ENSAYO LAS ESCUELAS DEL DERECHO PENAL

CRISTHIAN CAMILO TORO ATEHORTUA

INSTITUCION UNIVERSITARIA DE ENVIGADO

ENVIGADO ANTIOQUIA
2016

INTRODUCCION

En todo el tiempo se han desarrollo diferentes mtodos que han servido para
solucionar cualquier tipo de problema, del cual desglosan diferentes tipos de
soluciones, donde unas son apoyadas por pensadores que de acuerdo a su
criterio, han logrado ver cambios que generan un impacto social, donde se
refleja el desarrollo social atra vez del mundo, por esta razon todos los dias
generan un aprendizaje y un cambio que toma fuerza con el fin de ver un paso
ms adelante nuestra evolucin.
El derecho penal no es ajeno a este cambio, pues a generado diferentes
incertidumbres desde que se inculco la forma de castigar algun delito, por
consiguiente exploramos un sin numero de hechos que han logrado un castigo
menos tortuoso y ms humano donde las escuelas han logrado aportar su
granito de arena con el fin de generar justicia.
Es pues donde nos adentramos al campo de las escuelas penales, esas que da
a da en las que los jueces basan sus criterios con el fin de ser equitativos al
momento de decidir por la libertad de las personas que de una u otra manera
han incurrido en una falta, letal para la humanidad, acentuando esta ultima
palabra en el recorrido social que lo argumenta desde la fuerza del pasado.

LA ESCUELA CLASICA

Corriente del pensamiento jurdico penal, donde acenta su ideologa de

proporcionar el bienestar, cuidndolos desde la proteccin de los abusos
autoritarios.
En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por ejemplo
los mercaderes, banqueros y los hombres de negocio (los burgueses), llamada
esta poca como la Era de las Luces.

Conceptos fundamentales del a Escuela clsica penal

Las propuestas esenciales de la escuela pueden sintetizarse as:

La Escuela Clsica encuentra sus bases filosficas en el Derecho Natural que es
el conjunto de reglas ideales, eternas e inmutables que se anhela ver
transformadas en leyes positivas.
Niega la tesis del contrato social que manejaban tanto los representantes de la
Ilustracin en el campo penal como Becaria, Bentham, Howard. El Derecho es
innato al hombre porque es dado por Dios, no es histrico, no es producto del
hombre. El hombre debe vivir conforme a esa ley natural, pero esta no puede ser
suficiente. Acepta leyes hechas por el hombre pero conforme a las leyes
naturales. Para que estas leyes sean cumplidas es necesario de un conjunto de
normas sancionadoras.
Entonces las leyes estn en este orden:
1. Las leyes de Dios,
2. Las leyes del hombre.

3. Las leyes sancionatorias.

Sobre esta base: la razn de la justicia penal est en la tutela jurdica de
reintegrar el orden perturbado.
Principios
La doctrina de la escuela clsica seala como objeto de la ciencia penal el
estudio de los delitos y de las penas, con descuido del delincuente. Considera
como delito, nicamente el hecho previsto de antemano por la ley penal; como
fundamento del derecho de castigar, el mantenimiento del orden jurdico por el
Estado, esto es, la tutela jurdica de los intereses, derechos y libertades de los
ciudadanos, frmula que se puede resumir en el inters comn; y como fin de la
pena, el ejemplo y el escarmiento.

ESCUELA POSITIVISTA

El origen de la Escuela Positiva de la ciencia criminal o Escuela Positiva arranca

en el siglo XIX en la obra El Hombre Delincuente como delincuente de Ezquiel
Cesar Lambroso es all donde se crea la tesis del delincuente
En esta obra Lombroso formula la tesis del delincuente nato, naciendo as la
Antropologa criminal. El IUS PUNIENDI pertenece al Estado a titulo de defensa
social. Los positivistas parten de la concepcin determinista del hombre.
Rechazaban el libre albedro y la responsabilidad moral. El hombre es
responsable por el solo hecho de vivir en sociedad (responsabilidad social o
legal). El fundamento de la pena no se halla en la culpabilidad, sino en la
temibilidad o peligrosidad. El delito no interesa por s mismo, sino como sntoma
de la peligrosidad del delincuente (Concepcin sintomtica). El medio social
determina la comisin de delito, por lo tanto, el delincuente no es responsable de
sus actos, el responsable para que un hombre cometa de lito es el medio social.
Por eso tampoco acepta los tipos de delincuentes.
Utiliza el MTODO. Inductivo-experimental, que lo caracteriza. La Escuela
Positiva, aplica el mtodo inductivo-experimental al estudio del delito y del
delincuente. Uno de sus representantes como Enrico Ferri hace uso de este
mtodo inductivo experimental en el estudio del delito y del delincuente y dio un

impulso a la Sociologa criminal. Otro de sus representantes como Rafael

Garofalo dedujo las consecuencias de las nuevas ideas para el Derecho penal.

El DELITO
Es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual y
existente.

El DELINCUENTE
Es aquella persona que comete delitos por influencias del medio en que vive.
Busca su readaptacin. A travs de los Sustitutivos Penales. Los Sustitutivos
Penales para Ferri son las medidas de orden econmico, poltico, administrativo,
educativo, familiar, etc., distintas de la pena que debe adoptar el Estado,
actuando sobre las causas de delincuencia para hacerlas disminuir.
Actualmente se define a los sustitutivos penales como medios de prevencin
social, se basan sobre el mismo fundamento que la Poltica criminal y
constituyen uno de sus medios de accin. Sustituye el concepto de PENA por el
de sancin.
La sancin es indeterminada y proporcional al delito (no se debe castigar
conforme a lo que dicen los Cdigos, sino que tiene que haber Sustitutivos
Penales), el delincuente debe estar en la crcel hasta su rehabilitacin. La
legislacin penal debe estar basada en los estudios antropolgicos y
sociolgicos. La ley penal no restablece el orden jurdico, sino que tiene por
misin la de combatir la criminalidad considerada como fenmeno social.
La pena no tiene otro fin que la defensa social, es decir, fines preventivos, de
prevencin general y de prevencin especial. Pero los positivistas ponan el
acento en esta ltima, pues al admitir la existencia del delincuente nato no
crean en la eficacia intimidante de la pena. Mediante la pena se trata de
conseguir la readaptacin social del delincuente, por medio de su segregacin
por tiempo indeterminado. As el aforismo de Enrico Ferri deca:"un enfermo est
en el hospital hasta sanarse". La sancin no se impone porque se delinque sino
para que no se delinca.

Los postulados de esta escuela son:

- La Escuela Positiva se caracteriza por su mtodo cientfico.
- El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real,
actual y existente.
- Su determinismo, es totalmente determinista esta escuela.
- Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el
hombre vive en sociedad y ser responsablemente social mientras viva en
sociedad.
- El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se
pueden quedar excluido del derecho.
- El concepto de Pena se sustituye por el de sancin.
- La sancin va de acuerdo a la peligrosidad del criminal.
- Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son
de duracin indeterminada.
- La ley penal no restablece el orden jurdico, sino que tiene por misin la de
combatir la criminalidad considerada como fenmeno social.
- El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa social.
- Ms importante que las penas son los substitutivos penales.
- Se acepta "tipos" criminales.
- La legislacin penal debe estar basada en los estudios antropolgicos y
sociolgicos.
- El mtodo es inductivo - experimental.

ESCUELA NEOCLASICA

Se considerada como un mtodo que se distancia de las investigaciones

criminolgicas, sociolgicas y antropolgicas para poder precisar lo nico que

consideran importante para el derecho penal, que es la norma, ya que el delito,
el delincuente y la pena son interpretaciones gramatical o literal con ayuda del
espritu de las normas (dogmatica).
Los principales postulados de la escuela dogmatica son:
El delito puede ser resultado de accin u omisin
Debe resultar una conducta tpica, antijurdica y culpable
Delito o infraccin penal son equivalentes
No admiten responsabilidad objetiva
La pena es un castigo de carcter retributivo o preventivo
Hace diferencia entre imputables e inimputables.
La escuela Dogmatica Jurdica considera al derecho penal como un sistema
para cuyo estudio debe emplearse el mtodo deductivo y la ley es un limite del
derecho penal, por ser ella la nica que puede crearlo y no acepta la existencia
de otro derecho superior. Para que una conducta sea punible debe ser tpica,
antijurdica y culpable.
Para ella la tipicidad y la anti juridicidad son objetiva y admite que la culpabilidad
puede ser con dolo, con culpa o con preterintencion.
ESCUELA FINALISTA
Se conoce con el nombre TEORIA FINALISTA DE LA ACCION y su cabeza es el
alemn Hans Welzel.
Para los finalistas el dolo no es forma de culpabilidad si no algo que est
inmerso en la tipicidad; el delito culposo nace a la vida jurdica cuando el agente
quiere algo que no es delito pero por una desatencin en los medios que emplea
o como los emplea el resultado daoso constituye un hecho descrito como
delito.
Para los finalistas el delito es una accin injusta y culpable.

ESCUELA POLITICO CRIMINAL

Es un movimiento creado con el principal fin de convencer al mundo jurdico

penal de la delincuencia y las sanciones aplicadas a los responsables, deben
examinarse desde el punto de vista jurdico, sociolgica y antropolgicamente.
Tuvo como promotores Von Lizst, Prins, Garraut y Hamel.
Consideran que la pena no debe tener un fin restrictivo si no preventivo.
El delito es un asunto poltico. El derecho penal crea el delito como un problema
situado en la perspectiva poltica. Por eso el delito se define segn la forma de
estado en que se de. El delito no es un ente abstracto, sino orientado por una
perspectiva poltica a la cual obedece su definicin.
La pena debe cumplir una funcin preventiva, nunca retributiva. Con el
tratamiento penitenciario se debe buscar la resocializacion de las personas.
La responsabilidad no es consecuencia del libre albedro. Es preciso fundarla en
las razones individuales que lleva el delito. Bricola y Baratta, sus exponentes.

CONCLUSIONES

Las escuela penales nos ensean desde los pensamientos de lo ms

grandes incursionadores del derecho penal, llevndonos as a determinar
con criterio propio la visualizacin del delito con inspiraciones arcaicas
que definen los hechos desde diferentes formas de ver el trato y respetar
los derechos que son muchos ms validos ahora que en nuestros
antepasados.

Conocimos y formamos criterios ms idneos para perfeccionar la

argumentacin del derecho penal, dndonos a nuestro saber bases

solidas para incurrir en el maravilloso mundo de la libertad y el castigo,
con el fin de ajusticiar a quien lo merezca.

BIBLIOGRAFIA

Escuelas del derecho penal, Dr. lvaro Lpez, udem (2001)

Centro de estudios del derecho penal, Bogot.

Monografas y educacin penal, (2009)