UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

SLABO DE LENGUA CASTELLANA

I.

INFORMACIN GENERAL:

1.1. Cdigo de la asignatura

1.2. Escuela Acadmico Profesional
1.3. Ciclo de Estudios
1.4. Crditos
1.5. Condicin
1.6. Horas semanales
1.7. Prerrequisito
1.8. Plan de estudios
1.9.
Duracin
1.10.
Semestre Acadmico
1.11.
Docente
1.12.
Colegiatura
1.13.
Correo electrnico

II.

: 44-106
: Ingeniera Civil
: II Ciclo
: 03
: Obligatoria
: 05 horas: HT: 03 HP: 02
: Ninguno.
: N01 por competencias
: 17 semanas
: 2016-II
: Dra.Mariela Espinoza Vizquerra
: CPPe 0116017477
: profmarielaev@hotmail.com

SUMILLA

El curso de Lengua castellana es de naturaleza terico-prctico cuyo propsito

fundamental es el desarrollo de las capacidades comunicativas del estudiante. En
esencia, se centra en el desarrollo integrado de las habilidades orales y escritas
cimentadas en el juicio analtico-crtico, el pensamiento creativo y la asuncin de
valores y actitudes positivos. El logro de estas capacidades le permitir desenvolverse
con eficiencia y responsabilidad en el mundo globalizado actual. En lo general, el curso
abarca cuatro lneas temticas fundamentales:

(a)

Las normas ortogrficas en la comunicacin

(b)

Los organizadores visuales

(c)

Las tcnicas de expresin oral

(d)

La redaccin administrativa

III. COMPETENCIA GENERAL

Desarrolla habilidades comunicativas orales y escritas en diferentes contextos y

situaciones, con eficiencia y responsabilidad, teniendo en cuenta los fundamentos
tericos y prcticos del curso y los requerimientos del mundo globalizado actual.

CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

UNIDAD I

En diferentes situaciones comunicativas, aplica

correctamente las reglas ortogrficas, teniendo
en cuenta la normativa espaola vigente.

UNIDAD II

NOMBRE DE LA UNIDA DIDCTICA

Ante exigencias expositivas y sntesis de ideas,

elabora eficientemente organizadores visuales,
basndose en los principios de organizacin, LOS ORGANIZADORES VISUALES
creatividad y jerarquizacin de la informacin
presentada.

UNIDAD III

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA

Dadas las orientaciones metodolgicas del

docente, interviene activamente en las
LAS TCNICAS DE EXPRESIN ORAL
actividades
oral-discursivas
programadas,
empleando adecuadamente recursos verbales y
no verbales.

UNIDAD IV

IV.

Ante requerimientos de trmite acadmicoadministrativos,

redacta
adecuadamente
diversos tipos de documentos, haciendo uso de LA REDACCIN ADMINISTRATIVA
los criterios de claridad, correccin, adecuacin
y formato apropiado.

LAS NORMAS ORTOGRFICAS

SEMANAS

V. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NMERO

INDICADORES DE CAPACIDAD

Aplica correctamente las reglas ortogrficas teniendo en cuenta la normativa

espaola vigente.

Elabora eficientemente organizadores visuales, basndose en los principios de

organizacin, creatividad y jerarquizacin de la informacin presentada.

Interviene activamente en las actividades oral-discursivas programadas, empleando

adecuadamente recursos verbales y no verbales.

Redacta adecuadamente diversos tipos de documentos, haciendo uso de los

criterios de claridad, correccin, adecuacin y formato apropiado.

Identifica las partes ms relevantes de un texto narrativo ficcional, valindose de

estrategias lectoras como el subrayado y sumillado.

Analiza crticamente el contenido de un texto ensaystico, incidiendo en los

argumentos y puntos de vista del autor ledo.

VI.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA I: En diferentes situaciones comunicativas, aplica correctamente las reglas ortogrficas,
teniendo en cuenta la normativa espaola vigente.

UNIDAD DIDCTICA I : LAS NORMAS ORTOGRFICAS

Contenidos
Semana

Conceptual

La acentuacin general de las

1
palabras

La acentuacin diacrtica de
monoslabos

Procedimental
Aplica correctamente las
reglas de acentuacin
general.
Usa adecuadamente las
reglas de acentuacin
diacrtica

Actitudinal

Estrategia
didctica

Muestra inters y
seriedad en el desarrollo
del proceso comunicativo
y de los ejercicios
propuestos
Mtodo
inductivoA travs de la
deductivo
metacognicin reflexiona
sobre el proceso de su
aprendizaje.

Estudio de
casos

La tildacin enftica
La acentuacin de palabras
3
compuestas.
.

Emplea correctamente la Desarrolla las actividades

tildacin enftica y de
programadas con inters Anlisis y
sntesis
palabras compuestas.
y responsabilidad.

Los signos de puntuacin bsicos:

el punto, coma, dos puntos y
4
comillas.

Utiliza conforme a reglas

establecidas los signos
de puntuacin bsicos

Valora la importancia de
los signos de puntuacin
en la redaccin de textos
escritos.

Indicador de logro de la
capacidad

Aplica correctamente las reglas

ortogrficas, teniendo en cuenta la
normativa espaola vigente.

Ejercitacin

EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS

EVIDENCIA DE PRODUCTO

EVIDENCIA DE DESEMPEO

Dominio terico de las reglas ortogrficas

Textos escritos elaborados en base a las normas Eficiencia y pertinencia en la aplicacin de las
vigentes (RAE).
ortogrficas vigentes (RAE).
reglas ortogrficas vigentes (RAE).

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA II: Ante exigencias expositivas y sntesis de ideas, elabora eficientemente organizadores

UNIDAD DIDCTICA II: LOS ORGANIZADORES VISUALES

visuales, basndose en los principios de organizacin, creatividad y jerarquizacin de la informacin presentada.

Contenidos
Semana
Conceptual
5 El mapa conceptual.

6 El mapa mental.

7 El cuadro sinptico
La espina de Ishikawa

Procedimental

Actitudinal

Elabora
eficientemente Trabaja en equipo en la
diversos organizadores elaboracin de

visuales
(mapa organizadores visuales,
conceptual,
mapa aportando ideas
mental,
cuadro originales y respetando

sinptico y la espina de las opiniones de los

Ishikawa).
dems.

Estrategia
didctica

Indicador de logro de la
capacidad

Anlisis y sntesis
Elabora eficientemente
Trabajo
organizadores visuales,
colaborativo
basndose en los principios de
organizacin, creatividad y
Organizacin
jerarquizacin de la informacin
presentada.
Exposiciones

PRIMER EXAMEN PARCIAL

EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS

EVIDENCIA DE PRODUCTO

Identificacin de las caractersticas y

componentes bsicos de los
organizadores visuales estudiados.

Organizadores visuales diversos (mapas conceptuales,

mapas mentales, cuadros sinpticos y la espina de
Ishikawa).

EVIDENCIA DE DESEMPEO

Aplicacin de los principios de

organizacin, creatividad y
jerarquizacin en la elaboracin de
organizadores visuales.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA III: Dadas las orientaciones metodolgicas del docente, interviene activamente en las
actividades oral-discursivas programadas, empleando adecuadamente recursos verbales y no verbales.
Contenidos

UNIDAD DIDCTICA III:LAS TCNICAS DE EXPRESIN ORAL

Semana

Conceptual

Recursos verbales y no
verbales.
Recursos lingsticos y
9
paralingsticos.
Recursos prosdicos y
kinsicos

Procedimental

Actitudinal

Estrategia
didctica

Indicadores de logro de la
capacidad

Utiliza recursos lingsticos,

Asume con responsabilidad
Usa los recursos verbales y no
paralingsticos,
el uso de los recursos Declamacin
verbales en sus expresiones
prosdicos y kinsicos.
verbales y no verbales en teatralizada como
orales siguiendo las indicaciones
expresiones orales.
motivacin.
del docente.

El discurso: clases.
Disfruta expresando un Audicin de un
Pronuncia un discurso con
discurso con recursos
discurso con roles
entonacin, vocalizacin, ritmo y
Preparacin y estructura. Produce discursos orales.
10
lingsticos,
de preguntas.
otros recursos kinsicos
Estrategias y recursos.
paralingsticos,
adecuados.
prosdicos y kinsicos.
El seminario:
Emplea la informacin
caractersticas.
recopilada.
11 Planificacin y estructura.
Estrategias.

Exposicin
Planifica su participacin en el
Muestra inters y seriedad
acadmica del
seminario, teniendo en cuenta la
investigativos para
seminario a cargo
jerarquizacin y relevancia de la
obtener la informacin
del docente con
informacin expuesta.
requerida.
roles de
preguntas.

El debate: caractersticas.
Argumenta
12 Planificacin y estructura.
coherentemente
Recursos

Debate respetando las Observacin de un

Sustenta con argumentos slidos su
normas de participacin y video (debate
los argumentos diferentes poltico).
participacin en el debate.
a los suyos.
EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS

EVIDENCIA DE PRODUCTO

Evaluacin escrita de la unidad didctica Textos orales diversos como resultado de tcnicas
grupales distintas.

EVIDENCIA DE DESEMPEO
Dominio de las tcnicas de expresin oral en
sus diferentes manifestaciones discursivas.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA IV:Ante requerimientos de trmite acadmico-administrativos, redacta adecuadamente

diversos tipos de documentos, haciendo uso de los criterios de claridad, correccin, adecuacin y formato apropiado.

UNIDAD DIDCTICA IV: LA REDACCIN ADMINISTRATIVA

Contenidos
Semana

Conceptual

Tipologa textual.
La solicitud.
13 El memorando.
El oficio.
14 El currculum vitae.
15 El informe.
La constancia.

Procedimental

Actitudinal

Estrategia
didctica

Indicador de logro de la
capacidad

Lluvia de ideas
Redacta eficientemente Realiza las diversas
Redacta adecuadamente diversos
diversos tipos de
actividades
Exposicin
documentos
programadas con inters
tipos de documentos
didctica
administrativos
y responsabilidad.
administrativos, haciendo uso de
(solicitud, memorando,
los criterios de claridad,
Anlisisoficio, currculum vitae, Participa activamente
correccin, adecuacin y formato
sntesis
informe y constancia).
apropiado.
mediante preguntas y
opiniones sobre los
Estudio de
diversos temas tratados.
casos

16

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

17

EXAMEN SUSTITUTORIO

EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS

Descripcin de las caractersticas e

identificacin de la estructura de los
documentos estudiados.

EVIDENCIA DE PRODUCTO

Textos de redaccin administrativa (solicitud,

memorando, oficio, currculum vitae, informe y
constancia).

EVIDENCIA DE DESEMPEO

Aplicacin de principios de claridad,

correccin, adecuacin y formato apropiado
en la elaboracin de documentos
administrativos.

VII.

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Libros

Separatas

Prcticas

Lecturas

Proyector multimedia/Laptop

Pginas web

Artculos periodsticos

Papelgrafos

VIII.

LECTURAS EXTRACLASES Y CAPACIDADES COMPLEMENTARIAS

TTULO

IX.

AUTOR

La civilizacin del
espectculo.

Mario Vargas Llosa

Metamorfosis.
Otras similares.

Frank Kafka

GNERO

EVALUACIN

CAPACIDADES
COMPLEMENTARIAS

Ensayo

A partir de
4. Semana.

Analiza
crticamente
el
contenido
de
un
texto
ensaystico, incidiendo en los
argumentos y puntos de vista
del autor ledo.

Novela

A partir de la
10 semana.

Identifica las partes ms

relevantes
de
un
texto
narrativo,
valindose
de
estrategiaslectoras como el
subrayado y sumillado.

EVALUACIN

UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO

Aplica correctamente las reglas ortogrficas, teniendo en

cuenta la normativa espaola vigente.

II

Elabora eficientemente organizadores visuales, basndose en

los principios de organizacin, creatividad y jerarquizacin de la
informacin presentada.

III
IV

ACTITU
D

INSTRUMENTOS

Interviene activamente en las actividades oral-discursivas

programadas, empleando adecuadamente recursos verbales y
no verbales.
Redacta adecuadamente diversos tipos de documentos
administrativos, haciendo uso de los criterios de claridad,
correccin, adecuacin y formato apropiado.
Asume con responsabilidad y respeto las actividades

programadas.

Prcticas calificadas.
Prueba
escrita
integral
Lista de cotejo

Ficha de observacin
Lista de cotejo

Escala de Likert

Segn el Art.127 del R.A.G (2015),LA EVALUACIN comprende :dos exmenes

parciales y; dos trabajos acadmicos .El Promedio para cada Evaluacin parcial se
determina de:
1.-Evaluacin Escrita( con un decimal sin redondeo)
2.-Evaluacin Oral (con un decimal sin redondeo)
3.-Trabajo Acadmico.
Adems la evaluacin ser permanente e integral en funcin a las capacidades
e indicadores y la asistencia es obligatoria
El promedio final se har calculando:
.

PF

P 1+ P 2
2

Los promedios P1 y P2, sern anotados con un decimal sin redondeo.

X.-BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS WEB

UNIDAD DIDCTICA I: LAS NORMAS ORTOGRFICAS EN LA COMUNICACIN
ALVAREZ, Graciela y otros(2000).Introduccin a la comunicacin, Lima: Mantarog
CASSANY,Daniel(1998).Cmo ensear lengua,Barcelona:Paidos
GARABITO, Maicol (2012). Manual actualizado de ortografa, Lima:Lumbreras.
SIFUENTES, Dante (2001). Gramtica del espaol y competencia lingstica,Lima:Centro de
Investigacin y Estudios para la Enseanza Superior Jos de la Riva Agero y Osma.
VALLADARES, Otto (1988). Acentuacin y tildacin,Lima:Mantaro.
VSQUEZ, Atilio (1988). Manual de ortografa, LimaCientfica.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2005). Diccionario panhispnico de dudas, Bogot:Santillana.
http://www.rae.es/recursos/ortografia
http://www.reglasdeortografia.com/
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm

UNIDAD DIDCTICA II: LOS ORGANIZADORES VISUALES.

HUERTA, Moiss (2001). Ensear a aprender significativamente, Lima:San Marcos.
ONTORIA, Antonio, GMEZ, Juan y MOLINA, Ana (2000). Potenciar la capacidad de aprender
y pensar, Madrid:Narcea.
MUOZ, Jorge (s/f). Estrategias de enseanza y aprendizaje. Mdulo III, Lima:San Marcos.
CAJAVILCA, Freddy (2008). Herramientas para el aprendizaje significativo. Compendio de ms
de cuarenta tcnicas cognitivas,Lima:San Marcos.
CAPELLA, Jorge y SNCHEZ, Guillermo (1999). Aprendizaje y constructivismo, Lima:Instituto
de Educacin Superior Massey and Vanier.
http://edublogki.wikispaces.com/Organizadores+visuales
http://ovrpp.blogspot.com/
http://www.eduteka.org/modulos/4/86
http://universidad.continental.edu.pe/recursos-aprendizaje/que-son-los-organizadores-visuales/
UNIDAD DIDCTICA III: LAS TCNICAS DE EXPRESIN ORAL
BENITEZ,Manuel (1998).El arte de la declamacin,Lima: Editorial San Marcos
JANNER, Greville (1992). Cmo hablar en pblico, Bilbao:Deusto.
SNCHEZ, M. (2010). Hable en pblico, Lima:Mirbet S.A.
LRTORA, Jaime (2007) Habla! Gua para una comunicacin exitosa, Lima:Santillana.
LRTORA, Jaime (s/f) Presenta!Gua para exposiciones efectivas, Lima:Santillana.

TUYA, Antonio (s/f). Comunicacin oral y liderazgo. El nuevo enfoque latinoamericano en la

formacin de lderes. (No consigna el resto de datos).
CASANELLA, Alfredo (1991). Breve manual de locucin, Lima:Causachun.
https://docs.google.com/document/d/1Ta9MG7YdWDY5ZmBxxDZ1BBDAwDS4bZdBpn7mmOuVgo/edit?hl=en_US
http://tecnicasexpresionoralyescrita.blogspot.com/p/tecnicas-de-expresion-oral.html
https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/f67258004cab8619a013e27bbbe1062c/2.pdf?
MOD=AJPERES
http://www.uchile.cl/cursos/87470/taller-tecnicas-de-expresion-oral-y-corporal
UNIDAD DIDCTICA IV: LA REDACCIN ADMINISTRATIVA
CASAS , Moiss (s/f). Redaccin General, Lima: San Marcos
ESPINOZA, Nemesio (s/f). Redaccin para la administracin pblica y privada, Lima:San
Marcos.
LOPRETE, Carlos (1984). Redaccin informativa.Buenos Aires:Plus Ultra.
SOTO, Fabio y QUELOPANA, Jaime (1986). Redaccin general moderna, Lima:San Marcos.
VALLADARES, Otto (1983). Redaccin de documentos en la administracin pblica,
Lima:Amaru.
SOVERO, Franklin (2004). Redaccin documental, Lima:Palomino.
http://lenguajeadministrativo.com/caracteristicas-y-reglas-en-la-elaboracion-de-undocumento-administrativo/
http://www.inegi.org.mx/inegi/SPC/doc/INTERNET/Redaccion_de_Documentos_Administrati
vos.pdf
http://www.usmp.edu.pe/recursoshumanos/pdf/Administrativa_Parte_II.pdf

Huacho, abril del 2016

Dra. Mariela Espinoza Vizquerra

Docente de la asignatura