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Unidad I
RECONOCIMIENTO DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL COMPETENCIA PARTICULAR: Explica los
principales factores que contribuyen a la formacin de la identidad, mediante el anlisis de las
etapas de desarrollo, en su contexto personal.
RAP 1. Analiza comparativamente las diferentes etapas del ciclo vital, para identificar sus
principales caractersticas y ubicarlas en su experiencia personal.
I.
Niez
temprana
Niez Tarda
Adolescencia
Juventud
Adultez
Vejez
II.
III.
IV.
Elabora en una cuartilla una AUTOBIOGRAFIA, que muestre las diferentes etapas de tu
vida. La puedes enriquecer con imgenes de revistas, recortes de peridicos, etc. acordes
a la etapa.
Define el concepto identidad y relacinalo con la etapa adolescente.
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__________________________________________________________________________
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Describe los niveles de organizacin de acuerdo a Erikson, con un ejemplo de cada uno.
a) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) ______________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
Define adolescencia y completa el siguiente cuadro.
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5 Aspectos Fsicos
. 5 Aspectos psicolgicos
. 5
Aspectos sociales
V.
Elabora una mapa conceptual sobre el ciclo vital de la familia y una lnea del tiempo de
algn personaje de la msica, la pintura, el deporte, etc. Describiendo cada una de estas
etapas, enriqucelas con imgenes, y ancdotas de su historia familiar.
VI.
Lee con atencin el tema Escuela conformadora de Valores, elabora un breve resumen y
completa el cuadro siguiente.
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Valores que tiene mi familia
Valores Personales
Valores en la escuela
Reflexiona sobre la forma en que estos valores orientan tu conducta personal, en:
VII.
La familia.
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______________________________________________________________________
En tu persona.
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____________________________________________________________________
En la escuela.
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______________________________________________________________________.
Identidad Politcnica.
Elabora un peridico con notas de 1936, teniendo como marco aspectos importantes de la
poca y como nota principal la fundacin del IPN. Debe tener referentes de todos los
smbolos politcnicos (visin, misin, escudo, porra, fundamentos del IPN, mascota,
personajes, frases, lema, declogo Tanto del IPN como de tu CEcyT), una de la notas
hablar a futuro, tocando aspectos relevantes del CECyT y del IPN. Las partes del
peridico son:
Plana:
Primera plana.
Titular
Noticia
Columna
Suplemento
Secciones
Cabecera
VIII.
Orejilla:
Familia, escuela y otros grupos sociales como generadores de la identidad.
X.
XI.
XII.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Definicin
Forman parte de las capacidades cognitivas
Es un proceso psquico complejo, es el resultado de la interpretacin de
sensaciones que llegan a travs de nuestros sentidos.
Se llama as porque se funda en lo que ves y oyes
A travs de l se adquieren nuevas habilidades, destrezas como resultado del
estudio, la experiencia y la observacin.
Maneja la capacidad de movimiento del ser humano.
Sistema complejo de imgenes, sonidos, recuerdos, sentimientos y
experiencias.
Es permanente y puede durar das, semanas, meses o aos y es donde se fija
Respuesta
la informacin.
8. Son factores bsicos del aprendizaje eficiente
9. Facultad humana que permite resolver problemas
10. Almacena nuestros recuerdos por un tiempo No muy prolongado
XIII.
Elabora un breve resumen acerca de los tipos de aprendizaje, segn Cristina Conde. Y
concluye con una breve conclusin que enmarque tu idea de aprendizaje.
Aprendizaje es:
XIV.
XV.
(
) Experiencias
traumatizantes
XVII.
Elabora un mapa mental (con imgenes, recortes, etc.) sobre Inteligencias Mltiples
XVIII.
XIX.
I.
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Completa el siguiente cuadro .
Inteligencia
Caractersticas principales que la Ejemplo
Ejemplo en la
definen
Personal
escuela
Lingustica
Lgico Matemticas
Espacial
Corporal Kinestsica
Musical
Interpersonal
Intraprapersonal
Naturalista
XXI: Descubre tus talentos a travs del Test de Inteligencias mltiples, de Howard Gardner
INSTRUCCIONES: Este test te ayudara a que puedas conocerte mejor y, tambie n, a que pueda
identificar
las
reas
ms
sobresalientes
de
su
inteligencia.
Lee
cuidadosamente
cada
una
de
las
afirmaciones
siguientes.
a.- Si crees que refleja una caracterstica tuya y te parece que la afirmacin es verdadera,
escribe "V".
b.- Si crees que no refleja una caracterstica tuya y te parece que la afirmacin es falsa, escribe
una
"F".
c.- Si estas dudoso porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y djala en
blanco. Recuerda que el ms interesado en saber cmo eres tu mismo, por eso responde con
mucha honestidad y sinceridad.
1.......Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2.......Si estoy
enojado(a) o contento (a) generalmente se exactamente por que . 3.......Se tocar (o antes saba
tocar)
un
instrumento
musical.
4.......Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.......Puedo
sumar
o
multiplicar
mentalmente
con
mucha
rapidez
6.......Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en
relacin
a
sentimientos
parecidos.
7.......Me
gusta
trabajar
con
calculadoras
y
computadores.
8.......Aprendo
rpido
a
bailar
un
ritmo
nuevo.
9.......No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate. 10......Disfruto
de
una
buena
charla,
discurso
o
sermn.
11......Siempre
distingo
el
norte
del
sur,
este
donde
este .
12.......Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13......La
vida
me
parece
vaca
sin
msica.
14......Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o
instrumentos.
15......Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrnicos
16......Me
fue
fcil
aprender
a
andar
en
bicicleta.
(
o
patines)
17......Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
18......Soy
capaz
de
convencer
a
otros
que
sigan
mis
planes.
19......Tengo
buen
sentido
de
equilibrio
y
coordinacin.
20......Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms rapidez y
facilidad
que
otros.
21......Me
gusta
construir
modelos
(
o
hacer
esculturas)
22......Tengo
agudeza
para
encontrar
el
significado
de
las
palabras.
23......Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24......Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento de mi vida.
25......Me
gusta
trabajar
con
nmeros
y
figuras
26......Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ntimos.
27......Con so lo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28......Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29......Soy
bueno(a)
para
el
atletismo.
30......Me
gusta
escribir
cartas
detalladas
a
mis
amigos.
31......Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32......Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33......Me mantengo "en contacto" con mis estados de animo. No me cuesta identificarlos.
34......Me
doy
cuenta
de
los
estados
de
animo
de
otros.
35......Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mi.
AHORA REVISA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL ORDEN DADO:
Si pusiste verdadero asgnales un punto a cada una de las afirmaciones y suma los puntos de
acuerdo a cada inciso. Cada uno de los incisos corresponde a un tipo de inteligencia mltiple
de acuerdo a lo establecido por Howard Gardner, los nmeros que aparecen en los incisos
corresponden al nmero de pregunta que determinan esa inteligencia
A) 9 -10-17-22-30 =
B) 5-7-15-20-25 =
C) 1-11-14-23-27=
D) 8-16-19-21-29=
E) 3-4-13-24-28=
F) 2-6-26-31-33=
G) 12-18-32-34-35=
Suma cuanto te dan en cada fila aquellas filas que te den sobre 4 tienes la habilidad marcada y 5 eres
sobresaliente.
XXII.
Ahora reflexiona sobre tus resultados con respecto a las fortalezas que
encontraste en cada una de las inteligencias y responde las siguientes
preguntas.
. Me es fcil
. Se me complica
XXIV Busca en internet una fbula, cuento, historia que refleje la importancia de la Autoestima.
Dimensin personal
Dimensin corporal
Dimensin social
Dimensin afectiva
Dimensin Intelectual
Dimensin tica
Dimensin Espiritual
XXIV.
A)
B)
C)
Ejemplo de un Proyecto.
Tareas a realizar
.
Plantearse
una meta
clara
Evaluar
Objetivo a trabajar:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Elabora un mapa mental acerca de las emociones, puedes utilizar recortes, imgenes
de internet, etc.
4. Pide apoyo a tus paps o de los adultos ms cercanos a ti. Platiquen acerca de
cules son las situaciones que producen estrs a los adolescentes y cuales a los
adultos
Adolescentes
Adultos
Tcnica 2.
Emociones negativas
XXVII Ser asertivo, no es tarea sencilla, debes recordar que la asertividad tiene que ver con un
tipo de comunicacin donde puedas expresar lo que piensas, sientes, o deseas de una manera clara
y oportuna, sin agredir y respetando las ideas y pensamientos de las otras personas.
a) Elabora un mapa conceptual acerca de asertividad y comunicacin. Dentro de los datos
debes mencionar sobre tipos de asertividad y niveles de comunicacin.
1.
2.
3.
vlidos
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
aceptarlos como
1.
2.
3.
4.
5.
XXVIII Elabora un resumen sobre riesgos sociales en la adolescencia y a partir de ello un trptico
sobre sexualidad, otro sobre conductas de riesgo, otro sobre adicciones y otro ms sobre
trastornos alimentcios. Una vez terminada esta actividad elabora un declogo sobre autopcuidado
y adolescencia saludable.
XXIX Finalmente te escribirs una carta a futuro que contenga una reflexin de los temas que has
investigado y trabajado.
BIBLIOGRAFA:
https://conalepdalia.files.wordpress.com/2013/08/test-de-inteligencias-multiples.pdf
http://www.rmm.cl/usuarios/mcocha/doc/201003271337320.test-de-inteligencias-multiples.pdf
Juana Ma. Rivero, Orientacin Juvenil y Prpfesional I, Editorial xodo, 2011
Alarcn, Loaiza, Habilidades para la VidaI, Edit. xodo, 2014.