Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
primului sistem de semnalizare, ntr-o anumit msur (mai ales n cadrul percepiei)
implic i activitatea cuvntului, a celui de al doilea sistem de semnalizare care - dup
cum tim - reprezint o cunoatere mijlocit, presupunnd generalizri. Activitatea
generalizatoare a celui de al doilea sistem de semnalizare se manifest n special n
activitatea de observare (form a percepiei), unde cuvntul orienteaz, regleaz i
optimizeaz percepia. Aceste exemple ne arat c eficiena cunoaterii senzoriale
depinde de interaciunea optim dintre cele dou sisteme de semnalizare. Cunoaterea
senzorial este o cunoatere direct, nemijlocit, adic se realizeaz pe aciunea
obiectelor i fenomenelor lumii reale, asupra organelor de sim. De aici rezult caracterul
ei obiectual - pe de o parte, dar i posibilitile limitate de cunoatere, pe de alt parte, n
sensul c nu poate surprinde esena lucrurilor i fenomenelor. Sunt particulariti care se
vor reliefa, pe care le vom nelege mai bine referindu-ne la fiecare din procesele psihice
componente ale acestui nivel al cunoaterii i anume: senzaiile, percepiile i
reprezentrile. 2. Funciile proceselor psihice implicate n cunoaterea senzorial/
intuitiv Senzaiile sunt procesele psihice elementare care constau n procesarea
subiectiv a nsuirilor izolate (culoare, miros, greutate, temperatur, etc.) ale obiectelor
i fenomenelor lumii materiale, n timpul aciunii acestora asupra organelor de sim. De
pild, apropiind de fa o floare i simim mirosul (senzaii olfactive), i vedem culoarea
(senzaii vizuale), i simim greutatea, netezimea catifelat (senzaii tactile) etc. Totodat,
pe plan mental se formeaz o imagine de ansamblu, care integreaz nsuirile senzoriale
separate ntr-o imagine unitar, sub form de percepie. Senzaia realizeaz legtura
informaional cea mai simpl cu lumea i cu sine, fiind procesul psihic de cunoatere
care semnalizeaz nsuirile separate ale obiectelor i fenomenelor, n forma unor imagini
psihice simple i primare n condiiile aciunii directe a acestora asupra analizatorilor.
Aa cum am prezentat, psihologia tiinific ne arat c senzaiile prelucreaz informaii
recepionate din lumea obiectiv, real, c ele sunt imagini psihice ale acesteia. n
interaciunea dintre organism i mediu sensibilitatea ndeplinete funcia de semnalizare,
fiind astfel o condiie pentru realizarea tuturor mecanismelor psihice. Realiznd
semnalizarea, funcia sensibilitii se obiectiveaz n reacia de orientare i n senzaii, ca
fapte psihice mentale. Dac ntreaga via psihic este rezultatul prelucrrii
informaionale psihice a stimulilor lumii reale n plan mental, avnd deci o baz
fiziologic, acest adevr se oglindete i n fiecare proces psihic, cu meniunea c fiecare
dintre aceste procese, este rezultatul unui mecanism neurofiziologic specific. Din acest
punct de vedere mecanismul neurofiziologic al senzaiilor l constituie analizatorii, un
analizator fiind constituit din receptor, cale aferent, proiecia cortical i conexiunea
invers. Analizatorul are o activitate reflex unitar. Lipsa oricrei verigi face imposibil
apariia senzaiei specifice acelui analizator. n clasificarea senzaiilor s-au folosit mai
multe criterii dintre care menionm: tipul aparatului specializat pentru recepie,
existnd astfel senzaii vizuale, auditive, olfactive, tactile, etc.; natura coninutului
informaional (nsuirile concrete care sunt semnalizate prin respectivele senzaii). Privite
din acest punct de vedere, senzaiile pot fi grupate n urmtoarele categorii: 1. senzaii
care furnizeaz informaii despre obiectele i fenomenele lumii externe (senzaii vizuale,
auditive, olfactive, gustative, cutanate); 2. senzaii care furnizeaz informaii despre
poziia i micarea propriului corp (senzaii proprioceptive, chinestezice, de echilibru); 3.
senzaii care ne informeaz despre modificarea mediului intern al organismului (senzaii
de foame, sete, durere). Sensibilitatea analizatorilor se poate modifica n principiu n
funcie de intensitatea stimulilor (la stimulri slabe sensibilitatea crete i invers) - ceea
ce determin fenomenul de adaptare (de exemplu este uor de observat adaptarea vizual
la ntuneric). De asemenea, este cunoscut fenomenul de interaciune a analizatorilor (de
exemplu, n cazul unor zgomote foarte puternice scade sensibilitatea vizual, dup cum
senzaiile gustative i termice slabe ridic sensibilitate vizual). Tot aa de cunoscut este
i procesul de perfecionare a funciunii analizatorilor - fie prin specificul activitii
profesionale, fie pentru a suplini lipsa funcional a unui analizator. Toate aceste aspecte
au demonstrat faptul c sensibilitatea trebuie considerat ca expresie a funcionrii
integrale a analizatorului n totalitatea verigilor sale componente. Psihofiziologia
modern interpreteaz sensibilitatea ca o funcie dinamic, dependent de o serie de
factori obiectivi (intensitatea stimulului, durata i frecvena acestuia, valoarea de
semnalizare a stimulului, caracteristici ale ambianei .a.) i de factori subiectivi (vrst,
exerciiu, starea general a analizatorilor). Dinamica sensibilitii se subordoneaz
aciunii urmtoarelor trei categorii de legi: a. legi psihofizice, care exprim relaia de
dependen dintre nivelul sensibilitii i intensitatea fizic a stimulului: legea
proporionalitii inverse dintre nivelul sensibilitii i cel al intensitii fizice a
stimulului; legea Weber i Fechner; b. legi psihofiziologice, care reflect dependena
senzaiei nu numai de proprietile fizice ale stimulului, ci i de variaiile fiziologice n
cadrul fiecrui analizator sau de interaciunea dintre analizatori: legea adaptrii, legea
contrastului, legea sensibilizrii, legea sinesteziei, legea semnificaiei; c. legi socioculturale ale sensibilitii, care exprim transformrile de perfecionare i optimizare sub
influena noilor tipuri de stimuli (verbal, muzical, figural-simbolici) i a formelor
specifice de activitate, ca nvarea sau activitatea de munc. Datorit legilor menionate,
sensibilitatea este n permanen modificat i adecvat, att n raport cu caracteristicile
obiective ale stimulilor (intensitate, durat, frecven, etc.) ct i cu specificul sarcinilor
perceptive. Abordarea sensibilitii n contextul percepiei reale ne dezvluie caracterul
instrumental i dinamic al acesteia, modularea ei n concordan cu coninutul sarcinilor
perceptive i cu motivele i obiectivele dominante ale activitii. De asemenea, ne
dezvluie exersabilitatea selectiv a analizatorilor n funcie de natura i ponderea
solicitrilor, resurse pe care trebuie s le aib n vedere orice cadru didactic atunci cnd
proiecteaz i desfoar activiti de nvare, mai ales la vrste mici. Percepia
constituie un nivel superior de integrare i prelucrare a informaiilor senzoriale specifice,
care const n prelucrarea informaional psihic a stimulului n unitatea aspectelor i
nsuirilor sale, n momentul aciunii lui asupra organelor de sim. Senzaiile i percepiile
sunt produsul activitii de analiz i sintez prin care scoara cerebral, mpreun cu
BIBLIOGRAFIE