SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 01

Leemos un texto narrativo

para organizarnos y organizar
nuestro saln
Para qu usamos el lenguaje cuando
leemos un texto narrativo?
En la vida diaria los lectores leen textos narrativos
para disfrutar y aprender de ellos, en esta sesin los
nios leern un texto narrativo e intercambiarn
opiniones de lo ledo para proponer actividades que
le permitan organizar su aula.

Lee las pginas 59 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 2.

Comprensin y expresin de textos orales. III ciclo.
Prepara un dibujo o mensaje para que entregues a los nios a la
entrada del aula o escuela.
Lee el texto Cmo cambi mi saln!, escrbelo en un papelote
y preparate para leerlo a los nios.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Papeles.
Cinta masking tape.
Cartulinas.
Papelote con el texto: Cmo cambi mi saln!.

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 01

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del sistema de

escritura.

Lee palabras, frases u oraciones

completas en un texto narrativo.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin ubicada entre

los prrafos de un texto narrativo
de estructura simple, con imgenes
y sin ellas.

*Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidacin del
aprendizaje de la lectura y escritura.

Momentos de la sesin
1. INICIO
En grupo clase

30

minutos

Rene a todos los nios y las nias

en crculo y dales la bienvenida.
Exprsales
la
alegra
de
encontrarte con ellos y de que
puedan compartir un nuevo ao
escolar.
Puedes proponerles saludarse con
una dinmica: da indicaciones para
que
los
nios
y
lasniassedesplacencaminandopord
iferentes lugares de un espacio
abierto, puede ser el
patio. Cuando des la indicacin pueden saludarse por
parejas utilizando las diferentes partes del cuerpo, que
t mencionars. Por ejemplo: nos saludamos con los
pies, con las manos, con la cabeza, etc. Da
indicaciones para que se saluden con cuidado de no ser
bruscos con el compaero. Establece las reglas del
juego: No vale golpearse!
Invtalos que se ubiquen en un crculo y presntate
diciendo tu nombre y algo que te guste, dales
indicaciones para que cada uno de los nios y las nias
haga lo mismo.

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 01

P
d
el
es

que escriban sus nombres y apellidos en tarjetitas y las

coloquen en una cartulina o papelote. Observa y
registra cmo escriben y en qu nivel de escritura se
encuentra cada uno (silbico, silbico alfabtico,
alfabtico).

Recurdales la dinmica que acaban de realizar: cmo

se sintieron?,
en qu consista el juego?, qu fue necesario para que
todos podamos
juga
r?
Dile que una nia del tercer grado envo para ellos un
texto y que t lo escribiste en un papelote para que
todos los nios lo puedan ver.
Pregunta: les gustara que yo lea para ustedes este
texto?, para qu?
Acompalos a establecer su propsito de
la lectura.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leers para
ellos el texto que envo su compaera de la escuela,
luego dialogarn y opinarn sobre su contenido.
Recuerda que las sesiones uno, dos y tres son
complementarias.

2.

DESARROLLO
En grupo clase

50

minutos

Antes de la lectura
Invita a los nios a ubicarse en media luna de tal
manera que todos puedan verse.

CMO CAMBIO MI SALN!

Era mi primer da de clases, cuando
ingres al saln slo vi paredes
oscuras y sucias, la pizarra estaba
a punto de caerse, las mesas y las
sillas descoloridas. El saln se vea
triste, al girar la cabeza solo vi un
bonito cartel que deca: Bienvenidos
nios y nias al segundo grado.

Pregunta: han ledo otros textos

como este?,
qu tipo de texto ser?, de qu
tratar?,
cmo lo saben? Registra sus
respuestas en la pizarra o en un
papelote a fin de que contrasten sus
hiptesis durante y despus de la
lectura.

Durante la lectura
Lee el texto para los nios
pronunciando bien las palabras y con
la entonacin adecuada. Modula tu voz
a fin que todos te escuchen. Puedes
hacer paradas antes de iniciar el
siguiente prrafo, a fin de
promover la participacin de los
nios formulando hiptesis. Para ello
formula preguntas, por ejemplo:
cmo recibir la maestra del
segundo grado a sus nios?, etc.
Invita a un nio o nia voluntaria a
releer el texto.

Despus de la lectura
Pide a lo nios ubicar en el texto:
El titulo.
Lugar que ocurren los hechos.
Cmo inicia el texto.
Cmo termina.
Qu deca el cartel.
Cmo encontraron el saln los nios.
Qu significa en el texto la expresin: Si vieran
cmo est nuestro
saln ahora!?
Qu hicieron ellos para qu su saln est bonito?
Cmo has encontrado tu saln al iniciar el segundo
grado?
Quin nos cuenta la historia?
Qu opinas de la actitud de los nios?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Sugiere a los nios que podran organizar las respuestas
que dieron en el siguiente grfico:
Lugar de los hechos:

Qu hicieron ellos
para tener su saln
bonito?

Cmo encontraron
su saln los nios
del segundo grado?

Ttulo ....................................
Cmo est ahora el
saln del segundo
grado?

Pregunta a los nios:

Para qu habr sido escrito este texto?
La experiencia de los nios de la historia con su saln
se parece a la
tuya?, por qu?
Dirige su mirada a toda el aula y pdeles que la observen
bien.
Pregunta: te gusta cmo se ve tu saln?, cmo
quisieran qu se vea?

Individualmente
Entrega una hoja bond y pide a cada nio que dibuje y
complete el
siguiente cuadro:
Cmo se ve tu saln?

Cmo quisieras que se vea?

Pide a los nios que lean sus respuestas a sus

compaeros y dialoguen sobre lo que cada uno ha
escrito.

3.

IERRE

10

minutos

En grupo clase
Haz un recuento de las actividades realizadas el da
de hoy en el aula: la primera dedicada a saludarse y
reencontrarse; y la segunda a compartir un texto
enviado por un compaero para hacernos conocer su
experiencia de cmo se organizaron y cmo
organizaron su aula.
Pregunta:
qu
aprendimos
hoy?,
aprendimos?, en qu podemos mejorar?

cmo

lo

Pide a los nios que dialoguen en casa con sus padres o familiares sobre las
actividades realizadas el da de hoy y que con su ayuda propongan dos actividades
para organizarse y organizar su aula y las lleven para compartirlas con sus
compaeros en la siguiente sesin.

Anexo 1 Segundo
Grado

CMO CAMBI MI SALN!

Mara Martnez Guillen
Era mi primer da de clases, cuando ingres al saln slo
vi paredes oscuras y sucias, la pizarra estaba a punto de
caerse, las mesas y las sillas descoloridas. El saln se
vea triste, al girar la cabeza solo vi un bonito cartel que
deca: Bienvenidos nios y nias al segundo grado.
Eso si la maestra nos recibi muy amablemente.
Nos invit a conversar a todos los nios y nias, luego
nos ubicamos en crculo y jugamos al Osito
carioso;
tenamos que decir nuestro nombre, darle un beso al osito y pasarlo a un compaero.
Cuando terminamos con ayuda de nuestra maestra escribimos los nombres de todos los
amigos del saln y lo hicimos con letra mayscula. Mi nombre fue escrito al final.
Despus la maestra nos invit a observar el saln: Qu creen qu le falta al saln para qu
se vea organizado y bonito?. Todos respondimos: faltan macetas, normas, botiqun, la
asistencia, biblioteca, tachos, escoba, recogedor, toallas, espejo, etc..
La maestra iba anotando todo lo que decamos.
Al final nos organizamos y con ayuda de nuestros padres pintamos el saln, mesas y sillas,
colocamos la pizarra, las repisas para el rincn de aseo en los lugares que nosotros
habamos elegido y cada grupo se encarg de decorar los carteles con los nombres de los
sectores, Si vieran nuestro saln ahora!
Les cuento que cada sector indica las tareas que debemos cumplir, tambin tenemos
nuestras normas de convivencia que debemos respetar, as trabajamos unidos y felices.
Todos estamos contentos y con orgullo decimos: Este es mi saln!.