Fi de observaie a comportamentului unui preadolescent (biat, 13 ani)

Data
Elemente observate
23.10.2006 Obosit dup sfritul sptmnii, este
distras de la activitile colare, fapt ce
genereaz discuii cu mama.
24.10.2006 Are o surpriz la coal, ia o not care
nu- i convine i e suprat, ncearc s
compenseze ajutnd mai mult ca de
obicei la treburile gospodreti. (E
suprat deoarece la sf. sptmnii e
organizat o excursie).
25.10.2006 E fericit i nu prea ia note bune la fizic,
geografie i german, recunoate c nu
a fost tocmai cuminte la ora de desen.
26.10.2006 E o zi normal, fr evenimente
deosebite. i ndeplinte sarcinile primite
de la tatl su cu privire la curenie,
cumprturi i lecii, dar se ceart cu
fratele su de la treburile casnice ce le
sunt atribuite suplimentar.
27.10.2006 E surprins din nou c nu lucreaz ct ar
trebui la matematic, e pedepsit i trimis
s repete din urm (de specificat c e
vorba de lucru extracolar, care-i ia din
timpul afectat calculatorului, de aceea e
mai greu s se pun pe treab).

Interpretarea rezultatelor
Faptul c nu a fost verivficat la timp l- a
determinat s lase activitatea colar pe
locul 2, dar se apreciaz sinceritatea cu care
discut despre aceste mici incidente.
Se discut problemele ivite, recunoate c ar
trebui s depun mai mult efort, dar nu
reuete s gseasc motivaia personal de
a aprofunda matematica. Face promisiuni.
Nu e alarmat, dar discuiile se canalizeaz
spre a justifica necesitatea de a fi cel mai
bun la toate, mai ales c exist potenial.
Se discut problema respectului de sine i
fa de persoanele din anturaj. ncearc s
se disculpe, motivnd c au mai fost copii
care au deranjat ora. E apreciat
sinceritatea, dar are o bil neagr.
Discuii pe tema evitrii conflictelor ntre frai,
despre invidie, colegialitate i corectitudine.

E pedepsit s- i nsueasc noiunile

suplimentare. Accept i este cooperant,
pentru c dorete s plece cu colegii. Afl
abia seara c i se va permite s plece, e
foarte fericit i merge cu mama la
cumprturi.

Concluzii
Subiectul pierde mult timp la calculator i televizor. E necesar gsirea unei modaliti de
constrngere, dar i de recompense pentru reuit. Este necesar ca zilnic s se aloce timp pentru
dezbaterea problemelor ivite fie n clas, fie n familie, pentru argumentare pro i contra i pentru
contientizarea fenomenelor plcute.
Pe ansamblu, e un copil bun, cu capacitate nde memorare auditiv i vizual foarte bun, cu o
gndire logic i corect mai presus de vrsta lui, inteligent, care ncearc s neleag marea tain a
vieii, fiind n prag de cunoatere a lumii exterioare i a descoperirii de sine.
Recomandri
-S se discute mai mult cu copilul, acesta fiind n pragul marilor schimbri, la cei 13 ani ai si;
-S se mbine joaca cu nvatul;
-S se fac trecerea spre noi abordri ale problemelor ivite i privite din unghiuri diferite;
-Nu se consider oportun aplicarea pedepselor lungi i dure, aceast metod avnd
dezavantajul de a duce la opacitatea sufleteasc i nchidere ntr- o carapace care-i d senzaia de
evadare.
-Se propune ca permanent s se contientizeze faptele i efectele acestora asupra propriei
persoane i a celor din jur.