VALORIFICAREA PRINCIPIILOR CULTURII

MORALE A PRECOLA
Educaia moral este rezultatul independenei didactice dintre
determinarea social, concretizat n exigenile morale sociale, i
autodeterminarea personal, prezentat de factorii interni, subiectivi,
antrenai n acest proces.
Esena educaiei morale
const n crearea unui cadru
adecvat interiorizrii
componentelor morale sociale n
structura personalitii morale a
copilului, elaborarea i stabilizarea
pe aceast baz a profilului moral
al acestuia n concordan cu
imperativele societii noastre. n
acest sens, scopul fundamental al educaiei morale const n formarea
individului ca subiect moral i, respectiv, ca subiect care gndete i
acioneaz n spiritul cerinelor i exigenelor moralei sociale, a idealului,
a valorilor, normelor i regulilor pe care ea le incub.
Sintetic exprimat, este vorba de profilul moral al individului. n
sens pedagogic, constat Ioan Nicola, acest profil ne apare ca realitate n
continu transformare, ca o construcie ce se desvrete la infinit i ca
proiect sau obiectiv pe care tindem sa-l atingem n cadrul aciunii
educaionale.
Formarea contiinei i conduitei morale a copiilor este un proces
deosebit de complex. Varietatea situaiilor, a influenelor factori care

acioneaz supra lumii lor spirituale este att de mare, nct tiina
pedagogic nu poate s o prevad complet.
Teoria educaiei morale exclude existenei unor reete, a unor soluii
generale valabile. Exist ns principii ce constituie un instrument esenial
n munca educatoarei cu copiii de orice vrst, care orienteaz i, n
acelai timp, faciliteaz desfurarea unei activiti educative complete i
creatoare.
Aceste principii sunt:
1. Principiul Valorificrii resurselor i a disponibilitilor
pozitive ale personalitii umane n vederea eliminrii celor
negative.
2. Principiul educaiei morale a copiilor n i prin colectivul
instituiei precolare.
3. Principiul mbinrii exigenei cu respectul fa de copii
4. Principiul mbinrii activitii educative conduse de
educatoare cu cea de independenacordat copiilor.
5. Principiul unitii i al coninuitii axiologice ntre toate
formele de proiectare i realizare a educaiei morale.
6. Principiul corespondenei educaionale i pedagogice dintre
teoria moral i practica moral.
7. Principiul respectrii particularitilor individuale i de vrst
ale copiilor n educaia moral (Contiina moral i
Conduita moral).