1.

2.
3.

4.

5.

6.

ANALISIS CUALITATIVO TEPSI

V. Conclusiones y Sugerencias En el momento de ser evaluado, Enzo presenta un
rendimiento general actual en rango Normal, por lo que es probable que el pequeo tenga adecuadas
habilidades visomotrices, perceptuales, verbales y no verbales.
En el Subtest de Coordinacin, Enzo presenta un rendimiento actual en rango Normal, destacndose
habilidades como el contacto y la manipulacin de objetos, la imitacin y una adecuada representacin de
la accin.
19. V. Conclusiones y Sugerencias (continuacin) En el Subtest de Lenguaje, Enzo presenta un
rendimiento actual en rango Normal, que se puede visualizar en las habilidades del pequeo para
comunicar informacin, representar a su familia, organizar sus pensamientos y expresar sus emociones.
En el Subtest de Motricidad, Enzo presenta un rendimiento actual en rango Normal probablemente
visualizado en sus capacidades para integrar sus movimientos y distinguir los espacios.
Dentro de sus debilidades, se encontrara an en desarrollo las capacidades de sentido comn y
verbalizaciones del entorno.
20. V. Conclusiones y Sugerencias Lo anterior respondera a la progresiva estimulacin
que el pequeo ha recibido durante sus primeros aos de vida, no obstante, de acuerdo a los resultados, se
recomienda potenciar y estimular habilidades en Enzo como por ejemplo que comience a dar mayor
significacin a su entorno, mediante la exposicin a este de dibujos, imgenes, juegos didcticos, etc. Que
vayan en pro de sus necesidades y requerimientos de acuerdo a su edad y escolaridad.
21. VI. Anexos Se debe adjuntar al Informe del nio(a): Protocolo u hoja de respuestas (letra legible)
Dibujos realizados por el nio (en hojas blancas anexas)

7.
8. El nio presenta un desarrollo psicomotor normal homogneo, ubicndose a 7 puntos
sobre el promedio, alcanzando su mayor desarrollo en el rea de coordinacin a 12
puntos sobre el promedio, luego en el rea de lenguaje a 3 puntos sobre el promedio y
9.

en el rea de motricidad a 2 puntos sobre el promedio respectivamente.

De acuerdo al rea de coordinacin el nio tiene habilidad para coger y

10.

manipular objetos diversos, logra dibujar 6 partes de una figura humana.

En relacin al rea de lenguaje es capaz de comprender y expresarse ya que,
nombra objetos, define palabras, verbaliza acciones y describe lminas; sin embargo
presenta dificultad para dar respuestas coherentes a situaciones planteadas, comprender

preposiciones y nombrar figuras geomtricas.

11.
En el rea de Psicomotricidad presenta control de su propio cuerpo a travs de
conductas como, coger una pelota saltar en un pie, caminar en punta de pie, aunque no
logra caminar hacia delante y atrs topando taln y punta.

Qu es el TEPSI?
Test de desarrollo psicomotor aplicable a nios de 2 a 5 aos.
Es un instrumento de evaluacin de nios preescolares, que mide tres reas
bsicas del desarrollo infantil: coordinacin, lenguaje y motricidad.
De fcil administracin y aplicacin, utiliza pocos materiales y es de bajo
costo.
Permite detectar en forma gruesa riesgos y retrasos de desarrollo
psicomotor.

Su objetivo es medir los niveles de desarrollo de un infante con el propsito

de prevenir futuros dficits de rendimientos preescolares y permite generar
estrategias educativas que eviten el riesgo escolar
Es realizado por sicologos.
Evaluacin

Cuenta con un total de 52 tems repartidos en 3 subtests

1.Subtest de motricidad
Se compone de 12 itemes, donde se evalan movimientos y control del
cuerpo en actos breves o largos (equilibrio) a travs de conductas como
agarrar una pelota, saltar en un pie, andar en puntillas, pararse en un pie y
otros.

2.Subtest de coordinacin:

Se compone de 16 tems, donde se evala motricidad fina y respuesta

grafomotora, en diferentes situaciones que requieren control y coordinacin
de movimientos finos.

Se evalua la capacidad del nio para tomar , manipular objetos y dibujar, a

travs de conductas como construir una torre, enhebrar una aguja,
reconocer y copiar figuras, y dibujar una figura humana.

3.Subtest de lenguaje:

Se compone de 24 tems, a travs de los cuales se evala el lenguaje

expresivo y comprensivo, la capacidad de entender y ejecutar ciertas
ordenes, el manejo de vocabulario y la capacidad para describir y verbalizar.

Se evalua a travs de conductas como nombrar objetos, definir palabras y

describir escenas representadas en un cuadro.

El ambiente donde se realice el test debe poseer una mesa y dos sillas,
pocos distractores (ausencia de los padres en la habitacin) y bien
iluminada.

Obtencion de puntajes

Se evalua con 1 punto si pas el item, o con 0 si fracas

-Clculo de la edad cronolgica: Clculo de la diferencia de fecha de

nacimiento y administracin del test.

-Clculo del puntaje bruto: La suma de puntos obtenidos tanto en los subtest como en el test total.

-Conversin de puntajes brutos a puntajes T: Determinacin del rendimiento

alcanzado por el nio: Normalidad, riesgo y fracaso.

Normal: mayor o igual a 40.

Riesgo: 30 y 39 puntos.

Fracaso: inferiores a 29 puntos.