PLANEACIN HISTORIA I SECUNDARIA

BLOQUES 1,2,3,4,5 2011-2012

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.
ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA
CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
GRADO: 2 GRUPO: C
PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

PROPSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita
comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin
europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los
pueblos.
Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y
tecnolgico en el periodo.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los
siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones interculturales.
ACTITUDES Y VALORES: Responsabilidad formacin de una conciencia histrica para la
convivencia
HABILIDADES: Identificar Ubicar Reconocer Utilizar Distinguir Leer
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Al estudiar estos temas es importante relacionar el
pasado y el presente y sealar cambios y continuidades. Para ello, conviene
presentar imgenes o grficas que permitan a los alumnos comparar las pocas y formular
hiptesis de las causas de loscambios
NUMER
APRENDIZA
ESTRATEGIA
O DE
SECUENC
JES
S
RECURSOSTECNOL
SESION TEMAS
EJES
OGICOS
ESPERADO
COGNITIVAS
IAS
ES
S
ESPERADAS
(I. D. C.)
Secuencia de
inicio:
El tiempo de la
Historia
1. Las fronteras
de Europa se
transforman

2. Una aventura
que transform al
mundo

Introduccin
al curso

Necesidad
de abrir
nuevas rutas
comerciales
entre
Europa y
Asia

Humanismo
y
Renacimient
o
Avances
cientficos y
tecnolgicos

Consolidaci
n de
monarquas
nacionales

Exploracion
es y
descubrimie
ntos

Colonizacin

Programa Integrador
Edusat: La Edad
Moderna.Panorama
del periodo.
Programa Integrador
Edusat: Temas para
comprender el
periodo I.
Interactivo:Las
fronteras de Europa
se transforman.

Programa Integrador
Edusat: Temas para
comprender el
periodo II.
Programa Integrador
Edusat: Temas para
comprender el

Identificar
los siglos que
comprende el
periodo.
Ordenar
cronolgicam
ente en una
lnea del
tiempo
algunos de
los hechos y
procesos
relevantes
relacionados
con la
conquista y
colonizacin
de diversas
regiones del
mundo, la
difusin del
humanismo,
la
organizacin
de las
monarquas y
los avances
cientficos y
tecnolgicos.
Ubicar en un
planisferio los

Comprensi
n del tiempo
y el espacio
histricos

Ordenamien
to
cronolgico
* Ubicar
hechos,
procesos y
periodos, as
como su
sucesin.
Cambiopermanenci
a
* Identificar
cambios y
permanencia
s.

Multicausali
dad
* Identificar
causas y
consecuenci
as.
Pasadopresentefuturo

Identificar
Ubicar Sealar
Reconocer
Utilizar
Distinguir
Leer Concep

tos clave:
capitalismo,
ciencia,
conquista,
contrarrefor
ma,
humanismo,
mestizaje,
reforma,
renacimient
o,
resistencia.

3. Al otro lado del

Atlntico

Secuencia de
evaluacin:
Demuestra qu
aprendiste

portuguesa

Colonizacin
espaola

Colonizacin
inglesa

Intercambios
entre
Amrica y
Europa

Aculturacin
y mestizaje
El orden
colonial:
caracterstic
as de las
sociedades
bajo el
dominio
europeo
La riqueza
de la
realidad
americana:
las
descripcione
s y las
concepcione
s europeas

periodo III.
Interactivo:Una
aventura que
transform al mundo.
Video: Aventureros.
Video: La divisin
del mundo.
Programa Integrador
Edusat: Temas para
comprender el
periodo IV.
Programa Integrador
Edusat: Temas para
comprender el
periodo V.
Interactivo:Al otro
lado del Atlntico
Video: Cmo se
reconstruye la
historia.

principales viajes * Identificar la

de exploracin, relacin entre el
las regiones que pasado que se
entraron en
estudia y una
contacto con la situacin actual.
expansin
* Establecer la
europea de los relacin entre el
siglos XVI y XVII pasado
y las posesiones estudiado, el
de Espaa y
presente y el
Portugal durante futuro a partir de
estos siglos.
su contexto con
el fin de que
Sealar
reconozcan su
algunos cambios papel como
a partir del
sujetos
intercambio de histricos.
especies
Espacio
animales y
histrico
vegetales.
* Localizar e
identificar las
Identificar las caractersticas
transformaciones de los espacios
de los pueblos histricos.
que entraron en
contacto durante Manejo de
los siglos XVI y informacin
XVII y describir histrica
las principales
caractersticas Formulacin
de las
de
sociedades del interrogantes
continente
* Elaborar
americano bajo hiptesis a partir
el orden colonial. de
conocimientos
Reconocer las previos.
causas que
* Reformular
favorecieron los hiptesis a partir
viajes de
del
exploracin y la conocimiento
hegemona
adquirido.
europea en el
Lectura e
mundo.
interpretacin
de testimonios
Utilizar
escritos
conceptos clave * Diferenciar
para explicar de fuentes
manera oral,
primarias y
escrita o grfica secundarias.
las
Expresar
caractersticas conclusiones
del periodo.
de manera oral
y escrita
Distinguir las * Organizar
caractersticas argumentos
de las formas de para la
expresin
elaboracin de
artstica a travs una explicacin
de imgenes y histrica.
reproducciones
de obras de arte. Formacin de
una conciencia
Leer breves
histrica para
narraciones
la convivencia
sobre la
Fomentar el
conquista
respeto a la
europea y hacer diversidad
comentarios
cultural mundial
sobre las
reconocida
mismas.
como un
Identificar las
producto
aportaciones
histrico del que
africanas,
forma parte.

americanas y
europeas a la
herencia comn
de los pueblos
del mundo y

MNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. CONCEPTOS BASICOS .DE PRIMERO Y SEGUNDO , COLORES, DICCIONARIO
RNAS: DIRECCIONES ELECTRONICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCON.

Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura, el comercio, las ciudades y la expansin de diversas religiones y culturas en
estudiar el panorama de las culturas de la antigedad y la Edad Media. Tener en cuenta las siguientes fechas clave para desarrollar en el alumno
ordenamiento cronolgico: 1453: cada de Constantinopla. 1492: descubrimiento de Amrica. Comparar las caractersticas de las sociedad
antes y despus de la expansin europea, al sealar, por ejemplo, los cambios en la composicin tnica y la organizacin poltica, o bien al identif
continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colon
el surgimiento de una economa mundial, la consolidacin de las monarquas nacionales, la revolucin inglesa y la reforma protestante. Reconoc
en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo, la colonizacin de Nueva Espaa y Per) y resaltar los elementos caractersticos de ca
hincapi, para desarrollar la nocin de espacio histrico, en la importancia que adquiri el ocano Atlntico en el intercambio comercial y cultural e
continentes en los siglos XVI y XVII. Discutir cmo el intercambio de especias y tecnologa entre los continentes transform el ambiente y el pais

EL BLOQUE:

la secuencia:

ara el portafolios:

ES PREVIAS:

ES POSTERIORES:

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA
CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
GRADO: 2 GRUPO: C
PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

PROPOSITOS:. EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Elaboren una visin de conjunto del periodo al comprender la conformacin de una nueva
geografa poltica y econmica en el mundo a partir
de la expansin de nuevas potencias martimas y de las guerras imperiales, y al identificar los
cambios polticos, sociales y tecnolgicos.
Analicen el contexto de la revolucin industrial y las revoluciones atlnticas y comprendan sus
consecuencias en distintos mbitos del orden
mundial.
Valoren los principios de la ilustracin y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en
el periodo y su defensa en la actualidad.
Asimismo, reconozcan algunas expresiones culturales del periodo en el presente.
ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad,
HABILIDADES: Identificar. Ordenar Destacar Distinguir Describir Comparar. Utilizar. Comparar
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Conocer los derechos del hombre no garantiza que se
valoren y respeten, por lo que es conveniente que los alumnos identifiquen su
presencia en diversos mbitos de la vida diaria y reflexionen en torno a la importancia de respetar
losy hacerlos respetar en situaciones cotidiana

SECUENC

NUMER

TEMA

RECURSOSTECNOL

APRENDIZA

EJES

ESTRATEGIAS

IAS

4. La luz de la
razn

5. En nombre de
la igualdad y la
libertad

6. Un mundo de
mquinas

Secuencia de
evaluacin.
Demuestra
qu aprendiste

O DE
SESION
ES
(I. D. C.)

Sociedad
estamental
Ilustracin

Despotismo
ilustrado

Revolucin
Inglesa

Independen
cia de las
Trece
Colonias

Revolucin
Francesa

Revolucin
Industrial

Surgimiento
de nuevos
grupos
sociales

Industrializa
cin y
ciudades
industriales

Revolucin
demogrfic
a
Vestido y
tecnologa:
del taller
artesanal a
la
produccin
mecanizada

OGICOS

Programa
Integrador Edusat:
De mediados del
siglo XVIII a
mediados del XIX.
Panorama del
periodo.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo I
Interactivo:La luz
de la razn.
Video: El arte
iluminado
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo II.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo III.
Interactivo:En
nombre de la
igualdad y la libertad.
Video: El arte
revolucionario.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo IV.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo V.
Interactivo:Un
mundo de mquinas.
Video: La poblacin
tambin cambia

JES
ESPERADO
S

Identificar
los siglos que
comprende el
periodo.
Ordenar
cronolgicam
ente
con
ayuda de la
lnea
del
tiempo
sucesos
y
procesos
relevantes
relacionados
con
el
surgimiento
de
nuevas
potencias
martimas,
las
revoluciones
atlnticas e
industrial y la
transformaci
n
del
pensamiento,
poltico,
econmico y
cientfico.
Destacar en
un
mapamundi
las
principales
transformacio
nes en la
divisin
poltica
de
Amrica
y
Europa a raz
de
las
revoluciones
atlnticas y
las
principales
zonas
de
influencia de
las potencias
martimas del
periodo.

Distinguir
los cambios
que propici
la revolucin
industrial en
el consumo,
el ambiente y
el
paisaje.
Describir las
transformacio
nes de las
sociedades a
partir de los
cambios en el
pensamiento
poltico
y

COGNITIVAS
ESPERADAS
Comprensi
n del
tiempo y el
espacio
histricos

Ordenamie
nto
cronolgico
* Identificar
la
simultaneida
d de hechos
y procesos.
Cambiopermanenci
a
* Analizar
cambios y
permanenci
as.

Multicausali
dad
* Distinguir
diferentes
tipos de
causas y
consecuenci
as
Pasadopresentefuturo
* Identificar
la relacin
entre el
pasado que
se estudia y
una
situacin
actual.
* Establecer
la relacin
entre el
pasado
estudiado, el
presente y el
futuro a
partir de su
contexto con
el fin de que
reconozcan
su papel
como
sujetos
histricos.
Espacio
histrico
* Identificar
las
caracterstic
as del
espacio
histrico y
relacionarlas
con hechos
y procesos.

Identificar y
Ordenar
cronolgicamente,
destacar en un
mapamundi
Distinguir los
cambios que
propici la
revolucin
industrial
Describir las
transformaciones
de las sociedades
Comparar las
similitudes y
diferencias de la
independencia de
las trece colonias
inglesas y las
espaolas en
Amrica. Utilizar
los conceptos
clave ya sealados
para explicar de
manera oral,
escrita o grfica las
caractersticas del
periodo.
Identificar las
ideas polticas
Comparar dos
interpretaciones de
la revolucin
francesa

Conceptos
clave:absoluti
smo,
burguesa,
colonialismo,
constitucionali
smo,
esclavitud,
ilustracin,
liberalismo,
nacionalismo,
romanticismo

econmico
yManejo de
distinguir
lasinformacin
principales
histrica
caractersticas
de los pases Formulacin
americanos
alde
consolidarse suinterrogantes
independencia. * Elaborar
hiptesis a
Comparar laspartir de
similitudes
yconocimientos
diferencias de laprevios.
independencia * Enriquecer y
de
las trecereplantear
colonias inglesashiptesis
y las espaolasformuladas con
en
Amrica. base en el
anlisis de
Utilizar losinformacin.
conceptos clave Lectura e
ya
sealadosinterpretacin
para explicar dede testimonios
manera
oral,escritos
escrita o grfica* Extraer y
las
resumir
caractersticas informacin de
del
periodo.fuentes
primarias.
Identificar las Expresar
ideas
polticasconclusiones
del periodo ende manera oral
diversas formasy escrita
de
expresin* Distinguir y

DIDCTICOS
: GUA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS.,
RNAS: DIRECCIONES ELECTRNICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCN.

EL BLOQUE:
la secuencia:
ara el portafolios:

Leer, analizar e interpretar l: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren
procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias, relacio

influencias mutuas: Revolucin industrial (mquina de hilar:1764, mquina de vapor: 1769). Ilustraci
(publicacin de la Enciclopedia:1751, El contrato social, de Rousseau: 1762)

ES PREVIAS:

ES POSTERIORES:

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA
CICLO ESCOLAR: 2118 - 2012
GRADO: 2 GRUPO: C
PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 3. De mediados del siglo XIX a mediados del siglo XX
PROPSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:
Conformen una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin del avance del
imperialismo en el mundo y su relacin con los procesos de industrializacin y de desarrollo
cientfico y tecnolgico.
Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformacin de los estados
liberales.
Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales, la importancia
del sufragio y su vigencia en la actualidad
ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad
HABILIDADES: Identificar, Explicar, destacar, contrastar, utilizar, buscar y describir.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:. Analizar la industrializacin del siglo XIX, reflexionar
sobre su impacto en el ambiente y relacionarla con la situacin actual. Plantear alternativas de
solucin para el desarrollo sustentable.
NUMER
O DE
APRENDIZ
ESTRATEGIAS
SECUEN SESIO
AJES
RECURSOSTECNO
COGNITIVAS
TEMAS
EJES
LOGICOS
ESPERAD
NES
CIAS
ESPERADAS
OS
(I. D.
C.)
7. Cambia
todo cambia?

Nacionalismo
y unificacin
de Italia y
Alemania
Grandes
imperios y la
cuestin de
los Balcanes

Constituciona
lismo y
sufragio
Cambios
sociales
(migraciones,
crecimiento
de las
ciudades y la
poblacin,
condiciones y
formas de
vida obrera
Ideas
socialistas)

Programa
Integrador Edusat:
Nacionalismo e
imperialismo.
Panorama del
periodo.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo I.

Interactivo:Cambia
todo cambia?
Video: Nuevo
orden poltico e
identidades
nacionales.
Video: Obreros
del mundo, nanse!

Identificar
los
siglos
que
comprende
el periodo.
Ordenar
cronolgica
mente
y
establecer
relaciones
causales con
ayuda de la
lnea
del
tiempo entre
sucesos
y
procesos
relacionados
con
el
imperialismo
,
la
industrializac
in,
la
aplicacin de
la tecnologa
en
las
comunicacio

Comprensin
del tiempo y
el espacio
histricos

Identificar los
siglos que
comprende el
periodo.

Ordenamiento
cronolgico
* Establecer
simultaneidad
de hechos y
procesos
histricos.
Cambiopermanencia
* Analizar y
comparar
cambios y
permanencias.

Multicausalid
ad
* Relacionar
diferentes tipos
de causas y
consecuencias

Explicar con
ayuda de mapas
Contrastar
los paisajes
urbanos y rurales
Describir los
cambios

Describir las
causas de los
conflictos
Utilizar los
conceptos clave
para explicar de

8. La gloria, el
poder y el
prestigio

9. El fin de una
era

Secuencia de
evaluacin.
Demuestra qu
aprendiste

Transformaci
ones en la
vida
cotidiana, la
cultura y la
ciencia
Definicin
de
imperialismo
Causas de
la expansin
de las
grandes
potencias en
distintas
regiones del
planeta

Consecuenci
as del
imperialismo
en el siglo
XIX en
diversos
mbitos
La Primera
Guerra Mund
ial

Revoluciones
sociales
El nuevo
orden
mundial

Las ferias
mundiales y
la fascinacin
con la ciencia
y el progreso

Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo II.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo III.
Interactivo:La
gloria, el poder y el
prestigio.
Video: La invasin
francesa en Mxico
y el Segundo
Imperio.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo IV.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo V.
Interactivo:El fin
de una era.
Video: Las
revoluciones
sociales.

nes y la
produccin,
los
nacionalismo
s
y
las
revoluciones
sociales.

Explicar
con
ayuda
de mapas la
importancia
estratgica,
econmica y
poltica
de
algunas
regiones de
Asia, frica y
Amrica
para
los
pases
imperialistas
y
los
principales
cambios en
el reparto del
mundo
en
vsperas de
la
primera
guerra
mundial.
Contrastar
las
caracterstic
as
del
ambiente
entre
este
periodo y el
anterior
y
sealar los
cambios en
los paisajes
urbanos
y
rurales
provoca dos
por el uso de
nuevas
fuentes de
energa,
transportes y
materiales
de
construccin
.

Describir
los cambios
en
la
sociedad y
algunos
aspectos de
la
vida
cotidiana de
diversos
grupos
sociales
a
partir de la
revolucin
industrial.

Describir
las causas
de
los

.
Pasadopresentefuturo
* Identificar la
relacin entre
el pasado que
se estudia y
una situacin
actual.
* Establecer la
relacin entre
el pasado
estudiado, el
presente y el
futuro a partir
de su contexto
con el fin de
que
reconozcan su
papel como
sujetos
histricos.
Espacio
histrico
* Establecer
relaciones
entre las
caractersticas
del espacio
histrico y
hechos y
procesos.
Manejo de
informacin
histrica
Formulacin
de
interrogantes
* Elaborar
hiptesis a
partir de
conocimientos
previos.
* Formular
interrogantes y
plantear
hiptesis que
den respuesta
a sus
preguntas.
* Reformular
hiptesis a
partir del
anlisis de
informacin.
Lectura e
interpretacin
de
testimonios e
scritos
* Comparar
informacin de
fuentes
primarias
sobre un
mismo hecho o
proceso.
Expresar
conclusiones
de manera
oral y escrita

manera oral,
escrita o grfica
las caractersticas
del periodo.
Comparar
diversas corrientes
artsticas

Comparar dos
consecuencias de
la revolucin
industrial
diferencias.
Buscar,
seleccionar y
contrastar
informacin de
diversas fuentes
para conocer los
avances cientficos
y tecnolgicos
Reconocer la
existencia de
diversas culturas
en el periodo y
describir algunas
similitudes y
diferencias entre
ellas.

Conceptos
clave:imperial
ismo,
industrializaci
n, marxismo,
proletariado,
socialismo,
urbanizacin,
modernismo,
impresionism
o.

conflictos entre* Analizar

las
grandesargumentos de
potencias y susuna explicacin
consecuencias histrica y
en el resto delreorganizarlos
mundo.
utilizando un
recurso distinto
Utilizar losdel texto.
conceptos clave
para explicar deFormacin de
manera
oral,una conciencia
escrita o grficahistrica para la
las
convivencia
caractersticas
del
periodo. Fomentar el
respeto a las

Comparardiferencias entre
diversas
las naciones
corrientes
valorar el
artsticas
apatrimonio cultural
partir
deque cada una
imgenes,
provee a la
reproducciones humanidad.
de obras de arte
o
fragmentos
literarios
y
explicar
la
influencia de las
condiciones
polticas
y
econmicas del
periodo
en
estas
manifestaciones
.

DIDCTICOS GUIA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS., COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRONICA
S DEL RINCON.

EL BLOQUE:

Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con:
La formacin de nuevos imperios coloniales(coronacin de la reina Victoria como emperatriz de las Indias:1857; Nigeria fue co
colonia inglesa: 1861). El desarrollo cientfico y tecnolgico(Darwin publica el origen de las especies:
1859; Mendel enuncia las Leyes de la herencia:1865). Los conflictos mundiales (guerra franco -prusiana:1870-1871; Primera g
mundial:1914-1918). Mapas de la expansin de Estados Unidos, del desarrollo de la red ferroviaria y del telgrafo en dos mome
y de la divisin poltica del mundo antes y despus de la primera guerra mundial. Grficas para plantear hiptesis en torno alas
transformaciones de este periodo (por ejemplo, grficas que muestren la composicin de la poblacin mundial en el siglo XIX y la
Comparar la dimensin territorial de las potencias en relacin con sus colonias.

la secuencia:

ara el portafolios:

ES PREVIAS:

ES POSTERIORES:

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA
CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
GRADO: 2 GRUPO: C
PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960
PROPOSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:
Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de las causas y
consecuencias de los conflictos blicos internacionales, de las desigualdades entre las distintas
regiones del mundo y de la hegemona por los Estados Unidos de Amrica.
Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances cientficos y tecnolgicos y su
impacto en la transformacin de las
sociedades.
Valoren la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del ambiente y
la conservacin del patrimonio cultural
para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporneas.
ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad
HABILIDADES: Identificar, Explicar. Analizar Utilizar. Consultar Obtener
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Al analizar los distintos conflictos blicos del periodo es
importante que el alumno reflexione sobre sus mltiples causas y consecuencias, con el fin de
hacer un balance de su impacto en la poblacin, en la ciencia y en la industria y de plantear
posibles formas de solucin a conflictos actuales.
SECUENCI
AS
10. Una
guerra para
recordarse

NUMER
O DE
SESION
ES

TEMAS

La crisis
econmica
mundial
La Segunda
Guerra Mundi
al: alianzas
internacionale
s y sus
intereses
Principales
consecuencia
s de la
Segunda

RECURSOS
TECNOLGICOS

APRENDIZA
JES
ESPERADO
S

EJES

Programa
Integrador Edusat:
El mundo entre
1920 y 1960.
Panorama del
periodo.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo I.
Interactivo: Una
guerra para

Identificar el
siglo y los
aos
que
comprende el
periodo.
Ordenar
cronolgicam
ente
y
establecer
relaciones
causales y de
simultaneidad
entre sucesos

Comprensi
n del tiempo
y el espacio
histricos

Ordenamien
to
cronolgico
* Valorar la
duracin de
procesos y
periodos
(ritmo).

ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
ESPERADAS
Identificar
sucesos y procesos
relacionados con la
segunda guerra
mundial,
Explicar con ayuda de
mapas
.
Analizar las causas
Analizar los cambios

Guerra Mundi
al
11. La
Guerra Fra

La
conformacin
de los
bloques y su
organizacin
poltica y
social
La
descolonizaci
n de Asia y
frica
Ciencia y
tecnologa: su
relacin con
la guerra

12.
Desigualda
des sociales
y durante
econmicas
en la
Guerra Fra

Transformacio
nes
demogrficas
y urbanas
La vida
cotidiana y los
avances
cientficos y
tecnolgicos
Pobreza y
salud

Secuencia
de
evaluacin:
Demuestra
qu
aprendiste

Armamentos
y estrategias
de guerra a lo
largo del
tiempo

recordarse.
Video: Hitler
fascista.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo II.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo III.
Interactivo: La
Guerra Fra.
Video: Se acab la
amistad.
Video: El
lanzamiento de
Satmex 5.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo IV.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo V.

Interactivo:Desigual
dades sociales y
econmicas durante
la Guerra Fra.
Video: El
crecimiento de las
ciudades.
Video: La
tecnologa al
alcance de la
mano?

y
procesos
relacionados
con
la
segunda
guerra
mundial,
la
guerra fra, la
descolonizaci
n de Asia y
frica,
la
transicin
democrtica,
los avances
cientficos
y
tecnolgicos.
Destacar
el
ritmo
acelerado de
su desarrollo.
Explicar con
ayuda
de
mapas
los
cambios en el
mundo a raz
de la segunda
guerra
mundial, las
regiones
en
tensin
durante
la
guerra fra y
los
flujos
migratorios
hacia zonas
de desarrollo
econmico.
Analizar las
causas de los
problemas
ambientales y
los cambios
en el paisaje
urbano
provocados
por
la
concentracin
industrial y el
crecimiento
demogrfico.
Analizar los
cambios en la
vida cotidiana
a partir de los
avances
cientfico
y
tecnolgicos y
el papel de la
mujer en la
sociedad.
Explicar las
causas
del
debilitamiento
del
podero
europeo y la
aparicin de
Estados
Unidos como
potencia
mundial.
Utilizar los
conceptos
clave
para
elaborar

Cambiopermanenci
a
* Identificar
ritmos en un
periodo.

Multicausali
dad
* Establecer
consecuenci
as de corta,
mediana y
larga
duracin.
Pasadopresentefuturo
* Identificar
la relacin
entre el
pasado que
se estudia y
una situacin
actual.
* Establecer
la relacin
entre el
pasado
estudiado, el
presente y el
futuro a partir
de su
contexto con
el fin de que
reconozcan
su papel
como sujetos
histricos.
Espacio
histrico
* Establecer
cambios y
permanencia
s en
espacios
histricos a
partir de
hechos y
procesos.
Manejo de
informacin
histrica

Formulaci
n de
interrogante
s
* Elaborar
hiptesis a
partir de
conocimiento
s previos.
* Formular
interrogantes
.
* Elaborar
hiptesis
considerand
o la
multicausalid
ad.

Explicar las causas

Utilizar los conceptos
clave para elaborar
explicaciones y
narraciones orales y
escritas sobre los
sucesos y procesos del
periodo.
Analizar la influencia
de la radio, el cine y la
televisin en la difusin
de la cultura.
Consultar varias
fuentes
Obtener informacin

Identificar las
aportaciones

Conceptos
clave:descoloniza
cin, dictadura,
existencialismo,
fascismo,
guerra fra,
intervencionismo,
populismo,
surrealismo.

explicaciones y* Reformular
narraciones
hiptesis a partir
orales y escritasdel anlisis de
sobre
losinformacin.
sucesos
y Lectura e
procesos
delinterpretacin
periodo. Analizarde testimonios
la influencia de laescritos
radio, el cine y la * Elaborar una
televisin en laexplicacin a
difusin de lapartir de por lo
cultura.
menos dos
Consultar variasfuentes
fuentes sobre la(primarias y
segunda guerrasecundarias).
mundial
e Expresar
identificar
susconclusiones
diferencias parade manera oral
explicar por quy escrita
existen diversas* Inferir
interpretaciones argumentos de
de un mismouna explicacin
hecho.
histrica,

Obtenersintetizarlos
informacin
enutilizando un
mapa de algunosrecurso
conflictos
diferente del

DIDCTICOS GUA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. , COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRONICA
S DEL RINCN.
EL BLOQUE:
Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: L
econmica (1929). La segunda guerra mundial (inicio y fin:1939-1945, ingreso de Mxico a la segunda guerra mundial: 1942).
(guerra de Corea: 1950-1953,construccin del muro de Berln: 1961).
la secuencia:
La descolonizacin de Asia y frica (inicio y fin aproximado: 1945-1975; independencia de India: 1947). Mapas de la divisin
antes y despus de la segunda guerra mundial, de las alianzas militares durante la guerra fra, de la descolonizacin para descr
en la organizacin mundial y formular hiptesis. Grficas de pirmides de poblacin en diferentes momentos del periodo de est
movimientos migratorios para analizar los comportamientos
ara el portafolios:
demogrficos. Las grficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial, de avances tecnolgicos y cientficos en el
mundo y del deterioro ambiental para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo.
ES PREVIAS:

ES POSTERIORES:

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA
CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
GRADO: 2 GRUPO: C
PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 5. Dcadas recientes

PROPSITOS:. EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de los cambios generados
por la globalizacin y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.
Analicen las interrelaciones que existen entre los fenmenos econmicos, polticos, sociales y
culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.
Valoren la importancia de la participacin individual y colectiva en la solucin de problemas
actuales y en la conservacin del patrimonio cultural y natural.
ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad
HABILIDADES: Identificar, Explicar, destacar, contrastar, utilizar, buscar y describir.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identificar siglos, explicar en mapas, contrastar lo de antes
y el ahora, describir cambios en la sociedad. Identificar algunos cambios
en las costumbres y tradiciones familiares y locales como resultado del proceso de globalizacin.

SECUENC
IAS
13. El fin de la
Guerra Fra

14. Globalizacin

NUMER
O DE
SESION
ES
(I. D. C.)

TEMA
S
El
surgimiento
de un
nuevo
orden
poltico
Fin del
mundo
bipolar

Globalizaci
n
econmica
Pases
ricos y
pases
pobres
La
difusin
masiva del
conocimient
o a travs
de la
televisin,
la radio e
Internet
La era de
la
informacin

RECURSOSTECNOL
OGICOS

Programa
Integrador Edusat:
Dcadas recientes.
Panorama del
periodo.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo I.
Interactivo:El fin de
la Guerra Fra.
Video: La cada de
la URSS.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo II.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo III.

Interactivo:Globaliza
cin.
Video: La cultura de
masas.
Video: Los rostros
de la globalizacin.

APRENDIZA
JES
ESPERADO
S
Identificar el
siglo y los
aos
que
comprende el
periodo.
Ordenar
cronolgicam
ente
y
establecer
relaciones
causales y de
simultaneida
d
entre
sucesos
y
procesos
relacionados
con
el
establecimien
to
de
un
nuevo orden
mundial,
el
modelo
de
desarrollo
neoliberal,
los cambios
demogrficos
, los avances
cientficos,
tecnolgicos
y
de
la
informtica,
los
problemas
ambientales

EJES
Comprensi
n del tiempo
y el espacio
histricos

Ordenamien
to
cronolgico
*
Representar
en lneas del
tiempo
hechos,
procesos y
periodos, as
como sus
relaciones.
CambioPermanenci
a
* Establecer
diferentes
ritmos de
cambio en
un periodo.

Multicausali
dad
* Explicar la
multicausalid
ad de un
proceso.
Pasado-

ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
ESPERADAS

Conceptos
clave:desigua
ldad,
fundamentalis
mo,
globalizacin,
neoliberalismo
,
Perestroika.

15. Conflictos
contemporneos

Tensiones
mundiales y
conflictos
armados:
guerras
tnicas y
religiosas,
lucha por el
control de
las
reservas de
petrleo y
gas
Sociedad
y cambios
demogrfic
os:
transicin
demogrfic
a,
migracione
s,
refugiados
y
desplazado
s, la vida en
las grandes
ciudades
Deterioro
ambiental
La
diversidad
de las
sociedades
y el
enriquecimi
ento de las
relaciones
intercultural
es

Secuencia de
evaluacin.
Demuestra qu
aprendiste

Secuencia de
cierre.
Para terminar

Recapitula
cin
general del
curso

Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo IV.
Programa
Integrador Edusat:
Temas para
comprender el
periodo V.

Interactivo:Conflictos
contemporneos.
Video: Historia del
petrleo.
Video: Cambio
climtico.

y la transicinpresentedemocrtica enfuturo
Latinoamrica. * Identificar la
Destacar el ritmorelacin entre el
vertiginoso quepasado que se
caracteriza
alestudia y una
periodo.
situacin actual.
* Establecer la
Explicar conrelacin entre el
ayuda
depasado
mapas,
laestudiado, el
conformacin depresente y el
bloques
futuro a partir de
econmicos ensu contexto con
el mundo, losel fin de que
conflictos por elreconozcan sus
petrleo y laspapel como
desigualdades sujetos
entre
paseshistricos.
ricos y pobres. Espacio
histrico
Explicar las* Recrear las
transformacione caractersticas,
s en el paisajerelaciones o
rural y urbano,cambios del
las causas delespacio
deterioro
histrico como
ambiental y suscausa o
consecuencias consecuencia
para el planeta.de hechos y
procesos.
Explicar los
cambios en laManejo de
sociedades
informacin
actuales a partirhistrica
de la transicin
demogrfica, las Formulacin
migraciones y lade
lucha por elinterrogantes
respeto a los* Elaborar
derechos
hiptesis a partir
humanos.
de
conocimientos
Explicar lasprevios.
principales
* Plantear
causas
ycuestionamiento
consecuencias s sobre alguno
polticas,
de los
sociales,
principales
econmicas
yproblemas del
culturales
delsiglo XXI a partir
proceso
dedel anlisis de
globalizacin.
informacin.
Lectura e
Utilizar losinterpretacin
conceptos clavede testimonios
para
realizarescritos
investigaciones * Seleccionar,
sencillas sobreordenar y
sucesos
yvalorar
procesos
delinformacin de
mundo
actual.fuentes para
explicar la
Explicar elmulticausalidad
papel de losde un proceso o
medios masivospara establecer
de comunicacindiferentes
en la difusin deritmos de
la cultura y lascambio.
implicaciones
Expresar
que
laconclusiones
globalizacin
de manera oral
tiene para lasy escrita
culturas
* Elaborar una

nacionales.

explicacin
histrica a partir

Consultarde una
distintas
investigacin
versiones del finindividual.
de la guerra fra* Utilizar
y
de
ladiversos
globalizacin
recursos para
para que lospresentar los
estudiantes seresultados de
percaten de queuna
puede
haberinvestigacin.
distintas
interpretaciones Formacin de
de un mismouna conciencia
hecho histricohistrica para
la convivencia

Buscar,
seleccionar
e Reflexionar
interpretar
sobre los retos

DIDCTICOS GUA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. CONCEPTOS BSICOS .DE PRIMERO Y SEGUNDO , COLORES, DICCIONARIO
RNAS: DIRECCIONES ELECTRNICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCN.
EL BLOQUE:
Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con:
La guerra fra (guerra de Vietnam: 1965-1973; crisis de los msiles: 1962) Revolucin cientfica y tecnolgica (primer
transplante de corazn: 1967; primer hombreen la luna: 1969). El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo econm
la secuencia:
(firma del TLC de Mxico con Estados Unidos y Canad:1992; unificacin monetaria de la Unin Europea: 2002). La relacin m
y desarrollo(Cumbre de la Tierra en Ro de Janeiro:1992; Protocolo de Montreal: 1987). Los avances cientficos y tecnolgicos
humano: 2002; exploraciones en Marte: 2003) Las transiciones democrticas (cada del muro de Berln: 1989; fin de la dictadu
1990). Mapas: divisin poltica del mundo a fines del siglo XX; de bloques econmicos, conflictos blicos y problemas ambienta
ara el portafolios:
comparaciones entre los distintos pases del mundo. Grficas: cambios demogrficos en el mundo, distribucin de la poblacin
econmicas en distintos pases e ndicede desarrollo humano para comprender algunas transformaciones de los ltimos aos.
ES PREVIAS:

ES POSTERIORES: