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INTRODUCCIN
Cuando nos planteamos si los antecedentes controlan la conducta, debemos preguntarnos como
podemos saber, si la conducta est controlada por un estmulo, que caractersticas del estmulo pueden
influr sobre la conducta.
2.1.
RESPUESTAS DIFERENCIALES
Reynolds coloc a una paloma en la caja de Skinner. En una pantalla, le present dos estmulos
(un crculo blanco y un tringulo rojo).
En la fase de prueba, present ambos elementos por separado. Encontr que los sujetos
respondan de forma diferente a los estmulos. Conclusiones:
Una situacin de este tipo es una buena forma de determinar experimentalmente si la conducta est
controlada por un determinado estmulo. Esto se sabe porque para que se produzca control
conductual es necesario que los diferentes estmulos provoquen respuestas diferenciales.
Que se produzcan respuestas diferenciales seala que los sujetos discriminan los diferentes
estmulos. La respuesta diferencial provoca el fenmeno conocido corno "Discriminacin de
estmulos". Existe discriminacin siempre que los sujetos emitan respuestas diferenciales en
presencia de 2 o ms estmulos.
La conducta de cada paloma queda controlada por uno de los componentes (crculo blanco o
tringulo rojo)
En principio, no podernos saber a priori cual ser el elemento que controlar la conducta, no
podemos predecirlo.
2.2.
2.3.1.
GRADIENTES DE GENERALIZACION
Es el gradiente de respuesta que se observa si los participantes prueban con estmulos que son
diferentes de los utilizados durante el entrenamiento.
Si las palomas utilizadas en el experimento de Suttman y Kalish fuesen daltnicas o no pudiesen
diferenciar colores, deberamos esperar que la respuesta a los diferentes estmulos, en la fase de
prueba, tuviese una tasa similar. Nos encontraramos con un "Gradiente de generalizacin plano".
.
La pendiente del gradiente de generalizacin proporciona una medida precisa del grado de
control estimular. Cuanta ms pendiente tenga el gradiente de generalizacin, mayor discriminacin (la
respuesta sta controlada por los estmulos). Un gradiente de generalizacin plano indica que la
conducta no est controlada por los estmulos.
La medida del control estimular es el gradiente de discriminacin, el cual (en funcin de la
pendiente) indica generalizacin o discriminacin.
3.
3.1.
Capacidad sensorial:
La mera presencia del estmulo no indica control conductual. Siempre que se planteen los
componentes del control conductual, hay que situarse en el contexto o en la situacin del organismo.
En este sentido, uno de los determinantes del control estimular es la capacidad sensorial del
organismo, porque un estmulo solo controlar la conducta si el sujeto percibe ese estmulo.
Orientacin:
La orientacin del sujeto con respecto a los estmulos deber ser la adecuada para poder percibir
la caracterstica del estmulo que puede llegar a controlar la conducta. La orientacin determina que la
caracterstica del estmulo controle o no la conducta.
defensa.
o En el medio natural, las claves visuales estn ms relacionadas con el sistema alimentario y las
claves auditivas estn mas relacionadas con el sistema de defensa.
Tipo de respuesta instrumental:
Dependiendo del tipo o naturaleza de la respuesta instrumental habr un control diferencial con
respecto a los estmulos. En un experimento se presentaba a perros dos tipos de estmulos
discriminativos:
o Metrnomo: Se colocaba delante del perro.
o Zumbador: Se colocaba detrs del perro.
Los estmulos se diferencian en la localizacin espacial (delante y detrs del sujeto) y en la
cualidad (diferentes ruidos). El objetivo era comprobar cual de las dos caractersticas controlaba la
respuesta instrumental. Usaban dos grupos en funcin del tipo de respuesta instrumental.
o G1: Tenan que levantar la pata derecha o izquierda (discriminacin izquierdaderecha)
o G2: Levantar o no la pata
En el G1, cuando sonaba el metrnomo, los animales eran reforzados por levantar la pata derecha.
En el G2, eran reforzadas por levantar la pata.
En la fase de prueba, se invirti la localizacin de los estmulos. Como resultados se obtuvo que en
Gl los sujetos se levantaban la pata derecha cuando el sonido se presentaba delante y la izquierda,
cuando se presentaba detrs. Independientemente de la cualidad del ruido, los animales respondan en
funcin de la localizacin. En el G2, los sujetos levantaban la pata ante el metrnomo y no lo hacan cuando
apareca el zumbador.
Esto indica que el tipo de respuesta instrumental influye en el grado de control que tienen los
estmulos discriminativos. En el G2, los animales respondan en funcin de la cualidad de los estmulos.
Percepcin del estmulo:
Cuando presentamos un compuesto, podra darse un control por parte de los elementos (Enfoque de
los elementos) o podra ejercer el control del conjunto (Enfoque configuracional). Pueden ocurrir ambas
cosas.
3.2.
FACTORES DE APRENDIZAJE
Hace referencia a como la experiencia puede determinar el grado de. control conductual que
puede conseguir un estmulo. Los factores son:
Transferencia versus ausencia de aprendizaje
El estudio de la discriminacin proporciona datos importantes con respecto al papel de la
experiencia en el control estimular.
Pavlov propuso que se produce generalizacin porque el aprendizaje sobre un estmulo se
transfiere tambin con estmulos parecidos, con caractersticas fsicas similares. A esto se ha
denominado transferencia.
Otros autores como Lashley y Wade, se opusieron a esto. Mantenan que la generalizacin
demuestra ausencia de aprendizaje. Los sujetos no aprenden a distinguir los estmulos, entonces la
forma del gradiente de generalizacin estara determinada por la experiencia de sus sujetos ms que
por las caractersticas fsicas de los estmulos.
Entrenamiento discriminativo:
Al hablar de experiencia de los sujetos, hacemos referencia al entrenamiento discriminativo en
laboratorio. El sujeto adquirira experiencia y esta experiencia afectar al control experimental.
Procedimiento de discriminacin de estmulos: En trminos de experimentacin, se entrena a los
sujetos con un procedimiento estndar, se presentan dos estmulos:
o E+: Luz roja (la respuesta del sujeto es reforzada)
o E-: luz verde (La respuesta no es reforzada)
El resultado es que los sujetos responden ante el E+ y no lo hacen ante el E-. Este tipo de
entrenamiento es una variante del "programa de reforzamiento mltiple": En este programa hay dos E+
(E+1 Y E+2) y ante cada uno de los estmulos, el sujeto ser reforzado con un programa de reforzamiento
diferente si da la respuesta.
Cuando usamos un programa de reforzamiento mltiple, las respuestas que da un sujeto ante cada
uno de los estmulos siguen el patrn tpico de los programas de reforzamiento:
o
Luz roja: Tasa alta y estable de respuesta (Usamos un programa de razn variable)
En el GC los sujetos responden en la fase de prueba de forma similar a todos los estmulos
(gradiente de generalizacin plano). En los GE, aparece un gradiente inclinado caracterstico del
entrenamiento discriminativo. La diferencia entre los dos GE es que en el G1 y en el G2 hay una mayor
discriminacin. El gradiente es ms inclinado. Conclusiones:
o El entrenamiento en discriminacin provoca mayor control estimular.
o Existe una dimensin del estimulo (en ese caso, la frecuencia) que seria responsable del control
estimular.
Rango de estmulos:
Se pretende reflejar que la discriminacin se puede emplear para someter la conducta instrumental al
control de estmulos muy variados. Por ejemplo, se han usado como E+ tonos, msica, cuadros de Picasso,
etc. Tambin se han utilizado claves interoceptivas para producir control estimular.
4.
TEORA DE SPENCE
Spence (discpulo de Hull) plantea que los sujetos aprenden a responder ante el E+ y a no responder ante el
E-.
4.1.1. SUPUESTOS
Parte de que el reforzamiento de una respuesta ante el E + condiciona propiedades excitatorias de
ese E+, de tal forma que esas propiedades dan lugar a la respuesta instrumental ante el E+. El no
reforzamiento de la respuesta ante el E- provoca una tendencia inhibitoria. Cuando se presenta el E- en el
futuro, el sujeto no emitir la respuesta.
4.1.2. EVALUACIN EXPERIMENTAL
Si es cierto lo que dice Spence, en un experimento de discriminacin deberan aparecer dos tipos de
generalizacin en la fase de prueba:
Gradiente de generalizacin excitatorio: Aumenta la tasa de respuestas para el E +.
Gradiente Inhibitorio: Caracterizado por la menor tasa de respuestas ante el E- y un aumento de la tasa
de respuesta ante los estmulos de prueba que se van alejando del E-.
Hasta 1963, no se somete a verificacin la teora de Spence. Esta verificacin fue realizada por
Honing, quien somete a dos grupos de palomas a un procedimiento estndar de discriminacin. Los
estmulos discriminativos eran lneas de una cierta inclinacin:
G1: Como E+ se presenta una lnea inclinada 90 y como E- no se presentaba ninguna lnea.
G2: Corno E+ no se presentaba ninguna lnea y como E - se presenta una lnea
inclinada de 90.
En la fase de prueba, Honing presenta una serie de estmulos con diferentes grados de inclinacin.
Aparecieron los dos gradientes de generalizacin que predeca Spence (Excitatorio e inhibitorio).
5.
ENTRENAMIENTO INTRADIMENSIONAL
Al procedimiento en el cual se presentan estmulos que difieren slo en una dimensin se le llama
discriminacin intradimensional.
5.1.
PROCEDIMIENTO
Hanson realiza un experimento en el que presenta dos estmulos que variaban nicamente en la
dimensin del color. Us tres grupos de sujeto, en funcin de la manipulacin que haca del color:
G1 (GE): Como E+ present una luz de 550 nm y como E- presenta una luz de 590 nm.
G2 (GE): Como E+ presenta una luz de 550 nm y como E- presenta una luz de 555 nm.
G3 (GC): Corno E+ presenta una luz de 550 nm y no present ningn E-.
En la fase da prueba, presenta varios estmulos que variaban en la longitud de onda. Obtuvo que
en la fase de prueba, los sujetos del GC responden con la mayor tasa de respuesta ante el E + (la
respuesta era reforzada ante esa luz). En los dos GE aparece que la tasa ms alta de respuesta no se da
ante el E+, sino ante otros estmulos.
5.2.
La mayor tasa de respuesta de los GE se da ante estmulos situados en la direccin opuesta al E-.
Cuando se comparan los dos GE, el mayor desplazamiento de la tasa de respuesta est en funcin de la
semejanza entre el E+ y el E-. Cuanto ms semejantes sean, ms desplazamiento de la respuesta se
produce. Este fenmeno, caracterstico de la discriminacin intradimensional, se lama Efecto del
desplazamiento del mximo o del vrtice.
5.3.
EXPLICACIN
Teora de Espence:
Una primera explicacin del efecto del desplazamiento del mximo se basa en la teora de
Spence, quien sugiere que este efecto es debido a la interaccin de dos tipos de gradientes de
generalizacin (excitatorio e inhibitorio).
En este tipo de discriminacin, son estmulos relativamente semejantes, lo que hace que los dos
tipos de gradiente se solapen, y el "gradiente de generalizacin neto" ser el resultado de restar
ambos gradientes (Gradiente de generalizacin excitatorio / Gradiente de generalizacin inhibitorio).
Las respuestas del sujeto ante los distintos estmulos dependern de la resta entre el gradiente
excitatorio y el inhibitorio. Esta explicacin se basa en las caractersticas fsicas, absolutas, de los
estmulos.
Enfoque relaeional
Una interpretacin alternativa a la teora de Spence consiste en que los sujetos, en vez de
responder a caractersticas absolutas, respondan en funcin de la relacin que los estmulos tienen
con otras claves de la situacin.. Esto se conoce como Enfoque relacional, y tambin hay evidencias
experimentales a favor de esta explicacin.
En la actualidad se mantiene que usamos los dos parmetros para responder en el
procedimiento de discriminacin.
6.
CLAVES CONTEXTUALES
Los estmulos discretos tienen lugar en un contexto determinado. Cabra pensar si el contexto
desempea algn papel en el control estimular. El contexto provoca que la respuesta quede bajo su
control. Existen dos tipos de procedimientos:
Contexto con estmulo discreto: ante un contexto determinado (Por ejemplo, un animal en la caja
de Skinner con un rudo de fondo: respuesta seguida de reforzamiento) el contexto controlar.
Contexto como estimulo de fondo.
En un experimento de Thomas y colaboradores, se somete a los sujetos a dos tipos de contextos