Caracas, Julio 2016

INDICE
INTRODUCCIN.......

Pg. 3

DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

1.1.- Matricula Actualizada Del Centro (Septiembre-Julio).
Pg.5
1.2.- Lista Del Personal: Julio...
Pg. 6
1.3.- Relacin Cargo vacante para el proximo ao escolar 2016-2017...
Pg. 7
1.4.- Proyectos y Programas que tiene el Centro Educativo San Judas Tadeo Pg. 7
Cuadro De Formacin Y Encuentros De Reflexin....
Pg.11
Asistencia e Inasistencia de la Poblacin Estudiantil.
Pg.18
Relacin de das hbiles de clase (2015-2016)
Pg.19
Relacin de asistencias e inasistenicas del personal...
Pg.21
Relacion de Gastos Nomina y Funcionamiento Proyeccion..
Pg.23
Gastos Promedio al mes de Junio sin tomar en cuenta incremento salario mnimo
Pg.23
Estado de Ganancias y Perdidas
Pg.25
Balance General.
Pg.28
Situacin de infra estructura del centro educativo con la que cierra el ao escolar
Pg.30
Requerimiento en cuanto a equipos, mobiliario y la infraestructura..
Pg.31
Relacin de Acompaamientos Realizados (Abril-Julio).
Pg.33
Rendimiento Primaria.....
Pg.38
Rendimiento Escolar Preescolar.
Pg.60
Rendimiento Escolar Primaria
Pg.61
Informe de Gestin por Procesos y Especialistas..
Pg.61
Organizacin y gestin..
Pg.61
Ciudadana
Pg.75
Pastoral
Pg.86
Especialistas
Informtica Educativa.
Pg. 95
CERPA
Pg.102
Educacin fsica..
Pg.109
Psicopedagoga
Pg.126
Formatos 6B por Procesos
Organizacin y gestin
Pg.139
Enseanza Aprendizaje
Pg.147
Ciudadana
Pg.151
Pastoral
Pg.157

INTRODUCCIN
El ao escolar 2015-2016 signific para Fe y Alegra San Judas Tadeo un perodo de
grandes logros y satisfacciones, pero a la par, de importantes retos y obstculos. Iniciamos
con entusiasmo y el compromiso de brindar a la comunidad educativa una formacin
integral y de calidad, basada en el refuerzo y ejercicio de los valores humano-cristianos y el
empoderamiento del modelo de educacin popular el cual inspir y seguir inspirando y
enriqueciendo nuestras experiencias de la mano con la Familia y la Comunidad, nuestros
principales aliados.
Desde el mes de septiembre de 2015 arrancamos la apuesta de convertirnos en una
opcin educativa al servicio de los ms necesitados. De all, que el tema de la formacin
continua y permanente con cobertura a los distintos actores que hacen vida en la institucin,
aunado al desarrollo de experiencias significativas orientadas a fortalecer la cultura de
mejora de nuestra institucin fueron nuestras principales ofertas, y los logros y
satisfacciones no se hicieron esperar.
El presente informe describe de manera sistemtica cada uno de esos logros y aciertos
alcanzados. Cerrando un ciclo de tres aos el cual no podemos olvidar porque debemos
continuar considerando algunos puntos que deben fortalecerse e iniciando otro el cual parte
de los resultados arrojados en la fase de evaluacin que da inicio al tercer ciclo del Sistema
de Mejora de la Calidad, comenz una etapa de reflexin crtica la cual nos permiti mirar la
Escuela que tenemos para luego soar con la Escuela que queremos. Lo obtenido en la
fase de Reflexin, sirvi a posteriori para fundamentar la planificacin e implementacin de
nuestro Plan de Mejora 2016-2019 el cual servir de puente para trasladarnos de esa escuela
que tenemos a la que todos(as) soamos alcanzar. Conformados los equipos de calidad y
sistematizacin, comenzamos a emprender las acciones de transformacin que requiere
nuestro centro para alcanzar los niveles de mejora que nos conducirn a ser un centro de
calidad. Es por ello que a partir del ao escolar 2016-2017 comenzaremos ese trabajo en
equipo con la participacin de todos y todas en aras de materializar ese sueo a tres aos que
apenas inicia.
3

A continuacin, se presenta el Informe de Gestin del ao escolar 2015-2016. Representa

para todos los que formamos parte de esta gran familia un pequeo fragmento de un gran
lbum de historias que resea en buena forma el compromiso, la mstica y el empeo con el
que cada uno hemos venido trabajando da a da por una comunidad ms justa y fraterna.

1.- MATRICULA ACTUALIZADA DEL CENTRO (ABRIL-JULIO 2016)

Grado/
Seccin
Primer Nivel
Segundo Nivel
Tercer Nivel

Primero A
Primero B
Segundo A
Segundo B
Segundo C

Tercero A
Tercero B
Tercero C
Cuarto A
Cuarto B
Quinto A
Quinto B
Sexto A
Sexto B
Total

Sexo
M F
14-10
20-19
21-17
12-13
12-11
10-8
8-9
12-5
11-10
11-9
10-10
13-12
10-14
12-7
10-8
12-13
12-11

Matricula
Inicial
(oct)
M F T

Matrcula
Inicio III
Momento
M F T

Matricula
Alumnos
Final
Ingresados
Julio 2016
M F T M
F
T

13-9=

22

14-10=

24

14- 10= 24

20-16= 36

20-19=

39

20- 19= 39

21-17= 38

21-17=

26

21- 17= 38

10-9=

19

12- 13= 25

12-13=

25

12-8=

20

12- 11= 23

12-11=

23

9-7=

16

10-

10-8=

18

8-7=

15

8 - 9= 17

8-9=

17

9-4=

13

12 - 5= 17

12-5=

17

10-7=

17

11- 10= 21

11-10=

21

9-9=

18

11-

11-9=

20

6-10=

16

10- 10= 20

10-10=

20

12-11= 23

13- 12 =25

13-12=

25

10-12= 22

10- 14= 24

10-14=

24

10-6=

16

12-

7= 19

12-7=

9-7=

16

10-

8= 18

8= 18

9= 20

Alumnos
Retirados
F

Deserciones

Total

M
2
0
0
0
0
0

F
0
2
0
0
1
0

T
0
0
0
0
0
0

17

17

21

20

20

25

24

19

19

10-8=

18

18

22
39
38
25
23
18

11-11= 22

12- 13= 25

12-13=

25

25

12-11= 23

12- 11= 23

12-11=

23

23

191-164=
352

210-186=
396

210-186=
396

10

396

Lista del Personal: MAYO - JULIO 2016 personal completo

Organizacin del Centro
NOMBRE
Massiel
Nairim
Francis
Vacante
Ana Cecilia

APELLIDO
Prez
Castillo
Palacios
Vacante
Espinoza

GRADO
I
I
II
II
III
III
III
Aux. de Preescolar
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
5
5
6
6

SECCIN

Angie
Milexi
Tania
Edubet
Mery
Angie
Aixsa
Yasmeli
Dilia
Lenis
Mara
Marlin
Eilen
Ana
Yajaira
Wendy
Norvelis
Marina
Glenis
Dayana
Said
Jhaydan
Yamilet

Gonzalez
Martinez
Gonzlez
Plaza
Castillo
Herrera
Arellano
Hernndez
Lpez
Morenos
Vera
Gmez
Blanco
Colina
Fernndez
Snchez
Garcia
Briez
Paiva
Chacn
Barrero
Castro
Pealoza

Mara

Pacheco

Aux. Administ.

Yesenia
Marbeli
Enaida
Hctor

Martnez
Gavidia
Mrquez
Medina

Obrero
Obrero
Obrero
Jefe de
Mantenimiento

Yajaira
Ludmila

Zacaras
Barrios

Pastoralista
Coordinadora
Pedaggico

Victor
Yelitza

Querales
Hernndez

Subdirector
Directora

A
B
A
B
C
A
B
C
A
B
A
B
A
B
Psicopedagoga
Bibliotecaria
E. Fsica
Inform.
Secret.
Administrador

Relacin Cargo vacante para el proximo ao escolar 2016-2017:

Docente
Personal
Preescolar
Especialidad
2
Cantidad
1.6.- PROYECTOS Y PROGRAMAS QUE TIENE EL CENTRO EDUCATIVO San
Judas Tadeo
Programa
/proyecto

La Educacin
Popular va al
Aula

Robtica
Educativa:

Buen Trato

Centro de
Ciudadana y
Convivencia
Estudiantil
(C.C.C.E
Fundacin
Telefnica

Objetivos

Procesos

Elevar los niveles de

calidad que propicie
en los nios, nias y
jvenes
de
los
sectores
empobrecidos
del
pas el desarrollo de
competencias
bsicas, la apertura a .-Enseanza
la transcendencia y Aprendizaje
el compromiso social
en la transformacin
de su entorno.
Objetivo: Desarrollar
capacidades
para
incorporar
la
robtica
como
herramienta
de
resolucin
de
problemas
Brindar herramientas
de promocin de la
convivencia pacfica
en
los
centros
educativos
Formar
para
la
construccin de la
democracia y el
ejercicio
de
la
participacin
Ciudadana
Continuar
impulso
aplicacin

Ejes (Escuela Necesaria

de Calidad)
.-Desarrollo del
pensamiento,
.-Lenguaje y
comunicacin,
.-Valores
.-Tecnologa

.-Enseanza
Aprendizaje

.-Desarrollo del
pensamiento,.-Lenguaje
y comunicacin,
.-Valores
.-Tecnologa

.-Construccin
de Ciudadana

.-Valores

.-Construccin
de Ciudadana
.-Pastoral
.-Gestin
Directiva

.-Desarrollo
pensamiento,
.-Lenguaje
comunicacin,
.-Valores

dando .-Enseanza
a
la Aprendizaje
de las .-Pastoral

del
y

.-Desarrollo del
pensamiento,
.-Lenguaje y

Tecnologas de la
Informacin y las
Comunicaciones
para
mejorar
la
calidad
de
la
educacin a travs
del
programa
EducaRed, poniendo
a disposicin de
profesores, padres y
alumnos
herramientas
y
contenidos
educativos
en
Internet, programas
de
formacin
e
instrumentos para el
trabajo
de
colaboracin.
Promover
la
formacin
ciudadana, mediante
estrategias
que
permitan
la
consolidacin
de
PODER
y
los
CIUDADANO valores
derechos humanos,
virtudes cvicas, para
el desarrollo de una
sociedad justa y
amante de la paz..
Promover procesos
de aprendizajes de
Propuesta de
valores
en
Valores Alegra
preescolar, primaria
de Vivir
media general y
tcnica.
Fortalecer en el
personal la identidad
con fe y Alegra
sobre la base de los
valores que sustenta
Muvete y Vers
nuestra concepcin
como Movimiento
de
Educacin
Popular Integral y
Promocin Social

.-Construccin
de Ciudadana
.-Gestin
Directiva

.-Pastoral
.-Construccin
de Ciudadana

.-Enseanza
Aprendizaje
.-Pastoral

.-Pastoral

comunicacin,
.-Valores
.-Tecnologa

.-Desarrollo del
pensamiento,
.-Lenguaje y
comunicacin,
.-Valores

.-Desarrollo
pensamiento,
Lenguaje
comunicacin,
Valores

del
.y
.-

.-Desarrollo
pensamiento
.-Lenguaje
comunicacin
.-Valores

del
y

Formacin de
Equipos
Directivos

Escuela Plus
(DIRECTV)

Aula 20

Fortalecer
los
competencias
gerenciales en los
equipos
directivos
ampliados de los
Centros Educativos
Escuela tiene como
primordial objetivo
colaborar,
complementar
y
enriquecer
el
contenido educativo
para las escuelas de
educacin primaria y
secundaria,
utilizando
la
tecnologa
de
DIRECTV a travs
de
el
equipo
decodificador
DIRECTV Plus y
el
contenido
educativo de sus
socios, Discovery en
la
Escuela,
Fundacin Torneos y
Competencia para la
Educacin
y
Microsoft.
Brindar
formacin
y
actualizacin
en
estrategias
de enseanza de la
lengua,
complementando la
formacin con el
manejo de
(TIC)
como
recurso
didctico,
la
asesora
en
evaluacin y
Planificacin.

Gestin
Directiva

.-Enseanza
Aprendizaje

.-Enseanza
Aprendizaje

.-Desarrollo del
pensamiento,
.-Lenguaje y
comunicacin,
.-Valores
.-Tecnologa

.-Desarrollo
pensamiento,
.-Lenguaje
comunicacin,
.-Valores
.-Tecnologa

del
y

Canaima

Coleccin
Bicentenario

Promover
la
formacin integral
de los nios y nias
venezolanos
(as),
mediante
el
aprendizaje liberador
y
emancipador
apoyado por las
Tecnologas
de
Informacin Libres.
Promover
el
desarrollo integral de
nias,
nios
y
adolescentes
en
correspondencia con
la
Educacin
Bolivariana
que
estipula
la
Constitucin de la
Repblica
Bolivariana
de
Venezuela (CRBV
1999).

Desarrollar
estrategias
vinculadas
a
procesos
de
formacin que sirvan
de apoyo a la labor
docente.

.-Enseanza
Aprendizaje
.-Pastoral
.-Construccin
de Ciudadana

.-Desarrollo del
pensamiento,
.-Lenguaje y
comunicacin,
.-Valores .-Tecnologa

.-Enseanza
Aprendizaje
.-Pastoral
.-Construccin
de Ciudadana

.-Desarrollo del
pensamiento,
.-Lenguaje y
comunicacin,
.-Valores
.-Tecnologa

10

Cuadro de Formacin y encuentro de Reflexin

Nombre de la
formacin

Lugar

Contemplacin
San Judas
y Nuestra
Tadeo
Identidad.
Articulacin
CNB y
Competencias
de la Educacin
Popular en el
aula
Conversatorio
E.N.C y su
Sistema de
Mejora

San Judas
Tadeo

San Judas
Tadeo

Fecha

17/09/2015

18/09/2015

21/09/2015

Proceso
Participantes Responsable

Multiplicado
o en el centro

22

Yajaira
Zacaras

X
Todo el
personal

21

Ludmila
Barrios

X
Todo el
personal
Docente

18

Vctor
Querales

X
Todo el
personal
Docente

Taller de
Lectura

San Judas
Tadeo

24/09/2015

22

Yarelis Urbina

X
Todo el
personal
Docente

la Educacin de
Calidad en
nuestro pas

San
Ignacio de
Loyola

14/10/2015

Yajaira
Zacaras

Pendiente por
compartir

Ajedrez

Pedaggico
de Caracas

14 y 29 de
octubre

Dayana
Chacn
(Profesora de
X los
Educacin
estudiantes
Fsica y Glenis desde 3 hasta
Paiva
6 Grado
Promotora de
CERPA

Taller Ciencia
en la Escuela

Fundacin
Polar - Los
Cortijos

19 y 20 de
noviembre

Docentes de 2 Pendiente por

grado
compartir

11

Taller
Actualizacin
de Matemtica
Programa de
Formacin
Ciudadana

Disciplina

Fundacin
Polar- Los
Cortijos

Formacin de la
Fase de
reflexin

Formacin de la
Fase de
Planificacin

Escuela
+Directv

Convivencia

Lideres
comunitarios

Docentes de 3 Pendiente por

grado
compartir

Oficina
4,5,11 y 12 de
Central F y
noviembre
A

Vctor
Querales

Pendiente por
compartir

Sede FyA
La Urbina

25/11/2015

Wendy
Snchez

Pendiente por
compartir

18-nov

Vctor
Querales

Pendiente por
compartir

14

Directivo y
Promotor de
informtica

Vctor
Querales y
Yelitza
Hernndez

Si
Coordinadores
y Equipo de
Calidad

Lideres de
cada Proceso
Yelitza
Hernndez y
Victor
Querales

Si
Coordinadores
y Equipo de
Calidad

Tamara
(Auxiliar de
biblioteca)

Todo el
personal
docente

Yajaira
Zacaria

Todo el
personal
Docente

Victor
Querales y
Jimmy
Pealoza

Todo el
personal
Docente

Procedimientos Defensora
Administrativos
Escolar
en
contextos
escolares
Fundacin
Telefnica

26/11/2015

San Judas
Tadeo

01/12/2015

Oficina
Central
FyA

Zona
CaracasVargas

25/01/2016

Las Mayas 16 de Enero

San Judas
Tadeo
Zona
CaracasVargas

05/02/2016

16/02/2016

12

Ciencia en la
Escuela
Taller de
Servicio de
Animacin
Misionera
Escolar

Medicos sin
Frontera

Cortijo de
Lourdes
Empresa
Polar

San Judas
Tadeo

Zona
CaracasVargas

Yasmeli
Hernndez,
Pendiente por
Angie Herrera
compartir
y Aixsa
Arrellano

Febrero
/Junio

Abril

Yajaira
Zacaria

Pendiente por
compartir

Marina Briez

Pendiente
para compartir

Victor
Querales

SI

Directivo

Abril /Julio

Docente de
aula y
coordinadora

01/04/2016
08/04/2016
15/04/2016
22/04/2016
29/04/2016

Buen Trato

Liderazgo
Educativo en la
era digital

Leyendo y
escribiendo

CECODAP
Febrero/Abril.
Chacaito
Empresa
Polar
Cortijo de
Lourdes
Empresa
Polar
Empresa
Polar
Cortijo de
Lourdes
Empresa
Polar

Abril.

Telefonica

Virtual

Octubre/ Julio

19

KPMG

Chacaito

Noviembre
/Junio

Sistematizacin

Zona
CaracasVargas

Junio

Directivo y
Promotor de
informatica
Yamilet
Pealoza,
Jhaydan
Castro y Mara
Pacheco
Yajaira
Zacaria

Pendiente por
compartir

SI

Pendiente por
compartir

13

Enseanza Aprendizaje
Objetivo de la
formacin

Brindar formacin y
actualizacin
en
estrategias
de
enseanza de la
lengua,
complementando la
formacin con el
manejo de (TIC)
como
recurso
didctico,
la
asesora
en
evaluacin
y
Planificacin.

A quien
Nmero de
va
participantes
dirigido

Temtica

Mes de la
ejecucin

La Lectura

Mayo

Docentes

28

Abril a
Julio

Docentes

Conocer y aplicar
estrategias
metodolgicas
sustentadas
tericamente
que
contribuyan
al
desarrollo de la
competencia
Enfoque
comunicativa
del
comunicativo
nio y la nia
funcional (teora) El
atendiendo a los
ambiente de
procesos
de
aprendizaje. La
comprensin
y
oralidad, Lectura de
produccin
del
textos. Escritura de
lenguaje oral y
textos.
escrito, tomando en
cuenta el uso de los
registros adecuados
para cada contexto
situacional y las
diferentes tipologas
textuales.

Costo

14

PROCESO: Construccin de la Ciudadana 2015-2016

Objetivo de la
formacin

Promover
la
formacin
ciudadana mediante
estrategias
que
permitan
la
consolidacin
de
valores
y
los
derechos humanos,
virtudes
cvicas,
para el desarrollo de
una sociedad justa y
amante de la paz.

Temtica

Mes de
Ejecucin

A quien va
dirigido
Docente
Promotor
institucional
(Noviembre)

Programa de
Formacin
Ciudadana

Ofrecer
a
los
responsables en las
instituciones
educativas de las
Parroquias
informacin
Procedimientos
significativa
administrativos en
relacionada con el el mbito escolar
manejo
de
procedimientos
administrativos
a
ser aplicado en el
mbito escolar.

Noviembre
(I fase)
y
Enero II
Fase

N de
participantes

Costos

N/A
Personal
docente
(Enero)

Equipos
directivosPromotores
Noviembre
de acuerdos
de
convivencia

23

24

N/A

15

Ofrecer
informacin
a
las/los integrantes
de estas comisiones
de trabajo sobre sus
funciones
como
promotores de la
paz,
la
sana
convivencia y el
buen trato.
Sensibilizar a los
estudiantes
del
centro
educativo
frente al tema del
Acoso Escolar, en
aras de reflexionar
sobre su incidencia
en la convivencia
dentro y fuera de
los espacios de la
escuela.

Funciones
del
CCCE, Brigada de
Derechos Humanos
y
Brigada
de
Mediacin Escolar

Acoso Escolar

Enero

Miembros
del Centro de
Convivencia
y Ciudadana
Estudiantil,
Derechos
Humanos y
Medicacin
Escolar

14

18

N/A

Junio

Estudiantes
de 4, 5 y 6
grado

26

15

41

N/A

16

Desarrollar
competencias en los
nios
y
nias
participantes en el
manejo
de
conflictos
y el
abordaje
de
situaciones
de
acoso escolar, a
travs de diversas
estrategias
didcticas
como
conversatorio
y
sociodramas.

Acoso Escolar y
manejo de
conflictos

Junio

Miembros
del Centro de
Convivencia
y Ciudadana
Estudiantil
del Centro
Educativo
Las Mayas y
San Judas
Tadeo

11

20

Pastoral
Objetivo de la
formacin

Profundizar en la
dimensin misionera
que
brota
del
bautismo, favoreciendo
as
la
iniciacin
cristiana de las nias y
nios a la misin de la
Iglesia
Profundizar en la
dimensin misionera
que
brota
del
bautismo, favoreciendo
as
la
iniciacin
cristiana de las nias y
nios a la misin de la
Iglesia

Temtica

Mes de la A quien va Numeros de

ejecucin dirigido participantes

Mi compromiso en
Infancia Misionera

Junio

Estudiantes

39

La Interioridad

Mayo

Personal del
Centro

32

Costo

17

N/A

ASISTENCIA E INASISTENCIA DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL

Relacin de das hbiles de clase (2015-2016)
(Septiembre-Diciembre)

Mes

Observacin:
situaciones
de
Da
Grados/
% de
Grados/
% de
inasistencias
hbiles Secciones Asistencia secciones inasistencia que tiene con
ms
frecuencia
en el centro)

Septiembre

11

18

49,22

18

50,78

Octubre

21

18

72,0

18

28,0

Noviembre

21

18

71

18

29

Diciembre

12

18

43,5

18

56,5

ENERO-ABRIL 2016

Mes

ENERO

FEBRERO

Observacin
: situaciones
% de de
inasiste inasistencias
que
tiene
ncia
con
ms
frecuencia
en el centro)

Da
hbiles

Grados/
Secciones

% de
Asistencia

Grados/
secciones

17

18

60,4

18

39,6

21

18

61,4

18

38,6

18

MARZO

ABRIR

18

18

66,5

18

33,5

21

18

70

18

30

Mayo-Julio 2016

Mes

Da hbiles

Grados/
Secciones

% de
Asistencia

% de
inasistencia

Mayo

18

18

65,75%

34,25%

Junio

19

18

61%

39%

Julio

10

18

43,55%

56,45%

Observacin:
situaciones
de
inasistencias que
tiene con ms
frecuencia en el
centro)

RELACIN DE DAS HBILES

Septiembre- Diciembre

MES

Septiem
bre

N de N de N de das
das
das
de
hbil hbiles suspensi
es
de
n de clase
clase
por parte
del
Colegio

11

10

7 maanas
formacin,
2 maanas
proceso de
inscripcin,
1 maanas
consejo
docente

N de N de das
das
de
emplea suspensi
dos
n de clase
para la por parte
planific del MPPE
acin

3
maanas

19

Octubre

21

20

Noviemb
re

21

19

1 maanas
asamblea de
padres y
representant
es
1 maanas
formacin, 1
maanas
Domingo
Familiar.

Diciemb
re

12

08

Total

65

57

14

3,5

N de
das
hbile
s

N de
das
hbiles
de clase

N de das
empleado
s para la
planificac
in

ENERO

11

10

FEBRER
O

21

20

MARZO

21

19

ABRIL
Total

12
65

08
57

N de das
de
suspensin
de clase por
parte del
Colegio
7 maanas
formacin,
2 maanas
proceso de
inscripcin,
1 maanas
consejo
docente
1 maanas
asamblea de
padres y
representant
es
1 maanas
formacin, 1
maanas
Domingo
Familiar.
0

4
(Elecciones
Parlamentari
as)
4

ENERO ABRIL 2016

MES

3
maanas

N de das
de
suspensin
de clase por
parte del
MPPE

20

MAYO - JULIO 2016

N de das
hbiles de
MES
clase
MAYO

17

N de das de
suspensin de
clase por parte
del Colegio
2

JUNIO

17

JULIO
Total

10
47

0
3

N de das
empleados
para la
planificacin
1
1
2

N de das de
suspensin de
clase por parte
del MPPE
4
2
6

Relacin de asistencias e inasistenicas del personal:

Septiembre-Diciembre 2015
OBSERVACIONES:
Situaciones de
DAS
% DE
% DE
inasistencias que
MES
HBILES ASISTENCIAS INASISTENCIAS
tiene con ms
frecuencia en el
centro
Reposo: 11
Septiembre
Inasistentes:10
Inasistentes
11
93%
7%
Justificadas:2
Talleres:6
Reposo: 24
Octubre
Inasistentes: 31
Inasistentes:
21
89%
11%
Justificadas:11
Talleres:23
Reposo:21
Noviembre
Inasistentes:31
Inasistentes
21
89%
11%
Justificadas:21
Talleres:19
Reposo:5
Diciembre
Inasistentes:17
Inasistentes
13
94%
6%
Justificadas:6
Talleres:2

21

ENERO-ABRIL 2016
OBSERVACIONES:
Situaciones de
DAS
% DE
% DE
inasistencias que
MES
HBILES ASISTENCIAS INASISTENCIAS
tiene con ms
frecuencia en el
centro
Reposo:
ENERO
17
Inasistentes:
89%
11%
Talleres:
Reposo:
FEBRERO
21
Inasistentes:
91%
9%
Talleres:
Reposo:
MARZO
18
Inasistentes:
88%
12%
Talleres:
Reposo:
ABRIR
21
Inasistentes:
94%
6%
Talleres:
MAYO - JULIO 2016

MES

MAYO

JUNIO

JULIO

OBSERVACIONES:
Situaciones de
DAS
% DE
% DE
inasistencias que
HBILES ASISTENCIAS INASISTENCIAS
tiene con ms
frecuencia en el
centro
Reposo:27
18
Inasistentes:23
91,9%
8,1%
Talleres:5
Reposo:8
19
Inasistentes:36
89,3%
10,7%
Talleres:25
Reposo:15
19
Inasistentes:36
90,7%
9,3%
Talleres:18

22

RELACION DE GASTOS NOMINA Y FUNCIONAMIENTO PROYECCION

Gastos promedio al mes de Junio sin tomar en cuenta incremento salario
mnimo
Apte.
Ptnal
L.P.H.

Prest.
Sociales

S.S.O. y
S.P.F

350.584,99

106.151,03 456.736,02 115.736,91

40.902,31

10.259,05 623.634,29

95.464,93

6.978,90 102.443,83 23.695,26

11.268,82

2.048,88

139.456,79

91.664,53

10.305,23 101.969,76 23.347,46

11.216,67

2.039,40

138.573,29

123.435,16 661.149,61 162.779,63

63.387,80

14.347,33 901.664,37

Sueldos
Nomina
Personal
Docente
Nomina
Administrativo
Nomina
Obrero

Total 537.714,45

Primas

Total
Asig

Nomina

901.664,37

Programa Alimentario

522.703,13

Seguro Colectivo

33.580,00

Guardera

12.040,80

A.- Total Personal

Bs.F.

Total.

1.469.988,30

GASTOS PROMEDIOS DE
FUNCIONAMIENTO
Promedio

7.290,17

Suplencias
Materiales y
Servicios
Conservacin y
Reparacin

14.938,05

Impacto
LOTT

5.101,00
75.822,75

B.- Total Gastos de

Funcionamiento

Bs.F

103.151,97

SUBVENCION AVEC E INGRESOS

PROPIOS
Subvencin
AVEC
Cuota
Mensualidades
Crdito
adicional
AVEC
C.- Total
Ingresos
Bs.F.

1.054.987,95
34.250,45

406.383,00

1.495.621,40

23

D.- Total
General

Ingresos

1.495.621,40

Gastos de Funcionamiento

1.573.140,27

Total

Bs.F

77.518,87

Dficit

24

CENTRO:

FE Y ALEGRIA SAN JUDAS TADEO

ESTADO DE GANANCIAS Y PERDIDAS
AL 30-06-2016

INGRESOS

7.224.479,45

Propios
Derechos de Inscripcin
Mensualidades
Laboratorio, biblioteca, etc.
Cantina y Ventas Varias

206.182,70
680,00
205.502,70
0,00
0,00

Subvencin
Subvencin Ordinaria
Aporte crdito adicional
Aporte extraordinario Convenio - AVEC
Subvencin otros organismos oficiales
Subvencin otros organ.privados

7.018.296,75
4.057.194,75
2.961.102,00
0,00
0,00
0,00

Ingresos Extraordinarios
Eventos y cuotas especiales

0,00
0,00

Ingresos Financieros
Intereses cuenta de ahorro, FAL.
Intereses certif., plazo fijo y partic.

0,00
0,00
0,00

25

Otros Ingresos
Donaciones en dinero
Otros

0,00
0,00
0,00

EGRESOS
GASTOS DE PERSONAL
Sueldos y Salarios
Sueldo personal directivo y docente
Sueldo personal administrativo y obrero
Suplencias (con justificativo)
Ajuste salarial (Increm. Sueldos)

8.836.257,82
8.433.638,18
3.079.429,88
1.918.963,82
1.040.226,68
30.610,38
89.629,00

Primas
Por hijos
Por Jerarqua
Por Antigedad
Por Transporte
Ejercicio Profesin Docente
Geogrfica
Ruralidad
De Postgrado

643.407,30
0,00
7.098,00
24.960,00
54.000,00
54.000,00
390.114,70
39.547,07
73.687,53

Compensaciones y Bonificaciones
Compensacin Por Horas Tcnicas
Compensaciones por Horas Extras
Compensacin de Educacin Especial
Bono nocturno
Bono vacacional

2.869.135,33
0,00
21.752,71
0,00
37.538,84
57.436,89
26

Aguinaldos
Ajuste salarial (28 dias - Personal Docente)
Programa Alimentario
Aporte para Guardera
Otras compens./bonif.

0,00
12.516,87
2.601.623,78
55.266,24
83.000,00

Aportes Patronales
S.S.O y S.P.F
INCE

F.A.O.V.
Aporte Mensual Prestaciones Sociales
Prest. Soc. Extraord.

1.841.665,67
342.122,84
74.493,91
74.799,56
956.988,53
393.260,83

GASTOS DE FUNCIONAMIENTO
Materiales , Servicios y Reparaciones
Combustible y lubricantes
Material de oficina
Libros, revistas y peridicos.
Material de instruccin
Condecoraciones y ofrendas
Materiales de uso domestico y residencial
Material agropecuario
Repuestos y accesorios para equipos
Utiles y materiales de aseo.
Alimentos (slo internado o SemiInternado)
Alimentos para animales
Artculos de ferretera

402.619,64
107.392,45
0,00
16.000,00
7.150,00
0,00
0,00
0,00
0,00
48.071,43
20.384,66
0,00
0,00
15.786,36
27

Alquileres de Inmuebles y Equipos

Alquiler de Edificio
Alquiler de Equipos

0,00
0,00
0,00

Servicios Bsicos
Electricidad
Gas
Agua
Telfono (no celular)
Servicios de Comunicaciones
Aseo Urbano

27.162,05
2.126,59
0,00
0,00
3.723,48
0,00
21.311,98

Servicios de Transporte
Transporte

0,00
0,00

Serv. Inform. Impresin y Relac. Pblicas

Gastos de Imprenta y Reproduccin
Servicios de Relaciones Sociales

13.253,92
709,29
12.544,63

Primas, Seguros, Comisiones e Impuestos

Primas, Seguros y Comisiones
Servicios Fiscales (impuestos: IDB, IVA, otros)

172.438,22
153.010,50
19.427,72

Viticos y pasajes
Viticos y pasajes

1.595,00
1.595,00

Otros Servicios
Capacitacin y Adiestramiento
Servicio de procesamiento de datos
Honorarios Profesionales
Cuota de Afiliacin
Otros servicios

46.890,00
24.800,00
11.840,00
0,00
0,00
10.250,00
28

Conserv. y Rep. de Maquinaria y Equipo

14.000,00
14.000,00

Conserv. y Rep.de Maquinaria y Equipo

Conserv. y Reparaciones de Inmuebles

19.888,00
19.888,00

Conserv. y Reparaciones de Inmuebles

Gastos de Depreciacin

0,00
0,00
0,00
0,00

Edificaciones
Mobiliario y Equipo
Vehculos y Materiales

Otros Gastos

0,00

Otros Gastos

PRDIDA EN CUENTAS INCOBRABLES

0,00
0,00

0,00

EXCEDENTE
0,00

Antes de comprometer en Apartados

Compromisos Apartados Autorizados

0,00

Despus de comprometer en Apartados

DFICIT DEL EJERCICIO

CENTRO:

0,00
-1.611.778,37

FE Y ALEGRIA SAN JUDASTADEO

BALANCE GENERAL
AL 30-06-2016

ACTIVO
Activo Corriente
Efectivo

3.168.384,76
602.452,39
4.000,00
Caja Chica

4.000,00

29

Caja

0,00

Bancos
Cuentas Bancarias Ordinarias
Cuenta N:
01010008290080335156
Cuenta N:
01340202712021016678
Cuenta N:
01340202742023035058
Cuenta N:
01340202752023035077
Cuentas por Cobrar
Mensualidades
Empleados
AVEC
Otras (Especifique en
Anexo)
Inversiones en Colocaciones
Plazo Fijo
Participaciones
Otras Inversiones en
colocaciones
Gastos Pagados por Anticipado
Activos No Corrientes
Propiedad, Planta y Equipo
Terreno
Edificaciones
menos: Depreciacin Acumulada Edificaciones
Mobiliario y Equipo
menos: Depreciacin Acumulada Mob.y Equipo
Vehculos y Maquinarias
menos: Depreciacin Acumulada Veh. y Maq.
Otros Activos
Banco Cuenta Fondos
Cuenta N FONDO RESERVAS FE Y ALEGRIA

324.118,47
324.118,47
10.000,00
200.285,41
71.549,98
42.283,08
274.333,92
269.333,92
0,00
0,00
5.000,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
2.565.932,37
1.516.914,54
0,00
243.099,25
209.364,69
1.961.895,02
478.715,04
0,00
0,00
1.049.017,83
850.229,19
850.229,19

30

198.788,64

RESERVA PRESTAC. SOC. OFICINA

CUENTAS DE ORDEN (CONTRA)
Prestaciones Sociales en Fideicomiso
Fid. para Contingencias de Prest. Sociales Retroactivas
PASIVO Y PATRIMONIO
PASIVO
Pasivo Corriente
Cuentas por Pagar
Cuentas por pagar al personal
Otras cuentas por pagar
Caja de Ahorro
Fondo Interno
(Proyectos)
Obligaciones Laborales por pagar
S.S.O y S.P.F.
F.A.O.V.
I.N.C.E.S.
Prestaciones Sociales al Fideicomiso
Prestaciones Sociales (En Contabilidad) menos anticipos
Reserva Seguro
Colectivo
Pasivos No
Corrientes
Otros Pasivos
Apartado Fondo Contingencia Subvencin
Apartado Fondo Prestaciones Sociales Extraordinaria
menos: Prestaciones Sociales Extraordinarias Aplicadas
Apartado Fondo Acondicionamiento de Planta Fsica y
Equipo
menos: Acondicionamiento de Planta Fsica y Equipo
Aplicados
Fondo Proyectos (pasivo)
Fondo Fideicomiso (pasivo)

4.299.744,61
4.188.819,61
110.925,00
3.168.384,76
2.983.248,59
2.126.066,40
1.558.119,55
700.480,80
342.394,47
21.804,81
493.439,47
567.946,85
330.924,84
19.511,50
136.790,51
0,00
0,00
80.720,00
857.182,19
857.182,19
245.394,30
381.005,95
0,00
6.953,00
0,00
18.342,93
191.609,62

31

Fondo Proyectos y construcciones

PATRIMONIO
Patrimonio Inicial +/- Excedente Dficit
Patrimonio Inicial
Excedente o Dficit Acumulados
CUENTAS DE ORDEN (PERCONTRA)
Oblig. Prestaciones Sociales en Fideicomiso
Fondo para Prest. Sociales Retroactivas en Fideicomiso

13.876,39
185.136,17
185.136,17
243.099,25
-57.963,08
4.299.744,61
4.188.819,61
110.925,00

Situacin de infra estructura del centro educativo con la que cierra el ao escolar: Los urinarios de los de los estudiantes
requieren ser sustituido son sumamente antiguos, el manto de la platabanda requiere un trabajo una de las equinas est bastante
deteriorada, el saln mltiple requiere reparaciones en el auditorio, la parte externa del centro requiere de reparaciones y pintura, las dos
canchas que tiene el centro requieren mantenimiento en cuanto la pintura y una de ella de drenaje.
Describa el requerimiento en cuanto a equipos, mobiliario y la infraestructura para mejorar las condiciones de trabajo: Se
requiere de sillas ergonmicas para las oficina la que se usan son de plsticos, los preescolares se cuenta con el pequeo explorador
los cuales requieren de mantenimiento y uno de ellos se encuentra daado, los espacios de preescolar requiere de materiales nuevos,
los que estn por su uso y los aos estn deteriorados, la luz en todo el edificio necesita cambio de lmparas ms de la mayora estn
quemadas, se requiere de cornetas y consola para el auditorio, es necesario techar la cancha para proteger la pintura del sol y del agua,
as mismo resguardar el saln que se encuentra debajo de la cancha.

32

Relacin de Acompaamientos Realizados (Abril-Julio)

Nivel y
Etapa

Preescolar

Acompaante

Ludmila
Barrios

Instancia

Coordinacin
Pedaggica

Grado y
Seccin

Grupo
1

Tipo de
Acompaamiento

Documental (6)
Planificacin
quincenal (4)
Boletines (1)
Informe (1)

N de
Acompaamientos

Aspectos a resaltar de los procesos de

acompaamiento.

Documental (6)

La inclusin dentro de sus

planificaciones
diarias
de
estrategias de la gua Punto y
Seguimos con A, as como del
Acorden Aula 20, fortalecieron
la promocin de la lectura y la
escritura en su grupo.

Documental (3)

Preescolar

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Grupo
2

Documental (3)
Planificacin
quincenal (1)
Boletines (1)
Informe (1)
De Aula (1)

Documental (7)
Planificacin
quincenal (5)

De Aula (1)

Documental (7)

Se dejaron de entregar las

planificaciones, se hicieron tres
reuniones para con la docente
para dar lineamientos sobre el
trabajo
pedaggicoadministrativo que se hace. Sin
embargo no se evidencian
avances en las planificaciones y
no entrega puntual de recaudos
administrativos.
Durante
su
acompaamiento de aula se
evidenciaron
carencia
de
estrategias pedaggicas y de
resolucin de conflictos dentro
del aula.
Excelentes
planificaciones,
reflejan diagnstico, inicios,
desarrollo y cierre, actividades
33

Preescolar

Ludmila
Barrios

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Coordinacin
Pedaggica

Preescolar

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Grupo
3

Grupo
4

1
grado
A

Boletines (1)
Informe (1)
De Aula (1)

especiales y en trabajo en
CERPA e informtica. Estas
docentes apoyan de gran manera
en la organizacin del trabajo
pedaggico en el rea de
prescolar a la Coordinacin
Pedaggica.

Documental (4)
Planificacin
quincenal (4)
Boletines (1)
Informe (1)

Se observ durante este ltimo

momento acadmico, el liderazgo
y trabajo de la auxiliar, en
muchas ocasiones la docente
delego sus funciones a esta.

Documental (8)
Planificacin
semanal (8)
Boletines (1)
Informe (1)

De Aula (1)

Documental (6)

Documental (10)
De Aula (1)

De Aula (1)

Ludmila
Barrios
Primaria

Coordinacin
Pedaggica

1
grado
B

Documental (2)
Planificacin
semanal (0)
Boletines (1)
Informe (1)

Documental (2)
De Aula (1)

Debe enriquecer las estrategias de

enseanza
y
aprendizaje
apoyndose en las formaciones
recibidas, ya que no las usa. Crear
un ambiente alfabetizador, alegre,
acogedor y contextualizado, que
favorezca la motivacin y el
trabajo
en
equipo.
Frecuentemente sale del saln de
clase.
La docente mantiene la no
entrega de las planificaciones
semanales, tanto los borradores
como
el
informe
fueron
entregados a destiempo.
34

En el saln de clase utiliza un to

de vos muy alto para llamar la
atencin de los y las estudiantes.

De Aula (1)

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Primaria

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

2
grado
A

Documental (7)
Planificacin
semanal (5)
Boletines (1)
Informe (1)

2
grado
B

Documental (5)
Planificacin
semanal (3)
Boletines (1)
Informe (1)

Documental (5)

2
grado
C

Documental (6)
Planificacin
semanal (4)
Boletines (1)
Informe (1)

Documental (6)

Documental (10)
Planificacin

Documental (7)

Sigue mejorando paulatinamente

la
construccin
de
sus
planificaciones semanales. Su
malestar
por
situaciones
personales ocurridas en la
escuela, generaron en la docente
mantener una actitud que
dificult la comunicacin con
ella.
Se inicia en atender a las
sugerencias que se le dan en
cuanto a sus planificaciones, la
entrega
de
recaudos
administrativo siempre fue tarda.
Sus planificaciones son dispersas
y describen poco las actividades a
realizar
Sigue tomando en cuenta las
sugerencias que se le hacen, se
evidencia el avance y apropiacin
del modelo educativo de Fe y
Alegra, an se le dificulta
integrar los ejes de la ENC.
Las planificaciones no presentan
integracin de los ejes de la
35

Primaria

grado
A
Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Primaria

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria

Ludmila
Barrios
Primaria

Coordinacin
Pedaggica

3
grado B

3
grado C

4
grado
A

4
grado B

5
grado
A

semanal (8)
Boletines (1)
Informe (1)
Documental (3)
Planificacin
semanal (1)
Boletines (1)
Informe (1)
Documental (9)
Planificacin
semanal (7)
Boletines (1)
Informe (1)
Documental (5)
Planificacin
semanal (3)
Boletines (1)
Informe (1)
Documental (10)
Planificacin
semanal 8)
Boletines (1)
Informe (1)
Documental (7)
Planificacin
semanal (5)
Boletines (1)

Documental (10)

Documental (3)

Documental (9)

Documental (5)

Documental (10)

Documental (7)

ENC, demuestra compromiso con

las diversas actividades que se
realizan en el colegio.
Las planificaciones no reflejan
integralidad en el trabajo de los
ejes de la ENC, la docente no
hace entrega oportuna de la
planificacin semanal.
Buena la integracin de los
saberes de los distintos ejes, sin
embargo se dificulta apreciar el
desarrollo de las competencias a
travs de la secuencia didctica.
Se inicia en la apropiacin de la
metodologa de la ENC y la
Educacin Popular en el aula, no
se observa integracin de los ejes
y poco trabajo de Educacin en
Tecnologa.
Integra ejes de la ENC y se
evidencia el trabajo de Educacin
en tecnologa, debe fortalecer el
trabajo en equipo y el generar
aprendizaje colectivo.
Muestran diariamente ejercicios
de metacognicin, debe fortalecer
sus planificaciones utilizando las
distintas estrategias propuestas a
36

Informe (1)

5
grado B
Primaria

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria
Coordinacin
de Pastoral

6
grado
A

Documental (9)
Planificacin
semanal (8)
Boletines (1)
Informe (1)

Documental (10)
Planificacin
semanal (8)
Boletines (1)
Informe (1)

partir
de
recibidas.

Documental (9)

Documental (10)
De aula (1)

De aula (1)
Ludmila
Barrios

Coordinacin
Pedaggica

Primaria
Coordinacin
de Pastoral

6
grado B

Documental (10)
Planificacin
semanal (8)
Boletines (1)
Informe (1)
De aula (1)

Documental (10)
De aula (1)

las

formaciones

Utiliza en sus planificaciones

estrategias innovadoras para
fortalecer la lectura y la escritura,
debe fortalecer la construccin de
saberes colectivos a travs del
trabajo en equipo.
Sus planificaciones integran los
ejes de la ENC, desarrollando
competencias a travs del trabajo
en equipo, se apoya en estrategias
novedosas y motivantes que
contextualiza atendiendo las
fortalezas y necesidades de su
grupo.
Sus planificaciones se basan en
contenidos mayoritariamente y
pocas veces logra integrar los
ejes.
Su
participacin
en
las
actividades especiales de la
institucin, as como la de su
grupo fueron escazas.

37

Rendimiento Educacin Primaria ( 3Lapso)

Grado

Seccin

Matrcula
()

Eje

Competencia

Manifiesta
conciencia de s
mismo identidad
y prcticas de vida
sana en las
actividades que le
producen en su
desarrollo
integral.

A-B

48

Indicador

Muestra confianza en s
mismo al realizar
diferentes actividades en
la escuela, hogar y
comunidad.
Toma la iniciativa al
desarrollar actividades.
Muestra actitud de
perdn antes la falla de
los dems.

Nivel de Logro
(Interpretacin de
los resultados)

S:Siempre:11
CS: Casi Siempre: 13
O: Ocasionalmente:
17
RV: Rara Vez: 1
N: Nunca: 3
Inasistentes 3

Anlisis de los
resultados.
(Que estrategias se
implementaran para
mejorar, avanzar y
cuales mantener)
Se pudo observar que el grupo de
1 muestra confianza en el
momento
de
realizar
sus
actividades, tomando la iniciativa,
mostrando y manteniendo los
diferentes valores trabajados en el
III momento, reconocindose como
hijo de dios y el cmo mantener y
fortalecer los valores trabajados en
clase

VALORES

Establece
relaciones
fraternales en la
convivencia con
los dems

Muestra simpata, inters,

curiosidad por conocer y
relacionarse con sus
compaeros.
Reconoce en Jess el
amor del valor y la
amistad.

S:Siempre:11
CS: Casi Siempre: 6
O: Ocasionalmente:
21
RV: Rara Vez: 6
N: Nunca:1
Inasistentes:3

Expresa agradecimiento a

38

dios por su vida y su

entorno.

Manifiesta
inters y gusto
por la lectura,
en
formatos
impresos,
Lenguaje
y
digitales
y
Comunicacin.
audiovisuales,
para utilizarla
con diferentes
propsitos

A-B

A-B

48

Interacta
en
situaciones
comunicativas
en donde se
evidencia
la
expresin
artstica,
la
Lenguaje
y
escucha,
la
comunicacin
discusin y la
contratacin de
ideas
para
favorecer
un
dialogo reflexivo
y crtico

-Participa con agrado en

actividades de lectura de
manera grupal.

Consolidado:8
Proceso avanzado:18
-Utiliza la lectura como
Proceso medio:14
medio de aprendizaje.
Analiza
lectura
o Mejorable:4
Iniciado:4
pequeos prrafos.
Inasistente:
-Produce textos sencillos
a partir de lo ledo o visto.

-Expresa ideas por medio de

las formas de comunicacin
en su entorno familiar,
escolar y comunitario.
-Explica en forma oral lo que
escribe sobre temas de
investigacin.
-Maneja

escrito.

el

lenguaje

Consolidado:8
Proceso avanzado:18
Proceso medio:14
Mejorable:4
Iniciado:4
Inasistente:

Los nios y nias

mostraron mayor inters
por la lectura, lo que
permiti que arrancaran
a leer aquellos que les
estaba
costado.
A
excepcin de 2 que les
sigue
costando
el
proceso.

Los resultados fueron

positivos ya que la
mayora de los nios se
apropiaron un poco ms
de
las
explicaciones
orales por medio de
diversos objetos que
explicaron describiendo
cada uno de sus partes y
su
importancia
o
utilizacin.

39

A-B

A-B

A-B

48

PENSAMIENTO
LGICO

Identifica
situaciones
problemticas
haciendo uso del
pensamiento
lgico, cientfico y
crtico
para
transformar sus
interacciones con
el medio socio
natural

48

48

Construye
conocimientos
mediante
la
reflexin crtica
de sus saberes
para
general
autonoma

TECNOLGIA

Analiza
los
procesos
de
produccin que
se utilizaron en
la evolucin de
objetos
tecnolgicos
para satisfacer
necesidades.

-Clasifica, hace seriaciones,

secuencias y eventos.
- Hace clculos y expresa
verbalmente la solucin.
-Ha consolidado la nocin de
nmeros, con sus diversas
funciones: nombrar, escribir,
leer, contar, ordenar y medir

Consolidado:12
Proceso avanzado:14
Proceso medio:11
Mejorable:7
Iniciado:4
Inasistente:

-Experimentacin: desarrollo
de experimentos sencillos e
importantes para la vida.
-Identifica
e
asocia
situaciones
propias
del
entorno socio-natural con
nmeros signos, figuras
entre otros.

Consolidado:12
Proceso avanzado:14
Proceso medio:11
Mejorable:7
Iniciado:4
Inasistente:

-Identifica
el
funcionamiento
de
objetos tecnolgicos que
utiliza en su entorno
escolar y familiar.
-Reconocen
artefactos
que se utilizan hoy y no se
emplearon en las pocas
pasadas

Consolidado:13
Proceso avanzado:15
Proceso medio:15
Mejorable:2
Iniciado:3
Inasistente:

Los resultados fueron

positivos ya que la
mayora logro internalizar
el proceso de adicionar y
sustrae
cantidades
simples y complejas.

Los resultados fueron

positivos ya que gran
parte de los estudiantes
lograron comprender la
resolucin de problemas
matemticos
sencillos,
utilizando de manera
adecuada la operacin
correspondiente.

En este tercer momento

los estudiantes estaban
ms familiarizados con lo
que era el anlisis de
objeto, lo que les
permiti seguir los pasos
de manera ms rpida y
efectiva. .

NOTA: El primer grado seccin A y B, no lograron evaluar la competencia del eje de Informtica Educativa.

40

Grado

Seccin

A-B

Matrcula
()

49

Eje

VALORES

Competencia

Indicador

Muestra respeto al
trabajar
con
diferentes
personas.Establece
Se integra con sus
relaciones
compaeros (as) en
fraternas en la
actividades en el
convivencia con
aula.
los dems.
Muestra inters en
participar y respetar
el establecimiento
de normas en el
aula.

Nivel de Logro
(Interpretacin de
los resultados)

En este eje se logr :

Siempre:
Casi Siempre:16
Ocasionalmente:10
Rara vez:6
Nunca: 3
Inasistente: 0

Anlisis de los
resultados.
(Que estrategias se
implementaran para
mejorar, avanzar y
cuales mantener)
Recordar las normas de
convivencia todas las
semanas.
Las lecturas diarias, y
seguir comprometiendo
a los padres en el
seguimiento de las
lecturas diarias en el
hogar.
A
travs
de
conversaciones
entre
docente y alumnos
individual y
grupales
sobre el buen trato y el
respeto
Conversaciones
entre
docentes
y
representantes
para
mejorar l conducta y el
rendimiento de cada
uno de las estudiantes.

41

interacta
en
situaciones
comunicativas en
donde
se
evidencie
la
expresin
artstica,
la
escucha,
la
discusin y la
contratacin de
ideas
para
favorecer
un
dialogo reflexivo
y crtico.

A-B-

35

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

Manifiesta inters
y gusto por la
lectura
en
formatos
impresos digital y
audiovisual para
utilizarla
con
diferentes
propsitos.

Comparte
sentimientos
en
actividades colectivas
y artsticas donde
participa,
graficas
corporales musicales
o literarias.
Escucha
respetuosamente las
ideas
sentimientos
emociones de sus
interlocutores.
Relata
acontecimientos
reales
o
ficticios
respetando
la
secuencia de los
hechos.
Participa
espontneamente
actividades de lectura
en formatos impresos
digital y audiovisual.
Comenta informacin
obtenida en textos
impresos digitales y
audiovisuales
Utiliza libremente la
biblioteca de aula
escolar o las redes
pblicas.

Consolidado: 4
Proceso avanzado: 11
Proceso medio: 7
Mejorable: 13
Iniciado:
Inasistente:

Las lecturas diarias, y

seguir comprometiendo
a los padres en el
seguimiento de las
lecturas diarias en el
hogar.
Sopas de letras,
crucigramas,
Competicin de
palabras, dictados de
palabras, copias
Consolidado: 6
Proceso avanzado: 7
Proceso medio: 9
Mejorable: 13
Iniciado:
Inasistente:

42

Identifica
situaciones
problemticas
haciendo uso del
pensamiento
lgico cientfico y
crtico
para
transformar sus
interacciones con
el medio socio
natural.

A-B

35

PENSAMIENTO
LGICO

Utiliza
conocimientos
cientficos como
teoras modelos y
otros
mtodos
durante
la
experimentacin
y la investigacin
aplicndolos en
otros ambientes
socio natural.

Muestra inters por

conocer
y
relacionarse con su
entorno socio natural.
Describe situaciones
problemticas propias
del entorno socio
natural.
Describe
con
precisin y detalle la
secuencia
de
fenmenos naturales
y hechos sociales que
suceden
en
su
entorno local.
Observa su ambiente
socio
natural
estableciendo
semejanzas
y
diferencias.
Clasifica informacin
obtenida
en
la
exploracin
del
ambiente
socio
natural.
Organiza
la
informacin obtenida
en
diferentes
ambientes
socio
natural.

Consolidado:7
Proceso avanzado:8
Proceso medio:9
Mejorable:11
Iniciado:
Inasistente:
Completacin de tablas de
adicin y sustraccin,
unin de cantidad con la
escritura
de
esas
cantidades juegos con la
tabla de valores. Ser
constante con ello.

Consolidado:4
Proceso avanzado:7
Proceso medio:11
Mejorable:13
Iniciado:
Inasistente:

Trabajo en equipo, y
colaboracin
con
los
compaeros. Siempre se
indagan en dudas que al
final son ellos lo que dicen
la solucin

43

A-B

A-B

35

35

TECNOLGIA

INFORMTICA

Analiza
los
procesos
de
produccin que
se utilizaron en la
evolucin
de
objetos
tecnolgicos para
satisfacer
necesidades.

Aplica
la
tecnologa
de
informacin
y
comunicacin en
la
cotidianidad
como un recurso
que favorece su
aprendizaje.

Diferencia objetos
tecnolgicos
de
objetos
naturales
teniendo en cuenta
los
recursos
involucrados.
Describe
la
importancia
de
algunos artefactos en
el
desarrollo
de
actividades cotidianas
en el entorno y de sus
antepasados.

Utiliza las diversas

TIC existente en el
contexto.
Aplica las normas del
uso adecuado de las
TIC en sus actividades.
Reconoce
los
elementos
bsicos
que componen las
TIC existentes en su
contexto.

Consolidado: 1
Proceso avanzado: 10
Proceso medio: 12
Mejorable: 9
Iniciado: 3
Inasistente:

Consolidado:5
Proceso avanzado: 12
Proceso medio: 9
Mejorable: 6
Iniciado: 3
Inasistente:

Se trabaja en grupos de
estudiantes.
Se realizan investigaciones sobre
los temas, para realizar la ruta
tecnolgica correspondiente.
Fomentar la participacin y
motivacin de lo que se quiere
resolver mediante sus
inquietudes

Trabajo en parejas por

maquinas, observando
quien
produce
por
lecturas y a quien le
cuesta para lograr el
equilibrio
para
el
aprendizaje.
Continuar con las visitas
al rea de informtica.
Fomentar
la
participacin
Reconocer
el
computador
como
herramienta
para
facilitar el aprendizaje.

44

Grado

Seccin
Matrcula
()

Eje

Competencia

Establece relaciones
fraternas
en
la
convivencia con los
dems.

3ro

A-B-C

61

VALORES
Se relaciona con Dios,
consigo mismo y con
los otros, asumiendo
el estilo de Jess y su
propuesta de
construccin del
reino de Dios.

3ro

A-B-C

61

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

Manifiesta inters y
gusto por la lectura,
en formatos impresos
digitales y
audiovisuales, para

Indicador

-Coopera en las
diferentes actividades
que se desarrollan en
el aula.
-Respeta las normas
establecidas de
manera conjunta en el
aula.
-Muestra inters en
resolver pacficamente
los conflictos.

Participa con fervor en

espacios de oracin
personal y
comunitaria.
-Disfruta al compartir
lecturas en formatos
impresos digitales y
audiovisuales
-Compara informacin

Nivel de Logro
(Interpretacin de
los resultados)
Siempre:26
Casi Siempre:27
Ocasionalmente:5
Rara vez:0
Nunca: 0
Inasistente:3

Siempre:24
Casi Siempre:31
Ocasionalmente:3
Rara vez:0
Nunca: 0
Inasistente:3
Consolidado:19
Proceso avanzado:15
Proceso medio:16
Mejorable:4
Iniciado:4

Anlisis de los
resultados.
(Que estrategias se
implementaran para
mejorar, avanzar y
cuales mantener)

-Continuar trabajando
los valores.
-Recordarle los
acuerdos para una
convivencia sana en el
saln de clase.
-Lecturas de la Biblia.
-Comunicacin con los
representantes y nios.

-Seguir propiciando la
lectura a primera hora.
-Realizar concursos de
mejor lector.
-Buscar informacin y
45

utilizarlos con
diferentes propsitos.

Identifica situaciones
problemticas
haciendo uso del
pensamiento lgico,
cientfico y crtico.

3ro

A-B-C

61

PENSAMIENTO
LGICO
Construye
conocimientos
mediante la reflexin
crtica de sus saberes
para generar
autonoma.

3ro

A-B-C

61

TECNOLOGA

Analiza los procesos

de produccin que se
utilizaron en la
evaluacin de objetos
tecnolgicos para
satisfacer

obtenida en textos
digitales
-Comparte
sus
emociones durante la
lectura de diferentes
tipos de textos.
-Explica situaciones
problemticas.
-Busca respuesta a las
interrogantes con sus
pares y variables
fuentes de
informacin.
-Explica fenmenos
naturales y hechos
sociales que suceden
en su entorno.
-Relaciona las diversas
causas que indican en
una situacin de su
entorno.
-Establece
comparaciones entre
sus ideas y las de sus
compaeros.
-Compara sus
conclusiones.
-Enumera las
transformaciones
sufridas en los objetos
al comparar el de l
con el antepasado.
-Identifica en los

Inasistente:3

Consolidado:19
Proceso avanzado:15
Proceso medio:16
Mejorable:4
Iniciado:4
Inasistente:3

Consolidado:21
Proceso avanzado:17
Proceso medio:10
Mejorable:7
Iniciado:3
Inasistente:3

Consolidado:12
Proceso avanzado:27
Proceso medio:8
Mejorable:7
Iniciado:4

compartir la lectura en
voz alta.

-Continuar el trabajo
con el cartel de
nmeros y letras,
realizando adiciones y
sustracciones.
-Juego de bingo para
trabajar
multiplicaciones.
-Elaboracin del juego
Ponte Pilas de la tabla
de matemtica.

Propiciar el trabajo con

las nuevas tecnologas.

46

necesidades.

3ro

Grado

A-B-C

Seccin

39

Matrcula
()

INFORMTICA

Eje

Aplica las tecnologas

de informacin y
comunicacin y la
cotidianidad como un
recurso que favorece
su aprendizaje.

Competencia

objetos los procesos

tecnolgicos.
-Caracteriza los
procesos tecnolgicos.
-Maneja los elementos
bsicos que componen
las TIC existentes en su
entorno.
-Valora las
consecuencias que
origina el mal uso de
las TIC

Indicador

Inasistente:3

Consolidado:16
Proceso avanzado:18
Proceso medio:15
Mejorable:4
Iniciado:5
Inasistente:3

Nivel de Logro
(Interpretacin de
los resultados)

Tratar que los nios y

nias trabajen en las
computadoras.

Anlisis de los
resultados.
(Que estrategias se
implementaran para
mejorar, avanzar y
cuales mantener)

47

Manifiesta
conciencia de s
mismo, identidad
y prcticas de vida
sana en las
actitudes que le
conducen a su d

Establece
relaciones
fraternas en la
convivencia con
los dems
4

A-B

49

Valores

Se relaciona con
Dios, consigo
mismo y con los

-Valora su gnero y
sexo como condicin
que lo asemeja y
diferencia de los
dems.
-Identifica las
prcticas de vida
saludable.

Consolidado:12
Proceso
avanzado:20
Proceso medio:12
Mejorable:5
Iniciado:0
Inasistente:0

-Se reconoce como

parte de su
comunidad en la cual
convive.
-Muestra respeto al
relacionarse con
diferentes personas
en diversos
contextos.

Consolidado:11
Proceso
avanzado:12
Proceso medio:11
Mejorable:5
Iniciado:0
Inasistente:0

-Coopera en las
diferentes
actividades que se
desarrollan en el
aula, escuela y otros
espacios.
- Se integra con
expectativas
positivas al trabajo
en grupo con nios y

Consolidado:15
Proceso

-Se mejor un poco la

disciplina a travs del
dilogo y la participacin
individual.
Se ven los avances ya
que los nios
manifiestan otro tipo de
comportamiento que no
es el mismo al iniciar el
ao escolar.-Se siente ms
tranquilidad y armona
en el saln, los nios han
cambiado su actitud
frente a diferentes
situaciones.

48

A-B

49

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

otros, asumiendo
el estilo de Jess y
su propuesta de
construccin del
Reino de Dios.

nias.
-Se comunica con
Dios a travs de la
expresin libre de
oraciones a partir de
experiencias vividas.
-Identifica a Dios
acompaando a su
pueblo en el camino
de su historia de
salvacin, ayer y hoy.

avanzado:17
Proceso medio:12
Mejorable:5
Iniciado:0
Inasistente:0

Interacta en
situaciones
comunicativas en
donde se
evidencie la
expresin artstica,
la escucha, la
discusin y la
contratacin de
ideas para
favorecer un
dilogo reflexivo y
crtico.

Participa
creativamente en
manifestaciones
artsticas: grficas,
corporales,
musicales y/o
literarias.
-Contrasta ideas con
sus interlocutores
argumentando sus
opiniones.
Narra situaciones
ocurridas dentro de
su entorno
explicando su
importancia y/o
efectos.

Consolidado:
Proceso avanzado:
Proceso medio:
Mejorable:
Iniciado:0
Inasistente:0

-Se logr mejorar el nivel

de lectura en los nios
que presentaban fallas
graves.

-Todos tienen una

escritura cursiva a
excepcin de un nio
que escribe poco legible.

-Logran interpretar
lecturas sencillas, y
reconocen elementos
como: ambiente,
49

- Manifiesta
inters y gusto por
la lectura, en
formatos impreso,
digital y
audiovisual, para
utilizarla con
diferentes
propsitos.
-

Comprende la
lectura de textos
en variados
discursos:
narrativos,
descriptivos,
explicativos y
argumentativos,
para

Selecciona
espontneamente
lecturas en formatos
impreso, digital y
audiovisual.
-Justifica con
argumentos sus
preferencias de
lectura en formatos
impreso, digital y
audiovisual.
-Interpreta
informacin
obtenida en textos
impreso, digital y
audiovisual.

-Confirma o rechaza
sus anticipaciones
considerando la
informacin
proporcionada en los
textos narrativos,
descriptivos y
explicativos.

Consolidado:
Proceso avanzado:
Proceso medio:
Mejorable:
Iniciado:0
Inasistente:0

personajes, enseanzas
que puede dejar una
lectura, valores que
manifiesta, otros. .

Consolidado:18
Proceso
avanzado:17
Proceso medio:9
Mejorable:5
Iniciado:0
Inasistente:0

-Confirma o rechaza
sus predicciones
considerando la
informacin
50

proporcionada en los
textos narrativos,
descriptivos y
explicativos.
Resume en forma
oral y escrita el
contenido de textos
narrativos y
explicativos.

A-B

49

PENSAMIENTO
LGICO

Identifica
situaciones
problemticas
haciendo uso del
pensamiento
lgico, cientfico y
crtico para
transformar sus
interacciones con
el medio socionatural.

Utiliza
conocimientos
cientficos, como
teoras, modelos y

-Identifica problemas
o situaciones por
mejorar en su
ambiente socionatural.
-Expresa su opinin
sobre los fenmenos
naturales y hechos
sociales que suceden
en el pas.
-Profundiza sus
respuestas a partir
de la confrontacin
con sus pares y otras
fuentes.
- Hace predicciones

Consolidado:18
Proceso
avanzado:17
Proceso medio:9
Mejorable:5
Iniciado:0
Inasistente:0

Consolidado:15
Proceso

-La
resolucin
de
problemas
con
enunciados que permiti
reforzar tambin el
proceso lector.
-El uso de dinmicas
motiva al nio a realizar
actividades
de
otra
manera.
-El utilizar datos reales
de su rutina diaria y de
su entorno le facilita la
resolucin
de
un
problema
de
razonamiento lgico.
51

otros mtodos,
durante la
experimentacin y
la investigacin
aplicndolos en
otros ambientes
socio-naturales.
Construye
conocimientos
mediante la
reflexin crtica de
sus saberes para
generar
autonoma

A-B

49

TECNOLOGIA

Asume una actitud

tica ante la
complejidad de la
tecnologa como
proceso sococultural para una
mejor calidad de
vida.

sobre fenmenos o
hechos del ambiente
socio natural
basndose en sus
conocimientos
previos o
experiencia.

-Describe la
interrelacin que
existe entre
diferentes
elementos del
ambiente socio
natural.

-Indaga sobre las

posibles acciones
que puede realizarse
en su comunidad
para preservar el
ambiente.
-Compara el uso de
tecnologas con la
satisfaccin de
necesidades en
relacin a su impacto
en el ambiente y su
costo social.

avanzado:18
Proceso medio:11
Mejorable:5
Iniciado:0
Inasistente:0

Consolidado:17
Proceso
avanzado:18
Proceso medio:9
Mejorable:5
Iniciado:
Inasistente:

Consolidado:12
Proceso
avanzado:17
Proceso medio:16
Mejorable:4
Iniciado:
Inasistente:

Se dio continuidad a la
investigacin como
medio de aprendizaje en
la metodologa utilizada.

-Se fortaleci la
creatividad al elaborar
producciones artsticas y
52

manuales.

A-B

49

INFORMATICA

Aplica las
tecnologas de
informacin y
comunicacin en
la cotidianidad
como un recurso
que favorece su
aprendizaje.

-Muestra inters en
conocer las nuevas
tendencias en TIC.
-Considera las
nuevas tendencias
de las TIC como
posibles opciones de
aplicacin en su
proceso de
aprendizaje.
-Selecciona con
criterio tico las TIC
que le permitan
elaborar
producciones
diversas que
favorezcan su
aprendizaje.

Consolidado:15
Proceso
avanzado:14
Proceso medio:12
Mejorable:6
Iniciado:2
Inasistente:

53

Grado

Seccin

Matrcula
()

Eje

Competencia

Manifiesta conciencia de
s mismo, identidad y
prctica de vida sana en
las actitudes que lo
conducen a su desarrollo
integral

"A-B"

37

VALORES

Aplica estrategias para

desarrollar su
interioridad
profundizando en el
conocimiento de s
mismo para vivir
armnica y
positivamente en la
sociedad

Indicador

-Valora la igualdad de
gnero.
-Desarrolla sus cualidades
y talentos.
-Se interesa por conocer
su comunidad: historia,
valores, costumbres

-participa con agrado en

ejercicios corporales y de
relajacin identificando los
beneficios que se genera.
- Muestra actitudes que
fortalecen su autoestima y
valoracin de los otros.
- Promueve espacios de
silencio para conectarse
con Dios, descubrindole
en s mismo y en los
dems

Nivel de Logro
(Interpretacin de los
resultados)

Siempre:18
Casi Siempre:14
Ocasionalmente:2
Rara vez:
Nunca:
Inasistente:3

Siempre:20
Casi Siempre:14
Ocasionalmente:
Rara vez:
Nunca:
Inasistente:3
.

Anlisis de los
resultados.
(Que estrategias se
implementaran para
mejorar, avanzar y
cuales mantener)
Los estudiantes
mostraron inters y
disposicin a cada actividad
que se llev a cabo se
observ el compaerismo,
el trabajo en equipo .As
como tambin el valor de
la amistad, en cuanto a los
ejercicios de relajacin les
agrada realizarlos ya que
ellos mismo dicen que se
sienten relajados y bajan el
nivel de ansiedad, afloraron
sentimientos, tristeza,
risas, llantos, nostalgia.
-Material impreso
-msica de relajacin
-juegos
-investigacin
-videos

54

-Produce textos escritos

5t0

5to

A-B

37

A-B

A-B

37

37

LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

PENSAMIENTO
LGICO

TECNOLGIA

diversos: narrativos,
descriptivos, explicativos
y argumentativos para
favorecer la expresin
creadora, la
comunicacin y el auto
aprendizaje

. -Plantea, a sus pares

recomendaciones que les
permitan adecuar su
discurso a la audiencia y la
intencin comunicativa.
-Reelabora
coherentemente textos
narrativos, descriptivos,
explicativos y
argumentativos.
-Redacta textos narrativos,
descriptivos, explicativos y
argumentativos utilizando
la acentuacin adecuada

-Identifica
situaciones
problemticas haciendo
uso del pensamiento
lgico, cientfico y crtico
para transformar sus
interacciones con el
medio socio-natural.

-Participa en actividades
de
conservacin
y
mejoramiento
de
su
entorno socio-natural..
-Describe
situaciones
problemticas

-Construye
conocimientos mediante
la reflexin crtica de sus
saberes para generar
autonoma.

-Interpreta sus ideas y la

de sus compaeros en la
construccin reflexiva de
conceptos y teoras.
-Analiza
sus
nuevos
conocimientos a partir de
los aprendizajes adquiridos
en experiencias propias y
en relaciones con los otros
en diferentes contextos.

Analiza los procesos de

produccin que se

selecciona invenciones e
innovaciones que han

Consolidado:11
Proceso avanzado:17
Proceso medio:6
Mejorable:
Iniciado:
Inasistente:3

Consolidado:2
Proceso avanzado:19
Proceso medio:11
Mejorable:2
Iniciado:0
Inasistente:3

Consolidado:9
Proceso avanzado:17
Proceso medio:8
Mejorable:0
Iniciado:0
Inasistente: 3
Consolidado:14
Proceso avanzado:10

La mayora de los estudiantes

reconocen e identifican los diferentes
textos , elaboran textos coherentes
uso de las estrategias de
leyendo y escribiendo con fundacin
polar.
-Usar las estrategias de aula 20
(acorden )
-Producciones escritas
-Mapa mental
-Material impreso
-Estrategias del taller fundacin polar
-Trabajo en equipo
-Conversatorios
-Debates
-Exposiciones
-Trabajar con los libros de la
coleccin bicentenario nte usando y
respetando los signos de puntuacin.

-Trabajo en equipo
-Talleres
-Trabajar con materiales concretos
-Implementar las actividades con el
acorden.
-Ejemplos en la pizarra.
Juegos
Videos

Trabajo en equipo
Producciones escritas

55

utilizaron en la
evolucin de objetos
tecnolgicos para
satisfacer necesidades

A-B

37
INFORMTICA

Grado

Seccin

A-B

Aplica las tecnologa de

informacin y
comunicacin en la
cotidianidad como un
recurso que favorece su
aprendizaje

contribuido al desarrollo
de la comunidad, regin o
pas

Identifica los
procedimientos de las tic
que favorece su
aprendizaje

Matrcula
Eje
()

Competencia

Indicador

48

Manifiesta
actitudes de
compromiso con
la construccin
del buen comn y
la convivencia
pacfica en el
marco de la
democracia y el
respeto de los
derechos
humanos.

Muestra conciencia
ecolgica en el uso
de recursos, espacios
y relaciones con su
entorno familiar,
escolar y
comunitario.

VALORES

Asume prcticas
corporales y de
relajacin como
estrategias para

Proceso medio:8
Mejorable:2
Iniciado:0
Inasistente:3

Consolidado:15
Proceso avanzado:12
Proceso medio:7
Mejorable:0
Iniciado:0
Inasistente:3

Debate
Juegos
Mapa mental
Conversatorios
Material impreso

Lluvia de ideas.
Conversatorios
Trabajo en equipo
Producciones escritas.
investigaciones

Nivel de Logro
(Interpretacin de
los resultados)

Anlisis de los
resultados.
(Que estrategias se
implementaran para
mejorar, avanzar y
cuales mantener)

. Siempre:
Casi Siempre:
Ocasionalmente:
Rara vez:
Nunca:
Inasistente:

Seguir trabajando los

valores y mantener las
actividades de
interioridad y relajacin
que ayud a conectar a
todos los estudiantes.

56

autoregularse.
Incluye en su
proyecto de vida
espacios de silencio
para conectarse

A-B

48

LENGUAJE Y
COMUNICAC
IN

Manifiesta
inters y gusto
por la lectura,
en formatos
impreso, digital
y audio visual
para utilizarlo
con diferentes
propsitos.

Apoya en sus
pares en la
bsqueda de
informacin en
textos impresos
digital y audio
visual.

Consolidado:14
Proceso avanzado:20
Proceso medio:7
Mejorable:6
Iniciado:
Inasistente:1

En esta competencia los

estudiantes poseen en su
mayora, una lectura
entre
corriente
y
vacilante con buena
comprensin de lo ledo,
cumplen por lo general
con
los
aspectos
formales de la escritura.
Los estudiantes han
avanzado y aumentado
sus destrezas de lectura
de diferentes materiales
escritos gracias a su
constancia y la lectura
diaria dentro del aula.
Se han incluido las
estrategias del aula 20 y
dinmicas interactivas
que
amplan
sus
interpretaciones
y
comprensin lectora.
-Estrategias de aula 20
-Lectura diaria
-Trabajo en equipo
-Correccin de errores
57

-Tcnica de la pregunta
Cabe resaltar que se
mantiene el trabajo y
resultados del lapso
anterior con la inclusin
del trabajo cooperativo
con sus pares.

A-B

A-B

48

Identifica
situaciones
problemticas
haciendo uso
del
pensamiento
Explica situaciones
PENSAMIENT lgico,
O LGICO
cientfico para problemticas.
transformar
sus
interacciones
con el medio
social
y
natural.

TECNOLGI
A

Analiza
los
procesos
de
produccin que
se utilizaron en
la evolucin de
objetos
tecnolgicos para
satisfacer
necesidades.

Formula
problemas
susceptibles
de
resolverse a travs de la
resolucin de problema.

Consolidado:14
Proceso
avanzado:17
Proceso medio:6
Mejorable:10
Iniciado:0
Inasistente:1

Consolidado:6
Proceso
avanzado:29
Proceso medio:10
Mejorable:2
Iniciado:0
Inasistente:1

Los estudiantes se
interesaron al realizar
los diferentes ejercicios
prcticos relacionados
con
el
trazado
y
construccin de figuras
y cuerpos geomtricos
con
habilidades
adquiridas en el proceso,
relacionadas con el uso
delos
materiales,
compas,
reglas,
escuadras, trasportador

Todos los estudiantes,

participaron y
reflexionaron acerca de
la importancia de la
elaboracin y
proyeccin de su
proyecto de vida.

58

A-B

INFORMTIC
A

Aplica
las
tecnologas de la
informacin
y
comunicacin en la
cotidianeidad
como un recurso
que favorece su
aprendizaje.

Consolidado:10
Proceso
avanzado:22
Reconoce los mbitos de
Proceso medio:11
aplicacin de las TIC.
Mejorable:4
Iniciado:0
Inasistente:1

los
estudiantes se
encuentran en proceso
avanzado y medio con
respecto al manejo de
informaciones
por
medio del uso de las
tecnologas

59

1
TOTAL

I
Nm. de
II
Centros
II
TOTAL
I
22
2
0
24
24
0
2
24
0
6
4
5
22
1
6
21
1
10
23
5

II
36
4
1
39
39
0
2
14
10
6
8
2
16
18
11
13
13
10
16
12

III
38
0
0
38
38
0
0
10
7
1
4
6
24
0
8
31
1
11
29
0

101

96
6
1
101

22
36
38
96
2
4
0
6
0
1
0
1
24
39
38
101
0
4
48
17
13
16
13
62
19
25
65
15

PROCESO
SERIACIN

31
68

60

TERCER ESTADIO: Conservacin

del numero

correspondencia termino a
termino pero sin equivalencia
durable

PRIMER ESTADIO: Sin la conservacin

ESTADIO:
SEGUNDO
de la
cantidad, ausencia
de la
la
Establecimiento
a termino
terminode
correspondencia

SERIACIN OPERATORIA

PROCESO
CLASIFICACIN
SERIE POR ENSAYO Y ERROR

PAREJAS Y TRIOS ESCALERA Y

TECHO

SERIACIN OPERATORIA

COLECCIN NO FIGURAL

NIVELES DE
CONCEPTUALIZACIN DE LA
LENGUA ESCRITA

COLECCIN FIGURAL

ALFABTICO

SILABICO- ALFABTICO

SILBICO

PRE-SILABICO

DESERTORES

NO PROMOVIDOS

PROMOVIDOS

MATRICULA FINAL

RETIRADOS

NUEVOS INGRESOS HASTA

MAYO 2016

MATRICULA INICIAL

GRUPO

CENTRO EDUCATIVO

Rendimiento Preescolar

PROCESO
NMERO

17

Rendimiento Primaria

CENTRO
EDUCATIV
O

San Judas
Tadeo

GRADO
Y
SECCI
N

MATRICULA
INICIAL

NUEVOS
INGRESOS
MAYO

RETIRADOS

MATRICULA
FINAL

PROMOVIDOS

NO
PROMOVIDOS

DESERTORES

RESULTADO
FINAL DE
RENDIMEINTO

1ro

39

11

48

44

17

14

48

2do.

44

52

50

15

17

15

52

3ero.

51

12

61

52

22

16

13

60

4to.

45

49

49

17

19

11

49

5to.

32

37

35

13

12

37

6to.

45

48

47

18

21

48

TOTAL

256

46

295

277

12

20

102

99

55

18

294

61

INFORME DE GESTIN DIRECTIVA

III Momento 2015-2016
ABRIL- JULIO 2016
ABRIL
Se inicio el mes de manera celebrativa, con la llegada de la antorcha nuestro centro
por parte de nuestros hermanos de la U.E Las Mayas, con una representacin de alumnos
personal docente y administrativo.Para esta activida se realiz una planificacin especial
por parte de la profesora de educacin fisica donde involucro a todo el personal del centro
ingloyendo representantes.

Los das 6 y 7 de abril se realiz la Feria Tecnolgica, donde cada grupo expuso su
problema tomando encuenta la metodologia con cada una de sus fases durante dos
das, aprovechando la actividad se realiz la entrega de informe del II momento a los
padres y representantes.
62


Taller de Servicio de Animacin Misionera Escolar facilitado por la Hermana
Marisol dos docentes de aula de preescolar y primaria y al equipo directivo.

63

Semana del Libro: se realiz una planificacin especial, realizando varias actividades
como concursos de concursos de lecturas,

8 de abril: Se asisti a una actividad celebrativa del Maestro(a) del Ao, por parte de Fe y
Alegra Zona Caracas-Vargas,donde fue homenageada la profesora Eilen Blanco en las
intalaciones del Teatro Teresa Carreo

El 14 de abril se realizo una jornada de liderazgo educativo en la era Digital promocionado

por Empresas Polar, en la cual asistieron tres representantes del centro: la Directora , el
Subdirector y la promotora de Informatica, en dicho encuentro se dieron a conocer
emprendimientos de venezolanos que dan aporte a la educacin a travs de sistemas, juegos
y apoyo educativo a traves del internet tanto a jovenes como a docentes.

64

 El personal Administrativo desde el mes de Enero hasta abril ha participado en los talleres
de formacin de Excel avanzado, Microsoft Office intermedio, finanzas e inteligencia
emocional de KPMG con su fundacin Sumando Valores.

El centro educativo particip en todos los encuentros realizados desde la Zona CaracasVargasen este segundo momento

Mayo:
06/5/2016: Se realiz en un paseo de carcter pedaggico a las intalaciones de CANTV
donde los estudiantes de 5 y 6 grado participaron de charlas referente al Satelite Simn
Bolvar y Miranda, visita guiada donde se evidenci la evolucin de los telfonos,
actividades recreativas, obsequindoles a los nios y nias meriendas, gorras camisas y
bolsos.
11/5/2016: El centro educativo particip en el encuentro de organizaciones sociales en la
UCAB, con la participacin de tres representantes del centro (Vctor Querales, Glenis Paiva
y Yelitza Hernndez).
Los das 17 y 18 de mayo se realiz el retiro espiritual en la Casa La Consolacin
ubicada en el Kilmetro 23 del Junquito, organizado desde la Pastoral de la Zona CaracasVargas.

65

Todos los viernes del mes de mayo se continuaron con la formacin de leyendo y
escribiendo patrocinado por Empresas Polar, invitacin realizada invitacin realizada por
AVEC.
Se continu en este ltimo trimestre con el Diplomado de Gerencia Educativa y
Comunitaria patrocinado por Empresas Polar y la UCAB, el cual se encuentra en desarrollo
y participan el Subdirector y la Directora del centro, invitacin realizada por la Zona
Caracas Vargas.
Las docentes de segundo grado continan con la formacin de Ciencia en la Escuela
patrocinada por Empresas Polar y la UCAB, asistiendo las docentes de segundo grado,
invitacin realizada por AVEC.

24,25 y 26 de mayo de 2016: Se particip en el Taller de Equipos de Gestin desde la

Visin del Modelo SAF desde AVEC, asistiendo la Directora del centro.
25 de mayo: Se realiz la formacin leyendo y escribiendo facilitado por ASEINC en cual
se facilit en las instalaciones el Parque Social de la UCAB en el cual asistieron todos los
docentes de aula y especialista y EDA.
26 de mayo: Los nios de tercer grado asistieron conjuntamente con su docente y personal
obrero que particip de manera activa en el desarrollo del proyecto manos a la siembra, a
una Mega Jornada Productiva realizada en la Plaza Bolvar auspiciada por la Coordinacin
Zona Sur de la Parroquia el Valle y organizada conjuntamente con el MPPE

66

Se asistieron a los diferentes encuentros de formacin planificados por la Zona Caracas

Vargas durante el mes de Mayo donde participaron directivos, coordinadores y especialistas.
Se realizaron los juegos de ajedrez realizado en el colegio Virgen Nia en Catia
quedando campeones y subcampeones en dos categoras diferentes.

A Finales del mes de mayo se realizan contactos para realizar alianzas con fundacin
Sueos de Primera para beneficiar a la poblacin estudiantil con la donacin de bolsos
escolares para el nuevo ao escolar 2016/2017

28de mayo: Se dio un encuentro en el centro hermano Las Mayas en el marco del Programa
Digisalud donde se vivi la experiencia de evaluar a los estudiantes a nivel odontolgico,
visual y de pediatra, bajo la modalidad Espectadores

67

JUNIO
Se conform la comisin del personal conformado por un docente, un obrero y un
administrativo que representar nuestro centro en las reuniones donde se estn informando
sobre la problemtica salarial y jubilacin.
El 3 de junio en la sede del centro educativo, se da el primer encuentro con un
representante de Sueo de Primera, donde expusieron sus objetivos, visin y misin y la
manera como ellos nos apoyaran con nuestra poblacin estudiantil. Considerando la
situacin por la cual est atravesando el pas, nos pueden hacer una donacin de 100
unidades de bolsos, para beneficiar a la misma cantidad de estudiantes que tengan mayor
necesidad para obtener el beneficio. Solicitando que este donativo se realizara un da Sbado
donde ellos traern animacin y recreacin para estos nios. Notificando que ellos tienen
una campaa llamada Un morral por una Sonrisa que conjuntamente con donaciones
podrn realizar esta actividad.
Objetivos:
Identificar instituciones o comunidades donde permanezcan nios con necesidades.
Proveer a los nios con situaciones especiales diferentes a las que viven cada da.
Contribuir con la escolaridad incentivando el deseo de estudiar en los nios.
Atender las necesidades afectivas, de alimentacin y vestido de los nios segn las
posibilidades
Fomentar en los nios buenos hbitos de convivencia, para ser puestos en prctica en
su entorno.
Promover la accin solidaria en la sociedad para sumar voluntarios a la labor

68

El 9 de junio se realiz la Charla del Autismo partiendo de que en el centro contamos con
dos nios diagnosticados. El enlace se obtuvo con el proyecto Sala Digital Movistar y la
Fundacin Opportunita. Dicha formacin se llev a cabo en el Banco del Libro, en Altamira
iniciando alrededor de las 9:30 am, facilitado por los padres de un nio con Espectro
Autismo. Asistieron a la misma especialista, 2 representantes del EDA, personal
administrativo, obrero, docentes y un representante cuyo hijo tiene la condicin. La charla
permiti dar respuesta a la demanda de formacin orientada a brindar estrategias que
permitan involucrar a los estudiantes que tienen autismo para integrarlos a la dinmica del
centro. El facilitador explic el por qu se da esta condicin, algunas estrategias que se
deben considerar adoptar en las aulas, donde se encuentren estos estudiantes y lo primordial
concientizar al personal sobre este tema.

El Taller de Finanzas Personales se efectu el 18 de junio de 2016 promovido y facilitado

por el personal el Banco Provincial en la sede principal, se invit a diferentes actores del
centro educativo.

69

A partir del 28 de junio se dio inici la formacin Pensamiento Computacional y

creacin con Scratch el cual se realiza en las instalaciones de la Universidad Catlica
Andrs Bello participando la promotora de informtica Said Barrero. El Objetivo general es
propiciar un primer acercamiento de los docentes al uso del ambiente de creacin
SCRATCH como una herramienta que propicia el desarrollo del Pensamiento
Computacional.

Los das 21, 22 y 23 de junio se realiz asamblea extraordinaria y ordinaria de la AVEC, en

la cual se socializaron los estatutos que nos rigen y la eleccin de la nueva directiva del
prximo trienio como asociacin, en las instalaciones del colegio Mara Auxiliadora en
Altamira Edo Miranda

El 29 de junio se efectu en la sede del centro la asamblea de Padres y Representante en

la cual se de desarroll la siguiente agenda: bienvenida, oracin, ENCYSM, presentacin del
PEIC (valores, misin visin, lneas de mejora), educacin popular en el aula, presentacin
de la estructura de costo, sistema COLE, Digisalud, video del cierre de los 60 aos y puntos
varios. Los responsables del desarrollo de la misma Yamilet Pealoza, Ludmila Barrios,
Vctor Querales, Yajaira Zacarias, Said Barrero y Yelitza Hernndez.

70

El 30 de Junio se realiz la reunin con padres representantes de alumnos nuevo ingreso,

los puntos a tratar: Manual de Convivencia, Educacin Popular en el Aula, presentacin de
la estructura de costo, sistema COLE, Digisalud, video del cierre de los 60 aos y puntos
varios. Los responsables del desarrollo de la misma Ludmila Barrios, Vctor Querales y
Yelitza Hernndez.
La administradora asisti a los taller de Formacin de: Oratoria el 3/6, Liderazgo 8/6 y
Nociones Bsicas de la LOTTT 29/6 facilitado por la empresa KPMG con su fundacin
Sumando Valores.

Formacin de Derechos Humanos para representantes asistiendo la Sra. Yesenia

Martnez dictado en la oficina de Fe y Alegra Zona Caracas-Vargas el cual inicio el 14, 21,
28 de Junio.
Se asistieron a los diferentes encuentros de formacin planificados por la Zona Caracas
Vargas durante el mes de Junio donde participaron directivos, coordinadores y especialistas.

JULIO
El 7 de julio se particip a la formacin de Sistematizacin realizada por el Equipo
Pedaggico de la Zona Caracas-Vargas en el cual asisti Yajaira Zacaras, Glenis Paiva y
Marina Briez
El 8 de julio asistieron al Museo de los Nios 16 alumnos invitacin realizada por RRPP
Zona Caracas-Vargas acompaando las profesoras Ludmila Barrios y la Auxiliar de
Biblioteca Glenis Paiva.

71

Continuacin de la Formacin de Derechos Humanos para Representante dictado en la

Oficina de Fe y Alegra Zona Caracas-Vargas las dos ltimos encuentros 12 y 19 de Julio.
Se generaron espacios para las labores administrativas por parte de los docentes.
Socializacin del PEIC y elaboracin del POA para el ao 2016-2017 los das 13 y 14 de
Julio con la participacin de todo el personal del centro (Obrero, Administrativo, obrero y
docente de la institucin.

18 de julio: Acto cultural de preescolar

19 de julio: Acto cultural y despedida de los estudiantes de 6 grado

72

Se asistieron a los diferentes encuentros de formacin planificados por la Zona Caracas

Vargas durante el mes de Julio donde participaron directivos, coordinadores y especialistas.
25 de julio: Se dio la primera formacin para el personal docente y especialista sobre
Robtica Educativa el cual fue facilitado por la Promotora de Informtica con el apoyo de
las profesora Norvelis Garca y la auxiliar de biblioteca las cuales tambin asistieron a la
formacin realizada en las instalaciones del colegio de las Mayas.

26/7 Se generaron espacios de formacin para las caractersticas atencin y evaluacin a los
nios con Necesidades Educativa Especiales el cual fue facilitado por la Psicopedagogo del
Centro Marina Briez.

27/7 se realiz el consejo Docente del cierre del ao escolar donde se evidenciaron a travs
de imgenes de PowerPoint los logros obtenidos en cada uno de los procesos, as mismo se
realiz las elecciones de los delegados de INSASEL en nuestro centro, quedando la
Profesora Mara del C Veras y Yesenia Martnez Obrera.

73

Se dio el espaci el 28 para facilitar el taller Educar la Interioridad a travs de Mndalas,

facilitado por la profesora Yajaira Zacaras.

29 Celebracin de las metas logradas en este ao 2015/2016

74

INFORME DE GESTIN
III Momento 2015-2016
(Construccin de la Ciudadana)
Junio de 2016

Durante el mes de junio, iniciamos en nuestro centro educativo la celebracin Mes del
Buen Trato 2016 con el propsito de impulsar la prctica de los valores ciudadanos a
travs de diferentes actividades y experiencias significativas con la participacin de los
diferentes actores que hacen vida en la institucin. Es as como, a partir del propio 31 de
mayo del ao en curso arrancamos esta grata experiencia con la primera actividad:
Asambleas de Aula.
A travs de las Asambleas de Aula, promovemos la reflexin y el dilogo frente a
situaciones de conflicto que afectan la sana convivencia escolar. Identificamos posibles
causas, sus efectos y construimos de manera consensuada acciones que permitan transformar
dichas situaciones y alcanzar la cultura de paz.

75

De esta manera, avanzamos juntos hacia una nueva sociedad, justa, tolerante y fraterna.
En dicha actividad participaron alrededor de 300 estudiantes entre Preescolar y Sexto grado,
junto a sus docentes y personal directivo de la institucin que apoy dicha iniciativa.

Asamblea de 2 grado A. Destaca de la actividad la realizacin de un simulacro de Juicio., organizado por el grupo y
su docente.

76

Asambleas de Aula: 6to grado, Colegio Fe y Alegra San Judas Tadeo

Asambleas de Aula: 5to grado. Colegio Fe y Alegra San Judas Tadeo

Tercer grado durante el desarrollo de su Asamblea de Aula. Mayo 2016

77

A partir del 01 de junio del 2016 se llev a cabo en la institucin un trabajo enmarcado
en el Programa de Formacin Ciudadana y el uso de la Valija Didctica con la participacin
de los 18 grupos que conforman la matrcula. Dicha propuesta busc que cada seccin
dedicara una jornada al trabajo en valores y luego una demostracin de los trabajos y logros
alcanzados durante los actos cvicos. Los resultados fueron sorprendentes y alentadores,
alcanzndose la participacin masiva y comprometida de todo el estudiantado.
El Equipo de Ciudadana organiz el trabajo de la siguiente manera:

Grupos de Preescolar III y IV: Presentacin de los valores de Justicia y Paz

78

79

Grupos de 1er grado A y B: Presentacin de los Valores de Responsabilidad y Perseverancia

Del 13 al 16 de junio de 2016, en Fe y Alegra San Judas Tadeo celebramos la Semana

del Buen Trato, propuesta orientada al reconocimiento y refuerzo de los valores ciudadanos
por medio de experiencias significativas. Bajo el lema de Justicia, Tolerancia y Paz,
Adelante! apostamos por una sociedad ms fraterna, comprometida con una transformacin
que haga posible una convivencia ms sana y digna.

De esta manera se realizaron dentro y fuera de la institucin diferentes actividades

enmarcadas en dicha propuesta. Comenzando los das lunes 13 y martes 14 de junio con la
realizacin de un evento deportivo y recreativo dedicado a los ms pequeos de la casa,
Preescolar. Bajo la consigna de Juegos de Integracin y Cooperacin, nuestros nios(as)
del nivel inicial disfrutaron de un momento diferente animado de msica y diversos juegos,
tcnicas de relajacin e interioridad

80

Simultneamente, gracias al apoyo de la Profa. Marina Briez Psicopedagoga del centro

educativo se desarrollo un taller dirigido a las(os) estudiantes de 4to, 5to y 6to grado de
nuestra institucin sobre Acoso Escolar.

El mismo permiti a las/los participante

compartir informacin y experiencias de vida vinculadas a esta problemtica que afecta la

convivencia escolar, familiar y comunitaria.

Taller de Acoso Escolar. Junio 2016. Participantes: Estudiantes de 4, 5 y 6 grado.

81

Los das 14 y 15 de junio, una representacin de nuestra institucin viaj a la sede de Fe

y Alegra Las Mayas para celebrar de manera conjunta la Feria del Buen Trato, propuesta
orientada al intercambio de experiencias significativas sobre la base de los trabajos
realizados por ambos planteles durante el ao escolar enmarcado en la promocin y refuerzo
de los valores ciudadanos. Dicha programacin inici el martes 14 a partir de las 8:30 am.
con la apertura de la feria y una demostracin de danza popular a cargo del grupo de baile
del centro Las Mayas. Posteriormente, se llev a cabo un Cine Foro con la proyeccin del
video Huellas en donde participaron estudiantes del Centro de Convivencia y Ciudadana
Estudiantil de ambos centros los cuales compartieron sus impresiones sobre el video y
numerosas reflexiones y ancdotas. Concluy la primera jornada con la exposicin de los
trabajos realizados por ambas escuelas.

Nuestros trabajos realizados durante el ao escolar 2015-2016. Miembros de nuestro CCCE

participantes en la Feria del Buen Trato

82

Feria del Buen Trato Las Mayas-San Judas 2016. Sede Fe y Alegra Las Mayas

El mircoles 15 de junio, nuestro personal ofreci un taller a una representacin de los

Centros de Convivencia y Ciudadana Estudiantil de ambos planteles sobre Resolucin de
Conflictos. Por espacio de 90 minutos, ambas delegaciones tuvieron acceso a actividades de
interioridad, formacin y trabajo en equipo.

Taller: Resolucin de Conflictos ofrecido por el centro San Judas Tadeo a miembros de los CCCE Las
Mayas-SJT

83

La Feria del Buen Trato concluy con una demostracin de gimnasia a cargo de una
representacin de Fe y Alegra San Judas Tadeo.

Julio de 2016
Cerramos el ao escolar abriendo las puertas de nuestra institucin para el desarrollo del
V Festival de Valle Vivo En el Barrio es la cosa. Con la participacin de casi 150
estudiantes y el despliegue tcnico respectivo avanzamos hacia la integracin escuelacomunidad por intermedio de las artes y la recreacin.

84

Finalmente, el sbado 16 de julio del presente ao, se llev a cabo el cierre de un Taller
de Oratoria auspiciado por el Consejo Comunal Caicito Parte Alta, el cual cont con la
participacin de parte del personal administrativo, obrero, ex alumnos, y representantes. La
ocasin sirvi adicionalmente para adelantarnos a la celebracin del Da del Nio. Con un
Cinecito, la participacin de un cantante de Rap y jornada de bailo-terapia cerramos el ao
escolar 2015-2016

85

GESTION DE PASTORAL EDUCATIVA

Ao Escolar 2015-2016
III LAPSO

Nuestra lnea de Mejora nos invita a Desarrollar para

los miembros de la comunidad, un liderazgo orientado a la
transformacin de la realidad de todos los actores, desde las
vivencias de los valores humanos cristianos en el marco de la
Escuela Necesaria de Calidad y sus Sistema de Mejora.
San Judas Tadeo durante el ao escolar 2015 2016 plantea vivir valores que
ayudan y fortalecen nuestra identidad en el Centro Educativo en conjuntos con todos los
entres que hacen vida en cada uno de los actores que forman parte de esta gran familia, cada
mes sugerimos trabajar estos valores: Amor, Servicio, Tolerancia, Transformacin social,
Equidad y Compartir.

Desde la Pastoral se Ofrece un cronograma de actividades, este nos permite organizar

ideas, sugerencias y formar equipos de trabajo para que el mismo sea llevadero y todos
participen en la construccin desde un solo corazn desde la alegra y como familia que
quiere lo mejor para sus hijos. San Judas Tadeo en la comunidad, en el colegio y zonas
aledaas Crea espacios de paz en zonas de violencia.

Se reflejan los macro-indicadores que desde la Matriz de Pastoral nos ofrecen:

.- Se desarrollan itinerario de formacin en Espiritualidad, Interioridad, identidad y
crecimiento espiritual para los diferentes actores del centro educativo, teniendo en cuenta
sus necesidades en cuanto a: iniciacin en la fe, tiempo de permanencia en el Movimiento,
realidades personales, familiares y sociales, entre otras.
86

.- Se promueven experiencias de relacin con Dios a travs de la meditacin y

oracin cristiana, sacramentos de iniciacin, liturgias, retiros, que desarrolle en las personas
el deseo de ser cristiano sirviendo a los dems.

El acompaamiento y seguimiento fortalece nuestra identidad por eso a continuacin

se mencionan las actividades y metodologas pautadas en este final de trimestre del ao
escolar 2015 2016.

Celebracin del mes de mayo esto permiti trabajar por piso una advocacin Marianas,
(Virgen de la Medalla Milagrosa, Virgen de la Divina Pastora, Virgen de Coromoto y
Virgen Del Valle, en ella se contempl su historia y estados donde se venera, comida
tpicay los estudiantes presentaron dramatizaciones, poesas, acrsticos, pancartas,
canciones y frases. Todo ello presentado en el acto cvico, donde hacan acto de presencia
algunos padres y representantes. El recorrido de la Virgen en los hogares de la comunidad
constituy un espacio de encuentro escuela-familia-comunidad y una estrategia de
formacin humano-cristiana que permiti consolidar las virtudes Marianas.
Se llev a cabo la metodologa de la Interioridad, por las docentes de aula y el Castillo
del Silencio, y oratorio desde la pastoral, Esta experiencia trata de conocer, vivenciar y
aplicar estrategias que faciliten el desarrollo de la interioridad y espiritualidad, invitamos a
los estudiantes a un encuentro consigo mismo y a partir de all al encuentro con el hermano,
es un ambiente de oracin y de mucho silencio. Todo permiti que los estudiantes,
expresarn sus ideas, momentos de tranquilidad, seguridad en s mismos, integracin de
grupo y afloraron en ellos sentimientos (llantos, tristezas)

Taller de Infancia y Adolescencia Misionera siendo el objetivo: Profundizar en la

dimensin misionera que brota del bautismo, favoreciendo as la iniciacin cristiana de los
nios y nias a la misin de la Iglesia, teniendo como temtica Mi compromiso en Infancia
Misionera, la misma dirigida a 39 estudiantes de 3, 4 y 5 grado.

87

 Taller de Educar la Interioridad a travs de mandalas esto permite un espacio las

resonancias que llegan del mundo exterior, es donde se reflexiona, se siente, se imagina, se
trasciende para llegar al encuentro con l otro. A partir de su propia experiencia personal.

El acompaamiento y seguimiento desde la Pastoral, teniendo como objetivo: Fortalecer

la formacin de sujetos emprendedores, con proyectos de vida, valores cristianos y
competencias definidas en un marco de desarrollo humano integral y sustentable, a travs de
la consolidacin de un modelo educativo, popular, inclusivo y de calidad.

Para Finalizar la Pastoral Educativa de nuestro Centro Educativo, est atenta a cada
necesidad que acontece en el quehacer diario y sobre todo la situacin que como pas
tenemos, sin embargo se planifican las actividades, dando respuesta desde lo que nos
propone Fe y Alegra y su Sistema de Mejora de la Calidad.

88

Evidencias

Infancia y Adolescencia
Misionera

89

Taller de Inteligencia Emocional

90

Taller: Educar la Interioridad

a travs de Mndalas

91

Castillo del Silencio

92

Oratorio

Virgen Peregrina por los hogares

93

Cierre del mes Mariano

94

Informtica Educativa
1.1-

Gestin de Aula

Durante el III momento del perodo escolar 2015-2016, el aula de Telemtica fue escenario
de diversas actividades, las cuales se describen a continuacin:
Planificacin conjunta para los cursos de segundo y sexto grado. 13-15/04/2016
Reunin con el seor Cristbal Guillermo representante de INPSASEL. 02/06/16
Encuentro AFT con Elio Silva. Presentacin de experiencias. 17/06/2016
Reunin equipo de calidad, acuerdos para la sistematizacin.
Reunin de Calidad. Socializacin del Plan de mejora. Elaboracin de POA.
Taller de Autismo 20/07/2016.
I Taller Robtica Educativa. 25/07/2016
Taller Necesidades educativas especiales. 26/07/2016
Taller de Espiritualidad Profesoras Yajaira Zacaras y Marina Briez. 28/07/2016
1.2 Ciudadana- Interaccin con la comunidad:
Elaboracin de actividades ldicas para los estudiantes en Ardora, relacionadas con
la semana del Buen trato.
Edicin de video sobre el Buen trato.

1.3 - Pastoral:
Durante este perodo se apoy a las docentes con bsqueda de informacin sobre cada
una de las Vrgenes asignadas.
1.4 - Enseanza Aprendizaje / Productividad y Emprendimiento:
Se procede a describir en este apartado segn los nfasis a los que se debe el Eje de
Informtica Educativa:
Incorporacin de las TIC al proceso de Enseanza-Aprendizaje:
En relacin al proceso pedaggico y la incorporacin de las Tic, desde la Informtica
Educativa se han generado espacios para que los estudiantes y las docentes, puedan
hacer uso de estas herramientas.
95

A continuacin se citan algunas actividades en las que, la promotora de Informtica

Educativa ha contribuido para la concrecin de procesos de enseanza- aprendizaje.
Grupo 1: Multimedia que presentaba informacin sobre la Virgen del Valle. Audiocuento:
La familia perfecta, con el que las docentes resaltaran valores familiares. Se reforz el
aprendizaje de tamaos (grande, mediano, pequeo) as como la numeracin progresiva del
1 al y 10 del 1 al 20, apoyados en videos musicales. Refuerzo de la atencin y memoria a
partir de audio cuentos (Pinocho, Bananas en Pijama, el nio y el Gorrin.
Grupo 2: Audiovisual Virgen La Milagrosa. A solicitud de la docente, el resto de las pautas
dentro de la sala de Informtica fueron utilizadas para reforzar valores como: Respeto,
tolerancia, amistad, libertad, buen trato en la familia y escuela; a partir de caricaturas y
audiocuentos Cailluo, va a la escuela; La familia perfecta; Pinocho; El nio y el
gorrin; el pez dorado.
Grupo 3: Audiovisuales para el refuerzo del conteo progresivo del 1 al 20. Actividad
elaborada en Paint en la cual los estudiantes deban formar la figura, uniendo los puntos
siguiendo la numeracin progresiva. Actividad elaborada en Paint donde colorearon segn la
leyenda establecida a partir de nmeros. Actividad elaborada en Ardora con la deban
establecer la relacin consonante imagen, asociando la letra con el nombre de la figura. El
grupo present inasistencias a la sala, de las cuales se justifican tres ocasiones. Reunin de
la promotora con el Consejo Parroquial Bravo Sur, Sesin fotogrfica de los estudiantes de
Educacin Inicial y Toma de barrio.
Grupo 4: Promocin y refuerzo de nmeros y el abecedario, a partir de actividades
interactivas diseadas en Ardora (memorias, rompecabezas, orden de series numricas)
Audiovisual Virgen La Milagrosa. Actividades en Paint (conteo de elementos, unir puntos
con serie progresiva). Relacin consonante imagen segn el nombre de la ilustracin. El
trabajo con este grupo result bastante ameno y fluido; ya que la docente solicitaba
actividades interactivas para sus estudiantes. La debilidad presentada fue el bajo inventario
de computadoras.
1 grado A: Historia de la Virgen del Valle. Audiovisual sobre el agua, contaminacin y
otras problemticas. Audiovisual que refuerza valores familiares. Multimedia que activa
conocimientos previos sobre sinnimos y antnimos. Audiovisual que ilustra los conceptos
de nmero en las palabras (Inasistente). Audiovisual que modela el valor de la
responsabilidad. Sopa de letras con palabras vinculadas al valor responsabilidad.
96

1grado B: Sopa de letras relacionadas con el cuidado del planeta Tierra (Inasistente).
Audiovisual que narra la historia de la Virgen del Valle (Promotora en Reunin con la
Coordinacin Parroquial Bravo Sur). Audiovisual que define familia de palabras y cmo se
forma; plantilla en Power Point en las que se coloca imagen y nombre para formar familia
de palabras <libro, flor, casa, pan, mar> (Inasistente). Audiovisual que ilustra el concepto de
sinnimos y antnimos. (Asistente) Audiovisual que ilustra los conceptos de nmero
<singular y plural> Ejercicios prcticos en Power Point (PP).
2grado A: Sopa de letras con palabras que identifican las partes del libro, anagrama
segn las pistas para formar los nombres de las partes del libro, rompecabezas con imagen
de las partes del libro. Multimedia que ilustra situaciones de violencia en la familia y
posterior reflexin para la mejora de la relacin; sopa de letras sobre la familia. Plantilla en
PP con imgenes para describir ilustraciones a partir de oraciones para posteriormente
identificar sujeto y predicado en ellas.
2grado B: Solicitud del espacio para que sus estudiantes realizaran la transcripcin de
actividades de Aula 20 (Inasistente) Escritura de cuentos en PP a partir de imgenes.
(Inasistente). Anagrama y rompecabezas sobre las partes del libro (asistente). Audiovisual y
sopa de letras sobre la Virgen del Valle (Inasistente). Juegos interactivos tablas de
multiplicar.
2grado C: Ubicacin de palabras relacionadas con el valor responsabilidad en sopa de
letras (Planificacin conjunta). Audiovisual Virgen de Coromoto para posterior redaccin a
cerca de lo observado. Audiovisual que describe el ciclo del agua para posterior descripcin
escrita en plantilla de PP. Descripcin de imgenes que ilustran los distintos usos del aula
(inasistente). Actividad en Ardora relacin frases e imgenes con premisas sobre el agua y
su contaminacin; sopa de letras. Juego de memoria y rompecabezas basados en el ahorro
del agua. Presentacin de imgenes que describen distintos momentos o ejemplos de la
evaporacin para propiciar la argumentacin y la escritura espontnea sobre lo que
observan.
3grado A: sopa de letras y anagrama sobre problemtica de aula (Planificacin conjunta).
En plantilla de PP los estudiantes brindarn pautas y recomendaciones para conservar el
planeta, causas y consecuencias del maltrato, en ocasin del da mundial de la Tierra.
(Inasistente). Audiovisual Virgen Mara (Inasistente). Audiovisual rase una vez una
97

familia con la intencin de reforzar valores familiares. Funciones de la cartelera escolar

(Taller ASEINC). Creacin de presentacin en PP con el recuento de los pasos seguidos en
la metodologa de Anlisis de objeto.
3grado B: Actividad ldica en Ardora relacionada con la problemtica detectada en
clases Qu ocasiona la falta de agua. Ubicacin en sopa de letras palabras relacionadas
con el da de la Tierra. Audiovisual historia de la aparicin de la Virgen de Coromoto; sopa
de letras Advocaciones Marianas. Audiovisual rase una vez una familia para posterior
elaboracin de lista de valores que deben ser reforzados (argumentar) dentro de la familia de
la trama. Tema musical sobre el Amor a la Patria. Baile de Carite.
3grado C: Rompecabezas (Bestias mitolgicas) que inducir al tema que su docente
trabajar, basada en actividad de Aula 20. Audiovisual Virgen de Coromoto. Audiovisual
caricaturesco sobre la historia de la Virgen de Coromoto para posteriormente redactar e
orden de los sucesos e ilustrarlos desde la herramienta de Paint. Multimedia que ilustra
distintos sucesos e inconvenientes que se pueden generar dentro de un ncleo familiar.
Audiovisual que muestra la estructura externa de una radio para posterior ilustracin desde
la herramienta de Paint. Resolucin de problemas de multiplicacin (actividad de seccin
simple)
4grado A: Plantilla en PP con interrogantes sobre las causas, consecuencias y posibles
acciones ante la devastacin del planeta Tierra. Audiovisual que narra la historia de la
Divina Pastora y posterior narracin en Word sobre los detalles de la aparicin. Ventajas y
desventajas del uso del Internet (Taller ASEINC).
4grado B: Audiovisual Virgen de Coromoto (Promotora en Reunin con la Coordinacin
Parroquial Bravo Sur). Multimedios sobre el ahorro energtico. Realizacin de trptico
Ahorro energtico. El curso durante este perodo concret pocos espacios en la sala de
Informtica debido a reposo de su docente.
5grado A: Multimedia Por qu se conmemora el da del libro, elaboracin de resumen
en PP con informacin cronolgica a partir de la informacin observada. Elaboracin de
peridico digital sobre La Cruz de mayo (Inasistente). Historia de la Divina Pastora, resea
cronolgica de la historia de la virgen, sopa de letras sobre la virgen. Multimedia Qu es,
cmo se utiliza e importancia del preservativo, elaboracin de trptico sobre el
preservativo. Historia y evolucin del preservativo.

98

5grado B: Multimedia Insurreccin libertaria 19 de abril de 1810 (Inasistente).

Audiovisual Virgen de la Divina Pastora. Informacin sobre el estado Portuguesa.
Audiovisual para la trilla cultural El silbn (Sin otras pautas dentro del horario de
Informtica).
6grado A: Multimedia biografa Ana Frank. Video foro Situaciones en los que se deben
reforzar valores familiares. Anlisis flmico basado en la pelcula Zootopia Temtica,
reflexiones, moraleja. Teatro de sombras El Bullying. Multimedia El sndwich de
Mariana.
6grado B: Elaboracin en PP de organizadores grficos a partir de la temtica Fenmenos
naturales. Audiovisual Virgen de la Divina Pastora. Elaboracin de lnea de tiempo sobre la
historia de la virgen. Proyecto de vida en PP. Incorporacin de imgenes, animaciones y
transiciones en la presentacin de PP sobre el Proyecto de vida.

Fortalezas y debilidades evidenciadas durante la gestin de aula en el III momento

acadmico:

Fortalezas

La sala contina siendo sede de reuniones y eventos formativos para estudiantes y

personal de la institucin.

Incorporacin del uso de la herramienta Ardora para la realizacin de actividades

ldicas e interactivas.

Uso de las diferentes aplicaciones y herramientas Microsoft Office.

Utilizacin de los Kit de Robtica Educativa para exploracin y familiarizacin con

las piezas que lo conforman.

Participacin en el taller de formacin sobre Robtica Educativa, facilitado de

Promotores de Informtica Educativa en Las Mayas.

Segunda participacin en la formacin de Aula Fundacin Telefnica.

Facilitacin de laptops, con el debido registr en formatos, a docentes que las

solicitan para la elaboracin y cumplimiento de labores administrativas desde sus
aulas.

Mediana utilizacin de BAM de Digitel.

99

Conexin a Internet con mediana frecuencia durante este perodo.

Facilitacin del I taller de Formacin de Robtica Educativa al personal docente del

plantel.

Asistencia a las reuniones de Promotores de Informtica pautadas desde Oficina

Central Zona Caracas -Vargas.

Participacin en la formacin Desarrollo del pensamiento computacional y

programacin Scratch. (Hasta el momento 5 sesiones de ocho).

Participacin Taller formacin de lectura por parte de facilitadoras de ASEINC en la

sede de SUPERATEC.

Participacin en Taller Autismo

Participacin Encuentro Regional AFT

Debilidades

Medianas fallas en la conexin a Internet.

Se cuenta con 14 computadoras dentro de la sala telemtica, entre ellas cinco laptops.

Las laptops deben ser desinstaladas y guardadas a diario, lo que ha generado dao y
dficit de cargadores.

Persisten, aunque en menor frecuencia, las inasistencias a la sala de Informtica en el

horario pautado.

La sala cuenta con una impresora; sin embargo, esta se encuentra inoperativa al
carecer de cartuchos.

A pesar de haber substituido algunos de los bombillos daados de la sala, sta

contina presentando fallas en la iluminacin.

Carencia de extensin que facilite la labor de las Canaimas en las aulas de primer
grado; ya que estas requieren ser trabajadas bajo conexin elctrica.

Baja iluminacin en una parte de la sala.

Aspectos que requieren ser atendidos en pro de la buena utilizacin de la sala y sus
equipos.

Atencin a la baja iluminacin que presenta la sala. Se solicita la revisin de las

lmparas con la intencin de detectar y solventar sus fallas.

Adquisicin de los reguladores y protectores de voltajes faltantes.

100

Se requiere la realizacin de un mantenimiento, preventivo, al equipo de proyeccin

(video beam).

Intercambio de las Laptops que se hayan en las oficinas administrativas por las
computadoras de mesa.

Solicitud de la adquisicin de cinco ratones para que los estudiantes ms pequeos

puedan hacer uso de las laptops.

Habilitacin de una sala de profesores en la que se puedan instalar las antiguas

computadoras para el uso en trabajos administrativos docentes y as, evitar la solicitud
de laptops en la sala de Informtica.

101

CERPA

1.2-

Gestin de Aula

Durante este III momento del perodo escolar 2015-2016, el aula de Centro de Recurso Para
el Aprendizaje fue escenario de diversas actividades, las cuales se describen a continuacin:
Durante el tercer momento se realizaron actividades incentivando la lectura,
escritura, comprensin lectora, adems se foment la creacin de cuentos y
composiciones a partir de videos o historias extradas de la web con las cuales
trabajamos los valores a su vez los proyectos tecnolgicos de cada grado.
Con los ms pequeos se realizaron cuentos, dibujos, juegos con estrategias del
acorden de aula 20, videos de las letras y nmeros. etc.
Se realizaron actividades extradas del acorden de aula 20 con todos los grados
desde inicial hasta sexto grado.
12 de abril comenzaron las planificaciones conjuntas del 3er momento.
21 de abril se realiz una reunin con los representantes de los nios con bajo
rendimiento escolar, se les plantearon unas clases de recuperacin por parte de la
coordinacin pedaggica, promotora de cerpa se comprometi a darle clase a estos
nios en las tardes con la finalidad de mejorar las reas de lectura y escritura en la
cuales tenan deficiencias.
25 realiz el abril comenz la ruta tecnolgica.
25 al 29 de abril celebracin de la semana del libro donde se realizaron diferentes
actividades por parte de primera etapa un concurso de deletreo, 4to y quinto grado
Novelas Venezolanas y sus Autores (reto al conocimiento) y sexto grado un
concurso de mmica de actividades cotidianas,
27 y 28 de abril formacin de robtica en el colegio Las Mayas.
de mayo se hizo entrega del cronograma del 3re momento,
6 de mayo los alumnos de 5to y sexto grado realizaron una visita guiada a las
instalaciones de la CANTV de San Martin acompaados de sus maestras
coordinadora pedaggica, especialistas de informtica, cerpa y la directora.
11 de mayo encuentro de organizaciones sociales en la UCAB.

102

 25 de mayo, formacin Leyendo y Escribiendo por parte de la organizacin de

ASEINC en la UCAB.
de junio taller LOPCYMAT por parte del Sr. Cristbal Santana INPSASEL.
9 de junio formacin El Autismo Banco del Libro.
13 de junio comenz la Semana del Buen Trato.
1.5 Ciudadana- Interaccin con la comunidad.
21 de abril se realiz una reunin por parte del EDA con los representantes de los nios
con dificultades en el rea de lectura, se propuso a los padres enviar a los nios en un
horario de 2 a 3 de la tarde para tomar clases de recuperacin por parte de la promotora
de cerpa la propuesta fue aceptada por los 20 representantes que asistieron a la reunin.
29 de abril comenzaron las clases de recuperacin para los estudiantes cuyos
representantes asistieron a la reunin antes mencionada
4 de julio el equipo de la fundacin Valle Vivo transmiti la pelcula Rodencia El
Diente de la Princesa en el saln mltiple del colegio para todos los grados y personal
del colegio.
8 de julio se realiz un paseo con estudiantes de primera etapa al Museo de los Nios en
compaa de la coordinadora pedaggica y la promotora de cerpa.
- Pastoral:
29 de abril 6to B trabajaron sobre la Divina Pastora.
27 de abril 4to A Realizaron biografa de la Divina Pastora.
2 de mayo 1ero A trabajo en base a una lectura de la virgen del valle.
2 de mayo 2doA realizo una actividad con la cruz de mayo.
3 de mayo 1B trabajo con la virgen del valle.
5 de mayo 3ero B realizo actividad sobre la aparicin de la virgen de Coromoto.
- Enseanza Aprendizaje / Productividad y Emprendimiento:
16 y 17 de junio, en el espacio de CERPA visualizaron un video sobre el Buen Trato video
que luego socializamos cada etapa vio un video de acuerdo a su edad.
25 al 29 de abril, celebracin de la semana del libro donde se realizaron diferentes
actividades por parte de primera etapa un concurso de deletreo, 4to y quinto grado Novelas

103

Venezolanas y sus Autores (reto al conocimiento) y sexto grado un concurso de mmica de

actividades cotidianas.
29 de abril, comenzaron las clases de recuperacin para los estudiantes cuyos
representantes asistieron a la reunin antes mencionada.
6 de mayo, los alumnos de 5to y 6to grado realizaron una visita guiada a las
instalaciones de la CANTV de San Martin acompaados de sus maestras coordinadora
pedaggica, especialistas de informtica, cerpa y la directora.
21 de junio, encuentro regional de aulas Fundacin Telefnica
1 de julio, se llev a cabo la socializacin del taller de campus telefnico realizado por
docentes y especialistas dictados en lnea por parte de la gente de telefnica movistar y
escolar tics.
7 de julio, formacin de sistematizacin en la Oficina Central.
13 y 14 de julio POA realizacin formato 6B.
En relacin al proceso pedaggico se me solicit incentivar la lectura y escritura en
todas las actividades se trat de combinar lectura, escritura y comprensin lectora adems la
redaccin de textos lgicos en base a una idea principal. Adems incluir actividades del
acorden de aula 20,
A continuacin se citan algunas actividades en las que, la promotora de CERPA
ha contribuido en los procesos de lectura y escritura
En apoyo a la labor realizada por las docentes, las planificaciones para el trabajo desde
CERPA han estado enmarcadas , segn la solicitud de cada una de ellas; por razones de
tiempo u otros en ocasiones la realizacin de dichas planificaciones no se realiz, El
requerimiento del espacio deseado y su registro en el formato de horario, se pasa a las
docentes de Primaria el lunes previo a la semana en la que demanda la intervencin de la
promotora de CERPA; mientras que a las de Educacin Inicial dos lunes antes, con la
finalidad de que puedan reflejarlo en su planificacin semanal y quincenal, respectivamente.
Grupo 1: realizaron trabajos de coloreado sobre la virgen del valle, repasaron la
palabra trabajo en hojas blancas, dibujaron su familia y repasaron la palabra familia,
colorearon figuras geomtricas planas con los colores primarios, escribieron la palabra
creyn Y colorearon dibujos del mismo, pegaron papeles sobre la frase te amo papa,
repasaron las vocales, vieron pelculas.

104

Grupo 2: colorearon el dibujo de un libro y colocaron nombre a sus partes, repasaron la

palabra valores y se les narro cuentos relacionados con los mismos, realizaron dibujos
relacionados con los cuentos de valores que se les narraban.
Grupo 3: trabajaron con las consonantes ,vieron videos de los nmeros para luego
realizarlos en hojas blancas, actividades de repaso de colores figuras, combinacin de
silabas
Grupo 4: realizaron juego de pise con materiales reciclables, actividad de aula 20 la caja
mgica, visualizaron videos de los nmeros y luego los escribieron en su cuaderno, (este
grupo coincidi en los horarios que deba asistir a CERPA con talleres de formacin de la
promotora o actividades especiales que lo impidieron)
1 grado A: se les narraron cuentos para que ellos luego dibujaran lo que ms les gusto,
vimos videos de la importancia de conservar el agua y realizaron conversatorios sobre este
tema, vieron videos de los tipos diferentes de familias y luego dibujaron su familia,
dibujaron acerca de la amistad, (en muchas ocasiones por olvido de la docente no asistieron
a CERPA).
1grado B: se les narro el cuento juan de papel luego hablamos sobre sus personajes y
de lo que trato el cuento. (esta fue la nica actividad planificada en este momento este grupo
realizo solo una visita a CERPA).
2grado A: realizaron sopa de letras sobre el libro, hicieron composiciones escritas
acerca de cmo estaba compuesta su familia.
2grado B: la docente de este grado no asisti a CERPA durante el tercer momento.
2grado C: este grupo realizo trpticos sobre la virgen de la pastora, se les narro cuentos
sobre el agua, vieron videos acerca de los estados del agua, redactaron cuentos inventados
por ellos mismos, realizaron mapa mental de los estados del agua.
3grado A: leyeron cuentos y socializaron lo ledo, declogo de los valores, cuentos
inventados a partir de un personaje, vieron pelculas sobre los valores.
3grado B: realizaron escritos sobre el valor del servicio, Si yo fuera de aula 20.

105

3 grado Trabajaron las partes del libro, juguemos a los 5 de aula 20,si yo fuera de aula
20, vieron la pelcula zootopia relacionada con el valor de la igualdad, vieron documental de
Discovery en la escuela el ritmo de la vida.
4grado A: realizaron versos y poesas dedicados a la virgen de la Divina pastora, vieron
programas de Discovery en la Escuela como el Enojo y Conmocin y Asombro,
declogo sobre las ventajas y desventajas del uso del internet.
4grado B: vieron el programa El Ritmo de la vida y grandes Felinos (la mayora de
las veces que este grado planifico horario fui a formaciones o hubieron actividades
especiales).
5grado A: palabras en aumento de aula 20, da del libro. (el horario de este grado
coincidi con diferentes formaciones de la promotora de cerpa).
5grado B: realizaron poesas y versos a la virgen de la divina pastora, abecegrama de
aula 20, acrsticos, vieron el programa Juegos Mentales Ver Para Creer.

6grado A imaginando que es de aula 20, introducir personajes de un cuento en otro de

aula 20, monlogos, juegos de palabras, vieron el programa de juegos mentales Ver Para
Creer. Producciones escritas, cuentos inventados, matemtica prctica de Discovery en la
escuela, as comienza la vida de Discovery en la escuela.
6grado B: leyeron y socializaron sobre la divina pastora, produjeron cuentos de su
propia invencin, vieron programas de Discovery en la escuela como juegos mentales El
Enojo As Comienza La Vida , lecturas libres,
La Promotora notific a la Coordinadora Pedaggica y a cada una de las docentes, que la
participacin en CERPA es desde la planificacin. Por tal motivo, resulta vital la
informacin sobre el tema que solicitan para la adecuacin de las actividades que se realizan
desde CERPA las cuales deben ser de lectura y escritura y adems tomando en cuenta que si
en la planilla del horario no se especifica dicha informacin la promotora planificara la
actividad que considere.

106

Fortalezas y debilidades evidenciadas durante la gestin de aula en el III momento

acadmico:
En este tercer momento del perodo escolar 2015-2016... Cabe destacar una reunin
pendiente con el EDA acerca de los instrumentos de evaluacin aplicados desde CERPA
para ser tomados en cuenta en las boletas.

Fortalezas

La colocacin de una cartelera de horarios en el pasillo de la entrada para que las

docentes visualicen el da y la hora que les corresponde ir a CERPA.

Debilidades

A pesar de haberse colocado una cartelera con el horario semanal en un espacio

visible para docentes y estudiantes, las ausencias en la sala han sido repetitivas para
algunos cursos, esto implica que el tiempo invertido por la Promotora para la
preparacin de material y de actividades, se desaproveche.

Es necesario aclararle a las docentes que no pueden dejar sus estudiantes solos en el
rea de cerpa por ningn motivo y que tanto alumnos y docentes deben ser
responsables de sus objetos personales.

La computadora no se encuentra operativa necesita una revisin...

Es de importancia que las docentes entiendan que el horario de cerpa son 45 min
que deben ser respetados al terminarse la hora deben abandonar la biblioteca.

Aspectos que requieren ser atendidos en pro de la buena utilizacin de la sala y sus
equipos.

Revisin al CPU para diagnosticar la falla.

Revisin al televisor ya que no quiere encender desde el 15 de julio.

.cartuchos para la impresora.

La puntualidad por parte de las docentes a la hora de llegar y salir de cerpa.

La limpieza de la biblioteca no debe ser una vez a la semana ya que diariamente se

atienden alrededor de 100 estudiantes y es desagradable el estado en que pueden
llegar a estar las mesas, pisos y papelera a mitad de semana esto ha generado

107

molestia por parte de alumnos y docentes, en el II momento redacte una carta

notificando dicha situacin a la cual no se ha visto mejora.

108

INFORME FINAL DE EDUCACION FISICA

Se realiz los ensayos y arreglos previos a la entrega de la antorcha que fue el da 2 mayos
Con los actos culturales y logstica

109

PRACTICAS DE GIMNASIA

110

Con la ayuda del personal obrero, administrativo, directivo, docente y representante se hizo la
ambientacin para la llegada de la antorcha al centro

111

Se cumpli con el recibimiento de la antorcha de los juegos fe y alegra 2015-2016 el cual fue
entrega por Fe y Alegra Las Mayas

112

El Cronograma de la llegada de la Antorcha a nuestro Centro

Vuelta de la antorcha
Entrega de los atletas de Fe y Alegra las Mayas la antorcha a la atleta Natacha Libano
Encendido del pebetero
Himno nacional
Himno a Fe y Alegra
Himno del Deporte
Palabras del Personal Directivo
Baile cultural las negritas a cargo de 6to A
Baile que suene los tambores por las nias de preescolar profesora Milexi y Tania
Gimnastrada a cargo de la profesora de Educacin Fsica
Posteriormente se les dio su respectivo refrigerio

113

114

Entrenamiento con los nios de preescolar

115

Entrenamientos de ftbol bsquet kickimbol y ajedrez

116

117

Participacin de la inauguracin de los Juegos Fe y Alegra 2015 -2016 preescolar el cual se realiz
en Fe y alegra Las Mayas

Inauguracin de los juegos intercolegiales Fe y Alegra 2015-2016 que se realiz en el parque del
oeste

118

Participacin de nuestra atleta Nacha Libano en la entrega de la antorcha

Encendido de la antorcha de los juegos Fe y Alegra

119

Actos culturales

Participacin de los juegos Fe y Alegra en la Universidad Catlica Andrs Bello en diferentes

categoras

120

Kickingboll

Futbol sala

Bsquet

121

Ajedrez

Quedando Campeones de ajedrez en la categora pre infantil

Subcampeona infantil

122

Se realiz el da del desafo con los diferentes eventos deportivo

Se particip en la semana del Buen Trato con los nios de preescolar

123

Participacin con las nias de gimnasia en la clausura de la Semana del Buen Trato

124

125

Psicopedagoga

En el periodo escolar 2015-2016, desde el departamento de Psicopedagoga se realiz,

atencin individualizada, entrevista con representantes, remisiones, seguimientos y
diferentes actividades que potenciaran las virtudes y conocimientos de los y las estudiantes,
adems de formaciones a docentes y adquisicin de conocimientos.
Durante el periodo escolar se atendieron 78 estudiantes de Inicial a 6to grado, fueron
remitidos a distintos especialistas 26 estudiantes, se dificulto el seguimiento, ya que muchos
representantes no llevaron a los estudiantes a los lugares remitidos, aun as, fue satisfactorio
el proceso durante el ao escolar, proyectando lograr mejores objetivos en el futuro.
Enseanza- Aprendizaje:

22/01/2016: Planificacin conjunta con Docentes de 5to y 6to grado.

28/01/2016: Reunin con la Coordinadora pedaggica Ludmila Barrios, Docente

Edubeth Plaza y Representante Norvellis Garca, se convers sobre aspectos
relacionados con el estudiante Andrs Fuentes de 1er grado, que presenta Autismo,
como incluirlo al aula de clases, crear hbitos, establecer rutina diaria, conversar con
su compaeros sobre su condicin.

29/01/2016: Charla con estudiantes de 1er grado sobre Autismo, como evitar
accidentes y como apoyar al estudiante Andrs Fuentes.

Formacin en componentes tcnicos para la evaluacin y manejo de la salud

mental en contextos de violencia.
Esta formacin fue impartida por Mdicos Sin Fronteras (MSF), una fundacin sin
fines de lucro, formada por psiclogos, psiquatras y mdicos que intervienen en
contextos de violencia, catstrofes, epidemias o enfermedades brindando su mano
amiga a los ms necesitados.
Llegan a Venezuela en Agosto del 2015, debido a las noticias sobre violencia en
nuestro pas, deciden intervenir a travs de una fundacin que se encargue del ms
necesitado, en este caso, se comunica con FE y ALEGRA, haciendo un llamado a
docentes especialistas, psiclogos (as) y psicopedagogas (os) con el fin de formar y
en su mayor expresin multiplicar distintas informaciones sobre VIOLENCIA. La
formacin fue realizada por mdulos y en diferentes fechas;
15/02/2016: Presentacin de la fundacin y socializacin del tema con los
especialistas de las distintas escuelas de Fe y Alegra

126

22/02/2016: Mdulo 1: Salud mental en contextos de violencia.

03/03/2016: Modulo 2: Violencia Sexual.
09/03/2016: Modulo 3: Rutas de atencin y sistematizacin de informacin.
16/03/2016: Modulo 4: Primeros auxilios Psicolgicos.
18/03/2016: Modulo 5: Autocuidado, evaluacin y recapitulacin.
25/03/2016: Graduacin

12/04/2016: Planificacin conjunta, Primer grado A y B.

14/04/2016: Planificacin conjunta, Preescolar.
15/04/2016: Planificacin conjunta, Segundo grado A,B y C

Formaciones desde el departamento de Psicopedagoga:

Identidad Personal y Autoestima: Lograr que los y las estudiantes, manejen Quines son?
La importancia de saber sus virtudes y cosas menos buenas, Qu es el autoestima? Y como
influye en su vida emocional social. Garantizando que sean estudiantes capaces de valorar
lo que son, de donde vienen y las maravillosas cosas que pueden lograr. Dirigido a
estudiantes de: 6 to A y B, 5to A y B, 4to A y B.
Se realizaron diversas actividades basadas en la formacin como: Yo soy,
escribiremos en una hoja aspectos positivos de nuestra personalidad, colocaremos nuestros
datos de identificacin y huella dactilar.
El circulo Positivo, se organizara el grupo en forma circular, se entregara una hoja de
papel y marcadores, en ella, escribirn su nombre como deseen, luego se explicara que
debern tenerla 20 segundos y escribir algo positivo de s mismo, pasado los 20 segundos
debern pasarla a su compaero y este deber colocar a la persona de la hoja, alguna palabra
positiva o un mensaje. Una vez que cada nombre llegue a su dueo se proceder a leerla y
as, visualizar que soy para las otras personas, destacando siempre las virtudes de los dems.
Metacognicin:
Qu aprend?

127

Cmo lo aprend?
Qu me falta por aprender?
Qu voy hacer con lo aprendido?
Qu voy hacer para aprender lo que me falta por aprender?
Cmo me sent con lo aprendido?

128

 25/05/2016 Formacin: Lectura

Formacin por ASEINC en la UCAB, Mostrando todo lo relacionado con la lectura
como: Momentos de la lectura y Niveles de comprensin lectora, adems de diversas
estrategias para implementar en nuestros espacios de trabajo. Siendo una formacin de
enlazar conocimientos, refrescar y obtener nuevas visiones de trabajo con respecto a la
lectura siendo un factor de importancia para los y las estudiantes.

09/06/2016 Charla sobre Autismo:

En la casa del libro se habl sobre AUTISMO, dirigido a docentes de educacin inicial,
docentes de 1era y 2da etapa, especialistas, coordinadora pedaggica, representantes,
directora del plantel, personal obrero y administrativo, con el fin de que todos en la
institucin manejemos este tema fundamental. Nos enriquecimos con estrategias, centros de
ayuda, adaptaciones curriculares, ley de educacin, tips para integracin escolar,
recomendaciones, es decir, informacin valiosa que nos ayudara en toda su esencia a
trabajar de forma adecuada con estos nios, que forman parte de nuestro entorno y que
necesitan de nuestro apoyo para cumplir sus objetivos.

17/06/2016 Formacin Aulas Telefnica ,SCOLARTIC:

129

Aula telefnica nos brind formacin online, en este caso, la oportunidad de formarme en
Curso TIC AVANZADO y CURSO INNOVACION MEDIO, se realiz la presentacin de
experiencias, en mi caso, trabaje elaborando un blog donde cargu informacin relacionada
con el rea psicopedaggica, adems los trabajos realizados dentro de la institucin.

08/07/2016 Reunin con Especialista del distrito Escolar:

Se realiza reunin con la Especialista del Distrito Escolar, Sub-director Vctor Querales y
representante Zulay Gonzlez, con el fin de plantear caso sobre el estudiante L.G, que por
parte de Psicologa establecan cambio de ambiente, tomando en cuenta que L.G presenta
T.D.H, nos informa que se debe mantener a dicho estudiante dentro de nuestra institucin ya
que cuenta con pocos estudiantes, se recomienda realizar una evaluacin completa
remitindolo a CENDA, las Acacias.
20/07/2016: Taller sobre AUTISMO:
Realizado por FUNDASPIE, a las docentes y especialistas del centro, con el fin de
formarnos y reforzar conocimientos sobre esta condicin, se realiz nfasis en plan de
actividades y refuerzos para los nios y nias que presenten dicha condicin, se mantuvo
un ambiente clido, donde se compartieron experiencias y labores realizadas con estos
nios, creando participacin de todas las que presenciamos el taller.

26/072016 Formacin: Dificultades en el aprendizaje, Compromisos cognitivos,

NEE, caractersticas y estrategias.
Desde el departamento de Psicopedagoga, se imparte a las docentes del centro educativo,
formacin con diferentes aspectos que intervienen en el proceso de enseanza- aprendizaje
de los y las estudiantes, como lo son: Dificultades visuales, dificultades auditivas, trastornos
intelectuales, dificultades en el aprendizaje, factores que intervienen, caractersticas,
130

Dislexia, Disgrafa, Discalculia, Compromisos cognitivos, autismo, dficit de atencin e

hiperactividad. A su vez, estrategias, como trabajar con estudiantes que posean algunos de
estas condiciones y cmo manejarlo dentro del aula de clases. Se proyectaron diversos
videos para sensibilizar a las docentes, se realiz actividad prctica sobre estudio de caso,
con el fin de mostrar los aprendizajes obtenidos durante la jornada. Se cierra con la
evaluacin a la formacin y metacognicin.

Ciudadana:
En la semana del buen trato en conjunto con el Sub-director Vctor Querales se llev a cabo
formaciones a los y las estudiantes con el fin de identificar Bullying dentro de los espacios
escolares, tipos, caractersticas, quienes intervienen y consecuencias, mostrando la
importancia de dominar los aspectos importantes de este tema, adems de cmo prevenirlos
y como ayudar a compaeros en situacin de acoso escolar.

Bullying o Acoso escolar: Promover a travs del desarrollo de competencias

bsicas, la formacin de ciudadanos comprometidos con el bien comn, capaces de
transformar su entorno bajo valores como la libertad, la justicia y la solidaridad, en
miras de una mejor calidad de vida para l y la sociedad. Dirigido a estudiantes: 6 to
A y B, 5to A y B, 4to A y B/Estudiantes pertenecientes a los CCE de
FE y Alegra: Las Mayas
Fechas: 13 -06-2016/ 14-06/2016 /15-06-2016/ 16 -06-2016
Se proyectar el video El sndwich de Mariana, el cual representa los posibles
orgenes del bullying en las escuelas. Se invitar a las y los estudiantes a compartir sus
opiniones y reflexiones del video.
Se Formaran equipos de trabajo, se proceder a realizar la actividad: 1, la cual consiste
en clasificar una serie de agresiones dentro de los tipos de bullying. Se le pedir a cada
equipo que socialicen su trabajo.
Se dar inicio a la actividad: 2 que consiste en la elaboracin de un afiche contra el
bullying o acoso escolar, en los mismos equipos de trabajo, partiendo de una serie de
pictogramas que les sern entregados

131

132

 2/06/2016 Charla de LOPCYMAT:

Charla dirigida por Guillermo Santana sobre riesgos laborales, base legal y como se
conforma el equipo o comit de salud y seguridad laboral. Menciona a su vez IPSASEL y la
creacin del comit de nuestra institucin.
Pastoral:
Espiritualidad y Autocuidado:
Desde pastoral Profesora Yajaira Zacaras, y el departamento de Psicopedagoga, se realiz
una actividad especial a las docentes del centro donde se convers sobre la espiritualidad, la
interioridad, como nos beneficia, adems de videos reflexivos y msica de meditacin.
Desde Psicopedagoga, se manej el tema de AUTOCUIDADO, qu es? , Qu es salud?,
salud mental. Se realiz actividad que lleva por nombre la telaraa, donde se iba lanzando a
compaeras un estambre de color rojo y a su vez gritando que las mantiene cargada de
energas negativas, una vez formada nuestra telaraa se procede a recogerla por orden y
decir cmo podemos eliminar esa carga con una palabra positiva.
Se trabaj con Mndalas como forma de terapia de relajacin, que son las mndalas, como
se realizan, y en prctica la elaboracin de la misma

133

Gestin Directiva:
21/04/2016 Reunin con padres y Representantes:
Desde direccin se plante una reunin con representantes de estudiantes que estn por
debajo de lo esperado segn su grado, llamando as a la reflexin y a su vez estar ms
atentos al proceso de aprendizaje de sus representados, la reunin estuvo dirigida por la
Directora, Sub-director, coordinadora pedaggica y Psicopedagoga del centro.
Se cre un plan de mejora en conjunto con la Promotora de CERPA con el fin de apoyar
el proceso de aprendizaje de los estudiantes, reforzando lectura, escritura y clculo. Se
realiz asimismo desde Psicopedagoga un intensivo con estudiantes, adems acuerdos y
compromisos con los representantes.

07/06/2016 Sistematizacin:

134

Desde la oficina central de Fe y Alegra fue convocado al personal de nuestra institucin

para formarnos con respecto a la fase de sistematizacin de experiencias, donde particip
la Coordinadora de Pastoral, promotora de CERPA y la especialista de Psicopedagoga.

27/07/2016 Consejo Docente Nro. 2:

Oracin
Lectura de Acta de 1er Consejo Docente
Proyeccin de video
Felicitaciones por la Profesora Yelitza Hernndez por la labor realizada durante el
ao escolar.
Proyeccin de video por parte de Pastoral.
Proyeccin de evaluaciones por parte de Coordinacin pedaggica.
Reunin de equipos por procesos
Elecciones de INPSASEL
Socializacin de los aspectos evaluados por los diferentes procesos.

ESTUDIANTES DE PSICOPEDAGOGIA

Nombre y Apellido

Grado

Docente

Daniela Pealoza

1ero

Mery Castillo

Josdeikel Gonzalez

1ero

Mery Castillo

Daiverlyn Brito

1ero

Mery castillo

Paola Mujica

1ero

Mery Castillo

Yetzibel coello

1ero

Mery Castillo

Frenyerber Caldern

1ero

Edubeth Plaza

Jhonathan Quintero

1ero

Edubeth Plaza

Yoryani Muoz

1ero

Edubeth Plaza

Andrs Fuentes

1ero

Edubeth Plaza

Jade Prez

1ero

Edubeth Plaza

Maria F. Toledo

1ero

Edubeth Plaza

Alexander Maican

1ero

Edubeth Plaza

Luisiani Prin

1ero

Edubeth Plaza

135

Junior Caraballo

1ero

Edubeth Plaza

Denilson Medrano

1ero

Edubeth Plaza

Jos De la Cruz Barrios 2do

Yasmelys Hernandez

Maikol Martnez

2do

Yasmelys Hernandez

Cristian Sandoval

2do

Yasmelys Hernandez

Ismael Crdova

2do

Yasmelys Hernandez

Yoinel Oropeza

2do

Aixa Arellano

Oriana Rojas

2do

Aixa Arellano

Misael Gonzlez

2do

Aixa Arellano

Jos Miguel Gonzlez

2do

Aixa Arellano

Sophia Valera

2do

Aixa Arellano

Nombre y Apellido

Grado

Docente

Leidis Hernandez

4to

Marli Gmez

Rosangela Rondon

4to

Marli Gmez

Raimond Echezuria

4to

Marli Gmez

Killian Liendo

5to

Yajaira Fernndez

Johalis Fuentes

5to

Ana Colina

Aurimar Barrios

6to

Norvellis Garcia

Emisael Clemente

6to

Wendy Sanchez

Samantha Molero

6to

Wendy Sanchez

Yeison Delgado

6to

Wendy Sanchez

Adriana Rios

6to

Wendy Sanchez

Yulitzi Sanchez

6to

Wendy Sanchez

136

Dayerlyn

6to

Wendy Sanchez

Bairon Tovar

6to

Wendy Sanchez

Albani Hurtado

6to

Wendy Sanchez

Brayan Ramirez

6to

Norvellis Garcia

Aaron Perez

6to

Wendy Sanchez

Barbara Pealoza

6to

Norvellis Garcia

137

138

PROCESO DE GESTIN DIRECTIVA

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO: GESTIN DIRECTIVA

Afianzar en los y las actores del centro las prcticas

enmarcadas en el estilo del liderazgo colegiado a luz del
modelo de la ESCMYSM.

LINEA

RESULTADOS

De cara a los resultados ubicados en el POA cules

son los logros obtenidos?

R3 El centro educativo cuenta con un estilo de gestin

de liderazgo colegiado donde se abren espacios de
participacin y toma de decisiones.

*La informacin es compartida, consultando y dando a

conocer los resultados de las misma a los diferentes
actores que hacen vida en el centro ya que estas influyen
en la dinmica del centro a travs de: asambleas de
padres y representantes, reuniones en las aulas,
encuentros personalizados considerando el caso, se les
presenta los proyectos en los cuales se va invertir el
dinero de la rifa y los diferentes donativos que se le
realiza a la institucin.

139

*El centro promueve la participacin de la

comunidad educativa y la del contexto ms cercanos al
realizar diferentes actividades como lo son: toma del
Barrio en la semana aniversario, domingo familiar, en el
carnaval pedaggico y mes mariano, paseos, eventos
festivos tanto para los estudiantes como para el personal
(inicio del ao escolar, fiesta navidea, da del docente,
amistad, fin de ao) actividades deportivas,
convivencias, as como diferentes encuentros fuera de la
comunidad planificados por MPPPE, AVEC y Fe y
Alegra ZCV, se asisti a diferentes
encuentros de
formacin dirigidos al personal administrativo , docente
y directivo los cuales daban respuestas a las necesidades
del personal, se particip en el congreso internacional de
Fe y Alegra en los foros como en la presentacin de
experiencias .
*La comunidad educativa participo de manera activa
en los procesos de evaluacin y reflexin que gnero el
centro durante el ao escolar valorando cada una de sus
participaciones para la construccin del PEI, POA para
los prximos 3 aos.
*El equipo directivo ampliado toma decisiones a travs
del dialogo y del consenso en beneficio de todos los
actores que hacen vida en el centro. El EDA designo
como da de sus encuentros los lunes para hacer la
evaluacin de la semana que paso y planificar la que se
inicia.

140

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

logros obtenidos

ANALISIS DE LOGROS OBTENIDOS

Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro sealado

*La informacin es compartida, consultando y

dando a conocer los resultados de las misma a los
diferentes actores que hacen vida en el centro ya
que estas influyen en la dinmica del centro a travs
de: asambleas de padres y representantes, reuniones
en
las
aulas,
encuentros
personalizados
considerando el caso, se les presenta los proyectos
en los cuales se va invertir el dinero de la rifa y los
diferentes donativos que se le realiza a la
institucin.

Se realizan convocatorias al inicio de ao y se les presenta algunas ideas de

las posibles acciones que se van a desarrollar durante el ao, al culminar cada
uno de los lapsos se les presenta los avances y los pendientes como van los
avances estancamientos.

141

*El centro promueve la participacin de la

comunidad educativa y la del contexto ms
cercanos al realizar diferentes actividades como lo
son: toma del Barrio en la semana aniversario,
domingo familiar, en el carnaval pedaggico y mes
mariano, paseos, eventos festivos tanto para los
estudiantes como para el personal (inicio del ao
escolar, fiesta navidea, da del docente, amistad,
Se realizan actividades con previa convocatorias, las cuales se les hace a su vez
fin de ao) actividades deportivas, convivencias, as
publicidad a travs de las redes sociales y actos cvicos.
como diferentes encuentros fuera de la comunidad
planificados por MPPPE, AVEC y Fe y Alegra Z C
V, se asisti a diferentes encuentros de formacin
dirigidos al personal administrativo , docente y
directivo los cuales daban respuestas a las
necesidades del personal, se particip en el
congreso internacional de Fe y Alegra en los foros
como en la presentacin de experiencias .
*La comunidad educativa participo de manera
activa en los procesos de evaluacin y reflexin que La organizacin de familias por secciones, y hacerle de su conocimiento las
genero el centro durante el ao escolar valorando actividades que se van a realizar y la importancias que tienen las misma para el
cada una de sus participaciones para la construccin buen funcionamiento del centro.
del PEI, POA para los prximos 3 aos.

142

*El equipo directivo ampliado toma decisiones a

travs del dilogo y del consenso en beneficio de
todos los actores que hacen vida en el centro. El Reuniones semanales, se seleccion un da de la semana, y evaluar y planificar
EDA designo como da de sus encuentros los lunes por semana visualizando los cronogramas de cada una de los procesos.
para hacer la evaluacin de la semana que paso y
planificar la que se inicia.

143

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS.

Afianzar en los y las actores del centro las

prcticas enmarcadas en el estilo del liderazgo
colegiado a luz del modelo de la ESCMYSM.

lnea

Resultado

R3
El centro
educativo cuenta con
un estilo de gestin
de
liderazgo
colegiado donde se
abren espacios de
participacin y toma
de
decisiones.
.

indicador

Para julio 2015 60%

del personal del
centro evidencia en
sus prcticas basadas
en el estilo de
liderazgo colegiado.

se obtuvo
si
no

Por qu si?, Por qu no?

*La informacin es compartida,
consultando y dando a conocer los
resultados de las misma a los
diferentes actores que hacen vida
en el centro ya que estas influyen
en la dinmica del centro a travs
de: asambleas de padres y
representantes, reuniones en las
aulas, encuentros personalizados
considerando el caso, se les
presenta los proyectos en los
cuales se va invertir el dinero de
la rifa y los diferentes donativos
que se le realiza a la institucin.

ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
*Talleres
dirigidos
al
personal
obrero
para
mejorar su prctica laboral
y
personal.
*Falta Perfil del personal
que labora en el centro.
*Buscar otras alternativas
para cambiar las Fallas en
la comunicacin y lograr
que estas sean eficaz y
efectiva.
*Poco espacio para la
elaboracin de los trabajos
administrativos.
*Reorganizacin del centro
a causa de lineamientos
imprevistos
de
entes
externos.

144

*El
centro
promueve
la
participacin de la comunidad
educativa y la del contexto ms
cercanos al realizar diferentes
actividades como lo son: toma del
Barrio en la semana aniversario,
domingo familiar, en el carnaval
pedaggico y mes mariano,
paseos eventos festivos tanto para
los estudiantes como para el
personal (inicio del ao escolar,
fiesta navidea, da del docente,
amistad, fin de ao) actividades
deportivas, convivencias, as
como diferentes encuentros fuera
de la comunidad planificados por
MPPPE, AVEC y Fe y Alegra Z
C V, se asisti a diferentes
encuentros de formacin dirigidos
al personal administrativo ,
docente y directivo los cuales
daban respuestas a las necesidades
del personal, se particip en el
congreso internacional de Fe y
Alegra en los foros como en la
presentacin de experiencias .

145

*La
comunidad
educativa
participo de manera activa en los
procesos
de
evaluacin
y
reflexin que genero el centro
durante el ao escolar valorando
cada una de sus participaciones
para la construccin del PEI, POA
para los prximos 3 aos
*El Equipo Directivo Ampliado
toma decisiones a travs del
dialogo y del consenso en
beneficio de todos los actores que
hacen vida en el centro. El EDA
designo como da de sus
encuentros los Lunes para hacer la
evaluacin de la semana que paso
y planificar la que se inicia

146

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO:

Desarrollar estrategias que permitan

enmarcar los procesos de planeacin,
promocin y evaluacin de los
aprendizajes, en los niveles de
preescolar y primaria, de manera
coherente con el enfoque por
competencias, enmarcadas en el
modelo de ENC SM.

LINEA

RESULTADOS

De cara a los resultados ubicados en el POA cules

son los logros obtenidos?
Se alcanz la formacin del 80% del personal docente y
especialistas, en estrategias innovadoras de enseanza y
aprendizaje a travs de alianzas con ASEIC, Fundacin
Telefnica, Fundacin Empresas Polar.

Las docentes de preescolar y primaria incluyen en su

gestin de aula, estrategias metacognitivas que
contribuyen al desarrollo de competencias
fundamentales.

Realizacin de actividades pedaggicas culturales, como

los Carnavales Pedaggicos 2016 y el II Festival
Cultural.
La Feria Tecnolgica Trabajamos con Corazn, cont
con la participacin de todos los grados y niveles de la
institucin.
La participacin activa y en gran nmero de las y los
representantes en las diversas actividades pedaggicas,
realizadas dentro y fuera del colegio

147

La mayora de nuestros estudiantes fueron promovidos

con el literal B, 102 estudiantes lo que representa el
35% de la matrcula escolar.
Se aumentaron el nmero de acompaamientos de aula,
as como mejoras en los acompaamientos documentales
de forma sistemtica con las docentes.

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

logros obtenidos

ANALISIS DE LOGROS OBTENIDOS

Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro sealado

Se alcanz la formacin del 80% del personal

docente y especialistas, en estrategias innovadoras
de enseanza y aprendizaje a travs de alianzas con
ASEIC, Fundacin Telefnica, Fundacin Empresas
Polar.

DIRECTV: +plus
Aula 20: Formacin para Docentes. Acorden Aula 20. Momentos y procesos
de la lectura.
Inteligencia Espiritual
Fundacin Empresas Polar: matemtica 3 grado. Ciencias en el Aula. Leyendo
y escribiendo
Fundacin Telefnica: Tic e Innovacin.

148

Carnavales Pedaggicos 2016: Se organizaron con la seleccin por saln de

una temtica tradicional venezolana, la cual adems de presentar el atuendo
Realizacin de actividades pedaggicas culturales, realizaron la manifestacin artstica (Baile, danza o canto) caracterstico de
como los Carnavales Pedaggicos 2016 y el II dicha manifestacin. Esta actividad se realiz en la comunidad. Festival
Festival Cultural.
Cultural: Se realiz la seleccin de un estado del pas y cada grupo escogi
una manifestacin cultural o tradicional para presentarla al resto de la
instruccin y a representantes.
Feria Tecnolgica: Se organizaron las socializaciones de las distintas
La Feria Tecnolgica Trabajamos con Corazn,
estrategias de Educacin en Tecnologa aplicadas durante el segundo momento
cont con la participacin de todos los grados y
acadmico para presentar a estudiantes, docentes y representantes el trabajo
niveles de la institucin.
realizado por las y los estudiantes
La participacin activa y en gran nmero de las y Durante este ao escolar se evidenci un aumento en la participacin de las y
los representantes en las diversas actividades los representantes en las distintas actividades pedaggicas realizadas dentro y
pedaggicas, realizadas dentro y fuera del colegio
fuera de la institucin.
La mayora de nuestros estudiantes fueron La aplicacin de nuevas estrategias de ensea, aprendizaje y evaluacin,
promovidos con el literal B, 102 estudiantes lo motivadoras y creativas generaron el aumento del inters y motivacin del
estudiantado frente a la realizacin y ejecucin de las distintas actividades
que representa el 35% de la matrcula escolar.
propuestas por las docentes.
Se aumentaron el nmero de acompaamientos de
aula, as como mejoras en los acompaamientos La organizacin sistemtica de los acompaamientos documentales y de aula,
documentales de forma
sistemtica con las fueron la base para lograr realizar durante este ao escolar un acompaamiento
docentes.
ms prximo, eficaz y eficiente que en aos anteriores

149

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS.
lnea
Desarrollar
estrategias que
permitan
enmarcar los
procesos
de
planeacin,
promocin y
evaluacin de
los
aprendizajes,
en los niveles
de preescolar y
primaria, de
manera
coherente con
el enfoque por
competencias,
enmarcadas en
el modelo de
ENC SM.

Resultado

Las docentes de preescolar

y primaria incluyen en su
gestin de aula, estrategias
metacognitivas que
contribuyen al desarrollo
de competencias
fundamentales.

indicador
Las docentes de preescolar
y primaria incluyen en su
gestin de aula, estrategias
metacognitivas
que
contribuyen al desarrollo
de
competencias
fundamentales.
Para julio de 2015 el 60%
de
las
docentes
de
preescolar
y
primaria
realizan diversas estrategias
de evaluacin
que
contribuyen al desarrollo
de
competencias
fundamentales.

se obtuvo
si
no

Por qu si?, Por

qu no?

ACCIONES DE
TRANSFORMACIN

Se planificaron y
ejecutaron
estrategias
y
actividades
innovadoras
a
travs de Aula 20 y

Continuar la formacin de
docentes y especialistas
para
fortalecer
la
estrategias de enseanza y
aprendizaje que ejecuta
con las y los estudiantes

150

PROCESO DE CIUDADANIA
FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO:
LINEA

RESULTADOS

Crear
estrategias que
generen
condiciones
para la
aplicacin de
los acuerdos
de
R3.- El centro educativo
convivencia
cuenta con acuerdos de
con impacto
convivencia que permiten
en el centro
el desarrollo de una
educativo y la
Cultura de Paz,
comunidad en
Tolerancia y Respeto.
aras de
atender las
necesidades
socioeducativa
s y optimizar
las relaciones
dentro de la
escuela.

De cara a los resultados ubicados en el POA cules son los logros obtenidos?
.- Se llev a cabo la conformacin de los Miembros del Centro de Convivencia y Ciudadana
Estudiantil, Brigada de Derechos Humanos y Brigada de Mediacin Escolar a traves de
elecciones democrticas con la participacin de estudiantes, docentes y personal de la
institucin durante el mes de octubre de 2015.
.- Se realiz la conformacin de los miembros del Movimiento Bolivariano de Familias, dando
cumplimiento a las orientaciones pedaggicas emanadas del Nivel Central
.- Constitucin de la Sociedad Bolivariana Estudiantil, movimiento orientado a la exaltacin
de los ideales y pensamientos del Padre de la Patria.
.- Toma de Barrio en el marco de la celebracin de la Semana Aniversario de nuestra
institucin, contribuyendo a fortalecer los lazos de integracin Escuela-comunidad
.- Participacin del Consejo Directivo en jornada de formacin sobre el Programa de
Formacin Ciudadana auspiciado por el Consejo Moral Republicano.
.- El coordinador del Proceso de Ciudadana particip en jornada de formacin sobre
Procedimientos Administrativos en el contexto escolar, organizado por la Defensora en el
mes de noviembre

151

Se llev a cabo jornada de reflexin sobre el proceso de Ciudadana dando cumplimiento a lo

contemplado en Sistema de Mejora de la Calidad.
.- Celebracin del Domingo Familiar 2015, actividad de integracin Familia-EscuelaComunidad cerrando el mes de noviembre.
.- Socializacin del Programa de Formacin Ciudadana y la Valija Didcticas personal
docentes y especialistas de la institucin durante el mes de enero.
.- Formacin dirigida a los miembros del CCCE, Brigada de Derechos Humanos y Brigada de
Mediacin Escolar con el apoyo de la Subdireccin del Plantel.
.- Celebracin de Asambleas de Aula durante los meses de febrero y mayo de 2016.
.- Animacin de actos cvicos en fechas patrias y especiales por parte de los miembros del
CCCE y Sociedad Bolivariana.
.- Celebracin de la Semana Bolivariana en el mes de febrero 2016
.- Organizacin y planificacin de actividades especiales en el marco de la celebracin de la
Semana Aniversario de Fe y Alegra Venezuela en el mes de marzo 2016
.- Convivencias de los CCCE entre los meses de enero y marzo 2016 con la participacin de
estudiantes, docentes y familias, con la finalidad de profundizar el trabajo en valores
ciudadanos.

.- Participacin en taller de formacin de Promotores del Buen Trato auspiciado por

CECODAP durante los meses de abril y mayo.
.- Celebracin del mes del Buen Trato, actividad orientada al impulso de espacios de reflexin,
dilogo y sana convivencia (Junio 2016)

152

.- Participacin en la Feria del Buen Trato en el centro Fe y Alegra Las Mayas en el mes de
junio 2016
.- Desarrollo de otras actividades de integracin Escuela Comunidad (Festival de Valle Vivo,
Taller de Oratoria) en julio 2016

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANALISIS DE LOGROS OBTENIDOS
Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro
logros obtenidos
sealado
.- Se llev a cabo la conformacin de los Miembros del Centro de
Convivencia y Ciudadana Estudiantil, Brigada de Derechos .- Articulacin con las docentes y personal del centro para a realizacin
Humanos y Brigada de Mediacin Escolar a travs de elecciones de elecciones internas, empleando elementos propios de una jornada
democrticas con la participacin de estudiantes, docentes y electoral: cuadernos de votacin, mesas, urna electoral, conteo de votos
y proclamacin de triunfadores) con el fin de motivar al estudiantado
personal de la institucin durante el mes de octubre de 2015.
a participar.
.- Se realiz la conformacin de los miembros del Movimiento
Bolivariano de Familias, dando cumplimiento a las orientaciones Se llev a cabo la conformacin de este colectivo durante el primer
encuentro de padres, madres y/o representantes para la socializacin de
pedaggicas emanadas del Nivel Central
resultados del diagnstico.
.- Constitucin de la Sociedad Bolivariana Estudiantil,
movimiento orientado a la exaltacin de los ideales y Verificacin del perfil estudiantil articulando con el personal docente
para la conformacin de este equipo de trabajo.
pensamientos del Padre de la Patria.

153

.- Toma de Barrio en el marco de la celebracin de la Semana

Aniversario de nuestra institucin, contribuyendo a fortalecer los Planificacin previa. Monitoreo constante del desarrollo de las
actividades planificadas. Animacin permanente y difusin a travs de
lazos de integracin Escuela-comunidad
las redes sociales.
.- Participacin del Consejo Directivo en jornada de formacin
sobre el Programa de Formacin Ciudadana auspiciado por el
Consejo Moral Republicano.

Articulacin con el personal del Consejo Moral Republicano a travs de

la Coordinacin de Ciudadana de Oficina Central Zona Caracas-Vargas

.- El coordinador del Proceso de Ciudadana particip en jornada

de formacin sobre Procedimientos Administrativos en el Articulacin con Defensora Escolar a cargo de la Licenciada Yudepcy
contexto escolar, organizado por la Defensora en el mes de Ibez
noviembre
Se llev a cabo jornada de reflexin sobre el proceso de
Ciudadana dando cumplimiento a lo contemplado en Sistema de Planificacin previa. Se deleg responsabilidad a la Lder del Proceso de
Ciudadana.
Mejora de la Calidad.
.- Celebracin del Domingo Familiar 2015, actividad de
integracin Familia-Escuela-Comunidad cerrando el mes de Planificacin previa. Convocatoria a estudiantes, familia y comunidad.
Cooperacin de todo el personal. Motivacin constante.
noviembre.
.- Socializacin del Programa de Formacin Ciudadana y la
Valija Didctica al personal docentes y especialistas de la
Se incluy dicha formacin en el cronograma de enero. Planificacin
institucin durante el mes de enero.
conjunta Direccin-Subdireccin
.- Formacin dirigida a los miembros del CCCE, Brigada de
Derechos Humanos y Brigada de Mediacin Escolar con el Dichas experiencias se contemplaron en el Plan de Formacin 20152016
apoyo de la Subdireccin del Plantel.
.- Celebracin de Asambleas de Aula durante los meses de Articulacin constante con el personal docente. Monitoreo por parte del
febrero y mayo de 2016.
equipo de Ciudadana
154

.- Animacin de actos cvicos en fechas patrias y especiales por

Experiencias incluidas en cronograma de Ciudadana del II y III
parte de los miembros del CCCE y Sociedad Bolivariana.
momento 2016. Articulacin con el personal docente y equipo de
Ciudadana
.- Celebracin de la Semana Bolivariana en el mes de febrero La actividad fue organizada por la Comisin docente de Sociedad
2016
Bolivariana
.- Organizacin y planificacin de actividades especiales en el
marco de la celebracin de la Semana Aniversario de Fe y Articulacin con el EDA, docente y personal de la institucin.
Alegra Venezuela en el mes de marzo 2016
.- Convivencias de los CCCE entre los meses de enero y marzo
2016 con la participacin de estudiantes, docentes y familias, con Actividad incluida en el cronograma del II momento 2016. Articulacin
la finalidad de profundizar el trabajo en valores ciudadanos.
con el personal docente y seguimiento de avances y logros alcanzados.
.- Participacin en taller de formacin de Promotores del Buen
Trato auspiciado por CECODAP durante los meses de abril y
mayo.
.- Celebracin del mes del Buen Trato, actividad orientada al
impulso de espacios de reflexin, dilogo y sana convivencia
(Junio 2016)

Articulacin con el personal del Consejo Moral Republicano a travs de

la Coordinacin de Ciudadana de Oficina Central Zona Caracas-Vargas
Planificacin previa y articulacin con el personal docente. Monitoreo
del desarrollo de las actividades planificadas por parte del equipo de
Ciudadana

.- Participacin en la Feria del Buen Trato en el centro Fe y Articulacin con el equipo de Ciudadana del Centro Fe y Alegra Las
Alegra Las Mayas en el mes de junio 2016
Mayas. Planificacin previa de las actividades desarrolladas. Trabajo en
equipo
.- Desarrollo de otras actividades de integracin Escuela
Comunidad (Festival de Valle Vivo, Taller de Oratoria) en julio Articulacin con fuerzas vivas de la comunidad (Producciones Valle
Vivo ,Consejo Comunal Caicito Parte Alta)
2016

155

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS.

lnea

Crear estrategias
que
generen
condiciones para
la aplicacin de
los acuerdos de
convivencia con
impacto en el
centro educativo
y la comunidad
en
aras
de
atender
las
necesidades
socioeducativas y
optimizar
las
relaciones dentro
de la escuela.

Resultado

indicador

R3.El
centro
educativo cuenta con
acuerdos
de
convivencia
que
permiten
el
desarrollo de una
Cultura de Paz,
Tolerancia
y
Respeto.

Al finalizar el ao
escolar 2014- 2015
un 60% de las
actividades que se
organizan en el
centro
educativo
promueven
relaciones en un
clima
de
sana
convivencia entre los
diferentes
actores
enmarcado en una
cultura de paz con
base
a
lo
contemplado en los
acuerdos
de
convivencia.

se obtuvo
si
no

Por qu si?, Por qu

no?

ACCIONES DE
TRANSFORMACIN

Gran
participacin,
responsabilidad
y
compromiso por parte del
equipo de Ciudadana,
miembros del CCCE,
Brigadistas de Derechos
Humanos,
Medicacin
Escolar y personal docente
del centro educativo.
Gracias a nuestras alianzas
externas
(CECODAP,
Defensora,
centros
hermanos,
Consejos
Comunales
y
dems
fuerzas vivas de la
comunidad por su apoyo.
El trabajo en equipo y la
articulacin fueron claves
durante este ao escolar.
156

PROCESO DE PASTORAL
FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO: Pastoral

Desarrollar para los miembro de la

comunidad, un liderazgo orientado
a la transformacin de la realidad de
todos los actores, desde la vivencia
de los valores humanos cristianos en
el marco de la Escuela Necesaria de
Calidad y su Sistema de Mejora

LINEA

RESULTADOS

.- Fortalecer los valores estratgicos e institucionales

que nos lleven a una mejor convivencia, creando a su
vez una verdadera identidad cristiana en todos los
actores.

De cara a los resultados ubicados en el POA cules

son los logros obtenidos?
.- Participacin de algunos padres y representantes en las
actividades propuestas en el Centro Educativo, esto ha
permitido el impulso que nos lleve a una mejor vivencia
de los valores personales, Institucionales y Estratgicos,
que presenta nuestro Educativo en cada trimestre del ao
escolar.
.- Talleres de Formacin personal que labora en el
Centro Educativo, Convivencia con la participacin de
estudiantes, Padres, Representantes y estudiantes, esto
permiti una mayor interaccin entre la familia y el
colegio.

157

.- Domingo familiar que marco pauta para la

interactividad de nuestro Centro Educativo y zonas
aledaas, creando as lazos de convivencia.
.- Participacin de algunos padres y representantes en las
actividades propuestas desde la pastoral y los CCCE en
el Centro Educativo, esto ha permitido el impulso que
nos lleve a una mejor vivencia de los valores personales,
.- Fortalecer la Interaccin escuela comunidad, a travs Institucionales y Estratgicos, que presenta nuestro
Centro Educativo cada trimestre del ao escolar 2015de jornadas de formacin y participacin colectiva.
2016
.- Toma de Barrio que nos permite "Crear espacios de
paz en zonas de violencia", en su entorno y zonas
cercanas al Centro Educativo.
.- La visitas a los hogares y visita a los enfermos de la
comunidad, ha permitido mayor acercamiento a las
necesidades de su entorno familiar.
.- El Centro Educativo San Judas Tadeo cuenta con
personal formado desde la identidad Institucional y
comprometida con los valores del movimiento de Fe y
Alegra.

.- Taller de formacin desde nuestra identidad para todo

el personal que labora en el Centro Educativo, Taller de
inteligencia emocional, Oratorio y Castillo del silencio,
Taller de interioridad y mndalas para que el mismo sea
proyectado y ejecutado a los estudiantes en miras de una
formacin consolidada en valores e identidad.

158

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANALISIS DE LOGROS OBTENIDOS

logros obtenidos

Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro

sealado

.- La participacin de los entes que hacen vida en el Centro

Educativo en los talleres de formacin.
.- La organizacin para crear espacios de formacin
.- Participacin de la familia en el mes de Mayo (visitas y
rezo del rosario), esto nos permiti rescatar espacios de .- Crear estrategias y metodologas para las jornadas de formacin e
identidad continua para todo el personal que labora en el Centro
encuentros cercano a la comunidad.
Educativo
San
Judas
Tadeo
.- Para que la participacin escuela-comunidad sea efectiva se
.- Espacios de espiritualidad, interioridad y relajacin, brindaran Talleres de Escuela para padres, para que la participacin sea
permite que los estudiantes controlen sus emociones, ms efectiva y as podamos trabajar de manera mancomunada.
.- Jornadas de formacin de los valores Estratgicos e Institucionales
imaginacin, paz espiritual, trabajo grupal.
de
nuestro
Centro
Educativo
.- Trabajo en equipo
.- El acompaamiento y seguimiento desde pastoral para
fortalecer las debilidades.
.- Las actividades propuestas desde pastoral se cumplieron
y se fortalecieron por medio de la disposicin de cada
persona que forma parte del Centro Educativo.

159

.- La continuidad de la Formacin de la infancia misionera.

(SAME)
.- Formacin de Interioridad al personal docente, esto nos ha
permitido enlazar lo que llamamos Castillo del Silencio y
Oratorio.
.- Las convivencias de los CCCE, padres y representantes.

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS.
Resultado

Desarrollar para los

miembro de la
comunidad, un
liderazgo orientado a
la transformacin de
la realidad de todos
los actores, desde la
vivencia de los
valores humanos
cristianos en el
marco de la Escuela
Necesaria de Calidad
y su Sistema de
Mejora

lnea

.- Promover los valores

Estratgicos
e
Institucionales que nos
lleven a una mejor
convivencia, creando a su
vez
una
verdadera
identidad cristiana en
todos los actores.

indicador
Al finalizar el ao escolar
2015-2016 el 75% de los
actores que hacen vida en
el centro educativo se
apropien de los valores
estratgicos
e
institucionales.

se obtuvo Por qu si?, Por

qu no?
si
no

ACCIONES DE
TRANSFORMACIN

Seguir acompaando y
formando a todos los
actores que hacen vida en
el Centro Educativo, para
un mayor compromiso
desde su propia realidad.

160

.- Fortalecer la Interaccin
escuela comunidad, a
travs de jornadas de
formacin y participacin
colectiva.

.- El Centro Educativo San

Judas Tadeo cuenta con
personal formado desde la
identidad Institucional y
comprometida con los
valores del movimiento de
Fe y Alegra.

Al finalizar el ao escolar
2015-2016 que el 80% , de
la comunidad interacte
activamente con el Centro
Educativo
San
Judas
Tadeo

Al finalizar el ao escolar
2015-2016, el 70% del
personal
participa
en
itinerarios de formacin en
identidad Institucional del
Centro Educativo

Participacin
de
Padres
y
Seguir
impulsando
Representantes en
participacin colectiva en
actividades
el Centro Educativo
realizadas en el
Centro Educativo

Se
est
fortaleciendo desde
el compromiso que
conlleva a un
Seguimiento
y
mayor
acompaamiento desde su
acercamiento
realidad
desde
el
ser
persona, el entorno
escuela
y
comunidad

161