JOHANN HEINRICH PESTALOZZI

PEDAGOGA
Segn Martn Biezma, (2010) La Pedagoga de Pestalozzi es una de las ms importantes
en cuanto se refiere a una educacin que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la
educacin infantil, respetando el desarrollo del nio para lograr as en ellos una educacin
integral dnde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploracin y
la observacin el nio aprende de una manera ms significativa.
Pestalozzi y el Empirismo.
Entre uno de sus aportes Pestalozzi cre un sistema educativo basado en que la
inteligencia solo es posible mediante el conocimiento espontneo, teniendo un objetivo
principal que era adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural que iba teniendo
el nio donde deba de aprender de sus propias experiencias.
Su propuesta pedaggica para la educacin popular propona que todas las instituciones
de enseanza propiciaran una educacin ms democrtica entre todos. Sus propuestas
pedaggicas no tenan fundamentos cientficos solamente surgan de la intuicin que
Pestalozzi tena. Entre sus aportes ms importantes en cuanto a la educacin cabe
resaltar que perfeccion los mtodos de enseanza de lectura, de lenguaje y de clculo.
El objetivo principal era integrar a los nios de escasos recursos a la vida social, travs
de la enseanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos a largo plazo seran los
educadores del maana. (Ruelas, 2003)
DE LA TEORA A LA PRCTICA Y AL MTODO
Por lo que Pestalozzi se hizo ms conocido fue por su mtodo de enseanza, que l
mismo trat de divulgar y a la vez en varios pases europeos se fundaron escuelas
pestalozzianas, entre ellos Espaa. l nos dice que el conocimiento humano comienza con
la intuicin sensible de las cosas y que a partir de ella se forman las ideas, nos dice tambin
que el mtodo de enseanza ha de seguir este mismo proceso que se tiene que adaptarse al
desarrollo mental del nio en cada momento dado. Los conocimientos han de ir avanzando,
desde las intuiciones confusas de los nios, a unas ideas claras y distintas. (RIIT, 2002)
APORTES PEDAGGICOS
EDUCACIN: Vuelve el nfasis sobre el mtodo de enseanza y la pedagoga se
subordina a los conocimientos psicolgicos sobre la infancia y sobre las relaciones
primarias. Su propuesta pedaggica se fundamenta en la ciencia y especialmente en la
psicologa. Est dedicada tanto a la educacin de adolescentes como de la primera infancia.
Su pedagoga es slo una parte dentro de un amplio y complejo conjunto de cosas:
metafsica, lgica, esttica y moral. La educacin se construye sobre el "espritu" y no
sobre los sentimientos transitorios. Su propuesta fue concebida para aplicarla al mbito de
la educacin particular y no al de la educacin pblica. Critic duramente la educacin
uniforme a nios muy desiguales (moral e intelectualmente) de las escuelas pblicas.
Entendi la educacin como un proceso de instruccin moral donde el principal resultado
es moldear los deseos y voluntad de las personas. La principal funcin de la educacin
1

dentro de una sociedad es la adquisicin de ideas por parte de los alumnos. La idea clave de
su pedagoga es que la instruccin es la base de la educacin. El punto culminante de su
doctrina pedaggica es lograr la "libertad interior". Esto significa que el nio se libere de
todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autnomo capaz de sacar de su
interior las reglas de conducta y los preceptos morales. (Ruelas, 2003,Pag 153)
PEDAGOGA: La pedagoga de Pestalozzi se centra en la educacin infantil y escolar y,
desde 1811, l y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de
"educacin muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano
(sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del nio, sin
adelantarse artificialmente al mismo. La educacin es vista como una "ayuda" que se da al
nio en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista
como un "arte". Es de vital importancia en la pedagoga de Pestalozzi su mtodo de la
intuicin a travs del cual se desarrolla todo lo visto anteriormente. "El fin es la meta que
debemos conseguir, el mtodo intuitivo es el camino correcto que debemos seguir" (Martn
Biezma, 2012, pag 123)
METODOLOGA: La Intuicin Global. Su mtodo se basaba en:
Forma (observar, medir, dibujar y escribir): ensearles a distinguir la forma de cada objeto,
es decir, sus dimensiones y proporciones. Cul es su forma?
Enriquecer la memoria de los nios con explicaciones sencillas de objetos y materiales.
Ensear a describir y a darse cuenta de sus percepciones.
Ensear al nio, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista
y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pens que por medio del dibujo se
ejercitaba al nio en su escritura.
El mtodo de Pestalozzi es un mtodo "lgico", basado en la concepcin "analtica y
sistemtica" de la enseanza y el aprendizaje. Utilizacin. En qu le puede servir, la
maestra deber coordinar para evitar que se golpeen.
IDEAS PEDAGGICAS
Segn el artculo cientfico (Scielo, 2015)nos afirma que Enrique Pestalozzi para las
enseanzas intelectuales, toma en cuenta algunos aspectos; como los cuales
Para la enseanza de los nmeros (relaciones mtricas y numricas):
Parta de los conocimientos previos de los nios.
Presentaba materiales concretos con los cuales, el estudiante pudiera practicar
diferentes ejercicios.
Para la enseanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir):
Ensear a los nios diferentes objetos; dndoles descripciones sencillas y asi
reconozcan con facilidad los diferentes objetos a observar en su medio.
El nio poco a poco tendra mayor destreza en reproducir objetos; ya que cuando se
lo mencionen tambin lo imaginaria con la descripcin antes brindada.
2

 Pestalozzi pens que el dibujo era una herramienta muy til para que posteriormente
el nio aprendiera a escribir; ya que adquirira practicidad en sus manos.
Para la enseanza del lenguaje:
Pestalozzi buscaba desarrollar poco a poco el lenguaje del nio, empezando por ello
en conversaciones sencillas y as ellos enriqueceran su vocabulario.
Tambin pens que por medio de la lectura y escritura se afianzara el lenguaje.
Para el trabajo del lenguaje en la etapa pre-escolar; se deba empezar del sonido a la
palabra, para que luego se trabaje de la palabra a la frase
Para aspectos generales de su Educacin Elemental
Considera de suma importancia el primer contacto afectivo entre la madre e hijo; ya
que ah se desarrolla el primer lazo afectivo.
La primera formacin social que recibe el nio es la familia y posteriormente se debe
continuar en la escuela y as el nio aprender a relacionarse con sus pares.
La educacin que se brinda debe ser creativa y motivadora; para que asi el nio
adquiera mejor el aprendizaje.
Aportes a la educacin preescolar.
Segn (RIIT, 2002) Con Pestalozzi la pedagoga comienza a ver al nio de una
manera diferente, los sita en una verdadera relacin con la naturaleza y la cultura. A
pesar de que su enseanza se basa en una educacin elemental, no escapan sus
influencias a la Educacin Preescolar. Tenemos los siguientes aportes:
Le dio importancia al desarrollo del nio
Puso en prctica la organizacin de experiencias y actividades por medio
del juego.
Valor las actividades espontneas del nio.
Hizo nfasis en la ejercitacin de las actividades manuales.
Consider la ejercitacin en el dibujo como un medio para perfeccionar
progresivamente la mano, lo cual le servira de basa para la escritura.
Ejercit el lenguaje por medio de la conversacin sencilla, para despus
aprender a leer.
Destac la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.
Seal como vital el desenvolvimiento del nio en sus primeros momentos con
la familia, en especial con la madre.
Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento
del nio.

 Destac el desarrollo social del nio, primeramente en la familia y

posteriormente en la escuela.
Consider importante la creacin de instituciones para atender a aquellos nios
que eran carentes de recursos econmicos.
MAESTRO: Pestalozzi defenda la individualidad del nio y la necesidad de que los
maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno ms que
para implantarles conocimientos. Sus ideas ejercieron gran influencia en las escuelas
del mundo occidental, particularmente en el rea de preparacin de los maestros.
(Scielo, 2015)