CURSO:

PSICOLOGIA DE LA SEXUALIDAD
DESARROLLO DEL TRABAJO ACADMICO
1 Investigue y determine la importancia que presenta la Pareja en el
afrontamiento de un problema sexual; NO OLVIDE que Ud. debe
fundamentar las ideas principales (mnimo dos hojas de desarrollo). 3
puntos
2 Lea, analice el libro Las edades de Lul de Almudena Grandes, cuya
sinopsis es:
5 puntos
Una historia de amor y de sexo que no se resigna a dejar de serlo. Sumida
todava en los temores de una infancia carente de afecto, Lul, una nia de
15 aos, sucumbe a la atraccin que ejerce sobre ella un joven, amigo de
la familia, a quien hasta entonces ella haba deseado vagamente. Despus
de esta primera experiencia, Lul, nia eterna, alimenta durante aos, en
solitario, el fantasma de aquel hombre que acaba por aceptar el desafo de
prolongar indefinidamente, en su peculiar relacin sexual, el juego amoroso
de la niez. Crea para ella un mundo aparte, un universo privado donde el
tiempo pierde valor. Pero el sortilegio arriesgado de vivir fuera de la
realidad se rompe bruscamente un da, cuando Lul, ya con 30 aos, se
precipita, indefensa pero febrilmente, en el infierno de los deseos
peligrosos.

El mismo que lo podr descargar de la Plataforma Virtual: Unidades

de Aprendizaje: Ayudas de la Primera Semana; para tal fin tome en
cuenta que Ud. ser un profesional Psiclogo/a y por lo tanto deber:

a Realizar el perfil psicolgico del personaje principal.

Lul es una adolescente vaca que va a buscar aquello que no tiene
en lo ms rompedor que se le ocurre, el sexo.
Como digo, la novela empieza con tabes y a romperlos con la propia
edad de la protagonista, una muchacha de quince aos que ya
experimentado el dolor ms grande de todos, la soledad y, ligada a
esta, la necesidad de afecto. Es un punto importante, por lo menos
bajo mi parecer, porque aunque se entregue a todas esas
perversiones seguir estando vaca y encontrando el sexo como una
mera aceptacin social, incapaz de amar completamente porque no
sabe lo que es sentirse amada y, con cada cesin, va destruyndose
cada vez ms. Pero s que siente atraccin, cada palabra buena es
confundida con un sentimiento real y cae en el mito del amor, una
mentira cada vez ms grande que la lleva prcticamente a la locura y,
por qu no decirlo, al desfase.
Lul slo quiere sentirse querida, protegida o deseada. No importa
cmo ni por quin. Ella slo quiere seguir siendo esa nia, esa

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adolescente, ese corderito con lacito rosa dulce, entraable, inocente,

tierno, vulnerable. Muchas veces sin ser casi consciente, sin haberlo
decidido, pedido o deseado antes.
Para Lul Pablo y Marcelo son su nica familia. Jams se ha sentido
querida por sus padres y por eso se siente sola, triste, abandonada y
desamparada. No tiene nada que pueda llamar suyo. Ni la ropa, ni el
calzado. Ni siquiera una habitacin. Lul no encuentra jams su sitio.
No sabe a dnde o a quin pertenece.
Por eso siente una gran dependencia por Pablo a lo largo de toda su
vida y de todas sus edades y etapas. Y con l descubrir el
fascinante, atractivo, desconocido y seductor mundo del sexo.
b Determine desde el punto de vista psicolgico, cmo trabajara con
el personaje principal.
Lul slo quiere sentirse querida, protegida o deseada. No importa
cmo ni por quin. Ella slo quiere seguir siendo esa nia, esa
adolescente, ese corderito con lacito rosa dulce, entraable, inocente,
tierno, vulnerable. Por eso Pablo, el amigo de su hermano Marcelo
con el que descubri el sexo cuando slo era una joven solitaria ser
siempre el hombre de su vida, el nico que d sentido a su existencia.
Porque Pablo sabe guiarla, protegerla y cuidarla.
Para Lul Pablo y Marcelo son su nica familia. Jams se ha sentido
querida por sus padres. En su casa no puede competir con sus
hermanos y hermanas por el cario de sus padres y por eso se siente
sola, triste, abandonada y desamparada. No tiene nada que pueda
llamar suyo, slo suyo. Ni la ropa, ni el calzado. Ni siquiera una
habitacin. Lul no encuentra jams su sitio. No sabe a dnde o a
quin pertenece.
Por eso siente una gran dependencia por Pablo a lo largo de toda su
vida y de todas sus edades y etapas. Y con l descubrir el
fascinante, atractivo, desconocido y seductor mundo del sexo. Ese
mundo en el que slo hay que dejarse llevar, dejarse hacer, sin
preguntas, sin pensar. Slo sentir. La piel. La suya, la de Pablo, la de
quien sea. Slo sentir. El deseo. El placer. Sentir. Nada ms.
Tiene baja autoestima tendramos que hacer lo siguiente:
Cmo puedo mejorar la Autoestima?
Lo primero que tenemos que saber es que la autoestima no es algo
con lo que se nace, sino que nosotros mismos la hemos ido
construyendo. Por esto mismo, es importante que sepamos que la
autoestima va a cambiar a lo largo de nuestras vidas y nosotros, con
nuestro trabajo, tambin la podemos modificar.
El requisito para mejorar nuestra autoestima es dejar de criticarnos a
nosotros mismos. Es importante que identifiquemos los pensamientos
del tipo: "soy intil, "soy feo", "todo lo hago mal", "me doy asco", "si la
gente me conociera de verdad, no me querra", etc. Cada vez que
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pensamos as, estamos maltratando duramente a nuestra autoestima.

Cuando pillemos un pensamiento de este tipo tenemos que tratar de
valorar de una forma ms positiva la situacin y cambiar este
pensamiento por uno ms racional, menos radical.
Tcnica de modificacin de comportamiento
Dar informacin suficiente y adecuada, para intentar cubrir las
distintas necesidades de la juventud en materia de sexualidad y
afectividad.
Presentar la sexualidad como una forma positiva de
comunicacin, salud, placer, reproduccin responsable,
autoestima, etc
Potenciar las habilidades sociales y personales, para favorecer
conductas saludables, incidiendo en los sentimientos y
actitudes.
Favorecer el Respeto y el reconocimiento de la Igualdad,
desde unas concepciones no sexistas, ni discriminatorias.
Orientar para aclarar dudas y conceptos errneos sobre Roles
de Gnero, Anticoncepcin, relaciones interpersonales,
conductas de riesgo y sexualidad en general.
Realizar Terapias Sexuales de forma individual o en pareja,
para ayudar a resolver diversos tipos de conflictos y mejorar su
Salud Sexual, Social y Personal.
Facilitar tcnicas teraputicas para la resolucin de conflictos
afectivo-sexuales
Orientar en actitudes y comportamientos a nivel individual para
obtener una sexualidad saludable.
Se podra hacer una tcnica de catarsis para que pueda
La psicologa transpersonal es un enfoque teraputico que apunta a
que el ser humano alcance niveles ptimos de bienestar y salud
mental, dando importancia a las modificaciones de los estados de
conciencia, ms all de los lmites del ego y la personalidad.
Conecta lo psicolgico con lo espiritual, en la bsqueda de la autorealizacin y la auto-trascendencia de la persona, lo cual es bsico
para cerrar ciclos de vida y curar el alma.
c Indicar cinco conclusiones a las que Ud. lleg respecto a la lectura.
En mayor o menor medida, nos atrae leer ciertas perversiones que no
somos capaces de poner en prctica o que ya hemos puesto en
prctica pero que guardamos en el silencio debido.
Almudena Grandes logra con su primera novela meternos en la piel
de Lul y hacernos experimentar, sufrir, sentir y, en definitiva, vivir con
ella todos esos sentimientos tan profundos, duros, intensos y
explosivos que la arrastran a lo largo de los aos y de esas etapas
por las que va pasando, muchas veces sin ser casi consciente, sin
haberlo decidido, pedido o deseado antes.

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Lul se deja llevar por su curiosidad, sus ganas de experimentar y un

afn por conocer su propio cuerpo y su propia sexualidad que
comienza muy pronto y con una flauta como improvisando sustitutivo
flico. S, Lul es desinhibida, nunca ha sentido pudor respecto al
sexo y trata de saciar su curiosidad sin que los lmites de la religin, el
pecado, el castigo, el qu dirn, el autocontrol o los falsos mitos sobre
la sexualidad femenina frenen su camino. Pero tambin es verdad
que Lul es, al final, un ser sometido, una mujer que ha cambiado la
figura autoritaria del padre (ausente en el relato) por el aperturismo
sexual de Pablo, amigo de Marcelo, once aos mayor que ella, marido
y amor absoluto e irremplazable de su vida, al que vive sometida
emocionalmente.
La novela, que podra incluir en la categora de novela de aprendizaje
sin problemas, cuenta la trayectoria vital y sexual que Lul realiza de
la mano de Pablo, el nico amor que ha tenido y tendr. Una
trayectoria que empieza muy pronto (comienzan a enamorarse
realmente el uno del otro cuando ella slo tiene once aos) y que
llevar a Lul por un camino de bsqueda, de curiosidad, de
satisfaccin, de adiccin al sexo y de degradacin que tiene dos
finales posibles: o el aniquilamiento y la destruccin o, siguiendo un
guion ms clsico, la aparicin estelar del prncipe azul que salve a la
princesa de todo mal.
Hay algo que me encanta de la prosa de Almudena Grandes. Es una
caracterstica que pocos escritores tienen. Ella posee la capacidad de
emplear el vocabulario que desee, a placer, imprimiendo carcter al
texto y logrando en el lector las reacciones que la autora quiere que
sintamos. A veces vulgar, a veces correcto, a veces elegante, pero
siempre manteniendo su toque. Esa facilidad al escribir de la que
hace gala en cada prrafo, junto con la historia que cuenta, hicieron
de este libro un ejemplar difcil de soltar.
d Determinar una apreciacin critica de la misma.
Las edades de Lul es una novela muy debatida. Especialmente se
han analizado los temas de la sexualidad femenina y la sexualidad
masculina puesto que Almudena Grandes describe la sexualidad de
una manera muy explcita en la novela. Otros temas que han sido
frecuentes en los estudios sobre esta obra es el tratamiento de la
protagonista femenina, de las experiencias femeninas, de las
relaciones de familia, del gnero, de la pornografa, del deseo, de la
identidad y la auto-identidad. La relacin con la historia espaola, la
guerra civil espaola y el franquismo tambin son temas frecuentes
en los estudios. Segn los que hemos estudiado, el tema de la
masculinidad ha sido analizado a travs de estudios que en primer
lugar tienen enfoque en otro tema que la masculinidad.
La vida de Lul muestra una realidad hasta el da de hoy. Existen
muchos padres proveedores en el hogar pero, Poco Protectores. El
exceso de trabajo hace que los hijos queden sin proteccin, la falta
del apoyo moral y emocional en los hijos se ve reflejado justamente
en el deterioro de las conductas morales y en un deseo insano por
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experimentar cosas cada vez ms fuertes, no slo en el campo de la

sexualidad sino tambin en otros campos como son alcoholismo, las
drogas, poniendo sus vidas en peligro. Los padres deben dar afecto a
los hijos para que ellos encuentren la seguridad que necesitan para
aprender a tomar decisiones asertivas mejorando su calidad de vida.
3 Elabore un plan de intervencin enfocada al tratamiento de un tipo de
disfuncin sexual presentada en nuestra asignatura; la cual deber
ser elegida por Ud. mismo.
4 puntos.
LA EYACULACIN PRECOZ
La eyaculacin precoz, es considerada como una de las disfunciones
sexuales ms frecuentes que afecta la respuesta sexual masculina.
Disfuncin que va desde manifestaciones puntuales, hasta un verdadero
trastorno de etiologa multifactorial en el cual la ansiedad juega un papel
fundamental. El objetivo teraputico bsico, consiste principalmente en el
aprendizaje progresivo del control voluntario del reflejo de eyaculacin,
mediante identificacin y modulacin de las sensaciones que preceden al
orgasmo, eliminando asimismo las conductas inhibitorias y la ansiedad que
bloquea la percepcin de dichas sensaciones. El entrenamiento
normalmente se lleva en presencia y colaboracin de la pareja sexual.
Desde una perspectiva cognitivo-conductual, la intervencin teraputica se
estructura en torno a los siguientes niveles:
Primer nivel
Establecimiento de relacin teraputica y de las metas de tratamiento
Segundo nivel
Informacin y educacin sexual.
Modificacin de posibles actitudes negativas hacia la sexualidad.
Entrenamiento en habilidades de comunicacin y sociales.
Tercer nivel
Entrenamiento en habilidades sexuales especficas.
Primer nivel.
Tras la devolucin de la informacin obtenida mediante el anlisis funcional
del problema, el establecimiento de una buena relacin teraputica
(empata y confianza), tan necesaria en estos casos, se establecen
conjuntamente con la pareja las metas a conseguir en la terapia. En este
sentido, se pone mayor nfasis en las condiciones necesarias (motivacin y
colaboracin) para adquirir nuevos recursos que pueden contribuir a
mejorar, no solo la disfuncin sexual que padece el varn (Eyaculacin
precoz) sino la vida sexual de la pareja en s.
Segundo nivel.
Informacin y educacin sexual.

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Informacin a la pareja sobre la naturaleza del problema, su carcter

psicolgico, los distintos factores responsables en la adquisicin y
mantenimiento del mismo, as como la conducta problema en sus distintas
manifestaciones (motoras, cognitivas y fisiolgicas) y sus consecuencias.
Explicar el papel de las actitudes, creencias, de la ansiedad, de forma
comprensible para el paciente, recalcando los resultados del anlisis
funcional. Poniendo mayor nfasis en la responsabilidad de ambos
miembros de la pareja en la resolucin del problema. Resulta til dar una
explicacin anatmica y fisiolgica elemental sobre la respuesta sexual
femenina y masculina, sobre el fenmeno de la eyaculacin y las causas
que impiden su control voluntario. Para mejorar la asimilacin de la
informacin el uso de materiales ilustrativos (diapositivas, dibujos u otros
materiales audiovisuales.) suele ser de gran utilidad .En caso de
recomendar algn material audiovisual auxiliar para casa, normalmente se
aconseja a la pareja verlo conjuntamente para mejorar y fomentar la
comunicacin a la vez de recoger informacin.
Modificacin de actitudes.
Si es necesario, se procede a modificar las actitudes negativas presentes
en la pareja, mitos sexuales, detectando las ideas falsas y poniendo al da
las actitudes contraproducentes, mediante las tcnicas pertinentes (debate,
reconstruccin cognitiva, etc.) se desmontan los crculos viciosos. La
modificacin de las creencias errneas, es en s misma una fuente de
cambios de actitudes y de conductas. No hay que olvidar que el rgano
sexual esencial es el cerebro. En este sentido se le ayuda a la pareja a
identificar y modificar las actitudes o pensamientos errneos asociados
tanto con el problema, (soy responsable de la satisfaccin sexual de mi
pareja.., toda interaccin sexual debe terminar en coito, la excitacin
sexual masculina es incontrolable,soy incapaz de controlar mi
eyaculacin, voy a decepcionar a mi pareja incluso si me afirma lo
contrario) , como los asociados con la terapia o la realizacin de las
tareas para casa (su naturaleza y consecuencias) dificultndolas e
impidiendo as, la consecucin de las metas teraputicas.
Entrenamientos en habilidades sociales y de comunicacin.
El objetivo de esta fase, es la mejora de la comunicacin entre la pareja
verbal, fsica o corporal. A travs de las tcnicas disponibles Entrenamiento
en habilidades sociales, Asertividad, Expresin de sentimientos, Aprender a
dar feedback positivo durante la actividad sexual o fuera de ella, etc. Para
mejorar la comunicacin fsica, se fomenta el concepto de sexo no
exigente en la pareja, mediante tcnicas como la focalizacin sensorial
experimentar sensaciones sensuales y sexuales sin obsesionarse o
preocuparse por el resultado o meta. Mejorar la comunicacin tanto verbal
como fsica en la pareja, permite a la misma explorar conjuntamente su
sexualidad (conductas, deseos, motivaciones y actitudes...etc.) para gozar
de una armona sexual plena.
Tercer nivel.
Programa de habilidades sexuales especficas.
Reduccin de la ansiedad.

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En el enunciado mismo de eyaculacin precoz se encuentra uno de los

pilares del tratamiento que es la reduccin de la ansiedad de ejecucin que
presentan la mayora de los pacientes durante sus actividades sexuales.
Segn el nivel de ansiedad y las caractersticas del caso se pueden utilizar
indirectamente distintos procedimientos (relajacin, desensibilizacin en
imaginacin o en vivo...) o directamente mediante el uso de otras tcnicas
especficas que contribuyen a reducir la ansiedad asociada a la
eyaculacin precoz como: La focalizacin sensorial; El desarrollo de
fantasas sexuales; Tcnicas de parada y arranque y tcnica de
compresin.
Tcnicas especficas.
Como habilidades sexuales especficas para la eyaculacin precoz, se
utilizan principalmente la tcnica de parada y arranque de James Semans
(1956) o la tcnica de compresin vacilar de Master y Johnson (1970) en
combinacin con la focalizacin sensorial y otros aspectos educativos.
El mecanismo de accin de estos procedimientos, pueden implicar
elementos de contra-condicionamiento, de habituacin o incremento de los
umbrales o latencia de la eyaculacin sensoriales tras su reiterada
estimulacin. A parte de los efectos que pueden tener en la reduccin de
ansiedad, en general se entrena al paciente, con la ayuda de su pareja, a
modular su nivel de excitacin, a travs de la siguiente secuencia:
Mantenimiento de la ereccin sin eyaculacin a travs de la estimulacin
por parte de la pareja, ensendole a focalizar su atencin sobre las
sensaciones antecedentes de la eyaculacin.
En esta fase se procede a la estimulacin de zonas genitales por la pareja,
pero sin coito, utilizando las tcnicas de parada y arranque y compresin.
En ambas, la pareja comienza con el juego ertico (sin coito) tan pronto
que se haya logrado la ereccin, el paciente debe acostarse en posicin
supina mientras la pareja lo masturba. Centrndose nicamente en las
sensaciones previas a la eyaculacin, observando cmo crece la
excitacin.
Cuando el paciente perciba que la eyaculacin esta prxima, mediante un
gesto le pide a su pareja que pare la estimulacin y apriete la parte inferior
del glande hasta que desaparezca la inminencia de la eyaculacin. Cuando
la excitacin haya disminuido hasta un nivel controlable, la pareja debe
comenzar a estimularle de nuevo. No es recomendable esperar ms de 20
segundos entre estimulacin y otra, ya que el objetivo es que la excitacin
disminuya un poco, hasta niveles manejables sin que se pierda la ereccin.
El proceso se reanuda una media de cuatro veces permitiendo la
eyaculacin en la ltima.
A lo largo del ejercicio el paciente debe dejarse llevar por sus sensaciones,
sin controlar nada, solo centrarse en el placer e indicar a su pareja que
cese la estimulacin cuando perciba las sensaciones previas a la
eyaculacin.
Coito sin exigencia para permitir que la expresin sexual fluya libremente,
sin condicionarla a metas, fines etc.
En esta fase el paciente gua la mano de su pareja para adaptar la
estimulacin al ritmo deseado, obteniendo as la firmeza, rapidez y
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profundidad deseada y experimentando las sensaciones previas a la

eyaculacin. El proceso parada/arranque y apretn se repite unas cuatro
veces, permitiendo la eyaculacin extra vaginal en la ltima. Cuando el
paciente sea capaz de identificar las sensaciones previas a la eyaculacin,
se repite el proceso, pero esta vez con lubricacin del pene, simulando la
lubricacin vaginal. La fase suele precisar entre tres a seis sesiones con
eyaculacin extra vaginal.
Coito normalizado.
Postura, mujer encima del hombre en postura supina con las manos en las
caderas de su pareja, marcando el ritmo de caderas. Se utiliza la tcnica de
parada y arranque y cuando el paciente percibe las sensaciones previas a
la eyaculacin pide a su pareja que pare los movimientos coitales, que
retire el pene de la vagina y apriete el glande entre el dedo ndice y el
pulgar hasta que desaparezca el reflejo de eyacular. Tras unos segundos
se reanuda el ejercicio, cuatro veces permitiendo la eyaculacin en la
ltima de ellas. Una vez alcanzado el control se repite el mismo
procedimiento pero esta vez, sin retirar el pene de la vagina. Conservando
la pareja la misma postura, el paciente puede realizar inicialmente
movimientos coitales suaves para ir aumentando la intensidad de los
mismos sucesivamente, permitiendo la eyaculacin en el cuarto ensayo.
Posteriormente se puede repetir los mismo pero adoptando la pareja una
posicin lateral, en cuyo caso se repite lo mismo pero intentando controlar
la eyaculacin reduciendo la intensidad de los movimientos coitales, pero
sin necesidad de detenerlos como antes. Al ser la posicin del misionero
la menos indicada para la eyaculacin precoz, se deja para el final.
Cuando el paciente logra ejercer control sobre su eyaculacin en sus
relaciones sexuales normales, antes de dar el tratamiento por finalizado,
previamente se prepara a la pareja para la prevencin de recadas y la
generalizacin de lo aprendido. En este sentido y con la finalidad de
mantener los resultados se le recomienda a la pareja repetir el ejercicio de
parada/arranque una vez por semana.
4 Lea, analice, determine cinco conclusiones generales y desarrolle una
apreciacin crtica personal de la lectura Psico oncologa en el
Siglo XXI; la misma que podr descargarla de la Plataforma Virtual:
Unidades de Aprendizaje: Ayudas de la Primera Semana. 3 puntos
Cuando hablamos del cncer debemos considerar todos los aspectos
involucrados como son los biolgicos, psicolgicos, sociales y espirituales
La psico-oncologa ha surgido como respuesta a una necesidad,
preocupndose del apoyo al paciente de cncer, a su familia y al equipo,
cubriendo aspectos de tratamiento, manejo de dolor, asistencia en etapas
avanzadas, elaboracin del duelo y asesora.
Implica tambin descubrir su estilo de vida del paciente que puede haber
influido en la presentacin de su enfermedad ayudando a revertir estas
caractersticas y desarrollando polticas de prevencin.
Despus de aos de investigacin trabajando, se ha constatado que la
actitud proactiva es fundamental, en un proceso de recuperacin o muerte,
a la familia durante todo ese proceso permitindoles una mayor integracin
y coordinacin.
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Cuando el paciente recibe el diagnostico este siente que se le acaba el

mundo requiere el apoyo inmediato, no esperar a que este entre en
angustia porque agravar el problema, haciendo mas difcil la aplicacin de
tratamientos.
Una persona que entra relajada y bien preparada para una ciruga,
quimioterapia, radioterapia, hormonoterapia, se recuperar ms pronto
reinsertndose a la vida familiar, social, laboral.
Existen mltiples alternativas de manejo psicolgico de dolor, que
representan un gran aporte a los problemas de dolor agudo o crnico en
etapas inciales o paliativas.
En el rea de cuidados paliativos se considera la triada para poder
trabajar como son los pacientes, familia y el equipo; el psico-onclogo debe
aportar sus conocimientos evitando al mximo el sufrimiento de cada uno
de los integrantes, esta labor es profunda y sacrificada en esta etapa
avanzada de la enfermedad y prxima a la muerte, el equipo debe auto
cuidarse y optimizar sus energas
recibiendo del psico-onclogo
herramientas para dar lo mejor.
Podemos agregar tambin los talleres de duelo para las familias,
intervenciones de pareja y familiares, asesora en relacin a la sexualidad
del paciente con cncer relajacin, etc. Estas son reas importantes que
cubre la psico-oncologa reactiva en el trabajo con nios, adolescentes,
adultos y adultos mayores.
Psico-oncologa proactiva: Para que una persona vuelva a ser una
persona sana debe tener una integracin emotiva, entusiasmo vital,
autonoma y el quiebre de la instrumentalizacin de s misma va a permitir
que sea una persona sana nuevamente.
El trabajo en el mbito proactivo no es fcil porque muchas veces el
paciente siente que hace de todo para sanarse y sin embargo no avanza
en su recuperacin o peor an su enfermedad se hace ms grave en estos
casos los profesionales debe ser impulsador de cambios radicales lo que
muchas veces es resistido por el paciente por su falta de energa.
Cada persona es un mundo nuevo que debemos someternos con
humildad para mejorar la calidad y la eficiencia de nuestro que hacer,
debemos sumar e integrar esfuerzos para investigar y aprender ms cada
da.
La psico-oncologa se enfoca en el bienestar mental de los pacientes
con cncer. La idea es brindar herramientas para mejorar la calidad de vida
de las personas que atraviesan esta situacin.
De ms est decir que recibir un diagnstico de este tipo resulta un duro
impacto emocional y, ms an tener que vencer la enfermedad.
5 Lea, analice el siguiente caso: La historia de Pedro y Laura: 3 puntos
Los padres de Pedro, un hombre de 30 aos con discapacidad intelectual
ligera, que vive con su familia y va a un centro de trabajo, lo pasaron muy
mal cuando naci. No podan aceptarlo y pensaron en abandonarlo. Pero
finalmente hicieron una buena evolucin y pronto estuvieron encantados
con l.

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Pedro les vena pidiendo ms libertad y manifestaba que tena una novia,
Laura (muy enamorada tambin de l), con la que quera vivir. No han
llegado a tanto, pero han avanzado mucho en sus relaciones, siempre con
el consentimiento y el apoyo de los profesionales y la familia.
Los profesionales se dieron cuenta de que era una relacin que poda
favorecer a los dos, puesto que tenan similar edad y nivel de desarrollo y
llevaban un tiempo de amistad muy estable. Por eso se lo plantearon a los
padres, primero por separado y luego juntos.
A los padres les cost aceptar que Pedro y Laura se hicieran novios, y ms
la idea de que pudieran tener relaciones sexuales, pero finalmente
comprendieron que esto aumentaba su calidad de vida. Vive cada uno con
su familia, van al centro de trabajo y se ven en casa de los padres de l o
de ella. Los padres han llegado a acuerdos, ayudados por los
profesionales, que facilitan la relacin:

Ella tiene ligadura de trompas.

Les han dado informacin sexual.
Les han hecho anlisis a los dos para estar seguros de que no tuvieran
riesgo de contagios.
Les dejan verse solos en casa de unos padres u otros, momento en el
que saben que, a veces, tienen relaciones sexuales.
Bien estudiado el caso, no parece posible que ellos puedan vivir en una
casa solos, porque no tienen tanto grado de autonoma, pero profesionales
y padres siguen dispuestos a apoyarles en lo que puedan.
Luego de haber analizado el caso mencionado, responda lo siguiente:
a. En qu han mejorado Pedro y Laura y en qu han mejorado los
padres?
Los padres al no prohibirles, ya no ponen en riesgo su sexualidad ya
que ellos les dan las herramientas para que ellos puedan tener una
sexualidad responsable con la ayuda de los profesionales.
Realizan una comunicacin de manera sencilla y entendible ya que
los padres no les bloquean ni limitan la sexualidad si no de lo
contrario los educan, con un lenguaje claro de acuerdo a la persona,
ayudado con estmulos visuales para que las personas con deficiencia
intelectual mejoren de esta manera sus relaciones interpersonales y
tengan una buena relacin afectiva.
b. Cul debe ser el rol de los padres en este caso y el rol de los
profesionales?
Los padres y los profesionales ayudarn a fundamentar y a resolver
sus necesidades interpersonales. La discapacidad intelectual no es
una enfermedad mental.
En la actualidad se habla abiertamente de la vida independiente de
las personas con discapacidad intelectual, de su autodeterminacin,
de las habilidades adaptativas, etc. Sin embargo, la sexualidad de

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estas personas sigue siendo un gran tab. Para ello, el primer paso
es trabajar en la aceptacin de que la poblacin con discapacidad
intelectual tiene necesidades, capacidades y conductas erticas y
afectivas que necesitan expresar, slo hay que saber interpretarlas,
ofrecindoles para ello los apoyos asistenciales y educativos que
precisan para que puedan vivir su sexualidad de manera libre y
satisfactoria
Los padres y los profesionales deben unirse con objetivos comunes
para lograr un desarrollo de la sexualidad saludable porque es un
derecho que no se puede prohibir, si no que debern ensear a
manejar y distinguir una correcta sexualidad.
c. Finalmente, Cul debe ser el rol de los profesionales en este caso?
Los profesionales deben preparar un programa de educacin afectiva
y sexual.
Los profesionales sern los mediadores que no hacen uso de sus
creencias personales, sus opiniones o propia biografa sexual para
orientar o regular la sexualidad de las personas con discapacidad. Por
el contrario, se ponen a su servicio y al de los padres, actuando como
mediadores que ofrecen no opiniones, sino conocimientos y ayudas
profesionales.
Los profesionales realizarn un programa que ayude a estas
personas con deficiencia intelectual teniendo en cuenta sus objetivos.

"Una voluntad fuerte es la mejor ayuda para alcanzar tus metas

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