementos
territoriales de Espaa y en especial a la Comunidad Autnoma.
Localiza en mapas polticos las distintas comunidades autnomas
que forman Espaa, as como sus provincias.
Describe la bandera y escudo de Espaa.
Describe la organizacin territorial de Espaa.
Poblacin de Europa: distribucin y evolucin.
Importancia de las migraciones en el

mundo actual. Migraciones exteriores
La persona y la sociedad. El respeto, la

libertad y los derechos humanos. La
democracia.
8.6.
Localiza en un mapa poltico las Ciudades Autnomas, las Comunidades

Autnomas, y sus provincias.
8.7. Elabora
un mapa temtico donde se represente las provincias,
las
Comunidades Autnomas
con sus capitales
y las
Ciudades
Autnomas, completando la informacin de los lmites de
cada
provincia en una leyenda.
8.8. Define provincia, comunidad autnoma y Ciudades Autnomas
y
nombra y localiza en mapas polticos las distintas comunidades que
forman Espaa, as como sus provincias
8.9. Define trminos relacionados con la organizacin territorial y poltica de
Espaa como: Comunidad Autnoma, Congreso, Constitucin,
Monarqua, elecciones, diputado, senador.
8.10. Identifica los distintos tipos de elecciones como una forma de participar en
el funcionamiento del municipio, de la comunidad, de la Ciudad Autnoma y
de Espaa.
8.11. Explica los niveles de jerarqua en la Comunidad Autnoma y la
organizacin administrativa de sus territorios.
8.12. Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad
cultural, social, poltica y lingstica en un
mismo territorio, como fuente
de enriquecimiento cultural.
8.13. Identifica las tradiciones y costumbres de su territorio, sus caractersticas,
sus orgenes y su significado.
9. Explicar y aplicar el concepto de densidad de poblacin

en su localidad.
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.
61
Define demografa, comprende los principales conceptos

demogrficos y los calcula a partir de los datos de poblacin.
Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que
inciden en la misma. Lo define correctamente.
Calcula la densidad de diferentes poblaciones, explicando el
concepto de densidad.
Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa.
Describe la densidad de poblacin de Espaa comparndola con la media
de la Unin Europea.
10. Explicar la evolucin y la distribucin demogrfica espaola y

europea, representando y describiendo pirmides de
poblacin, grficos de barras y diagramas circulares.
10.1. Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos y

describe cules son
los factores demogrficos del crecimiento de la poblacin.
11. Explicar las diferencias entre poblacin activa y no

activa.
11.1. Explica las diferencias entre poblacin activa y no activa.
12. Distinguir los principales rasgos de la poblacin espaola.

Explicar en un mapa la distribucin espacial de la poblacin
en Castilla La Mancha. Razonar sus causas.
12.1. Describe el significado de la distribucin desigual de la poblacin

espaola y sita cuales son las zonas de Espaa ms densamente
pobladas.
12.2. Describe los principales rasgos de la poblacin espaola
12.3. Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin
espaola.
12.4. Explica cmo han sido el crecimiento natural y el crecimiento real de la

poblacin espaola desde comienzos del siglo XX hasta nuestros das.
12.5. Describe qu caractersticas tiene la natalidad en Espaa.
12.6. Interpreta y explica una grafica con la evolucin del nmero de hijos por
mujer en Espaa desde principios del siglo XX hasta la actualidad.
12.7. Explica por qu ha disminuido la mortalidad general y la mortalidad
infantil.
12.8. Representa en un mapa mudo de Espaa y de Europa, los movimientos
producidos por el xodo rural en nuestro pas y la emigracin espaola a
Europa.
13. Distinguir los principales rasgos de la poblacin

espaola y europea.
13.1. Describe los principales rasgos de la poblacin europea.

13.2. Explica qu evolucin ha seguido la esperanza de vida en Espaa y
Europa a lo largo del siglo XX.
13.3. Explica la baja natalidad en relacin con las caractersticas de una
sociedad urbana e industrializada. Describe los factores
que
condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea.
13.4. Describe la densidad de poblacin de Espaa comparndola,
mediante grficos, con la media de la Unin Europea.
13.5. Realiza grficos comparativos con datos de poblacin de Espaa y
Europa y describe cules son
los factores
demogrficos
del
crecimiento de la poblacin.
14. Analizar y Describir los movimientos migratorios de la

poblacin espaola, confeccionando un mapa conceptual
que incluya el xodo rural, la emigracin a Europa, y la
llegada de emigrantes a nuestro pas.
14.1. Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de

emigrantes a nuestro pas.
14.2. Localiza en un mapa del mundo, los pases de los que provienen los
mayores colectivos de emigrantes a Espaa.
14.3. Localiza en un mapa las comunidades con mayor concentracin de
inmigrantes.
14.4. Explica de qu tres pases procede la mayora de los inmigrantes en
Espaa.
15. Realizar exposiciones orales argumentando las opiniones 15.1. Argumenta en un debate su opinin sobre la influencia de los
propias sobre los cambios producidos en las sociedades por
inmigrantes en los cambios sociales que se producen en los pases
los movimientos migratorios.
afectados.
15.2. Reconoce y explica la importancia de las migraciones en el mundo y en
nuestro entorno, argumentando sus puntos de vista.
15.3. Utiliza con rigor y precisin de forma oral y escrita, el vocabulario
adquirido sobre la poblacin.
15.4. Identifica y describe los principales problemas actuales de la
poblacin : superpoblacin, envejecimiento, emigracin, etc.
62
16. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 16.1. Conoce y respeta las reglas de la vida colectiva y valora la variedad de
los diferentes grupos humanos como enriquecimiento de la sociedad.
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores 16.2. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos
compartidos.


18. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente 18.1. Comprende los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados
en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.)
63
Contenidos

1.
1.
Espaa en la Edad Media:
Las invasiones germnicas y el reino visigodo.
Al-ndalus: evolucin poltica, economa,

organizacin social, tradiciones, religin,
cultura, ciencias y arte. Su legado cultural.
Situar en el tiempo las invasiones germnicas. Identificar a1.1. Sita en el tiempo las invasiones germnicas identificando Toledo como
Toledo como la capital visigoda.
la capital visigoda.
2. Explicar la influencia de la civilizacin rabe en Espaa
especificando su legado artstico, cultural y econmico.
2.1.
2.2.
3.
Explicar el proceso de reconquista relacionndolo con la

configuracin poltica de los reinos cristianos.
3.1.
3.2.
3.3.
Los reinos cristianos: su origen y proceso de

formacin, la Reconquista y la repoblacin, la
organizacin social, el Camino de Santiago,
arte y cultura. Los castillos en Castilla La
Mancha
2.
El Reinado de los Reyes Catlicos: la

unin dinstica, la conquista de Granada, la
expulsin de los judos, el descubrimiento de
Amrica.
El auge de la monarqua hispnica en el siglo

XVI durante los reinados de Carlos I y Felipe
II; la organizacin del Imperio; los problemas
internos, y externos.
La decadencia del imperio en el siglo

XVII.
Renacimiento y Barroco: las grandes figuras

del Siglo de Oro. La arquitectura en su
provincia y/o Castilla La Mancha.
Ubicar en el espacio y en el tiempo algunos castillos de

Castilla La Mancha.
5.
Analizar la estructura social de los reinos cristianos, explicando 5.1.

las diferencias entre la sociedad estamental medieval y la
actual sociedad de clases.
5.2.
Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social

en la Edad Media.
Explica cmo estaba estructurada la sociedad en la Edad Media y su
relacin con la propiedad de la tierra como smbolo de poder.
6.
Describir las etapas histricas ms importantes de la Edad 6.1.

Media en la Pennsula Ibrica diferenciando, tras el
hundimiento de la monarqua visigoda, la evolucin de Alndalus y de los reinos cristianos.
Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de la

Edad Media en la Pennsula Ibrica: reino visigodo, Al-ndalus y los reinos
cristianos.
7.
Describir
las singularidades de las tres culturas:
musulmana, juda y cristiana.
7.1.
Explica la importancia de la convivencia de las tres culturas como un

elemento enriquecedor para la cultura hispana.
7.2. Identifica la Escuela de Traductores de Toledo como lugar de encuentro de
sabios e intelectuales de las tres culturas y explica por qu fue tan
importante.
8.
Identificar los hechos fundamentales de la Historia de 8.1.

Espaa en la Edad Media, situndolos correctamente en el
espacio y el tiempo.
Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y

culturales de la Edad Media en Espaa, citando sus representantes ms
significativos.
9.
Definir trminos histricos con precisin, relacionndolos con

su contexto correspondiente.
Define los siguientes trminos: califato, reinos de taifas, mozrabe,

estamento, seoro, romnico, gtico, mudjar.
Espaa en la Edad Moderna (hasta el

siglo XVII)
La Guerra de Sucesin y el tratado de

Utrecht.
Explica el proceso de la reconquista y repoblacin de los reinos

cristianos.
Localiza en una lnea del tiempo los principales hechos histricos
relativos a los reinos cristianos.
Explica la importancia del Camino de Santiago.
4.
La convivencia de las tres culturas:

musulmana, juda y cristiana. Toledo como
encuentro de las tres culturas.
10. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa

de la Edad Media, utilizando las tecnologas de la
11.
4.1.
4.2.
Representa en una lnea del tiempo los principales hechos histricos

relativos a Al ndalus.
Describe el legado artstico, cultural, y econmico del Al ndalus.
9.1.
Sita en el mapa de la Comunidad los principales castillos.

Busca informacin sobre alguno de los mismos y explicalas
funciones y papel de los mismos.
10.1. Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologas de la informacin

y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Espaa de la Edad
Media.
Describir el reinado de los Reyes Catlicos, definindolo 11.1. Describe los hechos ms destacados del reinado de los Reyes
como una etapa de transicin entre la Edad Media y la Edad
Catlicos.
Moderna.
11.2. Sita en una lnea de tiempo los hechos ms relevantes del reinado de los
Reyes Catlicos.
63
64
La Ilustracin.
El Despotismo Ilustrado de Carlos III.
Goya y su tiempo.
11.3.
12. Explicar la evolucin y expansin de la monarqua hispana

durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I y
Felipe II.
Explica las causas que motivaron las grandes expediciones

martimas.
11.4. Localiza en un mapa la ruta que sigui el primer viaje de Coln.
11.5. Explica por qu Coln dio el nombre de indios a los habitantes de las
nuevas tierras.
11.6. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social
con los Reyes Catlicos.
12.1. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social
con los Austrias.
12.2. Localiza en un mapa los territorios europeos que comprenda el
imperio hispnico en tiempos de Carlos I.
12.3. Explica los hechos ms importantes de los reinados de Carlos I y
Felipe II.
12.4. Identifica los territorios que comprenda la monarqua hispnica
durante el reinado de Carlos I y durante el reinado de Felipe II.
13.
Enumerar las principales transformaciones que se produjeron 13.1. Enumera las principales transformaciones sociales, econmicas, polticas y
en Espaa durante la Edad Moderna hasta el siglo XVII,
culturales que se produjeron en la Edad Moderna hasta el siglo XVII.
distinguiendo los diferentes
mbitos: econmico, social,
poltico y cultural.
14.
Identificar los aspectos bsicos de la Historia de Espaa 14.1. Realiza un mapa conceptual de la poca de los Austrias (siglos XVI y
Edad Moderna hasta el siglo XVII, localizndolos en el
XVII).
14.2. Describe la estructura social de los territorios
peninsulares en los siglos
XVI y XVII.
15. Sita en una lnea de tiempo los monarcas de la dinasta de

los Austrias que reinaron en Espaa durante los siglos XVI y
XVII.
15.1. Localiza en una lnea de tiempo los monarcas de la dinasta de los

Austrias que reinaron en Espaa durante los siglos XVI y XVII.
15.2. Describe los acontecimientos que marcaron el declive del Imperio
espaol con los Austrias menores.
16. Evaluar los perjuicios ocasionados por la intolerancia social y

religiosa, relacionndolos con la reinstauracin de la
Inquisicin, la expulsin de los judos y la de los moriscos.
16.1. Evala los perjuicios ocasionados por la intolerancia social y

religiosa de los Reyes Catlicos y los Austrias.
17. Describir las grandes aportaciones artsticas y culturales del

Siglo de Oro espaol, identificando a sus representantes
ms destacados en los diferentes mbitos de la cultura y el
arte. Indagar en algunas construcciones de su provincia y/o
Castilla La Mancha.
17.1. Explica las caractersticas principales del Siglo de Oro.

17.2. Reconoce a los personajes clave del siglo de Oro y sus aportaciones
culturales y artsticas.
17.3. Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y
culturales de la Edad
Moderna en Espaa, citando
sus
representantes ms significativos: Velzquez, Murillo, etc.
18. Utilizar el vocabulario histrico con precisin,

insertndolo en el contexto adecuado.
18.1. Define los siguientes trminos o conceptos: nao, carabela,

Inquisicin, valido, estamento, morisco, Renacimiento, Barroco.
19. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa 19.1. Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologas de la informacin
de la Edad Moderna hasta el siglo XVII, utilizando las
y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Espaa de la Edad
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Moderna hasta el siglo XVII (hechos, personajes, artistas, monumentos)
65
19.2. Identifica, valora y respeta el Patrimonio natural, histrico, cultural y

artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin,
mejora y transmisin.
19.3. Reconoce el valor que el Patrimonio arqueolgico supone para el
conocimiento del pasado.
66
20. Describir las causas y consecuencias de la Guerra de

Sucesin y el Tratado de Utrecht.
20.1. Reconoce a los bandos contendientes en la Guerra de Sucesin y

analiza las consecuencias del Tratado de Utrecht.
21. Describir la mxima expresin en Espaa del

Despotismo Ilustrado con Carlos III.
21.1. Describe las caractersticas generales del reinado de Carlos III, del
Despotismo Ilustrado y su significado.
22. Analizar y comentar una serie de obras representativas de

la produccin de Goya identificando a travs de ellas algunas
caractersticas sociales y polticas del siglo XVIII.
22.1. Identifica algunas caractersticas sociales y polticas del siglo XVIII a travs
del estudio y el anlisis de algunas de las obras ms representativas de
la produccin de Goya.
23. Interpretar la historia como medio para comprender el

presente, explicando las causas y consecuencias de los
procesos histricos.
23.1. Interpreta la historia como medio que facilita la comprensin del presente,
que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos histricos.

Contenidos

1.


indirectas).

fuentes.
(diferentes tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e
imgenes
sintticas).
Tcnicas de estudio: realizacin de

resmenes, esquemas, subrayado, mapas
conceptuales etc.




fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
67
diversos

Sociales.
2.1.

4.
2.2.
Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,

los temas tratados.
Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas
de
la

esfuerzo y la constancia
en el estudio.

5.1.

de textos de divulgacin
de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrfico e histrico) para
5.2. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario
adquirido para elaborar
de
forma clara
y ordenada,
contenidos
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a cada uno
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
social e histrico.
7.

tolerante.


democracia.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y

muestra habilidades para la resolucin pacifica de conflictos.
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos
del funcionamiento democrtico.
7.3.
8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando

9.
Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y


diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y
compartidos.
11.
Comprender los cdigos de conducta y los usos


etc.).

68

69


apertura
y flexibilidad ante
ellas.
equipos,
toma decisiones y




Contenidos

1.
Explicar el concepto de relieve y su formacin identificando y 1.1.

nombrando formas tpicas de los relieves continental y litoral.
1.2.
Explicar las caractersticas del relieve de la Pennsula 2.1.

Ibrica, de Castilla La Mancha y de las islas, as como sus 2.2.
climas y sus vertientes hidrogrficas, localizndolos en un
mapa.
2.3.
2.4.
1. Los paisajes de Europa y de Espaa:

Elementos del paisaje (relieve, costas,
clima, vegetacin, hidrografa)
La diversidad paisajstica de Espaa: relieve,

costas, climas, y vertientes hidrogrficas.
2.
La diversidad de los paisajes naturales

de Europa.
El relieve de Europa: sus montaas, sus

llanuras y sus costas.
Los climas europeos: climas templados y

climas fros. La vegetacin asociada a los
mismos.
Los principales ros y lagos de Europa.
Paisaje natural y paisaje humanizado.
Espacios protegidos.
Respeto, defensa y mejora del paisaje.

2. La intervencin Humana en el Medio
Ambiente.
Conservacin y transformacin del medio

ambiente.
Impactos de las actividades humanas sobre

el medio: organizacin y transformacin del
territorio.
Impactos de las actividades humanas sobre

el medio: organizacin y transformacin del
territorio.
La degradacin del medio: sobreexplotacin

de los recursos naturales.
3. Identificar las principales unidades del relieve de Europa (sus
montaas, sus llanuras y sus costas), localizndolas en un
mapa.
70
Explica las caractersticas de las principales unidades del relieve de

Espaa.
Describe, bsicamente, los procesos de formacin del relieve,
identificando distintas formas de relieve y nombrando los elementos que
las componen.
Explica las caractersticas de los principales paisajes de Espaa.

Confecciona un mapa, en distintos soportes, con las caractersticas del
relieve de la Pennsula Ibrica y de las islas.
Interpreta un corte topogrfico del relieve de Espaa.
Sita en un mapa las barreras naturales que actan como fronteras de
Espaa.
2.5. Localiza en un mapa fsico (papel, digital, etc.) los
sistemas
montaosos ms importantes de Espaa.
2.6. Sita en un mapa, con sus nombres correspondientes, las diferentes
zonas de llanura, los principales conjuntos montaosos y las
depresiones.
2.7. Identifica en el mapa los principales accidentes de las costas de
Espaa: golfos, cabos, ras e islas.
2.8. Confecciona un mapa con las caractersticas de los climas de la
Pennsula Ibrica y de las islas.
2.9. Analiza e interpreta climogramas caractersticos de la Pennsula
Ibrica.
2.10. Interpreta una grfica de precipitaciones de diferentes zonas del
territorio espaol.
2.11. Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas
2.12. Localiza en un mapa mudo las
vertientes hidrogrficas de la
Pennsula Ibrica y de las islas y algunos de sus principales ros.
2.13. Sita en un mapa los principales ros de cada vertiente y sus
afluentes ms importantes.
2.14. Clasifica, segn su longitud, caudal y regularidad, los ros
pertenecientes a las distintas vertientes a la que pertenecen.
2.15. Conoce las caractersticas de la hidrografa de Espaa y sita sobre
un mapa los principales ros.
2.16. Seala en un mapa de Espaa los distintos tramos costeros de la
Pennsula con el nombre de los mares que los baan.
2.17. Sita en un mapa los archipilagos de Baleares y de Canarias con el
nombre de sus principales islas y las ciudades de Ceuta y Melilla. Utiliza
internet para trabajar con mapas interactivos de Espaa.
3.1. Explica las caractersticas de los principales paisajes de Europa.
3.2. Localiza en un mapa (presentado o realizado en distintos soportes),
el relieve de Europa: sus montaas, sus llanuras y sus costas.
3.3. Identifica en el mapa los principales accidentes de las costas de Europa:
pennsulas. golfos, cabos, ras, fiordos e islas.
Losproblemasmedioambientales: la
contaminacin de la atmsfera, del suelo y
del agua.
La acumulacin de residuos.
El reciclaje.
El desarrollo sostenible.
4.
Clasificar los climas europeos en climas templados y climas 4.1.

fros, diferenciando los tipos de climas de cada uno de
4.2.
ellos as como la vegetacin asociada a los mismos.
5. Reconocer y localizar en mapas la hidrografa de Europa
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Sita en un mapa mudo las vertientes a las que pertenecen los

principales ros europeos.
Localiza en mapas los principales ros y lagos de Europa.
Realiza un diagrama de rbol donde se comparan las caractersticas de
los ros europeos y espaoles valorando su diversidad.
Utiliza internet para trabajar con mapas interactivos de Europa.
6.
Distinguir los elementos que determinan

un paisaje, 6.1. Describe los elementos que determinan un paisaje e identifica los que
especificando los que son naturales y los que son
son naturales y los que son derivados de la accin
humana
derivados de la accin humana.
explicando cmo el hombre utiliza los recursos de la naturaleza y para
ello transforma el paisaje.
7.
Identificar el paisaje natural formado

por elementos 7.1.
naturales y el paisaje humanizado formado por elementos
artificiales, haciendo una comparacin entre ellos.
7.2.
8. Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la

naturaleza para sobrevivir y para ello transforma el paisaje.
8.1.
8.2.
9. Explicar qu es un espacio protegido y conocer las

9.1.
principales caractersticas de un Parque Nacional, valorando
la necesidad de la existencia de
estos espacios para
conservar lugares especiales por su paisaje.
10.
Distingue entre deforestacin, sobreexplotacin y contaminacin y las

identifica como acciones humanas que deterioran los paisajes y el medio
ambiente.
Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido sobre los
elementos del paisaje.
Comprende la necesidad de conservar los
paisajes naturales y
adopta actitudes de respeto hacia estos describiendo los principales
problemas ambientales que afectan a los
paisajes y buscando
medidas para solucionarlos.
Describe acciones para evitar que los recursos naturales se agoten, para
reducir la contaminacin, para proteger a los seres vivos y para distribuir
mejor los recursos entre las distintas poblaciones humanas.
Identifica y explica las caractersticas de los espacios protegidos y
los parques Nacionales, valorando su necesidad.
Identificar, nombrar, localizar, situar

y describir los 10.1. Sita en un mapa los principales espacios protegidos y Parque
principales espacios protegidos y parques nacionales de
Espaa y de Castilla La Mancha.
11. Reconocer y valorar la importancia de cuidar y respetar el

paisaje para las futuras generaciones.
71
Clasifica los climas europeos en climas templados y climas fros.

Describe y presenta (con diversidad de presentaciones y soportes), la
vegetacin asociada a los climas de Europa
11.1. Identifica los principales problemas ambientales

que afectan a los
paisajes y busca medidas para solucionarlos.
personal respetando el mismo y practica acciones dirigidas a cuidar y
conservar los paisajes en Castilla La Mancha y en Espaa.
12.
Explicar la influencia del comportamiento humano en el 12.1. Describe y analiza el efecto de la accin humana en la conservacin y
transformacin de los paisajes.
medio ambiente identificando el uso sostenible o el
consumo insostenible de los recursos naturales.
12.2. Identifica los principales riesgos y amenazas que afectan a los paisajes
naturales proponiendo medidas para prevenirlos y minimizar los
desastres naturales.
12.3. Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres
humanos producimos en el medio natural y las causas que los
provocan.
13.
Valorar el papel del ser humano en los cambios 13.1. Diferencia el uso sostenible y el consumo insostenible de los
producidos en el entorno medioambiental, describiendo su
recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuacin a lo largo de la historia.
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones
medioambientales de nuestro planeta.
13.2. Describe acciones para evitar el agotamiento de los recursos
naturales, reducir la contaminacin, y distribuir mejor los recursos
entre la poblacin humana.
14.
Explicar cmo el comportamiento humano influye de 14.1. Elabora un listado con actividades humanas
que producen un
manera positiva o negativa sobre el medio ambiente, citando
impacto en el medio ambiente. Identifica los principales tipos de
ejemplos concretos
contaminacin atmosfrica exponiendo las causas que la producen y
explicando la importancia de cuidar
la
atmsfera
y
las
consecuencias de no hacerlo
14.2. Define y utiliza trminos relacionados con el medio ambiente, como
calentamiento global, desarrollo sostenible, recursos renovables y
no renovables, reciclaje etc.
14.3. Interpreta noticias sobre la intervencin humana en el medio
ambiente.
14.4. Adopta una serie de medidas y actuaciones que conducen a la
mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta.
15. Proponer una serie de medidas necesarias para el 15.1. Propone medidas para conservar y proteger el medio ambiente.
desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus 15.2. Valora el reciclaje y la reutilizacin de distintos materiales.
efectos positivos.
15.3. Distingue los diferentes tipos de residuos domsticos y sabe dnde
depositarlos.
15.4. Identifica los tipos de contenedores existentes para reciclar la
basura.
15.5. Respeta su entorno y la naturaleza.
15.6. Reconoce la necesidad de un consumo responsable del agua.
15.7. Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido por
el territorio espaol.
15.8. Propone iniciativas para remediar los desastres ambientales.
16. Elaborar trabajos sobre la intervencin humana en el medio 16.1. Utiliza las TIC para obtener informacin sobre
determinadas
ambiente, utilizando las tecnologas de la informacin y la
actividades de organizaciones no gubernamentales (ONG)
que
comunicacin.
trabajan para proteger el medio ambiente.
16.2. Analiza a travs de textos sencillos las conclusiones de
las
conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
16.3. Explica las causas y consecuencias del cambio climtico y las
actuaciones responsables para frenarlo.
72
17. Definir y explicar trminos sencillos relacionados con el

medio ambiente y la intervencin humana en l.
17.1.
73
Define y explica trminos sencillos relacionados con el medio

ambiente.
Contenidos

1. La actividad econmica de Espaa y
Europa
1.
Explicar las diferencias entre materias primas y los productos 1.1.

elaborados, identificando las actividades que se realizan
para obtenerlos.
Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con

las actividades en las que se obtienen.
Las actividades productivas (recursos

naturales, materias primas, productos
elaborados, las formas de produccin).
2. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los

2.1.
sectores econmicos, describiendo
las caractersticas de
stos.
2.2.
Las actividades econmicas y los sectores

de produccin: primario, secundario y
terciario.
Describe las caractersticas de los sectores econmicos y especifica las

principales actividades que corresponden a cada uno de ellos.
Utiliza la informacin extrada de las tecnologas de la informacin sobre
los diferentes sectores de produccin para elaborar textos
sobre sus principales actividades.
Las actividades econmicas y los sectores

productivos de Espaa y Europa.
La produccin de bienes y servicios para

satisfacer las necesidades humanas.
2. La empresa, unidad bsica de produccin
y la vida econmica de los ciudadanos.
Educacin Financiera:
Actividad y funciones de las empresas.
Empleabilidad y espritu emprendedor.
Formas de organizacin de las empresas y

relaciones entre los grupos sociales en el
mbito econmico.
Pequeas y grandes empresas.
3. Identificar
la presencia y relevancia de cada sector
productivo en Castilla La Mancha.
3.1. Localiza y seala la presencia de sectores productivos relevantes en

Castilla La Mancha.
3.2. Expone la relevancia de dichos sectores en nuestra Comunidad.
4. Reconocer las principales actividades econmicas de Espaa 4.1.

y Europa, resumiendo en un texto de elaboracin propia la
informacin extrada de las tecnologas de la informacin
sobre los diferentes sectores de produccin.
4.2.
Explica las actividades relevantes de los

sectores
primario,
secundario y terciario en Europa y sus
localizaciones en los
territorios correspondientes.
Explica las actividades relevantes de los sectores primario,
secundario y terciario en Espaa y sus localizaciones en los
territorios correspondientes.
4.3. Utiliza la informacin extrada de las tecnologas de la informacin sobre
los diferentes sectores de produccin para elaborar textos sobre sus
principales actividades.
5. Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los 5.1. Explica cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los sectores
sectores econmicos en Europa y Espaa, explicando las
econmicos en Europa.
similitudes y diferencias.
5.2. Explica cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los sectores
econmicos en Espaa.
5.3. Analiza e interpreta distintos tipos de grficos sobre la distribucin de la
poblacin por sectores econmicos en Europa.
6. Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los 6.1.
sectores econmicos en Castilla la Mancha y Espaa,
explicando las similitudes y diferencias.
74
Analiza e interpreta distintos tipos de grficos sobre la distribucin de la

poblacin por sectores econmicos en Espaa y en Europa.
El consumo y la publicidad.
Educacin Financiera. El
ahorro.
dinero y el
7. Explicar las caractersticas que tienen en el

mundo actual 7.1.
las comunicaciones, los medios de transporte y las nuevas
actividades econmicas relacionadas con la produccin de
bienes y servicios, especificando los cambios que han 7.2.
supuesto para la vida humana.
Localiza en un mapa de Espaa las principales zonas de cultivos de

secano (trigo, vid, olivo, cebada, girasol y almendro) y
de regado
(frutas, hortalizas, maz y patata).
Explica las principales
actividades econmicas de Espaa, en
relacin con los sectores de produccin y
las caractersticas del
medio natural.
7.3. Identifica las principales industrias de Espaa y de Europa, los
productos que fabrican y especfica en qu pases se localizan.
7.4. Interpreta grficos sencillos de la poblacin ocupada en el
sector
servicios en Espaa.
7.5. Interpreta grficos sencillos de la poblacin
ocupada en el sector
servicios en Europa.
7.6. Explica cules son las actividades destinadas a ofrecer servicios a la
sociedad.
7.7. Identifica los principales productos que exporta e importa Europa.
7.8. Describe y explica cmo la introduccin de nuevas actividades econmicas
relacionadas con la produccin de bienes y servicios ha supuesto cambios
para la vida humana.
8.
Explicar qu es el turismo, sus principales formas e identificar 8.1.

las actividades de los servicios
tursticos, valorando el
sector turstico como uno de los principales motores de la
8.2.
economa de Espaa.
8.3.
Explica qu es el turismo, sus principales formas e identifica las

actividades de los servicios tursticos.
Explica por qu el sector turstico es considerado como uno de los
principales motores de la economa de Espaa.
Sita en un plano distintos lugares tursticos de Espaa y explica los
smbolos existentes en un mapa turstico.
9.
Definir trminos sencillos relacionados con el mundo de la 9.1.

empresa y la economa, ilustrando las
definiciones con
ejemplos.
Define trminos relacionados con la economa y la empresa

relacionndolos con su contexto correspondiente.
10. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa, 10.1. Describe los diferentes tipos de empresa segn el sector econmico al
especificando las diferentes actividades que pueden
que pertenecen las actividades que desarrollan.
desarrollar.
10.2. Analiza una empresa espaola que cotiza en bolsa.
11. Describir las formas de organizacin de las empresas, 11.1. Identifica y nombra pequeas empresas de su localidad
distinguiendo entre pequeas y medianas empresas,
(panaderas, zapateras)
grandes empresas y multinacionales.
11.2. Indaga y localiza
empresas medianas de la CCAA
(empresas
relacionadas con el sector vitivincola, la alimentacin), grandes
(Petroqumicas, hostelera, de transporte), y multinacionales
relacionndolas con sus pases de origen (automovilsticas,
de
informtica, de alimentacin)
12. Reconocer el funcionamiento de la
empresa y de las 12.1. Explica el funcionamiento
general de una empresa y la capacidad
relaciones laborales, comprendiendo la funcin dinamizadora
emprendedora de los miembros de la sociedad.Utiliza herramientas de
de la actividad empresarial en la sociedad.
Internet que desarrollan facetas empresariales asumiendo roles
representativos.
13.
75
Comprender en lneas generales el funcionamiento de la 13.1. Explica el significado de los conceptos bsicos de economa
economa, relacionndolo con la actividad de las empresas.
(ingresos, gastos, inversin, crditos, supervit.)
13.2. Investiga, recrea y expone la puesta en marcha de una pequea
empresa.
14.
Comprender que el espritu emprendedor supone

desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentar con ideas propias y ajenas y reaccionar con
intuicin, apertura y flexibilidad.
14.1. Comprende que el espritu emprendedor supone desarrollar capacidades

para llevar a cabo cambios, experimentar con ideas propias y ajenas
y reaccionar
con intuicin, apertura y flexibilidad ante las circunstancias
que le rodean.

15.1. Desarrolla actitudes
de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las
ideas ajenas
y reacciona con intuicin, apertura y flexibilidad ante
sociedad en continuo cambio mostrando capacidad de
ellas.
sensibilidad
ante las 15.2. Planifica trabajos
en grupo, coordina equipos, toma decisiones y
necesidades de los otros.
15.4. Valora la capacidad emprendedora de los miembros de una
sociedad.
16.
Explicar y comprender la importancia de las distintas 16.1. Describe la importancia de las distintas magnitudes econmicas que
magnitudes econmicas que gestionan los estados y afectan
gestionan los estados y afectan
a los
ciudadanosy las
a los ciudadanos y las consecuencias que trae cada
consecuencias que trae cada decisin tomada, tanto en el corto como
decisin tomada tanto en el corto como en el largo plazo.
en el largo plazo.
16.2. Describe las diversas formas de organizacin de una empresa,
segn su tamao y actividad.
17. Explicar y comprender las principales funciones del

Estado en poltica econmica.
17.1. Realiza en equipo un estudio de alguna empresa de su entorno

exponiendo los resultados de su investigacin.
17.2. Enumera las principales vas de aporte y recepcin de recursos
entre el ciudadano y el estado.
18. Identificar terminologa financiera sencilla definiendo

algunos de sus trminos.
18.1. Define los siguientes trminos relacionados con la economa y la

empresa: mercados, oferta, demanda, precio, salario, beneficio, crdito,
crecimiento, crisis, recesin.
18.2. Define trminos sencillos relacionados con
las
finanzas como:
ahorro, presupuesto, tarjeta de crdito, cajero automtico, saldo,
invertir.
18.3. Explica en lneas generales el funcionamiento de la economa y las
oportunidades y desafos
que
afrontan todo
empresariou
organizacin.

19.1. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y

20.
Describir el funcionamiento de la publicidad, especificando 20.1. Analiza con espritu crtico la funcin de la publicidad.
las diferentes tcnicas que emplea para influir en el
comportamiento.
21.
Describir el funcionamiento de la publicidad y sus 21.1. Reconoce las tcnicas publicitarias ms habituales, analizando
ejemplos concretos.
tcnicas, distinguiendo publicidad educativa y publicidad
consumista.
21.2. Comenta imgenes o anuncios publicitarios y reconoce la diferencia
entre la realidad de los productos y la forma en que se anuncian.
76
22.
Distinguir entre publicidad educativa (campaas contra el 22.1. Elabora

una campaa publicitaria educativa para fomentar un
consumo de drogas,
para fomentar la
alimentacin
comportamiento social responsable adecuando a sta las tcnicas
saludable, el cuidado del medio
ambiente, etc.) y
empleadas.
publicidad consumista, analizando ejemplos reales y
22.2. Elabora
un anuncio publicitario sobre un producto imaginario para
valorndolos crticamente.
incitar a su consumo.
23. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos

mediante un consumo responsable.
23.1. Toma conciencia del valor del

consumo responsable.
dinero y sus usos mediante un
24. Explicar y comprender que ahorrar significa

sacrificar algo 24.1. Planifica
sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeo
en el presente para lograr un objetivo futuro, fomentando
presupuesto personal. Investiga sobre distintas estrategias de compra
el control del gasto.
comparando precios y recopilando informacin
25. Diferenciar entre distintos tipos de gastos: fijos
obligatorios, variables necesarios y superfluos.
26. Identificar
distintas formas de efectuar
pagos: en
efectivo, con tarjetas de crdito o debito y va Internet.
77
25.1. Diferencia entre distintos tipos de gastos: fijos,

obligatorios, variables,
necesarios y superfluos y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
25.2. Define trminos
sencillos
relacionados
con
las
finanzas
identificndolos con su contexto correspondiente.
25.3. Conoce diferentes refranes o
expresiones relacionadas con el
ahorro.
26.1. Explica la diferencia entre tarjeta de crdito, de debito y tarjeta
monedero.
Contenidos

Espaa en la Edad Contempornea:
a.
El siglo XIX.
La Guerra de la Independencia y la labor de

las Cortes de Cdiz (1808-1813).
La evolucin poltica: desde el reinado de

Fernando VII hasta la regencia de Mara
Cristina (1814-1902)
La prdida de las colonias en Amrica y

el Pacfico.
Las transformaciones
sociales del siglo XIX.
Arte y cultura de la Espaa del siglo XIX.
econmicas
1. Describir las
grandes etapas polticas del siglo XIX en
Espaa, desde la Guerra de la Independencia hasta la
regencia de Mara Cristina, explicando el proceso que
condujo de la monarqua absoluta a la constitucional. Definir
trminos histricos relacionndolos con su contexto
correspondiente.
2. Realizar trabajos individuales
del siglo XIX, utilizando las
la comunicacin.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
o en grupo sobre la Espaa 2.1.

tecnologas de la informacin y
2.2.
2.3.
3. Explicar el proceso de emancipacin de las colonias espaolas

en Amrica y el Pacfico, diferenciando sus etapas y
analizando sus causas y consecuencias.
3.1.
3.2.
3.3.
b.
Los siglos XX y XXI.
4. Analizar las grandes transformaciones econmicas de la Espaa

del siglo XIX, especificando las que se llevaron a cabo en la
agricultura, la industria y los transportes.
4.1.
El reinado de Alfonso XIII y la Dictadura de

Primo de Rivera (1902-1931).
La Segunda Repblica y la Guerra Civil

(1931-1939).
4.3.
La dictadura de Franco (1939-1975).
4.4.
La transicin a la democracia y la
Constitucin de 1978.
Espaa en la Unin Europea.
Arte y cultura de la Espaa de los siglos XX

y XXI.
5.
4.2.
Explicar las caractersticas de la nueva sociedad de clases, 5.1.

comparndola con la sociedad estamental del Antiguo
5.2.
Rgimen.
5.3.
6. Interpretar la historia como medio que estudia la

causalidad y la consecuencia de los hechos histricos.
6.1.
7. Desarrollar la
curiosidad por conocer las formas de vida 7.1.
humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los
restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
78
Elabora un eje cronolgico con los reinados y etapas polticas de la Espaa

en el siglo XIX.
Describe las grandes etapas polticas de la historia de Espaa
desde 1808 hasta 1902.
Explica la Guerra de la Independencia y sus consecuencias. Analiza la
Constitucin de Cdiz.
Elabora un esquema con las principales diferencias entre una
monarqua absoluta y una monarqua parlamentaria y las analiza. Identifica
los principales grupos o partidos polticos surgidos a lo
largo del siglo XIX.
Define el carlismo y explica sus ideas principales.
Elabora un eje cronolgico con las fechas en que Espaa perdi las
colonias americanas y las Islas Filipinas.
Explica las principales causas y consecuencias de la emancipacin
de las colonias americanas durante el reinado de Fernando VII.
Explica las principales causas y consecuencias de la prdida de las
ltimas colonias en 1898
Explica las grandes transformaciones sociales y econmicas de
Espaa en el siglo XIX.
Analiza el proceso de industrializacin de Espaa y sus diferencias
respecto a los pases ms avanzados de Europa.
Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con
los condicionamientos geogrficos.
Explica la importancia de la red de ferrocarriles.
Describe los distintos grupos que formaban la sociedad de clases. Describe
las caractersticas principales de la burguesa y la clase obrera en el siglo
XIX.
Define los siguientes trminos: liberalismo, Constitucin, revolucin
industrial, sociedad de clases, burguesa, proletariado, movimiento
obrero.
Interpreta la historia como medio que estudia la causalidad y
consecuencia de los hechos histricos.
Realiza proyectos de investigacin en grupo, obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los resultados sobre el periodo estudiado,
utilizando materiales grficos, fuentes escritas y las TIC (hechos y
personajes de la historia de Espaa del siglo XIX).
8. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos

8.1.
histricos como espacios donde se ensea y se
aprende
mostrando una actitud de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la herencia cultural.
8.2.
8.3.
8.4.
9. Diferenciar las corrientes artsticas y culturales de la Espaa 9.1.

del siglo XIX, citando obras y autores representativos de
cada una de ellas.
Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y

artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin y
mejora.
Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.(repetir en
el siglo XX)
Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando se
visita un museo o un edificio antiguo.
Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como
riqueza compartida que hay que conocer, preservar y
cuidar.
(Repetir en el siglo XX).
Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y
culturales de la Espaa del siglo XIX y cita a sus representantes ms
significativos.
10. Describir las grandes etapas polticas del siglo XX en 10.1. Describe los principales hechos del reinado de Alfonso XIII, incluida la
Espaa, desde el reinado de Alfonso XIII hasta nuestros
Dictadura de Primo de Rivera.
das, explicando las caractersticas generales
de cada 10.2. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda
una de ellas, utilizando con precisin el vocabulario
Repblica, sus reformas y sus problemas.
histrico y poltico, insertndolo en el contexto adecuado
10.3. Identifica las causas y consecuencias de la Guerra Civil.
10.4. Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos
bandos durante la guerra.
10.5. Explica la evolucin de Espaa durante el franquismo.
10.6. Sita en una lnea del tiempo los principales acontecimientos
histricos desde 1939 hasta 1975.
11. Analizar la Constitucin de 1978 como base jurdica de 11.1.

nuestra democracia, relacionndola con la organizacin
poltica de la Espaa actual.
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.
79
Sita en una lnea del tiempo los principales acontecimientos

histricos desde 1975 hasta nuestros das.
Explica en qu se diferencia una dictadura de una democracia.
Identifica, respeta y valora la Constitucin de 1978 como base de
nuestra democracia.
Reconoce la democracia como la forma de gobierno que vela por los
derechos de todos los ciudadanos y explican cmo se constituye un
gobierno democrtico.
Selecciona, de una relacin con trminos y expresiones,
las que
corresponden a los espacios en
blanco de un texto
de la
Constitucin Espaola de 1978.
Comenta algunos artculos de la Constitucin Espaola relativos a
los derechos y deberes de los ciudadanos.
Responde a cuestiones planteadas sobre
el funcionamiento de la
democracia espaola a partir de un grfico sobre resultados electorales
de una convocatoria real.
Describe la organizacin actual del Estado espaol y la funcin de sus
principales instituciones.
12. Respetar los derechos humanos y las diferencias existentes 12.1. Investiga y realiza una presentacin, con las
tecnologas de la
entre los sistemas de valores de las distintas religiones
o
informacin y la comunicacin, sobre la Declaracin Universal de
grupos tnicos, aceptando el principio de igualdad y la
Derechos Humanos y los derechos reconocidos en la Constitucin
necesidad de una convivencia pacfica, tolerante y
espaola de 1978.
democrtica entre todos los grupos humanos, y creando 12.2. Respeta los derechos humanos y acepta el principio de igualdad,
como base de la democracia.
12.4. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos y propone estrategias para resolver
conflictos.
12.5. Realiza proyectos
de investigacin en grupo, obteniendo
informacin, organizndola y comunicando los resultados sobre el
periodo estudiado, utilizando materiales grficos, fuentes escritas y las
TIC (hechos y personajes de la historia de Espaa del siglo XX).
13.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y
humana en el pasado, valorando la importancia que tienen
artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin y
los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
mejora.
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
13.2. Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
14. Describir el
proceso de integracin de Espaa en
Europa, tras la normalizacin democrtica, explicando qu
es la Unin Europea, su historia, sus principales
instituciones y sus objetivos polticos y econmicos.
15. Respetar el carcter multicultural de Europa, valorando su

diversidad cultural y lingstica como factor de
enriquecimiento para el conjunto de la sociedad europea.
80
14.1. Localiza en un mapa los pases de la Unin Europea

y sus
capitales.
14.2. Explica que es el mercado nico y la zona euro y
reconoce
las ventajas que tiene para los ciudadanos de la
Unin Europea.
14.3. Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos
polticos
y econmicos.
14.4. Describe las caractersticas y funciones ms importantes de
las principales instituciones de la UE (el Parlamento
Europeo,
el Consejo de la Unin Europea, la Comisin
Europea, el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas).
14.5. Localiza en un mapa las sedes
de las
principales
instituciones europeas.
15.1.
Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de Europa.
16. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa de

los siglos XX y XXI, utilizando las tecnologas de la
16.1.
Localiza en un mapa los seis pases
fundadores de Comunidad
Econmica Europea, precursora de la actual Unin Europea.
16.2. Confecciona un mapa que indique, mediante colores
diferentes, los aos en que se fueron incorporando a la
Unin Europea los actuales miembros.
16.3. Explica las consecuencias que ha tenido para Espaa su
pertenencia a la Unin Europea, desde su ingreso en 1986.
16.4. Describe los principales problemas de la Espaa actual.
17. Diferenciar las corrientes artsticas y culturales de la Espaa

de los siglos XX y XXI, citando obras y autores
representativos de cada una de ellas.
81
17.1. Menciona en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y

culturales de la Espaa de los siglos XX y XXI, y cita a sus representantes
ms significativos.
CLASIFICACIN DE LOS CRITERIOS POR RIMESTRE Y ESTNDARES POR COMPETENCIAS.

CURSO: 1
81
1. Obtener informacin concreta y

relevante sobre hechos o
2. Utilizar las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos necesarios para
ser capaz de leer, escribir y hablar
sobre Ciencias Sociales.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1.1. Busca, selecciona y organiza

informacin concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y
lo comunica oralmente y/o por escrito.
2.1 Utiliza las tecnologas de la
(Internet, blogs, redes sociales...) para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza informacionesrelacionadas
con el rea y maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes y las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
COMPETENCIAS
Iniciacin al conocimiento
cientfico y suaplicacin en las
Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del
tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas
eindirectas).
Utilizacin de lastecnologas
de la informacin y la
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin,
simular procesos y presentar
conclusiones.
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES.

CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
AA
CD
AA
Desarrollo deestrategias
para organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes
mtodos y fuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de textos,
cuadros y grficos,
esquemas, representaciones
cartogrficas, fotografas e
imgenes sintticas).
Tcnicas deestudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin ala
lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).
Utilizacin de
tcnicaspara potenciar la
cohesin del grupo y el
trabajo cooperativo
diversos materialescon los
que setrabaja.
Planificacin y gestin de
82
3. Buscar, obtener y tratar

informacin a travs de las TIC,
utilizndola de manera crtica y
sistemtica.
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y

tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica.
CD
4. Conocer y utilizar estrategias

para desarrollar la
esfuerzo y la constancia en el
estudio.
AA
AA
5. Identificar y utilizar lecturas de

diferentes lenguajes que estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los textos
de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).
4.1 Aplica estrategias paradesarrollar

la responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia en elestudio.
4.2
Presenta
los
trabajos
demanera ordenada, clara y
limpia, ensoporte papel y/o
digital.
5.1 Utiliza las tcnicas de lectura de
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico) para obtener informacin y
como instrumento para aprender y
conocer terminologa propia del rea.
5.2 Utiliza con rigor y precisin el
trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.
5.3 Expone oralmente, de forma clara y
ordenada, contenidos relacionados con
el rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales y/o
escritos.
5.4 Utiliza, de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos.
CL
CL
CL
CL
proyectos con el fin de

alcanzar objetivos.
proyectos con el fin
dealcanzar objetivos.
Realizacin de unproyecto.
Estrategias para laresolucin
de conflictos, utilizacin de
las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia
pacfica y tolerante.
Actitudes de cooperacin.
* Roles en la sociedad en
continuo cambio
Los Derechos Humanoscomo
base de la democracia.
presentaciones a nivel individual y
grupal que supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de textos
de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad
para trabajar tanto
individualmente como de manera

nivel individual y grupal que suponen la
textos de carcter geogrfico, social e
histrico.
AA
7. Valorar el trabajo en grupo,

mostrando actitudes de
cooperacin y participacin
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en losdilogos
ydebates.
7.1 Utiliza estrategias para realizar

trabajos de forma individual y en
equipo, y muestra habilidades parala
resolucin pacifica de conflictos.
7.2 Participa en actividades de grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidarioy
respeta los principios bsicos del
7.3 Planifica trabajos en grupo,
coordina equipos, toma decisiones
y aceptar responsabilidades.
AA
CS
SI
8.1. Realiza un proyecto y presenta un

informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y
comunica de forma oral las
experiencias realizadas, apoyndose en
imgenes y textos escritos.
SI
8. Realizar un proyecto y presentar

un informe, utilizando soporte
papel y/o digital, sobre problemas
o situaciones sencillas, recogiendo
informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet...)
siguiendo un plan de trabajo y
83
84
9. Respetar la variedad de los

diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante
entre todos ellos sobre la base de
los valores democrticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos.
9.1. Valora la importancia de una

convivencia pacfica y tolerante entre
los diferentes grupos humanos sobre la
base de los valores democrticos y los
compartidos.
CS
10. Participar de una manera eficaz

y constructiva en la vida social
creando estrategias para resolver
conflictos.
10.1. Participa de una manera eficaz y

constructiva en la vida social y crea
CS
11. Comprender los cdigos de

conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela,
11.1. Identifica y utiliza los cdigos de

aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio, etc.).
CS
12. Valorar la cooperacin y el

dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos, fomentando los
valores democrticos.
12.1. Valora la cooperacin y el dialogo

como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democrticos.
CS
13. Comprender que el espritu

emprendedor supone desarrollar
capacidades para llevar a cabo
cambios, experimentando con
ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
13.1. Muestra actitudes de confianza en

si mismo, sentido critico, iniciativa
personal, curiosidad, inters,
creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante
las circunstancias que le rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de
decisiones.
SI
SI
14. Desarrollar actitudes de

cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
85
14.1 Desarrolla actitudes de

cooperacin y de trabajo en equipo,
valora las ideas ajenas y reaccionacon
intuicin, apertura y flexibilidad ante
ellas.
coordina equipos, toma decisionesy
aceptaresponsabilidades.
CS
SI
15. Mostrar capacidad derelacin

con el entorno y sensibilidad ante
las necesidades de losotros.

CS
16. Mostrar pleno respeto de los

derechos humanos, incluida la
igualdad como base de la
democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos.
16.1 Respeta y asume los valores

democrticos y los derechoshumanos
universalmentecompartidos.
16.2 Respeta las diferenciasexistentes
entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupostnicos.
CS
CS
CURSO: 1
Elementos del entorno fsico

El entorno fsico:
observacin de sus rasgos
principales.
El aire: elemento
Imprescindible para los seres
vivos. Caractersticas. El
viento.
El tiempo atmosfrico.
Fenmenos atmosfricos
observables: estado del cielo,
lluvia, nieve, etc.
El sol, la luna, las estrellas.
El da y la noche.
El agua: elemento
indispensable para los seres
vivo. Caractersticas. Estados
del agua. Usos cotidianos del
agua. Consumo responsable.
Elementos naturales y
humanos del entorno.
86
La contaminacin y el
1. Identificar los elementos

principales del entorno, partiendo
de lo prximo a lo lejano a travs
de la observacin.
2. Conocer la composicin del aire

y sus principales caractersticas,
comprendiendo qu es un
elemento imprescindible para la
vida y entendiendo qu es y cmo
se produce el viento.
EVALUABLES
1.1. Describe oralmente los

elementos bsicos delentorno fsico.
1.2. Realiza observaciones de los
elementos principales del entorno
siguiendo pautas marcadas por el
adulto.
1.3. Elabora y recoge informacin
sobre aspectos de su entorno natural,
utilizando imgenes, dibujos, fuentes
orales y/o escritas.
1.4. Investiga, con la ayuda de la
familia, problemas sencillosdel
entornocotidiano.
2.1. Investiga con distintos elementos
que el aire no tiene forma y comprueba
que coge la forma del recipiente que lo
contiene.
2.2. Describe de manera sencilla
algunas caractersticas del aire, y lo
identifica como elemento
imprescindible para la vida.
2.3. Explica qu es el viento e
identifica la veleta como un
aparato que muestra su direccin.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS.

CONTENIDOS
CL
CM
CM
CM
CM
CM
CM
cuidado de la naturaleza.
3. Describir el tiempo atmosfrico

a travs de sensaciones corporales
(fro, calor, humedad, sequedad...)
diferenciando unas de otras
4. Observar, indagar y conocer

algunos componentes de su
entorno espacial ms cercano (el
Sol, la luna y las estrellas),
describiendo algunos fenmenos
cotidianos como el da y la noche
5. Reconocer el agua como

elemento imprescindible para la
87
3.1. Identifica y describe oralmente los

fenmenos meteorolgicos (lluvia,
nieve, trueno, rayo, etc.) que se
producen en su entorno ms cercano.
3.2. Observa algunos fenmenos
atmosfricos y realizaprimeras formas
derepresentacin.
3.3. Realiza una recogida sencilla de
datos con aparatos meteorolgicos
cotidianos.
3.4. Realiza observaciones y
registros simples acercadel tiempo
atmosfrico local.
4.1. Identifica algunas de las
caractersticas del Sol, y reconoce la
importancia deeste astro para la vida
en la Tierra.
4.2. Investiga sobre algunos
elementos y fenmenos naturales
como la luna, las estrellas y el sol, el
da y la noche, utilizando las TIC ycon
ayuda del adulto.
4.3. Discrimina las partes del da
ydescribe oralmente lo quehace en
cada una de ellas.
4.4. Observa algunos elementos y
fenmenos naturales como el da y la
noche y explica oralmente por qu se
producen.
5.1. Utiliza las TIC con ayuda de un
adulto para conocer aspectos del medio
CL
CM
CM
CM
CM
CD
CM
CL
CD
existencia del ser humano y de los

dems seres vivos, valorndola
como un bien indispensable y
escaso y haciendo un uso
responsable de ella.
88
fsico como el agua y aire.
6. Diferenciar entre los elementos

naturales y los elementos que ha
construido el hombre en su
entorno ms prximo, poniendo
ejemplos de cada uno de ellos.
6.1. Diferencia entre elementos

naturales y los que ha construido el
hombre en su entorno cercano y
losdescribe oralmente.
6.2. Identifica algunas de las
actuaciones humanas ms visibles en
su entorno (edificios, coches, parques,
etc.) y describe como han modificado
elentorno fsico.
CM
CM
7. Identificar los elementos y

recursos fundamentales del medio
fsico y su relacin con la vida de
las personas, tomando conciencia
de la necesidad de su uso
responsable.
7.1. Desarrolla actitudes positivas

frente a problemas ambientales.
CS
8. Desarrollar actitudes positivas

frente a los problemas
medioambientales cercanos.
8.1. Reconoce los efectos positivos y

negativos de las actuaciones humanas
en el entorno fsico y expresa de
manera sencilla su opinin sobre ello.
CS
9. Valorar la importancia del aire y

del agua, desarrollando estrategias
para reducir o evitar su
contaminacin y para ahorrar agua
en las actividades domsticas.
9.1. Explica la utilidad y el

aprovechamiento que el hombre hace
de los recursos naturales. Prximos.
CM
89
10. Valorar su entorno natural y el

cuidado del mismo.
12.Utilizar las TIC como recurso de

aprendizaje de tareas sencillas.
10.1. Participa en la conservacin y

mejora del entorno (recoge papeles y
basuras, cuida los objetos personales y
los comunes, respeta los animales y las
plantas).
CS
12.1. Utiliza las TIC como recurso de

aprendizaje de tareas sencillas.
CD
CURSO: 1
La familia. Modelos
familiares. Relaciones de
parentesco.
El colegio:Organizacin
escolar, la clase, los
compaeros, el material escolar,
espacios fsicos
Los amigos. Grupos de
la localidad: deportivos,
recreativos, culturales.
Deberes y derechos de
las personas.
90
La casa: estancias.
1. Reconocer las relaciones simples

de parentesco, conocer sus
apellidos y expresar su
reconocimiento y aprecio por la
pertenencia a una familia con
EVALUABLES
1.1. Identifica las relaciones de

parentesco y discrimina los roles
familiares.
1.2. Conoce sus apellidos y la
pertenencia a una familia con
1.3. Representa a los distintos
miembros de su familia a travs de la
pintura y el dibujo y escribe los
nombres de cada uno de ellos.
1.4. Respeta las normas de convivencia
y las reglas establecidas en la familia y
en la clase.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD.

CONTENIDOS
CS
CS
CS
CS
La calle: caractersticas y
mobiliario urbano.
Convivencia en la calle.
Nuestra ciudad.
Nuestro Pueblo.
2. Entender las tareas y

responsabilidades bsicas de los
miembros de la comunidad
educativa.
Los medios de
transporte. Educacin vial.
3. Identificar algunas zonas,

algunos objetos y recursos
tecnolgicos en el entorno escolar
valorando su contribucin a la
4. Reconocer su pertenencia a
ciertos grupos sociales (familia,
escuela, grupo de iguales),
apreciando sus caractersticas y
rasgos propios.
5. Participar en actividades de
grupo, respetando los principios
bsicos de convivencia.
91
2.1. Identifica a los miembros de la

comunidad escolar y respeta las tareas
que desempean las personas que
trabajan en el colegio.
2.2 Utiliza la asamblea de clasecomo
medio para plantear y resolver
conflictos
2.3 Respeta a los dems y las normas
establecidas (escucha las
intervenciones, espera el momento de
intervencin, aporta ideas, hace
preguntas en relacin con el tema,etc.).
CS
CS
CS
3.1. Utiliza el vocabulario adquirido

referente al colegio en sus
CL
4.1. Participa en las actividades

grupales del colegio (juegos,
conversaciones, dramatizaciones,
puestas en comn, etc.) y respeta la
CS
5.1. Participa en las actividades

grupales del colegio (juegos,
conversaciones, dramatizaciones,
puestas en comn, etc.) y respeta la
CS
5.2 Utiliza el lenguaje oral comomedio
para expresar sentimientos, deseos e
ideas en situaciones de comunicacin
habituales.
5.3 Reconoce las costumbres deotros
grupos sociales y tnicos, valora sus
culturas y sus manifestaciones como
muestra de diversidad y se enriquece
con ello.
6. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado y el uso
adecuado de los materiales de
trabajo
7. Identificar las principales
estancias, algunos objetos y
recursos tecnolgicos en el
entorno familiar valorando su
contribucin a la mejora de la
calidad de vida.
92
CL
CS

ordenada, clara y limpia.
AA
7.1 Identifica y describe las

dependencias de la casa y realizaun
dibujo sobre ellas.
7.2 Elabora un mural con el dibujode
una silueta de una casa con
dependencias bsicas y escribe el
nombre de cada una de ellas y explica
oralmente su uso.
7.3 Identifica diferentes tipos de
vivienda en imgenes y fotografas
y describe oralmente cada una de
ellas.
referente a la calle en sus
CS
AA
CS
CL
9.1 Reconoce y nombra losdiferentes

elementos que componen la calle:
acera, bordillo
9.2 Utiliza el vocabulario
adquirido referente a la calle en
sus conversaciones cotidianas.
CS
CL
8. Comprender la organizacin
social de su entorno prximo
(barrio, municipio...).
9. Observar y discriminar
diferentes elementos viales que ha
de reconocer un peatn valorando
la importancia de la movilidad en
la vida cotidiana.
10.Describir los trabajos de las

personas de su entorno e
identificar las profesiones ms
frecuentes, relacionando el nombre
de algunas profesiones con el tipo
de trabajo que realizan.
11. Identificar y situarse en la
localidad en la que vive. Describir
oralmente segn algunas de sus
caractersticas y compararlas con
otras localidades que conoce
personalmente o a travs de
distintos soportes.
12. Identificar y describir a travs

de distintos soportes las seales
bsicas de trfico que le facilitan
un comportamiento adecuado y
seguro en su desplazamiento porla
calle.
93
10.1. Describe los trabajos de las

personas de su entorno e identifica las
profesiones ms frecuentes.
CS
11.1 Diferencia un pueblo deuna

ciudad.
11.2 Conoce los distintos tipos de
barrios, dentro de su ciudad eidentifica
laciudad del pueblo con sus semejanzas
y diferencias.
11.3 Enumera algunascaractersticas
de los pueblos y de lasciudades.
11.4 Establece recorridos y trayectos
en un plano sencillo de su ciudad o
pueblo y distingue trayecto largo,
corto y seguro.
12.1. Identifica y dibuja diferentestipos
de seales bsicas de trfico necesarias
para andar por lacalle.
CS
CS
CS
CS
CS
13. Respetar el cumplimiento de

las normas bsicas como peatones
y usuarios de medios de
transportes identificando los
medios de transporte ms
comunes en el entorno.
14. Reconocer las tecnologas de la

como elemento de informacin y
aprendizaje, inicindose en el uso
del ordenador.
94
13.1. Reconoce las diferencias entre los

distintos medios de transporte
valorando su utilidad.
13.2. Conoce y respeta las normas
bsicas de seguridad vial y las utiliza,
como peatn y como usuario de medios
de transporte (abrocharse el cinturn,
no molestar al conductor...).
13.3. Clasifica los principales medios
de transporte y explica su utilidad.
13.4. Clasifica los distintos medios de
transportes que existen en su entorno y
diferencia los medios de transporte de
persona y mercancas.
13.5 Reconoce el medio detransporte
ms adecuado para diferentes
mercancas.
13.6 Enumera distintos medios de
transportes individuales ycolectivos.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
14.1. Utiliza de manera bsica las

nuevas tecnologas para buscar la
informacin oportuna sobre un tema,
segn su nivel y capacidad.
CD
CURSO: 1

Uso y medida del
tiempo. Nociones bsicas:
antes, despus, pasado,
presente, futuro, duracin.
El calendario. Los das
de la semana.
Unidades de medida: da,
semana, mes y ao.
Los meses del ao.
Las estaciones del ao.

Acontecimientos del
pasado y del presente.
Medios para reconstruir
el pasado.
95
memoria del pasado prximo,
partiendo de fuentes familiares.
EVALUABLES
1.1. Identifica la edad de los

miembros mayores desu familia
y los ordena.
1.2. Ordena, a travs de fotos, imgenes
y relatos orales desus mayores, hechos
del pasado familiar, y los describe.
Utiliza para ello las unidades bsicas de
tiempo: hora, da, mes y ao.
1.3. Identifica objetos familiares
antiguos y modernos, y los describe,
as como la finalidad de losmismos.
1.4. Clasifica temporalmente
diferentes imgenes y actividades
atendiendo a nociones como: antes,
ahora, despus.
1.5. Utiliza nociones bsicas de
tiempo para narrar (ante hechos de la
vida cotidiana respetando el orden
cronolgico:--despus,--al principio,-alfinal)
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO

CONTENIDOS
CM
CS
CS
CS
CS
2. Expresar verbalmente la evolucin de

algn aspecto significativo de su vida
(cambios corporales, ropa, juegos, colegio,
vacaciones...) aportando datos que
demuestren la comprensin de esta
evolucin.
3. Identificar los das de la semana.
2.1. Identifica los cambiosproducidos

en el tiempo, tanto en si mismo como
en losdems.
CS
3.1. Sabe los das de la semana y,

situados en uno, reconoce los
anteriores y posteriores
CM
4. Identificar el calendario y situar fechas

en l.
4.1. Localiza y sita fechas significativas

en el calendario.
CM
5. Utilizar el calendario, como

representacin del paso del tiempo,
localizando en l meses, das o fechas
significativas.
5.1. Sabe los meses del ao, los

reconoce en el calendario y busca los
anteriores y posteriores, se sita ms
cerca delprincipio--medio--final.
5.2. Reconoce las caractersticas de
cada estacin del ao y expresa, a
travs del color, las sensaciones que le
producenlas diferentesestaciones.
5.3. Diferencia las caractersticas de
las estaciones delao.
CM
6. Ordenar temporalmente algunos hechos

relevantes de la vida familiar o del entorno
ms prximo, utilizando mtodos sencillos
de observacin y unidades de medida
temporales bsicas (da, semana, mes, ao).
96
6.1. Organiza la historia de su familia a

travs de un lbum fotogrfico.
6.2. Localiza en una sencilla lnea del
tiempo su historia personal desde su
nacimiento hasta su edadactual.
6.3. Identifica presente, pasado y
futuro a travs de loshechos
relevantes de su historia personal.
CM
CM
CS
CS
CS
7. Secuenciar hechos aplicando las unidades

de tiempo bsicas, expresando los cambios
que se producen en algunos aspectos de su
vida.
8. Valora la adquisicin e
interiorizacin de buenos hbitos,
mostrando actitudes de dilogo en la
resolucin de conflictos
97
7.1. Establece un orden cronolgico

partiendo de las relaciones familiares y
la edad de sus miembros e identifica los
conceptos de pasado, presentey futuro.
7.2. Realiza un rbol genealgico sencillo
de los miembros de su familia, con
ayuda del adulto atendiendo a las
nociones bsicas del tiempo.
7.3 Utiliza las fuentes orales y de la
informacin proporcionada por objetos y
recuerdos familiares para reconstruir el
pasado.
7.4 Identifica cambios y similitudes en una
secuencia de imgenes y explica dichos
cambios mediante la palabra hablada.
7.5 Identifica acontecimientos del pasado
y del presente y su relacin con aspectos
histricos cercanos a su experiencia.
8.1 Usa adecuadamente y cuida los
enseres y materiales propios y
comunes garantizando su conservacin
8.2 Particia y colabora activamente en
las tareas cooperativas que se realizan
en el aula.
8.3 Presta ayuda a sus compaeros en
las situaciones ordinarias que as lo
requieren que as lo requieren.
8.4. Respeta los turnos de palabra y
acta guardando las normasde aula
contribuyendo a un buen clima.
8.5. Participa y colabora, mostrando
actitud de dilogo en la resolucin de
conflictos, para alcanzar acuerdos
comunes, y losaplica.
CS
CM
CS
CL
CS
CS
SI
CS
CS
SI
9. Identificar los hechos ocurridos

en el pasado y saber situarlos en su
contexto, entendiendo que en el
anlisis del pasado hay muchos
puntos de vista diferentes.
9.1. Construye un eje cronolgico

sencillo con hechos relevantes de su
vida desde su nacimiento hasta la
actualidad e identifica pasado, presente
y futuro a travs de la propia vida.
AA

memoria del pasado prximo
partiendo de fuentes familiares.
10.1. Investiga de forma guiada

pequeos hechos sobre la historia de
su familia y realiza una sencilla
recogida de datose informacin de su
entorno familiar.
10.2. Reconoce acontecimientos del
pasado y del presente relacionados
con su entorno cercano y su relacin
con su vida.
10.3. Ordena y describe vietas con
secuenciastemporales.
10.4. Reconoce el pasado a travs de
restos histricos en el entorno
prximo.
SI
CM
CM
CM
11.1. Respeta las normas de uso y

cuidado de las TIC en el aulay en
elcentro.
11.2. Emplea las TIC siguiendo las
instruccionesrecibidas.
11.3. Ejecuta las tareas propuestas
en estos soportes durante el tiempo
indicado paraello.
11.4. Acepta, respeta y colabora en el
uso compartido de estos soportes en la
realizacin de tareas enequipo.
CS
CD
CD
CD

del ordenador.
98
CURSO: 2
cientfico y su aplicacin enlas
CienciasSociales.
Recogida de informacindel
diferentes fuentes (directas e
indirectas).
conclusiones.
Desarrollo de estrategias
obtenida mediantediferentes
mtodos yfuentes.
cuadros y grficos, esquemas,
representaciones
imgenes sintticas).
99
EVALUABLES
1. Obtener informacin concreta

y relevante sobre hechos o

sistemtica.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1.1 Busca, selecciona y organiza

2.1 Utiliza la tecnologas de la
(Internet, blogs, redes sociales) para
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza informacionesrelacionadas
comunicacin.
AA
CD
AA
CD
4.1.
Aplica
estrategias
para
desarrollar la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
AA
Tcnicas de estudio:
conceptualesetc.
Tcnicas de animacin ala
divulgacin de las Ciencias
geogrfico ehistrico).
Utilizacin de tcnicas para
potenciar la cohesin del
grupo y el trabajocooperativo.
Uso y utilizacin correctode
diversos materiales con los
que setrabaja.
alcanzar objetivos.Iniciativa
emprendedora.
alcanzar objetivos.Iniciativa
emprendedora.
Estrategias parala
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de la
convivencia pacfica y
tolerante.
100
para desarrollar la
estudio.
para trabajar, tanto

ordenada, clara y limpia, en soporte
papel y/o digital.
AA
5.1. Utiliza las tcnicas de lectura de

Sociales (de carcter social, geogrfico e
histrico) para obtener informacin y
los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de forma clara
y ordenada, contenidos relacionados
con el rea, que manifiesten la
escritos.
CL
CL
CL
CL

histrico.
AA
Actitudes de
cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo
cambio
Los Derechos Humanos
como base de lademocracia.
101

ydebates.

(directas, libros, Internet)

derechos humanos

resolucin pacfica deconflictos.
responsable, constructivo y solidario
y respeta los principios bsicos del
coordina equipos, toma decisiones y
AA
CS
SI
SI

compartidos.
CS
102

conflictos.

CS

CS
CS
SI
SI


democrticos.
13.1 Muestra actitudes de confianzaen
las circunstancias que lerodean.
13.2 Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de accionesy
decisiones.
valora las ideas ajenas y reacciona
con intuicin, apertura y flexibilidad
anteellas.
SI
SI

sensibilidad ante las necesidades
de los otros.

CS

103

CS
CS
CURSO: 2 Curso de Educacin Primaria
TRIMESTRE
Elementos bsicos del entorno

fsico
El agua:Propiedades.
Estados. El ciclo del agua.
Lugares donde aparecen. Usos.
Ros de nuestra provinciay
ComunidadAutnoma.
Los Ecosistemas y elser
humano.
El paisaje natural: montaay
costa
Rocas y minerales.
Diversidad.Clasificacin
El cuidado de la
naturaleza. La
contaminacin.
Orientacinespacial:
Nocionesbsicas.
Utilizacin de las tecnologas
comunicacin en la obtencin
de informacin y en la
comunicacin y expresin de
ideas y aprendizajes.
104
1. Reconocer el agua como

elemento natural, sus
caractersticas, propiedades y
procesos, y su relacin con el
resto de los seres vivos, analizando
los usos que el ser humano hace
del agua: domsticos, econmicos,
pblicosydeportivo-recreativos.
EVALUABLES
1.1. Explica las propiedades del agua y

sus diferentes estados y realiza
experiencias sencillas.
1.2. Identifica el ciclo del agua con
ayuda de esquemas y dibujos y
explica cmo el agua est en continuo
movimiento.
1.3 Diferencia entre agua potable yno
potable y los relaciona con sus
diferentes usos mediante un mapa
mental.
1.4 Identifica lugares donde hayagua,
conoce sus usos y la importancia que
tiene para los seres vivos.
1.5 Realiza un uso responsable del
agua en su vida cotidiana.
1.6. Localiza en mapas sencillos cmo
se distribuye el agua en elterritorio.
1.7. Explica dnde encontramos agua
dulce y salada en la naturaleza.
1.8 Diferencia las principales partesde
un ro.
1.9 Explica cmo el agua que hay en la
naturaleza cambia de estado con el
calor y con el fro.
COMPETENCIAS
GRADACIN
BLOQUE: 2 El mundo en que

vivimos
CONTENIDOS
CM
CM
CM
CM
CS
CM
CM
CM
CM
2. Identificar los elementos bsicos

del ecosistema de su entorno
natural despertando actitudes de
defensa, respeto y recuperacin del
medio ambiente.
3. Explicar, de manera sencilla, los
elementos que forman un
ecosistema, identificando las
actividades humanas que originan
desequilibrios en ellos.
2.1. Identifica y describe oralmente y de

manera sencilla las alteraciones y
desequilibrios que los seres humanos
producimos en los ecosistemas.
CM
CM
CM
4. Identificar y describir los

paisajes de costa diferencindolos
de los paisajes de interior.
3.1 Realiza sencillos trabajos dealgn

ecosistema concreto, acutico o
terrestre y destaca sus caractersticas
msimportantes.
3.2 Identifica los elementos delpaisaje
natural mscercano.
4.1. Explora, de forma guiada el
paisaje cercano describiendo los
4.2. Describe los paisajes de costa
diferencindolos de los paisajes de
interior.
4.3. Identifica y describe elementos
concretos naturales y humanos del
paisaje y pone ejemplos de cada uno de
ellos.
5.1 Describe rocas y minerales
representndolos segn color, formay
plasticidad.
5.2 Identifica y explica propiedades
ycaractersticasde algunos materiales
de su entorno como dureza, textura,
tamao y los usos a los quese
destinan.
6.1. Explora de forma guiada el
paisaje cercano describiendo los
CM
CM
CM
CM
CM
CM
5. Describir y representar rocas y

minerales, clasificndolas segn
color y forma.
6. Explicar las evidencias de la

accin humana sobre el paisaje
natural, identificando las
semejanzas y diferencias entre
paisaje natural y urbano.
105
7. Valorar y respetar la
conservacin del paisaje,
analizando de manera sencilla las
causas y las consecuencias de la
intervencin humana en el medio.
106
7.1. Desarrolla actitudes positivas

I
frente a los problemas
medioambientales practicando hbitos
para el desarrollo sostenible.
7.2. Realiza actividades individuales y
I
colectivas frente a determinados
problemas medioambientales
reduciendo, reutilizando y reciclando
objetos y sustancias.
7.3. Explica con el vocabulario
I
adecuado las medidas de proteccin
que debe tener hacia el medio
ambiente.
7.4. Conoce y lleva a la prctica acciones B
positivas para la proteccin del medio
ambiente, reconociendo cuales son
negativas y qu lo destruye.
7.5. Realiza procedimientos sencillos de B
observacin y registro para el cuidado y
realizacin de pequeas
investigaciones sobre el entorno ms
cercano.
7.6. Dibuja un croquis, en soportes
A
variados, del barrio o zona en que est
enclavado el colegio estudiando y
diseando posibles itinerarios haciendo
propuestas de mejora sobre su limpieza
y conservacin.
CS
CS
CL
CS
CM
CM
8. Identificar algunas relaciones

que existen entre el agua y los usos
humanos, as como la implicacin
de stos en problemas ambientales
como la sequa y la contaminacin
del agua.
9. Valorar el agua como recurso

imprescindible para la vida en el
Planeta, favoreciendo actitudes y
comportamientos de respeto,
cuidado y conservacin hacia el
agua en particular, y por extensin
al medio ambiente en general.
107
8.1. Identifica situaciones cotidianas en

las que el ser humano necesita y usa el
agua.
8.2. Valora y describe la
importancia del agua para el ser
humano y para la vida vegetal y animal.
8.3. Identifica algunas estrategias y
sistemas de ahorro y uso
responsable del agua.
8.4. Identifica y se posiciona
crticamente ante situaciones
inadecuadas del uso cotidiano del agua.
8.5. Realiza actos y consolida hbitos de
uso responsable del agua en su
quehacer cotidiano.
8.6. Identifica y analiza causas y
consecuencias para la vida del agua
contaminada.
8.7. Identifica acciones negativas del
ser humano que contribuyen al
desarrollo de problemas ambientales.
8.8. Identifica en su localidad los
principales medios y sistemas que
emplea el ser humano para la recogida
y depuracin de aguas residuales y
contaminadas.
9.1. Valora el agua como un bien
escaso y desigualmente repartido por el
territorio espaol y realiza un consumo
responsable de esta.
CS
CM
CS
CS
CS
CM
CS
CS
CS
108
10. Utilizar correctamente las

nociones topolgicas bsicas de
posicin y cercana (arriba-abajo,
dentro-fuera,derechaizquierda,
interior-exterior,etc.)para
orientarse en su entorno mas
cercano
11. Iniciarse en la utilizacin de las
tecnologas de la informacin para
la bsqueda guiada en Internet
para obtener informacin sobre los
elementos del entorno y para
expresar mediante diferentes
cdigos visuales o escritos
diferentes aprendizajes.
12. Identificar algunos objetos y

entorno escolar y familiar
10.1 Representa las nociones

topolgicas bsicas con dibujos,
situaciones y juegos sobre espacios
limitados yconocidos.
10.2 Describe el recorrido del sol en el
cielo y elabora estrategias bsicaspara
orientarse.
11.1. Busca informacin de fuentes
convencionales y mediante el uso de las
TIC, sobre las medidas de proteccin
que llevan a cabo sobre el medio
ambiente los organismos locales.
12.1 Identifica objetos y recursos
tecnolgicos que facilitan una
temperatura apropiada en loscontextos
familiar yescolar.
12.2 Desarrolla comportamientosy
consolida hbitos de uso responsable
de los mismos y de ahorro.
12.3. Identifica objetos y recursos
tecnolgicos en su entorno escolar y
familiar que contribuyen a la mejora
de la calidad de vida (ordenadores,
ascensor, electrodomsticos)
12.4. Identifica objetos y recursos que
contribuyen a la higiene personal, a la
alimentacin sana y a mantener un
ptimo estado de salud.
12.5. Los emplea adecuadamente y
procura su limpieza y conservacin (en
los casos anteriores).
CM
CM
CD
CD
CM
CS
CS
CS
CS

del ordenador.
14. Comprender las expresiones y

el vocabulario ms frecuentes
relativos al entorno ms prximo
(mbito personal, familiar, escolar
y social).
15. Valorar la adquisicin y la

mostrando actitudes de dialogo en
la resolucin de conflictos.
109

cuidado de las TIC en el aula y en el
centro.
instrucciones recibidas.
13.3. Ejecuta las tareas propuestas en
estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
realizacin de tareas en equipo.
13.5. Usa el ordenador reconocindolo
como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para la
resolucin de tareas cotidianas.
14.1 Utiliza el lenguaje oral como
medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de
comunicacinhabituales.
14.2 Comprende las ideas principales
de una conversacin que verse sobre
temas de los mbitos familiar, escolary
social.
14.3. Expone un tema previamente
preparado, con lenguaje adecuado a su
edad.
15.1 Fomenta la adquisicin y la
interiorizacin de buenos hbitos, con
actitudes de dialogo, participando enla
resolucin deconflictos.
15.2 Recopila y organiza datos en
diferentes soportes para preparar
trabajos en parejas oequipos.
15.3 Realiza sencillos proyectos en
equipo cuyo contenido implique
relaciones entre laspersonas.
CS
CD
CD
CS
CD
CL
CL
CL
SI
AA
SI
CURSO: 2
Organizacin social cercana:

La localidad: elayuntamiento
y los serviciospblicos.
Grupos de la localidad:
deportivos recreativos,
culturales.
Elmunicipio.
Manifestacionesculturales
populares (fiestas locales,
bailes de laregin)
Obras del Patrimonio
artstico, cultural e histrico
de la localidad (edificios
civiles, religiosos,pintores)
Educacinvial.
Las Profesiones. tilesy
herramientas.
Medios de comunicacin.La
Publicidad.
Estrategias para la resolucin
de conflictos, utilizacin de las
normas de convivencia y
110
1. Comprender la organizacin
social de su entorno prximo
(barrio, localidad, municipio).
3. Conocer de manera sencilla, las
funciones de diversos organismos
y la importancia de laparticipacin
ciudadana de modo que se
establezcan las bases de una futura
ciudadana mundial solidaria,
informada, participativa y
demcrata.
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1.1 Define qu es una localidad,

mostrando inters por elconocimiento
de lasuya.
1.2 Identifica y describe las
costumbres, forma de vida y
organizacin social de sulocalidad.
1.3 Manifiesta, en diferentes
situaciones, su satisfaccin por su
pertenencia a un grupo (clase, al
colegio, a un equipo deportivo,etc.)
2.1. Realiza sencillos proyectos en
CS
CS
CS
SI
3.1 Conoce las responsabilidadesy

algunas tareas de las instituciones
locales.
3.2 Describe de manera elemental el
funcionamiento de las institucionesen
su mbito mscercano.
3.3 Explica distintas formas de
gobierno de su localidad.
3.4 Identifica algunos tiposde
edificios urbanos y conoce sus
funciones.
CS
CS
CS
CS

entorno escolar, familiar y grupal
111
3.5 Relaciona ayuntamiento con

gobierno de la localidad, sabequines
lo forman, cmo son elegidos para el
cargo y qu servicios de la localidad
organizan.
CS

tecnolgicos que facilitan una
temperatura apropiada en loscontextos
familiar, escolar y social (en edificios y
espacios pblicos, cines,..)
4.2 Desarrolla comportamientos y
consolida hbitos de usoresponsable
de los mismos y deahorro.
tecnolgicos en su entorno escolar,
familiar y social que contribuyen a la
mejora de la calidad de vida
(ordenadores, ascensor,
electrodomsticos, elementos ymedios
que facilitan la accesibilidad de
discapacitados y personasmayores)
4.4 Identifica objetos y recursos que
contribuyen a la higiene personal, ala
alimentacin sana y a mantenerun
ptimo estado de salud.
4.5. Los emplea adecuadamente y
procura su limpieza y conservacin (en
los casos anteriores) como bienes
pblicos y de todos.
CS
CS
CS
CS
CS
5. Reconocer diferentes
manifestaciones culturales
presentes en el centro escolar y en
el mbito local valorando su
diversidad y riqueza.
6. Reconocer las obras ms

representativas del patrimonio
artstico, cultural e histrico de su
localidad y relacionarlas con la
cultura de nuestra comunidad,
desarrollando actitudes que
contribuyan a su valoracin y
conservacin.
112
5.1. Identifica y participa en algunas

fiestas relacionados con el colegio o su
localidad y valora estas
manifestaciones culturales.
5.2. Reconoce las principales
costumbres, y fiestas locales
Participando activamente en ellas.
5.3. Muestra inters por su lengua,
cultura y costumbres respetando las
diferencias con otras culturas.
5.4. Manifiesta, en diferentes
situaciones, su satisfaccin por su
pertenencia a un grupo de clase, al
colegio, a un equipo deportivo, etc.
5.5. Respeta las peculiaridades y los
rasgos de las personas que
pertenecen a otros grupos sociales, de
las personas con las que convive, de
compaeros, de vecinos etc.
5.6. Muestra una actitud de aceptacin
y respeto ante las diferencias
individuales de edad y sexo y, por lo
tanto, no rechaza ni discrimina a nadie
en sus juegos y tareas escolares.
5.7. Utiliza las TIC para conocer
algunas fiestas y costumbres de la
localidad.
6.1. Valora y respeta el patrimonio
artstico, histrico y cultural y asume la
responsabilidad que supone su
conservacin.
CC
CC
CC
CS
CS
CS
CD
CC
7. Observar y discriminar
diferentes elementos viales que ha
de reconocer un peatn valorando
la importancia de la movilidad en
la vida cotidiana.
8. Describir los trabajos de las

personas de su entorno e
identificar las profesiones ms
frecuentes relacionando el nombre
de algunas profesiones con el tipo
de trabajo que realizan.
9. Reconocer las caractersticas de

los medios de comunicacin de
masas, identificando el papel de los
medios en la vida cotidiana, as
como ser capaces de utilizar los
medios de comunicacin
113
7.1. Conoce y respeta normas bsicas de

circulacin.
7.2. Explica el significado de algunas
seales de trfico y reconoce la
importancia de respetarlas.
7.3. Desarrolla hbitos de limpieza y
cuidado de la va pblica.
7.4. Interpreta y conoce las seales de
trfico ms comunes valorando las
normas de seguridad vial.
7.5. Conoce las seales de trfico
necesarias para andar por la calle: color
de los semforos, paso de peatones
7.6. Identifica e interpreta las seales
de trfico ms frecuentes.
8.1. Conoce, valora y respeta
profesiones de los miembros de su
familia.
8.2. Describe los trabajos de las
personas de su entorno identificando
las profesiones ms comunes.
8.3. Describe las profesiones del
entorno social ms prximo.
8.4. Diferencia entre trabajos en la
naturaleza, trabajos en las fbricas y
trabajos que dan servicios.
8.5. Explica en qu consiste el trabajo
de algunas personas y reconoce los
tiles de trabajo de ciertas profesiones.
8.6. Enumera los trabajos que
intervienen en el proceso de
produccin y distribucin de algunos
productos de consumo cotidiano.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
9.1 Enumera distintos medios de

comunicacin interpersonales y de
masas.
9.2 Interpreta informaciones sencillas
de diferentesmedios de
comunicacin (TV,prensa,
CS
CS
habituales en el mbito de su
localidad comunidad(prensa,
prensa digital,tv)
10. Comprender las expresiones y

el vocabulario ms frecuentes
relativos al entorno ms prximo
(mbito personal, familiar, escolar
y social).

114
audiovisuales) inicindose en el
tratamiento de la informacin con
medios informticos.
9.3 Analiza, de manera sencilla, los
cambios de todo tipo que las
comunicaciones han provocado en las
actividades personales ysociales.
9.4 Desarrolla una actitud crticaante
los anuncios publicitarios de la
televisin y/o de internet y el control
del tiempo dedicado aella.
9.5 Los emplea para obtener
informacin sencilla y para conocerlo
que ocurre a sualrededor.
10.1 Utiliza el lenguaje oral como
medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de
comunicacinhabituales.
10.2 Comprende las ideas principales
temas de los mbitos familiar, escolary
social.
11.1 Fomenta la adquisicin y la
interiorizacin de buenos hbitos, con
actitudes de dialogo, participando enla
11.2 Expone un tema previamente
preparado, con lenguaje adecuado a su
edad.
CS
CS
AA
CL
CL
SI
CL
SI
115

entorno escolar y familiar

del ordenador.
12.1 Recopila y organiza datos en

trabajos en parejas oequipos.
12.2 Utiliza de manera bsica las
informacin oportuna sobre untema,
segn su nivel ycapacidad.
cuidado de las TIC en el aula y en el
centro.
instrucciones recibidas.
13.3. Ejecuta las tareas propuestas en
estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
realizacin de tareas en equipo.
13.5. Usa el ordenador reconocindolo
como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para la
resolucin de tareas cotidianas.
AA
CD
CS
CD
CD
CS
CD
CURSO: 2

Elcalendario.
Nociones deduracin.
Acontecimientos del
pasado y delpresente.
Restos del pasado: cuidadoy
conservacin.
Personajes de laHistoria
1. Comprender los cambios

producidos en las personas, en la
sociedad y en la naturaleza con el
paso del tiempo.
2. Utilizar el calendario, como

representacin del paso del
tiempo, localizando meses, das o
fechas significativas.
3.
Utilizar
las
nociones
temporales
que
expresan
duracin
sucesin
y
simultaneidad,
observndolas
manifestaciones ms palpables de
estos cambios.
116
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO.

CONTENIDOS
1.1 Reconoce los cambios que

produce el paso del tiempo en las
personas, las cosas, los paisajes ylas
costumbres.
1.2 Identifica y describe loscambios
producidos en el tiempo, tanto en si
mismo como en losdems.
2.1 Utiliza el calendarioreconociendo
meses, das, fechassignificativas.
2.2 Planifica y organiza planes
escolares, actividades, excursiones,
etc, utilizando elcalendario.
2.3 Utiliza el calendario, como
representacin del paso del
tiempo.
2.4 Recoge informacin, de forma
guiada, sobre el origen del calendarioy
sus tipos usando diferentes recursos
tecnolgicos.
CS
CM
CM
SI
CM
CM
3.1. Utiliza nociones temporales que

indican duracin y simultaneidad
(durante, mientras, al mismo tiempo).
CM
117
4. Identificar distintas etapas de la

historia de los seres humanos,
distinguiendo objetos antiguos de
objetos modernos.
5. Descubrir la evolucin de
algunos aspectos de la vida
cotidiana, ordenando
cronolgicamente secuencias
temporales.
4.1. Identifica personas y hechos del

pasado. Diferencia objetos antiguos y
modernos.
CS
CM
CM
6. Comprender a travs de la
periodizacin de su tiempo los
conceptos de sucesin,
simultaneidad, cambio, ritmo
5.1 Ordena cronolgicamente

distintas secuencias que indican la
evolucin de un objeto o de unhecho.
5.2 Entiende y utiliza nocionesbsicas
de tiempo histrico que denotan
sucesin ysimultaneidad.
6.1. Comprende las relaciones de
simultaneidad y sucesin de los
acontecimientos.
62. Ordena algunas de sus de
actividades diarias en funcin de estas
nociones de duracin.
6.3. Muestra inters e investiga por
hechos ocurridos en el pasado.
6.4. Ubica correctamente un hecho en
el tiempo pasado, presente o futuro.
6.5. Establece relaciones entre las
distintas formas de medir el tiempo.
6.6. Ordena las actividades en funcin
del tiempo: vacaciones, colegio.
6.7. Recoge informacin y
documentacin sobre aspectos de la
vida cotidiana que experimenta
cambios en el tiempo.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
7. Reconocer la cultura y el
patrimonio como forma de ocio,
aprendiendo sobre el entorno que
nos rodea y comprendiendo la
importancia de su conservacin.
8. Conocer qu es un museo, saber
cul es su finalidad, valorar su
papel, disfrutando con la
contemplacin de obras artsticas.
9. Aplicar los conocimientos

adquiridos sobre el paso del
tiempo.
118
7.1 Comprende e interpreta los

cambios que con el paso del tiempose
ha operado en algunos elementos
naturales y de lasociedad.
7.2 Identifica los riesgos depervivencia
del patrimonio cultural.
8.1 Valora los museos como lugares
donde empezar a disfrutar del arte,
explorar las obras y realizaractividades
artsticas de una manera ldica y
divertida.
8.2 Respeta y asume el
comportamiento que debe cumplirse
cuando se visita un museo o unedificio
antiguo.
8.3 Reconoce los museos comolugares
para conservar la memoria delpasado.
9.1. Narra hechos de la vida cotidiana
respetando el orden cronolgico.
9.2. Construye un eje cronolgico
sencillo con hechos relevantes de su
vida desde su nacimiento hasta la
actualidad e identifica pasado,
presente y futuro a travs de la su
propia vida.
9.3. Construye un rbol genealgico
siguiendo las relaciones familiares.
9.4. Interpreta sencillas lneas del
tiempo.
9.5. Ordena y describe vietas con
secuencias temporales.
9.6 Inventa historietas con unorden
cronolgico.
9.7 Reconoce el pasado a travs de
restos histricos en el entorno
prximo.
CS
CC
CC
CS
CC
CM
CM
CM
CM
CM
SI
CS
10. Explicar la importancia del

pasado histrico, mostrando
inters por el estudio de hechos y
personajes del pasado.
11. Adquirir, obtener y evaluar

informaciones diversas sobre el
pasado, transmitiendo de forma
organizada lo que sobre el pasado
se ha estudiado o se ha obtenido.
12. Utilizar correctamente de
forma oral y escrita, el vocabulario
especfico del rea que permita el
desarrollo de la lectura
comprensiva a travs de textos
sencillos.
del ordenador.
14. Mostrar inters por las
actividades que se presentan y por
el trabajo en parejas y en pequeo
grupo en las actividades de clase.
119
10.1. Realiza trabajos sencillos sobre

un tema de historia y sus
personajes histricos.
10.2. Realiza sencillos comentarios de
textos histricos
10.3. Obtiene informaciones
diversas sobre el pasado y transmite
de forma organizada lo que sobre el
pasado se ha estudiado o se ha
obtenido.
10.4. Identifica personas y hechos del
pasado y muestra inters por su
estudio.
11.1. Realiza sencillos trabajos de
historia por pareja y en pequeos
grupos.
CS
CM
CM
CS
CS
12.1. Utiliza y comprende el

vocabulario bsico del rea para
comprender lecturas sencillas.
CL

CD
14.1. Recopila y organiza datos en

SI
15. Participar en actividades

grupales respetando las normas y
reglas de convivencia (turnos de
palabra, atencin en las
intervenciones, aportacin de ideas
y consideracin de las decisiones y
acuerdos tomados) realizando las
tareas asignadas de una forma
responsable...
120
15.1. Comprende las ideas principales

temas de los mbitos familiar, escolar y
social.
CL
CS
CURSO: 3
121
EVALUABLES
COMPETENCIAS
-Iniciacinalconocimiento
cientfico y su aplicacin a las
ciencias Sociales.
-Recogidadeinformacindel
tema a tratar utilizando las
diferentes fuentes (directas o
indirectas.)
-Utilizacindelastecnologas de
la informacin y la
conclusiones.
-Desarrollodeestrategiaspara
organizar, memorizar y
obtenida mediante diferentes
mtodos diferentes.
--utilizacinylecturade
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1.Obtener informacin concreta y

fuentes (directas e indirectas)

SI

2.1 Utiliza las tecnologas de la

(Internet, blogs, redes sociales)
para elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los
temastratados.
2.2 Analiza informaciones relacionadas
comunicacin.
CD
CD
3.Buscar, obtener y tratar

sistemtica

CD

representaciones
imgenes sintticas.
-Tcnicasdeestudios:
conceptuales, etc.
-Tcnicasdeanimacinala
geogrfico e histrico.)
-Utilizacindetcnicaspara
grupo y el trabajo cooperativo.
-Usoyutilizacincorrectade
que se trabaja.
-Planificacinygestinde
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
-Planificacinygestinde
alcanzar objetivos. Incitacin
emprendedora.
--Realizacindeunproyecto.
--Estrategiasparalaresolucin
de conflictos, convivencia y
convivencia pacfica y
tolerante.
--Iniciativaemprendedora.
-Actitudesdecooperacin.
Roles en la sociedad de
continuo cambio.
122
-LosDerechosHumanoscomo

para desarrollar la
estudio.

para trabajar tanto
colaborativa dentro de un equipo
4.1. Aplica estrategias para desarrollar

papel y/o digital.
AA
AA

I
Sociales (de carcter social, geogrficoe
conocer terminologa propia delrea.
I
trabajos con la terminologa adecuadaa
los temastratados.
B
5.3
Expone oralmente, de
formaclara y ordenada, contenidos
relacionados con el rea, que
manifiesten la comprensin de textos
orales y/o escritos.
B
5.4
Utiliza, de manera adecuada,
el vocabulario correspondiente
acada uno de los bloques de
contenidos.
6.1. Realiza trabajos y presentaciones a I
histrico.
AA
AA
CL
CL
AA

ydebates.
8.Realizar un proyecto y presentar

expresando conclusiones
compartidos.
conflictos.
123

resolucin pacfica deconflictos.
funcionamientodemocrtico.
comunica de forma oral la experiencia
realizada, apoyndose en imgenes y
textos escritos.
compartidos.
AA
CS
SI
SI
CS

CS

CS
124

valores democrticos



democrticos.
s mismo, sentido crtico, iniciativa
decisiones.
ellas.
y acepta responsabilidades.
16.1. Respeta y asume los valores
democrticos y los derechos humanos
16.2. Respeta las diferencias existentes
CS
SI
SI
SI
SI
SI
CS
CS
CURSO: 3
1. El PlanetaTierra
La Tierra en el Sistema
Solar.
La Tierra: Forma, aspecto
ycomposicin.
Las Capas de la Tierra:
Caractersticas bsicas. La
rotacin terrestre y sus
consecuencias. Eje y Polos
geogrficos. El da y lanoche.
El
movimiento
de
traslacin de la Tierra.
Lasestaciones.
La Luna: movimientos
alrededor de la Tierra. Las
fases lunares.
1. Identificar los astros del Sistema

Solar y la ubicacin de la Tierra y
de la Luna en
2. Reconocer los avances

cientficos en el conocimiento del
Universo y de la Tierra, valorando
la curiosidad humana y la
importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientfico.
3. Nombrar e identificar y
representar las capas que forman
2. Orientacin en el espacio: La la Tierra, describiendo algunas de
sus caractersticas.
representacin de la tierra.
125
Orientacin en el espacio:
EVALUABLES
1.1 Identifica la Tierra como parte de

un conjunto de cuerpos celestes que
giran alrededor del Sol
1.2. Describe la localizacin de la Tierra
en el universo.
1.3 Identifica sistema solar y nombra los
planetas que forman el Sistema Solar.
2.1 Sita los planetas, segnsu
proximidad al Sol.
2.2 Describe la forma y algunas
caractersticas de la Tierra vistadesde
elespacio.
2.3 Valora la curiosidad humana y la
importancia del conocimiento
cientfico.
3.1 Identifica, nombra, describe ylas
capas de la Tierra, y algunas de sus
caractersticas.
3.2 Describe la superficie de la Tierra y
distingue entre los continentes, los
mares y losocanos.
B
B
I
I
B
I
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 2: El mundo en el que vivimos

CONTENIDOS
C
M
C
M
C
C
M
M
C
M
SI
CM
CM
los puntos cardinales. La

brjula
. Globos terrqueos y
mapamundis.
Identificacin de los polos, el
eje, el Ecuador y los
hemisferios.
Identificacin
y
localizacindeCastilla-
La
Mancha
en
un
mapa
deEspaa.
Planos y mapas. Elementos
de un mapa. Los tipos
demapas
El
calendario
y
su
estructura
3. El aire y elagua
El aire y su composicin.
La
atmsfera.
Fenmenos atmosfricos.
Las precipitaciones y sus
tipos.
La
contaminacin
atmosfrica.
El agua y susestados.
126
4. Explicar las caractersticas

bsicas de la Tierra y los
movimientos que realiza,
identificando el movimiento de
rotacin y traslacin y sus
consecuencias.
5. Describir caractersticas bsicas

de la Luna y de los movimientos
que realiza, identificando las fases
lunares y sus consecuencias.
Representarlo.
6. Utilizar la tecnologa de la
terminologa adecuada sobre la
Tierra

caractersticas bsicas de laTierra.
4.2 Explica el movimiento derotacin
terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos.
4.3 Define da y hora comounidades
para medir eltiempo.
4.4 Describe y define da y nochecomo
consecuencias de la rotacinterrestre.
4.5 Caracteriza la traslacin terrestre.
Elabora lneas del tiempo de un aocon
actividades habituales. Define ao y
establece su equivalencia endas.
4.6 Identifica las estaciones, fija su
duracin, y describe la luz solar enellas
y susefectos.
5.1. Describe la traslacin de la Luna e
identifica y nombra las fases lunares.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM

sobre el planeta Tierra en sus trabajos
de clase.
CM
La
hidrosfera.
Distribucin de las aguas en el
planeta.
La distribucin del
Agua en Castilla--La Mancha
7. Identificar y reconocer los

puntos cardinales, asociar el este y
el oeste con las correspondientes
posiciones del Sol en el cielo,
localizando el norte y el sur.
8. Identificar y utilizar la brjula

como instrumento para orientarse.
9. Aumentar de forma progresiva el

conocimiento del entorno,
desarrollando hbitos de
orientacin y nociones espaciales
bsicas y aplicativas.
127
7.1 Localiza los puntos cardinales, los

polos, el ecuador, los hemisferios y el
eje de rotacin en globos terrqueosy
planisferios.
7.2 Describe el recorrido del Sol en el
cielo y elabora estrategias bsicaspara
orientarse.
7.3 Explica algn procedimiento
sencillo para localizar los puntos
cardinales.
7.4 Seala en un dibujo lospuntos
cardinales.
7.5 Describe por qu puntocardinal
aparece el sol cuandoamanece.
7.6 Explica por qu punto cardinal
desaparece el sol cuando
anochece.
8.1 Identifica la brjula y el GPScomo
un instrumento que sirve para
determinar cualquier direccin de la
superficieterrestre.
8.2 Investiga sobre la historia dela
brjula, para qu sirve y por qu se
llama as, utilizando lasTIC.
9.1. Utiliza nociones espaciales bsicas
para orientarse en las actividades
relacionadas con el paisaje
(descripcin, observacin, recorrido).
I
I
B
B
C
M
C
M
C
M
CM
CM
CM
CM
CD
CM
10. Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre,
interpretando de manera sencilla,
el lenguaje cartogrfico, lenguajes
icnicos y simblicos, para la
comprensin e interpretacin de la
realidad.
11. Localizar en un mapa de

Espaa, Castilla La Mancha y sus
provincias.
12. Adquirir una idea bsica de lo
que es un plano y de los elementos
que suele contener, valorando la
importancia de los planos y de los
mapas para orientarse.
13. Aplicar las matemticas en el

clculo de distancias y en la
elaboracin de planos.
14. Adquirir la idea de mapa,

conocer distintos tipos de mapa,
identificando smbolos
convencionales e interpretando
leyendas de distintos tipos de
mapas.
128
10.1 Define globo terrqueoy

planisferio omapamundi.
10.2Localiza los puntos cardinales, los
polos, el ecuador, los hemisferios norte
y sur y el eje de rotacin en globos
terrqueos yplanisferios.
10.3 Localiza y nombra continentesy
ocanos en globos y mapamundis.
11.1. Sita en mapas los territorios que
forman Espaa y los mares y ocanos
que los circundan.
12.1 Identifica smbolos
convencionales e interpretaleyendas
de planossencillos.
12.2 Explica qu es una leyenda enun
mapa y para lo quesirve.
12.3 Define mapa e identifica, nombra
y clasifica distintos tipos de mapas.
13.1 Define plano y asociaplanos
sencillos con los objetos reales
representados enl.
13.2 Identifica distancias acotadasen
planos y realiza clculos para medir
contornos.
13.3 Aplica procedimientos de
medicin y el uso de unidades enla
creacin de unplano.
13.4 Describe las fases para poder
realizar un plano de un lugarcercano.
13.5 Conoce y aplica unprocedimiento
para hacer un plano de un espacio
conocido por l (habitacin, casa.)
14.1 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construcciny
lanavegacin.
14.2 Valora los mapas comologros
resultantes de la experiencia y dela
investigacin.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
AA
CM
CM
CS
15. Utilizar tecnologas digitales

para acceder a informacin sobre
mapas y planos.
129
15.1. Accede a informacin sobre

planos y mapas de la Tierra mediante
Google, o cualquier otro buscador, con
ayuda de personas adultas.
CD
16. Utilizar el vocabulario

adquirido sobre la representacin
de la Tierra en sus trabajos de
clase.
17. Explicar la estructura del
calendario, localizando y
asignando hechos significativos en
l.
18. Adquirir y utilizar

correctamente el vocabulario
especifico adquirido de forma oral
y escrita.
19. Identificar los gases que
forman el aire, explicando algunas
caractersticas de cada uno de
ellos.
20. Identificar y nombrar

fenmenos atmosfricos,
describiendo las causas que
producen la formacin de las
nubes y las precipitaciones.
21. Identificar la atmsfera,

conocer cmo vara esta con la
altura, describiendo hechos y
caractersticas de las zonas que se
aprecian en ella.
130
16.1. Realiza, en grupo,

representaciones de un espacio y lo
exponen, utilizando el vocabulario
adquirido.
17.1 Utiliza las TIC para ampliarel
conocimiento de la estructura del
calendario queusamos.
17.2 Define ao y establece su
equivalencia en das y
realizaclculos entre unidades
detiempo.
18.1.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, como
elemento de trabajo intelectual.
AA
CD
CM
CD
19.1 Explica la composicin bsicadel

aire y lo identifica como elemento
indispensable para lavida.
19.2 Identifica los gases que formanel
aire y algunas caractersticas de cada
uno deellos.
20.1 Identifica y nombra fenmenos
atmosfricos.
20.2 Explica de forma sencilla cmola
atmsfera protege a la Tierra de los
extremos del fro, del calor y de la
radiacinsolar.
20.3 Describe las causas que producen
la formacin de nubes y las
precipitaciones.
21.1. Identifica la atmsfera, conoce
cmo vara sta con la altura y describe
caractersticas de las zonas que se
aprecian en ella.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
22. Valorar la importancia del aire,

desarrollando estrategias para
reducir o evitar su contaminacin.
131
23. Identificar el agua y sus

estados. Experimentar y describir
los cambios de estado.
24. Explicar la hidrosfera,

identificando y nombrando masas
y cursos de agua, diferenciando
aguas superficiales y aguas
subterrneas, cuencas y vertientes
hidrogrficas.
22.1 Define aire, contaminacine

identifica mquinas y actividades
humanas quecontaminan
22.2 Realiza, con ayuda, pequeas
investigaciones sobre losprincipales
tipos de contaminacinatmosfrica.
23.1 Describe los cambios deestado
del agua y suscausas.
23.2 Experimenta e identifica el calory
el fro como causas de los cambios de
estado y describe situaciones naturales
y artificiales en las que el agua cambia
de estado.
24.1. Define hidrosfera, e identifica y
nombra acumulaciones y cursos de
agua.
24.2. Localiza los continentes y
ocanos en un mapa mudo.
24.3 Describe la distribucin delagua
dulce y valora suimportancia.
24.4 Explica qu instalaciones y
mediante qu procesos se realizala
obtencin de aguas dulces.
25.1. Localiza, nombra y representa
lugares donde se encuentran ros,
pantanos, humedales
CM
SI
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
25. Localizar, nombrar y

representarlugaresdeCastilla-La
Mancha donde se encuentra el
agua (ros, pantanos, humedales)
26. Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza
y los paisajes que forman.
26.1. Describe las formas en que se

encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forma.
CM
27. Definir, localizar y diferenciar

aguas
27.1. Explora y explica cmo seforman

las aguas subterrneas, cmo afloran y
cmo se accede aellas.
CM
132
28. Localizar y nombrar en Castilla

La Mancha los lugares donde hay
agua, superficial y subterrnea.
29. Describir el ciclo del agua y

representarlo.
30. Identificar los procesos de

depuracin de las aguas
residuales.
31. Valorar la importancia del agua,

desarrollando estrategias para
reducir o evitar su contaminacin y
para ahorrar agua en las
actividades domsticas.
28.1 Localiza, nombra y representa

lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran ros, pantanos,humedales
28.2 Localiza y nombra acuferosy
aguas subterrneas de Castilla La
Mancha.
29.1 Explica con ayuda de esquemasy
dibujos, las fases del ciclo delagua.
29.2 Interpreta con ayuda deesquemas
y dibujos, las fases del ciclo delagua.
29.3 Describe ordenadamente lasfases
en las que se produce el ciclo delagua.
29.4 Describe la distribucin delagua
dulce y valora su importancia para la
vida de los seresvivos.
30.1 Analiza los procesos deobtencin
de agua potable y de depuracin de
aguasresiduales.
30.2 Explica qu instalaciones y
mediante qu procesos se realizan la
depuracin de aguas residuales eindica
cuales pueden ser sus usos posteriores.
31.1 Identifica actividades en las quese
consumeagua.
31.2 Describe usos del agua en
actividades humanas y ponealgunos
ejemplos.
31.3 Elabora un esquema con las
posibles causas de la contaminacin
atmosfrica y la contaminacin delas
aguas.
31.4 Respeta el medio y conocey
asume pautas para reducir la
contaminacin.
31.5 Presenta los trabajos demanera
papel ydigital.
CM
CM
CM
C
M
B
B
C
M
C
M
CM
CM
C
M
C
M
I
C
M
B
B
CS

equipo, mostrando habilidades parala
32. Explicar qu es un paisaje y los
elementos ms representativos del
medio fsico, identificando sus
principales caractersticas
133
33. Identificar el paisaje natural

formado por elementos naturales y
el paisaje humanizado formadopor
elementos artificiales, haciendo
una comparacin entreellos.
34. Definir, nombrar e identificar

formas tpicas de los relieves de
interior y de costa haciendo una
comparacin entre ellos.
32.1 Define paisaje e Identifica los

elementos de paisajes en la realidady
en imgenes describiendo sus
caractersticasprincipales.
32.2 Describe las fases para realizarun
estudio de un paisaje y lo aplica en
casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o enimgenes.
32.3 Elabora un esquema de rbol de
las caractersticas ms importantesdel
paisaje.
CS
CM
AA
AA
33.1. Identifica las diferencias entre

paisaje natural y paisaje humanizado.
33.2 Clasifica paisajes de suentorno
aplicando distintoscriterios.
33.3 Distingue entre paisajesnaturales
y paisajes humanizados y los identifica,
entre paisajes costeros y paisajes de
interior, entre paisajes llanos y paisajes
montaosos.
34.1 Identifica y describe formas
tpicas del relieve de interior y decosta.
34.2 Representa el perfil, nombra y
define montaa y sus partes, sierra,
cordillera, llanura, valle, meseta,
barrancoe identifica estoselementos
en la realidad y enimgenes.
34.3 Describe, representa, nombra y
define acantilado, playa, cabo, golfo,
baha, pennsula, isla e identifica estos
elementos en la realidad y en
imgenes.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
35. Localiza en un mapa fsico los

sistemas montaosos, llanuras y
valles ms significativos de Castilla
La Mancha.
36. Reconocer y valorar la

importancia de los paisajes como
temas de manifestaciones
culturales y artsticas e incorporar
conocimientos en sus propias
creaciones literarias y plsticas.
37. Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la
pintura y a sus autores.
38. Describir cmo el hombre

utiliza los recursos de la naturaleza
para sobrevivir y para ello
transforma el paisaje y el relieve,
adaptndolo a sus necesidades.
134
35.1. Utiliza Internet para manejar

mapas interactivos sobre los paisajes
de Espaa.
35.2. Localiza en un mapa fsico los
sistemas montaosos, valles y llanuras
ms importantes de Espaa.
35.3 Sita en un mapa las barreras
naturales que actan como fronterasde
Espaa.
35.4 Utiliza con soltura el vocabulario
relacionado con el paisaje.
36.1. Identifica en lecturas y pinturas
elementos de paisajes e incorpora
aprendizajes en creaciones literarias y
plsticas.
CD
CM
CM
CL
CM
37.1. Identifica paisajes manchegos

relacionados con pasajes de la obra de
D. Quijote de la Mancha.
37.2 Identifica paisajes manchegos en
distintos documentales en soportesTIC
de Castilla LaMancha.
37.3 Identifica paisajes manchegosen
la obra pictrica de autores como El
Greco, Antonio Lpez Torres,etc.
38.1 Nombra, distingue y explicala
utilidad de recursos minerales,
vegetales y animales que elhombre
utiliza parasobrevivir.
38.2 Identifica y nombraactividades
humanas que transforman el paisaje
(carreteras,pantanos,)
38.3 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone enpeligro
el equilibrio ecolgico.
CC
C
D
CC
C
M
C
M
B
C
M
39. Asociar a travs de imgenes,

diferentes paisajes, antes y
despus de la accin del ser
humano.
40. Localizar y describir los
espacios protegidos de Castilla La
Mancha.
41. Explicar qu es un espacio
protegido y conocer las principales
caractersticas de un Parque
Nacional, valorando la necesidad
de la existencia de estos espacios
para conservar lugares especiales
por su paisaje.
importancia de cuidar y respetar el
paisaje para las futuras
generaciones.
135
39.1. Identifica distintos tipos de

paisaje y enumera las modificaciones
que sufren.
CM
40.1. Sita en un mapa los principales

espacios protegidos y Parques
41.1. Explica qu es un espacio
protegido y conoce sus principales
caractersticas. Valora la necesidad de
la existencia de estos espacios para
conservar la naturaleza.
CM
CS
42.1 Identifica los principales

problemas ambientales que afectana
lospaisajes.
42.2 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de
forma personal respetando elmismo.
42.3 Compara y distingue entre
deforestacin, sobreexplotacin y
contaminacin y las identifica como
acciones humanas que deterioranlos
paisajes y el medioambiente.
42.4 Practica acciones dirigidasa
cuidar y conservar los paisajesen
Espaa.
CM
CS
CM
CS
CS
CURSO: 3
1. Vivimos en comunidad:
La familia. Estructuras
familiares.
Las
asociaciones.
La
participacin en diferentes
grupos sociales y culturales.
La comunidad educativa.
Las normas de convivencia y
responsabilidad
en
su
cumplimiento.
La localidad y sus tipos:
pueblos y ciudades. Los
barrios y los tipos de barrios.
El municipio
La organizacin de la
Localidad: el ayuntamiento y
los servicios municipales.
Manifestaciones culturales
136
1. Explicar la organizacin familiar,

escolar y local, identificando
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros.
2. Adquirir conciencia del entorno

familiar del que forma parte, de los
valores que fundamentan la vida
en familia y de las tareas
domsticas que realizan sus
miembros.
3. Adquirir conciencia de entornos

como el vecindario y el crculo de
amigos, identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en
ellos.
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD

CONTENIDOS
1.1 Describe las tareas domsticas, y

discrimina las que puede hacer y las
queno.
1.2 Valora la aportacin de cada
miembro de la familia y muestra
respeto y empata hacia todos
ellos.
2.1. Explica cules son los valores y
sentimientos sobre los que se asienta la
vida en familia.
CS
CS
CS
3.1. Describe los valores en los que se

basan las relaciones vecinales y de
amistad
CS
populares.
Educacin vial. Seales de
trfico y sus tipologas.
2. Los sectores de produccin
Los productos naturales y
su procedencia.
Los productos naturales de
Castilla La Mancha.
Los productos elaborados.
Artesanas e industrias: sus
productos y sus oficios.
La industria y artesana en
Castilla La Mancha. Ferias de
artesana.
Los servicios y sus oficios.
137
4. Identificar las tareas de quienes

trabajan en la comunidad
educativa, afianzando hbitos de
convivencia.
5. Enumerar elementos para

definir localidad, territorio,
poblacin, municipio,
identificando tipos de localidades
y de barrios.
4.1. Explica la organizacin familiar,

Escolar y local e identifica algunas de
las funciones que desarrollan sus
miembros.
4.2 Define personal docente ypersonal
no docente en el entorno educativo y
respeta las tareas de cadauno.
4.3 Desarrolla destrezas y pautaspara
participar y estrategias para resolver
conflictos en la vidaescolar.
4.4 Es puntual y respeta el orden, los
materiales, el mobiliario, lasplantas...
CS
CS
CS
CS
5.1 Define localidad, conoce sus tipos y

los usa para comparar y clasificar
localidades.
5.2 Enumera las caractersticas de los
distintos tipos de localidades: puebloy
ciudad.
5.3 Reconoce algunas caractersticas
propias de las ciudades y de
lospueblos diferenciando entre
poblacin rural y urbana.
5.4 Define barrio e identifica, describe
y compara distintos tipos debarrios.
5.5 Valora la necesidad de cuidarlos
elementos de su localidad para uso y
disfrute detodos.
CM
CS
CS
CS
CS
6. Identificar y nombrar los

elementos que forman la localidad,
y describir sus funciones.
7. Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura bsica de
los ayuntamientos, conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan.
138
6.1 Localiza algunos elementos de la

localidad en un plano: viviendas,
fbricas, escuelas, hospitales, iglesias,
calles, plazas, jardines,Ayuntamiento.
6.2 Identifica y nombra loselementos
que forman la localidad y describesus
funciones.
6.3 Describe la organizacin social de la
localidad identificando y respetando las
normas ciudadanas de convivenciay las
bases sobre las que sefundamentan.
6.4 Describe y representa deforma
oral, escrita y plstica alguno de los
principales monumentos de tu
localidad.
6.5 Localiza e interpreta lugares y
sigue un itinerario en un plano
dela localidad.
CS
CS
CS
CC
CM
7.1 Define municipio y conocelos

elementos que lointegran.
7.2 Nombra y describe losservicios
municipales e identifica tareas que
realiza cadauno.
7.3 Describe el trabajo quedesarrollan
las personas que nos rodean yla
importancia de este para la sociedad en
su conjunto.
CS
CS
CS
8. Describir qu es un
Ayuntamiento y cul es su funcin
en una localidad as como su
organizacin y las funciones de las
personas que lo integran.
139
9. Identificar las manifestaciones

culturales populares que conviven
en el entorno, reconocer su
evolucin en el tiempo, yvalorarlas
como elementos de cohesin
social.
10. Ordenar cronolgicamente las

actividades culturales de un ao.
8.1 Explica la estructura del

ayuntamiento y las funcionesque
realiza.
8.2 Valora el trabajo de las personas
que forman el ayuntamiento ytrabajan
en los servicios municipales y es
cuidadoso con los elementos de su
localidad.
8.3 Describe la organizacin socialde
lalocalidad.
8.4 Identifica y describe las normas
ciudadanas y las bases sobre las quese
fundamentan.
8.5 Conoce los sectores de laeconoma
y relaciona los trabajos con el sector al
quepertenecen.
8.6 Valora la importancia de todoslos
trabajos para el desarrollo de la
comunidad.
9.1. Identifica y describe losprincipales
monumentos de su localidad y muestra
una actitud de respeto haciaellos.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CC
10.1 Ordena en una secuencia

cronolgica fiestas y celebraciones de
su localidad (fiestas populares,
acontecimientos deportivos,
musicales, etc.)
10.2 Ordena acontecimientos
culturales escolares, das
mundiales (paz, libro, mujer, lucha
contra el cncer,)
10.3. Busca informacin sobre
alguno de losacontecimientos
culturales de su localidad y la
presentan.
CC
CC
CC
11. Respetar el cumplimiento de

las normas como peatones y
usuarios de transportes y de otros
servicios.
12. Reconocer el entorno fsico de

la localidad en relacin con el
trfico, desarrollando hbitos de
conciencia ciudadana referidos a la
circulacin.
13. Explicar qu son los productos
naturales y las actividades que
realizamos para obtenerlos,
relacionando correctamente
14. Identificar y explicar qu son

los productos elaborados.
140
11.1 Conoce y respeta las normas

bsicas de seguridad vial y lasutiliza
como peatn y como usuario de los
medios detransporte.
11.2 Identifica y nombra seales
bsicas de trfico.
11.3 Valora y respeta las sealesde
trfico.
CS
CS
CS
12.1. Identifica la informacinque

ofrecen las seales de trfico enel
entorno de lalocalidad.
CS
13.1. Identifica y define materia prima y

producto elaborado y los asocia con las
actividades en las que se obtienen
13.2. Define agricultura, ganadera,
pesca y minera y su produccin.
13.3. Distingue entre agricultura de
regado y de secano, y entre pesca
fluvial y martima.
13.4 Identifica y nombra distintos tipos
de ganadera y los animales quese
cran enellas.
13.5 Identifica diferentes productos
elaborados, los relaciona con los
naturales de procedencia y con la
actividad en la que han sido
producidos.
13.6 Nombra oficios relacionadoscon
la obtencin de productosnaturales.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
14.1. Identifica productos elaborados

relacionndolos con los naturales de
procedencia.
CS
15. Definir artesana y conocer

distintos tipos de artesanas y los
productos que se elaboran en ellas,
16. Definir industria y conocer
distintas industrias y los productos
que se elaboran en ellas,
industria, oficio y producto.
17. Reconocer y describir oficios
del sector servicios. Identificar las
actividades que realizan.
18. Describir los procesos que se

realizan con un producto desde su
obtencin en la agricultura hasta
su puesta a la venta al pblico.
19. Valorar la importancia de todos

los trabajos y de las personas que
los realizan.
141
15.1 Define artesana, nombradistintos

tipos y los asocia con los productos que
elaboran.
15.2 Identifica y nombra oficios
artesanos
16.1 Define industria, nombradistintos
tipos y los asocia con los productos que
elaboran.
16.2 Identifica y nombra oficios
industriales.
17.1. Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente
con su sector y con la actividad que
realizan.
17.2 Describe los servicios ms
importantes, las actividades ylos
oficios de cada uno deellos.
17.3 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con losservicios
correspondientes.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
18.1 Describe ordenadamente el

proceso de obtencin de unproducto
hasta su venta, envasado, e identifica
los oficios que intervienen en l y los
sectores a los quepertenecen.
18.2 Describe procesos deproduccin,
manipulacin, distribucin y venta de
productos.
18.3 Investiga un proceso (desdela
obtencin hasta la venta de un
producto).
CS
CS
SI
19.1 Conoce la importancia de todos

los trabajos y los valora y respetacon
equidad.
19.2 Respeta y valora los trabajos de
todas las personas conindependencia
de la remuneracin, el sexo y de otras
diferencias individuales.
CS
CS
CURSO: 3
La historia
Conceptos
temporales
bsicos.
Unidades para medir el
tiempo
histrico
y
sus
equivalencias.
Pasado, presente y futuro.
Las edades de lahistoria.
Las fuentes de la historia y su
clasificacin.
Cambios en una localidad alo
largo de la historia (vivienda,
vestido,
alimentacin,
organizacin familiar y social,
formas de trabajo).
142
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1. Identificar las unidades de

medida del tiempo histrico (ao,
dcada, siglo, milenio, edad, era)
para iniciarse en la localizacin y
ordenacin de hechos histricos.
2. Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas.
1.1. Identifica las unidades ao, lustro,

dcada, siglo y milenio y conoce sus
equivalencias.
CM
CM
3. Utilizar nociones y unidades

temporales bsicas (pasado,
presente futuro), situando
acontecimientos de la historia de la
localidad.
2.1. Realiza transformaciones sencillas

de medidas de tiempo expresadas en
una determinada unidad en otras
equivalentes expresadas en otras
unidades.
3.1. Ordena temporalmente y describe
la evolucin de aspectos de la vida
cotidiana.
3.2. Investiga y localiza en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado
significativos.
3.3. Elabora una sencilla lnea del
tiempo con su historia personal.
3.4. Ordena cronolgicamente sucesos
histricos en lneas de tiempo.
CM
AA
CM
CM
4. Afianzar las ideas temporales de

pasado, presente y futuro. Utilizar
acontecimientos, personajes de su
entorno.
5. Adquirir el concepto de historia,

conociendo las edades en que se
divide.
6. Identificar las edades de la

historia a la que pertenecen
algunas fuentes e imgenes
7. Adquirir la idea de qu son las

fuentes histricas, conociendo una
clasificacin de estas.
8. Valorar la importancia de los

museos, sitios y monumentos
histricos como espacios donde se
ensea y se aprende mostrando
una actitud de respeto a su entorno
y su cultura, apreciando la herencia
cultural y entendiendo la cultura
propia como un elemento de
identidad.
143
4.1Define los tiempos pasado, presente

y futuro.
4.2 Expresa sucesos asociados alos
tiempos pasado, presente yfuturo.
4.3 Traza, de maneraaproximada,
lneas de tiempo sencillas, y asigna
sucesos enellas.
4.4 Utiliza nociones y unidades
temporales bsicas (pasado, presente
futuro) para situar acontecimientosde
la historia de lalocalidad.
5.1 Define historia, nombra susedades
y las ordenacronolgicamente.
5.2 Identifica y nombra elementos
importantes y diferenciadores en la
evolucin de su localidad a lo largodel
tiempo.
CM
CM
AA
CM
B
I
CM
CM
6.1 Define fuente de la historia.

6.2 Nombra y ejemplifica losd istintos
tipos de fuentes de lahistoria.
6.3 Identifica y clasifica fuentes apartir
deimgenes.
7.1 Nombra algunas fuentes de la
historia representativas de cada unade
lasedades.
7.2 Identifica fuentes histricas y las
relaciona con la edad en la que se
generaron.
I
I
CM
CM
AA
CM
CM
8.1. Valora las fuentes de la historia.
CS
9. Explicar algunos monumentos

de la localidad y de la Comunidad,
valorando la riqueza artstica y
cultural.
10. Identificar cambios sencillos
que se producen en una localidad a
lo largo del tiempo y asociarlos con
las correspondientes edades de la
historia: cambios alimentarios, de
vestimentas, tecnolgicos,
arquitectnicos, comerciales.
11. Desarrollar la curiosidad por
conocer las formas de vida humana
en el pasado y valorar la
importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de
la historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y legar.
144
9.1. Ordena temporalmente y describe

de forma sencilla la evolucin de
aspectos de la vida en una localidad a lo
largo del tiempo.
10.1. Describe y compara imgenes de
su localidad en distintas edades
histricas.
CM
CM
11.1 Muestra curiosidad por conocerla

historia.
11.2 Respeta los restos histricos ylos
valora como un patrimonio que
debemoslegar.
SI
CS
CURSO: 4
-Recogida de informacin del

diferentes fuentes (directas o
indirectas).
-Utilizacindelastecnologas de
la informacin y la
conclusiones.
-Desarrollodeestrategiaspara
organizar, memorizar y
mtodos y fuentes.
-Utilizacinylecturade
145
EVALUABLES
COMPETENCIAS
cientfico y su aplicacin en las
Ciencias Sociales.
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS


AA

CD
AA

sistemtica.

(Internet, blogs, redes sociales...)
terminologa adecuada a los temas
tratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y maneja
imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las
comunicacin.
CD
representaciones
imgenes sintticas).
-Tcnicas de estudios:
conceptuales, etc.
-Tcnicas d eanimacin a la
Sociales (de carcter social
-Utilizacin de tcnicas para
grupo y el trabajo cooperativo.
-Uso y utilizacin correcto de
que se trabaja.
-Planificacin y gestin de
emprendedora.
--Realizacin de un proyecto.
--Estrategias para la resolucin
de conflictos, utilizacin de las
normas de convivencia
--Iniciativa emprendedora.
--Actitudes de cooperacin.
Roles en la sociedad en
continuo cambio.
-Los Derechos Humanos como
146

para desarrollar la
estudio.

para trabajar tanto

papel y/odigital.
AA
AA

los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de forma clara
y ordenada, contenidos relacionados
con el rea, que manifiesten la
escritos.
CL
AA
CL
CL

histrico.
AA

ydebates.

compartidos.
conflictos.
147

resolucin pacificadeconflictos.
responsable, constructivo y solidario
y respeta los principios bsicos del
8.1. Realiza un proyecto y presentaun
digital, recogiendo informacinde
compartidos.
AA
CS
SI
SI
CS

CS

CS
148





democrticos.
la circunstancias que lerodean.
decisiones
CS
SI
SI

ellas.
SI
SI
CS

democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
16.2 Respeta las diferencias existentes
entre los sistemas de valores delas
distintas religiones o grupos tnicos
CS
CS
CURSO: 4
1.
El clima y el tiempo
atmosfrico.
El clima. Elementos
climticos: temperatura,
presin atmosfrica,
humedad, vientos y
precipitaciones.
El clima y los factores que lo
determinan: latitud, altitud,
relievey proximidad almar.
Los climas de Espaa y de la
Comunidad Autnoma de
CastillaLa Mancha
El tiempo atmosfrico y
sus factores.
Caracterizacin del
tiempometeorolgico: nubes,
viento, precipitaciones y
temperatura.
El tiempo meteorolgico y las
estaciones.
Las estaciones teorolgicas:
Instrumentos meteorolgicos
y sus utilidades.
149
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVMOS.

CONTENIDOS
1. Identificar el clima como factor

que condiciona fuertemente lavida
en los diversos puntos del planeta
y su relacin con el asentamiento
humano y sus actividades
productivas.
1.1. Define clima y nombra los factores

de los que depende el de su zona.
CM
2. Adquirir una idea bsica de

clima y de los factores que lo
determinan.
2.1. Caracteriza de manera bsica y

sencilla los climas subtropical,
atlntico, mediterrneo, continental y
de montaa.
CM
3. Identificar algunas
caractersticas bsicas de los
distintos tipos de clima que hay en
los territorios que forman Espaa y
3.1. Describe de manera sencilla los

diferentes climas de Espaa
asocindolos con los territorios en los
que se dan. Identifica y describe las
caractersticas del clima de Castilla La
Mancha.
CM
4. Diferenciar las caractersticas

del clima de montaa y el de
llanura.
4.1. Asocia los climas con los territorios

en los que se dan.
CM
5. Explicar la diferencia entre clima

y tiempo atmosfrico, analizando la
importancia de las predicciones
ante catstrofes meteorolgicas.
5.1. Explica cul es la diferencia entre

tiempo atmosfrico y clima.
CM
La prediccin del tiempo

meteorolgico.
Mapas del tiempo.

Smbolos convencionales.
La atmosfera. Principales
caractersticasy estructura. La
contaminacin atmosfrica.
2. Las rocas el agua y el relieve:
La litosfera.
Las rocas, sus
caractersticas, tipos e
identificacin derocas en
los paisajes.
Rocas y minerales: Sus usos
en la actualidad y a lo largo
de lahistoria.
El relieve y sus tipos.
Identificacin de las formas
de losrelieves de interior
ycosteros.
Caractersticas generales de
losrelieves de Espaa y de la
Comunidad Autnoma de
Castilla La Mancha. Su
localizacin en mapas.
Las aguas ocenicasy

sus movimientos: mareas,
olas y corrientesmarinas.
Las aguascontinentales:
masas de hielo, aguas
subterrneas, lagos, lagunas
y ros.
Las aguas de CastillaLa
Mancha y los grandes
ros de Espaa y su
localizacin en mapas.
Ros, embalses y
150
informacin y la comunicacin,
elaborando trabajos con la
tratados.
7. Conocer los riesgos y medios de
proteccin para evitar problemas
con el sol en verano.
9. Explicar la diferencia entre clima

y tiempo atmosfrico, analizando la
11. Reconocer los principales

fenmenos meteorolgicos
identificando sus manifestaciones
ms relevantes y comprender las
caractersticas de las estaciones del
ao.
8. Adquirir y utilizar
correctamente el vocabulario
especifico del tema de forma oral y
escrita.
10 Definir tiempo metereolgico,

conociendo los fenmenos
atmosfricos que nos permiten
caracterizarlo.
6.1. Utiliza las TIC para buscar

informacin y elaborar trabajos sobre
el clima, el tiempo atmosfrico y la
proteccin solar.
CD
7.1 Identifica y nombra los riesgosy

las consecuencia de exposicin
prolongada alsol
7.2 Emplea medios naturales y hbitos
de vida saludable como medio de
proteccin al sol (hidratacin,
alimentacin sana, evitar exposiciones
en horas de mayor radiacin, empleo
de vestimenta adecuada,...)
7.3 Conoce, nombra y usaotros
medios de proteccin (cremas y
productos qumicos)
CM
CM
CM
8.1. Utiliza correctamente el

vocabulario especfico del tema de
forma oral y escrita.
CL
9.1. Explica cul es la diferencia entre

tiempo atmosfrico y clima.
CM
10.1 Identifica y dfine el tiempo que

hace en funcin de las nubes, el viento,
la temperatura y las precipitaciones.
10.2 Describe de manera aproximada
cmo suele ser el tiemo en la zona en la
que vive a lo largo de las estaciones.
CM
CM
11.1 Identifica las estaciones del aoy

suscaractersticas.
11.2 Utiliza las TIC para buscar
informacin y elaborar trabajossobre
el clima y el tiempo atmosfrico.
CM
CD
lagunas en Castilla la Mancha
12. Identificar los aparatos que

utilizan los meteorlogos para
obtener mediciones concretas y
exactas sobre las condiciones
atmosfricas.
13. Explicar para qu son

necesarias las predicciones del
tiempo y qu aparatos utilizan los
meteorlogos para realizarlas.
14. Valorar la importancia de las

predicciones del tiempo
meteorolgico en las vidas de las
personas y en las actividades
econmicas de algunos sectores.
151
12.1 Identifica y nombra distintos

instrumentos meteorolgicos ysus
unciones.
12.2 Identifica los distintosaparatos
de medida que se utilizan para la
recogida de datosatmosfricos.
12.3. Clasifica cada aparato
meteorolgico con la informacin que
nos ofrece.
12.4. Utiliza algunos aparatos sencillos
de medida del tiempo atmosfrico
anotando los datos que le
proporcionan.
12.5. Utiliza estrategias para realizar
equipo, mostrando habilidades para la
resolucin de conflictos.
13.1. Explica y valora la importancia de
las predicciones meteorolgicas en la
vida de las personas y en algunas
actividades econmicas.
13.2. Elabora una grafica de
temperaturas de su zona a partir de los
datos obtenidos en un periodo de
tiempo.
13.3. Elabora una grfica de
precipitaciones de su zona a partir de
los datos obtenidos en un periodo de
tiempo.
13.4. Confecciona, elabora e interpreta
grficos sencillos de temperaturas y
precipitaciones.
CM
CM
CM
CM
SI
CS
CM
CM
CM
14.1. Valora las informaciones

aportadas por instrumentos
meteorolgicos y de las imgenes
enviadas por los satlites en la
prediccin del tiempo.
CM

x
para obtener una informacin
actualizada de la actividad
cientfica.
16. Interpretar mapas del tiempo y X
conocer las informaciones que se
usan para describirlo y predecirlo.
152

papel y digital.
AA
16.1 Interpreta mapas meteorolgicos

sencillos.
16.2 Interpreta un sencillomapa
meteorolgico distinguiendo sus
elementosprincipales.
16.3 Define trminos relacionadoscon
el clima como: presin atmosfrica,
precipitaciones, climatologa, frentes,
isobaras.
17.1 Define atmsfera, conoce cmo
vara sta con la altura y distinguelas
zonas que se aprecian enella.
17.2 Identifica los distintos tipos de
contaminacin atmosfrica explicando
la importancia de cuidar la atmsferay
las consecuencias de nohacerlo.
18.1 Reconoce el conflicto y lo valora
como instrumento para superar
diferencias elaborando estrategiaspara
resolverlo.
18.2 Utiliza el dialogo para resolverlos
conflictos que puedan surgir.
CM
CM
CM
CM
CM
CS
CS
17. Identificar la atmsfera como

escenario de los fenmenos
meteorolgicos y relacionar las
capas que la forman con cada una
de sus funciones.
18. Realizar trabajos de forma

individual y en equipo,
desarrollando la capacidad de
esfuerzo como elemento del
proceso de aprendizaje.
19. Adquirir las ideas bsicas de

roca y mineral, conocer algunos
tipos de rocas, identificando las
rocas presentes en algunos
paisajes caractersticos.
20. Identificar las propiedades
caractersticas de las rocasque
permitendiferenciarlas.
19.1. Define roca y mineral e identifica,

clasifica y nombra los tipos de rocas
presentes en algunos paisajes en
imgenes y en la realidad.
CM
20.1. Nombra las caractersticas de las

rocas y las describe aplicando su
conocimiento de las caractersticas.
CM
153
21. Describir la importancia de las

rocas y los minerales y adquirir
una idea bsica de los usos de
rocas y minerales a lo largo de la
historia.
22. Afianzar la idea de relieve,
identificando y nombrando formas
tpicas de los relieves de interior y
costeros.
23. Describir las caractersticas de
los relieves de la Comunidad
Autnoma y a grandes rasgos los
de Espaa.
24. Identificar, nombrar y situar las

diferentes llanuras y montaas de
Castilla-LaMancha.
25. Identificar, nombrar y

caracterizar diferentes
acumulaciones y cursos de agua.
26. Explicar los diferentes tramos

de un ro y las caractersticas de
cada uno de ellos.
27. Nombrar y localizar lasaguas

de las Ciudades Autnomas y los
grandes ros deEspaa.
28. Nombrar, localizar y

representar en mapas los ros,
embalses y lagunas de Castilla la
Mancha.
29. Promover el desarrollo de
destrezas bsicas y de estrategias
recuperar la informacin.
21.1. Identifica usos de rocas y

minerales en actividades y
construcciones humanas, tanto en la
actualidad como en otros momentos de
la historia.
22.1. Define relieve e identifica y
describe, en imgenes y en la realidad,
distintos tipos de relieve y nombra los
elementos que los forman.
23.1. Describe las caractersticas
generales de los relieves de su entorno
y de los territorios nacionales, tanto los
peninsulares como los insulares y los
de la Comunidad Autnoma.
24.1. Identifica, nombra y sitalas
diferentes llanuras y montaas de
CastillaLaMancha
CM
CM
CM
CM
25.1. Define las diferentes

acumulaciones y cursos de aguas
continentales y define los movimientos
de las aguas marinas.
26.1. Identifica y nombra los tramos de
un ro y las caractersticas de cada uno
de ellos. Diferencia cuencas y vertientes
hidrogrficas.
27.1. Localiza y nombra los ros de su
entorno y de la Pennsula.
CM
CM
CM
28.1. Localiza las principales formas del

relieve y de la hidrografa de su
Comunidad Autnoma.
CM
29.1. Utiliza la tecnologa de la

informacin y la comunicacin para
investigar sobre el agua, las rocas y el
relieve.
CD
CURSO: 4
1. La organizacindel
territorio:
Los Municipios.
Territorio ypoblacin
municipal.
Los ayuntamientos.
Composicin, funciones y
servicios municipales.
Comunidades
autnomas, ciudades
autnomas y provincias
que forman Espaa.
Territorios y rganos de
gobierno.
Espaa en La Unin
Europea. Composicin,
fines y ventajas de
formar parte de ella.
Diferentes
manifestaciones culturales
y lingsticas de los
154
1. Adquirir la idea de municipio y

comprender la estructura bsica de
los ayuntamientos, conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan.
2. Describir qu es un
Ayuntamiento y cul es su funcin
en una localidad as como su
organizacin y las funciones de las
personas que lo integran.
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1.1 Define municipio, trmino

municipal y poblacinmunicipal.
1.2 Identifica los elementosque
forman el municipio propio.
CS
CS
2.1 Describe la composicin del

ayuntamiento y las funcionesque
realiza.
2.2 Conoce su designacin poreleccin
democrtica.
2.3 Determinar algunos valores
democrticos a travs del proceso
de las elecciones municipales.
2.4 Explica y simula el proceso para
llevar a cabo unas elecciones
municipales.
2.5 Nombra e identifica los servicios
municipales y sus tareas, en especial en
su entornoprximo.
2.6 Explica cmo se eligen y culesson
las funciones de los responsables del
Ayuntamiento.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
territorios que forman el

Estado Espaol.
Las lenguas oficialesde

Espaa.
3. Realizar una pequea

investigacin sobre los servicios
municipales en su localidad e
indicar el beneficio que aportan.
4. Conocer la organizacin
territorial de Espaa y sus rganos
de gobierno.
2. La Poblacin y los
Sectores de produccin:
La poblacin de un
territorio. Lapoblacin
segn laedad.
La poblacin deCastilla
La Mancha.
Factores que modifican la
poblacin de un territorio:
natalidad, mortalidad,
emigracin e inmigracin.
La poblacin segn los
trabajos: poblacin activa
y poblacinno
activa.
Las actividades econmicas
en los tres sectores
deproduccin.
Las Actividades
econmicas en Castilla La
Mancha
Bienes y servicios para
satisfacer las necesidades
humanas:
El comercio y los tipos de
comercio.
El turismo y los tipos de
turismo.
El transporte y las
comunicaciones.
155
5. Utilizar las TIC como

instrumento para obtener
informacin, aprender y compartir
conocimientos sobre los temas
trabajados.
6. Identificar la estructura y los
fines de la Unin Europea.
7. Conocer los organismos e
instituciones que forman la UE.
3.1 Elabora un esquema con los

principales serviciosmunicipales.
3.2 Identifica y relaciona los
trabajadores municipales conel
servicio quedesempean.
3.3 Nombra e identifica los servicios
municipales y sus tareas, en especial en
su entorno prximo.
4.1 Define provincia, comunidad y
ciudad autnoma y nombra ylocaliza
en mapas polticos las distintas
comunidades que forman Espaa, as
como susprovincias.
4.2 Nombra las estructuras bsicasde
gobierno y los elementos territoriales
de Espaa y de las comunidades
autnomas, en especial las de su
ComunidadAutnoma.
B
I
AA
CS
CS
CS
CS

informacin sobre su Comunidad
Autnoma.
CD
6.1. Explica qu es la Unin Europea y

cules son sus objetivos polticos y
econmicos y localiza en un mapa los
pases miembros y sus capitales.
7.1 Identifica las principales
instituciones y sus rganos degobierno
en la Unin Europea, reconociendo sus
smbolos y explicando en qu consiste
el mercado nico y la zonaeuro.
7.2 Describe la estructura territorialde
la UninEuropea.
7.3 Describe los objetivos bsicos dela
Unin.
CS
CS
CS
CS
La Educacin vial.
Principales tradiciones y
manifestaciones
culturales del entorno
cercano.
Diferentes manifestaciones
culturales en Castilla La
Mancha.
8. Explicar algunas ventajas

derivadas del hecho de formar
parte de la Unin Europea.
8.1. Conoce y aprecia las ventajas del

euro como moneda comn, de las leyes
que permiten el desplazamiento libre
de los ciudadanos de la UE por todos
sus territorios y las que regulan la
distribucin de las riquezas entre los
pases miembros.
CS
9.1. Utiliza la tecnologa en la

elaboracin de trabajos de acuerdo a
los temas tratados.
CD
10.1 Valora, partiendo de la realidad

del estado espaol, la diversidad
cultural, social, poltica y lingsticaen
un mismo territorio como fuente de
enriquecimiento cultural.
10.2 Nombra las lenguas que sehablan
en las comunidades autnomas y es
consciente del derecho y legalidad
constitucional de sus hablantes a
usarlas.
CC
CS
tratados.
10. Valorar la diversidad cultural,
social, poltica y lingstica del
Estado espaol, respetando las
diferencias de cada territorio,
lugar, comunidad, etc.
11. Conocer y valorar la riqueza

cultural de los territorios que
forman Espaa.
11.1. Desarrolla su empata hacia las

manifestaciones culturales que
enriquecen la vida en nuestra sociedad.
CC
12. Respetar las diferentes

manifestaciones culturales de
grupos humanos inmigrantes que
viven en Espaa.
12.1 Muestra respeto y curiosidadpor

lo que es diferente, enriquece y es
constructivo.
12.2 Nombra algunas lenguashabladas
porinmigrantes.
12.3 Respeta las manifestaciones
culturales y lingsticas de grupos de
personas inmigrantes de suentorno.
CS
CS
CS
13.1. Desarrolla actitudes de dialogo y

de resolucin de conflictos y acepta y
CS

156
grupal que supongan labsqueda,

de carctersocial.
157
elabora normas de convivencia.

informacin sobre su Comunidad
Autnoma.
14.1. Define poblacin de un territorio y
nombra los tres grupos de poblacin
por edades.
CD
CS
15.1 Define natalidad, mortalidad,

inmigracin y emigracin y realiza
clculos de poblacin a partir dedatos
sobre esosfactores.
15.2 Define censo y padrn y conoce
los organismos encargados derealizar
este tipo derecursos.
CS
CS
14. Explicar la idea de poblacin

identificando los factores que la
cambian y los mtodos para
estudiarla.
15. Identificar qu cuatro factores
hacen variar la poblacin,
conociendo el censo y el padrn
como instrumentos para
cuantificar la poblacin y
determinar sus caractersticas y
sus cambios.
16. Conocer qu es el nmero de

habitantes, censo y padrn.
16.1. Utiliza el padrn municipal y el

censo nacional para conocer la
poblacin y sus caractersticas.
CS
17 Describir y caracterizar los

grupos de poblacin en relacin
con el trabajo, identificando, las
actividades econmicas en los tres
sectores en los que se agrupan.
17.1 Define poblacin activa y

poblacin no activa y clasifica
diferentes situaciones de personas en
relacin con el trabajo.
17.2 Clasifica la poblacin en relacin
con el trabajo.
17.3 Describe aquellos oficios
desaparecidos o en desuso.
17.4 Valoracin del trabajo como un
bien y respeto hacia quienes lo
realizan.
17.5 Valora y agradece el esfuerzo que
realizan las personas adultas de su
entorno.
17.6 Valora la profesin y el trabajo
como marco de desarrollo personal y
como acto de servicio a la sociedad.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
18. Averiguar los datos de

poblacin activa de la localidad y
clasificar estos datos en un informe
descriptivo por sector econmico.
18.1. Nombra los tres sectores de las

actividades econmicas y clasifica
algunas de esas actividades (en especial
las de su entorno) en el sector al que
pertenecen.
CS
19. Describir las actividades

econmicas en Espaa y en Castilla
la Mancha.
19.1 Identifica las actividades

econmicas que se realizan enEspaa,
con atencin a aquellos oficios
extinguidos o que han reducido su
presencia.
19.2 Identifica los tres sectores de
actividades econmicas y clasificar
distintas actividades en el grupo al que
pertenecen.
19.3 Explica a grandes rasgos las
actividades econmicas que serealizan
en Espaa y sus localizaciones en los
territorios correspondientes, prestando
atencin a aquellos oficios
desaparecidos o en desuso y a las
causas de su extincin.
19.4. Nombra y describe las principales
actividades econmicas que se dan en
Espaa e interpreta la informacin
sobre ellas contenida en mapas
econmicos.
CS
CS
CS
CS
20.1. Localiza geogrficamente las

principales zonas industriales, vas de
comunicacin y sitios de inters
turstico de su Comunidad.
CS
20. Identificar las actividades

comerciales, sus principales tiposy
las personas que intervienen en
ellas, describiendo lo que es el
comercio y sus tipos y
relacionando los distintos
productos con el tipo de comercio
donde realizar la compra de forma
msadecuada.
158
21. Explicar qu es el turismo, sus

principales formas, identificando
las actividades de los servicios
tursticos de la localidad.
22. Describir las principales vas de

comunicacin y los distintos
medios de transporte asociados a
ellas.
23. Identificar los diferentes

medios de transporte y,
posteriormente, clasificarlos segn
su funcin: transporte pblico y
transporte privado.
159
21.1 Localiza en un planodistintos

lugares tursticos deEspaa.
21.2 Identifica los smbolosexistentes
en un mapaturstico.
21.3 Identifica y aplica los smbolos
existentes en un mapa de
comunicaciones.
CS
CS
CS
22.1. Elabora un trabajo sobre los

diferentes medios y vas de
comunicacin, utilizando las TIC para
obtener informacin.
22.2. Identifica diferentes tipos de vas
en un mapa de carreteras.
23.1 Diferencia y escoge el mediode
transporte ms adecuado segn la
situacin.
23.2 Explica las caractersticas que
tienen en el mundo actual las
comunicaciones y los medios de
transporte y cmo han influido enla
vida de los ciudadanos
23.3 Elabora un mapa conceptual
sobre los medios de transporte.
23.4 Utiliza adecuadamente y con
sentido de la responsabilidad los
transportes particulares y colectivos
comoviajero.
23.5 Utiliza el vocabulario relacionado
con el tema trabajado para realizar
trabajos y exponerlos enclase.
CD
CS
CS
CS
AA
CS
CL
24. Conocer las normas de

circulacin peatonal y adquirir
hbitos de comportamiento y
prudencia en el uso de las vas
pblicas urbanas e interurbanas
como peatn, identificando sus
diferentes elementos y
caractersticas.
25. Fomentar la seguridad vial en

todos sus aspectos: como peatones,
como pasajeros, como conductores
de bicicletas, reconociendo las
seales de trfico.
26. Desarrollar y adquirir hbitos
de comportamiento correcto en
relacin con el trfico orientados a
la adquisicin del sentido vial.
27. Identificar las tradiciones y

costumbres de un territorio, sus
caractersticas, sus orgenes, su
significado y las causas que pueden
causar su aparicin o su
desaparicin.
28. Conocer y valorar la riqueza

cultural de Castilla La Mancha.
160
24.1 Identifica las seales de trficoen

un mapa de carreteras.
24.2 Identifica diferentes situaciones y
circunstancias en las que el peatn
poder comprometida su seguridad
debido a un comportamiento indebido.
24.3. Explica las consecuencias
derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de algunas normas de
circulacin.
CS
CS
CS
25.1. Valora la importancia que tiene el

respeto de las normas y seales de
trfico y conoce su significado.
CS
26.1. Realiza conductas y actuaciones

como peatn y pasajero,
principalmente, acordes con el sentido
de las normas y seales de trfico.
CS
27.1 Distingue las caractersticas delos

municipios valorando sus tradiciones y
describe de forma oral y escrita alguno
de susmonumentos.
27.2 Identifica y describe nuevas
costumbres de reciente aparicin y
costumbres y tradiciones en desusoo
desaparecidas.
CC
CC
28.1. Conoce, valora y respeta las

distintas manifestaciones culturales de
Espaa en general y de su entorno
particular: trajes, msica, artesana,
costumbres y leyendas, gastronoma,
fiestas...
CC
CURSO: 4
La historia
El tiempo histrico ysu
medida.
Las fuentes de lahistoria.
Las edades de la historia.
Duracin y datacinde los
hechos histricos
significativos que las acotan.
Las lneas del tiempo.
NuestroPatrimonio.
Los Parques arqueolgicosde
Castilla laMancha.
La Prehistoria. Edadde
piedra (Paleoltico y
Neoltico) Edad de los Metales.
Datacin y caractersticas de la
vida, invenciones significativas.
Manifestaciones culturales,
artsticas y arquitectnicas de
la Prehistoria.
La Prehistoria en Castillala
Mancha.
La EdadAntigua.
Caractersticas. Forma de vida,
actividades econmicas y
producciones de los seres
161
EVALUABLES
1. Afianzar la idea de historia y

conocer algunas caractersticas
bsicas del calendario que usamos
para organizar los sucesos
histricos.
2. Identificar, nombrar y clasificar

fuentes histricas.
3. Adquirir la idea de edad de la

historia y datar las cinco edades de
la historia, asociadas a los hechos
que marcan sus inicios y sus
finales.
4. Explicar las caractersticas de

cada tiempo histrico y ciertos
acontecimientos que han
determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la
historia, diferenciando perodos
que facilitan su estudio e
interpretacin.
1.1 Define historia y conoce la

estructura bsica delcalendario
histrico.
1.2 Relata hechos de su vida
utilizando aspectos bsicos de
tiempo: pasado, presente futuro,
anterior, posterior, simultneo
partiendo de su historia familiar.
1.3
siglo como
unidad
2.1. Reconoce
Nombra e el
identifica
cuatro
clasesde
medida
delhistricas.
tiempo histrico y localiza
de
fuentes
hechos situndolos como sucesivosa.C
3.1. Nombra las edades de la historia y
o d.C.
las ordena cronolgicamente.
3.2 Identifica y nombra los hechos
histricos que delimitan las edades
histricas ycalcula la duracin de cada
una de ellas.
3.3 Reconoce las distintas edades dela
Historia y describe las formas de vida
ms caractersticas deellas.
4.1. Localiza en el tiempo y en el
espacio hechos del pasado.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 4: LAS HUELLAS EL TIEMPO.

CONTENIDOS
CM
CM
I
I
CM
CM
CM
CM
CM
CM
humanos de la Edad Antigua.

La romanizacin. Ellegado
culturalromano.
La Edad Antigua en Castillala
Mancha.
Otras civilizaciones dela
Antigedad.
162
5. Ordenar temporalmente algunos

hechos histricos y otros hechos
relevantes utilizando para ello las
nociones bsicas de sucesin,
duracin y simultaneidad. Utilizar
el vocabulario histrico,
relacionndolos con su contexto
correspondiente.
6.Valorar la importancia de los
museos, Parques Arqueolgicos,
sitios y monumentos histricos
como espacios donde se ensea y
se aprende mostrando una actitud
de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la herencia
cultural y entendiendo la cultura
propia como un elemento de
identidad.
5.1. Interpreta los principales hechos

histricos en la lnea del tiempo.
CM
6.1. Respeta y asume el

cuando visita un museo, un edificio
antiguo o un Parque arqueolgico.
6.2 Nombra y sita en el mapa los
Parques arqueolgicos de Castilla La
Mancha.
CS
CM
7.1 Explica la diferencia de los dos

perodos en los que se divide la
prehistoria (Paleoltico y Neoltico) y
describe las caractersticas bsicas dela
vida en estas dospocas.
7.2 Relaciona el desarrollo de los
transportes durante el Neoltico conel
desarrollo del comercio.
8.1. Define los siguientes trminos o
conceptos: prehistoria, nmada,
recoleccin, pinturas rupestres y
arqueologa.
CM
CM
CM
9.1. Identifica y localiza algunos restos

de la Prehistoria en nuestra Comunidad
Autnoma (yacimientos, pinturas
rupestres,...).
CC
7. Identificar y localizar en el
tiempo y en el espacio los procesos
y acontecimientos histricos ms
relevantes de la Prehistoria en
Espaa para adquirir una
perspectiva global de su evolucin.
8. Datar la Prehistoria y conocer las

caractersticas de la vida humana
correspondientes a los dos
perodos en que se divide:
Paleoltico y Neoltico.
9. Identificar y localizar algunos
restos de la Prehistoria en nuestra
Comunidad Autnoma
(yacimientos, pinturas
rupestres,...).
10. Identificar y localizar en el

tiempo y en el espacio los procesos
y acontecimientos histricos ms
relevantes de la Edad Antigua en
Espaa y Castilla La Mancha para
adquirir una perspectiva global de
su evolucin.
10.1. Explica y valora la importancia de

la escritura, la agricultura y la
ganadera, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las
sociedades humanas.
CM
11. Datar la Edad Antigua y

conocer las caractersticas de la
vida humana en este perodo,
especialmente durante la
civilizacin romana.
11.1 Data la Edad Antigua y describe

las caractersticas bsicas de la vida en
aquel tiempo (construcciones,
manifestaciones artsticas, lengua,
tecnologa...), en especial las referidasa
la civilizacinromana.
11.2 Explica la conquista romana dela
Pennsula y conoce la organizacin
territorial de la Hispaniaromana.
11.3 Reconoce los diferentes tiposde
viviendas y construcciones ms
significativas en la poca de los
romanos enEspaa.
11.4 Explica aspectos relacionadoscon
la forma de vida y organizacin social
de la poca de los romanos enEspaa.
11.5 Identifica el latn como origende
muchas de las lenguasactuales.
11.6 Define los siguientes trminoso
conceptos: romanizacin, calzada,
emperador eImperio.
CM
CM
CM
CM
CL
CM
12.1. Realiza trabajos y presentaciones,

utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, sobre
hechos o personajes de la Prehistoria y
la Edad Antigua en Espaa.
CD
12. Realizar trabajos individuales o

en grupo sobre la Prehistoria y la
Edad Antigua en Espaa y Castilla
La Mancha, utilizando las
comunicacin.
163
13. Valorar las producciones

artsticas, culturales,
arquitectnicas, como
concreciones del trabajo y la
creatividad de las personas del
pasado.
14. Identificar y describir algunas
caractersticas de civilizaciones
antiguas que se desarrollaron en
otros continentes.
164
13.1. Valora las producciones artsticas

y culturales de las personas del pasado.
CC
14.1. Nombra civilizaciones antiguas,

las localiza en mapas e identifica
algunos monumentos y restos de
aquellas civilizaciones.
14.2. Muestra curiosidad por conocer
manifestaciones materiales de
civilizaciones antiguas y por descubrir
cmo las hicieron.
14.3. Explica para qu se puede utilizar
en nuestros das los edificios del
pasado.
14.4. Valora y muestra respeto hacia
las personas del pasado y hacia el
esfuerzo y la creatividad que se
aprecian en sus producciones.
14.5. Realiza proyectos de
investigacin en grupo obteniendo
informacin, organizndola y
comunicando los resultados sobre la
Prehistoria y la Edad Antigua utilizando
materiales grficos, fuentes escritas y
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
14.6 Identifica por pocas objetos,
inventos y descubrimientos yreconoce
su importancia para laspersonas.
14.7 Describe algunas manifestaciones
culturales y artsticas de las distintas
etapas de la historia estudiadas.
CS
CS
CS
CC
SI
CS
CC
CURSO: 5
165
EVALUABLES
COMPETENCIAS
cientfico y suaplicacin en
las CienciasSociales.
diferentes fuentes (directas
eindirectas).
simular procesos y
para organizar , memorizar y
obtenida mediante
diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lecturade
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS


AA


(Internet, blogs, redes sociales...)
temastratados.
2.2 Analiza informaciones relacionadas
comunicacin.
CD
AA

sistemtica.

CD
cuadros y grficos,
esquemas, representaciones
imgenes sintticas).
Tcnicas deestudios:
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la
geogrfico ehistrico).
Utilizacin de tcnicaspara
grupo y el trabajo
cooperativo
Uso y utilizacin correctode
que se trabaja.
proyectos con el finde
alcanzar objetivos.
proyectos con el finde
alcanzar objetivos.
Estrategias para laresolucin
de conflictos, utilizacin de
las normas de convivencia y
166

para desarrollar la
estudio.

para trabajar tanto

papel y/o digital.
AA
AA

Sociales (de carcter social, geogrficoe
conocer terminologa propia delrea.
5.2 Utiliza con rigor y precisin el
trabajos con la terminologa adecuadaa
los temastratados.
5.3 Expone oralmente, de forma clara y
el rea, que manifiesten lacomprensin
de textos orales y/oescritos.
vocabulario correspondiente acada
uno de los bloques decontenidos.
histrico.
CL
AA
CL
CL
AA
Iniciativaemprendedora.
continuocambio
167
7. V alorar el trabajo en grupo,

ydebates.

resolucin pacifica deconflictos.
funcionamientodemocrtico.
AA
CS
SI


realizadas, apoyndose en imgenes y
textos escritos.
SI

compartidos.
conflictos.

compartidos.
CS

CS


CS
168


democrticos.
CS


la circunstancias que lerodean.
planificacin y ejecucin de acciones
y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.
SI
SI


ellas.
aceptar responsabilidades.
SI
SI
CS

16.2 Respeta las diferencias existentes
CS
CS


CURSO: 5
1. El Universo y el SistemaSolar
El Universo: Concepcin,
componentes yorigen.
El Sistema Solar: Sol,
169
1. Explicar cmo es y de qu forma

se origin el Universo y sus
principales componentes. Explicar
cmo es y de qu forma se origin
el Universo y sus principales
componentes.
EVALUABLES
1.1. Describe y explica cmo es y de qu

forma se origin el Universo eidentifica
sus principales componentes.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS.

CONTENIDOS
CM
planetas, satlites,
asteroides,meteoritos,
cometas y estrellas fugaces.
- Los planetas, caractersticas y
movimientos. La Tierra:
caractersticas generales.
Forma, aspecto y
composicin.
- Movimientos y sus
consecuencias. La rotacin
terrestre. Eje y polos
geogrficos. El da y la
noche.
- El movimiento de traslacin de
la Tierra. Las estaciones.
- La capas de la tierra:
Caractersticas bsicas. La
Luna: Movimientos Lunares
de rbita alrededor de la
Tierra y rotacin propia.
- Fases Lunares. Influencia de la
Luna sobre la Tierra: eclipses
y mareas.
2. La representacin de la
Tierra: El globo terrqueo
yel planisferio.
Cartografa. Losmapas:
Fsicos, Polticos y
Temticos.
Los mapas y lasescalas: la
170
2 Describir las caractersticas

principales del Sistema Solar
identificando diferentes tipos de
astros y sus caractersticas
3. Buscar, obtener, procesar y

comunicar informacin sobre el
universo y el sistema solar,
utilizando recursos tecnolgicos
4 Ubicar al planeta Tierra en el

Sistema Solar explicando el paso
del geocentrismo al
heliocentrismo y reconociendo los
avances cientficos en el
conocimiento del universo y de la
Tierra
2.1. Describe e interpreta esquemas e

imgenes del Sistema Solar, sus
componentes, caractersticas y
movimientos.
2.2. Identifica y compara en lminas y
fotografas de astros que forman el
sistema solar.
2.3. Define galaxia, estrella, planeta,
satlite, asteroide y cometa, e identifica
semejanzas y diferencias entre ellos.
2.4. Define trminos relacionados con el
Universo y el Sistema Solar como:
asteroide, cometa, eclipse, galaxia,
meteorito rbita, planeta, rotacin,
satlite, traslacin, va lctea.
2.5 Describe la relacin que existe
entre meteoritos y estrellas
fugaces.
2.6 Describe la composicin de los
cometas y explica por qu y cundose
hacen visibles.
3.1. Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
elemento de informacin y aprendizaje
sobre el Universo y el Sistema Solar.
CM
CM
CM
CM
CM
CD
4.1 Explica caractersticas del Sol,

identifica el Sol en el centro del
Sistema Solar y localiza los planetas
segn su proximidad al Sol.
4.2 Identifica la situacin de los
planetas, segn su proximidad al Sol.
CM
CM
escala grfica y la
escalanumrica.
Interpretacin de planos y
mapas conuso de escalas.
Manejodel
atlas.
Puntos de la Tierra, los
paralelos ymeridianos.
Coordenadas geogrficas:
Latitudy longitud. Husos
Horarios.
Planisferiofsico.
Planisferiopoltico.
3. Elclima:
El clima. Elementos
climticos:temperatura,
presin atmosfrica,
humedad, vientos y
precipitaciones.
El tiempo atmosfricoy
elclima.
La latitud, la proximidad al
ecuadory las grandes zonas
climticas delplaneta.
La altitud y su influencia en
las temperaturas. La
influencia del mar enlas
temperaturas y el relieve
como barrera a esainfluencia.
Los climas de Espaay de las
ciudades Autnomas, y sus
zonas de influencia. Los
171
5. Reconocer los avances de la

ciencia en el estudio del Universo y
de la Tierra, valorando la
curiosidad humana y la
importancia del conocimiento
cientfico.
6. Valorar el progreso del

conocimiento cientfico a lo largo
de la historia y su aplicacin en la
vida cotidiana de las personas.
7 Explicar los movimientos de la
Tierra y susu consecuencias,
asociando las estaciones del ao al
efecto combinado de la traslacin
de la Tierra alrededor del Sol, la
inclinacin del eje de rotacin y la
constancia de dicha inclinacin, y
no a la proximidad o lejana del Sol.
8 Describir la secuencia da-noche

como efecto de la rotacin de la
Tierra, y no como resultado del
movimiento del Sol.
9. Representar, identificar y
describir las capas de la Tierra.
5.1 Explica qu es un telescopio

espacial y las ventajas que tiene frentea
los telescopiosterrestres.
5.2 Identifica un Planetario como el
lugar que simula el cielo nocturno enel
interior de una cpula semiesfrica y
construye uno con ayuda.
CM
CM
6.1. Valora la curiosidad humana y la

importancia de los avances cientficos
para profundizar en el conocimiento
del Universo.
caractersticas de la Tierra vista desde
el espacio,
7.2 Representa grficamente y analiza
los movimientos de rotacin y
traslacin.
7.3 Define el movimiento de traslacin
terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos y asocia las estaciones de
ao a su efecto combinado.
7.4 Identifica las estaciones, fija su
duracin, y describe la luz solar en
ellas y sus efectos sobre los seres vivos.
8.1. Explica el da y la noche como
consecuencia de la rotacin terrestre y
como unidades para medir el tiempo.
CS
CM
CM
CM
CM
CM
9.1 Identifica, nombra y describelas

capas de la Tierra, y algunas de sus
caractersticas.
9.2 Utiliza las TIC para buscar
informacin y elaborar trabajos
sobre laTierra.
CM
CD
climas ocenico, continental,

mediterrneo, continental-
mediterrneo, de montaa y
subtropical. Caractersticas.
Caractersticas ms
importantes delclima de
su Comunidad Autnoma.
Especies vegetales propias de
cadazona climtica deEspaa.
El cambio climtico: Causas
yconsecuencias
172
10. Explicar caractersticas de la

Luna y de los movimientos que
realiza, identificando las fases
Lunares y sus consecuencias.
11. Explicar las distintas

representaciones de la Tierra, as
como las caractersticas del globo
terrqueo y del planisferio,
interpretando el lenguaje
cartogrfico, lenguajes icnicos y
simblicos, para la comprensin e
interpretacin de la realidad.
12. Describir correctamente planos

y mapas sencillos interpretando su
escala y signos convencionales y
situar correctamente los hechos
geogrficos e histricos.
13. Reconocer y localizar en el

espacio un lugar o unconjunto
geogrfico, utilizando mapas a
diferentes escalas.
14. Usar las TIC para acceder a

informacin sobre mapas y planos
interactivos.
10.1 Define la traslacin de la Lunae

identifica y nombra las fasesLunares.
10.2 Explica, de forma sencilla, la
formacin de las mareas como
consecuencia de la influencia de la
Luna sobre la Tierra.
10.3 Describe a qu se debe la
formacin de los eclipses ynombra
distintostipos.
CM
CM
CM
11.1. Explica las distintas

representaciones de la Tierra.
11.2. Explica el significado de
cartografa.
11.3. Describe las caractersticas del
globo terrqueo y del planisferio.
11.4. Identifica y clasifica los diferentes
tipos de mapas que hay.
CM
CM
CM
CM
12.1. Explica qu es la escala en un

mapa, distinguiendo entre escala
grfica y numrica.
12.2. Interpreta la escala grfica de un
mapa.
12.3. Interpreta la escala numrica de
un mapa.
12.4. Describe los signos
convencionales ms usuales de los
mapas y explica el significado de los
distintos elementos.
13.1. Interpreta y localiza en mapas
utilizando diferentes escalas, un lugar o
un conjunto geogrfico.
CM
CM
CM
CM
CM
14.1. Utiliza Internet para trabajar con

mapas interactivos la escala grfica y
numrica de un mapa.
CD
15. Distinguir en los mapas las

lneas imaginarias y utilizarlas
para localizar un espacio
determinado.
16. Desarrollar una visin de la

Tierra como un sistema dinmico.
173
15.1 Explica y maneja los conceptosde

paralelos y meridianos identificando
cules son los paralelos y meridianos
que se toman como referencia para
medir la latitud y lalongitud.
15.2 Distingue las lneas imaginariasy
su utilidad para buscar unpunto.
15.3 Localiza diferentes puntos dela
Tierra empleando los paralelos y
meridianos y las coordenadas
geogrficas.
CM
CM
CM
16.1. Utiliza las coordenadas

geogrficas para localizar un punto en
la superficie terrestre.
16.2. Calcula la diferencia horaria entre
dos lugares que estn situados en
distintos meridianos.
17.1 Utiliza los recursos interactivos
para localizar las lneas imaginariasde
la superficieterrestre.
17.2 Elabora trabajos especficos
buscando y organizando lainformacin
mediante las nuevas tecnologas.
CM
CM
CD
CD

sobre la representacin de la
Tierra.
18. Utilizar con rigor y precisin el
vocabulario adquirido sobre la

vocabulario adquirido sobre la
CM
19. Localizar en el planisferio

fsico, los continentes, ocanos.
Identificar las formas de relieve.
19.1 Define planisferio fsico y

planisferio poltico y explicasus
diferencias.
19.2 Localiza en el planisferio fsicolos
continentes y los ocanos.
CM
CM
20. Localizar en el planisferio

poltico los diferentes pases de la
Tierra. Relacionarlos con los
continentes.
174
CM
CM
21.1. Utiliza las tecnologas de la

(Internet, blogs, redes sociales...) para
adecuada a los temas tratados.
CD
22.1. Sita en los mapas, tanto fsicos

como polticos, los elementos
geogrficos de Espaa.
CM
23.1. Realiza trabajos y presentaciones

a nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, seleccin y organizacin
de textos de carcter geogrfico.
AA

de carcter geogrfico.
22. Situar en los mapas los

principales elementos geogrficos:
Fsicos y polticos, tanto de Espaa
como de Europa.

de carcter geogrfico.
24. Identificar y registrar los

principales elementos climticos
para poder definirlos.
24.1. Define clima y nombra sus

elementos e identifica los factores de
los que depende el de su zona.
CM
25. Identificar el clima como factor

que condiciona fuertemente lavida
en los diversos puntos del planeta
y su relacin con el asentamiento
humano y sus actividades
productivas.
25.1 Relaciona diferentes climasy

asentamientos humanos.
25.2 Obtiene informacin de
diferentes actividades productivasen
las distintas zonas climticas de la
Tierra.
25.3 identifica y compara diferentes
actividades del ser humano, como
trabajo, ocio, cultura, deporte
atendiendo a la zona climtica en que
se encuentren.
CM
CM
CM
20.1 Localiza en el planisferiopoltico

diferentes pases de la Tierra.
20.2 Localiza en el planisferiopoltico
los 5 pases ms poblados de Europa,
frica, Amrica, Asia; y los dems
poblados de Oceana.
26. Diferenciar entre tiempo

atmosfrico y clima, analizando la
26.1. Explica la diferencia entre tiempo

atmosfrico y clima.
CM
27. Situar y justificar las grandes

zonas climticas del Planeta.
27.1 Explica qu es una zona climtica,

nombrando las tres zonas climticasdel
planeta y describiendo las
caractersticasprincipales.
27.2 Explica por qu las plantastienen
caractersticas especiales segn la zona
climtica en la quecrecen.
27.3 Describe el clima como factorque
condiciona en cualquier parte del
mundo las actividades productivas, la
alimentacin, el vestuario, la mayora
de las actividades humanas e incluso
los ritmos de trabajo de laspersonas.
28.1 Identifica y comprende cmo
actan los tres factores principalesdel
clima: la proximidad al ecuador, la
altitud sobre el nivel del mar y la
influencia delmar.
28.2 Describe los clima ssubtropical,
mediterrneo, continental y de
montaa y asocia los climas con los
territorios en los que se dan.
28.3. Relaciona el relieve con la altitud
y con la influencia del mar en su
actuacin como factores climticos.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
29.1. Seala en el mapa qu territorios

estn afectados por cada uno de los
climas de las tierras de Espaa y de la
Comunidad Autnoma.
CM
28. Identificar los factores que

influyen en el clima, explicando
cmo actan en l adquiriendo una
idea bsica de clima y de los
factores que lo determinan.
29. Identificar algunas

caractersticas bsicas de los
distintos tipos de clima que hay en
los territorios que forman Espaa y
175
30.Reconocer los climas de Espaa

y las zonas a las que afecta cada
uno de ellos.
176
31.Explicar los rasgos ms

destacados de las temperaturas y
las precipitaciones de los climas de
Espaa y de la Comunidad
Autnoma, identificando alguna
especie vegetal propia de cada
zona climtica.
32. Explicar las consecuencias que

tienen nuestras acciones cotidianas
sobre el medio ambiente,
impidiendo el freno del cambio
climtico.
33. Valorar la idea de que

protegiendo el medio ambiente
protegemos nuestro futuro.
30.1 Describe los climas de Espaa yde

la Comunidad Autnoma, y las zonas a
las que afecta cadauno.
30.2 Analiza climogramas dedistintos
territorios de Espaa y los relaciona
con el clima al quepertenece.
30.3 Indica qu temperaturas y qu
precipitaciones son caractersticas de
cada tipo de clima de las tierras
espaolas y de la comunidadautnoma
CM
CM
CM
31.1 Identifica alguna especievegetal

propia de cada zona climtica de
Espaa.
31.2 Define trminos relacionados con
el clima y los utiliza en la elaboracin
de trabajos relacionados con el tema.
CM
CM
32.1. Utiliza la tecnologa de la

informacin y la comunicacin para
investigar sobre el efecto invernadero y
el Protocolo de Kioto, desarrollando un
pensamiento crtico y poniendo en
prctica sus habilidades comunicativas.
33.1. Elabora un cuadro con los efectos
del cambio climtico y las acciones
necesarias para combatirlo, valorando
la necesidad de la proteccin del medio
ambiente.
CD
CM
CURSO: 5
1.
La organizacin
poltica y territorial del
Estado espaol
Organizacin poltica:
- Leyes ms importantes. La
Constitucin 1978. Estatuto
de Autonoma.
- Forma de Gobierno. La
Monarqua Parlamentaria.
- Poder legislativo: Cortes
Generales.
- Poder ejecutivo: Gobierno
- Poder judicial: Tribunales de
justicia: Tribunal
Constitucional. Tribunal
Supremo
- Los smbolos del Estado
Espaol.
177
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1. Explicar la importancia quetiene

la Constitucin para el
funcionamiento del Estado
espaol.
1.1. Identifica los principios

democrticos ms importantes
establecidos en la Constitucin.
CS
2. Identificar las Instituciones

Polticas ms importantes de
Espaa y sus funciones as como
los distintos derechos y libertades
recogidos en la Constitucin.
2.1. Identifica las principales

instituciones del Estado espaol y
describe sus funciones y su
organizacin.
2.2. Busca informacin y
documentacin sobre la Constitucin,
elabora un trabajo y lo expone en clase.
2.3. Respeta los derechos y libertades
recogidos en la Constitucin Espaola
como base para un buen
funcionamiento de la sociedad.
informacin y documentacin sobre la
Constitucin y la importancia que tiene
para el funcionamiento del Estado
espaol.
CS
AA
CS
CD
Organizacinterritorial:
- Estado Espaol.
Comunidades Autnomas,
Ciudades Autnomas y
provincias que forman
Espaa. Territorios y rganos
de gobierno.
2.
Poblacin de
Espaay Europa:
La demografa.
Poblacin Absoluta.
Concepto dedensidad
depoblacin.
Distribucin espacial y
Pirmidesde poblacin,
grficos de barras y
diagramas circulares.
Poblacin activa e
inactiva de unpas.
Poblacin de Castilla La
Mancha y Espaa:
distribucin y evolucin. Los
movimientos migratorios. El
xodo rural.
Poblacin de
Europa:distribucin y
evolucin.
Importancia de las
migraciones en el mundo
178
3. Identificar la Monarqua
parlamentaria como forma de
gobierno y reconocer la figura del
Rey, sus funciones y la forma de
sucesin de la corona en Espaa.
3.1. Reconoce la figura del Rey y sus

funciones como Jefe del Estado y
explica cmo es la sucesin del Rey en
una Monarqua Parlamentaria.
CS
4. Comprender la divisin de
poderes del Estado y cules son las
atribuciones recogidas en la
Constitucin para cada uno de
ellos.
4.1 Conoce las funciones de losjueces

y magistrados y define Tribunal
Supremo y Tribunal Constitucional.
4.2 Identifica y comprende la divisin
de poderes del Estado y cules son las
funciones recogidas en la Constitucin
para cada uno deellos.
CS
CS
5. Identificar las Cortes Generales y

las cmaras que la componen y
explicar su funcin y organizacin.
5.1 Identifica el Congreso de los

Diputados y el Senado como las
cmaras que conforman lasCortes
Generales.
5.2 Explica las principales funciones de
cada cmara.
CS
CS
6.1. Explica las funciones del Gobierno y

su composicin y reconoce la
importancia de su toma de decisiones
en asuntos que afectan a toda la nacin.
CS
7.1. Identifica las principales

instituciones del Estado espaol y
describe sus funciones y su
organizacin.
7.2. Participa en actividades de grupo
responsable, constructivo y solidario,
respetando los principios bsicos del
funcionamiento democrtico
CS
CS
6. Explica las funciones del

Gobierno y su composicin y
reconoce la importancia de su
toma de decisiones en asuntos que
afectan a toda la nacin.
7. Identificar las Instituciones
Polticas ms importante de
Espaa y cules son sus funciones,
as como los distintos derechos y
libertades recogidos en la
Constitucin.
actual. Migraciones
exteriores
La persona y la sociedad. El
respeto, la libertad y los
derechos
humanos.
La
democracia.
179
8. Describir la divisin territorial

del Estado en nuestro pas
distinguiendo la administracin
municipal, provincial u
autonmica, as como sus
competencias y atribuciones
administrativas.
8.1. Obtiene informacin a partir de

fuentes graficas y cartogrficas sobre la
organizacin del Estado espaol y
elabora un esquema con dicha
informacin.
8.2. Nombra las estructuras bsicas de
gobierno y los elementos territoriales
de Espaa y en especial a la Comunidad
Autnoma.
8.3. Localiza en mapas polticos las
distintas comunidades autnomas que
forman Espaa, as como sus
provincias.
8.4. Describe la bandera y escudo de
Espaa.
8.5. Describe la organizacin territorial
de Espaa.
8.6. Localiza en un mapa poltico las
Ciudades Autnomas, las Comunidades
Autnomas, y sus provincias.
8.7. Elabora un mapa temtico donde
se represente las provincias, las
Comunidades Autnomas con sus
capitales y las Ciudades Autnomas,
completando la informacin de los
lmites de cada provincia en una
eyenda.
8.8. Define provincia, comunidad
autnoma y Ciudades Autnomas y
nombra y localiza en mapas polticos
las distintas comunidades que forman
Espaa, as como sus provincias
8.9. Define trminos relacionados con
la organizacin territorial y poltica de
Espaa como: Comunidad Autnoma,
Congreso, Constitucin, Monarqua,
elecciones, diputado, senador.
8.10. Identifica los distintos tipos de
elecciones como una forma de
participar en el funcionamiento del
AA
CS
CM
CS
CS
CM
CS
CS
CS
CS
9. Explicar y aplicar el concepto de

densidad de poblacin en su
localidad.
180
10. Explicar la evolucin y la

distribucin demogrfica espaola
y europea, representando y
describiendo pirmides de
poblacin, grficos de barras y
diagramas circulares.
11. Explicar las diferencias entre

poblacin activa y no activa.
municipio, de la comunidad, de la
Ciudad Autnoma y de Espaa.
8.11. Explica los niveles de jerarqua en
la Comunidad Autnoma y la
organizacin administrativa de sus
territorios.
8.12 Valora, partiendo de la realidad
del Estado espaol, la diversidad
cultural, social, poltica y lingsticaen
un mismo territorio, como fuente de
enriquecimientocultural.
8.13 Identifica las tradiciones y
costumbres de su territorio, sus
caractersticas, sus orgenes ysu
significado.
9.1. Define demografa, comprende los
principales conceptos demogrficos y
los calcula a partir de los datos de
poblacin.
9.2. Define poblacin de un territorio e
identifica los principales factores que
inciden en la misma. Lo define
correctamente.
9.3. Calcula la densidad de diferentes
poblaciones, explicando el concepto de
densidad.
9.4. Sita en un mapa los mayores
ncleos de poblacin en Espaa.
9.5. Describe la densidad de poblacin
de Espaa comparndola con la media
de la Unin Europea.
10.1. Interpreta una pirmide de
poblacin y otros grficos y describe
cules son los factores demogrficos del
11.1. Explica las diferencias entre

poblacin activa y no activa.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
12. Distinguir los principales

rasgos de la poblacin espaola.
Explicar en un mapa la distribucin
espacial de la poblacin en Castilla
La Mancha. Razonar sus causas.
181
12.1. Describe el significado de la

distribucin desigual de la poblacin
espaola y sita cuales son las zonas de
Espaa ms densamente pobladas.
12.2. Describe los principales rasgos de
la poblacin espaola
12.3. Describe los factores que
condicionan la distribucin de la
poblacin espaola.
12.4. Explica cmo han sido el
crecimiento natural y el crecimiento
real de la poblacin espaola desde
comienzos del siglo XX hasta nuestros
das.
12.5. Describe qu caractersticas tiene
la natalidad en Espaa.
12.6 Interpreta y explica una grafica
con la evolucin del nmero de hijos
por mujer en Espaa desdeprincipios
del siglo XX hasta laactualidad.
12.7 Explica por qu ha disminuidola
mortalidad general y la mortalidad
infantil.
12.8 Representa en un mapa mudo de
Espaa y de Europa, los movimientos
producidos por el xodo rural en
nuestro pas y la emigracin espaolaa
Europa.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
13. Distinguir los principales

rasgos de la poblacin espaola y
europea.
14. Analizar y Describir los

movimientos migratorios de la
poblacin espaola,
confeccionando un mapa
conceptual que incluya el xodo
rural, la emigracin a Europa, y la
llegada de emigrantes a nuestro
pas.
182
13.1 Describe los principales rasgosde

la poblacineuropea.
13.2 Explica qu evolucin haseguido
la esperanza de vida en Espaa y
Europa a lo largo del sigloXX.
13.3 Explica la baja natalidad en
relacin con las caractersticas de una
sociedad urbana e industrializada.
Describe los factores que condicionan
la distribucin de la poblacinespaola
y europea.
13.4 Describe la densidad depoblacin
de Espaa comparndola, mediante
grficos, con la media de la Unin
Europea.
13.5. Realiza grficos comparativos con
datos de poblacin de Espaa y Europa
y describe cules son los factores
demogrficos del crecimiento de la
poblacin.
14.1. Explica el xodo rural, la
emigracin a Europa y la llegada de
emigrantes a nuestro pas.
14.2. Localiza en un mapa del mundo,
los pases de los que provienen los
mayores colectivos de emigrantes a
Espaa.
14.3. Localiza en un mapa las
comunidades con mayor concentracin
de inmigrantes.
14.4. Explica de qu tres pases
procede la mayora de los inmigrantes
en Espaa.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
15. Realizar exposiciones orales

argumentando las opiniones
propias sobre los cambios
producidos en las sociedades por
los movimientos migratorios.

compartidos.
conflictos.
183
15.1 Argumenta en un debate su

opinin sobre la influencia de los
inmigrantes en los cambios socialesque
se producen en los pasesafectados.
15.2 Reconoce y explica laimportancia
de las migraciones en el mundo yen
nuestro entorno, argumentando sus
puntos devista.
15.3 Utiliza con rigor y precisinde
forma oral y escrita, el vocabulario
adquirido sobre lapoblacin.
15.4 Identifica y describe los
principales problemas actuales dela
poblacin : superpoblacin,
envejecimiento, emigracin,etc.
AA
CS
CL
CS
16.1 Conoce y respeta las reglas dela

vida colectiva y valora la variedad de
los diferentes grupos humanos como
enriquecimiento de lasociedad.
CS
CS

CS
18.1. Comprende los cdigos de

entornos (escuela, familia, barrio etc.)
CS
CURSO: 5
1. Espaa en la EdadMedia:
Las invasiones
germnicas y elreino
visigodo.
Al--ndalus:evolucin
poltica, economa,
organizacin social,
tradiciones, religin, cultura,
ciencias y arte. Su legado
cultural.
Los reinos cristianos:su
origen y proceso de
formacin, la Reconquista y
la repoblacin, la
organizacin social, el
Camino de Santiago, arte y
cultura. Los castillos en
Castilla La Mancha
184
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO.

CONTENIDOS
1. Situar en el tiempo las

invasiones germnicas. Identificar
a Toledo como la capital visigoda.
1.1. Sita en el tiempo las invasiones

germnicas identificando Toledo como
la capital visigoda.
CS
2. Explicar la influencia de la
civilizacin rabe en Espaa
especificando su legado artstico,
cultural y econmico.
2.1 Representa en una lnea deltiempo

los principales hechos histricos
relativos a Alndalus.
2.2 Describe el legado artstico,
cultural, y econmico del Al
ndalus.
CS
CS
3. Explicar el proceso de
reconquista relacionndolo con la
configuracin poltica de los reinos
cristianos.
3.1 Explica el proceso de la

reconquista y repoblacin de losreinos
cristianos.
3.2 Localiza en una lnea deltiempo
los principales hechos histricos
relativos a los reinoscristianos.
3.3 Explica la importancia del Camino
de Santiago.
CS
CS
CS
La convivencia de las tres

culturas: musulmana, juda
y cristiana. Toledo como
encuentro de las tres
culturas.
4. Ubicar en el espacio y en el
tiempo algunos castillos de Castilla
La Mancha.
4.1 Sita en el mapa de la Comunidad

los principales castillos.
4.2 Busca informacin sobre alguno de
los mismos y explica las funciones y
papel de los mismos.
CS
CS
5. Analizar la estructura social de

los reinos cristianos, explicando las
diferencias entre la sociedad
estamental medieval y la actual
sociedad de clases.
5.1 Explica aspectos relacionadoscon

en la EdadMedia.
5.2 Explica cmo estaba estructurada
la sociedad en la Edad Media y su
relacin con la propiedad de la tierra
como smbolo depoder.
CS
CS
6. Describir las etapas histricas

ms importantes de la Edad Media
en la Pennsula Ibrica
diferenciando, tras el hundimiento
de la monarqua visigoda, la
evolucindeAl-ndalusydelos
reinos cristianos.
6.1. Sita en una lnea del tiempo las

etapas histricas ms importantes de la
Edad Media en la Pennsula Ibrica:
reinovisigodo,Al--ndalusylosreinos
cristianos
CS
7. Describir las singularidades de

las tres culturas: musulmana, juda
y cristiana.
7.1. Explica la importancia de la

convivencia de las tres culturas como
un elemento enriquecedor para la
cultura hispana.
7.2. Identifica la Escuela de Traductores
de Toledo como lugar de encuentro de
sabios e intelectuales de las tres
culturas y explica por qu fue tan
importante.
8.1. Describe en orden cronolgico los
principales movimientos artsticos y
culturales de la Edad Media en Espaa,
citando sus representantes ms
significativos.
CS
CS
CS
2. Espaa en la EdadModerna
(hasta el sigloXVII)
El Reinado de los Reyes
Catlicos: la unin dinstica,
la conquista de Granada, la
expulsin de los judos, el
descubrimiento de Amrica.
El auge de la monarqua
hispnica en el sigloXVI
durante los reinados de
Carlos I y Felipe II; la
organizacin del Imperio; los
problemas internos, y
externos.
La decadencia del imperio en
el siglo XVII.
Renacimiento y Barroco: las
grandes figuras del Siglo de
Oro. La arquitectura en su
provincia y/o CastillaLa
Mancha.
La Guerra de Sucesiny el
tratado deUtrecht.
La Ilustracin.
El Despotismo Ilustrado de
CarlosIII.
Goya y sutiempo.
185
8. Identificar los hechos

fundamentales de la Historia de
Espaa en la Edad Media,
situndolos correctamente en el
186
9. Definir trminos histricoscon

precisin, relacionndolos con su
contextocorrespondiente.

en grupo sobre la Espaa de la
Edad Media, utilizando las
comunicacin.
11. Describir el reinado de los

Reyes Catlicos, definindolo como
una etapa de transicin entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
9.1. Define los siguientes trminos:

califato, reinos de taifas, mozrabe,
estamento, seoro, romnico, gtico,
mudjar.
10.1. Realiza trabajos y presentaciones,
con las tecnologas de la informacin y
la comunicacin, sobre hechos o
personajes de la Espaa de la Edad
Media.
CS
CD
11.1 Describe los hechos ms

destacados del reinado de losReyes
Catlicos.
11.2 Sita en una lnea de tiempo los
hechos ms relevantes del reinadode
los ReyesCatlicos.
11.3 Explica las causas quemotivaron
las grandes expediciones martimas.
11.4 Localiza en un mapa la rutaque
sigui el primer viaje deColn.
11.5 Explica por qu Coln dio el
nombre de indios a los habitantesde
las nuevastierras.
11.6 Explica aspectos relacionados con
con los ReyesCatlicos.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
12. Explicar la evolucin y

expansin de la monarqua hispana
durante el siglo XVI, diferenciando
los reinados de Carlos I y Felipe II.
187
12.1. Explica aspectos relacionados con

con los Austrias.
12.2. Localiza en un mapa los
territorios europeos que comprenda el
imperio hispnico en tiempos de Carlos
I.
12.3. Explica los hechos ms
importantes de los reinados de Carlos I
y Felipe II.
12.4. Identifica los territorios que
comprenda la monarqua hispnica
durante el reinado de Carlos I y durante
el reinado de Felipe II.
CS
CS
CS
CS
13. Enumerar las principales

transformaciones que se
produjeron en Espaa durante la
Edad Moderna hasta el siglo XVII,
distinguiendo los diferentes
mbitos: econmico, social,
poltico y cultural.
13.1. Enumera las principales

transformaciones sociales, econmicas,
polticas y culturales que se produjeron
en la Edad Moderna hasta el siglo XVII.
CS
14. Identificar los aspectos bsicos

de la Historia de Espaa Edad
Moderna hasta el siglo XVII,
localizndolos en el espacio y el
tiempo.
14.1 Realiza un mapa conceptual dela

poca de los Austrias (siglos XVI y
XVII).
14.2 Describe la estructura social de los
territorios peninsulares en lossiglos
XVI y XVII.
CS
CS
15. Sita en una lnea de tiempo los

monarcas de la dinasta de los
Austrias que reinaron en Espaa
durante los siglos XVI y XVII.
15.1 Localiza en una lnea detiempo

los monarcas de la dinasta de los
Austrias que reinaron en Espaa
durante los siglos XVI yXVII.
15.2 Describe los acontecimientosque
marcaron el declive del Imperio
espaol con los Austriasmenores.
CS
CS
16.Evaluar los perjuicios

ocasionados por la intolerancia
social y religiosa, relacionndolos
con la reinstauracin de la
Inquisicin, la expulsin de los
judos y la de los moriscos.
16.1. Evala los perjuiciosocasionados

por la intolerancia social y religiosa de
los Reyes Catlicos y losAustrias.
CS
17.Describir las grandes

aportaciones artsticas y culturales
del Siglo de Oro espaol,
identificando
sus representantes
18.
Utilizar el avocabulario
histrico
msinsertndolo
destacados en
con
enlos
el diferentes
contexto
mbitos de la cultura y el arte.
adecuado.
Indagar en algunas construcciones
de su provincia y/o Castilla La
19.
Realizar trabajos individuales o
Mancha.
en grupo sobre la Espaa de la
Edad Moderna hasta el siglo XVII,
utilizando las tecnologas de la
17.1. Explica las caractersticas

principales del Siglo de Oro.
17.2 Reconoce a los personajesclave
del siglo
de Oro
y sus aportaciones
18.1.
Define
los siguientes
trminos o
culturales yartsticas.
conceptos:
nao, carabela, Inquisicin,
17.3 Describe
en orden
cronolgico los
valido,
estamento,
morisco,
principales
movimientos
Renacimiento, Barroco. artsticos y
culturales de la Edad Moderna en
19.1
Realiza
trabajos
ypresentaciones,
Espaa,
citando
sus representantesms
con
las
tecnologas
de
la informacin
significativos: Velzquez,
Murillo,etc. y
la comunicacin, sobre hechos o
personajes de la Espaa de la Edad
Moderna hasta el siglo XVII (hechos,
personajes, artistas, monumentos...)
19.2 Identifica, valora y respeta el
Patrimonio natural, histrico, culturaly
artstico y asume las responsabilidades
que supone su conservacin, mejora y
transmisin.
19.3 Reconoce el valor que el
Patrimonio arqueolgico supone
para el conocimiento del pasado.
CS
I
I
CS
CS
CS
CS
CC
CC
20.1. Reconoce a los bandos

contendientes en la Guerra de Sucesin
y analiza las consecuencias del Tratado
de Utrecht
CS
20. Describir las causas y

consecuencias de la Guerra de
Sucesin y el Tratado de Utrecht
188
189
21. Describir la mxima expresin

en Espaa del Despotismo
Ilustrado con Carlos III.
21.1. Describe las caractersticas

generales del reinado de Carlos III, del
Despotismo Ilustrado y su significado.
CS
22. Analizar y comentar una serie

de obras representativas de la
produccin de Goya identificando a
travs de ellas algunas
caractersticas sociales y polticas
del siglo XVIII.
22.1. Identifica algunas caractersticas

sociales y polticas del siglo XVIII a
travs del estudio y el anlisis de
algunas de las obras ms
representativas de la produccin de
Goya.
CS
23. Interpretar la historia como

medio para comprender el
presente, explicando las causas y
consecuencias de los procesos
histricos.
23.1. Interpreta la historia como medio

que facilita la comprensin del
presente, que estudia la causalidad y las
consecuencias de los hechos histricos.
AA
CURSO: 6
190
EVALUABLES




(Internet, blogs, redes sociales)
temastratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y maneja
imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las
comunicacin.

sistemtica.

COMPETENCIAS
cientfico y su aplicacin en las
CienciasSociales.
diferentes fuentes (directas e
indirectas).
Utilizacin de las tecnologas
seleccionar
informacin,
conclusiones.
recuperar
la
informacin
mtodos yfuentes.
diferentes
lenguajes
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

CONTENIDOS
AA
CD
AA
CD
representaciones
imgenes sintticas).
Tcnicas
de
estudio:
esquemas, subrayado, mapas
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la
lectura
de
textos
de
Utilizacin de tcnicas para
grupo y el trabajocooperativo
Uso y utilizacin correcta de
que setrabaja.
emprendedora.
Estrategias
para
la
resolucin
de
conflictos,
convivencia y valoracin de la
convivencia
pacfica
y
tolerante.
Iniciativaemprendedora.
191

para desarrollar la
estudio.

para trabajar tanto
4.1. Aplica estrategias para desarrollar

papel y/o digital.
AA
AA

los temas tratados.
5.3 Expone oralmente, de forma claray
el rea, que manifiesten la comprensin
de textos orales y/o escritos.
vocabulario correspondiente acada
histrico.
CL
CL
CL
CL
AA
continuo cambio.
base de lademocracia.
192

aportaciones ajenas en los dilogos
y debates.
7.1. Utiliza estrategias para realizar

equipo, y muestra habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo
responsable, constructivo y solidario y
AA
CS
SI


realizadas, apoyndose en imgenes y
textos escritos.
SI

compartidos.

compartidos.
CS

conflictos.

CS

CS



193

democrticos.
s mismo, sentido crtico, iniciativa
decisiones.
CS
SI
SI

ellas.
aceptaresponsabilidades
SI
SI

16.1. Respeta y asume los valores
democrticos y los derechos humanos
16.2. Respeta las diferencias existentes
CS
CS
CS
CURSO: 6
1. Los paisajes de Europa y

de Espaa: Elementos del
paisaje (relieve, costas,
clima, vegetacin,
hidrografa)
La diversidad paisajstica
de Espaa: relieve, costas,
climas, y vertientes
hidrogrficas.
La diversidad de los
paisajes naturales de
Europa.
El relieve de Europa: sus
montaas, sus llanuras y sus
costas.
Los climas europeos:
climas templados y climas
fros. La vegetacin asociada
a los mismos.
Los principales ros y
lagos deEuropa.
Paisaje natural y
paisajehumanizado.
Espaciosprotegidos.
194
1. Explicar el concepto de relieve y

su formacin identificando y
nombrando formas tpicas de los
relieves continental y litoral.
2. Explicar las caractersticas del

relieve de la Pennsula Ibrica, de
Castilla La Mancha y de las islas, as
como sus climas y sus vertientes
hidrogrficas, localizndolos en un
mapa.
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS

CONTENIDOS
1.1 Explica las caractersticas delas

principales unidades del relieve de
Espaa.
1.2 Describe, bsicamente, losprocesos
de formacin del relieve, identificando
distintas formas de relieve y
nombrando los elementos que las
componen.
CM
CM
2.1 Explica las caractersticas delos

principales paisajes deEspaa.
2.2 Confecciona un mapa, endistintos
soportes, con las caractersticas del
relieve de la Pennsula Ibrica y de las
islas.
2.3 Interpreta un corte topogrficodel
relieve deEspaa.
2.4 Sita en un mapa las barreras
naturales que actan como
fronterasde Espaa.
2.5 Localiza en un mapa fsico(papel,
digital, etc.) los sistemasmontaosos
ms importantes de Espaa.
2.6 Sita en un mapa, con susnombres
correspondientes, las diferentes zonas
C
M
C
M
A
B
C
M
C
M

Respeto, defensa y
mejora delpaisaje.
2.
La
intervencin
Humana en el Medio
Ambiente.
Conservacin
y
transformacin
del
medioambiente.
Impactos de las
actividades humanas sobre
el medio: organizacin
y
transformacin
del
territorio.
Impactos de las
actividades humanas sobre
el medio: organizacin
y
transformacin
del
territorio.
La degradacin del
medio: sobreexplotacin
de los
recursosnaturales.
195
de llanura, los principales conjuntos

montaosos y lasdepresiones.
2.7 Identifica en el mapa losprincipales
accidentes de las costas de Espaa:
golfos, cabos, ras e islas.
2.8. Confecciona un mapa con las
caractersticas de los climas de la
Pennsula Ibrica y de lasislas.
2.9 Analiza e interpreta climogramas
caractersticos de la PennsulaIbrica.
2.10 Interpreta una grfica de
precipitaciones de diferentes zonasdel
territorioespaol.
2.11 Diferencia cuencas yvertientes
hidrogrficas.
2.12 Localiza en un mapa mudo las
vertientes hidrogrficas de laPennsula
Ibrica y de las islas y algunos de sus
principalesros.
2.13 Sita en un mapa losprincipales
ros de cada vertiente y sus afluentes
msimportantes.
2.14 Clasifica, segn su longitud,caudal
y regularidad, los ros pertenecientes a
las distintas vertientes a la que
pertenecen.
2.15 Conoce las caractersticas de la
hidrografa de Espaa y sita
sobreun mapa los principalesros.
2.16 Seala en un mapa de Espaalos
distintos tramos costeros de la
Pennsula con el nombre de los mares
que losbaan.
2.17 Sita en un mapa losarchipilagos
de Baleares y de Canarias con el
nombre de sus principales islas y las
ciudades de Ceuta yMelilla.
2.17. Utiliza internet para trabajar con
mapas interactivos de Espaa.
M
B
CM
B
CM
I
B
CM
CM
CM
CM
CM
I
CM
B
CM
B
CM
B
CM
CM
CD
3. Identificar las principales

unidades del relieve de Europa
(sus montaas, sus llanuras y sus
costas), localizndolas en un mapa.
4. Clasificar los climas europeos en

climas templados y climas fros,
diferenciando los tipos de climas
de cada uno de ellos as como la
vegetacin asociada a los mismos.
196
3.1 Explica las caractersticas delos

principales paisajes deEuropa.
3.2 Localiza en un mapa (presentadoo
realizado en distintos soportes), el
relieve de Europa: sus montaas, sus
llanuras y suscostas.
3.3 Identifica en el mapa losprincipales
accidentes de las costas de Europa:
pennsulas, golfos, cabos, ras, fiordos e
islas.
CM
CM
CM
4.1 Clasifica los climas europeosen

climas templados y climasfros.
4.2 Describe y presenta (con
diversidad de presentaciones y
soportes), la vegetacin asociada alos
climas deEuropa
CM
CM
5. Reconocer y localizar en mapas

la hidrografa de Europa
6. Distinguir los elementos que

determinan un paisaje,
especificando los que sonnaturales
y los que son derivados de la
accinhumana.
X
7. Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y
el paisaje humanizado formadopor
elementos artificiales, haciendo
una comparacin entreellos.
197
5.1 Sita en un mapa mudo las

vertientes a las que pertenecenlos
principales roseuropeos.
5.2 Localiza en mapas los principales
ros y lagos de Europa.
5.3. Realiza un diagrama de rbol
donde secomparan
las caractersticas de los ros europeos
y espaoles valorando su diversidad.
5.4. Utiliza internet para trabajar con
mapas interactivos de Europa.
6.1. Describe los elementos que

determinan un paisaje e identifica los
que son naturales y los que son
derivados de la accin humana
explicando cmo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza y para ello
transforma el paisaje.
CD
CM
7.1 Distingue entre deforestacin,

sobreexplotacin y contaminacin ylas
identifica como acciones humanas que
deterioran los paisajes y el medio
ambiente.
7.2 Utiliza con rigor y precisinel
vocabulario adquirido sobre los
elementos delpaisaje.
CS
CL
I
A
C
M
C
M
C
M
8. Describir cmo el hombre utiliza X

los recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje.
198
8.1 Comprende la necesidad de

conservar los paisajes naturales y
adopta actitudes de respeto hacia estos
describiendo los principales problemas
ambientales que afectan a los paisajesy
buscando medidas parasolucionarlos.
8.2 Describe acciones para evitar que
los recursos naturales se agoten, para
reducir la contaminacin, paraproteger
a los seres vivos y para distribuir mejor
los recursos entre las distintas
poblacioneshumanas.
CS
SI
9. Explicar qu es un espacio
protegido y conocer las principales
caractersticas de un Parque
Nacional, valorando la necesidad
de la existencia de estos espacios
para conservar lugares especiales
por su paisaje.
9.1. Identifica y explica las

caractersticas de los espacios
protegidos y los parques Nacionales,
valorando su necesidad.
CS
10. Identificar, nombrar, localizar,

situar y describir los principales
espacios protegidos y parques
nacionales de Espaa y de Castilla
La Mancha.
10.1 Sita en un mapa losprincipales

espacios protegidos y Parque
Nacionales deEspaa.
CM
CS

importancia de cuidar y respetar el
paisaje para las futuras
generaciones.
11.1 Identifica los principales

problemas ambientales que afectana
los paisajes y busca medidas para
solucionarlos.
forma personal respetando el mismoy
practica acciones dirigidas a cuidar y
conservar los paisajes en Castilla La
Mancha y enEspaa.
CS
CS
12. Explicar la influencia del

comportamiento humano en el
medio ambiente identificando el
uso sostenible o el consumo
insostenible de los recursos
naturales.
13. Valorar el papel del serhumano

en los cambios producidos en el
entorno medioambiental,
describiendo su actuacin a lo
largo de lahistoria.
199
12.1. Describe y analiza el efecto de la

accin humana en la conservacin y
transformacin de los paisajes.
12.2. Identifica los principales riesgos y
amenazas que afectan a los paisajes
naturales proponiendo medidas para
prevenirlos y minimizar los desastres
naturales.
12.3. Identifica y describe las
alteraciones y desequilibrios que los
seres humanos producimos en el medio
natural y las causas que los provocan.
13.1 Diferencia el uso sostenible y el
consumo insostenible de los recursos
naturales proponiendo y adoptando
una serie de medidas y actuaciones que
conducen a la mejora de lascondiciones
medioambientales de nuestroplaneta.
13.2 Describe acciones para evitar el
agotamiento de los recursosnaturales,
reducir la contaminacin, y distribuir
mejor los recursos entre la poblacin
humana.
CS
CS
CS
SI
SI
14. Explicar cmo el

comportamiento humano influye
de manera positiva o negativa
sobre el medio ambiente, citando
ejemplos concretos
200
14.1. Elabora un listado con actividades

humanas que producen un impacto en
el medio ambiente. Identifica los
principales tipos de contaminacin
atmosfrica exponiendo las causas que
la producen y explicando la
importancia de cuidar la atmsfera y las
consecuencias de no hacerlo
14.2. Define y utiliza trminos
relacionados con el medio ambiente,
como calentamiento global, desarrollo
sostenible, recursos renovables y no
renovables, reciclaje etc.
14.3. Interpreta noticias sobre la
intervencin humana en el medio
ambiente.
14.4. Adopta una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora
de las condiciones medioambientales
de nuestro planeta.
SI
SI
SI
SI
15. Proponer una serie de medidas

necesarias para el desarrollo
sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos.
16. Elaborar trabajos sobre la

intervencin humana en el medio
ambiente, utilizando las
comunicacin.
17. Definir y explicar trminos

sencillos relacionados con el medio
ambiente y la intervencinhumana
enl.
201
15.1 Propone medidas paraconservar

y proteger el medioambiente.
15.2 Valora el reciclaje y la
reutilizacin de distintosmateriales.
15.3 Distingue los diferentes tiposde
residuos domsticos y sabe dnde
depositarlos.
15.4 Identifica los tipos de
contenedores existentes para reciclarla
basura.
15.5 Respeta su entorno yla
naturaleza.
15.6 Reconoce la necesidad deun
consumo responsable delagua.
15.7 Valora el agua como un bien
escaso y desigualmente repartido
porel territorioespaol.
15.8 Propone iniciativas para
remediar los desastres
ambientales.
16.1 Utiliza las TIC para obtener
informacin sobre determinadas
actividades de organizaciones no
gubernamentales (ONG) quetrabajan
para proteger el medioambiente.
16.2 Analiza a travs de textossencillos
las conclusiones de las conferencias
internacionales sobre el medio
ambiente.
16.3 Explica las causas yconsecuencias
del cambio climtico y las actuaciones
responsables parafrenarlo.
SI
CS
CS
CS
CS
CS
CS
SI
CD
AA
CS
17.1. Define y explica trminos sencillos

relacionados con el medio ambiente.
CM
CURSO: 6
TRIMESTRE
1. La actividad econmica de
Espaa y Europa
Las actividades productivas
(recursos naturales, materias
primas, productos elaborados,
las formas de produccin).
Las actividades econmicasy
los sectores de produccin:
primario,
secundario
y
terciario.
Las actividades econmicasy
los sectores productivos de
Espaa y Europa.
La produccin de bienes y
servicios para satisfacer las
necesidades humanas.
2. La empresa, unidad bsica
202
1. Explicar las diferencias entre

materias primas y los productos
elaborados, identificando las
actividades que se realizan para
obtenerlos.
2. Identificar las actividades que
pertenecen a cada uno de los
sectores econmicos, describiendo
las caractersticas de stos.
3. Identificar la presencia y
relevancia de cada sector
productivo en Castilla La Mancha.
EVALUABLES
COMPETENCIAS
GRADACIN
BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD

CONTENIDOS
1.1. Identifica y define materias primas

y producto elaborado y los asocia con
las actividades en las que se obtienen.
CM
2.1. Describe las caractersticas de los

sectores econmicos y especifica las
principales actividades que
corresponden a cada uno de ellos.
2.2. Utiliza la informacin extrada de
las tecnologas de la informacin sobre
los diferentes sectores de produccin
para elaborar textos sobre sus
3.1 Localiza y seala la presenciade
sectores productivos relevantes en
Castilla LaMancha.
3.2 Expone la relevancia dedichos
sectores en nuestra Comunidad.
CM
CD
CM
CM
de produccin y la vida
econmica de los ciudadanos.
Educacin Financiera:
Actividad y funciones de las
empresas.
Empleabilidad y espritu
emprendedor.
Formas de organizacin de
las empresas y relaciones
entre los grupos sociales en el
mbitoeconmico.
Pequeas
y
grandes
empresas.
El consumo y lapublicidad.
Educacin Financiera. El
dinero y el ahorro.
4. Reconocer las principales

actividades econmicas de Espaa
y Europa, resumiendo en un texto
de elaboracin propia la
informacin extrada de las
tecnologas de la informacin
sobre los diferentes sectores de
produccin.
5. Comparar cmo se distribuye la

poblacin en cada uno de los
sectores econmicos en Europa y
Espaa, explicando las similitudes
y diferencias.
6. Comparar cmo se distribuye la

poblacin en cada uno de los
sectores econmicos en Castilla la
Mancha y Espaa, explicando las
similitudes y diferencias
203
4.1. Explica las actividades relevantes

de los sectores primario, secundario y
terciario en Europa y sus localizaciones
en los territorios correspondientes.
4.2. Explica las actividades relevantes
de los sectores primario, secundario y
terciario en Espaa y sus localizaciones
en los territorios correspondientes.
4.3. Utiliza la informacin extrada de
las tecnologas de la informacin sobre
los diferentes sectores de produccin
para elaborar textos sobre sus
CS
CS
CD
5.1 Explica cmo se distribuye la

poblacin en cada uno de lossectores
econmicos enEuropa.
5.2 Explica cmo se distribuye la
poblacin en cada uno de lossectores
econmicos enEspaa.
5.3 Analiza e interpreta distintostipos
de grficos sobre la distribucin de la
poblacin por sectores econmicos en
Europa.
CS
CS
CS
6.1. Analiza e interpreta distintos tipos

de grficos sobre la distribucin de la
poblacin por sectores econmicos en
Espaa y en Europa.
CS
7. Explicar las caractersticas que

tienen en el mundo actual las
comunicaciones, los medios de
transporte y las nuevas actividades
econmicas relacionadas con la
produccin de bienes y servicios,
especificando los cambios que han
supuesto para la vida humana
8. Explicar qu es el turismo, sus

principales formas e identificar las
actividades de los servicios
tursticos, valorando el sector
turstico como uno de los
principales motores de la
economa de Espaa.
204
7.1. Localiza en un mapa de Espaa las

principales zonas de cultivos de secano
(trigo, vid, olivo, cebada, girasol y
almendro) y de regado (frutas,
hortalizas, maz y patata).
7.2. Explica las principales actividades
econmicas de Espaa, en relacin con
los sectores de produccin y las
caractersticas del medio natural.
7.3. Identifica las principales industrias
de Espaa y de Europa, los productos
que fabrican y especfica en qu pases
se localizan.
7.4. Interpreta grficos sencillos de la
poblacin ocupada en el sector servicios
en Espaa.
7.5 Interpreta grficos sencillos dela
poblacin ocupada en el sector
servicios enEuropa.
7.6 Explica cules son lasactividades
destinadas a ofrecer servicios a la
sociedad.
7.7 Identifica los principalesproductos
que exporta e importaEuropa.
7.8 Describe y explica cmo la
introduccin de nuevas actividades
econmicas relacionadas con la
produccin de bienes y servicios ha
supuesto cambios para la
vidahumana.
8.1 Explica qu es el turismo, sus
principales formas e identifica las
actividades de los serviciostursticos.
8.2 Explica por qu el sector turstico
es considerado como uno de los
principales motores de la economade
Espaa.
8.3 Sita en un plano distintos lugares
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
205
9. Definir trminos sencillos

relacionados con el mundo de la
empresa y la economa, ilustrando
las definiciones con ejemplos.
10. Explicar las caractersticas
esenciales de una empresa,
especificando las diferentes
actividades que pueden
desarrollar.
11. Describir las formas de

organizacin de las empresas,
distinguiendo entre pequeas y
medianas empresas, grandes
empresas y multinacionales.
12. Reconocer el funcionamiento

de la empresa y de las relaciones
laborales, comprendiendo la
funcin dinamizadora de la
actividad empresarial en la
sociedad.
tursticos de Espaa y explica los

smbolos existentes en un mapa
turstico.
9.1. Define trminos relacionados conla
economa y la empresa relacionndolos
con su contextocorrespondiente.
10.1 Describe los diferentes tipos de
empresa segn el sector econmicoal
que pertenecen las actividades que
desarrollan.
10.2 Analiza una empresa espaola que
cotiza enbolsa.
11.1 Identifica y nombra pequeas
empresas de su localidad(panaderas,
zapateras)
11.2 Indaga y localiza empresas
medianas de la CCAA (empresas
relacionadas con el sectorvitivincola,
la alimentacin), grandes
(Petroqumicas, hostelera, de
transporte), y multinacionales
relacionndolas con sus pases de
origen (automovilsticas, de
informtica, dealimentacin)
12.1. Explica el funcionamiento general
de una empresa y la capacidad
emprendedora de los miembros de la
sociedad.
12.2Utiliza herramientas de Internet
que desarrollan facetas empresariales
asumiendo roles representativos.
CS
CS
CS
CS
CS
SI
CD
13. Comprender en lneas

generales el funcionamiento de la
economa, relacionndolo con la
actividad de las empresas.
206

cambios, experimentar con ideas
propias y ajenas y reaccionar con
intuicin, apertura y flexibilidad.

mostrando capacidad de relacin
las necesidades de los otros.
13.1 Explica el significado de los

conceptos bsicos de economa
(ingresos, gastos, inversin,crditos,
supervit.)
13.2 Investiga, recrea y expone la
puesta en marcha de unapequea
empresa.
14.1. Comprende que el espritu
capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentar con ideas propias y
ajenas y reaccionar con intuicin,
apertura y flexibilidad ante las
circunstancias que le rodean.
ellas.
15.3 Muestra actitudes de confianza en
personal,
curiosidad,
inters,
15.4 Valora la capacidad
emprendedora de los miembros de
una sociedad.
CS
SI
SI
CS
SI
SI
SI
16. Explicar y comprender la

importancia de las distintas
magnitudes econmicas que
gestionan los estados y afectan a
los ciudadanos y las consecuencias
que trae cada decision tomada
tanto en el corto como en el largo
plazo
17. Explicar y comprender las

principales funciones del Estado en
poltica econmica.
18. Identificar terminologa

financiera sencilla definiendo
algunos de sus trminos.

20. Describir el funcionamiento de
la publicidad, especificando las
diferentes tcnicas que emplea
para influir en el comportamiento.
207
16.1. Describe la importancia de las

distintas magnitudes econmicas que
gestionan los estados y afectan a los
ciudadanos y las consecuencias que
trae cada decisin tomada, tanto en el
corto como en el largo plazo.
16.2. Describe las diversas formas de
organizacin de una empresa, segn su
tamao y actividad.
SI
SI
17.1 Realiza en equipo un estudiode

alguna empresa de su entorno
exponiendo los resultados de su
investigacin.
17.2 Enumera las principales vas de
aporte y recepcin de recursos
entreel ciudadano y elestado.
18.1. Define los siguientes trminos
relacionados con la economa y la
empresa: mercados, oferta, demanda,
precio, salario, beneficio, crdito,
crecimiento, crisis, recesin.
18.2. Define trminos sencillos
relacionados con las finanzas como:
ahorro, presupuesto, tarjeta de crdito,
cajero automtico, saldo, invertir.
18.3. Explica en lneas generales el
funcionamiento de la economa y las
oportunidades y desafos que afrontan
todo empresario u organizacin.
20.1. Analiza con espritu crtico la
funcin de la publicidad.
AA
CS
CS
CS
CS
SI
AA
208
21. Describir el funcionamiento de

la publicidad y sus tcnicas,
distinguiendo publicidad educativa
y publicidad consumista.
22. Distinguir entre publicidad

educativa (campaas contra el
consumo de drogas, para fomentar
la alimentacin saludable, el
cuidado del medio ambiente, etc.) y
publicidad consumista, analizando
ejemplos reales y valorndolos
crticamente.
23. Tomar conciencia del valor del

dinero y sus usos mediante un
consumo responsable
24. Explicar y comprender que
ahorrar significa sacrificar algo en
el presente para lograr un objetivo
futuro, fomentando el control del
gasto.
25. Diferenciar entre distintos

tipos de gastos: fijos obligatorios,
variables necesarios y superfluos.
21.1. Reconoce las tcnicas

publicitarias ms habituales,
analizando ejemplos concretos.
21.2. Comenta imgenes o anuncios
publicitarios y reconoce la diferencia
entre la realidad de los productos y la
forma en que se anuncian.
22.1 Elabora una campaapublicitaria
educativa para fomentar un
comportamiento social responsable
adecuando a sta las tcnicas
empleadas.
22.2 Elabora un anuncio publicitario
sobre un producto imaginario para
incitar a suconsumo.
CC
AA
SI
SI
23.1. Toma conciencia del valor del

dinero y sus usos mediante un consumo
responsable.
24.1. Planifica sus ahorros para gastos
futuros elaborando un pequeo
presupuesto personal. Investiga sobre
distintas estrategias de compra
comparando precios y recopilando
informacin
25.1. Diferencia entre distintos tipos de
gastos: fijos, obligatorios, variables,
necesarios y superfluos y adapta su
presupuesto a cada uno de ellos.
25.2 Define trminos sencillos
relacionados con las finanzas
identificndolos con sucontexto
correspondiente.
25.3 Conoce diferentes refranes o
expresiones relacionadas con el
ahorro.
CS
SI
SI
SI
SI
26. Identificar distintas formas de

efectuar pagos: en efectivo, con
tarjetas de crdito o debito y va
Internet.
209
26.1. Explica la diferencia entre tarjeta

de crdito, de debito y tarjeta
monedero
SI
CURSO: 6
Espaa en la Edad
Contempornea:
a.
El siglo XIX.
La Guerra dela
Independencia y la labor de las
CortesdeCdiz(1808--1813).
La evolucin poltica: desde
el reinado de Fernando VII
hasta la regencia de Mara
Cristina(1814--1902)
La prdida de las coloniasen
Amrica y el Pacfico.
Las transformaciones
econmicas y sociales del
siglo XIX.
Arte y cultura de laEspaa
del siglo XIX.
1. Describir las grandes etapas

polticas del siglo XIX en Espaa,
desde la Guerra de la
Independencia hasta la regencia de
Mara Cristina, explicando el
proceso que condujo de la
monarqua absoluta a la
constitucional. Definir trminos
histricos relacionndolos con su
contexto correspondiente.
en grupo sobre la Espaa del siglo
XIX, utilizando las tecnologas de la
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN

CONTENIDOS
1.1. Elabora un eje cronolgico con los

reinados y etapas polticas de la Espaa
en el siglo XIX.
1.2. Describe las grandes etapas
polticas de la historia de Espaa
desde 1808 hasta 1902.
1.3. Explica la Guerra de la
Independencia y sus consecuencias.
1.4. Analiza la Constitucin de Cdiz.
CS
CS
CS
CS
2.1 Elabora un esquema con las

principales diferencias entre una
monarqua absoluta y unamonarqua
parlamentaria y lasanaliza.
2.2 Identifica los principales gruposo
partidos polticos surgidos a lo largo
del siglo XIX.
2.3. Define el carlismo y explica sus
ideasprincipales.
CS
CS
CS
210
b.
Los siglos XX y XXI.
El reinado de Alfonso XIII yla

Dictadura de Primo de Rivera
(1902--1931).
La Segunda Repblica yla
GuerraCivil(1931--1939).
La dictadura deFranco
(1939--1975).
La transicinala democracia
y la Constitucin de1978.
Espaa en la UninEuropea.
Arte y cultura de laEspaa
de los siglos XX yXXI.
3. Explicar el proceso de
emancipacin de las colonias
espaolas en Amrica y el Pacfico,
diferenciando sus etapas y
analizando sus causas y
consecuencias.
4. Analizar las grandes

transformaciones econmicas de la
Espaa del siglo XIX, especificando
las que se llevaron a cabo en la
agricultura, la industria y los
transportes.
5. Explicar las caractersticas de la

nueva sociedad de clases,
comparndola con la sociedad
estamental del Antiguo Rgimen.
6. Interpretar la historia como

medio que estudia la
causalidady la consecuencia de
los hechos histricos.
3.1. Elabora un eje cronolgico con las

fechas en que Espaa perdi las
colonias americanas y las Islas Filipinas.
3.2. Explica las principales causas y
consecuencias de la emancipacin de
las colonias americanas durante el
reinado de Fernando VII.
3.3. Explica las principales causas y
consecuencias de la prdida de las
ltimas colonias en 1898
CS
CS
CS
4.1 Explica las grandes

transformaciones sociales y
econmicas de Espaa en el siglo
XIX.
4.2 Analiza el procesode
industrializacin de Espaa y sus
diferencias respecto a los pases ms
avanzados de Europa.
4.3. Relaciona las dificultades del
transporte y el comercio interior con
los condicionamientos geogrficos.
4.4. Explica la importancia de la red de
ferrocarriles.
CS
CS
CS
CL
5.1 Describe los distintos gruposque

formaban la sociedad declases.
5.2 Describe las caractersticas
principales de la burguesa y laclase
obrera en el sigloXIX.
5.3 Define los siguientes trminos:
liberalismo, Constitucin,
revolucin industrial, sociedad de
clases, burguesa, proletariado,
movimiento obrero.
CS
CS
CS
6.1. Interpreta la historia como medio

que estudia la causalidad y
consecuencia de los hechos histricos.
CS
211

en el pasado, valorando la
8. Valorar la importancia de los
museos, sitios y monumentos
histricos como espacios donde se
ensea y se aprende mostrando
una actitud de respeto a su entorno
y su cultura, apreciando la herencia
cultural.
9. Diferenciar las corrientes

artsticas y culturales de la Espaa
del siglo XIX, citando obras y
autores representativos de cada
una de ellas.
7.1. Realiza proyectos de investigacin

en grupo, obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los
resultados sobre el periodo estudiado,
utilizando materiales grficos, fuentes
escritas y las TIC (hechos y personajes
de la historia de Espaa del siglo XIX).
AA
8.1. Identifica, valora y respeta el

patrimonio natural, histrico, cultural y
que supone su conservacin y mejora.
8.2. Respeta los restos histricos y los
debemos legar y reconoce el valor que
el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.(repetir en el
siglo XX)
8.3. Respeta y asume el
cuando se visita un museo o un edificio
antiguo.
8.4. Aprecia la herencia cultural a escala
local, nacional y europea como riqueza
compartida que hay que conocer,
preservar y cuidar. (Repetir en el siglo
XX).
9.1. Describe en orden cronolgico los
principales movimientos artsticos y
culturales de la Espaa del siglo XIX y
cita a sus representantes ms
significativos.
CC
CC
CC
CC
CS
212
10. Describir las grandes etapas

polticas del siglo XX en Espaa,
desde el reinado de Alfonso XIII
hasta nuestros das, explicando las
caractersticas generales de cada
una de ellas, utilizando con
precisin el vocabulario histrico y
poltico, insertndolo en el
contexto adecuado
11. Analizar la Constitucin de

1978 como base jurdica de
nuestra democracia,
relacionndola con la organizacin
poltica de la Espaa actual.
10.1. Describe los principales hechos

del reinado de Alfonso XIII, incluida la
Dictadura de Primo de Rivera.
10.2. Explica las causas que llevaron a
la proclamacin de la Segunda
Repblica, sus reformas y sus
problemas.
10.3. Identifica las causas y
consecuencias de la Guerra Civil.
10.4. Compara la evolucin poltica y la
situacin econmica de los dos bandos
durante la guerra.
10.5. Explica la evolucin de Espaa
durante el franquismo.
10.6. Sita en una lnea del tiempo
los principales acontecimientos
histricos desde 1939 hasta 1975.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
11.1 Sita en una lnea del tiempo

los principales acontecimientos
histricos desde 1975 hastanuestros
das.
11.2 Explica en qu se diferenciauna
dictadura de una democracia.
11.3. Identifica, respeta y valora la
Constitucin de 1978 como base de
nuestrademocracia.
11.4 Reconoce la democracia comola
forma de gobierno que vela por los
derechos de todos los ciudadanos y
explican cmo se constituye un
gobiernodemocrtico.
11.5 Selecciona, de una relacin con
trminos y expresiones, las que
corresponden a los espacios en
blanco de un texto dela Constitucin
Espaola de1978.
11.6 Comenta algunos artculos de la
Constitucin Espaola relativos a los
derechos y deberes de losciudadanos.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
213
12. Respetar los derechos humanos

y las diferencias existentes entre
los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos
tnicos, aceptando el principio de
igualdad y la necesidad de una
convivencia pacfica, tolerante y
democrtica entre todos los grupos
humanos, y creando estrategias
para resolver conflictos.
11.7 Responde a cuestionesplanteadas

sobre el funcionamiento de la
democracia espaola a partir de un
grfico sobre resultados electorales de
una convocatoriareal.
11.8 Describe la organizacin actual
del Estado espaol y la funcin desus
principalesinstituciones.
12.1. Investiga y realiza una
presentacin, con las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, sobre la
Declaracin Universal de Derechos
Humanos y los derechos reconocidosen
la Constitucin espaola de 1978.
12.2. Respeta los derechos humanos y
acepta el principio de igualdad, como
base de lademocracia.
12.4 Valora la importancia de una
convivencia pacfica y toleranteentre
los diferentes grupos humanos y
propone estrategias para resolver
conflictos.
12.5 Realizaproyectosde investigacin
en grupo, obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los
resultados sobre el periodo estudiado,
utilizando materiales grficos, fuentes
escritas y las TIC (hechos y personajes
de la historia de Espaa del sigloXX).
CS
CS
CD
CS
CS
CS
AA
214

en el pasado, valorando la
14. Describir el proceso de

integracin de Espaa en Europa,
tras la normalizacin democrtica,
explicando qu es la Unin
Europea, su historia, sus
principales instituciones y sus
objetivos polticos y econmicos.
15. Respetar el carcter

multicultural de Europa, valorando
su diversidad cultural y lingstica
como factor de enriquecimiento
para el conjunto de la sociedad
europea.
13.1 Identifica, valora y respeta el

patrimonio natural, histrico, culturaly
que supone su conservacin ymejora.
13.2 Respeta los restos histricos y los
debemos legar y reconoce el valor que
el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
CS
CC
14.1 Localiza en un mapa los pases de

la Unin Europea y suscapitales.
14.2 Explica que es el mercado nico y
la zona euro y reconoce las ventajasque
tiene para los ciudadanos de la Unin
Europea.
14.3. Explica qu es la Unin Europea y
cules son sus objetivos polticos y
econmicos.
14.4. Describe las caractersticas y
funciones ms importantes de las
principales instituciones de la UE (el
Parlamento Europeo, el Consejo de la
Unin Europea, la Comisin Europea, el
Tribunal de Justicia y el Tribunal de
Cuentas).
14.5. Localiza en un mapa las sedes de
las principales instituciones europeas.
15.1. Respeta y valora la diversidad
cultural y lingstica de Europa.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
215

en grupo sobre la Espaa de los
siglos XX y XXI, utilizando las
comunicacin.
17. Diferenciar las corrientes

artsticas y culturales de la Espaa
de los siglos XX y XXI, citando
obras y autores representativos de
cada una de ellas.
16.1 Localiza en un mapa los seis

pases fundadores de Comunidad
Econmica Europea, precursora dela
actual UninEuropea.
16.2 Confecciona un mapa que indique,
mediante colores diferentes, los aosen
que se fueron incorporando a la Unin
Europea los actuales miembros.
16.3. Explica las consecuencias que ha
tenido para Espaa su pertenencia a
la Unin Europea, desde su ingreso en
1986.
16.4. Describe los principales
problemas de la Espaa actual.
CS
CS
CS
CS
17.1. Menciona en orden cronolgico

los principales movimientos artsticos
y culturales de la Espaa de los siglos
XX y XXI, y cita a sus representantes
ms significativos.
CC
216
METODOLOGA
Orientaciones metodolgicas
Durante los seis cursos de la Educacin Primaria se procurar una metodologa a
travs de la cual los alumnos podrn conocer, respetar y conservar su entorno, indagar
sobre su pasado histrico e investigar sobre el patrimonio cultural. Esto se llevar a
cabo a travs de estrategias de aprendizaje interdisciplinares, globales y alternativas a
la escuela tradicional a travs de la cual los alumnos adquieran una individualidad que
les gue a la hora de aplicar los conocimientos aprendidos a la vida real.
La autonoma del alumno en el aprendizaje es un punto fundamental de esta
metodologa. Para desarrollarla se tendr en cuenta las habilidades del alumnado y se
procurar fomentar su inters por la asignatura y aumentar sus capacidades de
investigacin.
Jugarn un papel fundamental la educacin en valores y la inteligencia emocional ya
que son factores imprescindibles para la formacin integral de una persona. Con esta
metodologa se procurar el desarrollo integral en estos aspectos para que los nios
puedan formarse como personas y adquieran los valores adecuados para vivir en
sociedad.
La individualidad que caracteriza a esta metodologa provocar que los alumnos
gocen de libertad para la exploracin e investigacin de los conocimientos que se
inculcarn en esta rea. Tambin se procurar que a travs de esta libertad los
alumnos desarrollen una iniciativa hacia el dilogo y el debate como herramienta de
trabajo para la adquisicin de conocimiento y habilidades expresivas.
Proponemos, pues, una metodologa de carcter socioconstructivista en la que los
alumnos integren los aprendizajes adquiridos en la escuela en un contexto sociocultural y que puedan trasladar dichos conocimientos al entorno que les rodea.
Adems, se da mucha importancia al trabajo grupal a travs del cual los alumnos
fomenten su habilidad colaborativa y creativa, puedan compartir experiencias y
conocimientos de manera que el aprendizaje sea ms profundo, ldico y duradero.
Dentro de esta metodologa incluiremos estrategias de aprendizaje diferentes que
aboguen por el aprendizaje anteriormente expuesto:
1. FlipedClasroom: Esta estrategia metodolgica se basa en invertir el modelo
tradicional de la escuela: en clase se trabajar de forma prctica y el alumno
deber adquirir el aprendizaje en casa. Para ello se ayudar de la bsqueda de
informacin para lo que ser muy importante el uso de las TICS. Adems, el
profesor proporcionar diversos materiales para facilitar la adquisicin de
nuevos aprendizajes y conocimientos por parte del alumnado. En clase, el
profesor dispondr de ms tiempo para solventar las posibles dudas que surjan,
desarrollar actividades complentarias y la realizacin de actividades alternativas
para la evaluacin de la adquisicin de los conocimientos. Por lo tanto, se
plantean clases ms dinmicas, desvinculadas de un exceso de teora y libros de
texto. Los alumnos, disfrutarn ms del aprendizaje y lo interiorizarn con
mayor facilidad.
2. Teora de las inteligencias mltiples de Gardner (1987): Con esta metodologa se
pretende desarrollar todas las inteligencias que define Gardner en el aula. Para
217
ello, se les proporcionar las herramientas necesarias a travs de ejercicios

complementarios, talleres, actividades dinmicas de grupo... Estas herramientas
tendrn como objetivo ampliar las capacidades de la inteligencia que el alumno
tenga ms desarrollada y fomentar el desarrollo de las inteligencias ms
empobrecidas.
3. Gamificacin: Es una estrategia metodolgica que utiliza el juego para aumentar
la participacin de los alumnos e incrementar su inters en la adquisicin de
nuevos conocimientos. Esto permitir introducir elementos y estructuras
propios de los juegos en el aula, como pueden ser reglas, competencias y
aprendizaje. Se puede utilizar para evaluar los conocimientos adquiridos o para
ensear conocimientos nuevos. Consideramos que es una herramienta muy til
para el trabajo en el aula de una manera ldica, divertida y eficaz.
4. Teora experiencial del Kolb: Se utilizar para la adquisicin de experiencias a
travs del trabajo grupal y colaborativo. Esta estrategia se divide en cuatro
fases:
a. Observacin de experiencias inmediatas y concretas
b. Reflexin sobre este tipo de observaciones y generalizacin de los
conceptos.
c. Formacin de conceptos abstractos y realizacin de hiptesis
d. Aplicacin de los nuevos conceptos adquiridos y comprobacin de las
hiptesis.
5. Implicacin familiar: A travs de la colaboracin familiar se plantea un mtodo
de trabajo en el que se fomente la educacin en valores, la colaboracin entre
familia-escuela, padres-hijos y que facilita integren los conocimientos
aprendidos en su vida cotidiana. Se realizar tanto fuera de la escuela como
dentro a travs de la invitacin de los familiares en la participacin de las clases.
El profesor tiene un papel fundamental en esta metodologa, debe ser capaz de
motivar a sus alumnos, facilitarles recursos y herramientas, evaluar su nivel de
adquisicin de competencias y fomentar que su trabajo individual y/o grupalcolaborativo vaya enfocado a la adquisicin de aprendizaje de un modo socioexperimental. Debe ser un gua que estimule los procesos creativos, abogue por la
educacin en valores y lleve a cabo una educacin emocional. En definitiva, el profesor
pasa de ser la nica persona activa en el proceso de enseanza-aprendizaje para
convertirse en la persona que facilita la autonoma e iniciativa en sus alumnos.
218
RECURSOS
La eleccin de diversos recursos debe ir enfocada al correcto aprendizaje por parte
de los alumnos. Los recursos sern seleccionados por el profesor con el objetivo de
facilitar el aprendizaje y aumentar el inters por parte de los alumnos. Estos debern
de ser capaces de aplicar todos los conocimientos aprendidos fuera del colegio, en su
vida real.
Recursos utilizados:
TICS: ordenadores, tablets, presentaciones, cmaras de foto y vdeo, pizarra
digital, can, inernet
Juegos: de ordenador y fsicos orientados a la adquisicin y evaluacin de
conocimientos.
Recursos naturales: objetos que puedan recoger de su entorno y que sirva para
la investigacin, por parte del alumno, de un tema concreto (hojas, palos,
piedras, minerales,)
Recursos patrimoniales: a travs de las diversas actividades complementarias se
visitarn parques arqueolgicos, naturales, ruinas, edificios emblemticos,
museos que servirn como modo de adquisicin de conocimientos por parte
del alumnado.
Materiales del centro: Instalaciones en las que se puedan realizar las actividades
planteadas en clase (patio, gimnasio, comedor)
Recursos materiales: goma eva, cartulinas, tijeras, algodn, plastilina u otro tipo
de material para la realizacin de actividades o trabajo grupal.
Recursos literarios: cuentos, libros, cuaderno de actividades, mapas fsicos y
polticos, enciclopedias
Recursos personales: Se intentar contar con la colaboracin de personas
dedicadas a profesiones relacionadas con la materia que estemos dando en ese
momento como pueden ser arquelogos, mdicos, bomberos
Recursos familiares: la familia tendr un papel fundamental en la realizacin de
actividades en casa y en la escuela.
219
EVALUACIN
La evaluacin se extiende a lo largo de todo el proceso educativo siendo global y
formativa, en tanto que est referida al conjunto de capacidades expresadas en los
objetivos generales y por ltimo continua al ser un proceso permanente de recogida de
informacin y de toma de decisiones por parte del profesor que nos servir para saber
el grado de adquisicin de los contenidos, posibles deficiencias del proceso, etc. Es por
ello que no slo se evala el control final del tema sino tambin las ideas previas del
alumnado, su asimilacin de los contenidos, respeto entre compaeros, tarea
individual, participacin, tareas diarias, aspectos motivacionales y otros aspectos.
Para evaluar los conocimientos adquiridos del ALUMNO a lo largo de cada etapa, el
maestro seguir las siguientes pautas:
Evaluacin inicial como punto de partida.
Evaluacin de la participacin en clase.
Trabajo individual y grupal a travs de la exposicin de trabajos, actividades
complementarias, participacin en clase
- Trabajo en casa enfocado a desarrollar el inters en la atera por parte del
alumno.
- Dominio del lenguaje del rea para comprender las actividades.
- Evaluacin mediante juegos (gamificacin) y aprendizaje competencial.
- Evaluacin oral.
- Evaluacin del cuaderno.
- Autoevaluacin del alumno.
- Evaluacin recproca: el alumno evala a un compaero y viceversa.
-
Para la evaluacin del PROFESOR a lo largo de cada etapa, el maestro deber hacerse
una autoevaluacin siguiendo las siguientes pautas:
Programacin funcional.
Estrategias efectivas.
Buena transmisin de los contenidos.
Motivacin al alumnado.
Atencin a las conductas de los alumnos.
Adaptacin de las actividades segn las necesidades del aula.
Ofrecimiento de ayuda a quin lo necesita.
Trato respetuoso hacia los alumnos.
Tratamiento de todas las competencias.
Utilizacin del libro de texto como apoyo, no como nica herramienta.
Autoevaluacin de las estrategias y metodologas empleadas.
Favorecimiento del trabajo colaborativo, la educacin en valores, y la
inteligencia emocional entre alumnos.
- Pautas claras y concretas.
- Coordinacin y colaboracin con los profesores
- Atencin a la diversidad.
-
220
ACTIVIDADES
Este tipo de actividades se programarn para completar los contenidos tericos que
anteriormente se habrn visto en el aula, se plantearn diversas actividades
complementarias como:
- Visitas al Museo de El Greco y Museo de Santa Cruz
- Salidas al campo que surjan durante el curso
- Excursin al Taxus (Azucaica)
- Excursin al Borril
Actividades para realizar en el aula:
- Contar/leer un cuento de una poca determinada adaptado a cada etapa
- Realizar lneas del tiempo
- Elaboracin de murales
- Interpretacin de mapas
- Utilizacin de los juegos para la realizacin de diversas actividades
-
Realizar trabajos individuales o en grupo utilizando las TIC

Representar o reconocer las diferentes capas de la Tierra
Reconocimiento de los diferentes climas de Espaa
Conocer la situacin de Espaa
Construir historia relacionado con alguna guerra
Realizar mercadillo medieval
221
WEBGRAFA
Amundarain Castellano, Ainara Unidad didctica la familia. Consultado da
05/11/2014,
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UzPSw#v=onepage&q=flipped classroom&f=false
222
PROGRAMACIN DE UNA CLASE

rea: Ciencias Sociales
Temporalizacin: 45 minutos (1sesin).
Curso: 2 de educacin primaria.
Objetivos didcticos:
- Aprender las fases del ciclo del agua
- Saber los elementos naturales que intervienen en el ciclo de la lluvia
- Conocer la influencia de los distintos elementos naturales en el ciclo del agua
- Asentar los conocimientos sobre el ciclo del agua
Contenidos, criterios y estndares:
BLOQUE Y
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTNDARES
Bloque 2: El mundo 1.Reconocer el agua 1.1. Explica las

en que vivimos.
como elemento
propiedades del agua
natural, sus
y sus diferentes
caractersticas,
estados y realiza
Contenidos: El agua: propiedades y
experiencias
propiedades. Estados. procesos, y su
sencillas.
El ciclo del agua.
relacin con el resto 1.2. Identifica el ciclo
Lugares donde
de los seres vivos,
del agua con ayuda
aparecen. Usos.
analizando los usos de esquemas y
que el ser humano dibujos y explica
hace del agua:
cmo el agua est en
domsticos,
continuo
econmicos, pblicos movimiento.
y deportivo1.3. Diferencia entre
recreativos.
agua potable y no
potable y los
relaciona con sus
diferentes usos
mediante un mapa
mental.
1.4. Identifica lugares
donde hay agua,
conoce sus usos y la
importancia que
tiene para los seres
vivos.
1.5. Realiza un uso
responsable del agua
en su vida cotidiana.
1.6. Localiza en
mapas sencillos cmo
se distribuye el agua
en el territorio.
PONDERACIN DE
ESTNDARES
GRADO
COMP.
I
CM
CM
CM
CM
CS
CM
223
1.7. Explica dnde

B
encontramos agua
dulce y salada en la
naturaleza.
1.8. Diferencia las
B
principales partes de
un ro.
1.9. Explica cmo el I
agua que hay en la
naturaleza cambia de
estado con el calor y
con el fro.
CM
CM
CM
Competencias clave:
Se desarrollarn las siguientes competencias en la sesin:
- Competencia lingstica: Se desarrolla en la actividad de representacin, donde
los alumnos ponen en prctica su comprensin de textos, porque deben
interpretar las acciones que seala la historia.
- Competencia matemtica, y competencias bsicas de ciencias y tecnologa: Se
desarrolla a lo largo de toda la sesin. Los alumnos conocern los diferentes
estados del agua durante el ciclo de la lluvia, y porque se producen, adems de
aprender los nombres de las fases.
- Aprender a aprender: Se trabaja durante toda la sesin. Los alumnos
aprendern el ciclo del agua con una actividad nueva, y esto supone una nueva
forma de aprender.
- Valores sociales y cvicos: Se trabaja el respeto por los compaeros, y la
concienciacin del uso del agua.
- Espritu emprendedor: En la segunda actividad los alumnos tendrn total
libertad para decorar la ficha como quieran.
Actividades:
El desarrollo de la sesin consistir en una representacin del ciclo del agua por parte
de los alumnos, y para finalizar, colorear y recortar una rueda del ciclo del agua
individualmente.
La representacin del ciclo del agua ser dirigida por las 5 personas encargadas de la
clase, que tambin participarn en la actividad.
Para la representacin la distribucin del aula deber cambiar: todas las mesas y sillas
sern puestas al fondo, quedando el mayor espacio posible libre para poder
desplazarnos por el aula sin dificultades. El aula ser considerada como el mar. (Anexo
I).
Las 5 encargadas de la clase desempearn un papel en la representacin, al igual que
los alumnos y ocuparn un lugar especfico dentro del aula:
- Alumnos: actuarn como si fueran el agua, y debern seguir las instrucciones de
la narradora.
- Narradora: leer la narracin del ciclo del agua, y acompaar a los alumnos
por los diferentes sitios de la clase.
224
Cada elemento (Sol, viento, nube y montaa) se situarn en diferentes puntos

de la clase e interpretarn su papel con los alumnos a medida que avance la
historia.
Al finalizar la representacin, los alumnos se sentarn en una de las sillas, y se les

repartir una ficha donde deben colorear y recortar la rueda del ciclo del agua. (Anexo
II).
Materiales, recursos y espacios:
La actividad se realizar en el aula 40.4, ya que cuenta con sillas y mesas fciles de
desplazar.
Los materiales empleados sern:
- Cuento que leer la narradora
- Identificativos de gotas, Sol, montaa, nube y viento.
- Fotocopias de la rueda
- Colores (rotuladores, lpices, ceras)
- Tijeras
- Encuadernadores
Atencin a la diversidad:
En la clase en la que se pondrn en prctica las actividades, no existe ningn alumno
con necesidades educativas especiales de ningn tipo.
Si se quisiera llevar a cabo con cualquier otro grupo de alumnos, entre los que si
hubiera algn alumno con necesidades educativas especiales, las actividades no
necesitaran mucha adaptacin, ya que son de fcil realizacin. Dependiendo de la
necesidad de ese alumno o alumnos se podran utilizar materiales especficos (colores
no txicos, de fcil manipulacin, materiales adaptables).
Si algn alumno tuviera problemas de movilidad se procurara ampliar el espacio lo
mximo posible, evitando tambin la necesidad de subir o bajar escalones.
En todo momento se intentar que los alumnos estn entretenidos y atentos durante
toda la sesin.
225
ANEXOS
Anexo I
Estando un da soleado las pequeas gotitas de agua jugando y correteando por la
inmensidad del mar.de repente se dieron cuenta de que una gran bola amarilla que
estaba en el cielo se posaba sobre ellas, provocando que sintieran un gran calor.
(Habla Irene: hola soy el Sol, una enorme estrella que transmite mucho calor a todo lo
que mira)
Tras algunos das con la enorme bola amarilla encima suya y sin dejar de calentar a las
pequeas gotitas, algunas de ellas comenzaron a sentir que volaban hacia el cielo, y
podan ver a sus pequeiiiisimas amigas ms abajo.
Al llegar a lo ms alto del cielo les recibi una nube (Habla Laura: buenos das chicas,
yo soy una nube y estoy formada por muchas pequeas gotas como vosotras).
Las gotitas empezaron a hacer pequeos grupos para comentar lo que las haba
pasado, y casi sin darse cuenta se unieron unas a otras tan fuerte tan fuerte tan fuerte
que no se podan separar. Cambiaron de color y de forma, ahora eran ms esponjosas,
suaves y blancas, eran nubes!
Tras unos das de adaptacin a su nueva forma, lleg el viento (Habla Cristina: hola, yo
soy el viento, y si soplo muy muy fuerte os puedo ayudar a volver a casa) que volva de
sus vacaciones del polo norte, y de recuerdo haba trado muuuuucho fro, y se lo
regal a las nubes. Al sentir tantisimo fro las nubes se fueron separando en parejas de
gotitas que caan sobre la montaa ms alta, caan y caan parejas de gotitas hasta que
consiguieron verse de nuevo todas en la parte ms alta de la montaa, donde todas
juntas decidieron pedir ayuda a la montaa para volver a casa.
La montaa (Habla Sarah: yo soy una montaa y en m encontrareis el camino de
vuelta a casa) les ense que en ella haba un pequeo ro que casualmente iba a
visitar a la casa de las gotitas, asique todas decidieron unirse al ro y que este les
llevara de nuevo a su casa, para poder contar a todos sus amigos lo que les haba
pasado.
La segunda actividad despus de que los alumnos representen ellos mismos el ciclo del
agua, consiste en colorearlo y en que identifiquen cada fase que han representado con
los dibujos.
Esta rueda del ciclo del agua la tendrn en clase y cada da actualizarn el dibujo en
funcin del tiempo que haga.
226
Anexo 2
227
228
22
9

Pogramación Ciencias Sociales

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PROGRAMACIN

Melissa Rodrguez Daz-Cardiel

12/11/2016 (Revisado por)

Sarah Ana Dahux Ahssain

Competencia matemtica y competencia bsica en ciencias y tecnologa,

CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTNDARES DE

1 Curso de Educacin Primaria

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su

2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin

3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,

Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de

Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la

5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que

Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,

Utiliza las tcnicas de lectura de textos

6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y

Planificacin y gestin de proyectos con el fin

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente

8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la

Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos

Elementos del entorno fsico

El entorno fsico: observacin de sus rasgos

El aire: elemento imprescindible para los

El sol, la luna, las estrellas.

El agua: elemento indispensable para los

1. Identificar los elementos principales del

Elementos naturales y humanos del entorno.

Conocer la composicin del aire y

3. Describir el tiempo atmosfrico a travs

Observar, indagar y conocer algunos componentes de su 4.1. Identifica algunas de

Reconocer el agua como elemento imprescindible para la 5.1.

6. Diferenciar entre los elementos naturales

7. Identificar los elementos y recursos fundamentales del medio

7.1. Desarrolla actitudes positivas frente a problemas ambientales.

8. Desarrollar actitudes positivas frente a los problemas

8.1. Reconoce los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en

9. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando

9.1. Explica la utilidad y el aprovechamiento que el hombre hace de los

10. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.

10.1. Participa en la conservacin y mejora del entorno (recoge papeles y

11. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando

11.1 Explica la utilidad y el aprovechamiento que el hombre hace de los

12. Utilizar las TIC como recurso de aprendizaje de tareas

12.1. Utiliza las TIC como recurso de aprendizaje de tareas sencillas.

13. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.

13.1. Participa en la conservacin y mejora del entorno (recoge papeles y

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad

El colegio: Organizacin escolar, la clase,

Los amigos. Grupos de la localidad:

Deberes y derechos de las personas.

La calle: caractersticas y mobiliario

Nuestra ciudad. Nuestro Pueblo.

Los medios de transporte. Educacin

1. Reconocer las relaciones

1.1. Identifica las relaciones de parentesco y