SESION DE APRENDIZAJE

03 DE MAYO

NOS CONOCEMOS MS USANDO INFORMACIN

EN TABLAS DE DOBLE ENTRADA
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Hojas o cuaderno.
Papelote con una tabla de doble entrada.
Registro de estudiantes u otras tablas de doble
Entrada disponibles en el aula.
Cuaderno de trabajo (pg. 17).
Lista de cotejo.

COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de gestin de
datos
e incertidumbre.

AREA DE MATEMATICA
CAPACIDADES
Comunica y representa ideas
matemticas.

INDICADORES
Responde preguntas sobre
informacin de tablas con
datos cuantitativos.

Momentos de la sesin

1.- INICIO
Recoge los saberes previos de los nios y las nias mediante el siguiente juego:
Quines sern?
Dibuja una circunferencia en el suelo (tambin puedes utilizar el
crculo de seguridad en casos de sismo).
Pide que se coloquen dentro de l los estudiantes que cumplan la
condicin que dars, por ejemplo: Quienes tengan como juego favorito
Agua y cemento. Los nios y las nias que cumplan esta condicin se
ubicarn dentro de la circunferencia.
Posteriormente, menciona otras condiciones, de acuerdo a las
caractersticas de los estudiantes.

Conversa con los nios y las nias, y pregunta: todos ustedes tienen las mismas
preferencias?
Seala que as como han realizado la actividad para saber a quines les gusta el juego
Agua y cemento, tambin pueden observar algunos elementos del aula a partir de los
cuales podran obtener informacin.
Formula las siguientes interrogantes: qu creen que aprenderemos hoy?; alguna vez han
visto una tabla de doble entrada?, saben cmo se elabora?, para qu sirve?
Anota las respuestas en la pizarra a fin de repasarlas durante el proceso de

aprendizaje y, al finalizar, verificar si lograron lo propuesto.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a identificar informacin a partir de la
lectura de una tabla de doble entrada.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un
ambiente favorable.
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2.- DESARROLLO

60 minutos

Plantea el siguiente problema:

Preferencias sobre actividades
Mara y Juan son estudiantes de tercer
grado. Ellos comentan que la actividad que
ms les agrada realizar es correr y se
preguntan si la mayora de compaeros del

Estudian
te
Mara
Ronald
Ana
Zoila
Pedro
Juan
Roberto
Jorge
Sabina

Corr
er
*

Lee
r

poema
s

Cant
ar

Bail
ar

*
*
*
*
*

*
*

aula opinan lo mismo. Cul ser la actividad favorita de los nios y las nias del aula de Mara y
Juan?
COMPRENSION
Haz la siguiente consulta: cmo creen que se pudieron conocer estas preferencias de los
nios y las nias?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIA
Se pregunta qu creen que usaron para organizar los datos en la tabla?, qu habrn
tenido en cuenta para elaborarla?
Pregunta cul es la actividad favorita de Jorge y de Mara?, qu tenemos que averiguar?,
qu podemos hacer para encontrar la respuesta?
Orienta la pregunta cmo podemos leer la informacin en la tabla para resolver el problema.
Identifican los datos que se presentan en la tabla qu informacin se registra?, cmo y
dnde se registran las actividades favoritas?, es fcil interpretar la informacin de la tabla?
Se solicita la participacin de todos para leer la tabla de doble entrada.
Seala las filas y las columnas, y los datos que se colocan en ellas. Luego, pide que lean los
datos que se presentan en cada casilla (nombres de estudiantes, actividades favoritas).
Propn que expliquen el procedimiento para leer la informacin de la tabla, con sus propias
palabras. Indica que lean nuevamente la pregunta del problema y la respondan.
FORMALIZA
A travs del procedimiento: Cmo leer tablas?
Leemos atentamente el ttulo de la tabla.
Leemos la informacin de las categoras que se encuentran en la primera fila y primera
columna (nombres de los estudiantes y actividades favoritas).
Ubicamos la casilla de interseccin (nombre del estudiante y actividad favorita) para
observar las preferencias de cada uno.
Seala diferentes casillas de la tabla y solicita a cada nio o nia que diga lo que significa la
informacin registrada.
Indica que escriban en su cuaderno la respuesta del problema.
REFLEXIONA
sobre el procedimiento seguido para leer la informacin de la tabla.
Pide que algunos lo expliquen con sus propias palabras.

Plantea otros problemas

Invita a los estudiantes a resolver el problema 1 de la pgina 17 del Cuaderno de trabajo.
Pregunta: qu datos se presentan?, qu informacin nos brinda?
Facilita el desarrollo de esta actividad asegurando la comprensin del

problema y de los datos que se presentan.

Realiza preguntas para orientar la lectura de la tabla.

3.- CIERRE
Indica a los nios y a las nias que respondan de forma libre las siguientes interrogantes:
les es ms fcil responder las preguntas usando la informacin de la tabla?, por qu?
Promueve un breve dilogo sobre los aciertos y las dificultades que tuvieron durante la
sesin.
Pregunta: les fue fcil leer la tabla?, por qu?; tuvieron alguna dificultad?, cmo la
superaron?; en qu otros lugares del aula o de su entorno han observado informacin
organizada en tablas?
Felicita a todos por el trabajo y el esfuerzo realizado.
TAREA A
TRABAJA
R EN
CASA

Motiva a los estudiantes a encuestar a sus amigos y

familiares sobre sus preferencias deportivas, de
comidas u otros gustos de su inters. Rtalos a
presentar los resultados en una tabla de doble
entrada y seala que en la siguiente sesin la
mostrarn y comentarn si tuvieron algunas
dificultades.