Sunteți pe pagina 1din 2

NR........../..........................

FISA DE CARACTERIZARE
Date personale
1.Numele si prenumele:
2.Locul si data nasterii:
3.Domiciliul:
4.Diagnostic:TULBURARI DIN SPECTRUL AUTIST
5.Scoala n care nvata:,
6.Nivel: Clasa a II a A
7.Profesor pentru invatamant primar:
Prezenta unor coportamente tipice, carora li se pot asocia tehnici specifice si solutii
posibile de interventie pentru ..............................................se caracterizeaza prin urmatoarele:
-este rigid, putin flexibil,asteapta un program stabilit inainte- SOLUTII POSIBILE
sunt:manifestarea flexibilitatii, utilizarea imaginilor, pentru ca programele ilustrate ofera
informatie vizuala, oferirea de alternative, care sa-l invete sa aleaga;
-prefera sa desfasoare un numar limitat de actiuni-SOLUTII POSIBILE sunt:
planificarea timpului liber al copiluluisi incurajarea sa in alegerea de activitati variate;
initierea activitatii in momentul in care copilul este pregatit si doreste sa participe;
introducerea treptata a elementelor de noutate, pentru a-i oferi posibilitatea sa isi largeasca
sfera preferintelor;
-prefera activitati repetitive simple, scurte- SOLUTII POSIBILE sunt pentru
secventele ativitatilor desfasurate; construirea invatarii pe suporul agreat de copil, adaugand
inca un pas; detalierea pe etape si apoi refacerea intregului, cand toate etapele au fost invatate;
oferirea unei noi instructii,a carei realizaresa se obtina prin sintetizarea tuturor pasilor;
-are nevoie de ajutor, dar nu cere SOLUTII POSIBILE sunt: tehnici de a invata
copilul sa ceara ajutor;
-nu pare sa inteleaga cum si de ce actiunile sale ii afecteaza pe ceilalti SOLUTII
POSIBILE sunt: stabilirea unor reguli clare, pozitive, ( sa inteleaga ce simte celelalt in situatia
creata); jocul de rol;

-devine agitat, loveste lucruri, SOLUTII POSIBILE sunt: copilul are anumite trebuinte
si trebuie invatat sa le exprimecu succes prin cuvinte sau gesturi purtatoare de sens precum
lasa-ma, vreau sa plec;tehnici de relaxare: respiratie adanca, relaxare musculara.
In acest fel, copilul autist va invata o modalitate eficienta de abordare a unei noi
situatii si adaptarea la aceasta.
Adaptarea trebuie conceputa ca prioritate fundamentala a unui organism de a-si
modifica functiile si structurile in raport cu schimbarile cantitative si calitative ale mediului
inconjurator.
In cazul lui, cu un nivel mai ridicat al abilitatilor sociale, munca in perechi este
eficienta, copiii avand aceeasi sarcina si in acelasi timp si lucrand mereu impreuna cate doi.
Pentru el este important ca inainte de a participa la activitatile de grup de acest gen, sa
reuseasca sa rezolve sarcina in mod independent.
Parintii constituie fundamentul invatarii acasa, care include si sustinerea si continuarea
programelor din insttutia scolara frecventata de ..................ca si invatare a depriderilor
sociale.
Lipsa abilitatilor de comunicare, provocarile comportamentale al copilului autist,
rectiile neputincioase sau nepotrivite ale celor din jur.
Se recomanda o abordare terapeutica ,integrativa, care sa imbine cele trei planuri:
scolar, familial si individual.
Consider ca fiind foarte necesar ca ............................ sa fie insotit de terapeut in cadrul
orelor de curs, rolul acestuia fiind de a media relatia dintre acesta si cadrele didactice, de a
oferi sprijin si informatii suplimentare cu privire la activitatea teoretica, la dificultatile de
socializare manifestate in clasa, cat asupra comportamentelor problematice, in vederea
implmentarii unei interventii terapeutice personalizate.

Director,

Prof. pentru inv. primar,

Data:09.06.2015