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IMPLEMENTACIN DEL SERVICIO DE LA ORIENTACIN ESCOLAR

INTRODUCCIN

En el contexto de violencia social generalizada como los que estamos

viviendo, donde las relaciones sociales estn marcadas por la prdida de
los valores cristianos, la discriminacin, la exclusin, la falta de respeto, la
prepotencia y la negacin de la dignidad del otro; se hace imprescindible,
en nuestra comunidad educativa, implementar el Servicio de Orientacin
Escolar, como una alternativa, paralelo al Dpto. de Psicologa, que
coadyuve en la infatigable labor de promover el buen desempeo de los
alumnos del Nivel Secundario (turnos: maana y tarde) en todas las
actividades educativas, poniendo en prctica el eje del Sistema
Preventivo, bajo la triloga de RAZN, RELIGIN Y AMOR, en
bsqueda de la meta final que propone la Comunidad Salesiana, que es
la formacin del buen cristiano y el honesto ciudadano. Esta propuesta
est basada en la prctica del evangelio de Cristo, en una cultura de paz,
del respeto a los derechos humanos, de solidaridad y de justicia para con
los necesitados.
En este sentido, es importante radicalizar la capacidad del dilogo y
negociacin sin lmites, entre todos los actores de la Comunidad Salesiana
Don Bosco, tanto en el mbito religioso, cultural, poltico, social y
econmico.
La Orientacin Escolar que, es un Servicio que est destinado en
articular Direccin, Profesores, Dpto. de Psicologa, Padres de Familia y la
Comunidad con las necesidades reales de los alumnos, para su desarrollo
integral y pleno como personas humanas.
Nosotros, los educadores, estamos llamados a no reducir nuestro papel
a la dimensin tcnica o cognitiva, sino tambin, remitirnos a la experiencia
vivencial de Don Bosco; es decir, a cmo sinti suya las necesidades de los
muchachos y al modo cmo respondi a dichas necesidades, en nombre
de Dios.
La presencia del orientador escolar en la vida del joven, tiene
connotaciones esenciales, como el de encontrarse con l, de conocerlo, de
ser su amigo, de ayudarlo y, en el mbito de sincera cordialidad, de la
confianza en el muchacho, buscar con l la respuesta a los grandes
interrogantes de su vida:

CONOCER y seguir a lo Don Bosco las dificultades personales de

los ms problemticos.
AYUDAR a los ms atrasados acadmicamente.
Buscar un APOYO BIOPSICOSOCIOPEDAGGICO con los que
irremediablemente perdern el ao escolar.
REFLEXIONAR lo que significa para nosotros RETIRAR un
muchacho del colegio.
Compartir y an hacer nuestra la LUCHA de los padres por SACAR
ADELANTE a sus hijos.

Don Bosco nos recuerda que una de las leyes fundamentales en la

educacin es acercarse a los jvenes con simpata, sin juzgarlos ni
escandalizarse de sus lmites o errores. La acogida cordial unida a una
voluntad de comprensin y de amistad es el resorte que abre los corazones
a la confianza y al cario.
Amen las cosas que aman los jvenes; estn siempre en medio de
ellos. Don Bosco

II

DIAGNSTICO

El punto de partida es el anlisis institucional que se realiz en nuestra

Comunidad y, la experiencia docente de cuatro aos de servicio educativo
en el colegio.
En el transcurso de la gestin 2001, se realiz una encuesta dirigida a
los profesores-alumnos del colegio (turno maana y tarde), con el fin de
identificar la aplicabilidad del conocimiento, el desarrollo de habilidades
cognitivas y sociales, el razonamiento lgico, la creatividad de los alumnos,
etc. El resultado de esta tarea de autoevaluacin pedaggico institucional,
y los problemas que se pudieron detectar en el aula como docente, me
permite establecer algunos datos muy importantes para la configuracin del
Servicio de Orientacin Escolar.

Manejo conceptual inadecuado de la enseanza-aprendizaje y

competencias, lo cual influye en la habilidad innovadora de estrategias y
metodologas en las distintas reas.

Las competencias del alumnado en el rea lingstica (comprensin

lectora, expresin escrita, redaccin y ortografa), en el rea
cognoscitiva y de razonamiento (resolucin de problemas) y en el rea
integral (valores de identidad nacional, ecolgicos y de autocuidado) son
deficitarias.

Otras dificultades, relacionadas con el aprovechamiento escolar,

tenemos la reprobacin y las bajas calificaciones en varias materias,
debido a la falta de inters y dedicacin o a las limitaciones
intelectuales; o, por no ser hbiles en aptitudes especiales y
preferencias especficas; o, por que no hay quin realice un seguimiento
bio-psico-socio-pedaggico sistematizado para encontrar el POR
QU? de las causas.

Los problemas surgen, tambin, por las deficiencias en los

procedimientos de los profesores. Una enseanza en masa, con grupos
numerosos en la que para nada se toma en cuenta las diferencias
individuales, los intereses y necesidades de los alumnos. Ms se
preocupan de la enseanza de su materia que de las dificultades por las
que estn atravesando los alumnos.

El creciente nmero de estudiantes que desconocen los mejores hbitos

de lectura y escritura, las tcnicas ms eficaces de estudio y la correcta
elaboracin y presentacin de los trabajos de investigacin.

Tambin estn las dificultades en sus relaciones con sus compaeros y

amigos; son a veces rechazados, menospreciados o maltratados por
ellos mismos; algunos no tienen amigos o encuentran dificultades en
llevarse con sus pares, con los profesores, o sencillamente, no saben
cmo conducirse en las situaciones sociales.

Los desajustes de la personalidad del alumno; por ejemplo, el dficit

cognoscitivo, trastornos de la personalidad, negativismo, timidez, autorepresin y la gran variedad de tendencias antisociales, como el fraude,
el robo, la mentira; algunas alteraciones emocionales como los miedos
irracionales y excesivos, etc.

Los conflictos familiares se reflejan destructivamente en la vida, la

conducta y personalidad de los alumnos; tal es el caso de las peleas y
fricciones familiares, la falta de afecto y comprensin de los padres y
hermanos o la ausencia de uno de los progenitores.

Diversas dificultades econmicas interfieren en la vida de los alumnos;

como por ejemplo, la falta de recursos para atender a sus necesidades
fundamentales de alimentacin, ropa y vivienda; para adquirir los tiles y
materiales de estudio.

Muchos alumnos no saben que hacer en sus ratos de ocio, tienen un

mal empleo y distribucin de su tiempo; se dedican a la vagancia y a
diversiones poco o nada constructivas. Se habla en este sentido de
drogadiccin, del desfreno de los juegos en red, de formas de
escapismo social, pandillas, etc. como vicios juveniles.

III

Los problemas vocacionales se presentan principalmente en los ltimos

cursos, cuando deben decidir qu estudiar al trmino del colegio. Estos
casos son muy variados, desde los casos de indecisin frente a la
eleccin de la carrera, la errnea eleccin de esta, hasta la total
despreocupacin del alumno por su futuro.

JUSTIFICACIN

La Orientacin Escolar existe para los estudiantes necesitados de

ayuda. Nosotros no podemos ser MEROS FUNCIONARIOS del sistema
educativo; tenemos que definirnos EDUCADORES y crear ALTERNATIVAS
a sus fines y a sus medios. El Servicio de Orientacin Escolar nos coloca
en esta perspectiva: si un muchacho entr a nuestro colegio, tenemos que
aceptar la responsabilidad apostlica que Dios nos ha confiado nos dice
Don Bosco.
Don Bosco utiliza con frecuencia la palabra ASISTENCIA que es la
presencia constante y significativa (activa y atenta) del educador en
medio de los muchachos. Esto significa que el orientador debe vivir
totalmente consagrado a sus educandos; an ms, debe encontrarse
siempre con sus alumnos ofrecindoles un tiempo cualitativamente rico,
pensado y preparado con antelacin para ellos. La Orientacin Escolar,
como fruto de amistad, expresin de confianza, actitud de familiaridad,
compaa afectuosa, cordial y simptica del orientador para con el joven no
puede surgir sino de una profunda experiencia de amistad. Don Bosco
procur amar y comprender a los jvenes y sus situaciones concretas,
comprendi sus posibilidades y recursos, sus limitaciones y debilidades
existente en lo ntimo de sus corazones.
El Servicio de Orientacin Escolar toma como modelo a Don Bosco
y, proporciona alternativas a los jvenes para que superen sus dificultades
educativas, personales, familiares y de relacin social. En este sentido, el
espritu de nuestro servicio no es el temor, sino de fortaleza y amor,
como deca San Pablo.
IV

METAS DEL SERVICIO DE ORIENTACIN ESCOLAR

El Servicio de Orientacin Escolar busca contribuir la formacin integral

del educando con los siguientes criterios:

Favorecer la educacin catlica, con sus perspectivas trascendentales.

Cuidando de que no se practique una religin alienante que predica la
sumisin y la destruccin. Deben cultivarse los verdaderos valores
cristianos que construyen a la persona y a la sociedad, tales como el
amor, la verdad, la justicia, la solidaridad, la alegra y otros semejantes.

Conocer los conflictos somticos, psicolgicos, familiares y educativos

de los jvenes (bio-psico-socio-pedaggico), que son frecuentemente
verdaderos acumuladores para el rendimiento educativo. Las
limitaciones sensoriales, los ambientes en que viven, llenos de
dificultades y de peligros ideolgicos y morales, sus hbitos de estudio,
sus ritmos de vida, las apariencias externas de felicidad, sus culpas y
sus debilidades.

Asistir al alumno es en sus aspectos negativos y estimular como

fortalecer en sus aspectos positivos, con el objetivo de formar
ciudadanos conscientes de sus posibilidades, de sus deberes, de sus
derechos y de sus aspiraciones.

Estimular prcticas de higiene fsica y mental, tratando de concientizar

al educando con respecto a la importancia y el valor a la salud, el vigor y
la constitucin fsica.

Orientar al educando en sus estudios, con el fin de que los mismos sean
ms provechosos.

Prevenir al educando de los posibles desajustes sociales, tales como el

alcoholismo, la drogadiccin, la delincuencia, la corrupcin, etc.

Guiar al educando hacia una adecuada eleccin vocacional por medio

del conocimiento de sus aptitudes, intereses y dems caractersticas
personales; as como el campo profesional donde puede desenvolverse.

OBJETIVOS QUE PROPONE LA ORIENTACIN ESCOLAR

Estimular la insercin y participacin activa del educando en todas las

actividades del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, como ser:
retiros, convivencias, misiones, movimientos y servicios eclesiales.

Implementar el Registro Acumulativo del Estudiante (R.A.E.) con el

propsito de procurar recolectar el mximo nmero de datos e informes
sobre los educandos con dificultades. Es decir, obtener un cuadro
general de aquellas caractersticas individuales mnimas que es
necesario investigar, en cada sujeto, y as lograr un conocimiento
preciso para la naturaleza del tratamiento adecuado, segn las
caractersticas del sujeto investigado. Por lo tanto, llevar el historial biopisco-socio-pedaggico del educando

Proporcionar una informacin complementaria en torno a las diferentes

asignaturas,
relacionadas a la ciencia, el arte y la filosofa
contemporneas, propiciando experiencias que permitan valorar y
cultivar el conocimiento, la belleza y la creatividad. Para el efecto, se
promueve la elaboracin de proyectos de integracin curricular
mediante un enfoque multidisciplinario. Es decir, se estimular la
fundacin de diferentes centros de inters que ms atraigan al
educando y, as obtener un mejor ajuste de los alumnos hacia el colegio.

Promover un buen estado fsico y de salud mental, a travs de las

actividades deportivas y la adquisicin de buenos hbitos y
entretenimientos sanos. En tal sentido, se incentivar las prctica de la
pelota de mano (Kajchi), el ajedrez y otros deportes.

Ensear a tomar apuntes, estudiar e investigar, para que cada uno de

los alumnos rinda en sus estudios al nivel mximo de sus capacidades.
Es necesario que el estudiante sepa aplicar los mtodos y las tcnicas
ms usuales, como tambin organizar su tiempo para alcanzar un mejor
rendimiento en sus estudios. En este sentido se impulsar la
elaboracin del horario del estudiante; se utilizar las tcnicas del
subrayado, del resumen, del esquema, del mapa conceptual y otras;
para la investigacin se normalizar el uso de la monografa y la tesina.

Realizar campaas de prevencin y concientizacin, dentro como fuera

del colegio, acerca de los problemas personales y sociales que
ocasiona la drogadiccin, la delincuencia, el aborto, el SIDA, la
corrupcin, etc.

Orientar al educando para que conozca sus aptitudes, intereses y

aspiraciones, dando a conocer las capacidades necesarias que requiere
el ejercicio de una profesin, el anlisis del mercado de trabajo y las
profesiones que se puedan estudiar en nuestro medio social.

Integrar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en

nuestras dinmicas curriculares, promoviendo su uso crtico dentro del
aula y, as fortalecer la calidad de la enseanza-aprendizaje.

Estimular las actividades de grupo dentro del aula, favoreciendo la

constitucin de sujetos capaces de integrarse, de trabajar con otros y
compartir sus ideas y sentimientos. El trabajo en equipo es considerado
actualmente como indispensable en el sistema educacional, mejora la
relacin de cada alumno y del grupo con el profesor; donde no hay vida
grupal no hay clima de adaptacin.

Promover una educacin en Derechos Humanos, democrtica tica y de

paz.

VI
1.

Realizar un dilogo permanente con las familias, orientando una

integracin de enfoques educativos e intercambio de inquietudes y
bsquedas.

ESTRATEGIAS PARA LA ORIENTACIN ESCOLAR

La observacin. La observacin es el elemento fundamental para el
Servicio de la Orientacin Escolar y, consiste en obtener datos precisos
de todos los aspectos de la vida del joven.
Se destina a registrar el comportamiento, el desempeo y la manera de
ser de los educandos. Dependiendo de la naturaleza de los problemas,
los datos que se requieren son de nivel bio-psico-socio-pedaggico:
Caractersticas biolgicas. Rasgos fsicos peculiares y sobresalientes
en torno a la salud (enfermedades), discapacidades, condiciones de la
vista, odo, dientes, agilidad, vigor, etc.
Caractersticas psicolgicas. Inteligencia general (limitaciones),
aptitudes especficas, intereses vocacionales predominantes, valores y
propsitos fundamentales, actitudes generales de su carcter (en
relacin consigo mismo, con su familia, el colegio con su futuro, etc.),
autoestima, timidez, adaptacin social, etc.
Caractersticas sociales. Aspectos significativos de su hogar
(economa, vivienda), sus amigos (as), sus compaeros (as), las
presiones (ambiente), las influencias (costumbres), la relacin con sus
maestros, el trato familiar, el uso de su tiempo libre, etc.
Caractersticas
escolares.
Aprovechamiento
(segn
sus
calificaciones), realizaciones destacadas, deficiencias y fracasos
especficos (precisar su dificultad), experiencias culturales, informes de
los maestros sobre aspectos de su vida escolar, manejo de tcnicas de
estudio e investigacin, etc.

Los datos recogidos se centralizan en el Registro Acumulativo del

Estudiante (R.A.E.) para el planeamiento de las acciones de la
Orientacin Escolar.

2.

Las actividades preventivas. Destinadas a prevenir al educando sobre

los males que peridicamente invaden la vida social.

Si el medio est sufriendo una excesiva propaganda pornogrfica

sexual, la Orientacin Escolar (O.E.) promueve programas que van ms
all de la simple educacin sexual y que pueden hacer frente a esa
accin corruptora, divulgada prcticamente por todos los medios de
comunicacin.

Si el medio estuviera siendo invadido por traficantes de droga, los

programas se destinan a informar y a vacunar a los educandos contra
ese vicio, que, lamentablemente es alimentado por modas, fines
econmicos y, tambin, fines ideolgicos.

Si la moda avanza para volver al hombre ridculo o quitarle el pudor, en

nombre de falsas libertades, la O.E. acta con programas de crtica al
respecto para que el educando no sea un juguete en manos de ella.

Si el despilfarro se extiende, la O.E. interviene con programas que tratan

del ahorro, poniendo en evidencia que todos los pases que abandonan
el hbito de economizar estn decretando su propia quiebra.

Si toma incremento la subversin , la O.E. entra en accin para

demostrar a los educandos que no es con violencia, odios o traiciones
que se puede transformar positivamente la sociedad.

3.

Las actividades estimuladoras. Activa positivamente todo el ambiente

de la vida escolar para que puedan participar de l todos los educandos,
sin inhibiciones. As stos podrn identificarse ms con las actividades
escolares, en un ambiente de respeto y de estmulo para la mejora del
desempeo de cada uno, dentro de sus propias posibilidades.

Actividades con el propsito de estudiar e investigar. Desde la manera

de organizar la vida (horario del estudiante), pasando por el ambiente
adecuado para el estudio, hasta llegar a crear los buenos hbitos de la
lectura, la toma de apuntes y la investigacin. Utilizamos algunas
tcnicas como el resumen, el esquema, el cuadro sinptico, el mapa
conceptual, etc. Tambin la monografa y la tesina para la investigacin.

Mejor conocimiento de la clase como grupo. La clase como grupo

presenta una estructura diferente de la suma de sus componentes. El
orientador, mediante la ayuda de los tests sociomtricos est habilitado
para indicar al profesor la forma de estructuracin de la clase y los
mejores medios de conducirla. La atencin de los resultados
sociomtricos provistos por el orientador, permiten, no solamente a cada
alumno, sino tambin a la clase entera una mejor relacin con los
profesores. Adems, prepara al educando para vincularse con sus
compaeros y dems personas. El programa de esta actividad trata de
mejorar la relacin de los educandos en la sala de clases, en los

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campos de juegos, en el recreo y en la calle. El programa de esta
actividad, debe, pues, ser un verdadero estudio de relaciones humanas,
que sern muy beneficiosas para la mejora de los trabajos basados en
la dinmica de grupos (exposiciones, foros, debates, conferencias, etc.).

Actividad de preservacin de la salud. Es esta tal vez, una de las

actividades bsicas de la O.E. Consiste en interesar al estudiante con
respecto a la salud, la higiene, la limpieza y el orden. Se desarrolla todo
un programa que predispone al educando a cuidar de s, de sus
semejantes y del medio que le rodea. Podran movilizarse para ese fin
toda una serie de recursos, con la cooperacin de todos los organismos
de la escuela y de la comunidad (docentes, personal administrativo,
direccin, padres de familia, etc.), a travs de una intensa campaa de
prevencin y de cura de enfermedades fsicas y mentales, echando
mano de las cruzadas de la salud de las instituciones
gubernamentales, de las convocatorias de la eliminacin de la basura y
conservacin de la infraestructura del colegio.

Actividades vinculadas a las materias de curso. El propsito es tener un

conocimiento ms amplio de las variadas formas del saber humano
(religin, ciencia, arte, filosofa, etc.); lograr una mejor integracin social
y mayores oportunidades vocacionales. Cada profesor, en su respectiva
materia, puede motivar la creacin de los grupos de inters.
Actividades cientficas, cuando tratan de la divulgacin de
informaciones cientficas, a travs de revistas especializadas, videos,
conferencias, discusiones, seminarios. P.e. organizar los Centros de
estudios de Matemtica, Fsica, Qumica, Historia, Geografa, etc.;
fomentar el Club de aeromodelismo, la Farmacia escolar, etc.
Inclusive, en coordinacin con cada asignatura, se puede programar
visitas a los centros de produccin, las industrias, los comercios, etc.
Actividades artsticas y recreativas, cuando estn dirigidas a una
habilidad manual o de entretenimiento, cuyo objetivo mayor es la
educacin del gusto esttico. Es el caso del centro de estudios
artsticos o el Club de Fotografas, pintura, escultura, dibujo, etc.;
grupos de teatro, tteres, dramatizaciones, Cine-Club de proyeccin de
pelculas, diapositivas, etc. que se pueden organizar.
Actividades deportivas. Optativas o de libre eleccin por parte del
educando. Se ofrece una variedad de programas de aprendizaje y
convocatorias a campeonatos de pelota de mano (kajchi), ajedrez,
futsal, voleibol, basquet, etc.

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Actividades sociales. Creando centros de inters que puedan
reunir a padres e hijos en tareas comunes como son las actividades
artesanales, musicales, folklricas, etc.
Actividad de predisposicin para la fe. Como una preocupacin
constante de la O.E.; sus planes al respecto podran ser de dos
modalidades, la ocasional y la planificada. La modalidad ocasional sera
la de aprovechar todas las circunstancias convenientes y significativas
para la oracin. La modalidad planificada representa el trabajo
sistemtico que se desarrolla junto al Director de Ciclo y el equipo
pastoral.

VII

CONCEPTO DE ORIENTACIN ESCOLAR

La Orientacin Escolar es el trabajo conjugado de todos los miembros

de una Comunidad Educativa, coordinados por un orientador (maestro),
junto al educando, con el fin de conducirlo a realizarse de la mejor forma
posible y bajo todos los aspectos, teniendo como base su realidad biopsico-socio-pedaggico, tratando de integrarlo a la sociedad sobre la base
de una actividad profesional, para volverlo un ciudadano consciente,
eficiente y responsable, protagonista de su historia 1
La Orientacin Escolar es el reconocimiento de la realidad del educando
como ser portador de posibles dificultades que necesitan atencin, para
que l pueda dedicarse a los estudios con posibilidades de rendimiento
satisfactorio.

VIII

FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR

El Orientador Escolar trabaja en estrecho entendimiento con todos los

miembros de la Comunidad Salesiana ( Direccin, docentes, psiclogo,
asistentes, etc.) en sentido de cooperacin, comprensin y respeto mutuos.
Sus principales funciones son:

Orientar sobre la base de las diferencias individuales; cada educando es

nico por lo que se refiere a sus necesidades, intereses y capacidades.
La finalidad es atender a los estudiantes con mayores dificultades en los
estudios, en el ajuste escolar, familiar y social, con la esperanza de que
puedan, cuanto antes, reintegrarse plenamente a la vida escolar.

NERICI, Imdeo, INTRODUCCIN A LA ORIENTACIN ESCOLAR, Kapeluz, Bs. Aires, 1976

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Registrar el comportamiento, el desempeo y la manera de ser de los

educandos, anotando sus aptitudes, preferencias, intereses, desajustes
de los mismos; el fin es ejecutar planes de ayuda a los educandos. La
observacin se extiende tambin a la vida familiar y comunitaria, para
que los datos recogidos se incluyan en el R.A.E. y los planeamientos de
las acciones de la O.E.

Mantener un clima de buen entendimiento con los padres, para conocer

mejor a la familia con respecto a su nivel socioeconmico, su nivel
cultural, educacional y la armona reinante en la misma. Para interesar a
los padres de la manera ms acentuada y objetiva, por la educacin de
los hijos, no debemos amedrentarlos en caso del comportamiento
indeseable de sus hijos.

IX

INSTALACIONES Y MATERIAL DE TRABAJO

El Servicio de Orientacin Escolar para poder funcionar necesita de las

siguientes instalaciones y material de trabajo:

Una sala aireada, iluminada, amplia y silenciosa que ofrezca

posibilidades de discrecin para las entrevistas. Adems, se cuenta con
proyectos para el aprendizaje del ajedrez y las tcnicas de estudio e
investigacin; esto implica el mismo ambiente para implementar dichas
actividades.

Mesas y sillas necesarias, en funcin del tamao de la dependencia del

S.O.E. y del volumen del trabajo previsto (p.e. para la enseanza del
ajedrez, cursos de tcnicas de estudio e investigacin y las tutoras para
monografas y tesinas).

Dos Archivos de acero (gabetas) para guardar las carpetas del R.A.E. y
las fichas correspondientes a los datos sobre los alumnos.

Una computadora o en su defecto una mquina de escribir.

Dos Armarios y cinco archivadores para guardar el material de trabajo.

500 Folders tamao oficio con sus fsteners.

500 hojas, papel bond tamao carta y otras 500 hojas papel bond
tamao oficio.

tres juegos de bolgrafos negro, azul y rojo

tres juegos de lpices negro, azul y rojo.

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Tres gomas de pinta (correctores) y tres de lpices.

un juego de resaltadores

Tres o cuatro cuadros para avisos y comunicados, recordatorios,

grficos y material de divulgacin.

Una grabadora, para que cuando fuere necesario, se efecte las

grabaciones para estudiarlas posteriormente ms despacio.

LOS RECURSOS HUMANOS

ORIENTACIN ESCOLAR

DEL

SERVICIO

DE

El Servicio de Orientacin Escolar es un trabajo de equipo, para tener

mayores posibilidades de xito. En este sentido, actan de manera
integrada el director, el psiclogo escolar, el asesor de curso, los
profesores, los asistentes administrativos y los padres de familia. En caso
de ser posible, el equipo tiene que ser completado por un trabajador social
y un mdico.

RELACIN CON EL DIRECTOR

Siendo el Director la cabeza del Establecimiento, como tal de l

depende mucho la eficiencia del Servicio de Orientacin Escolar. Director y
Orientacin Escolar deben trabajar en perfecta armona y estrecha
colaboracin, movidos ambos por un objetivo comn, que es el buen
desempeo del colegio en la asistencia al alumno.

La toma de decisiones del Orientador Escolar se llevar acabo

conjuntamente la Direccin y los profesores. Es muy necesario que la
escuela toda oriente.

El Director debe estar al tanto de toda la organizacin y las actividades

de la Orientacin Escolar.

No tomar, por parte de la Direccin, medidas disciplinarias antes que los

sucesos fuesen estudiados por el equipo del S.O.E.

13

RELACIN CON LOS PROFESORES

La relacin del Orientador Escolar con los profesores debe ser la mejor
posible, dado que stos son el punto de apoyo para las acciones que
sern desarrolladas. El comportamiento del profesor juega un papel
decisivo en la motivacin y estmulo del desarrollo personal del alumno. Un
Servicio de Orientacin Escolar difcilmente podra funcionar
adecuadamente sin la colaboracin afectiva de los profesores. stos son
los puestos de avanzada de la Orientacin Escolar, porque estn en
mejores condiciones de tener los mejores datos con respecto a los
estudiantes, as como tambin estn en excelentes condiciones para poder
influir en los mismos. El Orientador Escolar, a su vez, puede proporcionar al
profesor informes valiosos sobre el estudiante que lo conduzcan a
comprenderlo mejor, haciendo ms efectiva las acciones sobre los
educandos. El docente ayuda:

Identificando a los alumnos cuyas dificultades en el aprendizaje,

conductas y otros, parezcan indicar la necesidad de un apoyo docente o
para remitirlo al Servicio de Orientacin Escolar.

Sea cual fuere la materia que ensea, puede mostrar a sus alumnos las
oportunidades que el mundo del trabajo ofrece a su especialidad,
colaborando as, con el empeo del orientador en dar informacin
ocupacional. Cada profesor puede hacerlo en su propia especialidad.

Atendiendo los problemas del alumno en el trabajo de la clase. En

posesin de ciertos datos suministrados por el orientador, el profesor
actuando directamente en la persona del alumno, podr proceder de
manera que cada alumno se ajuste mejor a la asignatura.

Tratando de captar la simpata, la confianza y la cooperacin de los

estudiantes, para que puedan develar sus dificultades. Con
predisposicin para orlos, con paciencia y simpata tiene que reservar
bastante tiempo para las entrevistas con los estudiantes.

Dando oportunidad para la aparicin de lderes, porque las actividades

orientadoras requieren alumnos que agrupen y dirijan a sus
compaeros.

Atrayendo a los padres a la escuela, luego estimularlos para que

cooperen ms con sta, en la educacin de sus hijos. El acercamiento
de los padres que no se efectu sobre la base de problemas conflictivos
de los hijos, pero s sobre la base de actitudes positivas, optimistas y
constructivas. Que los padres se sientan valorados no humillados y
puestos en el banquillo de los acusados.

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RELACIN CON EL TUTOR O ASESOR DEL CURSO

La delicada funcin del TUTOR, es coadyuvar en el verdadero

desarrollo integral del educando; entendiendo por tal, la formacin
espiritual, intelectual, afectiva y moral del estudiante. Por ello, es necesario
desplegar una serie de actividades, coherentes y secuenciales, destinadas
a lograr sus propsitos. Las funciones, entre otras son:

Establecer un clima de confianza en los educandos para que se sientan

seguros de la orientacin del tutor.

Coadyuvar en el buen desempeo, espiritual, moral, fsico y acadmico

de los alumnos que lo eligieron.

Sostener reuniones peridicas, programadas con el educando, con el

propsito de realizar sesiones de CONSEJERA GRUPAL y en su caso
INDIVIDUAL, con conocimiento y autorizacin de la Direccin.

Recoger la mayor cantidad de datos en el R.A.E., con respecto a los

educandos con problemas bio-psico-socio-educativos, y as
interiorizarse profundamente en sus problemas, inquietudes y
aspiraciones.

Ser el portavoz de los alumnos, ente los diferentes organismos

existentes en el colegio.

Planificar y desarrollar actividades espirituales, sociales, culturales y de

expansin, en coordinacin con el equipo interdisciplinario (director,
orientador, psiclogo, representante de la pastoral, etc.)

Establecer relacin con la familia del alumno, toda vez que sea
necesario, por los canales existentes en el colegio y no en forma
particular.

Asistir a los diferentes actos con sus alumnos, sean: retiros espirituales,
convivencias, competencias deportivas, etc.

Trabajar estrechamente con el equipo interdisciplinario, solicitando

asesoramiento toda vez que sea necesario.

Establecer un clima de confianza y de respeto mutuos, incentivando la

bsqueda espontnea del Servicio de Orientacin Escolar, cuando una
duda o una dificultad surja en la vida del educando, antes de que la
misma sea grande y lo desoriente.

Establecer contactos con la familia, siempre que sea necesario.

15

Orientar a los alumnos en las actividades fuera de clase.

Cooperar en la centralizacin de las calificaciones logradas por los

alumnos, con el propsito de conocer el rendimiento de los mismos,
para adoptar las medidas previsoras para cada trimestre.

RELACIN CON EL PSICLOGO ESCOLAR

La actividad asistencial. El Servicio de Orientacin Escolar atiende a

educandos que necesiten y requieran orientacin personal, no solo con
respecto a la vida escolar, sino tambin a su vida particular, con el fin de
hacer frente a situaciones problemticas, dudas, inseguridades,
conflictos, desajustes, etc. El O.E. funciona como consejero de los
educandos, con respecto a sus problemas existenciales, que pueden
parecer insignificantes para quien no los viva. En los casos de atencin
ms especializada se lo remite al Departamento de Psicologa Escolar.
El papel del Psiclogo Escolar dentro del Servicio de Orientacin
Escolar se remite a realizar una actividad ms profunda que es, la
teraputica y de recuperacin del educando.

Actividad teraputica. Destinada a los estudiantes con dificultades de

estudio o de comportamiento, cuyos casos requieren una asistencia
ms asidua y especializada. Si un estudiante comienza a fracasar en
sus estudios, antes de que su situacin se vuelva crtica, puede asistirlo
el psiclogo escolar, ayudndolo a superar las dificultades que vaya
encontrando en las tareas escolares. Si el educando encuentra
dificultades de adaptacin al ambiente escolar, familiar o social, con
perjuicio de su conducta normal, tambin deber hacerse presente la
accin del psiclogo escolar para que el educando se reintegre de la
mejor forma a sus actividades diarias.

Funcin de recuperacin. Esta actividad se refiere a los estudiantes

que presenten dficit definidos de aprendizaje y que necesiten pasar por
estudios de recuperacin. Esta labor, en realidad, debe ser ejercida por
el psiclogo escolar, ya que la misma comprende medidas para que el
estudiante alcance ciertos criterios o conceptos. Es decir, debe
investigar en los educandos deficitarios las causas que los llevan a ese
estado de desinters, desorganizacin personal, conflictos ntimos,
desajustes, estados de salud mental, mal desempeo en la escuela, etc.
En tal sentido debe:

Preparar, aplicar e interpretar tests que fueran necesarios, en caso de

comportamientos anormales o no;
Proporcionar tratamiento adecuado para los educandos que se
manifiestan necesitados del mismo.
Estudiar con especial atencin los casos de alumnos-problema.

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Estudiar los casos de desajustes de la escuela afectados por la accin

docente, pero no resueltos por sta.

Actividad vocacional. Esta se refiere a la formacin con respecto al

mundo del trabajo, o sea, informando sobre las profesiones y el
correspondiente mercado de trabajo. Los educandos de los ltimos
cursos deben ser orientados, sobre todo, con respecto a las
necesidades profesionales del lugar en que viven (altiplano, minas,
valles, llanos...). Por lo que se sugiere:

Preparar, aplicar e interpretar tests de aptitudes vocacionales y de

intereses, para que los estudiantes de los ltimos cursos puedan
descubrir sus capacidades.

Mantener entrevistas con los educandos, tratando de situarlos mejor con

respecto al resultado de las aptitudes y de las profesiones.

Orientar investigaciones llevadas a cabo por los mismos estudiantes,

para conocer mejor las profesiones; invitar a profesionales para discutir
con los educandos las profesiones ejercidas por ellos.

RELACIN CON LA FAMILIA

La escuela sola est lejos de poder ejecutar toda la tarea de la

adecuada formacin de los educandos. Es necesario convencer a la familia
de sus obligaciones educativas y suministrarle la orientacin necesaria para
el buen desempeo de la misma. La relacin se puede establecer de la
siguiente manera:

Se debe Estimular el funcionamiento de la Asociacin de Padres de

Familia, que es un medio para atraer a los padres a la escuela,
ayudarlos a tomar conciencia de la magnitud del problema de la
educacin de sus hijos.

Crear las condiciones para la participacin de los Padres de Familia,

como fuerza viva y activa, para la mejor educacin de sus mismos hijos.
Se necesita un clima de cooperacin y no de recriminaciones;
condiciones para un trabajo constructivo y positivo y no un ambiente de
consultorio o de auxilio. A la familia se la puede atraer por medio de
muchos recursos como: exposiciones de trabajos de los alumnos,
festivales, ferias y actividades suplementarias en las respectivas
materias.

Tratar de que profundicen en la problemtica de la educacin, con la

creacin y fortalecimiento de la escuela de padres.

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Aprovechar al mximo las especialidades de los padres de familia para

las actividades que puedan ser tiles a la Comunidad Salesiana.

Promover la participacin de los padres en distintas instancias de la

dinmica escolar: consejos escolares, asociaciones de padres,
comisiones, proyectos especficos, jornadas acadmicas, etc.

RELACIN CON LA COMUNIDAD

No solo para que la misma coopere en la accin educativa, sino tambin

para que el colegio pueda actuar satisfaciendo las necesidades de la
misma comunidad. Todo esto se puede lograr por medio de la formacin de
ciudadanos ms concientes de su propia realidad y comprometidos con
ella. Para que esa relacin sea efectiva y positiva la O.E. estimula:

El fortalecimiento de la Asociacin de los ex alumnos, dado que stos,

casi siempre estn trabajando en las instituciones de la comunidad, lo
que facilita el entendimiento del colegio con la misma.

Creacin de la Asociacin de amigos de la escuela, con el objeto de

invitar a personas de todas las instituciones sociales, para que
colaboren con la misma.

Prof. NORBERTO A. GUZMN SOLIZ

Psicologa-Filosofa y Orientacin
Tel. 2252833
La Paz-Bolivia