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Cursos tcnicos integrados

Administraco; Controle Ambiental; Edificaces; Eletrotcnica; Geologia; Geologia e Minerao;


Informtica; Informtica para Internet; Manuteno e Suporte em Informtica; Mecnica; Minerao.
Objetivos
Quanto gramtica:
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro (ou
norma) padro escrito(a).
Quanto leitura de textos:
Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;
Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e
o gnero textual configurado;
Descrever a progresso discursiva;
Apropriar-se dos elementos coesivos e de suas diversas configuraes;
Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e
demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Quanto produo de textos escritos:
Ler e produzir textos diversos, enfocando as sequncias representativas dos gneros estudados.
Quanto ao estudo de literatura:
Estudo dos gneros literrios, correlacionando-os cultura e histria. Considerar os aspectos
temticos, composicionais e estilsticos.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

Tema 1. Texto e Gneros textuais


Para o trabalho com gneros textuais o nvel de ensino interfere na escolha dos que vou trabalhar:
Gneros textuais do 1 ano: Pea teatral, crnica, notcia, seminrio, debate, entrevista, tirinha, piada,
charge, nota, poema, novela, lenda. Como gnero a ser trabalhado separadamente, sugere-se o resumo
acadmico.
5 Tcnicas de leitura e produo do texto cientfico, especificamente o resumo
5.1 Resumo
5.1.1 Conceito tcnicas de sumarizao e sntese, tipos de resumo: acadmico, cientfico,
informativo e
Jornalstico (a sinopse).
5.1.2 Distino entre resumo e resenha.
Gneros textuais do 2 ano: verbete, artigo informativo, receita, conto, crnica, manual, artigo de opinio,
debate, dissertao, entre outros.
Gneros textuais do 3 ano: gneros literrios: poema, romance, comdia, sermo.
Leitura
Gneros sugeridos: poema, editorial, carta aberta, carta argumentativa, carta ao leitor, carta do leitor, pea
teatral, romance.
Produo textual
- Produo de textos escritos em que predomine a sequncia argumentativa;
- Gneros textuais orais: o debate.

Tema 2: Coeso e Coerncia textuais


1 ano:
8. Coerncia textual
8.1 Fatores e nveis;
8.1.1 Pardia e parfrase;
8.1.2 Intertextualidade.
9. Informaes implcitas
9.1 Pressupostos
9.2 Subentendidos
10. Coeso textual
10.1 Referencial
10.2 Sequencial

Tema 3: Variao lingustica

Tema 4. Convenes da norma padro da Lngua Portuguesa


Devo introduzir noes de importncia da gramtica para a escola, gneros textuais que exigem norma
padro, relao do uso da norma com a situao de comunicao/contexto enunciativo, relao da norma
com as variantes lingusticas e com os aspectos sociais, diferena entre registro (sinnimo de norma) e
variao lingustica (esse tema deve ter sido trabalhado anteriormente) e modalidade (escrita ou oral).
Devo determinar se as convenes dizem respeito a acentuao, pontuao, concordncia, coeso.
Diferenciar a estrutura sinttica da oralidade informal e da escrita formal tambm seria uma boa forma de
tratar: mostrar marcadores de fala presentes nos gneros orais formais que no esto presentes
nos gneros escritos formais: mostrar a diferena entre uma conferncia ao vivo e a transcrio do texto
da conferncia, ou a conferncia transformada em artigo cientfico. Se eu entrar muito na distino entre
oral e escrito possa me atrapalhar, pois os novos gneros trazem uma inter-relao maior.
1 ano:
22. Conhecimentos lingusticos
22.1 Variao lingustica;
22.2 Descrio e norma da lngua padro (NGB);
22.3 Aspectos descritivos e normativos da lngua padro
22.4 Observao, identificao, reflexo sobre as relaes dos nomes e o funcionamento das estruturas
lingusticas;
22.5 Morfossintaxe do aspecto verbal.

Tema 5. Organizao sinttica do perodo simples e do perodo composto


Tema 6. Pontuao
Aula sobre sintaxe do perodo composto ou sobre pontuao deve considerar o contedo programtico do
2 ano (para pontuao):
Conhecimentos lingusticos (variao lingustica, descrio e norma da lngua padro, aspectos
descritivos e normativos da lngua padro)
1.1. Reflexo sobre os processos de categorizao
1.1.1. Discusso dos conceitos de nome e verbo;
1.1.2. Relaes sujeito/predicado e complementos nominais e verbais;
1.1.3. Relaes do complemento nominal e do agente da passiva;
1.1.4. Relaes adjunto adverbial, adjunto adnominal, aposto e vocativo;
1.1.5. Relaes sintticas e o uso estilstico da vrgula;
1.1.6. Relaes sintticas e a percepo dos diferentes sentidos do texto.
Objetivos relacionados:
Apropriar-se dos elementos coesivos e de suas diversas configuraes;
Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e
demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
3 ano (para sintaxe do perodo composto e simples):
1.1 Reflexo sobre os processos de categorizao:
1.1.1 Relaes de coordenao;
1.1.2 Relaes de subordinao;
1.1.2.1 Oraes subordinadas substantivas;
1.1.2.2 Oraes subordinadas adjetivas;
1.1.2.3 Oraes subordinadas adverbiais;
1.3 Relaes sintticas e o uso da vrgula;
1.4 Relaes sintticas e a percepo dos diferentes sentidos do texto.
Portanto, seria possvel uma aula apenas sobre o uso da vrgula utilizando diferentes gneros. Gneros
jornalsticos para explicar as motivaes sintticas da escolha e gneros literrios (conto ou crnica) para

mostrar os usos estilsticos. Nessa aula, eu pressuporia que eles j teriam conhecimento das funes
sintticas da lngua.
Se eu considerasse o uso do tpico 1.1.6, eu deveria demonstrar textos que se tornaram de difcil
compreenso devido m distribuio das funes sintticas e da pontuao. Poderia trabalhar a
pontuao no verbete e a importncia das relaes sintticas no resumo.

Tema 7. Gneros literrios em prosa e em verso (da Literatura de formao ao PsModernismo)


Bases cientfico tecnolgicas do 3 ano:
3. Estudo de gneros literrios: o poema
3.1 O gnero poema
3.2 As formas poticas: ode, hino, elegia, cano, balada, madrigal, acrstico, trova;
3.3 Discurso literrio e histria
3.4 Teoria do texto potico: aspectos composicionais e estilsticos.
4. Estudo de gneros literrios de fronteira: o sermo
4.1 Discurso literrio e histria: noes de textos de fronteira
4.2 Sermes de Pe. Antnio Vieira;
4.2.1 Leitura
4.2.2 Histrico
4.2.3 Teoria sobre sermo;
4.3 Estudo sobre os sermes.
5. Estudo de gneros literrios: o romance
5.1 Discurso literrio e histria;
5.2 O romance;
5.3 Tipos de romance:
5.3.1 Romance romntico burgus;
5.3.2 Romance histrico;
5.3.3 Romance realista;
5.3.4 Romance moderno.
5.3.5 Leituras;
5.3.6 Histria;
5.4 Aspectos temticos, composicionais e estilsticos do romance;
5.5 O estudo da novela de cavalaria e o romance de entretenimento.
6. Estudo de gneros literrios: a comdia
Discurso literrio e histria
6.1 O riso na formao dos gneros literrios;
6.2 Comdia como gnero literrio;
6.3 Leitura: comdia antiga, comdia nova, comdia moderna;
6.4 Origens da comdia;
6.5 Estrutura de composio da comdia.
7. Estudos da Literatura afro-brasileira e africana: discursos e territrios
7.1 O discurso literrio e interfaces com a Histria;
7.2 Leitura: autores afro-brasileiros e africanos;
7.3 Interdiscursos, intertextos.

Tema 8. Percursos da poesia e da prosa na Literatura norte-rio-grandense

Tema 9. Relaes entre histria, cultura e Literatura


Tema muito vago, mas posso levar algumas discusses dos estudos culturais ou posso trazer
justamente aqui o caso da literatura marginal, produzida na dcada de 70. Com isso, posso
trabalhar diferentes gneros: como o fanzine, o editorial de revista, o poema visual, o panfleto,
a capa de livro. Nesse caso, posso trazer a relao da poesia marginal com a literatura de
entretenimento, a novela, a piada, a conversa informal, o dirio.
Talvez esse tema seja mais adequado para o 4 ano:
Estudo do texto literrio: literatura de entretenimento
5.1 Discurso e histria
5.1 1 Discurso literrio
5.1.2 Leitura:
Romance de Fico Cientfica;
Romance Policial;

Romance de Aventura;
Romance Sentimental;
5.1.3 Teoria sobre a narrativa trivial.
6. Estudo do texto literrio: Literatura e cultura das mdias
6.1 Transformaes da cultura nos sculos XX e XXI: as culturas erudita, popular e de massa.
Expresses especficas da
cultura popular, erudita e de massa. Diferenciao entre cultura popular e folclore;
6.1 O texto literrio e a interface com as diversas mdias;
6.2 Literatura de entretenimento: best-seller, pulp-fiction etc.;
6.3 Gneros televisivos: adaptaes para TV: minissries, seriados, telenovelas;
6.4 Adaptaes e tradues intersemiticas (cinema, curtas, videoclipes, cenrios digitais:
vdeo digital, e-books, chats,
blogs etc).
6.5 Quadrinhos: leitura e anlise do gnero.
Diferenciaes e especificidades entre as HQ: tirinha, banda desenhada, charge, cartum,
graphic novel.
6.6 Relaes entre as culturas: erudita, popular e de massa. Expresses especficas da
cultura popular e suas
manifestaes;
6.7 Diferenciaes entre cultura popular e folclore: suas transformaes no Sc. XX e XXI.

Tema 10. Introduo Literatura Africana de pases lusfonos


Esse tema apenas ser trabalhado no 3 ano:
Contedos:
7. Estudos da Literatura afro-brasileira e africana: discursos e territrios
7.1 O discurso literrio e interfaces com a Histria;
7.2 Leitura: autores afro-brasileiros e africanos;
7.3 Interdiscursos, intertextos.
Objetivos relacionados:
Estudo dos gneros literrios, correlacionando-os cultura e histria. Considerar os aspectos
temticos, composicionais e estilsticos.
Gneros literrios trabalhados: poema, romance, comdia.

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