Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Un exemplu din activitatea practic l reprezint jocul didactic utilizat pentru sistematizarea
i fixarea noiunilor generale despre compuii anorganici. Acesta se compune dintr-un set individual
de 24 cartonae cu formule chimice, cte 6 pentru fiecare clas de compui cu fond colorat diferit.
Culorile diferite stimuleaz memoria vizual, iar pentru acizi i baze coreleaz culoarea cu aciunea
asupra turnesolului sau a hrtiei indicatoare de pH, rou acizi i albastru baze.
n prima etap elevii primesc plicuri cu setul de cartonae amestecate, pe care le observ i
constat cum sunt colorate i care este coninutul scris. Sub ndrumarea profesorului i aranjeaz
cartonaele pentru ca toate s fie vizibile i s poat fi citite, figura1. Tentaia elevilor o reprezint
aezarea cartonaelor de aceeai culoare n diferite formaiuni.
Prin organizarea grupelor dup culori, elevii descoper asemnrile i deosebirile dintre
compuii anorganici, mult mai uor. Este benefic s li se recomande aezarea pe coloane a
cartonaelor colorate la fel, astfel nct compuii din aceeai clas s fie aranjai unii sub alii.
Aceast modalitate favorizeaz deducerea formulei generale, a definiiei i a clasificrii pentru
oxizi, baze, acizi, sruri, figura 2. Se mai pot sugera i alte aranjri care s respecte clasificarea.
Figura 1
Figura 2
Ca(OH)2
H2SO4
HCl
Modul de lucru
Umezii cte o baghet cu
fiecre soluie de reactiv din
cele 4 sticlue i atingei
hrtia indicatoare. Comparai
cu spectrul de culori i notai
pH-ul conform pH7 acid,
pH=7 neutru, pH7 -bazic
Observaii
Concluzii
Prin nvare activ i interactiv, utiliznd jocul didactic cu descoperire dirijat, elevii sunt
ajutai s i exerseze gndirea logic, creativ, critic i complex. Cu ajutorul strategiilor de
instruire activ participative coerente, flexibile i eficiente, elevii nva s nvee, dobndesc
cunotine fundamentale, i automatizeaz priceperile i stabilesc conexiuni ale tiinelor cu
realitatea nconjurtoare.
n activitatea didactic sunt utile cile de stimulare a comportamentului creativ al elevilor,
prin orientarea ctre noi metode de nvare, ca o premis esenial i necesar n valorificarea i
consolidarea resurselor umane.
Aspecte ale aplicrii jocului didactic la clasa a VII-a
Bibliografie consultat
1. Boco M., 2002, Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Cluj-Napoca, Presa
Universitar Clujean
2. Cerghit I., 2006, Metode de nvmnt, Ed. Polirom, Iai
3. Kozan-Naumescu A., Pasca R:D:, 2010, Strategii euristice n procesul de predare nvare la
chimie, n Romanian Journal of Education, Vol.1 nr.2 p. 57-64,
http://dppd.ubbcluj.ro/rojed/articol_1_2_8.pdf
4. Roco M., 2004, Creativitate i inteligen emoional, Ed. Polirom, Iai
5. Sava L., 2010, Demersuri creative n procesul depredare- nvare, n Revista PROCHIMIA,
nr.5, p. 20-25, Cluj-Napoca
6. https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:lTqqgp1tBoIJ:tvsimpozioane.wikispaces.com/file
/view/S2_Iliescu_stimularea_creativitatii_Lucrare.doc
7. http://dli.ro/creativitatea-in-procesul-didactic.html