Prcticas del lenguaje1

ANEXO: EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES ANUALES

UP-PRIMER AO
SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
1 trimestre

Marzo
Abril
Mayo

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

Lectura y escritura de nombres

propios y otros nombres en las
actividades del da a da
Pasado de asistencia, identificacin de
pertenencias y materiales, listado de
responsables de tareas, firma de trabajos
/ producciones, organizacin de agenda
semanal y calendario anual: cumpleaos,
celebraciones, visitas y/o excursiones.
Armado inicial del banco de datos y
abecedario

Gestin de la biblioteca
Exploracin y seleccin de materiales (lectura de
contratapas, consulta de catlogos, publicidades
y reseas), organizacin de agendas de lecturas,
lectura de ttulos y nombres en fichas lectoras,
registro del prstamo y devolucin de libros.
(1 vez por semana)

Lectura y escritura en cuaderno

agenda
Consignas, registro de lo realizado,
registro de fechas, agendas de lectura,
recordatorios, ()
Intercambios orales
Pedidos, manifestaciones de necesidades
y sentimientos; relato y escucha de
hechos vividos, observados o
escuchados; uso de frmulas de cortesa;
interpretacin de consignas o propuestas;
preguntas y respuestas; opiniones,
reclamos, breves exposiciones
(Todos los das-en el transcurso de la
jornada)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
cuentos y poemas de autores y
ttulos variados. (marzo-abril)
cuentos encadenados, acumulativos
o con repeticiones (marzo-abril): El
gallo Kirico, El nabo gigante, El chivo
del cebollar y otros.
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
localizacin de nombres y frases que
se reiteran de los cuentos.
produccin de listas de personajes.
(1 2 veces por semana)

SECUENCIAS Y PROYECTOS
mbito literario

Recopilacin de coplas, adivinanzas

u otras formas versificadas breves
Lectura del docente, intercambio y
recitado de coplas o adivinanzas
Relectura y evocacin.
Lectura por s mismo para seleccionar
las que se incluirn en la recopilacin.
Edicin final de un cuadernillo o fichero
a cargo del docente.
(abril, 1 o 2 veces por semana)
Brujas de todos los tiempos
Produccin de un lbum de los
cuentos de brujas
Lectura del docente de cuentos con
brujas (tradicionales y
contemporneos) e intercambios entre
lectores.
Lectura por s mismo y escrituras
intermedias (produccin de listas y
cuadro comparativo con notas)
Produccin de rtulos y epgrafes de
imgenes alusivas a los cuentos.
(abril-mayo; 1 2 veces por semana)

mbito de Estudio

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajos:
produccin de listas, notas
colectivas
(abril-mayo; 1 2 veces por
semana)

mbito de Ciudadana

lbum personal
Armado inicial del lbum:
escritura de nombres
(propio, de la familia y
amigos y compaeros de
escuela; origen del nombre
propio)
(1 2 veces por semana)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS
Situacin inicial:
lectura por s
mismo de ttulos
ledos;
escritura por s
mismo de
personajes de un
cuento
encadenado
(marzo)

Lectura y escritura
del nombre propio
y otros nombres.
Lectura por s
mismo de coplas y
epgrafes de
brujas de cuentos
trabajados en
clase
(fines de mayo)

Equipo de Prcticas del Lenguaje: Alejandra Paione (coord.), Mariana Anastasio, Viviana Asens, Mara de la Gloria Carli, Pablo Clementoni, Mara Isabel Iacoponi, Flavia Porto. DGC y E, Direccin Provincial de
Educacin Primaria, ao 2016.

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
2 trimestre
Junio
Julio
Agosto

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

Lectura y escritura de nombres

propios y otros nombres en las
actividades del da a da
Contina
Completamiento y consulta del
banco de datos y abecedario

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Reescritura colectiva de un
cuento tradicional
Relectura de los cuentos
tradicionales con brujas
Seleccin de uno para
reescribir
Produccin escrita al dictado
(plan de texto, textualizacin,
revisin).
Edicin final a cargo del
docente
(Junio; 2 veces por semana)

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.

Lectura y escritura en cuaderno

agenda
Contina
Intercambios orales
Contina
(Todos los das-en el transcurso
de la jornada)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Cuentos con abuelas y abuelos: Los
viejitos de la casa, Iris Rivera, El globo
azul de J. Rossy, Nia bonita de Ana
Machado y otros (junio, julio)
(Colecciones aula MEN)
cuentos lbum de diferentes autores
(agosto): La sorpresa de Nandi de
Eileen Browne, Donde viven los
monstruos de Maurice Sendak, En el
bosque de Anthony Browne, En el
desvn de Satoshi Kitamura, Trucas
de Juan Gedovius y otros
(Colecciones aula MEN)
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
localizacin de fragmentos
significativos,
produccin de listas
registro de apreciaciones o
comentarios breves sobre lo ledo.
Ronda de intercambio y produccin de
recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)

(junio a gosto; 1 2 veces por

semana)

Bicentenario de la
independencia
Produccin de un lbum de
figuritas: La vida en
tiempos de las guerras de la
independencia
Lectura del docente
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: toma de
notas
Produccin de rtulos y
epgrafes de imgenes
alusivas a la poca.
(Junio-julio-agosto; 1 2
veces por semana)

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

lbum personal
Completamiento del lbum personal:
escritura de preferencias (comidas,
ropa, mascotas, lugares de la
casa)
(1 2 veces por semana)

Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
trimestre.
(fines de agosto)

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
3 trimestre

Septiembre Octubre
Noviembre
Diciembre

Contexto cotidiano

Lectura y escritura de nombres

propios y otros nombres en las
actividades del da a da
Contina
Completamiento y consulta del
banco de datos

Lectura y escritura en cuaderno

agenda
Contina
Intercambios orales
Contina

Biblioteca del aula

Gestin de la biblioteca
Contina
Recambio de libros
Listado de libros ms ledos.
(1 vez por semana)
Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Cuentos de Gustavo Roldn, datos
biogrficos del autor, registro de
ttulos. (septiembre-octubre): El monte
era una fiesta, La cancin del bicho
colorado, El viaje ms largo del
mundo (Colecciones de aula MEN)
Novela: Dailan Kifki de Mara Elena
Walsh (noviembre-diciembre)

(Todos los das-en el transcurso

de la jornada)
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
localizacin de fragmentos
significativos,
produccin de notas, registro de
apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo.
Ronda de intercambio y produccin de
recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)

SECUENCIAS Y PROYECTOS
mbito literario

Lectura de un ejemplar
nico:
Un barco muy pirata de
Gustavo Roldn (Colecciones
de aula MEN)
Seguir la lectura del docente
Relectura de pasajes,
localizacin y copia de
nombres y frases significativas.
Registro de apreciaciones o
comentarios, reescritura de
pasajes.
(octubre; 2 veces por semana)

mbito de Estudio

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina
(septiembre a noviembre; 1
2 veces por semana)

La diversidad en los
animales
Produccin de una cartelera
informativa: Las partes del
cuerpo de los animales;
diversidad de extremidades
y coberturas.
Observaciones y registro de
datos (fichas y cuadros
elaborados por el docente).
Consulta de fuentes de
informacin: lectura
exploratoria, lectura del
docente y por s mismo. Toma
de notas colectivas y en
parejas. Elaboracin y
comunicacin de algunas
generalidades.
Planificacin de textos,
escritura por dictado al
docente y por s mismo de
rtulos/epgrafes. Armado de
cartelera
(septiembre-octubre;
2 veces pos semana)

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

lbum personal
Completamiento y culminacin del
lbum personal: escritura de ms
preferencias (juegos y juguetes,
paseos, cuentos, pelculas,
programas de TV...)
(1 2 veces por semana)

Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
trimestre.
(fines de octubre)

Situacin final:
Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
ao
(fines de
noviembre)

UP-SEGUNDO AO
SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

Lectura y escritura de nombres

propios y otros nombres en las
actividades del da a da
Pasado de asistencia, identificacin de
pertenencias y materiales, listado de
responsables de tareas, firma de trabajos
/ producciones, organizacin de agenda
semanal y calendario anual: cumpleaos,
celebraciones, visitas y/o excursiones.

Gestin de la biblioteca
Exploracin y seleccin de materiales (lectura de
contratapas, consulta de catlogos, publicidades
y reseas), organizacin de agendas de lecturas,
lectura de ttulos y nombres en fichas lectoras,
registro del prstamo y devolucin de libros.
(1 vez por semana)

Produccin de un Cancionero
Lectura del docente, intercambio y
recitado de canciones
Relectura y evocacin.
Lectura por s mismo para seleccionar
las que se incluirn en la recopilacin.
Edicin final de un cuadernillo o fichero
a cargo del docente.
(abril, 1 o 2 veces por semana)

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

1 trimestre

Marzo
Abril
Mayo

Armado del banco de datos y abecedario

(imprenta y cursiva)
Completamiento y consulta del banco de
datos: palabras/expresiones con
informacin ortogrfica
Lectura y escritura en cuaderno
agenda
Consignas, registro de lo realizado,
registro de fechas, agendas de lectura,
recordatorios, ()
Intercambios orales
Pedidos, manifestaciones de necesidades
y sentimientos; relato y escucha de
hechos vividos, observados o
escuchados; uso de frmulas de cortesa;
interpretacin de consignas o propuestas;
preguntas y respuestas; opiniones,
reclamos, breves exposiciones
(Todos los das-en el transcurso de la
jornada)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Relectura de algunos ttulos ms
ledos en 1(marzo)
Cuentos con el nmero 3
(tradicionales y contemporneos)
(abril-mayo): Los tres deseos de
Charles Perrault, Ricitos de oro de
Hnos. Grimm, El pescador y su
mujer de Hnos. Grimm, Historia de
un Ramn, un salmn y tres deseos
de Graciela Montes y otros.
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
Relectura de pasajes.
Registro de apreciaciones o
comentarios breves sobre lo ledo.

Los lobos de los cuentos

Produccin de una galera de lobos
(y sus presas)
Lectura del docente de cuentos con
lobos (tradicionales y contemporneos)
e intercambios entre lectores.
Lectura por s mismo y escrituras
intermedias (produccin de listas y
cuadro comparativo con notas)
Produccin de la galera: acuerdos
previos, relecturas, produccin de
bocetos y escritura de epgrafes en
parejas.
Armado de la galera
(abril-mayo; 1 2 veces por semana)

Lectura y escritura en torno a

las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajos: produccin
de listas, cuadros con notas
colectivas e individuales
(abril-mayo; 1 2 veces por
semana)

Ronda de intercambio y produccin de

recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)

Reflexin sobre el lenguaje

Qu persona asumir dentro de un texto? Cmo evitar que las palabras se repitan innecesariamente?
Ortografa
Restricciones bsicas del sistema.
Separacin de palabras

Produccin del
reglamento de la
biblioteca del aula
Relevamiento de logros y
dificultades del
funcionamiento de la
biblioteca.
Consulta de reglamentos,
entrevista a la
bibliotecaria.
Toma de notas de
opiniones, propuestas y
acuerdos.
Escritura al dictado del
reglamento.
(abril-mayo; 1 2 veces
por semana)

Situacin inicial:
Lectura y escritura
en torno a
cuentos ledos el
ao anterior
(marzo)

Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
trimestre
(fines de mayo)

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

Lectura y escritura de nombres

propios y otros nombres en las
actividades del da a da
Contina

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Escritura de una nueva

versin de un cuento
tradicional:
Los tres chanchitos
Relectura de los cuentos
tradicionales con lobos
Seleccin de uno para
reescribir
Produccin escrita al dictado
(plan de texto, textualizacin,
revisin).
Escritura en parejas de
distintos finales.
Edicin final a cargo del
docente
(Junio; 2 veces por semana)

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

2 trimestre
Junio
Julio
Agosto

Lectura y escritura en cuaderno

agenda
Contina
(Todos los das-en el transcurso de
la jornada)
Intercambios orales
Contina

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Cuentos con maullido: La mejor luna
de Liliana Bodoc, La nia y la gata de
Lilia Lardone, Mateo y su gato rojo de
Silvina Rocha, El Gato con Botas de
y otros (Colecciones de aula MEN)
Cuentos populares: Cuentos de Pedro
Urdemales; Cuentos del zorro y otros
(julio-agosto)
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
localizacin de fragmentos
significativos,
produccin de listas
registro de apreciaciones o
comentarios breves sobre lo ledo.
Ronda de intercambio y produccin de
recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)

Lectura de una novela

Extraa misin de Ruth
Kaufman (Colecciones de
aula MEN)
Seguir la lectura del docente
Relectura de pasajes,
localizacin y copia de
nombres y frases
significativas.
Registro de apreciaciones o
comentarios, reescritura de
pasajes.
(Junio-julio; 2 veces por
semana)

(junio a agosto; 1 2 veces

por semana)

Bicentenario de la
independencia
Produccin de un fascculo
informativa La vida en
tiempos de las guerras de la
independencia
Lectura del docente de textos
infromativos
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: toma de
notas
Produccin de rtulos y
epgrafes de imgenes
alusivas a la poca.
(Junio-julio-agosto; 1 2
veces por semana)

La enciclopedia de los chicos

de 2do.
Lectura del docente de textos que
informan sobre diversidad de
infancias del mundo
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: toma de
notas.
(julio-agosto; 1 2 veces por
semana)

Reflexin sobre el lenguaje

Cmo evitar que las palabras se repitan innecesariamente? Cmo incluir descripciones en los textos? Cmo incluir la palabra de otro?
Ortografa
Separacin de palabras: (contina)
Uso de la cursiva en copia/escritura de consignas
Uso de maysculas en nombres propios y ttulos

Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
trimestre
(fines de agosto)

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

SECUENCIAS Y PROYECTOS
mbito literario

3 trimestre
Septiembre Octubre
Noviembre
Diciembre

Lectura y escritura de nombres

propios y otros nombres en las
actividades del da a da
Contina
Completamiento y consulta del
banco de datos:
palabras/expresiones con
informacin ortogrfica
Lectura y escritura en cuaderno
agenda
Contina
Intercambios orales
Contina
(Todos los das-en el transcurso de
la jornada)

Gestin de la biblioteca
Contina
Recambio de libros
Listado de libros ms ledos
(1 vez por semana)
Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Novela corta: La leyenda del bicho
colorado de Gustavo Roldn
(Colecciones de aula MEN)
(septiembre-octubre)
Cuentos de Isol. datos biogrficos del
autor, registro de ttulos: Cosas que
pasan, Regalo sorpresa, Piatas,
Intercambio cultural y otros. (octubrenoviembre)
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
localizacin de fragmentos
significativos,
produccin de notas, registro de
apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo.
Produccin de sntesis de captulos
de la novela.

Escritura de una nueva

aventura del Bicho colorado
Relectura de sntesis de
captulos
Produccin de una nueva
aventura
del
personaje:
planificacin
colectiva
y
escritura por s mismo del
texto (individual o parejas)
(Octubre; 2 veces por
semana)
Isol: textos e imgenes en
dilogo
Produccin de un blog/
folleto de la autora
Seguir la lectura del docente
de Secreto de familia, El
globo, Vida de perros y Petit el
monstruo.
Relectura y escrituras
intermedias
Produccin de la biografa y
recomendaciones de obras
ledas
Produccin del blog/folleto
(Noviembre; 2 veces por
semana)

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina
(septiembre a noviembre; 1
2 veces por semana)

La enciclopedia de los chicos

de 2do
(Continuacin)
Produccin de pginas de
enciclopedias con escrituras de
rtulos y epgrafes de fotos de los
nios del grado.
Edicin final del libro

La diversidad en los
animales
Produccin de una cartelera
informativa:
El desplazamiento
Observaciones y registro de
datos (fichas y cuadros
elaborados por el docente).
Consulta de fuentes de
informacin: lectura
exploratoria, lectura del
docente y por s mismo. Toma
de notas colectivas y en
parejas. Elaboracin y
comunicacin de algunas
generalidades.
Planificacin de textos,
escritura por dictado al
docente y por s mismo de
rtulos/epgrafes. Armado de
cartelera
(septiembre-octubre;
2 veces pos semana)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

(septiembre1 2 veces por

semana)

Ronda de intercambio y produccin de

recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo dirigirse a distintos destinatarios? Cmo elegir las construcciones ms adecuadas para generar el efecto en el lector que mejor d cuenta de las intenciones del escritor? Cmo emplear los
signos de puntuacin?
Ortografa
Separacin de palabras: (contina)
Uso de maysculas en nombres propios y ttulos (contina)
Uso de la cursiva en copia/escritura de consignas y breves escrituras por s mismo

Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
trimestre (fines de
octubre)

Situacin final:
Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
ao
(fines de
noviembre)

TERCER AO
SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

Lectura y escritura para organizar el

da a da escolar
Organizacin de agenda semanal y
calendario anual: cumpleaos,
celebraciones, visitas y/o excursiones

Gestin de la biblioteca
Exploracin y seleccin de materiales (lectura de
contratapas, consulta de catlogos, publicidades
y reseas), organizacin de agendas de lecturas,
registro del prstamo y devolucin de libros.
(1 vez por semana)

Antologa de poemas o sesin de

lectura frente a una audiencia
Lectura del docente e intercambio en
torno a poemas de diversos autores.
Lectura por s mismo para compartir en
clase.
Seleccin de poemas ledos para
elaborar la antologa o preparar una
sesin de lectura frente a una
audiencia (familia, alumnos de otros
aos)
(abril, 1 o 2 veces por semana)

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

1 trimestre

Marzo
Abril
Mayo

Armado del banco de datos y abecedario

(imprenta y cursiva)
Completamiento y consulta del banco de
datos: palabras/expresiones con
informacin ortogrfica
Lectura y escritura en cuaderno
agenda
Consignas, registro de lo realizado,
registro de fechas, agendas de lectura,
recordatorios, conclusiones ()
Intercambios orales
Pedidos, manifestaciones de necesidades
y sentimientos; relato y escucha de
hechos vividos, observados o
escuchados; uso de frmulas de cortesa;
interpretacin de consignas o propuestas;
preguntas y respuestas; opiniones,
reclamos, breves exposiciones

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Relectura de algunos ttulos ms
ledos en 2(marzo)
Cuentos con transformaciones:
Cambios de Anthony Browne, Yo y
mi gato? de Satoshi Kitamura
(Coleccin de aula MEN), Pelos y
pulgas de Ema Wolf, El rey rana de
Hnos. Grimm y otros (abril-mayo)
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
Relectura de pasajes.
Produccin de notas, registro de
apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo.
(1 2 veces por semana)

Lectura de un ejemplar nico:

El traje nuevo del emperador y otros
cuentos de Andersen
(Biblioteca personal DGC y EColecciones de aula MEN)
Seguir la lectura del docente
Relectura de pasajes y registro de
apreciaciones o comentarios.
Lectura de datos biogrficos del autor,
opiniones de especialistas, reseas de
su obra. Toma de notas
Produccin de una cartelera de
recomendaciones o folleto
(abril-mayo; 1 2 veces por semana)

Situacin inicial:
Lectura y escritura
por s mismo en
torno a un cuento
ledo el ao anterior
(marzo)
Lectura y escritura en torno
a las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajos:
produccin de listas, cuadros
con notas colectivas e
individuales
Exposiciones orales y escritas
para comunicar lo aprendido
(abril-mayo; 1 2 veces por
semana)

(Todos los das-en el transcurso de la

jornada)
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo elegir las construcciones ms adecuadas para generar el efecto en el lector que mejor d cuenta de las intenciones del escritor?
Cmo dirigirse a distintos destinatarios? Cmo emplear los signos de puntuacin? Dnde poner maysculas?
Ortografa
Regularidades contextuales Uso de maysculas (en nombres propios, en inicio y como marca que se destaca en el texto)
Restricciones bsicas
Uso de la cursiva en copia/escritura de consignas y breves escrituras por s mismo

Lectura y escritura
por s mismo en
torno a los textos
trabajados en el
trimestre
(fines de mayo)

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

Lectura y escritura para organizar

la tarea escolar
Contina

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Lectura de un ejemplar
nico: Tengo un monstruo
en el bolsillo de Graciela
Montes
(Colecciones de aula MEN)
Seguir la lectura del docente
Relectura de pasajes,
localizacin y copia de
nombres y frases
significativas.
Registro de apreciaciones o
comentarios, reescritura de
pasajes.
(junio-julio; 2 veces por
semana)

Lectura y escritura en
torno a las Ciencias
Naturales y Sociales
Contina
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.
Exposiciones orales y
escritas para comunicar lo
aprendido
(junio a agosto; 1 2 veces
por semana)

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

2 trimestre
Junio
Julio
Agosto

Lectura y escritura en cuaderno

agenda
Contina
Intercambios orales
Contina
(Todos los das-en el transcurso de
la jornada)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Cuentos de Graciela Montes; datos
biogrficos de la autora, registro de
ttulos: La familia Delasoga, Un gato
como cualquiera, Doa Clementina
queridita la achicadora (Colecciones
del aula MEN) y otros (junio)
Cuentos de migraciones: Cuando San
Pedro viaj en tren de Liliana Bodoc,
El pas de Juan de Mara Teresa
Andruetto, El viaje del bisabuelo de
Marta Faras y otros (Colecciones del
aula MEN) (julio-agosto)
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
Relectura de pasajes.
Produccin de notas, registro de
apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo.
Produccin de sntesis de captulos
de la novela.

Escritura de un nuevo
captulo de Tengo un
monstruo en el bolsillo
Relectura de sntesis de
captulos
Produccin de un nuevo
captulo:
planificacin
colectiva y escritura por s
mismo del texto (individual)
(agosto; 1 2 veces por
semana)

Bicentenario de la
independencia
Produccin de un fascculo
informativo: La vida en
tiempos de las guerras de
la independencia
Lectura del docente de textos
informativos
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: toma de
notas
Produccin de rtulos y
epgrafes de imgenes
alusivas a la poca.
(Junio-julio; 1 2 veces por
semana)

Lectura y comentario de
notas periodsticas
Seguir la lectura del docente
de las noticias relacionadas
con un tema de inters.
Ejemplo: los actos que se
celebran para recordar un
hecho histrico.
Lectura por s mismo y
rondas de intercambios
Produccin de notas y
comentarios.

(julio 1 2 veces por

semana)

Ronda de intercambio y produccin de

recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo incluir las descripciones en los textos? Cmo evitar que las palabras se repitan innecesariamente? Cmo tener en cuenta lo que el lector sabe y no sabe?
Cmo emplear los signos de puntuacin? Dnde poner maysculas?
Ortografa
Regularidades contextuales, Parentescos lexicales
Uso de maysculas en nombres propios y ttulos
Uso de la cursiva en copia/escritura de consignas y breves escrituras por s mismo

Lectura y escritura por s

mismo en torno a los textos
trabajados en el trimestre
(fines de agosto)

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO

Contexto cotidiano

3 trimestre
Septiembre Octubre
Noviembre
Diciembre

Los nombres propios y otros

nombres en las actividades del
da a da
Contina
Completamiento y consulta del
banco de datos:
palabras/expresiones con
informacin ortogrfica

Biblioteca del aula

Gestin de la biblioteca
Contina
Recambio de libros
Listado de libros ms ledos

SECUENCIAS Y PROYECTOS
mbito literario

mbito de Estudio

Recopilacin de fbulas
Escritura de un prlogo
Seleccin de fbulas
Produccin escrita del
prlogo por dictado al
maestro: (plan de texto,
textualizacin, revisin).
Edicin final

Lectura y escritura en torno a

las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina

mbito de Ciudadana

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
(septiembre a noviembre; 1 2
intercambio:
veces por semana)
Fbulas de Esopo, Samaniego y la
Fontaine (junio): La zorra y la
Lectura y escritura en cuaderno
cigea, La cigarra y la hormiga , El
(octubre; 1 2 veces por
agenda
len y el ratn, La zorra y las uvas, La
semana)
Contina
liebre y la tortuga y otras.
Obras de teatro de distintos autores:
Intercambios orales
El vendedor de globos, Vida pasin y
Contina
muerte de la vecina de enfrente de
Preparacin de una funcin
Javier Villafae (Biblioteca personal
de teatro ledo
Produccin de un afiche
DGC y E), El reglamento es el
Seleccin de la obra y
para promocionar la
(Todos los das-en el transcurso de
reglamento, Bellos cabellos de Adela
ensayo de lectura en voz
funcin de teatro ledo
la jornada)
Bash, Una historia petrificante!,
alta.
Observacin y anlisis de
Teseo, Teseo qu laberinto ms feo!
Elaboracin del programa de
afiches
de Graciela Repn, Huesito Carac,
invitacin en pequeos
Acuerdos grupales
La familia Fernandes de Hugo Midn.
grupos
Elaboracin de bocetos,
(octubre noviembre)
Puesta en acto de la funcin
produccin y edicin final
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
de teatro para fin de ao
en parejas
torno a las lecturas:
(diciembre, 1 2 veces
Relectura de pasajes.
(noviembre-diciembre; 1 2
por semana)
Toma de notas, registro de
veces por semana)
apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo.
Ronda de intercambio y produccin de
recomendaciones en el aula de libros prestados.
(1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Qu persona asumir dentro del texto? Cmo dirigirse a distintos destinatarios? Cmo presentar todas las informaciones de manera ordenada y coherente y cmo conectar las partes
para expresar las relaciones que se quieren establecer?
Cmo emplear los signos de puntuacin? Dnde poner maysculas?
Ortografa
Regularidades contextuales, Parentescos lexicales
Uso de maysculas en nombres propios y ttulos
Uso de la cursiva en copia/escritura de consignas y breves escrituras por s mismo

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Lectura y escritura por s

mismo en torno a los textos
trabajados en el trimestre
(fines de octubre)

Situacin final:
Lectura y escritura por s
mismo en torno a los textos
trabajados en el ao
(fines de noviembre)

CUARTO AO
SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
1 trimestre

Contexto cotidiano
Rondas de intercambio
Sesiones de comentario y discusin
dirigidas a tratar situaciones de
inters, dirimir conflictos y acordar
normas.

Marzo
Abril
Mayo

Escritura de registros y comentarios,

actas de acuerdo, notas de
peticiones y reclamos a nivel
institucional. Acuerdos de
convivencia.
(Todo el ao, frecuencia quincenal)

Banco de datos
Completamiento y consulta de
palabras/expresiones con
informacin ortogrfica: ortografa de
las palabras de uso.
(Todo el ao, frecuencia quincenal)

Biblioteca del aula

Gestin de la biblioteca
Exploracin y seleccin de materiales (lectura de
contratapas, consulta de catlogos, publicidades y
reseas), organizacin de agendas de lecturas, lectura
de ttulos y nombres en fichas lectoras, registro del
prstamo y devolucin de libros.
(1 vez por semana)
Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Historietas argentinas: Macanudo de
Liniers, Mafalda de Quino, Yo conmigo de
Fabin Zalazar, Tute de Juan Mara
Loiseau y otros (marzo-abril).
Historias con chicos: Oliverio junta
preguntas de Silvia Schujer, Sueos de
Victoria en Miedo de noche de Ana Mara
Sha. Crimen del ms all y otros cuentos
de Graciela Repn y E. Melantoni y otros.
(Colecciones de aula MEN) (Mayo)
(1 vez por semana)
Diario personal de lectura
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
Relectura de pasajes
Toma de notas, registro de apreciaciones
o comentarios breves sobre lo ledo.
( 1 2 veces por semana)

SECUENCIAS Y PROYECTOS
mbito literario
Seguir a un personaje de historieta:
Mafalda (Coleccin completa MEN)
Produccin de galera de personajes
Lectura del docente de historietas e
intercambios entre lectores: las voces
de las infancias y el mundo de los
adultos. Contexto de produccin y leer
Mafalda hoy.
Lectura de la biografa de Quino.
Lectura por s mismo (pequeos
grupos e individual).
Recopilacin de historietas en funcin
de temticas: vacaciones-hermanopadres-escuela-amigos-mascotas
Escrituras intermedias (produccin de
un cuadro de personajes con notas).
Produccin de la galera: acuerdos
previos, relecturas y escritura de
epgrafes en parejas.
Armado de la galera.

mbito de Estudio

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente.
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.
Exposiciones orales y escritas
para comunicar lo aprendido.

mbito de Ciudadana

Recopilacin de fuentes
orales para la memoria de
la comunidad
Planificacin y realizacin
de entrevistas.
Grabacin y desgrabacin.
Escritura de trabajo.
Socializacin en la
comunidad.
(Abril-mayo, frecuencia
quincenal)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS
Situacin inicial:
Lectura y escritura
por s mismo en
torno a un cuento
ledo el ao
anterior
(marzo)

(Abril-mayo; 1 2 veces por

semana)

(marzo-abril, 1 o 2 veces por semana)

Reflexin sobre el lenguaje

Cules son las marcas en la escritura que registran la oralidad?; Cmo se introduce en las historietas la voz de los personajes?; Cmo se mantiene el referente sin realizar repeticiones innecesarias?
Ortografa
Saber cmo resolver las dudas ortogrficas a partir de los parentescos lxicos y el uso del diccionario. Revisin de las restricciones bsicas del sistema de escritura: r-rr; mp; nv; nr; gue, gui. Tildacin.

Lectura, escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados en el
trimestre
(fines de mayo)

10

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
2 trimestre

Junio
Julio
Agosto

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Rondas de intercambio
Contina...

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Lectura de una novela histrica

Curumbamba y Curumb de Silvia
Grau
Seguir la lectura del docente.
Lectura por s mismos.
Relectura de pasajes, localizacin de
fragmentos significativos.
Registro de apreciaciones o
comentarios, reescritura de pasajes.
(Junio-julio; 2 veces por semana)

Leer y escribir en contexto

de estudio: Bicentenario
de la Independencia
Exposicin del docente para
enmarcar la temtica. Toma
de notas colectivas.
Exploracin de materiales y
lectura por s mismos. Lectura
de un texto difcil.
Intercambios orales. Escritos
de trabajo.
Produccin de un discurso
para el acto del 9 de julio por
dictado al docente.
(junio-julio; 1 2 veces por
semana)

Recopilacin de fuentes
orales para la memoria de
la comunidad
Contina
(junio a agosto, frecuencia
quincenal)

Banco de datos
Contina

Lectura sistemtica de la prensa:

Seccin de espectculos de diarios
nacionales y locales
Lectura de reseas y crticas
cinematogrficas, teatrales y televisivas.
Seleccin y recopilacin en una carpeta
de recortes segn un orden acordado por
los alumnos.
(Junio-julio-agosto, frecuencia semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
- Cuentos de Otros lados
(Colecciones de aula- MEN). Mi len
(africano), Simbad el marino, El
jardn de Babai (persa) y otros (juniojulio- agosto)
(1 vez por semana)
Encuentro potico/tertulia potica
Lectura de poetas latinoamericanos y espaoles.
Garca Lorca, Machado, Benedetti, Mistral,
Neruda, entre otros.
(1 vez por semana)

Armado del libro del aula de poemas

ilustrados
Lectura y relectura de poemas.
Subgneros varios: Haikus-caligramasromances-sonetos, etc.
Poesas con verso libre y rimado.
Produccin de poemas ilustrados.

Diario personal de lectura

Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
Toma de notas para contextualizar la
obra.
Registro de apreciaciones y
comentarios breves sobre lo ledo.
Transcripcin de pasajes.
( 1 2 veces por semana)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Situaciones de
lectura, escritura y
reflexin sobre el
lenguaje en torno
al tema de estudio
y la novela
histrica
trabajada.
(fines de agosto)

Reflexin sobre el lenguaje

Cmo distinguir en la novela histrica tiempo de la historia y tiempo del relato?
Ortografa
Revisin de las regularidades bsicas ortogrficas y morfolgicas. Tildacin. La puntuacin como un organizador del texto.
Revisin de uso de maysculas.

11

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
3 trimestre

Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Rondas de intercambio
Contina...

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Reescritura de leyendas
Lectura del docente e intercambio entre
lectores.
Lectura por s mismo. Completamiento
de cuadros (personajes, lugares,
hechos, etc.). Conclusiones orales y
escritas.
Reescritura de leyendas:
Seleccin de una para reescribir.
Planificacin colectiva.
Escritura y revisin en parejas o
individual.
(Octubre; 2 veces por semana)

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente.
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.
Exposiciones orales y escritas
para comunicar lo aprendido.
(octubre-noviembre; 1 2
veces por semana)

Recopilacin de fuentes
orales para la memoria de
la comunidad
Contina

Banco de datos
Contina...
Lectura de la prensa: seguir una
noticia de inters
Seguir la lectura del docente de las
noticias relacionadas con un tema de
inters.
Lectura por s mismo y rondas de
intercambios.
Produccin de notas y comentarios
(Septiembre a noviembre, frecuencia
semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Leyendas: Cuentos que cuentan los
indios de Gustavo Roldn, Lo que
cuentan los tehuelches de Miguel
ngel Palermo (Colecciones de aulaMEN) y otros (septiembre-octubre)
Historia con brujas y hechiceros: El
brujo, el horrible y el libro rojo de los
hechizos de Pablo Bernasconi, Perro
cristal de Frank Baum, El pas de las
brujas de Cristina Banegas y otros
(Colecciones aula. MEN)
(noviembre)

Leer una obra de teatro

Derechos torcidos, de Hugo Midn

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Situaciones de
lectura, escritura y
reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados durante
el trimestre.
(octubre)

Encuentro potico/tertulia potica

Contina
Lectura de poesas de tradicin oral.
(1 vez por semana)
Diario personal de lectura
Contina
(1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Con qu marcas se hace presente el enunciador en el texto?, Qu otras voces aparecen en el texto y cmo se marcan?, Cmo llevar al lenguaje escrito marcas de la oralidad?,
Cmo se mantiene el referente sin realizar repeticiones innecesarias?
Ortografa
Puntuacin-Acentuacin- Ortografa de palabras de uso- Signos necesarios en el discurso conversacional.

Situacin final:
Lectura y escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados en el
ao
(fines de
noviembre)

12

QUINTO AO
SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
1 trimestre

Marzo
Abril
Mayo

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Rondas de intercambio
Tomar la palabra en resolucin de
conflictos de situaciones.
Escritura de registros y comentarios,
actas de acuerdo, notas de peticiones y
reclamos a nivel institucional. Acuerdos
de convivencia.
(Todo el ao, frecuencia quincenal)

Gestin de la biblioteca
Organizacin de agendas de lecturas, registro de
prstamo y devolucin de libros.
(1 vez por semana)

Lectura de un ejemplar nico: El

hormiguero de Sergio Aguirre.
(Colecciones de Aula MEN)
Lectura del docente e intercambio entre
lectores.
Lectura por s mismos y escrituras
intermedias (caracterizacin de los
personajes, registro de recursos e
interpretaciones, toma de notas).
Lectura de datos biogrficos del autor,
opiniones de especialistas y reseas
literarias.
(mayo, 1 o 2 veces por semana)

Lectura y escritura en
torno a las Ciencias
Naturales y Sociales
Lectura del docente.
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.
Exposiciones orales y escritas
para comunicar lo aprendido.
(abril-mayo; 1 2 veces por
semana)

Produccin de un guin
radial
Anlisis de programas
radiales.
Reflexin sobre formatos,
distribucin de tiempos,
roles, gneros que incluye,
temas, secciones.
Escritura de un guin radial
para participar en un
programa de la escuela o
de la comunidad.

Banco de datos
Completamiento y consulta de
palabras/expresiones con informacin
ortogrfica.
(Todo el ao, frecuencia semanal)
Lectura de la prensa: seguir una
noticia de inters
Seguir la lectura del docente de las
noticias relacionadas con un tema de
inters.
Lectura por s mismo y rondas de
intercambios
Produccin de notas y comentarios
(abril-mayo, frecuencia semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Cuentos o novelas cortas de
misterio y de terror: El colectivo
fantasma de Ricardo Mario,
Bestiario del espanto y del terror de
Olga Drenen, El diablo en la botella
de Robert Stevenson, El cuadro
desaparecido de Jordi Sierra y otros
(Colecciones de aula-MEN): (marzo
abril)
Mitos urbanos: Misterios urbanos I,
Misterios urbanos II de Jos
Montero, entre otros (Colecciones de
aula-MEN). (Mayo)
Diario personal de lectura
Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
- Relectura de pasajes
Toma de notas, registro de
apreciaciones o comentarios breves.
( 1 2 veces por semana)

Produccin de microrrelatos
Sesiones de lectura e intercambios.
Bsqueda y seleccin de otros
microrrelatos en fuentes indicadas.
Reflexin y sistematizacin sobre
rasgos del gnero.
Escritura de microrrelatos para un
volantazo en la escuela o el barrio.
Escritura de la saga del microrrelato
del dinosaurio.
(mayo, una vez por semana)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS
Situacin inicial:
Lectura, escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a un cuento ledo
el ao anterior
(marzo)

Lectura, escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados en el
trimestre.
(Fines de mayo)

Encuentro potico/tertulia potica

Contina
Lectura de otros poetas y subgneros
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo llevar a la escritura marcas temporales?, Cmo sealar diferencias de actitud frente a las acciones con los verbos?
Ortografa
Acentuacin de los verbos y de los adverbios.

13

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
2 trimestre

Junio
Julio
Agosto

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

Rondas de intercambio
Contina

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Lectura de una novela histrica

El espejo africano de Liliana Bodoc
Seguir la lectura del docente. Lectura
por s mismos.
Relectura de pasajes, localizacin de
fragmentos significativos
Registro de apreciaciones o
comentarios, reescritura de pasajes.
(Junio-julio; 2 veces por semana)

Leer y escribir en contexto

de estudio: Bicentenario
de la Independencia
Exposicin del docente para
enmarcar la temtica. Toma
de notas colectivas.
Exploracin de materiales y
lectura por s mismos. Lectura
de un texto difcil.
Intercambios orales. Escritos
de trabajo.
Produccin de un discurso
para el acto del 9 de julio por
dictado al docente.
(junio-julio; 1 2 veces por
semana)

Banco de datos
Contina

Lectura de la prensa: Seguir una

noticia de inters
Contina
(junio a agosto, frecuencia semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio:
Historias con humor: Los imposibles
de Ema Wolf, Cuando en Miln
llovieron sombreros de Gianni
Rodari, Vampricas vacaciones y
otros cuentos de risa de Fabin
Sevilla y otros (Colecciones de aulaMEN)
(1 vez por semana)

mbito de Ciudadana

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Produccin de un guin
radial
Contina

Diario personal de lectura

Contina
(1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo cohesionar prrafos entre s?, Cmo llevar a la escritura marcas temporales?, Cmo adecuar el lxico y el registro lingstico a los distintos contextos de uso? Supresiones y generalizaciones en
la elaboracin de resmenes.
Ortografa
Acentuacin de verbos y adverbios-Ortografa de las palabras de uso-Puntuacin y Acentuacin.

Situaciones de
lectura, escritura y
reflexin sobre el
lenguaje en torno
al tema de estudio
y la novela
histrica
trabajada.
(Fines de agosto)

14

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
3 trimestre

Contexto cotidiano
Rondas de intercambio
Contina

Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

Banco de datos
Contina
Lectura de la prensa:
notas editoriales
(Septiembre a noviembre, frecuencia
semanal)

Biblioteca del aula

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)
Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio y Crculo de lectores:
- Animales de por ac: Cuentos de la
selva de Horacio Quiroga y otros
(Colecciones de aula-MEN):
(septiembre-octubre)
Bestiarios: Bestiario de seres
fabulosos, Bestiario de seres
mitolgicos; Bestiario de Sthfane
Poulin, Animales fantsticos de Jos
J. Letria, entre otros (Colecciones de
aula-MEN): (noviembre)

SECUENCIAS Y PROYECTOS
mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Leer novelas del mismo autor.

Produccin de un fascculo de
Roald Dahl (Superzorro, Las brujas,
Matilda, Charlie y la fbrica de
chocolates, etc.) o Michael Ende (La
historia interminable, Momo).

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente.
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.
Exposiciones orales y escritas
para comunicar lo aprendido.
(octubre-noviembre; 1 2
veces por semana)

Produccin de un guin
radial
Contina

Seguir la lectura del docente y lectura

por s mismos de captulos.
Lectura de datos autor, reseas
literarias y otras informaciones del
contexto de produccin
Escritos de trabajo
Produccin de un fascculo:
planificacin-textualizacin y
revisin/edicin de textos en pequeos
grupos e individual.
(Septiembre-octubre, 1 2 veces por
semana)

(1 vez por semana)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Situaciones de
lectura, escritura y
reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados durante
el trimestre.
(Octubre)
Situacin final:
Lectura y escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados en el
ao.
(Fines de
noviembre)

Diario personal de lectura

Contina
(1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo resolver en un guin radial el sealamiento del contexto de situacin? Uso de trminos decticos pronombres, adverbios, frases de tiempo y lugar- en el lenguaje oral y escrito.
Indicadores temporales en la narracin.
Ortografa
Ortografa de las palabras de uso. Tildacin. Puntuacin.

15

SEXTO AO
SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
1 trimestre

Marzo
Abril
Mayo

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Rondas de intercambio
Tomar la palabra en resolucin de
conflictos en situaciones.
Escritura de registros y comentarios,
actas de acuerdo, notas de peticiones y
reclamos a nivel institucional. Acuerdos
de convivencia.
(Todo el ao, frecuencia quincenal)

Gestin de la biblioteca
Organizacin de agendas de lecturas, registro del
prstamo y devolucin de libros.
(1 vez por semana)

Produccin de una antologa de

cuentos policiales.
Seguir la lectura del docente de
cuentos policiales e intercambio entre
lectores.
Lectura por s mismo.
Toma de notas, bsqueda de
informacin, lectura de biografas de
autores representativos.
Produccin individual o en parejas de
los cuentos policiales.
Elaboracin del prlogo por dictado al
maestro.
(Abril-mayo, 1 2 veces por semana)

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Lectura del docente.
Localizacin de respuestas a
interrogantes especficos
Escritos de trabajo: notas
colectivas, individuales y en
pequeos grupos.
Exposiciones orales y escritas
para comunicar lo aprendido.
(Abril-mayo; 1 2 veces por
semana)

Produccin de
propagandas en torno a
ESI (Educacin Sexual
Integral Ley 26150)
Anlisis de publicidades y
propagandas de los medios
de comunicacin.
Reflexin y debate sobre
las temticas.
Produccin de
propagandas para
circulacin en la escuela,
barrio, redes sociales.
(Abril-mayo; frecuencia
semanal)

Banco de datos
Completamiento y consulta de
palabras/expresiones con informacin
ortogrfica.
(Todo el ao, frecuencia semanal)
Sesiones de anlisis de textos
publicitarios
(abril-mayo, frecuencia semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio y Crculo de lectores:
Historias de detectives: La casa del
crimen de Alicia Barberis, El camino
Sherlock de Andrea Ferrari, Lucas
Lenz y el museo del universo/Lucas
Lenz y la mano del emperador de
Pablo de Santis y otros (Colecciones
de aula-MEN) (marzo-abril)

Diario personal de lectura

Lectura y escritura de los nios por s mismos en
torno a las lecturas:
- Relectura de pasajes
Toma de notas, registro de
apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo.
( 1 2 veces por semana)
Reflexin sobre el lenguaje
Cmo se logra con el lenguaje producir determinados efectos en el lector?, Con qu marcas se hace presente el narrador?
Ortografa
Ortografa de palabras de uso- Acentuacin- Puntuacin

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Situacin inicial:
Lectura, escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a un cuento ledo
el ao anterior.
(Marzo)

Lectura, escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados en el
trimestre.
(Fines de mayo)

16

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
2 trimestre

Junio
Julio
Agosto

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Rondas de intercambio
Contina...

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Lectura de una novela histrica

El rastro de la canela de Liliana
Bodoc.
Seguir la lectura del docente.
Lectura por s mismos de captulos.
Relectura de pasajes, localizacin de
fragmentos significativos.
Registro de apreciaciones o
comentarios, reescritura de pasajes.
(Julio-agosto; 2 veces por semana)

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina
( 1 2 veces por semana)

Produccin de
entrevistas para escribir
la biografa de una
persona de la comunidad
Lectura de entrevistas e
inmersin en el gnero.
Produccin de entrevistas:
planificacin, teatralizacin,
revisin, versin final.
Trabajo de campo.

Banco de datos
Contina...
Seguir una noticia de inters
(junio-julio, frecuencia semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio y Crculo de lectores
Libros lbum: La lnea de Beatriz
Dourmec, De noche en la calle de
Angela Lago, El hilito de Flor
Balestra
Diario personal de lectura
Contina
(1 2 veces por semana)

Reflexin sobre el lenguaje

Cmo adecuar el lxico y el registro lingstico a los distintos contextos de uso?, Cmo cohesionar internamente un texto?

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Situaciones de
lectura, escritura y
reflexin sobre el
lenguaje en torno
al tema de estudio
y la novela
histrica
trabajada.
(fines de agosto)

Ortografa
Ortografa de las palabras de uso-Puntuacin-Tildacin

17

SITUACIONES HABITUALES
PERODO DEL
AO
3 trimestre

Contexto cotidiano

Biblioteca del aula

mbito literario

mbito de Estudio

mbito de Ciudadana

Rondas de intercambio
Contina...

Gestin de la biblioteca
Contina
(1 vez por semana)

Produccin de biografas

Lectura y escritura en torno

a las Ciencias Naturales y
Sociales
Contina

Organizacin de un
Debate:
El impacto de los
cambios tecnolgicos en
la vida de las personas.
Problematizacin de la
tecnologa:
presentacin del tema,
exposicin, lectura del
docente y apertura de un
espacio de opinin;
lectura por s mismo y
escritos de trabajo
Preparacin del debate:
caracterizacin del gnero
(observacin y anlisis de
debate televisivos),
profundizacin sobre el
tema de controversia,
ensayos y organizacin.
Realizacin del debate.

Banco de datos
Contina...
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

SECUENCIAS Y PROYECTOS

Sesiones para escuchar y analizar

programas radiales y televisivos
(septiembre a noviembre, frecuencia
semanal)

Uso especfico
Lectura del docente y apertura de espacios de
intercambio y Crculo de lectores:
Poesas bellamente ilustradas:
Hermosa soledad de Jimmy Llao,
Oda a una estrella de Pablo Neruda,
Seleccin potica de Gabriela Mistral
y otras (Colecciones de aula-MEN)
(octubre-noviembre)

Lectura de libros biogrficos (Steve

Jobs, Maradona, Frida Khalo, Carlitos
Tevez, etc.)
Escritura de las biografas de personas
reconocidas en la comunidad local o
regional.
Relectura de entrevistas
Planificacin, escritura y revisin en
pequeos grupos
Difusin de las biografas
(septiembre-octubre, 2 veces por
semana)

Diario personal de lectura

Contina
(1 2 veces por semana)

Leer una obra de teatro

Sueo de una noche de verano, de W.
Shakespeare

(septiembre a noviembre; 1
2 veces por semana)
Lectura y escritura en
distintos soportes. Historia
de los sistemas de escritura
en la historia de la
humanidad y de las
prcticas de la lectura y de
la escritura
Presentacin del tema y
exposicin del docente.
Bsqueda, exploracin,
seleccin, jerarquizacin de la
informacin en diversidad de
fuentes.
Toma de notas colectivas y
en pequeos grupos.
Produccin de diapositivas de
power point para presentar a
otros grupos.

(Octubre a noviembre; 1
2 veces por semana)

INSTANCIAS
EVALUATIVAS

Situaciones de
lectura, escritura y
reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados durante
el trimestre.
(Octubre)

Situacin final:
Lectura y escritura
y reflexin sobre el
lenguaje en torno
a los textos
trabajados en el
ao.
(Fines de
noviembre)

Reflexin sobre el lenguaje

Cmo producir efectos en el lenguaje escrito con la utilizacin de los modos verbales?, Cmo utilizar los recursos de la argumentacin para defender una postura? Cmo citar o evocar fuentes sin
distorsionarlas?, Cmo introducir el discurso directo y el indirecto en un texto?; Con qu procedimientos podemos expandir la informacin?
Ortografa
Tildacin de los verbos, adverbios y pronombres.

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