Plan de Área Tecnología e Informática 2016 PDF

PLAN DE REA:
Tecnologa e Informtica
PROYECTOS INTEGRADOS:
La cultura del emprendimiento
Educacin econmica y financiera
Medelln, 2016
Educacin de Calidad y para Todos
PLAN DE REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA
DOCENTES AUTORES:
BENITA INS LOZANO RIVAS

Ingeniera en teleinformtica
GLORIA CECILIA MOLINA LOPERA

Lic. en educacin bsica con nfasis en matemticas
OSCAR ALBERTO LONDOO GIRALDO

Contador pblico - Normalista superior
ORIENTADOR DEL PROCESO:
JAIRO CHVARRO MNDEZ

Licenciado en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Contenido
1. Contexto
2. Estado del rea
3. Justificacin
4. Objetivos
a. General del rea
b. Especficos por grados
5. Referentes conceptuales
a. Fundamentos lgico disciplinares del rea
b. Fundamentos pedaggico didcticos
11
c. Normas tcnico legales
14
6. Intensidad horaria semanal
14
7. Malla curricular por grados
15
8. Integracin curricular
93
9. Metodologa y estrategias pedaggicas
94
10. Implementacin de Educacin Inclusiva desde el rea
95
11. Criterios y estrategias de evaluacin
97
12. Planes de mejoramiento continuo
98
13. Recursos
99
14. Referencias bibliogrficas
Pg.
100
Los estudiantes que ingresan a la Institucin Educativa El Pinal son de estrato socio econmico 1 y 2. En su gran mayora poseen un
computador o tienen de alguna manera posibilidad de acceder a ellos, utilizando como recurso los equipos de algn familiar o los
establecimientos que ofrecen el servicio en el barrio (salas de internet), pagando por el tiempo de uso.
Sin embargo debemos destacar varios aspectos entre lo bueno y lo malo que son importantes tener en cuenta y se convierten en los retos
importantes en la tarea del maestro del rea de Tecnologa E Informtica:
La mayora de los padres de familia carecen de conocimientos y capacitacin para afianzar el aprendizaje de los estudiantes,
especialmente en primaria y el desempeo en la cotidianidad.
El posicionamiento de las redes sociales se ha convertido en un enemigo a derrotar, pues los estudiantes han aprendido socialmente que
estas son una Extensin de su ser, pues Centran el desarrollo y comunicacin de sus emociones y sentimientos a travs en estas. Las
hacen tan suyas que parecen vivir en ese espacio virtual, visitando a diario el mundo real. Les emociona enamorarse por una red social,
hacer amigos, hablar con sus amigos e incluso explorar su propio contexto al que llamaremos en este momento Contexto personas,
por la red social.
Por otro lado, El telfono celular es una necesidad, y verdaderamente as surgi, como una necesidad. Hoy en da es una adiccin, otro
enemigo, pero no por existir, sino, porque de cierta forma distrae a los estudiantes en una forma muy general de los verdaderos
aprendizajes que estos deben adquirir, pues junto con las redes sociales se han encargado de generar un inters tal en estos artefactos
que hacen que quieran ms, un emoticn que aprender a redactar una carta o explorar un pc.
El hecho de que el ser humano genere nuevas formas de hacer cosas es muy bueno, contradictoriamente a lo que deca en lo que escriba en el
texto anterior, por lo que se aclara, que el enemigo no est en la invencin, el enemigo est en las concepciones mentales, en los malos usos que
crean malos hbitos, est en el contexto que no colabora, en la familia que ve, permite y no hace nada.
Entonces es una batalla que de alguna manera debemos ganar, por lo que debemos buscar estrategias para hacer de estos enemigos nuestros
aliados pues adems no podemos ignorar o renegar de esta existencia, pues estaramos yndonos hacia atrs como por as decirlo en el avance
del conocimiento y no podramos abrir nuestro intelecto al anlisis del porqu, el cmo y el para qu deberamos poner este tipo de tecnologas
a nuestro favor para guiar a nuestros estudiantes a ese conocimiento, esas competencias que necesitan para salir inicialmente a enfrentarse con
el mundo real.
1. Contexto
La Institucin Educativa El Pinal cuenta con dos salas de Informtica, dotadas por Medelln Digital, una en la sede principal dotada con 21
equipos de mesa (20 para asignacin de los estudiantes y 1 para el docente) y otra en la sede primaria, para desarrollar los contenidos prcticos
del rea.
Cuenta tambin con 60 equipos porttiles organizados de a 10 en 6 maletas, donados por el programa Computadores para educar: 2 en la sede
primaria, 4 en la sede principal y 5 tabletas tambin donados por este programa.
El aula de clase para el desarrollo del rea de tecnologa e informtica tambin cuenta con un televisor que sirve de apoyo a las actividades
pedaggicas.
En la institucin se cuenta con un solo docente nombrado para el rea (Educacin Bsica y Media), que no alcanza a cubrir con su asignacin
acadmica todos los grados y niveles de enseanza, por lo que se da la necesidad de asignar a otros docentes las horas restantes. Estos hacen su
mejor esfuerzo para asumir esta responsabilidad y cumplir con los estndares de competencia para estos grados, contando con el apoyo y la
gua del docente.
2. Estado del rea
El posicionamiento de las nuevas tecnologas en nuestra sociedad y la influencia que estas tienen en la vida social y culturar de los individuos
cada da es mucho ms evidente. El acelerado avance de la informtica, de las telecomunicaciones, las redes electrnicas y las tecnolgicas de
multimedia ha tenido un fuerte impacto en toda la actividad humana y de manera especial en la educacin, donde han surgido nuevas
estrategias para la enseanza y el aprendizaje.
Desde las instituciones educativas se debe crear la conciencia de esta realidad, y generar en el estudiante de algn modo la curiosidad de
explorar dentro su propio quehacer diario, descubrindose ante sus propios ojos y seguramente l har por s solo lo pertinente para mejorar si
hay que hacerlo o simplemente procurar no cometer errores que pudieran ser cometidos por causa de excesos y malos usos tecnolgicos.
El rea de la tecnologa, no est para nada apartado de las otras disciplinas, al contrario, un factor importantsimo es el referente a la tecnologa
ntimamente relacionada con la ciencia, el arte y los valores, y el apoyo que esta le proporciona al logro de los fines del sistema educativo
colombiano y los objetivos propuestos por las diferentes reas del conocimiento. Se debe tener en cuenta que los avances en ciencias y
tecnologa ya estn al alcance de todos, y la educacin que se imparte en las instituciones educativas no puede ni debe quedarse al margen, por
el contrario se debe estar comprometidos en la labor formativa, para ayudar en la conquista de la informacin y del conocimiento y
constituirnos en agentes que promuevan e impartan el cambio y la modernizacin.
Los nuevos paradigmas educativos orientados hacia la informacin de individuos cada vez ms crticos, autnomos, capaces de resolver
problemas, de preguntarse sobre el sentido de la informacin, capaces de tener un juicio propio sobre las cosas, capaces de producir ideas y
comunicarlas, de la mano de la tecnologa de la informacin y de la comunicacin en la sociedad moderna, pueden llevar al maestro a la
generacin de importantes transformaciones educativas en beneficio del nio del hoy y del hombre del maana.
Adems la implantacin y formacin en estas nuevas tecnologas es una necesidad de la comunidad educativa, que se prepara as para los
nuevos tiempos en los que la informtica se va introduciendo en todos los aspectos de nuestra vida. A su vez, Internet ha revolucionado
totalmente todo lo relacionado con comunicacin y relaciones interpersonales, le ofrece al mundo capacidad de reinventarse en nuevas formas
de hacer las cosas, como fuente de informacin, comunicacin y recreacin. Saber usar esta fuente y formar a los estudiantes, supone
introducirlos en un mundo que posibilite nuestra formacin y enriquecimiento cultural permanente y renovado.
Como institucin educativa nos encontramos ante una exigencia tanto de capacitacin como de dotacin de recursos para el adecuado
desarrollo y aplicacin de estas nuevas tecnologas, que nos traen adems da a da nuevos retos educativos para cumplir.
3. Justificacin
4. Objetivos
Brindar a nios, nias y jvenes formacin en tecnologa e informtica a partir de acontecimientos histricos y principios y conceptos que
sustentan a la ciencia, despertando y motivando en ellos espritu investigativo, creativo, y responsabilidad en el uso de recursos.
b. Especficos por grado
Primero: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Segundo: Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intensin de mejorar las
condiciones de vida.
Tercero: Reconocer y mencionar productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana y utilizarlos
de forma segura y apropiada.
Cuarto: Reconocer artefactos del entorno creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta las
caractersticas de su funcionamiento y relacionarlos con os procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados
utilizndolos de forma segura.
Quinto: Identificar, comparar y mencionar ventajas, desventajas, efectos sociales y ambientales en la utilizacin de artefactos y
procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Sexto: Reconocer principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Sptimo: Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos, sistemas, transformacin de recursos naturales
con el desarrollo tecnolgico, su impacto en el bienestar de la sociedad, su utilizacin segura y proponer estrategias de soluciones
tecnolgicas en diferentes contextos.
a. General del rea
Octavo: Relacionar los conocimientos cientficos y tecnolgicos que han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a
travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno, utilizando estos conocimientos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
Noveno: Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnolgicos del entorno para su uso eficiente y seguro. Reconociendo las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de
los desarrollos tecnolgicos actuando en consecuencia de manera tica y responsable.
Dcimo: Analizar y valorar crticamente los componentes y la evolucin de los sistemas tecnolgicos, y las estrategias para su
desarrollo, y tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno.
Undcimo: Resolver problemas tecnolgicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y
especificaciones del problema planteado, reconociendo las implicaciones ticas, sociales y ambientales, y actuar responsablemente.
5. Referentes conceptuales
a. Fundamentos lgico disciplinares del rea
Ser competente en tecnologa una necesidad para el desarrollo!
Las Orientaciones generales para la educacin en tecnologa buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la
comprensin y la apropiacin de la tecnologa, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a
estrechar la distancia entre el conocimiento tecnolgico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN, 2008).
La tecnologa, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la solucin de problemas, la satisfaccin de
necesidades, la transformacin del entorno y la naturaleza, la reflexin crtica sobre el uso de recursos y conocimientos y la produccin
creativa y responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelacin, (Figura 1) las orientaciones para la
educacin en tecnologa tienen sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas.
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en desafos que la tecnologa propone a la educacin y que
aparecen enumerados a continuacin. Estos retos se logran a partir de las competencias propuestas. (Figura 2)
Mantener e incrementar el inters de los estudiantes a travs de procesos flexibles y creativos.

Reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a los problemas que contribuyen a la transformacin del entorno.
Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnologa y la sociedad en donde se permita la comprensin, la participacin y la
deliberacin.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico, lo mismo que con la generacin, la
apropiacin y el uso de tecnologas.
Figura 1. Relacin de la tecnologa con otras disciplinas
Figura 2. Componentes y competencias.

La malla curricular propuesta para el rea de Tecnologa e Informtica parte de los objetivos del rea por grado y de las competencias antes
enunciadas y desde ella se desprende los estndares seleccionados. Luego se formula una pregunta problematizadora o situacin que da
orientacin a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluacin, aparecen los indicadores de desempeo por nivel (Superior, Alto, Bsico y
Bajo), clasificados desde el saber, el hacer y el ser.
10
Cmo ensear?
La tecnologa se plantea como una dimensin transversal en el plan de estudios, lo que implica la integracin constante con otras reas del
conocimiento, para este fin se utilizan talleres de integracin, consultas, indagacin en el entorno, observaciones directas, trabajos en
grupo, socializacin de experiencias, desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes, explicacin del docente, diseo de portafolios y
uso de herramientas informticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta cmo ensear? se sugieren algunas estrategias que pueden ayudar a la construccin de conocimientos, a
generar nuevos ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren recursos y herramientas propias de la era
digital, que potencien la innovacin y la investigacin y que permitan una visin prctica e integradora de los mismos.
Trabajo por proyectos
A travs de esta metodologa los estudiantes responden a interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su
contexto y enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP)
son una muestra de ello. En este sentido las TIC apoyan la comunicacin con otros (conferencias, correos) y facilitan software para el trabajo
en equipo.
11
b. Fundamentos pedaggico didcticos
Ldico-pedaggico
A travs de la ldica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a nios y jvenes ser innovadores, creativos, soadores, reflexivos
y con autonoma escolar. El proceso ldico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el estudiante la ciudadana digital, al
reconocer que el uso de internet y de las herramientas tecnolgicas e informticas ofrece muchas alternativas pedaggicas y requieren de
un uso tico, legal y responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su contexto, o donde este es simulado mediante actividades
enfocadas a la solucin de problemas. Esta metodologa permite reconstruir escenarios que pueden ser analizados por los estudiantes.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnologa son fuentes de reflexin y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en
el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.
Ferias de la ciencia y la tecnologa
Es una estrategia que permite el encuentro y divulgacin de proyectos escolares convirtindose en un escenario para estimular y compartir
la creatividad de nuestras nuevas generaciones (MEN, 2008).
Ambientes de aprendizaje basados en TIC
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados, diversificados y enriquecidos con
nuevas propuestas que permiten la adaptacin a la sociedad de la informacin. Por ello se habla tanto de nuevos ambientes educativos
como del impacto que tienen las TIC en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un abanico de posibilidades de
recursos de aprendizaje, comunicacin educativa, organizacin de espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre todo en una
proyeccin de futuro (Salinas, 2004).
12
El trabajo por proyectos permite la experimentacin, contribuye a la construccin de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea
condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para resolver problemas.
La evaluacin busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante con todos los elementos que participan en l y a verificar el
nivel de desempeo en las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las tcnicas y los instrumentos que garanticen su eficacia y
objetividad (Tabla 1). Se sugieren:
Tabla 1. Tcnicas e instrumentos de evaluacin
13
Cmo evaluar?
c. Normas tcnico legales

DESCRIPCIN
NORMATIVIDAD
Artculo 67 de la
Constitucin Poltica de
1991
Artculo 5 y 23 de la Ley
115 de 1994
En el cual se fundamenta el derecho a la educacin.

En el cual se plantean los fines de la educacin y se plantea la Tecnologa e Informtica como una de las reas
obligatorias y fundamentales.
6. Intensidad horaria semanal (I.H.S)

Grado
10
11
I.H.S
14
7. Malla curricular por grados
Grado Primero
15
Competencias
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Conocimiento de artefactos y procesos tecnolgicos.
Manejo tcnico y seguro de elementos y herramientas tecnolgicas.
Identificacin de problemas a travs de procesos tecnolgicos.
Gestin de la informacin.
Cultura digital.
Participacin social.
TRIMESTRE I
Naturaleza y evolucin de la
tecnologa
Identifico herramientas que, como
extensin de partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas de
transformacin de materiales.
EJES DE LOS ESTNDARES

Solucin de problemas con
Apropiacin y uso de la tecnologa
tecnologa
Identifico y utilizo artefactos que
Reflexiono sobre mi propia actividad y
facilitan mis actividades y satisfacen
sobre los resultados de mi trabajo
mis necesidades cotidianas (deportes,
mediante descripciones,
entretenimiento, salud, estudio,
comparaciones, dibujos, mediciones y
alimentacin, comunicacin y
explicaciones.
desplazamiento, entre otros).
Identifico la computadora como
artefacto tecnolgico para la
informacin y la comunicacin, y la
utilizo en diferentes actividades.
Identifico algunas consecuencias

ambientales y en mi salud derivadas
del uso de algunos artefactos y
productos tecnolgicos.
Participo en equipos de trabajo para
desarrollar y probar proyectos que
involucran algunos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo las herramientas

elaboradas por el hombre
me han ayudado en la
realizacin de tareas
cotidianas?
Tecnologa y sociedad
Conceptuales
Tecnologa: Clasificacin de
elementos utilizados en el hogar y en
la escuela a travs de la historia.
Informtica: Las partes del

computador, encendido y apagado.
Proyecto curricular: Concepto de

emprendimiento - Los recursos
Procedimentales
Clasificacin, descripcin y
construccin de artefactos que
puedan ser utilizados en la realizacin
de alguna actividad cotidiana en la
escuela o en el hogar, el uso y manejo
del mouse.
Actitudinales
Responsabilidad, puntualidad y
honestidad en la entrega delas
actividades propuesta.
Comportamiento adecuado en el aula

de informtica.
Orden y cuidado de los equipos del

aula de informtica.
Participacin en clase
16
Objetivo
Procedimentales (Hacer)
Desempeo Superior:
Describe artefactos que pueden ser utilizados en la
escuela y/o en el hogar para la realizacin de
algunas tareas cotidianas y maneja de forma
adecuada el mouse del computador para el
desarrollo correcto de actividades que se proponen.
Desempeo Alto:
Define los artefactos tecnolgicos usados en la
escuela y el hogar para encontrar similitudes y
diferencias en su estructura y relaciona las partes
del computador, su encendido y apagado para
entender mejor su funcionamiento.
Desempeo Alto:
Explica algunos artefactos que pueden ser
utilizados en la escuela y/o en el hogar para la
realizacin de algunas tareas cotidianas y maneja el
mouse del computador para el desarrollo correcto
de actividades que se proponen.
Desempeo Bsico:
Reconoce los artefactos tecnolgicos usados en la
escuela y el hogar y relaciona las partes del
computador, su encendido y apagado.
Desempeo Bsico:
Menciona algunos artefactos que pueden ser
utilizados en la escuela y/o en el hogar y maneja el
mouse del computador.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer los artefactos tecnolgicos
usados en la escuela y el hogar y relacionar las
partes del computador, su encendido y apagado.
Se le recomienda prestar un poco ms de atencin a
las clases y colaboracin de los padres en la
interaccin con su entorno.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta mencionar algunos artefactos que
pueden ser utilizados en la escuela y/o en el hogar y
manejar el mouse del computador. Se le
recomienda prestar un poco ms de atencin a las
clases y acompaamiento en la casa.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Crea una actitud responsable y ordenada en el
grupo en cuanto a la manipulacin de los equipos de
la sala de informtica para el desarrollo de sus
actividades acadmicas.
Desempeo Alto:
Asume una actitud responsable y ordenada en el
Desempeo Bsico:
Muestra una actitud responsable y ordenada en el
la sala de informtica.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta mostrar una actitud responsable y
ordenada en el grupo en cuanto a la manipulacin
de los equipos de la sala de informtica. Se le
recomienda mejorar su actitud y valorar los bienes
de la institucin.
17
INDICADORES POR DESEMPEO

Conceptuales (Saber)
Desempeo Superior:
Explica y compara artefactos tecnolgicos usados
en la escuela y el hogar para encontrar similitudes y
diferencias en su estructura y relaciona las partes
del computador, su encendido y apagado para
entender mejor su funcionamiento.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa

tecnologa
explicaciones.

involucran algunos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo hago uso

responsable y efectivo de
las herramientas y
artefactos creados por el
hombre para satisfacer
mis necesidades?
Conceptuales
Tecnologa: Herramientas
tecnolgicas que permiten realizar
tareas de transformacin de
materiales, gestin de informacin y
comunicacin.
Informtica: Uso del mouse, Paint o

programas relacionados
Proyecto curricular: Emprendimiento

en decoraciones - El consumo
Procedimentales
Utilizacin de artefactos y desarrollo

de proyectos que facilitan las
actividades y satisfacen necesidades
cotidianas.
Actitudinales
Identificacin de algunos artefactos

que utiliza el hombre para determinar
las consecuencias ambientales de su
uso.
Fortalecimiento del trabajo

colaborativo a partir de la interaccin,
el respeto y la tolerancia para mejorar
la produccin del grupo.
18
Objetivo
Desempeo Alto:
Define la importancia de los artefactos
tecnolgicos en la realizacin de diversas
actividades humanas para satisfacer cada necesidad
presentada.
Desempeo Bsico:
Reconoce la importancia de los artefactos
actividades humanas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer la importancia de los
artefactos tecnolgicos en la realizacin de diversas
actividades humanas. Se le recomienda prestar ms
de atencin a las clases y colaboracin de los padres
en la interaccin con su entorno.
Desempeo Superior:
Aplica las funciones del mouse en diversas
actividades de trabajos en paint para comprender
su funcin.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Manifiesta inters en la construccin de maquetas
sencillas de artefactos tecnolgicos para la
realizacin de diversas actividades humanas.
Desempeo Alto:
Usa algunas funciones del mouse en diversas
su funcin.
Desempeo Alto:
Asume una actitud positiva en la construccin de
maquetas sencillas de artefactos tecnolgicos para
la realizacin de diversas actividades humanas.
Desempeo Bsico:
Reconoce algunas funciones del mouse en diversas
actividades de trabajos en paint.
Desempeo Bsico:
Muestra una actitud responsable en la construccin
de maquetas sencillas de artefactos tecnolgicos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer funciones del mouse en
diversas actividades de trabajos en paint. Se le
recomienda retomar y reforzar lo abordado en clase
para obtener un mejor desempeo.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta mostrar una actitud responsable en la
construccin de maquetas sencillas de artefactos
tecnolgicos. Se le recomienda mostrar mayor
compromiso y disciplina en el trabajo en clase.
19

Desempeo Superior:
Identifica la importancia de los artefactos
actividades humanas para satisfacer cada necesidad
presentada.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa

tecnologa
explicaciones.

involucran algunos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo utilizo artefactos

que me facilitan mis
actividades fsicas y
cotidianas?
Conceptuales
Tecnologa: Artefactos que facilitan la

actividad fsica: deportes y
entretenimiento, salud y
alimentacin, comunicacin,
desplazamiento.
Informtica: Uso del teclado y

herramientas de escritura en paint

en manualidades - Las finanzas
Procedimentales
Averiguacin sobre artefactos que

facilitan la actividad fsica y
acondicionamiento en la realizacin
de juegos y ejercicios.
Actitudinales
Demostracin de respeto y tolerancia

frente a sus compaeros en la
realizacin de actividades.
20
Objetivo
Desempeo Superior:
Aplica las funciones del teclado en diversas
su funcin.
Desempeo Alto:
Identifica el uso de artefactos cotidianos que
facilitan la actividad fsica para el mejoramiento de
la salud de las personas.
Desempeo Alto:
Usa algunas funciones del teclado en diversas
su funcin.
Desempeo Bsico:
Reconoce el uso de artefactos cotidianos que
facilitan la actividad fsica.
Desempeo Bsico:
Reconoce algunas funciones del teclado en diversas
actividades de trabajos en paint.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer el uso de artefactos
cotidianos que facilitan la actividad fsica. Se le
recomienda averiguar acerca del tema y reforzar lo
abordado en clase.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer las funciones del teclado
en diversas actividades de trabajos en paint. Se le
recomienda retomar y reforzar lo abordado en clase
para obtener un mejor desempeo.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
21

Desempeo Superior:
Comprende el uso de artefactos cotidianos que
facilitan la actividad fsica para el mejoramiento de
la salud de las personas.
Grado Segundo
22
Competencias
Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intensin de mejorar las condiciones de vida.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Identifico y describo artefactos que se
utilizan hoy y que no se empleaban en
pocas pasadas.

tecnologa
Clasifico y describo artefactos de mi
Indago cmo estn construidos y
entorno segn sus caractersticas
cmo funcionan algunos artefactos de
fsicas, uso y procedencia.
uso cotidiano.
informacin y la comunicacin y la
Indago sobre el uso de algunos

materiales a travs de la historia y sus
efectos en los estilos de vida.
involucran algunos componentes
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Conceptuales
De qu estn hechas las

cosas?
Tecnologa: Las labores ms comunes

desarrolladas a diario, para que se
hacen, como se hacen y como se
hacan, que artefactos se utilizan,
cuales se utilizaban, y como estn
hechos.
Informtica: Utilidades del

computador, manejo del teclado y
WordPad.

emprendimiento - Los recursos
Procedimentales
Construccin de artefactos sencillos
Elaboracin de actividades
propuestas en WordPad.
Actitudinales

de informtica.

aula de informtica.
23
Objetivo
Desempeo Alto:
Describe artefactos utilizados en las labores
cotidianas de hoy y de ayer, comparando sus
estructuras y materiales e identifica las ventajas de
la herramienta WordPad en la realizacin de
escritos.
Desempeo Bsico:
Define artefactos utilizados en las labores
cotidianas de hoy y de ayer y reconoce las ventajas
de la herramienta WordPad.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta definir artefactos utilizados en las
labores cotidianas de hoy y de ayer y reconocer las
ventajas de la herramienta WordPad. Se le
recomienda consultar en casa sobre la historia de la
tecnologa, y practicar en la herramienta WordPad.
Desempeo Superior:
Describe artefactos de uso cotidiano, mostrando las
ventajas del material con el cual estn hechos y
construye textos en WordPad para mostrar sus
avances.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Explica artefactos de uso cotidiano, mostrando las
ventajas del material con el cual estn hechos y
trascribe textos en WordPad para entender su uso.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Menciona algunos artefactos de uso cotidiano y
copia textos en WordPad.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta mencionar algunos artefactos de uso
cotidiano y copiar textos en WordPad. Se le
recomienda prestar un poco ms de atencin a las
clases y acompaamiento en la casa.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
24

Desempeo Superior:
Explica artefactos utilizados en las labores
cotidianas de hoy y de ayer, comparando sus
estructuras y materiales y comprende las ventajas
de la herramienta WordPad en la realizacin de
escritos.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Establezco semejanzas y diferencias
entre artefactos y elementos
naturales.
Manifiesto inters por temas
relacionados con la tecnologa a
travs de preguntas e intercambio de
ideas.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo ha influido la
naturaleza en la creacin
de artefactos y
herramientas?

tecnologa
Observo, comparo y analizo los
Detecto fallas simples en el
elementos de un artefacto para
funcionamiento de algunos artefactos
sencillos, acto de manera segura
utilizarlo adecuadamente.
frente a ellos e informo a los adultos
mis observaciones.
Conceptuales
Tecnologa: Artefactos con elementos

naturales.

computador, Manejo del teclado y
WordPad.

Procedimentales
Elaboracin de artefactos.
Realizacin de actividades propuestas

en WordPad.
Actitudinales
honestidad en la entrega de las
actividades propuestas.

de informtica.

aula de informtica.
Participacin activa en clase.
25
Objetivo
Desempeo Superior:
Aplica las funciones de la herramienta Worpad en
diversas actividades mediante su uso prctico para
la realizacin de trabajos escritos.
Desempeo Alto:
Identifica artefactos comunes a su entorno
inmediato a travs del uso que se les da para
establecer ventajas de su uso.
Desempeo Alto:
Usa algunas funciones de la herramienta Worpad en
diversas actividades mediante su uso prctico para
la realizacin de trabajos escritos.
Desempeo Bsico:
Reconoce artefactos comunes a su entorno
inmediato a travs del uso que se les da.
Desempeo Bsico:
Reconoce algunas funciones de la herramienta
Worpad en diversas actividades mediante su uso
prctico.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer artefactos comunes a su
entorno inmediato a travs del uso que se les da. Se
le recomienda estudiar sobre los artefactos
comunes a su entorno inmediato.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer las funciones de la
herramienta Worpad en diversas actividades
mediante su uso prctico. Se le recomienda estudiar
sobre la herramienta worpad y practicar en casa.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
la sala de informtica y la elaboracin y
presentacin de las actividades acadmicas.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
recomienda mejorar el manejo de los equipos de
cmputo.
26

Desempeo Superior:
Compara artefactos comunes a su entorno
inmediato a travs del uso que se les da para
establecer ventajas de su uso.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Establezco semejanzas y diferencias
entre artefactos y elementos
naturales.
Manifiesto inters por temas
relacionados con la tecnologa a
travs de preguntas e intercambio de
ideas.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo mejoro artefactos

o herramientas que
utilizo en mi
cotidianidad?

tecnologa
Observo, comparo y analizo los
elementos de un artefacto para
utilizarlo adecuadamente.
mis observaciones.
Conceptuales
Procedimentales
Tecnologa: Artefactos y fenmenos

naturales.
Diseo de soluciones innovadoras

para mejorar artefactos.

computador, manejo del teclado y
WordPad.
Realizacin de actividades propuestas

en WordPad.

Actitudinales

de informtica.

aula de informtica.
Participacin activa en clase.
27
Objetivo
Desempeo Superior:
Explica ventajas y desventajas de la herramienta
Wordpad mediante sus diversas funciones para la
realizacin de trabajos escritos.
Desempeo Alto:
Identifica el funcionamiento de artefactos de
acuerdo a los fenmenos naturales para establecer
diferencias, semejanzas y beneficios.
Desempeo Alto:
Describe ventajas y desventajas de la herramienta
Wordpad mediante sus diversas funciones para la
realizacin de trabajos escritos.
Desempeo Bsico:
Reconoce el funcionamiento de artefactos de
acuerdo a los fenmenos naturales.
Desempeo Bsico:
Menciona ventajas y desventajas de la herramienta
Wordpad mediante sus diversas funciones.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer el funcionamiento de
artefactos de acuerdo a los fenmenos naturales.
Se le recomienda consultar acerca del
funcionamiento de artefactos comunes a su
entorno inmediato.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta mencionar ventajas y desventajas de
la herramienta Wordpad mediante sus diversas
funciones. Se le recomienda consultar acerca de la
herramienta para conocer sus ventajas y
desventajas.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de los equipos de la sala de informtica.
Se le recomienda mejorar su actitud en la
manipulacin de los equipos de la sala de
informtica.
28

Desempeo Superior:
Compara el funcionamiento de artefactos de
acuerdo a los fenmenos naturales para establecer
diferencias, semejanzas y beneficios.
Grado Tercero
29
Competencias
Reconocer y mencionar productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana y utilizarlos de forma segura y
apropiada.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
pocas pasadas.

tecnologa
mis observaciones.
Identifico diferentes recursos
naturales de mi entorno y los utilizo
racionalmente.
tecnolgicos.
ambientales y en mi salud derivados
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Conceptuales
Cmo mejoro un
artefacto o herramienta a
partir de su evolucin?
Tecnologa: Evolucin de elementos

tecnolgicos utilizados por nuestros
antepasados (El globo aerosttico, los
coches, la silleta, el baco, la carta, los
carros, el telgrafo, el telfono, la
rueda, la balsa, el barco, etc.).
Ventajas y desventajas.
Informtica: Mecanet o programas

relacionados.

emprendimiento - Los Recursos
Procedimentales
Elaboracin de proyectos
tecnolgicos (adaptaciones e
innovaciones a artefactos ya
existentes).
Desarrollo de actividades de escritura

en el computador(lecciones de
Mecanet y/o dictados en WordPad)
Actitudinales

de informtica.

aula de informtica.
30
Objetivo
Desempeo Superior:
Crea nuevas caractersticas a partir de algunos
artefactos de uso cotidiano que brindan solucin a
una necesidad especfica y elabora textos en
Worpad.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Explica los eventos que llevaron a la invencin de
algunos artefactos tecnolgicos y sus avances a
travs de la historia y realiza escritos en el
computador.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Reconoce los eventos que llevaron a la invencin de
algunos artefactos tecnolgicos y realiza escritos
sencillos en el computador.
Desempeo Alto:
Propone caractersticas a partir de algunos
artefactos de uso cotidiano que brindan solucin a
una necesidad especfica y escribe textos en
Wordpad.
.
Desempeo Bsico:
Explica algunas caractersticas a partir de algunos
artefactos de uso cotidiano y copia texto en
Wordpad.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer los eventos que llevaron a
la invencin de algunos artefactos tecnolgicos y
realizar escritos sencillos en el computador. Se le
recomienda averiguar acerca de la historia de la
tecnologa y a hacer prcticas en el computador.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta explicar algunas caractersticas a
partir de algunos artefactos de uso cotidiano y
copiar texto en Wordpad. Se le recomienda prestar
un poco ms de atencin a las clases y
acompaamiento en la casa.
Desempeo Bajo:
de la institucin.
Desempeo Bsico:
31

Desempeo Superior:
Explica y compara los eventos que llevaron a la
invencin de algunos artefactos tecnolgicos y sus
avances a travs de la historia y elabora escritos en
el computador.
Competencias
apropiada.
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
pocas pasadas.
tecnolgicos.
ambientales y en mi salud derivados
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo influyen en los

estilos de vida y el
entorno, los materiales
que se usan para elaborar
las cosas?

tecnologa
mis observaciones.
Identifico diferentes recursos
naturales de mi entorno y los utilizo
racionalmente.
Conceptuales
Tecnologa: Elementos tecnolgicos

utilizados en la actualidad (El
computador, el televisor, El celular, La
bicicleta, ll automvil, la moto, el metro,
el cruceros, el avin, el helicptero, etc.) y
las ventajas o desventajas que han trado
a nuestros estilos de vida.
Informtica: El dictado, Word (adicin,

bsica de texto)

Procedimentales
tecnolgicos y exposiciones de que
hayan sido creados para brindar
soluciones y que transformaron los
estilos de vida y costumbres de la
humanidad
Desarrollo de actividades de escritura

en el computador haciendo uso Word
y sus herramientas para editarlo.
Actitudinales
Participa en el trabajo colaborativo

demostrando interaccin , respeto y
tolerancia
32
Objetivo
Desempeo Alto:
Identifica los efectos de algunos artefactos
tecnolgicos en su entorno mediante la
comparacin de sus funciones para identificar
ventajas y desventajas.
Desempeo Bsico:
Reconoce los efectos de algunos artefactos
comparacin de sus funciones.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer los efectos de algunos
artefactos tecnolgicos en su entorno mediante la
comparacin de sus funciones. Se le recomienda ser
ms constante en las tareas emprendidas.
Desempeo Superior:
Utiliza funciones de Microsoft Word mediante la
digitacin de texto para mejorar sus procesos de
lectoescritura.
Desempeo Alto:
Usa algunas funciones de Microsoft Word mediante
la digitacin de texto para mejorar sus procesos de
lectoescritura.
Desempeo Bsico:
Reconoce funciones de Microsoft Word mediante la
digitacin de texto.
Desempeo Bajo:
Se le dificultad reconocer funciones de Microsoft
Word mediante la digitacin de texto. Se le
recomienda prestar ms de atencin a las clases y
acompaamiento en la casa.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
recomienda mejorar el uso de los equipos de
cmputo.
33

Desempeo Superior:
Comprende los efectos de algunos artefactos
comparacin de sus funciones para identificar
ventajas y desventajas.
Competencias
apropiada.
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Indico la importancia de algunos
artefactos para la realizacin de
diversas actividades humanas (por
ejemplo, la red para la pesca y la
rueda para el transporte).

tecnolgicos.
Identifico materiales caseros y partes
de artefactos en desuso para construir
objetos que me ayudan a satisfacer
mis necesidades y a contribuir con la
preservacin del medio ambiente.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo construyo
artefactos que ayuden a
satisfacer las necesidades
de mi entorno,
preservando el ambiente?

tecnologa
Establezco relaciones entre la materia
Utilizo diferentes expresiones para
prima y el procedimiento de
describir la forma y el funcionamiento
fabricacin de algunos productos de
de algunos artefactos.
mi entorno.
Conceptuales
Tecnologa: Importancia de artefactos

en diferentes profesiones u oficios: La
pesca, la red, la rueda.
Informtica: Programa Windows

Procedimentales
Ejercicio de seguimiento de
instrucciones.
Elaboracin de productos siguiendo

procesos de experimentacin.
Actitudinales

aula de informtica.
Prctica de eliminacin de textos

escritos.
34
Objetivo
Desempeo Superior:
Explora el programa de Windows a travs del
reconocimiento de sus diversas funciones para
avanzar en sus conocimientos informticos.
Desempeo Alto :
Identifica la importancia de algunos artefactos
utilizados en la vida cotidiana para determinar la
procedencia y fabricacin.
Desempeo Alto:
Visualiza el programa de Windows a travs del
reconocimiento de sus diversas funciones para
avanzar en sus conocimientos informticos.
Desempeo Bsico:
Reconoce la importancia de algunos artefactos
utilizados en la vida cotidiana.
Desempeo Bsico:
Identifica el programa de Windows a travs del
reconocimiento de sus diversas funciones.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer la importancia de algunos
artefactos utilizados en la vida cotidiana. Se le
recomienda retroalimentar de nuevo el tema para
superar dificultades.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta identificar el programa de Windows a
travs del reconocimiento de sus diversas
funciones. Se le recomienda continuar con su
proceso formativo con ayuda de la familia.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
recomienda mejorar el uso de los equipos de
cmputo.
35

Desempeo Superior:
Comprende la importancia de algunos artefactos
utilizados en la vida cotidiana para determinar la
procedencia y fabricacin.
Grado Cuarto
36
Competencias
Reconocer artefactos del entorno creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta las caractersticas de su
funcionamiento y relacionarlos con os procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados utilizndolos de forma segura.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Diferencio productos tecnolgicos de
productos naturales, teniendo en
cuenta los recursos y los procesos
involucrados.

tecnologa
Utilizo tecnologas de la informacin y
Identifico y describo caractersticas,
la comunicacin disponible en mi
dificultades, deficiencias o riesgos
entorno para el desarrollo de diversas asociados con el empleo de artefactos
actividades (comunicacin,
y procesos destinados a la solucin de
entretenimiento, aprendizaje,
problemas.
bsquedas y validacin de la
informacin, investigacin, etc.).
Sigo las instrucciones de los manuales
de utilizacin de productos
tecnolgicos.
Utilizo diferentes fuentes de

informacin y medios de
comunicacin para sustentar mis
ideas.
Indico la importancia de acatar las
normas para la prevencin de
enfermedades y accidentes y
promuevo su cumplimiento.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Qu papel juegan los

instructivos en la
utilizacin y el manejo de
los artefactos?
Conceptuales
Tecnologa: Manuales o instructivos

(Recetas, Reglas de Juego, Procesos
de Experimentos, de Uso).
Informtica: El explorador de
Windows(Gestin de carpetas)
Procedimentales
Ejercicio de seguimiento de
instrucciones.
Elaboracin de productos siguiendo

recetas y procesos de
experimentacin.
Actitudinales

de informtica.
37
Objetivo
La calculadora de Windows

Ejercicios de gestin de carpetas

(Crear, Editar, Mover, Eliminar) y
organizacin de informacin en
carpetas.

aula de informtica.

Desempeo Superior:
Explica y compara diferentes tipos de manuales e
instructivos para llevar a cabo un proceso de la vida
cotidiana y comprende la gestin de carpetas para
la organizacin de la informacin en el computador.
Desempeo Superior:
Utiliza manuales e instructivos para el seguimiento
de procesos de la vida cotidiana, y recolecta
informacin para ser organizada de forma correcta
en carpetas del computador.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Explica diferentes tipos de manuales e instructivos
para llevar a cabo un proceso de la vida cotidiana e
identifica la gestin de carpetas para la
organizacin de la informacin en el computador.
Desempeo Alto:
Comprende manuales e instructivos para el
seguimiento de procesos de la vida cotidiana, y
organiza informacin de forma correcta en carpetas
del computador.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Identifica diferentes tipos de manuales e
instructivos y conoce la gestin de carpetas.
Desempeo Bsico:
Sigue manuales e instructivos y organiza
informacin en el computador.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
Se le dificulta identificar diferentes tipos de
manuales e instructivos y conocer la gestin de
carpetas. Se le recomienda consultar sobre los
temas tratados en clase y hacer prcticas sencillas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta seguir manuales e instructivos, y
organizar informacin en el computador. Se le
recomienda leer sobre instructivos y hacer uso del
computador a travs de trabajos sencillos para
mejorar sus habilidades.
Desempeo Bajo:
de la institucin.
38
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Explico la diferencia entre un
artefacto y un proceso mediante
ejemplos.

tecnologa
Identifico y comparo ventajas y
desventajas de distintas soluciones
entorno para el desarrollo de diversas
tecnolgicas sobre un problema.
tecnolgicos.
Diferencio los intereses del que
fabrica, vende o compra un producto,
bien o servicio y me intereso por
obtener garanta de calidad.
Describo y clasifico artefactos

existentes en mi entorno con base en
caractersticas tales como materiales,
forma, estructura, funcin, y fuentes
de energa utilizadas entre otras.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo contribuyen los

artefactos a la solucin de
problemas cotidianos?
Conceptuales
Tecnologa: Artefactos existentes y

problemas que resuelven.
Informtica: El explorador de
Windows y sus componentes.

Procedimentales
Utilizacin de las TIC como fuentes de

informacin y como medio de
comunicacin para sustentar sus
ideas.
Gestin de carpetas (crear, editar,

mover, eliminar).
Actitudinales

de informtica y cuidado de los
equipos existentes en dicha sala.
39
Objetivo
Desempeo Superior:
Explica la funcionalidad e importancia del
explorador de Windows mediante exposiciones
digitales sencillas para avanzar en su exploracin.
Desempeo Alto:
Identifica distintos artefactos de su entorno
inmediato determinando el problema o la
necesidad que resuelve para la vida del hombre.
Desempeo Alto:
Expone la funcionalidad e importancia del
digitales sencillas para avanzar en su exploracin.
Desempeo Bsico:
Reconoce distintos artefactos de su entorno
necesidad que resuelve.
Desempeo Bsico:
Reconoce la funcionalidad e importancia del
digitales sencillas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer distintos artefactos de su
entorno inmediato determinando el problema o la
necesidad que resuelve. Se le recomienda consultar
acerca de distintos artefactos de su entorno
inmediato y su uso.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer la funcionalidad e
importancia del explorador de Windows mediante
exposiciones digitales sencillas. Se le recomienda
consultar acerca de la creacin de carpetas en el
explorador de Windows.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
recomienda mejorar su actitud y manejo de los
equipos de cmputo.
40

Desempeo Superior:
Compara distintos artefactos de su entorno
necesidad que resuelve para la vida del hombre.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Identifico fuentes y tipos de energa y
explico cmo se transforman.

tecnologa
Identifico fallas sencillas en un
artefacto o proceso y acto en forma
segura frente a ellas.
Describo y clasifico artefactos
existentes en mi entorno con base en
caractersticas tales como materiales,
forma, estructura, funcin, y fuentes
de energa utilizadas entre otras.
Participo en discusiones que

involucran predicciones sobre los
posibles efectos relacionados con el
uso o no de artefactos, procesos y
productos tecnolgicos en mi entorno
y argumento mis planteamientos
(energa, agricultura, antibiticos,
etc.)
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Qu impactos tiene o
puede tener a nivel social
y ambiental el uso de
productos y procesos
tecnolgicos?
Conceptuales
Tecnologa: Fuentes y tipos de

energa.
Informtica: Funcionalidad de
PowerPoint para la presentacin
consultas y trabajos.
Procedimentales
Actitudinales
Utilizacin de las TIC para representar

productos, artefactos o procesos
tecnolgicos.
Demostracin de responsabilidad,
puntualidad y honestidad en la
entrega de las actividades propuestas.
Utilizacin del programa PowerPoint

para la exposicin de consultas y
trabajos.

de informtica y cuidado de los
equipos existentes.

41
Objetivo
Desempeo Superior:
Explica el uso de la herramienta PowerPoint
mediante la creacin de presentaciones sencillas
para avanzar en sus conocimientos informticos.
Desempeo Alto:
Identifica la importancia de las diferentes fuentes y
tipos de energa mediante su uso cotidiano para su
conservacin y uso racional.
Desempeo Alto:
Expone el uso de la herramienta PowerPoint
mediante la creacin de presentaciones sencillas
para avanzar en sus conocimientos informticos.
Desempeo Bsico:
Reconoce la importancia de las diferentes fuentes y
tipos de energa mediante su uso cotidiano.
Desempeo Bsico:
Reconoce el uso de la herramienta PowerPoint
mediante la creacin de presentaciones sencillas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer la importancia de las
diferentes fuentes y tipos de energa mediante su
uso cotidiano. Se le recomienda consultar sobre
diferentes fuentes y tipos de energa
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer el uso de la herramienta
PowerPoint mediante la creacin de presentaciones
sencillas. Se le recomienda consultar acerca del uso
de la herramienta PowerPoint.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
recomienda mejorar su actitud y cuidar los equipos
de cmputo.
42

Desempeo Superior:
Comprende la importancia de las diferentes fuentes
y tipos de energa mediante su uso cotidiano para
su conservacin y uso racional.
Grado Quinto
43
Competencias
Identificar, comparar y mencionar ventajas, desventajas, efectos sociales y ambientales en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos
en la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa

tecnologa
Describo con esquemas, dibujos y
la comunicacin disponibles en mi
textos, instrucciones de ensambles de
artefactos.
Participo con mis compaeros en la
bsqueda y validacin de informacin, definicin de roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyectos en
investigacin, etc.).
tecnologa.
Describo productos tecnolgicos
mediante el uso de diferentes formas
de representacin tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre
otros.
etc.).
ideas.
tecnolgicos.
44
Objetivo
CONTENIDOS
Qu aportes
innovadores ha hecho la
tecnologa en los diversos
campos de la industria y
el conocimiento?
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Tecnologa: Conceptos de tecnologa,

procesos de transformacin de
productos naturales y tecnolgicos.
tecnolgicos donde se transformen
diferentes tipos de materiales.
Informtica: Sistema operativo

(concepto e importancia),
generalidades de Windows.
Investigacin y experimentacin
sobre el Sistema Operativo Windows.

de informtica.


aula de informtica.

Desempeo Superior:
Analiza y explica procesos de transformacin de
materiales para la creacin de diferentes tipos de
productos.
Desempeo Superior:
Manipula el computador teniendo en cuenta las
caractersticas y ventajas de un sistema operativo y
la importancia de este en su funcionamiento.
Desempeo Alto:
Explica procesos de transformacin de materiales
para la creacin de diferentes tipos de productos.
Desempeo Alto:
Usa el computador teniendo en cuenta las
caractersticas y ventajas de un sistema operativo y
la importancia de este en su funcionamiento.
Desempeo Bsico:
Reconoce algunos procesos de transformacin de
materiales.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer algunos procesos de
transformacin de materiales. Se le recomienda
consultar sobre los temas abordados en clase.
Desempeo Bsico:
Realiza prcticas propuestas en el computador
teniendo en cuenta las caractersticas y ventajas de
un sistema operativo.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta realizar prcticas propuestas en el
computador teniendo en cuenta las caractersticas y
ventajas de un sistema operativo. Se le recomienda
hacer ejercicios que le permitan mejorar sus
habilidades.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
45
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa

tecnologa
Describo con esquemas, dibujos y
textos, instrucciones de ensambles de
artefactos.
bsqueda y validacin de informacin, definicin de roles y responsabilidades
investigacin, etc.).
tecnologa.
Describo productos tecnolgicos
mediante el uso de diferentes formas
de representacin tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre
otros.
etc.).
ideas.
tecnolgicos.
46
Objetivo
CONTENIDOS
Qu aportes
innovadores ha hecho la
tecnologa en los diversos
campos de la industria y
el conocimiento?
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Tecnologa: conceptos de tecnologa,

procesos de transformacin de
productos naturales y tecnolgicos.
tecnolgicos donde se transformen
diferentes tipos de materiales.
Informtica: sistema operativo

(concepto e importancia),
generalidades de Windows.
Investigacin y experimentacin
sobre el Sistema Operativo Windows.

de informtica.


aula de informtica.
Participacin en clase.

Desempeo Superior:
Comprende los posibles efectos del uso de la
tecnologa en otros cambios de la industria y el
conocimiento para predecir sus avances.
Desempeo Superior:
Maneja el computador teniendo en cuenta las
caractersticas y ventajas de un sistema operativo y la
importancia de ste en su funcionamiento.
Desempeo Alto:
Identifica los posibles efectos del uso de la tecnologa
en otros cambios de la industria y el conocimiento para
predecir sus avances.
Desempeo Alto:
Usa el computador teniendo en cuenta las
caractersticas y ventajas de un sistema operativo y la
importancia de ste en su funcionamiento.
Desempeo Bsico:
Reconoce los posibles efectos del uso de la tecnologa
en otros cambios de la industria y el conocimiento.
Desempeo Bsico:
Reconoce el computador teniendo en cuenta las
caractersticas y ventajas de un sistema operativo.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer los posibles efectos del uso de
la tecnologa en otros cambios de la industria y el
conocimiento. Se le recomienda averiguar sobre estos
efectos y cmo hacer la tecnologa ms amigable.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer el computador teniendo en
cuenta las caractersticas y ventajas de un sistema
operativo. Se le recomienda hacer ejercicios que le
permitan mejorar sus habilidades.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Crea una actitud responsable y ordenada en el grupo
en cuanto a la manipulacin de los equipos de la sala
de informtica y la elaboracin y presentacin de las
Desempeo Alto:
Asume una actitud responsable y ordenada en el grupo
en cuanto a la manipulacin de los equipos de la sala
de informtica y la elaboracin y presentacin de las
Desempeo Bsico:
grupo en cuanto a la manipulacin de los equipos de la
sala de informtica.
Desempeo Bajo:
ordenada en el grupo en cuanto a la manipulacin de
los equipos de la sala de informtica. Se le recomienda
mejorar su actitud y cuidar los equipos de cmputo.
47
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Menciono invenciones e innovaciones
que han contribuido al desarrollo del
pas
Identifico constituciones y
autoridades a las que puede acudir
para solicitar la proteccin de los
bienes y servicios de mi comunidad.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo solucionar un
problema que se ha
presentado?

tecnologa
Empleo con seguridad artefactos y
Frente a un problema propongo varias
procesos para mantener y conservar
soluciones posibles indicando como
llegue a ellas y cules son las ventajas
algunos productos.
de cada una.
bsqueda y valuacin de informacin
e investigacin)
Conceptuales
Tecnologa: Productos naturales y

productos tecnolgicos, manual de
instrucciones.
Informtica: Crear carpetas,

subcarpetas, copiar, pegar y mover
archivos y carpetas.
Procedimentales
Elaboracin de trabajos donde se

investigue la invencin y la innovacin
de la tecnologa en los ltimos aos
en nuestro pas.
Actitudinales
Responsabilidad en el trabajo
realizado en clase.
Participacin en clase sobre el tema

explicado.
Inters y sentido de pertenencia con

el material recibido.

48
Objetivo
Desempeo Alto:
Identifica la importancia de los productos naturales
y tecnolgicos mediante el uso de manual de
instrucciones para comprender sus propiedades y
funcionamiento.
Desempeo Bsico:
Reconoce la importancia de los productos naturales
y tecnolgicos mediante el uso de manual de
instrucciones.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer la importancia de los
productos naturales y tecnolgicos mediante el uso
de manual de instrucciones. Se le recomienda
consultar sobre los temas abordados en clase.
Desempeo Superior:
Crea y organiza carpetas y subcarpetas mediante el
uso de las herramientas de copiar, pegar y mover
para el manejo adecuado de archivos
Desempeo Alto:
Organiza carpetas y subcarpetas mediante el uso de
las herramientas de copiar, pegar y mover para el
manejo adecuado de archivos.
Desempeo Bsico:
Identifica algunas carpetas y subcarpetas mediante
el uso de las herramientas de copiar, pegar y mover.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta identificar carpetas y subcarpetas
mediante el uso de las herramientas de copiar,
pegar y mover. Se le recomienda consultar sobre los
temas abordados en clase.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
recomienda mejorar su actitud y cuidar los equipos
de cmputo.
49

Desempeo Superior:
Comprende la importancia de los productos
naturales y tecnolgicos mediante el uso de manual
de instrucciones para comprender sus propiedades
y funcionamiento.
Grado Sexto
50
Competencias
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Analizo y expongo razones por las
cuales la evolucin de tcnicas,
procesos, herramientas y materiales
han contribuido a mejorar la
fabricacin de artefactos y sistemas
tecnolgicos a lo largo de la historia.
Me intereso por las tradiciones y los
valores de mi comunidad y participo
en la gestin de iniciativas en favor del
medio ambiente, la salud y la cultura
(como jornadas de recoleccin de
materiales reciclables, vacunacin,
bazares y festivales, etc.).
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo han contribuido
las tcnicas, los procesos,
las herramientas y los
materiales en la
fabricacin de artefactos
tecnolgicos, a travs de
la historia?

tecnologa
Utilizo las tecnologas de la
Identifico y formulo problemas
informacin y la comunicacin para
propios del entorno que son
apoyar mis procesos de aprendizaje y
susceptibles de ser resueltos a travs
actividades personales (recolectar,
de soluciones tecnolgicas.
seleccionar, organizar y procesar
Participo con mis compaeros en la
informacin).
definicin de roles y responsabilidades
Analizo y aplico las normas de
seguridad que se deben tener en
tecnologa.
cuenta para el uso de algunos
artefactos, productos y sistemas
tecnolgicos.
Conceptuales
Tecnologa: Conceptos bsicos,

Campos de aplicacin, Historia y
evolucin
Informtica: Conceptos bsicos de:

hardware y software, sistema
operativo, aplicaciones, perifricos,
manejo del teclado (teclas abreviadas
Procedimentales
Diseo y construccin de perifricos

del computador y/o artefactos con
material reciclado
Actitudinales

de informtica.
51
Objetivo
Proyecto curricular: Conceptos sobre

emprendimiento - Conceptos sobre
economa.
aula de informtica.

Desempeo Superior:
Categoriza los elementos del computador de
acuerdo a sus caractersticas y funciones, y analiza
conceptos relacionados con la tecnologa para
explicar mejor su funcionamiento relacionndolos
con su vida cotidiana.
Desempeo Alto:
Describe los elementos del computador de acuerdo
a sus caractersticas e identifica conceptos
relacionados con la tecnologa para explicar mejor
su funcionamiento relacionndolos con su vida
cotidiana.
Desempeo Bsico:
Define los elementos del computador de acuerdo a
sus caractersticas y funciones, y explica algunos
conceptos relacionados con la tecnologa y su
evolucin.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta definir elementos del computador de
acuerdo a sus caractersticas y funciones, y explicar
algunos conceptos relacionados con la tecnologa y
su evolucin. Se le recomienda estudiar sobre las
etapas del proceso tecnolgico y prestar ms
atencin a las explicaciones y al trabajo de la clase.
Desempeo Superior:
Manipula de forma correcta las partes del teclado
para la gestin de textos.
Desempeo Alto:
Reconoce de forma correcta las partes del teclado
para la gestin de textos.
Desempeo Bsico:
Nombra de forma correcta las partes del teclado.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta nombrar de forma correcta las partes
del teclado. Se le recomienda estudiar y practicar
sobre el teclado y sus partes.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
52
o atajos), Word (la ventana).
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Identifico y explico tcnicas y
conceptos de otras disciplinas que se
han empleado para la generacin y
evolucin de sistemas tecnolgicos
(alimentacin, servicios pblicos,
salud, transporte).
Indago sobre las posibles acciones que
puedo realizar para preservar el
ambiente, de acuerdo con normas y
regulaciones.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo argumento los

principios tcnicos y
cientficos aplicados en la
creacin y el desarrollo de
artefactos, procesos y
sistemas tecnolgicos?

tecnologa
Analizo el impacto de artefactos,
Frente a una necesidad o problema,
procesos y sistemas tecnolgicos en la selecciono una alternativa tecnolgica
solucin de problemas y satisfaccin
apropiada. Al hacerlo utilizo criterios
adecuados como eficiencia,
de necesidades.
seguridad, consumo y costo.
informacin).
Conceptuales
Tecnologa: Innovacin, invencin y

descubrimiento, herramientas e
instrumentos, el manual.
Informtica: Word( Entorno de

trabajo), Internet, buscador,
navegador y correo electrnico
(Generalidades e iniciacin y prctica)
Proyecto curricular: Mercadeo Gestin y manejo de recursos.
Procedimentales
Proyectos prcticos de investigacin,

Innovacin, Invencin o
descubrimiento haciendo uso de
herramientas e instrumentos
especficos.
Actitudinales
honestidad en el comportamiento en
el aula de informtica, en el orden y
cuidado de los equipos y espacios de
trabajo y en el desarrollo y entrega de
las actividades y trabajos propuesta
desde el rea.
.Participacin en clase
53
Objetivo
Desempeo Superior:
Manipula y experimenta de manera coherente y
responsable con las herramientas del procesador de
texto y recursos de las web para buscar, validar,
organizar y enviar informacin.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Describe diferencias entre innovacin, invencin y
descubrimiento por medio de conceptos y escritos
relacionados para identificar principios tcnicos y
cientficos en cada uno de estos procesos.
Desempeo Alto:
Manipula de manera responsable las herramientas
del procesador de texto y recursos de las web para
buscar, validar, organizar y enviar informacin.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Define diferencias entre innovacin, invencin y
descubrimiento por medio de conceptos y escritos
relacionados.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta definir la diferencia entre innovacin,
invencin y descubrimiento por medio de conceptos
y escritos relacionados. Se le recomienda leer e
interiorizar sobre estos conceptos.
Desempeo Bsico:
Utiliza las herramientas del procesador de texto y
recursos de las web.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta utilizar las herramientas del
procesador de texto y recursos de las web. Se le
recomienda prestar ms atencin en clase as como
investigar y practicar sobre el tema
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
54

Desempeo Superior:
Analiza y describe diferencias entre innovacin,
invencin y descubrimiento por medio de conceptos
y escritos relacionados para identificar principios
tcnicos y cientficos en cada uno de estos procesos.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Ilustro con ejemplos la relacin que
existe entre diferentes factores para el
desarrollo tecnolgico (peso, costo,
resistencia, material, etc.)
Identifico diversos recursos
energticos y evalo su impacto sobre
el medio ambiente, as como las
posibilidades de desarrollo para las
comunidades.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo el hombre
representa sus ideas?

tecnologa
Utilizo apropiadamente instrumentos
Interpreto grficos, bocetos y planos
para medir diferentes magnitudes
en diferentes actividades.
fsicas.
Realizo representaciones grficas
tridimensionales de mis ideas y
diseos.
informacin).
Conceptuales
Tecnologa: Efectos positivos y

negativos, Soluciones tecnolgicas
(Ambientales, sociales y culturales)
Informtica: Word (Herramientas de

edicin de texto), Internet, buscador,
navegador y correo electrnico
(Practica).
Procedimentales
Proyectos prcticos de investigacin,

construccin, Innovacin e Invencin
de tecnologas con enfoque
ambiental, social o cultural
(Elaboracin de grficos, bocetos y/o
planos de artefactos tecnolgicos)
Elaboracin y edicin de escritos en

Word
Actitudinales
desde el rea.
Proyecto curricular: Conceptos

empresariales - Costos y gastos.
55
Objetivo
Desempeo Alto:
Identifica y describe efectos negativos de la
tecnologa en su entorno inmediato para crear
posibles soluciones en grficos, bocetos y planos de
artefactos tecnolgicos amigables con el medio
ambiente.
Desempeo Bsico:
Identifica efectos negativos de la tecnologa en su
entorno inmediato.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta identificar efectos negativos de la
tecnologa en su entorno inmediato. Se le
recomienda investigar y leer un poco ms del tema
y prestar ms atencin a los aportes de la clase.
Desempeo Superior:
Manipula y experimenta de manera coherente y
responsable con las herramientas de edicin del
procesador de texto y recursos de las web para
buscar, validar, organizar y enviar informacin.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Manipula de manera coherente y responsable las
herramientas de edicin del procesador de texto y
recursos de las web para buscar, validar, organizar y
enviar informacin.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Utiliza las herramientas de edicin del procesador
de texto y recursos de las web.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
Se le dificulta utilizar las herramientas de edicin
del procesador de texto y recursos de las web. Se le
recomienda prestar ms atencin en clase as como
investigar y practicar sobre el tema.
Desempeo Bajo:
de la institucin.
56

Desempeo Superior:
Analiza e interpreta efectos negativos de la
tecnologa en su entorno inmediato para crear
posibles soluciones en grficos, bocetos y planos de
artefactos tecnolgicos amigables con el medio
ambiente.
Grado Sptimo
57
Competencias
Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos, sistemas, transformacin de recursos naturales con el desarrollo
tecnolgico, su impacto en el bienestar de la sociedad, su utilizacin segura y proponer estrategias de soluciones tecnolgicas en diferentes
contextos.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Identifico innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad; los
ubico y explico en su contexto
histrico

tecnologa
Analizo el impacto de artefactos,
procesos y sistemas tecnolgicos en la
propios del entorno que son
solucin de problemas y satisfaccin
susceptibles de ser resueltos a travs
de necesidades.
de soluciones tecnolgicas.
informacin).
Evalo los costos y beneficios antes

de adquirir y utilizar artefactos y
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo han contribuido
las innovaciones
tecnolgicas de nuestro
medio en la solucin a
problemas para satisfacer
necesidades?

tecnologa.
Conceptuales
Tecnologa: Conceptos sobre

conocimiento cientfico,
conocimiento tecnolgico, proceso
tecnolgico.
Informtica: Explorador de Windows:

conceptos bsicos, ventana del
Explorador.
Procedimentales
Elaboracin de trabajos,
investigaciones y exposiciones sobre
la historia de la tecnologa
Actitudinales
honestidad en el desarrollo y entrega
delas actividades propuesta.

de informtica.
58
Objetivo

economa.
aula de informtica.

Desempeo Superior:
Explica de forma ordenada cada una de las etapas
de creacin de un objeto tecnolgico para evaluar
posibles fallas en todo el proceso y relaciona cada
una de las partes del explorador de Windows para
manipular de forma correcta las carpetas y archivos
del equipo de cmputo.
Desempeo Alto:
Define de forma ordenada cada una de las etapas
de creacin de un objeto tecnolgico para evaluar
posibles fallas en todo el proceso y reconoce cada
una de las partes del explorador de Windows para
gestionar de forma correcta las carpetas y archivos
del equipo de cmputo.
Desempeo Bsico:
Enumera de forma ordenada cada una de las etapas
de creacin de un objeto tecnolgico y enumera
cada una de las partes del explorador de Windows.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta enumerar de forma ordenada cada
una de las etapas de creacin de un objeto
tecnolgico y cada una de las partes del explorador
de Windows. Se le recomienda estudiar sobre las
etapas del proceso tecnolgico y prestar ms
atencin a las explicaciones y a trabajo de la clase.
Desempeo Superior:
Crea arboles de carpetas y entiende la jerarqua de
estas al organizar la informacin y estructura
proyectos sencillos donde se evidencia una
necesidad, propone una solucin o presenta alguna
que ya ha sido creada para ello.
Desempeo Alto:
Construye arboles de carpetas y entiende la
jerarqua de estas al organizar la informacin y
desarrolla proyectos sencillos donde se evidencia
una necesidad, propone una solucin o presenta
alguna que ya ha sido creada para ello.
Desempeo Bsico:
Construye arboles de carpetas y crea proyectos
sencillos donde se evidencia una necesidad.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta construir arboles de carpetas y crear
proyectos sencillos donde se evidencia una
necesidad. Se le recomienda practicar ms la
creacin y manipulacin de carpetas, leer sobre
necesidades bsicas del ser humano y prestar ms
atencin en clase.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Es ejemplo de responsabilidad, honestidad y orden
en el grupo, en cuanto a la manipulacin de los
equipos de la sala de informtica y el desarrollo de
sus actividades acadmicas.
Desempeo Alto:
la sala de informtica y el desarrollo de sus
Desempeo Bsico:
Muestra una actitud ordenada en el grupo en
cuanto a la manipulacin de los equipos de la sala
de informtica y trata de cumplir con el desarrollo
de sus actividades acadmicas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta tener una actitud responsable para
cumplir con el desarrollo de sus actividades
acadmicas. Se le recomienda mejorar su actitud y
cuidar los bienes de la institucin.
59
Competencias
contextos.
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Describo el rol de la realimentacin en
el funcionamiento automtico de
algunos sistemas.
Reconozco y divulgo los derechos de
las comunidades para acceder a
bienes y servicios (como por ejemplo,
los recursos energticos e hdricos).
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo diseo e
implemento innovaciones
tecnolgicas haciendo
uso de herramientas y
equipos?

tecnologa
Utilizo herramientas y equipos de
Reconozco y utilizo algunas formas de
manera segura para construir
organizacin del trabajo para
solucionar problemas con la ayuda de
modelos, maquetas y prototipos.
la tecnologa.
informacin).
Conceptuales
Tecnologa: Proceso tecnolgico

rboles de carpeta Carpetas
Procedimentales
Clasificacin y organizacin de
informacin construyendo arboles de
carpeta.
Actitudinales
desde el rea.
60
Objetivo
Desempeo Alto:
Explica las etapas del proceso tecnolgico y la
importancia de conocerlas mediante textos,
grficos, maquetas y prototipos para detectar
posibles fallas y proponer innovaciones a algunos
sistemas y artefactos tecnolgicos.
Desempeo Bsico:
Define las etapas del proceso tecnolgico y la
importancia de conocerlas mediante textos,
grficos, maquetas y prototipos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta definir las etapas del proceso
tecnolgico y la importancia de conocerlas
mediante textos, grficos, maquetas y prototipos.
Se le recomienda investigar y leer ms sobre el
tema.
Desempeo Superior:
Construye y utiliza rboles de carpetas mediante el
uso del computador para organizar de forma
coherente y con secuencia lgica su informacin.
Desempeo Alto:
Crea rboles de carpetas mediante el uso del
computador para organizar de forma coherente y
con secuencia lgica su informacin.
Desempeo Bsico:
Replica rboles de carpetas mediante el uso del
computador.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta replicar rboles de carpetas mediante
el uso del computador. Se le recomienda prestar
ms atencin a la clase y practicar ms en casa.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
61

Desempeo Superior:
Analiza y explica las etapas del proceso tecnolgico
y la importancia de conocerlas mediante textos,
grficos, maquetas y prototipos para detectar
posibles fallas y proponer innovaciones a algunos
sistemas y artefactos tecnolgicos.
Competencias
contextos.
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Doy ejemplos de transformacin y
utilizacin de fuentes de energa en
determinados momentos histricos.
Asumo y promuevo comportamientos
legales relacionados con el uso de los
recursos tecnolgicos.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo involucro en mi
propuesta tecnolgica
normas de buen uso y
principios de seguridad?

tecnologa
Utilizo apropiadamente instrumentos
Interpreto grficos, bocetos y planos
para medir diferentes magnitudes
en diferentes actividades.
fsicas.
Realizo representaciones grficas
tridimensionales de mis ideas y
diseos.
informacin).
Conceptuales
Procedimentales
Tecnologa: En la industria.

conceptos de: ruta de carpetas y
archivos, la bsqueda, la papelera de
reciclaje
Elaboracin de proyectos grupales

donde se evidencien normas de
seguridad en el uso de fuentes de
energa, herramientas y materiales.
Prcticas de ruta de carpeta,

bsqueda y papelera de reciclaje

Actitudinales
desde el rea.
62
Objetivo
Desempeo Superior:
Formula y ejecuta correctamente la ruta de una
carpeta o archivo de forma escrita y grfica para
facilitar su ubicacin en la unidad de
almacenamiento.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Explica normas de seguridad de algunas
herramientas y materiales mediante textos y
explicaciones para sustentar el uso adecuado de
estos en procesos industriales.
Desempeo Alto:
Ejecuta correctamente la ruta de una carpeta o
archivo de forma escrita y grfica, para facilitar su
ubicacin en la unidad de almacenamiento.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Identifica normas de seguridad de algunas
explicaciones.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta identificar normas de seguridad de
algunas herramientas y materiales mediante textos
y explicaciones. Se le recomienda investigar y leer
ms sobre el tema.
Desempeo Bsico:
Expresa correctamente la ruta de una carpeta o
archivo de forma escrita y grfica.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta expresar correctamente la ruta de una
carpeta o archivo de forma escrita y grfica. Se le
recomienda investigar ms sobre el tema y prestar
ms atencin a los ejercicios desarrollados en clase.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
63

Desempeo Superior:
Analiza y explica normas de seguridad de algunas
explicaciones para sustentar el uso adecuado de
estos en procesos industriales.
Grado Octavo
64
Competencias
Relacionar los conocimientos cientficos y tecnolgicos que han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para
resolver problemas y transformar el entorno, utilizando estos conocimientos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Explico, con ejemplos, conceptos
propios del conocimiento tecnolgico
tales como tecnologa, procesos,
productos, sistemas, servicios,
artefactos, herramientas , materiales,
tcnica, fabricacin

tecnologa
Utilizo eficientemente la tecnologa
Comparo distintas soluciones
en el aprendizaje de otras disciplinas
tecnolgicas frente a un mismo
(artes, educacin fsica, matemticas,
problema segn sus caractersticas,
ciencias).
funcionamiento, costos y eficiencia.
Utilizo responsable y autnomamente
las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros
en el mundo

tecnologa.
Analizo y explico la influencia de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin en los cambios
culturales, individuales y sociales, as
como los intereses de grupos sociales
en la produccin e innovacin
tecnolgica.
Analizo diversos puntos de vista e
intereses relacionados con la
percepcin de los problemas y las
soluciones tecnolgicas y los tomo en
cuenta en mis argumentaciones.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
De qu manera las TIC
han contribuido a
solucionar los problemas
Conceptuales
Tecnologa: Desarrollo cientfico y

tecnolgico a lo largo de la historia,
TIC
Procedimentales
Presentacin de exposiciones
Elaboracin de trabajos propuestos

en PowerPoint.
Actitudinales
65
Objetivo
Informtica: Programas de
presentacin (sugerido PowerPoint)

de informtica.

economa.

aula de informtica.

Desempeo Superior:
Explica con argumentos cmo la ciencia y la
tecnologa han contribuido a la solucin de
necesidades humanas, transformando realidades de
su entorno y explica las ventajas de los programas
de presentacin para la realizacin de sus
exposiciones.
Desempeo Alto:
Explica cmo la ciencia y la tecnologa han
contribuido a la solucin de necesidades humanas,
trasformando realidades de su entorno y reconoce
las ventajas de los programas de presentacin para
la realizacin de sus exposiciones.
Desempeo Bsico:
Entiende cmo la ciencia y la tecnologa han
contribuido a la solucin de necesidades humanas e
identifica programas de presentacin.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta entender cmo la ciencia y la
tecnologa han contribuido a la solucin de
necesidades humanas y cmo identificar programas
de presentacin. Se le recomienda investigar y
estudiar sobre avances tecnolgicos y cientficos a
travs de la historia y consulta sobre programas de
presentacin.
Desempeo Superior:
Estructura exposiciones en programas de ayudas
didcticas como PowerPoint para presentarlas de
forma dinmica y atractiva.
Desempeo Alto:
Elabora exposiciones en programas de ayudas
didcticas como PowerPoint para presentarlas de
forma dinmica y atractiva.
Desempeo Bsico:
Ilustra exposiciones en programas de ayudas
didcticas como PowerPoint.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta ilustrar exposiciones en programas de
ayudas didcticas como PowerPoint. Se le
recomienda prestar ms atencin a los ejercicios de
clase y a practicar en casa.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
66
y satisfacer las
necesidades del hombre?
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Identifico y analizo inventos e
innovaciones que han marcado hitos
en el desarrollo tecnolgico.

tecnologa
Sustento con argumentos
Propongo mejoras en las soluciones
(evidencias, razonamiento lgico,
tecnolgicas y justifico los cambios
experimentacin) la seleccin y
propuestos con base en la
utilizacin de un producto natural o
experimentacin, las evidencias y el
tecnolgico para resolver una
razonamiento lgico.
necesidad o problema.
las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) para aprender,
en el mundo.
Analizo el costo ambiental de la

sobreexplotacin de los recursos
naturales (agotamiento de las fuentes
de agua potable y problema de las
basuras).
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo analizar, explicar y

proponer innovaciones a
los diferentes inventos?
Conceptuales
Tecnologa: Soluciones tecnolgicas
Informtica: PowerPoint:
herramientas audiovisuales y botones
de accin.
Procedimentales
Diseo y elaboracin de
presentaciones creativas en
PowerPoint.
Actitudinales
desde el rea.
67
Objetivo
Desempeo Superior:
Disea y elabora presentaciones creativas en
PowerPoint mediante sus herramientas
audiovisuales y botones de accin para sustentar y
argumentar sus ideas.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Identifica soluciones tecnolgicas e innovaciones
mediante videos, imgenes y escritos para
determinar el aporte a travs de la historia en el
desarrollo tecnolgico del pas.
Desempeo Alto:
Crea presentaciones creativas en PowerPoint
mediante sus herramientas audiovisuales y botones
de accin para sustentar y argumentar sus ideas.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Reconoce soluciones tecnolgicas e innovaciones
mediante videos, imgenes y escritos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reconocer soluciones tecnolgicas e
innovaciones mediante videos, imgenes y escritos.
tema.
Desempeo Bsico:
Usa presentaciones creativas en PowerPoint
mediante sus herramientas audiovisuales y botones
de accin.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta usar presentaciones creativas en
PowerPoint mediante sus herramientas
audiovisuales y botones de accin. Se le
recomienda prestar ms atencin en clase y
practicar ms en casa.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
68

Desempeo Superior:
Identifica y compara soluciones tecnolgicas e
innovaciones mediante videos, imgenes y escritos
para determinar el aporte a travs de la historia en
el desarrollo tecnolgico del pas.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Explico algunos factores que influyen
en la evolucin de la tecnologa y
establezco relaciones con algunos
eventos histricos.
Comparo tecnologas empleadas en el
pasado con las del presente y explico
sus cambios y posibles tendencias.

tecnologa
Sustento con argumentos (evidencias, Diseo, construyo y pruebo prototipos
razonamiento lgico,
de artefactos y procesos como
respuesta a una necesidad o
problema, teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones
planteadas.
las Tecnologas
Analizo la importancia y el papel que
juegan las patentes y los derechos de
autor en el desarrollo tecnolgico.
tecnolgicos.
de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Qu impactos sociales y
ambientales tienen las
innovaciones
tecnolgicas?
Conceptuales
Tecnologa: La tica de la tecnologa
Informtica: PowerPoint: Grficos,

tablas y diagramas

Procedimentales
Diseo y elaboracin de
presentaciones creativas en
PowerPoint
Actitudinales
desde el rea.
69
Objetivo
Desempeo Alto:
Compara tecnologas del pasado y del presente por
medio de videos, textos y grficos para establecer
tendencias en el diseo y utilizacin de nuevos
artefactos y nuevas formas de vida.
Desempeo Bsico:
Identifica tecnologas del pasado y del presente por
medio de videos, textos y grficos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta identificar tecnologas del pasado y
del presente por medio de videos, textos y grficos.
tema.
Desempeo Superior:
Disea y elabora presentaciones creativas en
PowerPoint mediante grficos, tablas y diagramas
para sustentar y argumentar sus ideas.
Desempeo Alto:
Crea presentaciones creativas en PowerPoint
mediante grficos, tablas y diagramas para
sustentar y argumentar sus ideas.
Desempeo Bsico:
Usa presentaciones creativas en PowerPoint
mediante grficos, tablas y diagramas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta usar presentaciones creativas en
PowerPoint mediante grficos, tablas y diagramas.
Se le recomienda prestar ms atencin en clase y
practicar ms en casa.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
70

Desempeo Superior:
Analiza y compara tecnologas del pasado y del
presente por medio de videos, textos y grficos para
establecer tendencias en el diseo y utilizacin de
nuevos artefactos y nuevas formas de vida.
Grado Noveno
71
Competencias
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno para
su uso eficiente y seguro. Reconociendo las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos actuando en
consecuencia de manera tica y responsable.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Identifico principios cientficos
aplicados al funcionamiento de
algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas
tecnolgicos.

tecnologa
Sustento con argumentos (evidencias,
razonamiento lgico,
propios del entorno, susceptibles de
ser resueltos con soluciones basadas
en la tecnologa.
Utilizo elementos de proteccin y
normas de seguridad para la
tecnologa.
realizacin de actividades y
manipulacin de herramientas y
equipos.
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) para aprender,
en el mundo.
tecnolgica.
Utilizo responsablemente productos
tecnolgicos, valorando su
pertinencia, calidad y efectos
potenciales sobre mi salud y el medio
ambiente.
tecnolgicos.
72
Objetivo
CONTENIDOS
Cmo soluciono
problemas de mi entorno
utilizando la tecnologa?
Conceptuales
Procedimentales
Tecnologa: Artefacto mecnicos.
Informtica: Bases de datos.

y empresa - Conceptos sobre finanzas
Actitudinales
Diseo y construccin de artefactos

con material reciclable.
Desarrollo de ejercicios en programas

de bases de datos.

de informtica.

aula de informtica.

Desempeo Superior:
Explica el origen, caractersticas, funcionamiento y
trasformaciones de los artefactos mecnicos a
travs de la historia, para brindar soluciones a
necesidades del ser humano y argumenta de forma
coherente la importancia de las bases de datos en la
cotidianidad de personas, instituciones y empresas
para agilizar algunos procesos y salvaguardar la
informacin.
Desempeo Superior:
Organiza coherentemente informacin en bases de
datos referente ciertas actividades cotidianas para
experimentar la realidad de procesos y tramites
reales de las personas en su diario vivir, adems
propone, construye y explica el funcionamiento de
artefactos mecnicos que han sido o pueden ser
utilizados por el hombre para brindar solucin a
algunas necesidades.
Desempeo Alto:
Establece el origen, caractersticas, funcionamiento
y trasformaciones de los artefactos mecnicos a
travs de la historia, para brindar soluciones a
necesidades del ser humano y explica de forma
coherente la importancia de las bases de datos en la
cotidianidad de personas, instituciones y empresas
para agilizar algunos procesos y salvaguardar la
informacin.
Desempeo Alto:
Manipula coherentemente informacin en bases de
datos para experimentar la realidad de procesos y
tramites reales de las personas en su diario vivir,
adems construye y explica el funcionamiento de
utilizados por el hombre para brindar solucin a
algunas necesidades.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
73
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Desempeo Bsico:
Registra coherentemente informacin en bases de
datos para experimentar la realidad de procesos y
tramites reales de las personas en su diario vivir y
construye artefactos mecnicos que han sido o
pueden ser utilizados por el hombre.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta relatar el origen, caractersticas,
funcionamiento y trasformaciones de los artefactos
mecnicos a travs de la historia, as como expresar
de forma coherente la importancia de las bases de
datos en la cotidianidad de personas, instituciones y
empresas. Se le recomienda estudiar sobre la
historia y evolucin de la tecnologa, conceptos y
aplicaciones de las bases de datos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta registrar coherentemente
informacin en bases de datos y construir
utilizados por el hombre. Se le recomienda prestar
ms atencin a las actividades de clase y a practicar
en casa.

Desempeo Bsico:
Relata el origen, caractersticas, funcionamiento y
trasformaciones de los artefactos mecnicos a
travs de la historia y expresa de forma coherente la
importancia de las bases de datos en la cotidianidad
de personas, instituciones y empresas.
74
Competencias
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno para su uso
eficiente y seguro. Reconociendo las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos actuando en consecuencia de
manera tica y responsable.
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Describo casos en los que la evolucin
de las ciencias ha permitido optimizar
algunas de las soluciones tecnolgicas
existentes.
Cul es la influencia de las

tcnicas y los conceptos de
otras disciplinas en la
generacin y evolucin de
sistemas tecnolgicos y
viceversa?
comunicacin en los cambios culturales,
individuales y sociales, as como los
intereses de grupos sociales en la
produccin e innovacin tecnolgica.
tecnolgicos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Que aporte hace a mi
vida el saber interpretar
grficos, registros y
modelos?

tecnologa
Utilizo eficientemente la tecnologa en
Interpreto y represento ideas sobre
el aprendizaje de otras disciplinas (artes,
diseos, innovaciones o protocolos de
educacin fsica, matemticas,
experimentos mediante el uso de
ciencias).
registros, textos, diagramas, fi guras,
planos, maquetas, modelos y
prototipos.
Reconozco que no hay soluciones
investigar y comunicarme con otros en
perfectas y que pueden existir varias
el mundo.
soluciones a un mismo problema segn
los criterios utilizados y su ponderacin.
Conceptuales
Tecnologa: Conceptos bsicos sobre

Electrnica y electricidad, artefacto
elctricos y Artefactos electrnicos
Informtica: Bases de datos (Access)
Proyecto curricular: Competitividad y

productividad Financiamiento.
Procedimentales
Elaboracin de ejercicios que simulen el

funcionamiento de una base de datos
en la vida real.
Actitudinales
honestidad en el comportamiento en el
aula de informtica, en el orden y
desde el rea.
75
Objetivo
Desempeo Alto:
Reconoce e interpreta grficos, bocetos y planos
mediante ilustraciones y videos para explicar el
funcionamiento de un artefacto o producto
tecnolgico.
Desempeo Bsico:
Diferencia grficos, bocetos y planos mediante
ilustraciones y videos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta diferenciar grficos, bocetos y planos
mediante ilustraciones y videos. Se le recomienda
consultar, leer y estudiar sobre estos conceptos.
Desempeo Superior:
Propone, disea y crea ejemplos de bases de datos
con Access en el computador para dar solucin a
problemas cotidianos.
Desempeo Alto:
Crea ejemplos de bases de datos con Access en el
computador para dar solucin a problemas
cotidianos.
Desempeo Bsico:
Aplica ejemplos de bases de datos con Access en el
computador.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta aplicar ejemplos de bases de datos
con Access en el computador. Se le recomienda leer
y practicar ms sobre el tema.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
76

Desempeo Superior:
Reconoce, analiza e interpreta grficos, bocetos y
planos mediante ilustraciones y videos para explicar
el funcionamiento de un artefacto o producto
tecnolgico.
Competencias
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno para
su uso eficiente y seguro. Reconociendo las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos actuando en
consecuencia de manera tica y responsable.
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Identifico artefactos basados en
tecnologa digital y describo el
sistema binario utilizado en dicha
tecnologa.
Identifico artefactos que contienen
sistemas de control con
realimentacin.

tecnologa
Ensamblo sistemas siguiendo
Detecto fallas en sistemas
tecnolgicos sencillos (mediante un
instrucciones y esquemas.
proceso de prueba y descarte) y
propongo soluciones.
en el mundo.
tecnolgica.
Explico el ciclo de vida de algunos
productos tecnolgicos y evalo las
consecuencias de su prolongacin.
tecnolgicos.
77
Objetivo
CONTENIDOS
Qu importancia tiene la
calidad en la produccin
de artefactos
tecnolgicos?
Conceptuales
Procedimentales
Tecnologa: Desechos tecnolgicos
Informtica: Bases de datos (Excel)
Proyecto curricular: Plan de negocios

- Libros contables.
Actitudinales
Elaboracin de ejercicios que simulen

el funcionamiento de una base de
datos en la vida real utilizando
formulas de la hoja de clculo.
Tabulacin de informacin.
desde el rea.

Desempeo Superior:
Analiza y describe el sistema de funcionamiento de
algunos artefactos a travs de textos, grficos y
videos para establecer su ciclo de vida y la influencia
de la calidad en su prolongacin.
Desempeo Alto:
Describe el sistema de funcionamiento de algunos
artefactos a travs de textos, grficos y videos para
establecer su ciclo de vida y la influencia de la
calidad en su prolongacin.
Desempeo Bsico:
Expresa el sistema de funcionamiento de algunos
artefactos a travs de textos, grficos y videos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta expresar el sistema de
funcionamiento de algunos artefactos a travs de
textos, grficos y videos. Se le recomienda
investigar y leer ms sobre sistemas de
funcionamiento o funcionamiento de sistemas.
Desempeo Superior:
Propone, disea y crea ejemplos de bases de datos
con Excel en el computador para dar solucin a
problemas cotidianos.
Desempeo Alto:
Crea ejemplos de bases de datos con Excel en el
computador para dar solucin a problemas
cotidianos.
Desempeo Bsico:
Aplica ejemplos de bases de datos con Excel en el
computador.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta aplicar ejemplos de bases de datos
con Excel en el computador. Se le recomienda leer y
practicar ms sobre el tema.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
78
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Grado Dcimo
79
Competencias
Analizar y valorar crticamente los componentes y la evolucin de los sistemas tecnolgicos, y las estrategias para su desarrollo, y tener en
cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnolgicos del entorno.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Explico cmo la tecnologa ha
evolucionado en sus diferentes
manifestaciones y la manera cmo estas
han influido en los cambios
estructurales de la sociedad y la cultura
a lo largo de la historia.

tecnologa
Diseo y aplico planes sistemticos de
Evalo y selecciono con argumentos,
mantenimiento de artefactos
mis propuestas y decisiones en torno a
tecnolgicos utilizados en la vida
un diseo.
cotidiana.
Identifico cul es el problema o
Trabajo en equipo en la realizacin de
necesidad que origin el desarrollo de
proyectos tecnolgicos y, cuando lo
una tecnologa, artefacto o sistema
hago, involucro herramientas
tecnolgico.
tecnolgicas de comunicacin.
Utilizo adecuadamente herramientas
informticas de uso comn para la
bsqueda y procesamiento de la
informacin y la comunicacin de ideas.
Discuto sobre el impacto de los

desarrollos tecnolgicos, incluida la
biotecnologa en la medicina, la
agricultura y la industria.
Analizo y describo factores culturales y
tecnolgicos que inciden en la
sexualidad, el control de la natalidad, la
prevencin de enfermedades
transmitidas sexualmente y las terapias
reproductivas.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo ha influido la
tecnologa en las
diferentes disciplinas que
se relacionan con el
hombre a travs de la
historia?
Conceptuales
Tecnologa: Historia de la electrnica

y aplicaciones, circuitos anlogos,
Cdigo de colores(resistencias)
Informtica: Hoja de calculo

Procedimentales
Elaboracin de circuitos electrnicos

bsicos.
Clculos de valores de resistencias.
Desarrollo de ejercicios y talleres en

Excel
Actitudinales

aula de informtica y participacin en
clase.
80
Objetivo
Desempeo Alto:
Describe cmo la electrnica y sus diferentes
aplicaciones han contribuido en la transformacin
de algunos procesos en la vida del hombre a travs
de la historia y reconoce las utilidades y ventajas
que ofrecen las hojas de clculo en el anlisis y
tabulacin de informacin.
Desempeo Bsico:
Conoce cmo la electrnica y sus diferentes
de algunos procesos en la vida del hombre y
nombra las utilidades y ventajas que ofrecen las
hojas de clculo.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta conocer cmo la electrnica y sus
diferentes aplicaciones han contribuido en la
transformacin de algunos procesos en la vida del
hombre, as como nombrar las utilidades y ventajas
que ofrecen las hojas de clculo. Se le recomienda
estudiar sobre la historia de la electrnica, prestar
atencin en clase, leer y practicar sobre el tema.
Desempeo Superior:
Disea y construye circuitos electrnicos sencillos
para entender y explicar de forma prctica los
conceptos aprendidos, adems manipula y explica
valores de resistencias elctricas, teniendo en
cuenta el cdigo de colores.
Desempeo Alto:
Elabora circuitos electrnicos sencillos para
entender y explicar de forma prctica los conceptos
aprendidos y experimenta con resistencias
electrnicas, teniendo en cuenta su cdigo de
colores.
Desempeo Bsico:
Reproduce circuitos electrnicos sencillos y calcula
correctamente el valor de una resistencia
electrnica.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reproducir circuitos electrnicos
sencillos y calcular correctamente el valor de una
resistencia electrnica. Se le recomienda practicar
ms la lectura de grficos y esquemas y conversin
de resistencia segn cdigo de colores.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
81

Desempeo Superior:
Explica cmo la electrnica y sus diferentes
de algunos procesos en la vida del hombre a travs
de la historia, adems reconoce y explica las
utilidades y ventajas que ofrecen las hojas de
clculo en el anlisis y tabulacin de informacin.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Identifico y analizo ejemplos exitosos
y no exitosos de la transferencia
tecnolgica en la solucin de
problemas y necesidades.

tecnologa
Acto teniendo en cuenta normas de
Tengo en cuenta aspectos
seguridad industrial y utilizo
relacionados con la antropometra, la
elementos de proteccin en
ergonoma, la seguridad, el medio
ambiente y el contexto cultural y
ambientes de trabajo y de produccin.
socio-econmico al momento de
solucionar problemas con tecnologa.
Propongo, analizo y comparo
diferentes soluciones a un mismo
problema, explicando su origen,
ventajas y dificultades
bsqueda y el procesamiento de la
informacin y la comunicacin de
ideas.
Identifico e indago sobre los
problemas que afectan directamente
a mi comunidad, como consecuencia
de la implementacin o el retiro de
bienes y servicios tecnolgicos.
Propongo acciones encaminadas a
buscar soluciones sostenibles dentro
de un contexto participativo.
82
Objetivo
CONTENIDOS
Cmo integrar aspectos

relacionados con la
seguridad, comodidad y
calidad al proponer y
disear soluciones
tecnolgicas?
Conceptuales
Procedimentales
Tecnologa: Sistema binario,

hexadecimal y octal, circuitos
digitales.
Informtica: Excel en Sistema

binario, hexadecimal, octal y Circuitos
digitales.

Actitudinales
Desarrollo de ejercicios de lgebra

booleana

Excel
desde el rea.

Desempeo Superior:
Reconoce y analiza las ventajas y desventajas que
puede tener un circuito digital frente a un circuito
anlogo utilizando grficos y tablas para proponer
artefactos como soluciones tecnolgicas a un
problema determinado.
Desempeo Superior:
Soluciona y adapta ejercicios planteados en Excel
con funciones relacionadas con sistemas de
numeracin para entender mejor el funcionamiento
y utilidades de estas herramientas.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Elabora y presenta ejercicios planteados en Excel
numeracin para entender mejor el funcionamiento
y utilidades de estas herramientas.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Expresa algunas ventajas y desventajas que puede
tener un circuito digital frente a un circuito anlogo.
Desempeo Bsico:
Reproduce y presenta ejercicios planteados en Excel
numeracin.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
Se le dificulta expresar algunas ventajas y
desventajas que puede tener un circuito digital
frente a un circuito anlogo.se le recomienda
investigar ms y estudiar acerca del tema.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta reproducir y presentar ejercicios
planteados en Excel con funciones relacionadas con
sistemas de numeracin. Se le recomienda leer y
practicar sobre el tema.
Desempeo Bajo:
de la institucin.
Desempeo Alto:
Reconoce las ventajas y desventajas que puede
tener un circuito digital frente a un circuito anlogo
para proponer artefactos como soluciones
tecnolgicas a un problema determinado.
83
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Describo cmo los procesos de
innovacin, investigacin, desarrollo y
experimentacin guiados por objetivos
producen avances tecnolgicos.
Evalo los procesos productivos de
diversos artefactos y sistemas
tecnolgicos, teniendo en cuenta sus
efectos sobre el medio ambiente y las
comunidades implicadas.
Analizo el potencial de los recursos
naturales y de los nuevos materiales
utilizados en la produccin tecnolgica
en diferentes contextos.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Qu impacto generan los

procesos productivos de
innovacin e investigacin
y los nuevos materiales en
el desarrollo tecnolgico?

tecnologa
Investigo y documento algunos
Identifico las condiciones,
procesos de produccin y manufactura
especificaciones y restricciones de
de productos.
diseo, utilizadas en una solucin
tecnolgica y puedo verificar su
cumplimiento.
Detecto, describo y formulo hiptesis
sobre fallas en sistemas tecnolgicos
sencillos (siguiendo un proceso de
prueba y descarte) y propongo
estrategias para repararlas.
Conceptuales
Tecnologa: Desechos electrnicos
Informtica: Excel
Proyecto curricular: Plan de negocios Libros contables.
Procedimentales

Excel.
Actitudinales
honestidad en el comportamiento en el
aula de informtica, en el orden y
desde el rea.
84
Objetivo
Desempeo Alto:
Identifica las caractersticas y las fuentes de
obtencin y procesos de transformacin de
distintos materiales por medio de objetos, textos,
imgenes y videos para presentar sus propuestas y
argumentos en el desarrollo de la clase y en los
trabajos propuestos.
Desempeo Bsico:
Expresa las caractersticas y las fuentes de
obtencin y procesos de transformacin de
imgenes y videos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta expresar las caractersticas y las
fuentes de obtencin y procesos de transformacin
de distintos materiales por medio de objetos,
textos, imgenes y videos. Se le recomienda leer
ms sobre los temas propuestos y prestar ms
atencin a la clase.
Desempeo Superior:
Disea, adapta y desarrolla ejercicios y talleres de
clase propuestos en Excel haciendo uso de ciertos
equipos, para dar solucin a un problema planteado
y probar el funcionamiento y utilidad de algunas
funciones.
Desempeo Alto:
Desarrolla ejercicios y talleres de clase propuestos
en Excel haciendo uso de ciertos equipos, para dar
solucin a un problema planteado y probar el
funcionamiento y utilidad de algunas funciones.
Desempeo Bsico:
Resuelve ejercicios y talleres de clase propuestos en
Excel haciendo uso de ciertos equipos.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta resolver ejercicios y talleres de clase
propuestos en Excel haciendo uso de ciertos
equipos. Se le recomienda consultar, practicar y
prestar ms atencin en clase.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
85

Desempeo Superior:
Identifica y analiza las caractersticas y las fuentes
de obtencin y procesos de transformacin de
imgenes y videos para presentar sus propuestas y
argumentos en el desarrollo de la clase y en los
trabajos propuestos.
Grado Undcimo
86
Competencias
Resolver problemas tecnolgicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado, reconociendo las implicaciones ticas, sociales y ambientales, y actuar responsablemente.
Cultura digital.
TRIMESTRE I
tecnologa
Indago sobre la prospectiva e incidencia
de algunos desarrollos tecnolgicos.

tecnologa
Propongo soluciones tecnolgicas en
condiciones de incertidumbre.
Propongo y evalo el uso de tecnologa
para mejorar la productividad en la
Selecciono fuentes y tipos de energa
pequea empresa.
teniendo en cuenta, entre otros, los
aspectos ambientales.
Propongo acciones encaminadas a
buscar soluciones sostenibles dentro un
contexto participativo.
Evalo las implicaciones para la
sociedad de la proteccin a la propiedad
intelectual en temas como desarrollo y
utilizacin de la tecnologa.

CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Qu efectos generan las

soluciones tecnolgicas
en un proceso o sistema?
Conceptuales
Tecnologa: Tecnologa y naturaleza
Informtica: HTML, Publisher

Procedimentales
Elaboracin de pginas Web con

html.
Exposiciones sobre los efectos de la

tecnologa en el medio ambiente.
Actitudinales

de informtica.

aula de informtica.
87
Objetivo
Desempeo Alto:
Interpreta los efectos que causa la tecnologa al
medio ambiente, para entender algunos fenmenos
naturales e interpreta la estructura de una pgina
Web, para entender su funcionamiento en la
Internet.
Desempeo Bsico:
Nombra los efectos que causa la tecnologa al
medio ambiente y memoriza la estructura bsica de
una pgina Web.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta nombrar los efectos que causa la
tecnologa al medio ambiente y memorizar la
estructura bsica de una pgina Web. Se le
recomienda investigar y leer sobre tecnologa y
medio ambiente y elaboracin de pginas Web.
Desempeo Superior:
Disea y elabora pginas Web haciendo uso de
cdigo HTML, adems investiga y realiza
simulaciones sobre los efectos de la tecnologa al
medio ambiente para proponer posibles soluciones.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Elabora pginas Web haciendo uso de cdigo
HTML, adems investiga y expone sobre los efectos
que causa la tecnologa al medio ambiente para
proponer posibles soluciones.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Reproduce pginas Web haciendo uso de cdigo
HTML y expone sobre los efectos que causa la
tecnologa al medio ambiente.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
Se le dificulta exponer sobre los efectos que causa la
tecnologa al medio ambiente y reproducir pginas
web haciendo uso de cdigo HTML. Se le
recomienda prestar ms atencin en clase y leer
ms sobre el tema.
Desempeo Bajo:
88

Desempeo Superior:
Explica claramente los efectos que causa la
tecnologa al medio ambiente para entender
algunos fenmenos naturales y explica la estructura
de una pgina Web, para entender su
funcionamiento en la Internet.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE II
tecnologa
Analizo los sistemas de control
basados en la realimentacin de
artefactos y procesos y explico su
funcionamiento y efecto.

tecnologa
Utilizo herramientas y equipos en la
Optimizo soluciones tecnolgicas a
construccin de modelos, maquetas o
travs de estrategias de innovacin,
prototipos, aplicando normas de
investigacin, desarrollo y
seguridad.
experimentacin y argumento los
criterios y la ponderacin de los
factores utilizados
Identifico e indago sobre los

problemas que afectan directamente
a mi comunidad, como consecuencia
de la implementacin o el retiro de
bienes y servicios tecnolgicos.
Analizo proyectos tecnolgicos en
desarrollo y debato el impacto de su
posible implementacin en mi
comunidad.
CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo aportan los

procesos de innovacin e
investigacin al desarrollo
tecnolgico y cul es su
impacto en la sociedad?
Conceptuales
Tecnologa: Soluciones tecnolgicas:

Tecnologa y el entorno social
Informtica: Blog, Publisher

Procedimentales
Creacin de Blogs.
Exposiciones y/o ensayos sobre los

efectos de la tecnologa en la
sociedad.
Actitudinales
desde el rea.
89
Objetivo
Desempeo Superior:
Disea, crea y manipula blogs por medio de sitios
que ofrecen el servicio para publicar informacin en
la web y comprobar las ventajas de esta
herramienta.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Explica impactos sociales de las nuevas tecnologas
en su entorno por medio de escritos, grficos y
tablas para entender diversos fenmenos y
cambios relacionados.
Desempeo Alto:
Disea y crea blogs por medio de sitios que ofrecen
el servicio para publicar informacin en la web y
comprobar las ventajas de esta herramienta.
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Nombra impactos sociales de las nuevas
tecnologas en su entorno por medio de escritos,
grficos y tablas.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta nombrar impactos sociales de las
nuevas tecnologas en su entorno por medio de
escritos, grficos y tablas. Se le recomienda leer
ms sobre los temas propuestos y prestar ms
atencin a la clase.
Desempeo Bsico:
Crea blogs por medio de sitios que ofrecen el
servicio.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta la creacin de blogs por medio de
sitios que ofrecen el servicio. Se le recomienda
prestar ms atencin en clase al igual q investigar, y
practicar sobre el tema.
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
90

Desempeo Superior:
Interpreta y explica claramente impactos sociales
de las nuevas tecnologas en su entorno por medio
de escritos, grficos y tablas para entender diversos
fenmenos y cambios relacionados.
Competencias
Cultura digital.
TRIMESTRE III
tecnologa
Explico los propsitos de la ciencia y de
la tecnologa y su mutua
interdependencia.

tecnologa
Integro componentes y pongo en
Interpreto y represento ideas sobre
marcha sistemas informticos
diseos, innovaciones o protocolos de
personales utilizando manuales e
experimentos mediante el uso de
instrucciones.
registros, textos, diagramas, fi guras,
planos constructivos, maquetas,
modelos y prototipos, empleando para
ello (cuando sea posible) herramientas
informticas.
Identifico necesidades y potencialidades
del pas para lograr su desarrollo
cientfico y tecnolgico.
Diseo y desarrollo estrategias de
trabajo en equipo que contribuyan a la
proteccin de mis derechos y los de mi
comunidad (campaas de promocin y
divulgacin de derechos humanos, de la
juventud).

CONTENIDOS
Situacin o Pregunta
Problematizadora
Cmo influyen los

avances tecnolgicos y
cientficos en el desarrollo
de un pas?
Conceptuales
Procedimentales
Tecnologa: Soluciones tecnolgicas:

Tecnologa y cultura
Creacin de materiales propuestos en

Publisher.
Informtica: La nube y el trabajo

colaborativo, Publisher
Prcticas en la nube.
Proyecto curricular: Plan de negocios

- Libros contables.
Exposiciones y/o ensayos sobre los

efectos de la tecnologa en la
sociedad
Actitudinales
desde el rea.
91
Objetivo
Desempeo Alto:
Explica claramente el impacto cultural de las nuevas
tecnologas en su entorno para entender diversos
fenmenos y cambios relacionados en su pas.
Desempeo Bsico:
Distingue el impacto cultural de las nuevas
tecnologas en su entorno.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta distinguir el impacto cultural de las
nuevas tecnologas en su entorno. Se le recomienda
leer ms sobre el tema.
Desempeo Superior:
Disea, crea y manipula herramientas en la nube a
travs de las diferentes plataformas existentes para
elaborar y almacenar informacin.
Desempeo Alto:
Manipula herramientas en la nube a travs de las
diferentes plataformas existentes para elaborar y
almacenar informacin.
Desempeo Bsico:
Utiliza herramientas en la nube a travs de las
diferentes plataformas existentes.
Desempeo Bajo:
Se le dificulta utilizar herramientas en la nube a
travs de las diferentes plataformas existentes. Se
le recomienda prestar ms atencin en clase al igual
q investigar, y practicar sobre el tema.
Actitudinales (Ser)
Desempeo Superior:
Desempeo Alto:
Desempeo Bsico:
Desempeo Bajo:
de la institucin.
92

Desempeo Superior:
Interpreta y explica claramente el impacto cultural
de las nuevas tecnologas en su entorno para
entender diversos fenmenos y cambios
relacionados en su pas.
Actividades y procesos de articulacin en este caso con los proyectos curriculares: Emprendimiento y educacin econmica y financiera.
Por su naturaleza, el rea de tecnologa e informtica es transversal y por ello se convierte en un elemento de apoyo para otras reas y
proyectos, ya que facilita la sistematizacin de los procesos desarrollados.
Emprendimiento: Como proyecto o asignatura la tecnologa est ligada a procesos de emprendimiento desde la identificacin de ideas
innovadoras y creativas, la elaboracin de planes de negocios, la divulgacin de los productos o artefactos que se proponen como solucin a
problemas del entorno, ya sea en medios fsicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.
La articulacin del mundo acadmico con el productivo se puede apoyar desde gestin de la informacin en sitios web, conferencias virtuales o
presenciales con empresarios expertos y vinculacin con incubadoras de empresas hasta visitas empresariales o gubernamentales.
Educacin econmica y financiera: Precisamente por el emprendimiento que apoya el rea de tecnologa e informtica, se involucra tambin
en temas econmicos y financieros, y es por esto que entra a apoyar este proyectos curricular, apoyando tambin y articulndose con los
buenos manejos de los recursos y las fianzas.
93
8. Integracin curricular
El rea de Tecnologa e Informtica, por su naturaleza, ha de apoyarse en recursos tcnicos y tecnolgicos que ofrecen unas condiciones
especiales para el aprendizaje, tales como:
Audio: favorece la recepcin de mensajes, la interlocucin y permite establecer relaciones entre lo que se escucha con sus
conocimientos previos.
Imagen: permite captar la atencin, ubicarse en un contexto, facilita la interpretacin de mensajes, la representacin grfica y el
aprendizaje visual.
Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habilidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles con
responsabilidad, imaginacin y creatividad.
Sistemas tutoriales: guan el aprendizaje de algn recurso o herramienta especfica, con diferentes niveles de complejidad.
Sistemas de ejercitacin y prctica: posibilitan las prcticas de un aprendizaje y su transferencia a otros contextos.
Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificacin, anlisis, produccin y representacin de informacin y apoya la
transversalizacin del rea.
Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el intercambio de ideas, recursos multimediales, hipermediales y
experiencias.
Web 2.0: apoya procesos de interaccin cultural y social, la creacin de redes y proyectos colaborativos, las discusiones sincrnicas y
asincrnicas.
Trabajo de campo: facilita el anlisis de situaciones sociales y naturales, fortalece la exploracin y el descubrimiento en contexto, la
invenciones e innovaciones, la posibilidad de proponer, disear, construir, reparar y evaluar soluciones para su entorno,
Ferias de la innovacin y la tecnologa: estimulan el desarrollo de proyectos, la creatividad, la imaginacin y la sistematizacin de
procesos.
Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de interrogantes o problemas, de conocimiento del contexto, la
confrontacin con situaciones reales, la distribucin de roles y tareas, la produccin conjunta y la interaccin en el marco del respeto y la
tolerancia.
Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan como apoyo en el rea, estos son: computadora, tabletas, celulares, video
beam, unidades de almacenamiento externas, internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, servidores, herramientas manuales y
mecnicas y equipos de seguridad.
Aula taller de tecnologa e informtica: en este ambiente de aprendizaje especializado se pueden desarrollar diferentes actividades
propuestas para el rea.
94
9. Metodologa y estrategias pedaggicas
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con estudiantes destacados en el rea de tecnologa e informtica que colabore
con los docentes en el uso de los recursos tecnolgicos.
10. Implementacin de Educacin Inclusiva desde el rea

Pensar la educacin inclusiva de estudiantes con discapacidad cognitiva, vacos conceptuales, intereses diversos, traslados de otras instituciones
educativas, problemas psicosociales, entre otros factores, implica reconocer un complejo conjunto de condiciones sociales, educativas y
pedaggicas que permitan comprender la diversidad en el aula de clase, por lo tanto sta es necesaria para favorecer el aprendizaje y el
desarrollo teniendo como base sus caractersticas en un entorno que permita la interaccin y el aprender juntos con otros estudiantes sin
discapacidades o problemticas, y que mejor, que sea de una manera ms experimental, ms prctica y sensorial con las ciencias naturales y
dejar as un aporte para repensar la prctica pedaggica de los educadores en el marco del respeto a la diversidad.
La educacin inclusiva no solo es integrar al estudiante con discapacidad cognitiva o problemticas variadas al aula, sino tambin brindarle los
recursos necesarios para ayudarle a sentirse parte de un grupo social en el cual pueda participar y convertirse en un sujeto activo con iguales
condiciones y oportunidades de vida, dejando a un lado la discriminacin.
La educacin inclusiva parte del movimiento fundamentado en el principio de educacin para todos, que reconoce la educacin como un
derecho inalienable de todos los seres humanos, razn por la cual se opone a cualquier forma de discriminacin o segregacin por condiciones
personales, culturales o sociales. Cuando se habla de educacin inclusiva no se hace referencia a un trmino nuevo para designar la integracin
de todos los estudiantes sin distincin alguna. El concepto, de acuerdo con lo planteado por la OEA hace nfasis en la escuela comn y en su
tarea de dar respuesta a todos los alumnos y por tanto, constituye un enfoque diferente para identificar y resolver las dificultades educativas
que surgen en todo proceso de enseanza y aprendizaje, centrando su preocupacin en el contexto educativo y en cmo mejorar las
condiciones de enseanza y aprendizaje para que todos los alumnos y alumnas participen y se beneficien de una educacin de calidad. Desde
esta perspectiva, el enfoque de educacin inclusiva implica eliminar las barreras que existen para el aprendizaje y la participacin de muchos
nios, jvenes y adultos, con el fin de que las diferencias culturales, socioeconmicas, individuales, de gnero, entre otras, no se conviertan en
desigualdades educativas y, por esa va, en desigualdades sociales. Es la posibilidad de acoger en la institucin educativa a todos los estudiantes
independientemente de sus caractersticas personales o culturales.
La inclusin educativa tiene una caracterstica fundamental: no pretende que los estudiantes estn solamente inmersos en un espacio, sino que
adems, compartan responsabilidades y tareas conjuntas con otros compaeros, formando as parte de un todo; donde se mira a cada uno en
pro de las capacidades y fortalezas que lo hacen necesario, valioso, importante e imprescindible para el grupo (el todo) y no de las debilidades y
95
Por todo lo antes mencionado es que el rea Tecnologa e Informtica y los docentes de la Institucin Educativa El Pinal realiza flexibilizacin
curricular en el aula haciendo acuerdos, compromisos, proponiendo fechas para evaluar esos compromisos adquiridos, se nombran monitores
en el aula, carteleras, exposiciones, lecturas y reflexiones, materiales audio visuales, juegos, pginas web, redes sociales, pizarra digital, entre
otros mltiples recursos que ayudan al proceso de estmulo para trabajar con los estudiantes con necesidades especiales, estilos diferentes de
aprendizaje y problemticas sociales.
Todos estos recursos y materiales son muy importantes para guiar el proceso de enseanza y aprendizaje, aunque es importante realizar
actividades generales a todos los estudiantes, la participacin de ellos en las actividades le permite la construccin de nuevos aprendizajes,
convirtindolos en estudiantes activos en las clases.
96
obstculos que lo alejan del mismo.
Partiendo de las estrategias pedaggicas y de evaluacin sugeridas, y basados en el Decreto 1290 de 2009, se proponen los siguientes criterios,
adaptables a los diferentes contextos y niveles de escolaridad, orientados a las competencias propuestas:
Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnolgicos.

Descripcin, pertinencia, originalidad, creatividad, prospectiva, innovacin, contenido, nivel de investigacin, adaptacin al contexto,
calidad, cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados, materiales, claridad en los diseos y manejo de pruebas.
Manejo tcnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnolgicas. Eleccin de herramientas informticas, uso de
herramientas tecnolgicas, aplicacin de normas de seguridad, manejo eficiente y seguro, dominio y habilidad, apropiacin, diseo,
organizacin, originalidad, creatividad y pertinencia.
Identificacin y solucin de problemas a travs de procesos tecnolgicos. Recoleccin de datos, anlisis, organizacin, originalidad,
creatividad, contenido, nivel de investigacin, adaptacin al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados y
pertinencia.
Gestin de la informacin. Recoleccin de datos, profundidad en el anlisis, fuentes de informacin, validacin de la informacin,
cumplimiento de normas para presentacin de informacin, calidad de los diagramas, exposicin y exhibicin, claridad, seguridad y
apropiacin de sus argumentos, precisin y secuencia de los contenidos y uso de vocabulario tcnico.
Cultura digital. Conocimiento de normas ticas y legales de la informacin en la red, respeto a derechos de autor, seguridad en la
informacin, cuidado de su imagen, datos e informacin en la red, respeto a otras culturas, conocimiento y aplicacin de normas de
referenciacin.
Participacin social. Pertenencia y cohesin con el grupo de trabajo, participacin en la creacin colaborativa de proyectos tecnolgicos,
respeto a sus compaeros y sus ideas, identificacin con el rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo, aplicacin de normas de
netiqueta, uso seguro de redes informticas e inters.
Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de retroalimentacin, autoevaluacin y coevaluacin.
97
11. Criterios y estrategias de evaluacin
Nivelacin
Apoyo
Superacin
Profundizacin
Estas estrategias se proponen para

los estudiantes que son promovidos
anticipadamente y para los que
llegan a la institucin de forma
extempornea. Estos pueden incluir:

los estudiantes que al finalizar el
trimestre NO cumplieron de manera
satisfactoria las metas propuestas.

los estudiantes que al finalizar el ao
escolar presentan dificultades en el
desarrollo de competencias en el
rea.

los estudiantes que al finalizar el
trimestre cumplieron de manera
satisfactoria las metas propuestas.
Guas de apoyo para trabajo en

casa.
Asesoras individuales o grupales
por parte del docente titular.
Sustentaciones.
Exposiciones.
Pruebas tipo Saber.
Trabajos
que
incluyan
indagacin
y
que
estn
debidamente referenciados.
Nota: Para el caso de promocin

anticipada, se aplicarn en las
primeras semanas del segundo
trimestre de acuerdo al SIEE. En caso
de
que
el
estudiante
sea
extemporneo, se aplicar en
cualquier poca del ao.
Para este caso se deben disear y

ejecutar planes que les permitan
superar sus dificultades en el rea. Se
sugiere lo siguiente:

clase y en casa.
Sustentaciones.
Exposiciones.
Pruebas tipo Saber.
Trabajos
que
incluyan
indagacin
y
que
estn
Nota: Estas estrategias se aplicarn

en la semana trece de cada trimestre.
Para este caso, se deben disear y

ejecutar planes que les permitan
superar sus dificultades en el rea. Se
sugiere lo siguiente:
Para este caso, se deben disear y

ejecutar planes de profundizacin
que
permitan
potenciar
sus
habilidades. Se sugiere lo siguiente:

clase y en casa.
Sustentaciones.
Exposiciones.
Pruebas tipo Saber.
Trabajos
que
incluyan
indagacin
y
que
estn

en la semana cuarenta del ao
escolar.

clase y en casa.
Sustentaciones.
Exposiciones.
Pruebas tipo Saber.
Trabajos
que
incluyan
indagacin
y
que
estn

en la semana trece de cada trimestre
y en la semana cuarenta del ao
escolar
Nota General: Es necesario contar con el compromiso del estudiante, del padre de familia o acudiente en la ejecucin de los planes de
mejoramiento continuo.
98
12. Planes de mejoramiento continuo
Entendiendo los recursos como medios didcticos que sirven para lograr un objetivo. Son elementos culturales necesarios para la enseanza
con una intencionalidad definida y mediadores en contexto del proceso enseanza aprendizaje. Es necesario determinar su utilizacin teniendo
en cuenta los objetivos, contenidos, las actividades a desarrollar y sobre todo las caractersticas de los estudiantes a quienes van dirigidos.
El rea utiliza recursos tales como:
a. Humanos: Referidos a las personas que intervienen en el proceso formativo
Estudiantes, como centro del proceso enseanza aprendizaje.

El profesor como facilitador de la enseanza.
Asesores y talleristas que eventualmente apoyan los procesos acadmicos del rea.
El lder de rea, directivas, personal de apoyo logstico y comunidad en general, valorando los conocimientos previos y la experiencia
de cada persona como agente significativo.
b. Didcticos: Estos se seleccionarn de acuerdo a las necesidades e intereses de quienes participan en actos educativos.
Textos, obras literarias, tablero, tiza, documentos, fotocopias, carteleras, mobiliario, afiches, peridicos.
c. Tecnolgicos: Los recursos tecnolgicos son medios con los que se vale la tecnologa para cumplir su propsito. Lo recursos
tecnolgicos sirven para optimizar procesos, tiempos, recursos humanos
Internet, software, medios magnticos.

Audiovisuales, Video Beam, DVD, grabadora, proyector.
d. Fsicos: Espacios amplios, iluminados, agradables y variados que permiten el desarrollo de actividades educativas y culturales. Entre
ellos su utilizan:
Aula de clase, sala de cmputo y de proyeccin, laboratorios, biblioteca institucional, canchas, restaurante escolar
99
13. Recursos
14. Referencias bibliogrficas
Institucin Educativa El Pinal. (2016). Proyecto de Educacin econmica y financiera, Mi economa y yo.
Ministerio de Educacin Nacional (2008). Gua N 30. Orientaciones generales para la educacin en tecnologa. Bogot: Ministerio de Educacin
Nacional.
Repblica de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologas de Informacin y las Comunicaciones.
(http://www.colombiaplantic.org.co/medios/docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf). Consultado en agosto de 2016.
Recuperado
de
Repblica de Colombia (2015). Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.
Repblica de Colombia. (2009) Ley de Ciencia, tecnologa e Innovacin. Bogot: Congreso de la Repblica. Recuperado de
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/documents/ley1286-2009.pdf. Consultado en agosto de 2016.
Secretara de Educacin de Medelln. (2014). Expedicin Currculo, Documento No. 10. El plan de rea de Tecnologa e Informtica
100
Institucin Educativa El Pinal. (2016). Proyecto de emprendimiento, Empre-Entendimiento.

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BENITA INS LOZANO RIVAS

GLORIA CECILIA MOLINA LOPERA

OSCAR ALBERTO LONDOO GIRALDO

ORIENTADOR DEL PROCESO:

JAIRO CHVARRO MNDEZ

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2. Estado del rea

a. General del rea

b. Especficos por grados

a. Fundamentos lgico disciplinares del rea

b. Fundamentos pedaggico didcticos

c. Normas tcnico legales

6. Intensidad horaria semanal

7. Malla curricular por grados

9. Metodologa y estrategias pedaggicas

10. Implementacin de Educacin Inclusiva desde el rea

11. Criterios y estrategias de evaluacin

12. Planes de mejoramiento continuo

14. Referencias bibliogrficas

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2. Estado del rea

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a. General del rea

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Mantener e incrementar el inters de los estudiantes a travs de procesos flexibles y creativos.

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Figura 1. Relacin de la tecnologa con otras disciplinas

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Figura 2. Componentes y competencias.

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b. Fundamentos pedaggico didcticos

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Tabla 1. Tcnicas e instrumentos de evaluacin

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c. Normas tcnico legales

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En el cual se fundamenta el derecho a la educacin.

6. Intensidad horaria semanal (I.H.S)

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7. Malla curricular por grados

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EJES DE LOS ESTNDARES

Identifico algunas consecuencias

Cmo las herramientas

Informtica: Las partes del

Proyecto curricular: Concepto de

Comportamiento adecuado en el aula