Pensar La Independencia en El Bicentenario 1816 - 2016

OLIMPADA DE HISTORIA DE LA REPBLICA ARGENTINA
EDICIN 2016
PENSAR LA INDEPENDENCIA
EN EL BICENTENARIO
1816 2016
CUADERNILLO
PARA ALUMNOS
CATEGORIA
BICENTENARIO:
Muros con
Historia
A 200 aos de la Independencia

de las Provincias Unidas de Sud
Amrica

EDICIN 2016
PENSAR LA INDEPENDENCIA EN EL BICENTENARIO 1816 2016
CUADENILLO PARA ALUMNOS CATEGORIA BICENTENARIO: Muros con Historia

A 200 aos de la Independencia de las Provincias Unidas de Sud Amrica
INDICE
1 Presentacin.
2 - Propuesta para la categora Bicentenario de la Independencia 1816-2016: Muros con
Historia.
3 - La Independencia: un recorrido historiogrfico.
4 - Hispanoamrica antes de la Independencia.
5 - Crisis del Orden Colonial, Revolucin y Guerras de Independencia.
6- Claves y Conceptos para comprender los procesos de Independencia en el Rio de la Plata.
7- Primer Informe:
a. Actividades de Resolucin Obligatoria.
b. Boceto del mural.
c. Fundamentacin del mural.
8- Trabajo Final:
a. Foto digital e impresa del mural terminado (JPG).
b. Ficha tcnica.
c. Registro audiovisual del proceso de produccin del mural (DVD y link de Youtube).
1-Presentacin
PRESENTACIN
Estimados/as alumnos y alumnas
Desde la Olimpada de Historia de la Repblica Argentina pensamos la conmemoracin del
Bicentenario de la Declaracin de la Independencia de las Provincias Unidas de Sudamrica
como una oportunidad para acercarnos a nuevos temas, problemas e interpretaciones sobre el
proceso independentista, aportados por investigaciones de numerosos historiadores.
El Bicentenario se nos presenta as como un mirador desde el cual asomarnos a algunas de
esas nuevas producciones historiogrficas que consideramos tiles tambin para repensar la
enseanza-aprendizaje de estos temas desde los primeros aos de nuestra escolarizacin.
Poder reconocer cmo nos han llegado a travs de manuales, revistas infantiles, programas
televisivos, actos escolares, podr ayudarnos a reflexionar sobre nuestras propias ideas acerca
de los hechos que conmemoramos y plantearnos preguntas, incluso sobre expresiones de uso
corriente.
-
Qu celebramos a 200 aos de mayo de 1810 y julio de 1816?

Se trata del nacimiento de nuestra nacin?
Fue en nombre de la patria o del pueblo que se hicieron la revolucin de mayo y las
guerras de la independencia?
Fue una revolucin?
Lo que pensamos nosotros es lo que pensaban los contemporneos, es decir los
actores de la poca?
Cmo hemos construido las ideas, conocimientos, interpretaciones que al da de hoy
tenemos sobre esa poca de la historia?
Seguramente habr muchas otras preguntas. Si ellas y los materiales que proponemos, invitan
a lecturas y debates, y a partir del conocimiento que construyamos, somos capaces de
producir murales que expresen lo aprendido, habremos logrado concretar una de las tantas
posibles formas de conmemorar este Bicentenario.
Conocer, reflexionar, argumentar sobre el pasado, tendiendo al menos algunas lneas para
pensar el presente, en un ejercicio de ida y vuelta entre ambos, es el objetivo central de la
investigacin y de la enseanza-aprendizaje de la Historia, objetivo al que pretendemos
aportar.
Esperamos que dicho aporte se visualice en las producciones escritas y en los murales que
creen los equipos de alumnos, orientados por sus profesores tutores.
Les deseamos un aprendizaje fructfero y gozoso a ambos.
Equipo Olimpada
2- Propuesta para la categora

Bicentenario de la Independencia
1816-2016:
Muros con Historia
PROPUESTA PARA LA CATEGORIA BICENTENARIO 1816 - 2016: Muros con Historia

Qu es la Categora Bicentenario?
Es una categora que estar vigente durante la edicin 2016 de la Olimpada de Historia de la
Repblica Argentina como forma de reflexionar sobre el bicentenario de la Declaracin de la
Independencia de las Provincias Unidad de Sud Amrica.
En esta categora les proponemos producir un MURAL que exprese creativamente los
aprendizajes construidos a partir de la lectura y anlisis del cuadernillo para alumnos PENSAR
LA INDEPENDENCIA EN EL BICENTENARIO 1816-2016, as como los significados que le otorgan
a la independencia, hoy.
Adems, debern realizar un registro audiovisual de la experiencia. Para ello, les solicitamos
filmar el proceso de realizacin del mural, desde los debates acerca de su diseo hasta la
finalizacin del mismo.
Quines participan?
Alumnos regulares de escuelas secundarias, secundarias tcnicas, secundarias para adultos,
secundarias para adultos en contexto de encierro, de establecimientos educativos de la
Repblica Argentina -participen o no en las otras Categoras de la Olimpada-.
Para participar en esta Categora deben formar equipos de hasta tres responsables, pudiendo
contar con un nmero indeterminado de colaboradores, que debern ser alumnos del
establecimiento. Podrn inscribirse hasta dos equipos por institucin.
Adems del profesor de Historia pueden solicitar el asesoramiento del docente de Educacin
Artstica Plstica.
Es importante que tengan en cuenta las fechas estipuladas en el cronograma, detallado al final,
para: inscribirse a travs de la pgina Web de la Olimpada de Historia, enviar el primer
informe, enviar el trabajo final.
El comit evaluador de la Olimpada de Historia seleccionar cinco murales para participar en
la Instancia Nacional 2016. La Olimpada cubrir pasajes y estada a los tres alumnos
responsables y al docente tutor de cada equipo seleccionado.
Qu actividades tienen que realizar para participar?
1. Inscribirse en la Categora Bicentenario, segn la fecha estipulada en el cronograma.
2. Estudiar el material contenido en el cuadernillo para alumnos Pensar la Independencia en
el Bicentenario 1816 -2016.
3. Enviar por correo postal (Universidad Nacional del Litoral - Facultad de Humanidades y Ciencias.
Ciudad Universitaria - Paraje El Pozo. 3000 Santa Fe), segn cronograma, el Primer Informe que consiste
en:
a) La resolucin escrita de las actividades obligatorias del cuadernillo;
b) El boceto del mural (hoja a4) y una fundamentacin del mismo.
4. Enviar por correo postal y por correo electrnico (olimpiada_historia@yahoo.com.ar , asunto:

Categora Bicentenario), segn cronograma, el Trabajo final que consiste en:
a) Una foto digital del mural terminado;
b) La ficha tcnica;
c) El registro audiovisual del proceso de elaboracin del mural. (El link de Youtube y una copia
en DVD en el envo postal).
CRONOGRAMA
Categora Bicentenario de la Independencia 1816-2016: Nivel secundario, secundario para
adultos y secundario para adultos en contextos de encierro.
- 21 de marzo al 27 de abril: inscripcin va web.
Materiales didcticos y propuesta pedaggica: Disponibles en la pgina web de la Olimpada
desde el inicio de la inscripcin.
-22 de junio: envo del Primer Trabajo, segn propuesta pedaggica, correspondientes a esta
Categora.
- 25 de agosto: envo del Trabajos Final, segn propuesta pedaggica, correspondientes a
esta Categora.
-27 de septiembre: publicacin en nuestra pgina web de los Trabajos Finales seleccionados
correspondientes a esta Categora, que competirn en la Instancia Nacional.
-26, 27 y 28 de octubre: Instancia Nacional en Santa Fe (UNL- FHUC).
ORIENTACIONES PARA REALIZAR UN MURAL

Qu es un mural?
Un mural es una imagen o representacin que usa como soporte un muro o pared. La piedra o
el ladrillo es el material del que est hecho este soporte. No
obstante, aunque tradicionalmente fue as, su definicin se ha
Soporte
Superficie sobre la cual
extendido a representaciones que pueden estar realizadas en otro
se dibuja, se pinta, etc.
tipo de soportes; como por ejemplo chapa, madera, cermica; que
luego se fijan a un muro (interior o exterior).
Se caracteriza por la monumentalidad, es decir que un mural tiene grandes dimensiones y
est concebido como parte de determinado espacio arquitectnico. A diferencia de
la gigantografa, el mural debe contener un relato. Por ello, se dice que es como una pelcula
quieta.
Qu pasos tienen que seguir para producir el mural?
Primera etapa:
a) Estudien el cuadernillo para alumnos correspondiente a esta categora. Para ello:
Reflexionen sobre la temtica que en l se aborda. Intercambien ideas, establezcan relaciones
entre las diversas fuentes de informacin, analicen los aportes tericos de los historiadores
que investigaron sobre el tema. Formulen dudas e inquietudes que surjan a partir de lo ledo.
Rastreen las nociones previas que tenan sobre la Revolucin de Mayo y la Independencia y
mrenlas a la luz de los nuevos conocimientos. Piensen qu significados les otorgan a
conceptos como independencia, libertad, nacin, en relacin con el presente.
b) Realicen las actividades obligatorias que aparecen en el cuadernillo. Ellas forman parte de
las actividades necesarias para cumplimentar el primer informe y adems tienen como objetivo
guiarlos en el proceso de construccin de sus propios aprendizajes respecto de la temtica que
les proponemos. Constituyen un punto de partida terico para pensar qu quieren expresar a
travs del mural.
Piensen qu tipo de mural van a realizar, de acuerdo

con sus posibilidades y con los significados que
quieran trasmitir. Pueden pensar en: pintura directa
sobre una pared, pintura sobre un soporte que luego
ser montado sobre una pared, altorrelieve realizado
con distintos materiales, combinacin entre
altorrelieve y pintura (tcnicas mixtas), etc.
fuente aqu.]
c) Elaboren el boceto del mural. Tengan[Citar
en su
cuenta
que lo que produzcan debe expresar, a
travs de imgenes y a partir de lo aprendido, los significados que
el equipo le otorga al Bicentenario de la Independencia. Escriban
Boceto
Esquema
que contiene los
una fundamentacin del mismo.
rasgos principales (lneas

generales, composicin,
color, etc.) que tendr una
obra artstica.
El trabajo grupal supone intercambios, seleccin de ideas y acuerdos para el logro de una produccin
comn. La tarea puede comenzar por la realizacin de diversos bocetos como medio para visualizar
las ideas de los distintos integrantes del grupo. Pueden seleccionar ideas de diferentes bocetos
individuales e integrarlas en una composicin nica
Segunda etapa:
a) Determinen dnde van a realizar o emplazar el mural (por ejemplo una pared de la escuela,
un sector de la ciudad, etc.) y soliciten la autorizacin correspondiente.
Materiales al agua
Cuando seleccionen los materiales y herramientas tengan
en cuenta el lugar de emplazamiento del mural. Por
ejemplo si estar al aire libre, deber realizarse con
materiales que resistan la intemperie (pinturas al aceite,
sintticas).
Acrlicos, tmperas, ltex.

Se diluyen en agua.
Materiales al aceite
leo, esmalte. Se diluyen
con aceite, aguarrs o
trementina.
.
b) Realicen el mural. Registren las distintas etapas del proceso de elaboracin del mural a
travs de una cmara de video o celular. Suban el link a Youtube.
Tengan en cuenta cmo realizarn la adaptacin del boceto a la gran dimensin. Pueden utilizar diversos
procedimientos para el cambio de escala (a mano alzada, usando cuadrcula, etc.). A veces es necesario
realizar pequeas modificaciones para mantener, en la gran dimensin, la fuerza compositiva de la imagen
planteada en el boceto.
c) Completen la Ficha Tcnica del mural, que se encuentra al final del cuadernillo, con los
siguientes datos:
Imagen del mural
Nmero de inscripcin:
Escuela:
Provincia Localidad:
Docente Tutor:
Autores:
Ubicacin o emplazamiento:
Dimensiones:
Materiales o tcnica utilizada:
Link de Youtube del registro audiovisual de la elaboracin del mural:
Comentario acerca de la metodologa de trabajo a modo de balance de la experiencia:
PARA SEGUIR APRENDIENDO
Arte mural o muralismo?
Algunos autores consideran que no es preciso usar el concepto muralismo como sinnimo
de cualquier manifestacin grfica realizada sobre un muro ya que el Muralismo es un
movimiento artstico que surge en Mxico hacia el ao 1922 y tiene caractersticas propias.
Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Jos Clemente Orozco son algunos artistas exponentes de
este movimiento.
Los muralistas mexicanos redactaron un manifiesto en el cual expresaron una visin particular
del arte mural. Este adems de utilizar como soporte el muro deba
trasmitir un mensaje que aunara lo social, lo poltico y lo
Manifiesto
Escrito
breve que un
pedaggico. Lo esttico y lo tico.
En l declararon que consagraban su movimiento a la razas nativas
humilladas a travs de los siglos; a los soldados convertidos en
verdugos por sus jefes; a los trabajadores y campesinos azotados
por los ricos; a los intelectuales que no adulan a la burguesa
No se conformaron simplemente con agrandar sus bocetos y
plasmarlos en muros. Se preocuparon por la llegada de su mensaje a
las multitudes utilizando el estilo figurativo y realista. Adhirieron a la
Revolucin Mexicana de 1910, repudiaron la pintura de caballete y
el arte burgus.
En palabras de Siqueiros: Pensaba que algo tena que pasar en el
grupo o movimiento
poltico, religioso,
filosfico, artstico o
literario dirige a la
opinin pblica para
exponer y defender su
programa de accin
considerado
revolucionario o
novedoso con respecto a
lo establecido
anteriormente.
arte, que lo que se estaba haciendo no era suficiente, que haba que llegar a un arte tan
poderoso y tan grande como el que le impusimos al Estado, nuestro derecho a pensar el otro.
Este es un arte para las multitudes, arte pblico dijimos, arte pblico!
El muralismo mexicano sent una vanguardia artstica de alance continental. Particularmente
en Argentina, con la llegada de Siqueiros a nuestro pas en la dcada del 30, su influencia se ve
reflejada en una generacin de jvenes artistas.
David Alfaro Siqueiros: De La Dictadura De Porfirio Daz A La Revolucin. Acrlico . Museo Nacional de Historia de Mxico.
Los invitamos a ver el audiovisual de Canal Encuentro perteneciente a la serie En el medio del
arte. Cap.4.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=101399
HAY DISTINTOS TIPOS DE MURALES
Tipos de Murales
Pintura Mural
Detalle
Tucumn 737 San Nicols
Sindicato de obreros del vestido 1ro. De
Mayo
Autor: Ricardo Carpani
Pintura Mural al leo, 4m x 5,50m
1964
El muro es el soporte indispensable de la pintura mural.

Tradicionalmente una tcnica muy difundida de pintura
mural fue el fresco. En la actualidad se aplican pinturas al
leo, sintticas, acrlicas que se pueden combinar con
otros materiales y distintos tipos de bases para el
tratamiento previo del muro. Tambin pueden
considerarse murales pictricos obras de gran tamao
fijadas al muro luego de ser elaboradas sobre lienzo,
metal, madera, plstico, etc.
Pintura al Fresco
Hasta que comenz a utilizarse el leo, en el
siglo XV, los pintores usaban la tcnica del
fresco: se aplicaba la pintura diluida en agua
de cal sobre el yeso hmedo (en las paredes).
Pigmentos quedaban mezclados con el yeso.
Relieve Escultrico
El relieve escultrico suele realizarse directamente sobre

el muro. La piedra reconstituida, el cemento, los
mrmoles, las resinas sintticas, la madera son los
materiales ms comunes sobre los que se realiza. Segn su
espesor, en relacin al fondo, puede tratarse de un
altorrelieve o de un bajorrelieve.
Av. Angel Gallardo 470 - Caballito.

Museo Argentino de Ciencias Naturales
"Bernardino Rivadavia".
"Cndores", "Llamas"
Autor: Donato Antonio Proietto (1896 - 1962,
Buenos Aires).
Bajorrelieves.
1938.
Mural Cermico
El mural cermico, tambin llamado de azulejera, es una

obra pictrica realizada sobre una base cermica en la que
el ladrillo de azulejo es horneado para fijar los colores de
los esmaltes y luego pegado al muro por medio de una
mezcla adhesiva.
Yerbal 2370 - Flores

Museo de Bellas Artes de la Escuela N 1,
DE12, "General Urquiza"
Autor: Ral Soldi (1905 - 1994, Buenos Aires)
Mural cermico "Cermica Soldi", 1,30m. x
1,80m.
1975.
Mural con Teselas
La tesela es una pequea pieza de piedra, terracota, vidrio

coloreado, etc. que se utiliza para confeccionar un
mosaico. La tcnica muralista con teselas se aplica en
muros y pisos creando mosaicos de diferentes
dimensiones.
Mosaico romano de Apolo.
Mural Esgrafiado
Es una tcnica que combina la pintura mural con el relieve

escultrico. Los colores se aplican sobre distintas capas de
cemento, quitndose el material excedente de acuerdo al
boceto y a los colores que se revelan en las diferentes
capas. En este tipo de pintura mural se suelen usar de dos
a seis colores.
Obreros del Cobre

Autor: Cristian del Vitto
2007
Vitral o Vitraux
Tambin conocidos como vidrieras policromadas, los

vitrales estn formados por vidrios de diversos colores
ensamblados entre s con plomo (o mediante otro
material) para crear una composicin visual.
Histricamente esta tcnica fue utilizada en edificios
religiosos.
Mxico 560/84 - Montserrat

Casa Nacional de la Msica, ex Biblioteca
Nacional
Autor: Arq. Carlos Morra (1854, Italia - 1926,
Buenos Aires)
1901.
3-La Independencia: un recorrido

historiogrfico
LA INDEPENDENCIA: UN RECORRIDO HISTORIOGRFICO
La historia es historiografa porque el pasado no existira, no lo conoceramos, si los

historiadores (aunque no slo ellos) no lo hubiesen investigado y si no se contara con vestigios,
escritos, objetos, capaces de hablar, e historiadores capaces de hacerles preguntas, construir
hiptesis e interpretaciones. Las polmicas, divergencias, debates son propios en esas
interpretaciones del pasado lejano y cercano, dadas las diferentes escuelas historiogrficas a
las que pertenecen los historiadores y an entre los enrolados en una misma escuela.
Es importante que tomemos conciencia de que lo que estudiamos en Historia, es lo que los
historiadores han escrito y que se trata de verdades provisorias ya que no las hay absolutas
Lo que se afirm en una poca puede haber sido cuestionado posteriormente. Y no slo
porque se trate de pocas distintas. An en el presente, historiadores contemporneos
pueden argumentar distinto, polemizar, sobre un mismo hecho, tema o problema de la vida
social.
Sobre el tema Independencia de Hispanoamrica, hay interpretaciones diversas, acerca de sus
causas, de su significado para los contemporneos a los hechos - de las razones, personales o
sociales, que los llevaron a la accin - .
Qu pensaban, qu representaciones acerca de los acontecimientos, qu dudas y qu
convicciones tenan los propios actores en ese inicio del siglo XIX, es una dimensin que no
siempre fue tenida en cuenta por los historiadores.
Definir el significado - por ejemplo de mayo de 1810 como el nacimiento de la Nacin
Argentina - fue una construccin de la Historia tradicional (hoy cuestionada y calificada como
mito) pero lo sentan as los actores? Qu idea de nacin tenan? O luchaban por la patria?
Nuevamente cabe peguntarnos cmo se entendera la patria en ese entonces y qu
significara ser patriota.
Saberlo implica el trabajo del historiador, si es que ste halla fuentes y sabe buscar en ellas,
las posiciones de sectores amplios de la sociedad colonial hispanoamericana (tanto de las
lites como de sectores ms amplios que podemos denominar la plebe).
Los historiadores hacen opciones al investigar, vinculadas con lo que les interesa, con su
concepcin de la historia, de la vida social. Por ejemplo podramos preguntarnos si a todos los
historiadores les interesar o les parecer importante el papel de la plebe en los hechos
independentistas.
El papel de los sectores bajos de la sociedad en el desarrollo histrico, es un inters
relativamente reciente en la historiografa y as se ha desarrollado lo que se denomina Historia
de la subalternidad o de los sectores subalternos, tambin historia desde abajo.
Un ejemplo de lo que venimos planteando lo constituye el estudio del mundo indgena en el

perodo de la Independencia y el Bicentenario es una oportunidad para hacerlo visible, desde
la historiografa.
La concepcin tradicional acerca de que quienes se enfrentaban eran criollos contra
espaoles, ignoraba que en ambos bandos haba criollos y espaoles y que tambin en ambos
haba indios, negros, mestizos, mulatos Tampoco se daba respuesta- o se lo haca
limitadamente- a cuestiones tales como por qu estos sectores subalternos optaron por lo que
optaron y por qu y cmo participaban en los acontecimientos.
Para ampliar este recorrido historiogrfico te proponemos el texto Un estado de la cuestin
Introduccin, en el libro de Manuel Chust e Ivana Frasquet Las independencias en Amrica.
Los libros de la Catarata. Madrid. 2009.
GUA DE LECTURA
Tener en cuenta:
1- Cul es el trabajo del historiador?
2- Qu actores eran invisibles en los escritos acerca de la Independencia en los aos 5060? Por qu?
3- Qu acontecimientos mundiales influyeron en las interpretaciones de la
Independencia en los aos 70?
4- En los ltimos aos qu aspectos destacan los historiadores en sus investigaciones?
5- En qu prrafo del primer texto se hace referencia a estos cambios de enfoque del
tema, por parte de los historiadores?
4-Hispanoamrica antes de la
Independencia
Hispanoamrica antes de la Independencia

Nercesian, Ins y Rostica, Julieta, Todo lo que necesitas saber sobre Amrica Latina, Buenos
Aires, Paids, 2014.
GUA DE LECTURA
Tener en cuenta:
-Ubicacin temporal de la sociedad colonial.
-Por qu se afirma que las relaciones de produccin no eran capitalistas.
-Caracterizacin de las matrices societales.
-Aspectos de la organizacin poltica colonial.
-Qu significa que la estructura social era estamental.
-Objetivos de las reformas borbnicas. Efectos que provocaron.
5-Crisis del Orden Colonial, Revolucin

y Guerras de Independencia
Crisis del Orden Colonial, Revolucin y Guerras de Independencia

AAVV. Saber de Historia. El mundo americano hasta las independencias. Europa entre el siglo
XV y mediados del XIX. Buenos Aires, EDIBA Libros, 2013.
6-Claves y Conceptos para comprender

los procesos de Independencia en el
Rio de la Plata
a- Reportaje a Ral Fradkin, Crisis de legitimidad Ruptura del orden colonial y
construccin de alternativas, en Revista La Educacin en nuestras manos, N 76, junio
de 2006 (SUTEBA) En: http://www.suteba.org.ar/crisis-de-legitimidad-ruptura-delorden-colonial-y-construccin-de-alternativas-2282.html
b- Gabriel Di Meglio. Algunas claves de la revolucin en el Ro de la Plata (1810-1820)

Estudos Ibero-Americanos, Porto Alegre, PUCRS, v. 36, n. 2, p. 266-287, jul./dez. 2010.
c- Seleccin de Videos.
Claves y Conceptos para comprender los procesos de Independencia en el Rio de la Plata
Crisis de legitimidad Ruptura del orden

colonial y construccin de alternativas
Revista La Educacin en nuestras manos, N 76, junio de 2006 (SUTEBA)
En: http://www.suteba.org.ar/crisis-de-legitimidad-ruptura-del-orden-colonial-y-construccin-de-alternativas2282.html
La crisis de la monarqua espaola gener una situacin indita en Amrica.

El desafo revolucionario fue cmo construir una nueva identidad que
sustituyese la que haban forjado tres siglos de dominacin espaola. La
radicalizacin de los enfrentamientos llev a la rpida asuncin en la
conciencia popular de un republicanismo basado en la soberana de la Nacin.
Reportaje a Ral Fradkin, historiador de la Universidad Nacional de Lujn, Pcia. de

Buenos Aires.
La Educacin en nuestras manos: Cules seran las claves para entender el proceso de
emancipacin de los pases latinoamericanos a partir de 1810?
Ral Fradkin: Una primera cuestin es revisar una tendencia muy fuerte que tenemos: pensar
que esas naciones estaban preexistentes antes del momento de la crisis. Pero esas naciones son
una construccin que va a llevar muchas dcadas todava en realizarse. Para poder pensar el
problema primero hay que romper el mapa que cada uno tiene en la cabeza y que es el mapa de
los estados nacionales. Ese mapa segmenta algo que en aquel momento no estaba segmentado.
El mapa en que hay que pensar es un mapa muy distinto y mucho ms grande del que estamos
habituados a pensar pero tambin es un mapa ms ambiguo: as, durante el proceso de la
independencia y todava durante varias dcadas ms- no estaba muy claro qu abarca lo que
despus iba a ser la Argentina o lo que despus iba a ser Bolivia. Es un problema que va a tardar
mucho en resolverse porque es un problema muy complejo: no se limita a la definicin de
lmites territoriales sino de entramados de relaciones sociales y de identidades colectivas. No
haba, por lo tanto, una Argentina que se independizaba sino que esa Argentina ser el
resultado de un proceso mucho ms complicado del cual la guerra de la independencia es una
parte.
Pero, acaso no se declara la independencia argentina el 9 de julio de 1816?
R. F.: La cuestin es algo ms compleja de lo que quiere la tradicin. Por ejemplo: aunque
busquemos ser difcil hallar el acta de la declaracin de independencia argentina. Por qu?
Porque la Declaracin efectuada el 9 de julio de 1816 fue realizada en nombre de las
Provincias Unidas de Sudamrica. Y hay otra cuestin, de no menor importancia con esa
Declaracin: conviene ver bien quines la firmaron y quines no. Uno va a encontrar que en el
congreso participaron diputados que invocaban la representacin de provincias que hoy
pertenecen a Bolivia y no va a encontrar diputados de provincias que hoy son argentinas. Es un
desafo pensar qu era esto que se estaba formando, que ni los propios protagonistas tenan del
todo claro ni lo haban acordado entre ellos y menos previamente. Hay un proceso de revolucin
y no es del todo claro en sus comienzos qu es lo que va a ser, como no lo es en ninguna
revolucin. Emerge de la combinacin de una crisis externa -y lo digo entre comillas porque
en realidad son sociedades que forman parte del imperio por lo que la crisis del imperio es crisis
interna tambin- y manifestaciones locales de esa crisis, algunas excepcionales como la de

Buenos Aires donde la experiencia de las invasiones inglesas abri una crisis en el poder local
que nunca haba ocurrido. Ese proceso implicaba la descomposicin de un orden que tena tres
siglos de arraigo y no iba a ser sencillo ni rpido reemplazarlo por uno nuevo. Antes de 1810
haba algunos grupos que aspiraban a modificar ese orden, a reformarlo; pero, en general,
compartan la idea de que eso deba ser gradual y pausado; la crisis de la monarqua suscit una
situacin completamente indita. No haba experiencias previas de qu se poda hacer frente a
una crisis de esa magnitud. Y menos lo haba frente al gran desafo que plante una guerra por
la independencia que fue mucho ms violenta y prolongada de lo que deben haber pensado los
que la iniciaron.
Qu caractersticas tiene esa guerra?
R. F.: Tenemos arraigada una idea muy fuerte y de algn modo reconfortante: solemos imaginar
la guerra de independencia como la guerra que llev adelante una nacin contra un ejrcito
extranjero de ocupacin. Pero la mayor parte de la guerra no fue la guerra de un ejrcito nativo
contra un ejrcito extranjero, salvo en algunos momentos y lugares muy especiales de Amrica.
Cuando se analiza la composicin de los jefes y del conjunto de los ejrcitos, lo que uno ve es
que la mayor parte de las guerras de la independencia fueron una verdadera guerra civil. Uno
suele dividir la cuestin en dos bandos: criollos frente a peninsulares, patriotas frente a
realistas. Pero el proceso fue mucho ms ambiguo, complejo y dinmico. As, entre los
realistas, muchos de los oficiales, y an de los ms importantes, e incluso de los que
encabezaron las represiones ms fuertes, eran criollos. Y, en cuanto a los soldados realistas,
tambin lo eran en su mayor parte. Y no slo criollos: los grupos populares participaron
activamente en ambos bandos. Adems, en otras regiones de Amrica hubo una muy fuerte
adhesin popular por unos aos a aquellas autoridades que se mostraban leales a la corona y que
se enfrentaban a los grupos revolucionarios. Es una identidad poltica la que se va construyendo
en torno a criollos y espaoles, una construccin complicada, que con la guerra se va a ir
acentuando y produciendo.
Qu efectos va a tener esa guerra en la conciencia popular?
R. F.: Lo ms interesante de la experiencia rioplatense y de Latinoamrica, comparada con la
europea, es el triunfo rapidsimo del republicanismo en la conciencia colectiva que tiene muy
pocos precedentes. El abandono de la legitimidad de la figura del rey y la adhesin absoluta al
republicanismo hizo que todos los intentos de los grupos de lite de encontrar alguna solucin
monrquica -que era vista como ms estable para la estructura social y poltica americanafracasaron, salvo en Brasil. Fue la misma experiencia de la lucha, de la radicalizacin que
provocaba el enfrentamiento, lo que fue construyendo esta adhesin al republicanismo; un
republicanismo popular, no doctrinario, que tiene que ver con una experiencia de confrontacin
interna que fue mucho ms violenta y ms larga de lo que poda imaginarse en 1810.
Qu proyectos estaban en pugna?
R. F.: No es tanto una confrontacin de proyectos sino que se daba una confrontacin de grupos
y de posiciones que iban cambiando y que en definitiva terminaron por dar un resultado que no
era el que ninguno quera. Uno de los puntos ms complicados era cmo construir una nueva
identidad que sustituyese aquella forjada por tres siglos de dominacin espaola. En el orden
colonial, la legitimidad del rey no entraba en discusin y romper con esa legitimidad fue muy
complicado porque se vena de una tradicin en la cual la disputa poltica se haca en nombre
del rey. Este dilema ya se daba en gran parte de los tumultos y motines que se produjeron en
casi todo el imperio espaol durante el siglo XVIII y que tenan una misma consigna: Viva el
rey, muera el mal gobierno. Esa consigna expresaba una concepcin muy popular que separaba
la figura del rey -vista como paternal, sagrada, legtima- de la forma de gobierno desptica
ejercida por los malos funcionarios. El quiebre de esa legitimidad del rey y el triunfo de la idea
de una repblica basada en la soberana de la nacin es algo muy difcil de comprender para los
sujetos de 1810. Por eso es impresionante la rapidez con la que se instaur esa nueva
legitimidad, mucho ms rpida y ms duradera de lo que se dio en la Europa occidental e
incluso en Francia que es una suerte de paradigma de la revolucin republicana. En Amrica,
salvo en el caso de Brasil, todos los intentos de sustituir esa monarqua colonial por otra
independiente, fracasaron.
Cmo se fue dando la participacin popular?
R. F.: Algo muy particular de la experiencia latinoamericana es que para sustituir una
legitimidad poltica basada en la monarqua, la nica alternativa disponible a principios del siglo
XIX es no slo una forma de gobierno republicana sino una forma de gobierno basada en una
legitimidad popular. Lo que distingue este proceso es la rapidez con la que se instalan
mecanismos de participacin poltica, incluso electoral, de una amplitud superior a la
contempornea en Europa. En general se reconoce un derecho de sufragio muy amplio, como
sucede en el Ro de la Plata y tambin, aunque en forma muy dispar en el resto de los pases
latinoamericanos en los cuales ese derecho de participacin electoral se ir restringiendo hacia
fines del siglo XIX. Esa amplitud viene de la necesidad de resolver la crisis de legitimidad que
generaba la independencia, que es el enorme desafo que tienen los grupos dirigentes; y que
deban afrontarlo en un contexto donde la disputa poltica no se poda resolver si no era a travs
de la guerra. Y esa guerra no se poda hacer, y menos ganar, sin conseguir apoyos populares.
Tenan la necesidad de incluir de alguna manera a estos grupos populares, o a una parte al
menos, a la vida poltica. Esto le dio un tono plebeyo muy fuerte a la poltica hispanoamericana
y, en particular, a la rioplatense. Despus, el problema que tendrn los sectores dirigentes, y que
caracterizar al siglo XIX, es cmo volver las cosas a un orden, a reestablecer una jerarqua una
vez logrado el objetivo inicial.
Las invasiones inglesas. Crisis en el poder colonial

R. F.: La experiencia del rechazo a las invasiones inglesas es fundamental en el
proceso revolucionario posterior por tres motivos. En primer lugar, haber derrotado
dos veces la invasin de la principal potencia mundial -potencia con la que adems hay
una diferencia tnica y religiosa, por lo cual la lucha contra los ingleses adopt un
discurso casi de guerra santa- fortaleci la identidad colectiva de la ciudad y del Ro de
la Plata en su conjunto. Lo segundo es la experiencia poltica inusitada de la
deposicin del virrey. Estar contra el rey era el mximo delito del sistema penal y
deponer a un virrey, cualquiera fueran los motivos era un delito de lesa majestad. De
haber sido derrotados, a los participantes del cabildo abierto de agosto de 1806, que
depuso a Sobremonte y lo sustituy por Liniers, les hubiera correspondido la pena de
muerte. La deposicin la hacen las propias instituciones locales; empieza ah un
quiebre entre las instituciones del orden poltico colonial. El tercer punto es que la
manera de organizar la defensa, sobre todo en la segunda invasin, se transforma en
una militarizacin enorme de la sociedad portea. La formacin de las milicias muestra
a su vez la divisin interna de esta sociedad: cada regimiento se organiza por
territorios de la ciudad y por grupos de pertenencia, no hay un grupo de criollos y uno
de peninsulares, los peninsulares estn fragmentados y los criollos tambin, y a su vez
hay otros regimientos de otros grupos tnicos que no son ni criollos ni peninsulares. La
magnitud que cobra esto se puede ver en los aproximadamente 9.000 ciudadanos
armados que en 1807 existen en una ciudad que tiene entre 40 y 50 mil habitantes. Es
decir, que si descontamos a las mujeres y a los nios, estamos hablando prcticamente
del total de la poblacin masculina adulta convertida en miliciana. Esto constituye una
estructura de formacin de liderazgos polticos y de conexin entre los grupos polticos,
de donde vienen esos lderes, con grupos de base ms populares que no exista antes de
1806. Ese es el canal de formacin de los grupos revolucionarios y que le da a Buenos
Aires esa revolucin tan particular, tan poco revolucin, que es el 25 de mayo. Porque
el 25 de mayo estn en discusin muchas cosas pero no quin tiene el poder militar de
la ciudad. En otros contextos latinoamericanos, el establecimiento de la primera junta
desencadena inmediatamente la guerra civil en el propio lugar.
Belgrano. Construccin de una identidad colectiva
R. F.: Belgrano es hijo de uno de los ms grandes comerciantes de Buenos Aires y uno
de los principales comerciantes de esclavos. Estudia en Espaa, lo cual es excepcional
an para la lite portea. El primer trabajo que recibe es ser el secretario del recin
fundado Consulado de Buenos Aires, lo cual est mostrando una estrecha relacin
entre su familia, el virrey y los funcionarios de Indias. Belgrano podra haber sido, por
su origen y su entorno, parte de la lite de la ciudad con una relacin muy estrecha con
la corona. Pero en su trayectoria va cambiando. Primero confa, como casi todos los
que provienen de esa escuela, en que el instrumento de reforma y de modernizacin de
esta sociedad sea la burocracia colonial. Se est en un momento del imperio espaol
donde la burocracia central est adoptando ideas muy novedosas para la poca; entre
otras, que las colonias no brindan lo que la metrpoli necesita y esto es porque hacen
falta reformas en la propia lite dirigente de la sociedad colonial. Ah se da una tensin
entre los burcratas de carrera y los grupos dominantes locales que est en la base de
la quiebra del orden colonial. El drama cada vez mayor para l, como para tantos
otros, es la debilidad de la metrpoli. La alianza forzosa de Espaa con Francia en la
guerra contra Inglaterra corta, a partir de 1803, prcticamente todas las
comunicaciones con las colonias. En esas condiciones -antes de las invasiones inglesas
y agudizado despus por las invasiones- hay una suerte de independencia de facto; si
bien no estaba declarada polticamente, la autonoma local era extrema. Eso debilita
mucho a esta burocracia reformista. Cuando se produce la crisis del imperio espaol,
Belgrano va a intentar alguna forma de continuidad poltica que le permita profundizar
esa poltica de reforma. Lo ms conocido es la esperanza que pone en crear una
regencia americana con la Infanta Carlota con cabecera en Ro de Janeiro. Finalmente
va a definirse por un gobierno local autnomo que garantice durante la crisis del
gobierno espaol un orden y un control de la situacin. La experiencia de Belgrano,
transformado primero en impulsor intelectual y en influyente poltico del proceso de
mayo, y luego en jefe militar, lo va radicalizando en sus posturas y en la percepcin de
la necesidad de una poltica que tenga un consenso social ms amplio. Creo que el
punto ms alto es el proyecto monrquico de 1816, de proponerle al Congreso de
Tucumn una solucin monrquica no rioplatense sino sudamericana, instaurando una
monarqua incaica con capital en Cuzco. La estrategia de Belgrano sera provocar con
esto la adhesin masiva de la poblacin indgena del Per y del Alto Per, al proceso
revolucionario, algo que hasta ese momento no podan lograr. Vinculado con esto est
la cuestin de la creacin de la bandera en 1812. Esta surge de la necesidad de
construir una simbologa que d entidad a eso que se est forjando, y que no es an la
de la independencia, por lo menos no oficialmente. Para construir una identidad
colectiva no se puede seguir peleando con la bandera del oponente. Hay una discusin
interminable acerca de los colores de la bandera que no son, como uno ha aprendido,
los del firmamento solamente. Pero creo que lo ms significativo de la bandera es el
sol. Ese sol, que es el sello de la asamblea del ao 13, es el sol incaico. En esta
construccin de una nueva identidad ya empieza a aparecer hacia el ao 1812, 1813, el

discurso poltico de legitimar el nuevo Estado que se est formando en la tradicin
indgena: Estado soberano que haba sido sometido y que ahora recuperaba su
soberana. Hay en esto tambin una estrategia militar. La clave de la guerra, lo que va
a definir si esta revolucin triunfa o fracasa, est en lo que pase en Per y Alto Per;
porque ah, en la explotacin de la plata de Potos principalmente, est la clave del
financiamiento del Estado virreinal y de cualquier nuevo Estado. Por eso lo primero
que hace la Primera Junta es mandar un ejrcito al Alto Per, y es tambin lo primero
que hace el Virrey del Per. Algunos, en los dos bandos, creen que ganarse el apoyo de
la poblacin indgena alto peruana es lo que va a determinar el curso de la guerra.
Artigas. Soberana de los pueblos
R. F.: Artigas proviene de la familia de un importante hacendado de Montevideo y hace
una carrera militar en el regimiento de frontera con el imperio portugus, lo que le da
una perspectiva de la realidad social y poltica muy clara. Artigas se va a sumar al
movimiento que en la Banda Oriental va a adherir a la revolucin de Buenos Aires y va
a lograr rpidamente liderarlo. Mientras en Buenos Aires la guerra es un problema
estratgico, en la Banda Oriental, la guerra es algo cotidiano. Desde el comienzo, el
movimiento liderado por Artigas tiene una composicin social distinta. Mientras el de
Buenos Aires es primordialmente urbano y encabezado por la lite de la ciudad, el
oriental es bsicamente rural con muy fuerte participacin, al principio, de los
hacendados que viven en el campo. La dinmica de la guerra en la Banda Oriental,
contra los espaoles primero -que estn acantonados en Montevideo- y contra los
portugueses despus -cuando invaden el territorio- va radicalizando la revolucin en la
Banda Oriental y va incorporando a nuevos sectores. Cuando los grupos de las lites
rurales empiezan a apartarse se da una radicalizacin mucho ms intensa. Artigas
desarrolla una estrategia de guerra que se basa en conseguir la adhesin de los grupos
rurales primero, y despus de grupos indgenas del norte de Uruguay y de la zona de
Corrientes y Misiones. Para eso, la solucin poltica que encuentra es el
reconocimiento de la autonoma de los pueblos. Artigas hace como una vuelta de tuerca
a los principios polticos de la revolucin de Buenos Aires. La legitimidad de la
revolucin de Mayo radica en que fenecida la autoridad imperial -por la prisin del
rey- el pueblo asume su soberana. El problema era entonces cmo el pueblo ejerce esa
soberana. Buenos Aires, en tanto capital, reivindica para s ser la cabeza del
virreinato. En la Banda Oriental esto no se da porque Montevideo se mantiene, por lo
menos hasta 1814, fiel a la regencia. Entonces, el cuestionamiento al poder de
Montevideo se transforma, en la Banda Oriental, en la asuncin de la soberana de los
distintos pueblos; primero la Banda Oriental, despus Entre Ros, despus Corrientes,
etc. Eso est en la base de lo que Artigas llama la Liga de los Pueblos Libres. El
resultado de esta dinmica, que es a la vez militar y poltica, transforma a Artigas en
un liderazgo alternativo al de la revolucin portea. Ah estalla, encubiertamente a
partir de 1813 y abiertamente en 1814, la guerra civil dentro del bando revolucionario.
Esto explica por qu en el Congreso de Tucumn todas las provincias que hoy son las
del Litoral, no participan; estn cuestionando el liderazgo porteo de la revolucin. El
drama de Artigas va a ser que a ese doble conflicto inicial con los espaoles primero y
con los portugueses despus, se le va a sumar este enfrentamiento con el poder de
Buenos Aires. Y en esta tenaza va a ser derrotado. Mientras que para Belgrano la
solucin poltica para construir un nuevo orden es alguna forma liberal, constitucional,
representativa, pero monrquica; para Artigas, por la propia dinmica que tiene su
liderazgo, la nica solucin posible de Amrica es una repblica que reconozca esta
soberana popular. Esta diferencia tiene que ver con sus propias bases sociales de
sustentacin.
San Martn. Solucin militar a la Revolucin
R. F.: San Martn participa de la guerra de la independencia espaola, que es una
guerra poltica, de una enorme violencia y de un enorme enfrentamiento social. El ve la
derrota de esa insurreccin popular y creo que esa es una experiencia poltica decisiva
para l. De ah su insistencia, cuando se incorpora a la revolucin rioplatense, de
dotarla de un instrumento militar que canalice esa energa social, pero que sea
disciplinado y tenga una conduccin muy precisa. Toda su trayectoria est marcada
por la necesidad de darle una solucin militar a la revolucin. El problema principal es
que esa solucin militar requiere de mucho apoyo poltico y de mucha disciplina social,
y por lo tanto de un Estado muy fuerte. San Martn va a intentar, y durante un tiempo lo
va a lograr, que el ejrcito sea la base de sustentacin de ese Estado. Lo que arma en
Cuyo es un Estado militar donde el nuevo grupo dirigente ya no es parte de la antigua
lite colonial, sino hombres surgidos de esas lites pero convertidos en clase militar.
Para San Martn, la solucin tambin era monrquica. Esto hay que pensarlo en el
contexto de la poca. Los lderes de la revolucin son, en general, muy poco entusiastas
con las formas republicanas dada la experiencia de la propia Revolucin Francesa que
haba terminado a los pocos aos en Napolen. Para estos grupos, haba una
conclusin, bastante generalizada, de que la solucin monrquica era la nica que
garantizaba el pasaje ordenado, pacfico y estable a un nuevo orden poltico. Y si uno
mira qu pas en Latinoamrica en el siglo XIX, puede ver que el pas que tuvo una
transicin menos cruenta y que no se fragment en ese pasaje fue Brasil, que fue el
nico que tuvo una solucin monrquica. El problema es que en algn momento de la
dcada del 10, la movilizacin poltica y popular para la guerra convirti monarqua
en sinnimo de tirana y de espaol, y por eso la solucin monrquica no ser
viable.
GUA DE LECTURA
Tener en cuenta:
- Por qu el autor afirma que para entender el proceso de emancipacin de los actuales pases
latinoamericanos hay que romper el mapa (mental) de los estados nacionales.
- Por qu la declaracin de la Independencia el 9 de julio de 1816 se hizo en nombre de las
provincias Unidas de Sudamrica.
- Por qu califica a las guerras de independencia como guerras civiles.
- Por qu durante los conflictos coloniales se utilizaba la consigna Viva el rey, muera el mal
gobierno.
- Por qu esto empez a cambiar hacia fines del siglo XVIII e inicios del XIX.
Claves y Conceptos para comprender los procesos de Independencia en el Rio de la Plata
Algunas claves de la Revolucin en el

Ro de la Plata (1810-1820)
Some keys of the Revolution in the Ro de la Plata
(1810-1820)
Gabriel Di Meglio*
Resumo: Os bicentenrios das independncias ibero-americanas provocaram uma reviso geral da

historiografia desse perodo. Nesse artigo, utilizo algumas contribuies mais recentes sobre a questo
para analisar, em primeiro lugar, os acontecimentos de 1810, e, a seguir, considerar quais as
transformaes que fizeram desse momento uma revoluo. Finalmente, analiso em um dos aspectos da
mudana que pesquisei: o aparecimento e a importncia da participao poltica popular na cidade de Buenos
Aires.
Palavras-chave: Revoluo, Independncia, Participao popular, Buenos Aires, Rio da Prata
Abstract: The bicentenaries of the Iberian-American independences have provoked a general

historiographical review of that period. In this article I take some of the most recent approaches on the issue
so as to explain, first, what happened in the 1810s, and then to consider which were the changes that made
of that moment a revolution. Finally, I focus in one of the aspects (which I have researched) of the
transformation: the appearance, the features and the importance of popular political participation in the city of
Buenos Aires.
Keywords: Revolution, Independence, Popular participation, Buenos Aires, Ro de la
Plata
* Instituto de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani, Universidad de

Buenos Aires-Conicet.
Estudos Ibero-Americanos, PUCRS, v. 36, n. 2, p. 266-287, jul./dez. 2010
G. Di Meglio Algunas claves de la Revolucin en el Ro de la Plata ...
267
La llegada del perodo de los bicentenarios de las independencias iberoamericanas ha

dado lugar a varias revisiones de esa etapa fundamental, a la aparicin de investigaciones
sobre aspectos desconocidos hasta ahora del proceso y al surgimiento de algunas
discusiones.
En este artculo tomo los avances del campo historiogrfico argentino en esa cuestin para
realizar una mirada general sobre la Revolucin. En primer trmino, delinear el desarrollo
de los acontecimientos principales en la regin rioplatense en la dcada de 1810, pensando
particularmente en lectores no familiarizados con su historia. Luego sealar cules son los
aspectos que hacen de la revolucin iniciada en
1810 precisamente una revolucin, es decir, una transformacin rpida y profunda de la
realidad. Finalmente, revisar uno de esos aspectos: la participacin popular en la poltica en
la ciudad de Buenos Aires. 1
Aos agitados
La invasin francesa a la Pennsula Ibrica en 1808, cuyo correlato fue la prisin del rey
Fernando VII y la entronizacin en su lugar del hermano del emperador Napolen Bonaparte,
provoc un verdadero cataclismo en el mundo hispano. Fue el corolario de una crisis que la
monarqua vena sufriendo ya por dcadas y que se haba hecho evidente desde el desastre naval
de Trafalgar tres aos antes. En 1808, mientras las ciudades peninsulares formaban juntas
para conservar la soberana hasta que volviera el monarca al que consideraban legtimo e
iniciaban la resistencia armada, las autoridades coloniales en Amrica lograron mantener el
statu quo, pese a lo cual surgieron varias agitaciones. En el Virreinato del Ro de la Plata
hubo distintas reacciones, desde la aparicin del Carlotismo movimiento que propona una
regencia de la hermana de Fernando VII, instalada en ese momento en el Brasil por ser la
esposa del prncipe regente portugus-, hasta la formacin de dos juntas autnomas en el Alto
Per, que fueron duramente reprimidas. La debacle militar espaola de 1810, sin embargo,
dara lugar a un desenlace diferente: la llegada de la noticia de la cada de toda la Pennsula
en manos francesas y de la total acefala poltica, llev a Caracas, Santiago de Chile,
Cartagena de Indias, San Jos de Bogot y
La bibliografa reciente sobre el perodo es vasta. Aqu se citan, por razones de espacio, slo algunos textos
fundamentales para las cuestiones abordadas. Tambin se utilizan pocas fuentes. Me ocupo de los territorios que
integraron el Virreinato del Ro de la Plata, con excepcin del Alto Per.
268
Estudos Ibero-Americanos, Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 266-287, jul./dez. 2010
algunas ciudades mexicanas, sin ponerse de acuerdo entre s, a acudir a la idea de

retroversin de la soberana a los pueblos para formar juntas de gobierno que reemplazaran el
poder real. Eso fue tambin lo que ocurri en la capital del Virreinato del Ro de la Plata en
mayo de
1810.2
Ante la difusin de las nuevas en Buenos Aires, una multitud se reuni para exigir la
convocatoria a un cabildo abierto, en el cual se decidi por mayora la destitucin del virrey y
la formacin de una junta de gobierno. El virrey saliente intent ponerse a la cabeza de la
nueva junta, pero el 25 de mayo una movilizacin ante el Cabildo, apoyada por el Regimiento
de Patricios (un cuerpo miliciano formado por vecinos de la ciudad tras la victoria sobre
una invasin britnica en 1806), lo oblig a renunciar e impuso una junta sin participacin de
las viejas autoridades. El nuevo gobierno invit inmediatamente a los pueblos del virreinato a
enviar diputados para integrarse en el cuerpo colegiado, al tiempo que envi una expedicin
militar hacia el norte para garantizar que la decisin adoptada en Buenos Aires fuera
obedecida en todos lados.
Los primeros enemigos de la revolucin fueron las autoridades coloniales, a quienes
llamaban los mandones, y todos los que en el Virreinato no aceptaron a la Junta y se
declararon fieles al Consejo de Regencia instalado en Europa, como ocurri con las ciudades
de Crdoba (pronto derrotada por la expedicin que parti de Buenos Aires), Montevideo,
Asuncin del Paraguay y las del Alto Per. Al poco tiempo, el enemigo de los revolucionarios
se ira redefiniendo: como la mayora de los nacidos en Espaa estuvieron en contra de la
revolucin y los criollos estaban mayoritariamente a favor, el conflicto pas de ser un
levantamiento contra las autoridades coloniales, una lucha entre americanos y espaoles. Es
que con el estallido revolucionario varias de las tensiones que existan en el Virreinato del
Ro de la Plata se hicieron explcitas y se politizaron. En primer lugar, el resentimiento de
los americanos hacia los espaoles nacidos en Europa, que en la ltima parte del siglo XVIII
empezaron a ocupar casi todos los cargos
Para este proceso hay una profusa bibliografa. Vanse principalmente T. Halperin Donghi, Reforma y disolucin
de los imperios ibricos, Madrid, Alianza, 1985; F. X. Guerra, Modernidad e independencias. Ensayos sobre las
revoluciones hispnicas, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1993; J. M. Portillo Valds, Crisis atlntica.
Autonoma e independencia en la crisis de la monarqua hispana, Madrid, Marcial Pons,
2006. Para el caso de Buenos Aires vase Noem Goldman, El pueblo quiere saber de qu se trata! Historia oculta de
la Revolucin de Mayo, Buenos Aires, Sudamericana, 2009.
269
administrativos y a tener privilegios de distinto tipo.3 Ms tarde ocurrira algo similar con otras
tensiones sociales.
El primer objetivo de los revolucionarios de 1810 fue el autogobierno, en principio
dentro de la monarqua y hasta que retornara el rey prisionero. El sistema que pensaban era
emancipar a las colonias de la tirana de la madre patria, pero no salir de la monarqua;
pertenecer a la Corona pero no a Espaa.4 Esa posicin inicial ira dando paso rpidamente
a un proyecto ms ambicioso, de cambio poltico y social, que estuvo ligado a la figura
descollante de la Junta, el secretario Mariano Moreno. Para l la revolucin no era slo un
cambio de autoridades, sino que implicaba una transformacin completa del orden vigente;
era la reinstalacin de la libertad, la razn y la justicia universales. Moreno cre el peridico
La Gaceta, rgano de difusin del gobierno, y all sostuvo que pese al amor que los
americanos tenan por su monarca preso, lo cierto es que ste no era legtimamente rey porque
los americanos no consintieron que l fuera su soberano sino que se impuso por conquista. En
esa crtica del dominio colonial estaba el germen de la idea de independencia.5
Las diferencias entre el sector radical conducido por Moreno y un sector ms
moderado en principio opuesto a llevar adelante ms cambios que la ruptura ya realizadaagrupado en torno del presidente de la Junta, el comandante de los Patricios Cornelio
Saavedra, llev a la primera divisin entre los revolucionarios. La incorporacin de los
diputados del Interior, favorables a la posiciones saavedristas, oblig a Moreno a renunciar
y a marchar a una misin diplomtica (en la que pronto morira). Sin embargo, algunos de
sus partidarios siguieron en la Junta. Para desplazarlos, los saavedristas organizaron en
abril de 1811 una movilizacin de miembros del bajo pueblo de Buenos
Para los resentimientos antiespaoles vanse Gustavo Paz, La hora del Cabildo: Jujuy y su defensa de los derechos
del pueblo en 1811, Fabin Herrero (comp.), Revolucin: Poltica e ideas en el Ro de la Plata durante la dcada de
1810, Buenos Aires: Ediciones Cooperativas, 2004, pp. 149-166; Sergio Serulnikov, Las proezas de la Ciudad y su
Ilustre Ayuntamiento: Simbolismo poltico y poltica urbana en Charcas a fines del siglo XVIII, Latin American
Research Review, vol. 43, n. 3, 2009, pp. 137-165; y Mariana Prez, En busca de mejor fortuna. Los inmigrantes
espaoles en Buenos Aires entre el Virreinato y la Revolucin de Mayo, Buenos Aires, Prometeo, 2010.
La cita, de Matas Irigoyen, en Noem Goldman, Buenos Aires, 1810: la revolucin, el dilema de la legitimidad y de
las representaciones de las soberana del pueblo, Historia y poltica (Madrid), en prensa.
Noem Goldman, Historia y lenguaje. Los discursos de la Revolucin de Mayo, Buenos
Aires, Centro Editor de Amrica Latina, 2000.
270
Aires, apoyados por las tropas, con la cual inauguraron una prctica para presionar o remover
gobiernos que sera fundamental de ah en ms.
De hecho, los saavedristas perdieron el poder de esa manera cuando llegaron las noticias
de un gran descalabro de la expedicin militar enviada al norte. El ejrcito haba ocupado al
principio todo el Alto Per, pero tropas organizadas por el virrey del Per terminaron
derrotndolo duramente en junio de 1811. En septiembre la nueva arrib a la capital y la
consiguiente agitacin removi a la Junta; el Cabildo de Buenos Aires form un gobierno
nuevo integrado por una faccin tambin nueva para todos los territorios revolucionarios:
el Triunvirato. ste tuvo que lidiar con una situacin blica cada vez ms compleja. El
ejrcito del Norte debi retroceder hasta Tucumn, donde Manuel Belgrano logr una
importante victoria que detuvo el avance de los leales al Consejo de Regencia. Pero los
revolucionarios no lograban tomar Montevideo
plaza amurallada al tiempo que una expedicin militar ya haba fracasado en obligar a
Asuncin a plegarse a la Revolucin. 6 La contienda haba sido desde el principio una
guerra civil entre americanos de uno y otro lado, y espaoles residentes en Amrica, peleada
con recursos locales. Su prolongacin oblig a buscar la profesionalizacin de los ejrcitos
y a realizar reclutamientos ms amplios, con lo cual las consecuencias en la sociedad
empezaron a ser ms fuertes.
El Triunvirato fue bastante moderado en sus posiciones polticas y fue presionado por el
grupo morenista, que se organiz en la Sociedad Patritica, dirigida por el radical Bernardo de
Monteagudo. Ese club termin fusionndose con la Logia Lautaro, una sociedad secreta creada
por algunos oficiales americanos que haban luchado contra Bonaparte para el ejrcito espaol
y que en 1812 se trasladaron al Ro de la Plata para ponerse al servicio de la Revolucin; sus
dirigentes eran Carlos de Alvear y Jos de San Martn. En octubre de 1812, la Logia derrib
al
Asuncin se declar a favor del Consejo de Regencia y en marzo de 1811 reuni tropas que derrotaron a la pequea
expedicin que lleg desde Buenos Aires mandada por Belgrano. Sin embargo, dos meses ms tarde una parte de la
elite asuncea desplaz al gobernador espaol y form una junta autnoma. Asuncin firm un tratado con Buenos
Aires y se dispuso eventualmente a integrar una confederacin con esa ciudad, mientras mantena una autonoma total.
La Junta fue reemplazada en 1813 por un consulado de tres miembros; uno de ellos, Jos Gaspar de Francia, se
convertira al ao siguiente en Dictador Supremo de la Repblica del Paraguay. Impondra un frreo rgimen que
logr subordinar a la elite asuncea e impuls un aislamiento casi total del Paraguay, evitando as la ingerencia portea
y del resto del Litoral, y mantenindose fuera de las convulsiones blicas. Francia lograra mantener ese sistema hasta
su muerte, en 1840. Vase Nidia Areces y Beatriz Gonzlez de Bosio, El Paraguay durante los gobiernos de Francia y
los Lpez, Asuncin, El Lector, 2010.
271
gobierno mediante una movilizacin de tropas y de miembros del bajo pueblo, y cre el
Segundo Triunvirato.
Las premisas de la Logia eran ganar la guerra contra los enemigos de la Revolucin,
declarar la independencia absoluta y mantener el centralismo, es decir que todas las
decisiones se tomaran desde la capital. Decidi concentrar el poder, para lo cual se
reemplaz al Triunvirato por una figura individual, el Director Supremo. El gobierno de la
Logia se bas en el manejo secreto e inconsulto, y procur limitar la movilizacin popular. En
1813 convoc a representantes de las provincias a un congreso con el objetivo de sancionar
una constitucin. Esta Asamblea del ao XIII tom una serie de medidas importantes:
proclam la libertad de vientres, por medio de la cual todos los hijos de esclavos iban a nacer
libres a partir de entonces; suspendi el tributo indgena; dej de jurar fidelidad a Fernando
VII; aboli los ttulos de nobleza y la inquisicin; prohibi la tortura. Se esperaba que declarara
la independencia, pero el cambi de situacin en Europa, donde Bonaparte empez a ser
derrotado, hizo que los diputados pausaran la marcha a la espera de qu poda ocurrir. Por lo
tanto, no hubo independencia, ni tampoco constitucin.
Los Directores Supremos realizaron un gran esfuerzo para equipar a los ejrcitos de
pertrechos y tropas, ampliando el reclutamiento con la incorporacin de esclavos a las filas y
con levas masivas. De todos modos, no consiguieron logros en el rea principal de la
contienda. La ofensiva lanzada sobre el Alto Per en 1813 obtuvo dos importantes derrotas,
tras las cuales los enemigos contraatacaron y volvieron a tomar Salta. Ante la hostilidad general
y lo difcil de mantener la posicin los ocupantes se retiraron, y en 1815 los revolucionarios
volvieron a avanzar sobre tierras altoperuanas, para ser otra vez vencidos decisivamente. El
mayor xito de la Logia en la guerra fue conquistar Montevideo, el baluarte
contrarrevolucionario en el sur, en junio de 1814, triunfo que evit la llegada de tropas
espaolas al Ro de la Plata. Sin embargo, el Directorio pronto tuvo que dejar toda esa
regin, la Banda Oriental, en manos de los revolucionarios locales, cuya oposicin al
gobierno central se convirti en una exitosa resistencia armada tras la cada de Montevideo.7
Vanse Tulio Halperin Donghi, Revolucin y guerra. Formacin de una elite dirigente en la Argentina criolla,
Buenos Aires, Siglo XXI, 1972, y Pilar Gonzlez Bernaldo, Produccin de una nueva legitimidad: ejrcito y
sociedades patriticas en Buenos Aires entre 1810 y 1813, en AAVV, Imagen y recepcin de la Revolucin
Francesa en la Argentina, Buenos Aires, Grupo Editor Latinoamericano, 1990, p. 27-51.
272
El origen de esa disidencia se anclaba en el origen de la Revolucin. Si sta se haba hecho

en nombre del retorno de la soberana a los pueblos, por qu Buenos Aires tena
preeminencia sobre los otros? Los porteos decan que era la antigua capital y que tena ms
recursos econmicos y culturales para dirigir al ex virreinato, lo cual fue aceptado por buena
parte de las ciudades. Pero tambin hubo una creciente tendencia a la autonoma, muy
resistida por la capital en la zona de su inmediata influencia: el litoral de los ros Uruguay y
Paran. El lder del levantamiento de la Banda Oriental, iniciado en las reas rurales en
1811, era Jos Artigas, quien apoy primero a los gobiernos porteos pero luego se empez
a oponer al centralismo y plante reemplazarlo por un sistema confederal en el cual todas las
provincias estaran en igualdad de condiciones. Esa propuesta hizo que los diputados orientales
fueran rechazados por la Asamblea del ao XIII, dominada por la Logia Lautaro. Buenos Aires
intent acaba con el poder de Artigas, pero ste obtuvo un fuerte respaldo en Entre Ros,
Corrientes, Santa Fe y la zona en la que haban estado las misiones jesuitas hasta el siglo
XVIII. Todo el Litoral y la Banda Oriental formaron la Liga de los Pueblos Libres, confederal
y bajo el protectorado de Artigas, y dejaron de obedecer al gobierno central. Para 1815,
entonces, el territorio revolucionario estaba partido en dos.
Asimismo, ese mismo ao el resto del Interior empez a mostrarse harto del centralismo
del Directorio. Para colmo la economa estaba arruinada tras la separacin del Alto Per sede
de las minas y por los efectos de la guerra; las noticias de Europa regreso de Fernando VII
al trono, formacin de la Santa Alianza que condenaba a los gobiernos surgidos de
revoluciones- atemorizaban a la dirigencia; y el resto de los focos revolucionarios
americanos Mxico, Nueva Granada, Venezuela, Chile- haba cado otra vez en poder
realista. La crisis pareca total.
Una reaccin general que implic otra vez una agitacin popular derrib a la Logia
Lautaro, expulsando al Director Supremo Alvear. Tras un perodo de confusin, ascendi al
poder un grupo ms conservador, encabezado por el tambin porteo Juan Martn de
Pueyrredn, que volvi a reestablecer los vnculos entre el Interior y Buenos Aires (pero no
con el Litoral artiguista). Este grupo ms moderado fue sin embargo el que impuls la
declaracin de independencia. Esto se explica porque parecan tener pocas alternativas: los
territorios recapturados por los realistas haban sido violentamente reprimidos, la
intransigencia de Fernando VII no permita una vuelta atrs. Un congreso reunido en
273
Tucumn declar la independencia de un territorio de lmites imprecisos que por consiguiente

fue llamado Provincias Unidas en Sudamrica. El nombre argentina slo se usaba en esa
poca para llamar a la gente que viva a orillas del Ro de la Plata, como los porteos (porque
argentum significa plata en latn). Los contemporneos se reconocan a s mismos como del
lugar en el que haban nacido cordobeses, salteos, sanjuaninos, porteos, riojanos, etc y
como americanos. No haba todava una identidad nacional; ella se iba a formar ms adelante,
como consecuencia de la independencia y de haber combatido por una causa comn durante
los aos revolucionarios.8
Los diputados no se pusieron de acuerdo acerca de cul deba ser la forma de
gobierno del nuevo pas, si una repblica o una monarqua, y dejaron la resolucin en
suspenso, manteniendo de hecho un sistema republicano. Lo que no sufri desafos en el
congreso fue el centralismo (ms tarde los congresales se trasladaron a Buenos Aires, donde
sancionaran en 1819 una constitucin centralista que no lleg a aplicarse). A la vez, el
Congreso procur afianzar el giro conservador. Al da siguiente de declarar la
independencia, proclam fin de la revolucin, principio del orden. Sin embargo,
mientras continuara la guerra de independencia, ese orden anhelado por las elites iba a
resultarles imposible de ser construido.
En el Congreso de Tucumn participaron diputados de ciudades que estaban ocupadas
por los realistas y que hoy no forman parte de la Argentina: Tarija, Potos y Cochabamba. Las
provincias que integraban los Pueblos Libres, enfrentadas con el Directorio, no estuvieron
presentes. Ellas se consideraban desde 1815 independientes de Espaa y de cualquier otro
pas, aunque sin una declaracin formal.
Las Provincias Unidas en Sudamrica enfrentaban un desafo complejo. La apuesta fue
apoyar a la expedicin que el general San Martn organizaba para atacar a los realistas que
ocupaban Chile, eludiendo as otro posible fracaso en el Alto Per. La conduccin de la
guerra en el norte qued a cargo del gobernador de Salta Martn Miguel de Gemes, quien con
sus milicias se dedic a combatir las incursiones de los realistas altoperuanos a travs de
una guerra de guerrillas. A este panorama blico se sum la guerra civil entre el gobierno
central ubicado en Buenos Aires y los Pueblos Libres artiguistas, que se libr
intermitentemente en los aos sucesivos.
Jos Carlos Chiaramonte, Ciudades, provincias, Estados: Orgenes de la Nacin Argentina

(1800-1846), Buenos Aires, Ariel, 1997.
274
El xito acompa al plan de San Martn, desde el cruce de los Andes en 1817 y la
derrota de los realistas de Chile en 1819 hasta la ocupacin de Lima, base del poder espaol
en Amrica del Sur, en
1821. En el Ro de la Plata, el alto costo del conflicto en fue debilitando al gobierno central,
que debi delegar a figuras de cada provincia la capacidad de reclutar hombres y recursos
para la lucha (ste fue el origen de los futuros caudillos). Por su parte, el enfrentamiento
entre la capital y los artiguistas termin destruyendo a ambos sistemas: el gobierno de
Pueyrredn apoy implcitamente en 1816 una invasin portuguesa a la Banda Oriental que
termin derrotando y expulsando a Artigas en enero de 1820; algunos das ms tarde, uno de
los principales comandantes artiguistas, el entrerriano Francisco Ramrez, unido con el
gobernador de Santa Fe Estanislao Lpez, venci a las tropas porteas del Directorio,
obligndolo a disolverse junto con el Congreso. En 1820, entonces, el gobierno central surgido
en 1810, y con l lo que quedaba del sistema revolucionario, desapareci. Slo quedaron
provincias sin ningn tipo de organizacin institucional por encima de ellas. 9
Los cambios revolucionarios

Termin la revolucin en 1820, con el colapso de los sistemas polticos surgidos de
ella? No hay acuerdo sobre esto. Es indudable que muchos fenmenos abiertos por la
revolucin tomaran mucho tiempo; la construccin de los estados nacionales en la regin,
por caso, no finalizara hasta el ltimo tercio del siglo. Incluso la guerra no termin en aquel
ao: en el actual norte argentino dur hasta 1824, y en el sur de las Pampas se mantuvo una
guerrilla realista integrada sobre todo por indgenas hasta 1832.10 De todos modos, la dcada
de 1820 sirve como punto final para poder evaluar los cambios inmediatos, aquellos que la
Revolucin caus ante los ojos mismos de sus protagonistas.
El primer aspecto que aparece como novedad, por supuesto, es la formacin de cuatro
nuevas configuraciones nacionales en lo que
10
Halperin Donghi, Revolucin y Guerra, op. cit. Otras miradas generales sobre el proceso en Genevive Verdo,
Lindependence argentine entre cits et nation (1808-1821), Paris, Publications de La Sorbonne, 2006, y Gabriela
To Vallejo, Rupturas precoces y legalidades provisorias. El fin del poder espaol en el Ro de la Plata, Ayer.
Revista de historia contempornea, n. 74, 2009, p. 133-172.
Para una reflexin sobre la duracin de la revolucin y una revisin regional de las transformaciones vase Ral
Fradkin, Qu tuvo de revolucionaria la revolucin de independencia?, Nuevo Topo. Revista de historia y
pensamiento crtico, n. 5, 2008, p. 15-43.
275
haba sido el Virreinato del Ro de la Plata: las Provincias Unidas, que en

1826 adoptaran el nombre de Repblica Argentina, Paraguay, Bolivia y Uruguay (aunque la
construccin de los respectivos estados nacionales sera lenta).
Un segundo cambio decisivo es el de los criterios por los cuales unos mandaban y otros
obedecan. Los que en 1810 eran sbditos de un rey se haban convertido para 1820 en
ciudadanos republicanos. Pese a que tambin la construccin efectiva de esa ciudadana iba a
llevar tiempo, la instalacin de un sistema tan diferente no deja de ser muy significativa. El
gobierno del pueblo comenz a ejercerse de hecho en 1810, pero su adopcin de derecho
sera ms compleja. Si bien ya a inicios de 1811 el peridico revolucionario La Gaceta
defenda las ventajas del gobierno popular y en manos de muchos, la dirigencia no se
arriesgaba a hablar directamente de la instalacin de una forma de gobierno republicana.11 La
primera defensa abierta de esa posibilidad la hizo la Banda Oriental, que envi a sus
diputados a la Asamblea del ao XIII con instrucciones al respecto; el artiguismo mantuvo
esa posicin inalterablemente. En las Provincias Unidas dirigida por Buenos Aires la cuestin
fue ms disputada, sobre todo a partir de 1815, con la Restauracin europea. Los que se
inclinaban por instaurar una repblica, apelaban a la tradicin clsica y argumentaban que
creaba virtud cvica. Otros preferan buscar un rey en Europa para legitimar la revolucin ante
los reyes del Viejo Continentes varios antiguos republicanos adoptaron ideas monrquicas
por esta razn. Fue el caso de Belgrano, quien propuso una lnea americanista: hacer rey a un
descendiente de los incas, Juan Bautista Tupac Amaru, pero nadie lo respald. Finalmente, la
derrota del Directorio en 1820 termin con los proyectos monrquicos. La identificacin de la
repblica con el sistema representativo, opuesto a la democracia (que se ejerca por ejemplo
en los cabildos abiertos) fue lo que permiti que quienes antes de ese ao se inclinaban
por la creacin de una monarqua constitucional adoptaran velozmente la solucin
republicana.12 Uno de ellos, Bernardino Rivadavia, sostuvo que el triunfo de la repblica no
fue producto de una preferencia sino de la fuerza de las cosas.13
11
12
13
Orden del da, 14 de febrero de 1811, Gaceta de Buenos Aires, T. II, Buenos Aires, 1910, p. 109-10.
Rubn Salas, Lenguaje, Estado y poder en el Ro de la Plata (1816-1827), Instituto de
Investigaciones de Historia del Derecho, Buenos Aires, 1998.
Cit. en Ricardo Piccirilli, Rivadavia y su tiempo, T. 3, Buenos Aires, Peuser, 1960, p. 293.
276
Es menos claro cmo el republicanismo obtuvo su aceptacin popular. La Revolucin

se hizo en nombre de la soberana del pueblo, y si bien eso era compatible con una monarqua,
tambin haca perfecto sistema con la idea de efectivo gobierno popular. Junto a eso, lo que
parece haber sido decisivo fue la identificacin general con la causa de la Patria. La trada
identitaria colonial era Dios, la Patria y el Rey, pero la guerra de los aos 10 la disolvi al
oponer a la Patria con el Rey; como aquella adopt de hecho la forma republicana de
gobierno, una y otra se fueron transformando en lo mismo quienes lucharon en su nombre. De
ah parece haber provenido una abstraccin: la Patria fue equivalente a la repblica y el Rey,
el enemigo, a la monarqua como un todo. A la vez, esto coincida bien con las ambiciones
igualitaristas que eran frecuentes en el Ro de la Plata, muy claras en el artiguismo (con su
consigna de que nadie es ms que nadie). 14 El payador oriental Bartolom Hidalgo, que
tambin fue popular en Buenos Aires, cantaba que el Rey es hombre cualquiera, y que no
se necesitan reyes / para gobernar los hombres / sino benficas leyes.15
Otra transformacin profunda iniciada en 1810 fue econmica. En el perodo colonial
todo giraba en torno de la minera altoperuana, en particular de Potos. El bien ms exportado
a travs del puerto de Buenos Aires era por lejos la plata, y buena parte de los territorios
rioplatenses se dedicaban a abastecer de distintos productos a esa regin. Los descalabros
provocados por la guerra y la prdida del Alto Per por parte de los revolucionarios no dejaron
ms alternativas que volcar los recursos a la produccin pecuaria para la exportacin. El
librecambio, promovido por los comerciantes britnicos y por sectores criollos como los
hacendados porteos desde antes de 1810 e instalado por primera vez por el virrey Cisneros
en 1809 para obtener recursos- se volvi una clave econmica. El Litoral era el ms
favorecido para aprovechar la nueva situacin; sin embargo, territorios donde la ganadera se
haba desarrollado fuertemente en el siglo XVII, como la Banda Oriental y Entre Ros,
vieron sus stocks destruidos por la guerra. Buenos Aires, en cambio, con pocos
enfrentamientos librados en su territorio, empez a volcarse con fuerza a la produccin de
cueros y vivi un
14
15
Vase Gabriel Di Meglio, Repblica, en Javier Fernndez Sebastin (dir.), Diccionario poltico y social del mundo
iberoamericano, Madrid, Fundacin Carolina-SECC-CEPC,
2009, p. 1270-1281.
Cielito a la venida de la expedicin espaola al Ro de la Plata y Un gaucho de la guardia del Monte contesta al
Manifiesto de Fernando VII, en Bartolom Hidalgo, Cielitos y dilogos patriticos, Buenos Aires, Centro Editor de
Amrica Latina, 1967, p. 26 y 31.
277
despegue econmico. Esa reorientacin econmica sera el inicio de una organizacin

econmica que se consolidara ms tarde en el modelo agroexportador argentino de fines del
siglo XIX.16
A la vez, este cambio trajo aparejado otro en la cspide social. Los antiguos
comerciantes monoplicos ligados con Cdiz fueron algunos de los principales perdedores
de la Revolucin. El comercio qued pronto en manos de los comerciantes britnicos, mientras
que los sectores ms ricos del Litoral volcaron sus no tan abundantes capitales a la produccin
ganadera. As, la posicin dominante que los comerciantes tenan en Buenos Aires hasta 1810
fue reemplazada en los aos 20 por la de los estancieros. Ese fue el origen de la poderosa clase
terrateniente, decisiva en Argentina por dcadas desde entonces.17
Una novedad crucial de la Revolucin fue el surgimiento de una vida poltica conflictiva
y multiclasista. Por un lado, del seno de la elite surgi lo que hoy se denominara una clase
poltica; fueron muchos los que empezaron a dedicarse a lo que algunos contemporneos
llamaban la carrera de la revolucin, a llenar sus das de actividad poltica. Y otra novedad
fue que varias mujeres de la elite empezaron a participar en esa poltica, discutiendo los
asuntos pblicos en sus tertulias o al reunirse en pequeos grupos. Algunos hombres se
preocuparon por ese dato, que iba en contra del lugar pasivo que se asignaba a las mujeres en
la sociedad. En marzo de 1813 un annimo imprimi un texto que deca: da vergenza, y
toca ya la raya de lo escandaloso el modo libre en que se expresa un nmero no muy
despreciable de jvenes patricias en orden a los negocios polticos; retiradas a lo oscuro y
ms recndito de sus retretes, hablan de mltiples asuntos y entre otras cosas satirizan las
ms sabias disposiciones de nuestro gobierno.18 El autor peda que se las castigara. Pero
muchas siguieron interviniendo en poltica y algunas se volvieron famosas por eso, como
Macacha Gemes, Melchora Sarratea y Mariquita Snchez de Thompson.
Asimismo la vez, esa vida poltica empez muy pronto a involucrar a sectores ajenos a
las elites, y ese fue un cambio trascendental. En distintas partes del ex Virreinato del
Ro de la Plata se dio una
Un buen resumen de esta temtica en Jorge Gelman, El mundo rural en transicin, en

Noem Goldman (dir.), Nueva Historia Argentina, tomo 3, Buenos Aires, Sudamericana,
1998, p. 71-101.
17
Tulio Halperin Donghi, Clase terrateniente y poder poltico en Buenos Aires (18201930), Cuadernos de Historia Regional, n. 15, 1995, p. 11-46.
18
Memoria sobre la necesidad de contener la demasiada y perjudicial licencia de las mujeres en el hablar, Impresos,
biblioteca John Carter Brown, 68-334-181.
16
278
participacin popular que devino fundamental. En la Banda Oriental, peones, ocupantes de

tierra sin ttulo, esclavos y otros integrantes del universo popular que siguieron a
Artigas buscaron con la lucha a favor de la Revolucin mejorar sus condiciones de vida,
asegurar el respeto de derechos consuetudinarios y lograr una sociedad ms justa;
presionaron en 1815 para obtener tierras de los malos europeos y peores americanos,
enemigos del sistema, hasta que la invasin portuguesa puso fin a la experiencia.19 En Salta y
Jujuy, los campesinos
llamados gauchos en ese momento que se movilizaron en 1814 contra los realistas y
terminaron liderados por Gemes, consiguieron el fuero militar, que les permita no ser
juzgados por el Cabildo sino por sus ms permisivos oficiales, y dejaron de pagar los
arriendos mientras durara la guerra.20 Le dieron un sentido propio al concepto de patria, en
nombre del cual luchaban, que inclua las nociones de igualdad ante la ley y abolicin de las
distinciones tnicas; a la elite le cost muchos aos lograr la desmovilizacin y el
reestablecimiento del orden social.21 Ambos movimientos tuvieron una fuerte base rural y
desafiaron abiertamente el orden social. Fueron los ms radicales de la regin pero no los
nicos. Tambin otras zonas vivieron conmociones populares, como Mendoza, donde en 1812
hubo una fallida revuelta de esclavos, y el resto del Litoral artiguista, donde hubo otros
desafos al orden, como ocurri en Entre Ros y en la zona de las antiguas misiones jesuitas,
donde hubo una amplia movilizacin indgena.22 Tambin en la ciudad de Buenos Aires la
participacin popular fue decisiva. Aunque el desafo all al orden social fue menos claro, los
efectos de la accin plebeya fueron de mucho peso, en particular porque al ser una capital, los
movimientos con presencia popular tenan consecuencias que iban ms all del mbito
urbano; si caa un gobierno, implicaba a todas las Provincias Unidas. A continuacin me
ocupar de ese tema, apelando a mis propias investigaciones.
19
20
21
22
Ana Frega, Pueblos y soberana en la revolucin artiguista. La regin de Santo Domingo Soriano desde fines de la
colonia hasta la ocupacin portuguesa, Montevideo, Ediciones de la Banda Oriental, 2007.
Sara Mata, Los gauchos de Gemes. Guerras de independencia y conflicto social, Buenos
Aires, Editorial Sudamericana, 2008.
Gustavo Paz, Province and Nation in Northern Argentina. Peasants, Elite, and the State,
1780-1880, tesis doctoral, Emory University, 1999.
Beatriz Bragoni, Esclavos, libertos y soldados. La cultura poltica plebeya en Cuyo durante la revolucin, en Rul
Fradkin (ed.), Y el pueblo dnde est? Contribuciones para una historia popular de la revolucin de independencia en
el Ro de la Plata, Buenos Aires, Prometeo Libros, 2008, p. 107-150. Para el Litoral vase el artculo de Ral Fradkin en
este mismo dossier.
279
La participacin poltica popular en la ciudad de

Buenos Aires
Casi un ao despus de la instalacin de la Primera Junta, lo he mencionado ya, la
dirigencia revolucionaria empez a tener divisiones internas que llevaron a una ruptura
entre una faccin ms radical y otra ms moderada. Cmo dirimir un enfrentamiento
ahora que ya no se contaba con la autoridad metropolitana para desempatar? Los
saavedristas encontraron un camino para quitar de en medio a los diputados morenistas de la
Junta: apelar a una agitacin popular. Pero
quin poda protagonizarla? Hallaron la respuesta en quienes ocupaban la porcin ms baja de
la sociedad.
La pertenencia al mundo popular estaba determinada por el color de piel si se trataba de
negros, pardos o trigueos (aunque tambin haba muchos plebeyos blancos), por la falta de
respetabilidad (marcada por la ausencia del ttulo don/doa delante de sus nombres), por la
pobreza, la ocupacin laboral (manual o sin calificacin), la lejana del poder poltico, la
situacin de dependencia con respecto a otros, las dificultades para poder formar un hogar y
los espacios de sociabilidad compartidos. La mayor parte de los artesanos de la ciudad, junto
con una suerte de heterogneo proletariado urbano, y tambin los esclavos
que pese a la gran diferencia de no tener libertad estaban incluidos en muchos de los rasgos
recin enunciados formaban la plebe o bajo pueblo.
En la noche del 5 de abril de 1811 la faccin de Saavedra organiz una concentracin en
la Plaza de la Victoria, la principal de la ciudad. Para ello se salt a los arrabales en busca
de mquinas para ejecutar el movimiento, o como entonces se deca, se apel a los hombres
de poncho y chirip contra los hombres de capa y de casaca.23 En esa sociedad preindustrial,
la ropa era muy cara y ciertas prendas slo podan lucirlas quienes tenan dinero. La levita era
un smbolo de diferencia social; los hombres de los sectores medios y bajos usaban la
chaqueta como prenda; los ms pobres usaban poncho y chirip, en ocasiones eran tildados de
descamisados. Estos pobladores de los suburbios, apoyados por el grueso de las tropas
presentes en Buenos Aires que mantuvieron un segundo plano en la accin para evitar
acusaciones de un movimiento realizado por la fuerza , se presentaron como el
23
Ignacio Nez, Noticias Histricas, Biblioteca de Mayo, T. I, Buenos Aires, Senado de la Nacin, 1960, p. 452.
280
pueblo. De este modo, estaban ampliando el alcance de un concepto que hasta entonces era
socialmente limitado.
No es fcil conocer los motivos plebeyos para participar, siempre es muy difcil hallar
documentos para explorar las posturas populares, pero hay dos causas que se pueden inferir.
Primero, la movilizacin fue conducida por varios alcaldes de barrio, vecinos destacados de
cada distrito a quienes el Cabildo designaba en el cargo para ocuparse de la polica, la higiene
y el orden; su influencia era importante y pudieron volcarla en esta ocasin. Luego, el primer
punto del petitorio entregado al Cabildo da un indicio clave: se exige la expulsin de todos
los espaoles de la ciudad. Esa animosidad contra los europeos era ms moderada entre la
elite que entre la plebe, que sufra cotidianamente las ventajas peninsulares en la consideracin
social, el comercio minorista o el mercado matrimonial. A ella se apel, aparentemente, para
lograr la masiva presencia popular. Surgi as una prctica: para que la elite pudiera movilizar
a personas ajenas a ella no le alcanzaba con ejercer una autoridad o con disponer de relaciones
clientelares; tena que encontrar motivos compartidos con aquellos a quienes buscaba
conducir, y as sera en los siguientes movimientos de la dcada. Cuando en 1814
Saavedra fue juzgado por lo ocurrido en abril de 1811, se quej diciendo que la combinacin de
plebe en la plaza y tropas sostenindola haba vuelto a ser utilizada en posteriores cambios
de gobierno.24
En 1811 apareci otra forma de participacin plebeya: la fiesta poltica. En mayo se
conmemor el aniversario de la Revolucin con festejos masivos. La presencia popular en
celebraciones pblicas era comn hasta entonces, lo nuevo era que ahora se haban
politizado. Las victorias militares y otros acontecimientos destacados se volvieron motivo de
celebracin callejera. Las fiestas mayas para homenajear a la Revolucin se convirtieron
en fundamentales para la vida pblica portea, abarcando a todos los sectores sociales.
El ao 1811 termin por volverse determinante en la historia popular por el motn en
diciembre de la tropa del Regimiento de Patricios, formada sobre todo por jornaleros, artesanos
y menestrales pobres (ninguno llevaba el don delante de su nombre). Tras la Revolucin, el
regimiento haba sido convertido en parte del ejrcito de lnea; pasado el fervor inicial,
cuando la guerra empez a alargarse, el impulso gubernamental hacia la profesionalizacin
militar fue caldeando los nimos en las filas.
24
Instruccin de Saavedra a Juan de la Rosa Alba, en Biblioteca de Mayo, T. II, vol. 1, Buenos Aires, Senado de la
Nacin, 1960, p. 1122.
281
Algunos cabos redactaron un petitorio solicitando que se nos trate como a fieles ciudadanos
libres y no como a tropa de lnea. Un oficial amenaz con cortar la trenza, distintivo del
regimiento, a quienes no mantuvieran la disciplina, provocando un rechazo generalizado:
ms fcil les sera cargarse de cadenas que dejarse pelar. La respuesta del oficial fue que si
sentan el hecho como una afrenta l tambin estara afrentado pues se hallaba con el pelo
cortado, pero la indignada rplica argument que l tena trajes y levitas para disimularlo.
As, en un movimiento que buscaba defender el derecho de los milicianos tambin se puso
apareci en juego una tensin social entre la oficialidad y la tropa.25 Los amotinados no
aceptaron negociar y el gobierno termin atacndolos con fuerzas leales, que lograron tomar el
cuartel tras un corto y violento combate. Once dirigentes fueron fusilados y colgados.
De ah en ms hubo varios levantamientos o intentos de motn en el ejrcito de lnea; a
diferencia de las movilizaciones contra los gobiernos eran liderados por miembros de la plebe
y no de la elite. En enero de
1819 fue otra vez el turno de la milicia: los sargentos, cabos y soldados del Tercer Tercio
Cvico, cuerpo integrado por pardos y morenos, realizaron un motn contra las autoridades,
que buscaban acuartelarlas y no respetaban as el derecho miliciano de servir desde cada
domicilio; a esto se sumaron elementos de tensin racial. El soldado Santiago Manul dijo ante
un grupo de changadores que el gobierno es un ingrato, no atiende a nuestros servicios, nos
quiere hacer esclavos y que vamos a morir en defensa de nuestros derechos, al tiempo que
hubo soldados que tuvieron expresiones contra los blancos.26 El motn, finalmente, fue
desbaratado.
Al ao siguiente, el mismo Tercer Tercio, junto con el Segundo, que tambin tena una
importante composicin plebeya porque aglutinaba a los habitantes de los suburbios de
Buenos Aires, cumplieron un papel decisivo en los conflictos que siguieron en la ciudad a
la cada del gobierno central. En octubre de 1820 ambos cuerpos, a los que se sumaron otros
plebeyos, participaron, dirigidos por sus oficiales, en un levantamiento en contra del regreso
al poder de la impopular faccin que haba ocupado el Directorio entre 1816 y ese ao. La
intervencin de milicias de la campaa llev a los oficiales rebeldes a negociar, pero las
tropas de los Tercios decidieron resistir y fueron vencidas con
25
26
Las citas textuales en Ernesto Fitte, El motn de las trenzas, Buenos Aires, Fernndez
Blanco, 1960, p. 92, 86 y 87.
Archivo General de la Nacin [en adelante AGN], sala X, legajo 30-3-4, Sumarios
Militares, 957.
282
una gran matanza. Las milicias de la ciudad fueron empequeecidas y debilitadas desde
entonces.
Cules fueron las razones de la participacin poltica popular? Una de las claves de la
movilizacin en la dcada de 1810 fue la ya mencionada animadversin contra los espaoles.
En junio de 1812, un esclavo llamado Ventura denunci que su amo, el poderoso comerciante
vizcano Martn de lzaga, estaba organizando la contrarrevolucin. Como consecuencia, el
gobierno apres a los peninsulares implicados y la presin popular lo forz a tomar duras
medidas: 33 espaoles fueron fusilados a lo largo de un furioso mes, en el cual los porteos
ganaron varias veces las calles ante rumores de invasin desde Montevideo con apoyo local.
Los integrantes del Triunvirato fueron hostigados mientras caminaban o recibieron ataques a
sus residencias al ser acusados de tibios. El asunto concluy con cientos de espaoles
expulsados de la ciudad a zonas de la campaa bonaerense.
Ese odio politizado permita a los plebeyos dirimir conflictos con los peninsulares
surgidos en otras esferas; buena parte de las tensiones sociales de la poca se subsumieron en
ese tomar a los espaoles como blanco. A lo largo de los aos, varios fueron delatados con
evidencia o sin ella por conspirar contra la revolucin, y terminaron presos o muertos. La
adhesin a la Patria, es decir al campo revolucionario, fue igualando simblicamente a todos
los americanos, incluyendo a los africanos, en oposicin a los peninsulares, llamados
sarracenos.
Es que en el apoyo a la Revolucin hubo tambin una tendencia igualitarista. sta fue en
alguna medida el resultado de la politizacin de una situacin previa: una sociedad integrada
segn escribi el virrey Santiago de Liniers en 1806 por gentes que se creen todos
iguales.27
Segn el relato de un integrante de la tropa de los cuerpos voluntarios de la milicia que se
formaron en 1806, los soldados de cada compaa no queran que sus oficiales llevasen la
charretera sino una pequea seal, porque eran smbolos de vanidad; para mostrar su opinin
hubo milicianos que se pusieron charreteras de papel en la bragueta.28 El igualitarismo fue
tambin una de las claves del discurso del grupo ms radical de revolucionarios de Moreno
a Monteagudo en los inicios de la Revolucin, y tambin fue una de las claves del
artiguismo, cuya zona de origen estaba ubicada a slo cincuenta kilmetros de Buenos Aires.
27
28
Cit. en Paul Groussac, Santiago de Liniers, Buenos Aires, Ediciones Estrada, 1943, p. 120.
Diario de un Soldado, Ministerio del Interior, Buenos Aires, 1960, p. 65.
283
Las aspiraciones igualitaristas fueron poco satisfechas, pero de cualquier manera la

Revolucin, y tambin la guerra, dieron lugar a un cambio fundamental a este respecto: la
disolucin del sistema de castas, que obligaba a la inferioridad legal a negros, mestizos,
pardos y zambos. Ya en la expedicin que parti en 1810 hacia el norte, el comandante Juan
Jos Castelli un radical- alab el comportamiento de las compaas de castas y pregunt al
gobierno No pudieran declararle cuando lo exija la oportunidad el uso del Don a uno de
castas?.29 El cambio no fue inmediato pero empez a desenvolviendo a lo largo de esos aos.
Las desigualdades por el color de piel no desaparecieron de la sociedad, pero s lo hicieron
legalmente.
Para la poblacin negra haba un objetivo primordial, que compartan los esclavos y los
libertos emparentados con ellos: obtener la libertad. En la Revolucin encontraron un camino
posible para lograrla: por un lado a travs del ingreso de los hombres a los ejrcitos, de donde
suponan que iban a salir libres; por otro, por las esperanzas generadas por la libertad de
vientres en 1813, que hizo a un moreno libre declarar en 1815 que todo respira el desterrar la
esclavitud.30 Esto no iba a ocurrir, aunque la esclavitud como institucin se debilitara
muchsimo con la Revolucin y su importancia econmica se desmoronara (a pesar de lo cual
no fue abolida hasta la Constitucin Nacional de 1853). En los aos revolucionarios se cre
una fuerte identificacin de los negros con la causa de la Patria. Servirla daba derechos;
cuando en 1820 un oficial insult a unos soldados negros, uno de ellos le dijo que si bien era
negro era un cabo de la Patria, dando inicio a una gritera en contra del oficial.31
A estas motivaciones de fondo hay que aadirle en cada movilizacin concreta las razones
particulares, cuando se pueden dilucidar. En los motines descritos y en otras ocasiones lo que
llev a la accin, y a la determinacin para defender posiciones, fue la sensacin de un derecho
ultrajado. Los derechos, aunque desiguales, eran un fundamento central de la sociedad colonial
y la indignacin que causaba el que no se los respetara era un motor poderoso para obrar.
En otras ocasiones puede parecer que la actuacin popular se debi a la obediencia. Es lo
que parece haber ocurrido en abril de 1815, cuando el Cabildo convoc con su campana a la
defensa de la ciudad de un
29
30
31
Cit. en Goldman, Historia y lenguaje, op. cit., p. 131.

Solicitud de Hilarin Gmez en AGN, X, 8-9-4, Solicitudes Civiles y Militares.
AGN, X, 29-10-2, Sumarios Militares, 146.
284
posible ataque del Director Supremo Alvear, quien avanzaba con su ejrcito para sofocar el
levantamiento en su contra liderado por aquella institucin. Para la poblacin, el Cabildo era
un padre que velaba por el bien comn, y muchos respondan a sus llamados. Pero tambin
es verdad que Alvear era odiado porque haba incrementado an ms el esfuerzo reclutador
del Estado sobre la plebe, ya muy fuerte desde 1812, y porque haba aumentado el precio de
la carne y del pan las bases de la dieta portea debido a impuestos para la guerra. Es
indudable que ese descontento contribuy a la obediencia prestada al llamado del Cabildo.32
En el ya mencionado levantamiento miliciano de octubre de 1820, los plebeyos que
intervinieron pueden haber concurrido por orden de sus oficiales y tambin porque el Cabildo
respaldaba a de los rebeldes. Pero esto no alcanza como explicacin, puesto que durante el
mismo ao existieron otras convocatorias en los cuales las tropas no respondieron a sus
oficiales. No bastaba en esos momentos convulsionados con dar rdenes para que stas
fueran cumplidas, sino que se necesitaba un acuerdo en los motivos de la movilizacin. La
obediencia no explica tampoco las causas de la intransigencia durante ese levantamiento de la
tropa miliciana en la Plaza de la Victoria; los soldados, furiosos contra los directoriales, no
aceptaron las negociaciones de sus jefes. Lo primordial fue el posicionamiento poltico.
Otra causa de participacin puede haber sido el clientelismo. Es indudable que
existieron personajes que usaron su influencia barrial, conseguida gracias a su importancia
social, a ejercer un cargo pblico o por ambas cosas (que en general se combinaban), para
movilizar gente. Estos lderes locales se convirtieron desde la dcada de 1810 en piezas clave
de la poltica portea.
Esto es claro en el levantamiento de octubre de 1812, cuando la Logia Lautaro lleg al
poder desplazando al Primer Triunvirato. La Logia haba preparado una movilizacin de la que
tomaran parte fuerzas militares e integrantes de de la Sociedad Patritica, todos hombres de
la elite. Sin embargo, a su lado hubo una presencia plebeya, ligada a la figura de Juan Jos
Paso. Su hermano, Francisco, estaba vinculado a dos abastecedores de forraje de algunos
cuarteles militares, Hilario y Antonio Sosa, a quienes su actividad les daba ascendencia en las
quintas cercanas al mbito urbano. Ambos participaron en la movilizacin y firmaron el
32
Los aumentos y sus causas en AGN, X, 30-10-1, rdenes de Polica, 188; Acuerdos del
Extinguido Cabildo, serie IV, Tomo VI, Buenos Aires, 1927, p. 405.
285
petitorio que se present al Cabildo. Es altamente probable que fueran ellos los que
condujeron a muchos plebeyos a la plaza; indudablemente eso permiti que Paso, quien haba
integrado el Triunvirato contra el cual se estaba manifestando, fuera elegido para ser parte del
nuevo gobierno. Asimismo, es posible que se haya prometido dinero a algunos concurrentes.
Meses ms tarde, el pardo Santiago Mercado, alias Chapa, quien se ocupaba de trajinar en el
comercio y andar comprando y vendiendo, dijo que se haban empleado veintisis mil
pesos para sobornar a militares y a otros con el fin de que se hicieran presentes en la plaza
ese da. Al poco tiempo, en enero de 1813, a travs de una denuncia contra el mencionado
Mercado, y de gente que oy a un dependiente o a varios mozos, el gobierno tom
conocimiento de una conspiracin en su contra dirigida por Francisco Paso y los hermanos
Sosa.33 Esta pequea faccin que agrupaba a prominentes miembros de la elite como los
hermanos Paso, a lderes intermedios (brokers) como los Sosa y a seguidores como Mercado
parece responder bien a un modelo clientelar. De todos modos, no implica que quienes
acudieron no lo hicieran tambin por motivos polticos; de hecho, se supo que los Sosa haban
usado argumentos para soliviantar los nimos, diciendo que queran hacer guillotinar a los
malos paisanos, lo cual recuerda lo ocurrido en abril de 1811.34
Una caracterstica que afianz la participacin del bajo pueblo en los asuntos pblicos
fue la politizacin de los espacios de sociabilidad popular. Mercados, calles y pulperas
(esquinas en las que se vendan alimentos y otros bienes, adems de ser despachos de
bebidas), fueron sitios de difusin de rumores, de lectura de la prensa en voz alta y de
discusiones polticas.35
Al final de la dcada de 1810, la plebe haba sufrido fuertemente la guerra de la
independencia -muchos de los soldados que pelearon tenan esa extraccin social; algunos
entraron al Ejrcito voluntariamente y otros fueron obligados a hacerlo-. Los plebeyos pasaron
largas temporadas en condiciones muy duras, y cuando termin el conflicto solan seguir
33
34
35
AGN, X, 29-9-8, SM, 83a.

AGN, X, 29-9-8, SM, 83a.
Para todo lo expuesto en este aparado puede verse Gabriel Di Meglio, Viva el bajo pueblo! La plebe urbana de Buenos
Aires y la poltica entre la Revolucin de Mayo y el rosismo, Buenos Aires, Prometeo, 2006. La participacin popular
en la campaa bonaerense en los aos revolucionarios, ms limitada pero tambin importante, ha sido estudiada por
Ral Fradkin, Cultura poltica y accin colectiva en Buenos Aires (1806-1829), en Fradkin (ed.), Y el pueblo dnde
est? Contribuciones para una historia popular de la revolucin de independencia en el Ro de la Plata, Buenos Aires,
Prometeo Libros, 2008, p. 27-65.
286
tan pobres como antes. De ah la aparicin de lamentos populares que recogi Bartolom
Hidalgo: el que tiene es don Julano / y el que perdi se amol: / sin que todos los servicios /
que a la Patria le emprest / lo libren de una roncada / que le largue algn pintor.36 Esa
sensacin fue una de las causas de la progresiva inclusin de una dimensin social en el
conflicto poltico local que se afianzara desde 1820: la aversin creciente contra los
aristcratas, que reemplazaron a los espaoles como principal enemigo de muchos
plebeyos.
La participacin popular sigui siendo activa y decisiva en la poltica portea, tanto en
las movilizaciones contra gobiernos, como en la intervencin en las elecciones que se
volvieron centrales en la poltica portea desde 1821 y en otras agitaciones.37 Esto se debi
en buena medida a que la elite portea no logr crear reglas duraderas para zanjar sus disputas
facciosas, lo cual dio un protagonismo extendido a la movilizacin popular, al tiempo que
esa participacin dificultaba a su vez el logro de un orden que satisficiera a la elite. Recin
en los aos 1840, cuando promediaba el segundo gobierno del poderoso Juan Manuel de
Rosas en Buenos Aires, el ciclo de movilizacin popular porteo llegara a su fin. Rosas,
obsesionado por el orden, entendi que para lograrlo deba controlar segn confi a un
diplomtico a los hombres de las clases bajas, siempre dispuestos contra los ricos y
superiores, para lo cual procur conseguir una influencia grande sobre esa clase para
contenerla, o dirigirla.38 Lo consigui a travs de la eliminacin de la competencia poltica
efectiva en la ciudad de Buenos Aires, obteniendo as la desmovilizacin popular.39
La participacin popular en la Revolucin fue uno de los cambios ms fuertes
introducidos por sta: toda la poltica de la primera mitad del siglo XIX estuvo condicionada
por aquella. Si se suma a las transformaciones enumeradas en el segundo apartado de este
artculo, se puede apreciar que los aos 1810 introdujeron modificaciones decisivas en el Ro
de la Plata. Es cierto que al observar otras esferas, como la
36
37
38
39
Dilogo patritico interesante, en Hidalgo, op. cit., p. 48.

Para las elecciones vase Marcela Ternavasio, La revolucin del voto. Poltica y elecciones en Buenos Aires, 1810-1852,
Buenos Aires, Siglo XXI, 2002.
Prrafos de la nota en que el agente oriental da cuenta su gobierno de una conferencia con el nuevo gobernador de
Buenos Aires don Juan M. Rosas (1829), en Jos Mara Ramos Meja, Rosas y su tiempo, T. I, Editorial Cientfica y
Literaria Argentina, Buenos Aires, 1927.
Tulio Halperin Donghi, De la revolucin de independencia a la confederacin rosista, Buenos Aires, Paids, 1985;
Gabriel Di Meglio, Mueran los salvajes unitarios! La Mazorca y la poltica en tiempos de Rosas, Buenos Aires,
Editorial Sudamericana, 2007.
287
judicial o la religiosa, los cambios son menos abruptos, pero ello no alcanza a equilibrar el
peso de la innovacin. Hay un dato ms que marca el peso de lo ocurrido en esos diez aos: la
opinin de los contemporneos; todos sostuvieron que estaban atravesando una experiencia
nica de convulsin, un cambio profundo. La Revolucin transform la vida de quienes la
protagonizaron, defendieron y padecieron. Nada volvera a ser igual.
Solicitado em 15/12/2009. Aprovado em 12/09/2010.
GUA DE LECTURA
Tener en cuenta:
- Qu determinaba la pertenencia al mundo popular.
-Regiones en las que se observa la participacin de sectores populares. Razones de dicha
participacin.
-Qu quiere decir el autor al afirmar que la participacin popular en el caso de Buenos Aires
no signific un desafo al orden social como en otras regiones.
-Casos de participacin de sectores populares, plebe o bajo pueblo en el Ro de la Plata,
especficamente en Buenos Aires. Razones de dicha participacin.
-Qu significa que la lite portea no lograba mecanismos para resolver sus disputas y por ello
convoc a la plebe.
-Razones por las cuales para el autor se trat de una revolucin. Identificar el concepto de
revolucin que utiliza.
CLAVES Y CONCEPTOS PARA COMPRENDER LOS PROCESOS DE INDEPENDENCIA EN EL RIO DE LA PLATA
Los videos que detallamos a continuacin presentan reflexiones realizadas por diferentes
historiadores en torno a conceptos centrales para comprender el proceso de revolucin e
independencia en el Ro de la Plata.
- Fabio Wasserman: sobre el concepto de revolucin
https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70171&referente=docentes
https://www.youtube.com/watch?v=NYtG8W-iyEA
Duracin: 6:35 minutos.
- Alejandra Pasino: sobre el concepto de independencia
https://www.youtube.com/watch?v=1BAHTBcIYWI
- Noem Goldman: sobre el concepto de pueblo
https://www.youtube.com/watch?v=1_Wmng1PluE
- Gabriel Di Meglio: sobre el concepto de patria
https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70173
https://www.youtube.com/watch?v=8UPkUwTAHAc
- Nora Souto: sobre el concepto de nacin
https://www.youtube.com/watch?v=VdQMIvJvOeM
-Bicentenario: los chicos piensan - Conceptos claves del perodo colonial: libertad,
independencia, revolucin.
https://www.youtube.com/watch?v=5R2YZQdbPdg
Bicentenario: los chicos piensan - Conceptos claves del perodo colonial: patria, pueblo. Parte
II
https://www.youtube.com/watch?v=BXHJdmVJtDw
Duracin: 7 minutos.
Estos videos presentan una serie de microentrevistas grabadas con chicos de tres escuelas
argentinas. Los nios y jvenes plantean preguntas en torno a esta fecha tan importante de la
historia de nuestro pas y hablan sobre lo que significa para ellos la libertad, la independencia,
la patria, la revolucin y el pueblo a partir de lo que pas en Mayo de 1810, pero tambin
sobre lo que estas ideas representan para ellos hoy, en su vida. Tres historiadores contestaron
luego a sus preguntas, en el marco de los festejos pblicos del Bicentenario.
- Ciclo Aos Decisivos. Este Ciclo cuenta con varios videos que abordan determinados aos
donde se produjeron acontecimientos decisivos en el desarrollo de la historia Argentina.
Refieren a aspectos sociales, polticos, econmicos y culturales especficos.
Ao 1806 http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=105665
https://www.youtube.com/watch?v=GlCYaaMSvpQ
https://www.youtube.com/watch?v=Z4xBhWTgbV4
https://www.youtube.com/watch?v=mrFXECsyIuQ
- Dos siglos despus. Los caminos de la Revolucin
Para ampliar el tema, este programa especial condensa la reflexin sobre la historia de la
Revolucin de Mayo a travs del tiempo, sus interpretaciones y nuevas lecturas con un valioso
aporte del grupo Los Historiadores y el Bicentenario.
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=108621
Duracin: 56 minutos.
- Mltiples voces para el Bicentenario
Ral Fradkin -docente de la Universidad Nacional de Lujn y de la Facultad de Filosofa y Letras
de la Universidad de Buenos Aires- desarrolla los pormenores del proceso de revolucin e
http://vocesbicentenario.educ.ar/?p=15#entrevista_1418
- Congreso de los Pueblos Libres
https://www.youtube.com/watch?v=30lr7PrvIJk
El 29 de junio de 1815 se celebr el Congreso de Oriente o Congreso de los Pueblos Libres.
Quines participaron? Qu signific ese congreso en el proceso independentista de nuestro
pas y de la regin? El historiador Gabriel Di Meglio brinda algunas claves histricas para
comprender su importancia.
- Historia de las clases populares - Las Palabras de Manul
El historiador Di Meglio analiza la participacin popular en Buenos Aires, en los aos que
siguieron a la Revolucin de Mayo, y un motn en el que milicianos pardos y morenos, en 1819,
se resistieron a las medidas del gobierno revolucionario. Las palabras de Manul se detiene en
las declaraciones de Santiago Manul, uno de los soldados lderes de ese levantamiento, en el
juicio que se realizaba en su contra.
- Ciclo Bajo pueblo, compuesto por cuatro videos que describen las particularidades de las
clases populares hacia 1810-1816. Dan cuenta de sectores olvidados y de las fuentes
histricas a travs de las cuales se puede estudiar el bajo pueblo.
El canto del tambor. Parte I
El canto del tambor. Parte II
El mundo popular
La revolucin guaran
- Entrevista a Galeano. Telesur, 4 de marzo de 2011.
https://www.youtube.com/watch?v=-iqgSgbjowM
Duracin del fragmento: 9:15 minutos.
Al ser cuestionado por el contexto actual de Suramrica, Eduardo Galeano, autor del libro Las
venas abiertas de Amrica Latina afirm que "la independencia es todava una tarea por hacer"
y agreg que la principal clave para alcanzarla es "aprender a ser originales
7-Primer Informe
a. Actividades de resolucin obligatoria
b. Boceto del mural
c. Fundamentacin del mural

EDICIN 2016
CATEGORIA BICENTENARIO: Muros con Historia
PRIMER INFORME: ACTIVIDADES DE RESOLUCIN OBLIGATORIA
N de inscripcin
Cue
Escuela
Telfono
Localidad
Provincia
Docente tutor/a
Mail Docente
tutor/a
Equipo N
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Actividades obligatorias:
A fines del siglo XVIII, el orden colonial asisti a una profunda crisis. sta se resolvi finalmente
a travs de un proceso de caractersticas revolucionarias. Al respecto:
1- Definan el concepto de crisis. Cules fueron las causas de esa crisis?
2- Observen el video de Fabio Wasserman sobre el concepto de revolucin:

https://www.youtube.com/watch?v=NYtG8W-iyEA. Duracin: 6:35 minutos.
A partir de lo observado, elaboren un texto en el que respondan a estos interrogantes:
- Qu actores de la poca fueron los primeros en plantear que lo que suceda en mayo de
1810 era una revolucin? Qu sentidos se otorgaba al trmino?
- De qu manera y quines dotaron al concepto revolucin de un contenido asociado a las

ideas de igualdad y libertad?
3- Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifiquen sus
respuestas:
I. El proceso de militarizacin producto de las invasiones inglesas cambi el equilibrio de poder
en el Ro de la Plata. ____
II. La Revolucin de Mayo no fue un hecho aislado. ____
III. La formacin de juntas se bas en el principio de retroversin de la soberana. ____
IV. Todas las regiones del Virreinato adhirieron a la Revolucin de Mayo. ____
V. La Revolucin no cont con la participacin de los sectores populares. ____
4- A partir de la lectura del texto Algunas claves de la Revolucin en el Ro de la Plata (18101820) de Gabriel Di Meglio y de la observacin del video Historia de las clases populares Las
Palabras de Manul
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=117286, respondan:
a- Qu transformaciones llev a cabo la revolucin?
b- En el caso del motn de milicianos que se produjo en Buenos Aires, en 1819: Por qu
participaron los milicianos pardos y morenos? Cmo impact la revolucin en la vida
cotidiana de este grupo? Cmo expres el miliciano Santiago Manul las expectativas que les
gener la revolucin?
5- Observen los videos en los que se entrevista a Noem Goldman, Gabriel Di Meglio y Nora
Souto, centrados en los conceptos de pueblo, patria y nacin.
- Noem Goldman: sobre el concepto de pueblo
https://www.youtube.com/watch?v=1_Wmng1PluE
- Gabriel Di Meglio: sobre el concepto de patria
https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70173
https://www.youtube.com/watch?v=8UPkUwTAHAc
- Nora Souto: sobre el concepto de nacin
https://www.youtube.com/watch?v=VdQMIvJvOeM
Teniendo en cuenta las reflexiones realizadas por los historiadores, completen el cuadro,
sintetizando los significados atribuidos por los actores a pueblo, nacin y patria, en el
contexto del proceso de revolucin e independencia.
SIGNIFICADOS
PUEBLO
NACIN
PATRIA
6- Luego de la vuelta de Fernando VII al trono se aceleran los planes independentistas. Al

respecto, observen el video de Alejandra Pasino: sobre el concepto de independencia
https://www.youtube.com/watch?v=1BAHTBcIYWI. Duracin: 6:38 minutos.
a- Cmo se entenda el trmino independencia hacia 1810, en el contexto de la invasin
napolenica a Espaa?
b- Qu diferencias pueden identificar entre dicho significado y el que aparece en los
documentos (de 1813 y 1816) citados a continuacin? Tengan en cuenta:
Los contextos en que se redactaron cada una de las fuentes.

Los cambios ocurridos en el ex virreinato y en la pennsula ibrica entre 1810
Instrucciones Orientales enviadas por Artigas a la Asamblea de 1813

Primeramente pedir la declaracin de la independencia absoluta de estas colonias, que
ellas estn absueltas de toda obligacin de fidelidad a la corona de Espaa y familia de
los Borbones y que toda conexin poltica entre ellas y el Estado de la Espaa, es y debe
ser totalmente disuelta."
Acta de Independencia de las Provincias Unidas de Sudamrica, 1816.

En la benemrita y muy digna ciudad de San Miguel de Tucumn a nueve das del mes de julio de mil
ochocientos diez y seis, terminada la sesin ordinaria, el Congreso de la Provincias Unidas continu sus
anteriores discusiones sobre el grande, augusto, y sagrado objeto de la independencia de los pueblos
que lo forman. Era universal, constante y decidido el clamor del territorio entero por su emancipacin
solemne del poder desptico de los reyes de Espaa. Los representantes, sin embargo, consagraron a
tan arduo asunto toda la profundidad de sus talentos, la rectitud de sus intenciones e inters que
demanda la sancin de la suerte suya, la de los pueblos representados y la de toda la posteridad. A su
trmino fueron preguntados si queran que las provincias de la Unin fuesen una nacin libre e
independiente de los reyes de Espaa y su metrpoli. Aclamaron primero, llenos del santo ardor de la
justicia, y uno a uno reiteraron sucesivamente su unnime voto por la independencia del pas, fijando
en su virtud la determinacin siguiente:
Nos los representantes de las Provincias Unidas en Sud Amrica, reunidos en Congreso General,
invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la autoridad de los pueblos que
representamos, protestando al cielo, a las naciones y hombres todos del globo la justicia, que regla
nuestros votos, declaramos solemnemente a la faz de la tierra que, es voluntad unnime e indudable de
estas provincias romper los violentos vnculos que las ligaban a los reyes de Espaa, recuperar los
derechos de que fueron despojadas, e investirse del alto carcter de una nacin libre e independiente
del rey Fernando VII, sus sucesores y metrpoli. Quedan en consecuencia de hecho y de derecho con
amplio y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el cmulo de sus actuales
circunstancias. Todas y cada una de ellas as lo publican, declaran y ratifican, comprometindose por
nuestro medio al cumplimiento y sostn de esta su voluntad, bajo el seguro y garanta de sus vidas,
haberes y fama. Comunquese a quienes corresponda para su publicacin, y en obsequio del respeto
que se debe a la naciones, detllense en un manifiesto los gravsimos fundamentos impulsivos de esta
solemne declaracin.
Dada en la sala de sesiones, firmada de nuestra mano, sellada con el sello del congreso y refrendada
por nuestros diputados secretarios. Francisco Narciso de Laprida, presidente. Mariano Boedo, vicepresidente, diputado por Salta. Dr. Antonio Senz, diputado por Buenos Aires. Dr. Jos Darregueyra,
diputado por Buenos Aires. Dr. Fray Cayetano Jos Rodrguez, diputado por Buenos Aires. Dr. Pedro
Medrano, diputado por Buenos Aires. Dr. Manuel Antonio Acevedo, diputado por Catamarca. Dr.
Jos Ignacio de Gorriti, diputado por Salta. Dr. Jos Andrs Pacheco Melo, diputado por Chichas. Dr.
Teodoro Snchez de Bustamante, diputado por la ciudad y territorio de Jujuy. Eduardo Prez Bulnes,
diputado por Crdoba. Toms Godoy Cruz, diputado por Mendoza. Dr. Pedro Miguel Aroz,
diputado por la capital del Tucumn. Dr. Esteban Agustn Gazcn, diputado por Buenos Aires. Pedro
Francisco de Uriarte, diputado por Santiago del Estero. Pedro Len Gallo, diputado por Santiago del
Estero. Pedro Ignacio Ribera, diputado de Mizque. Dr. Mariano Snchez de Loria, diputado por
Charcas. Dr. Jos Severo Malabia, diputado por Charcas. Dr. Pedro Ignacio de Castro Barros,
diputado por La Rioja. L. Jernimo Salguero de Cabrera, diputado por Crdoba. Dr. Jos Colombres,
diputado por Catamarca. Dr. Jos Ignacio Thames, diputado por Tucumn. Fr. Justo Sta. Mara de
Oro, diputado por San Juan. Jos Antonio Cabrera, diputado por Crdoba. Dr. Juan Agustn Maza,
diputado por Mendoza. Toms Manuel de Anchorena, diputado de Buenos Aires. Jos Mariano
Serrano, diputado por Charcas, Secretario. Juan Jos Paso, diputado por Buenos Aires, Secretario.
c- I. Realicen un listado de las provincias que firmaron el Acta de Independencia.

II. Ubquenlas en un mapa.
III. Qu provincias de la actual Argentina no firmaron el acta? Por qu?
IV. Qu provincias que hoy no forman parte de Argentina s la firmaron?
V. Por qu Ral Fradkin, en el reportaje, afirma que para entender el proceso de
emancipacin hay que romper el mapa actual de Latinoamrica?
d- Qu significado atribuyen ustedes hoy al trmino independencia? Para ayudarlos a
reflexionar en este sentido, les proponemos ver las ideas planteadas por otros nios y
adolescentes en el video Bicentenario: los chicos piensan - Conceptos claves del perodo
colonial: libertad, independencia, revolucin.
https://www.youtube.com/watch?v=5R2YZQdbPdg
7- En una entrevista, Eduardo Galeano https://www.youtube.com/watch?v=-iqgSgbjowM

menciona un grafiti realizado en Quito en tiempos de las revoluciones de independencia:
Ultimo da del despotismo y primero de lo mismo Por qu creen que el autor del grafiti
afirm esto?
Para finalizar, les dejamos un listado de otros videos -muy interesantes- que pueden
permitirles profundizar diferentes aspectos de la temtica que venimos trabajando.
- Ciclo Aos Decisivos, conducido por Gabriel Di Meglio. Este Ciclo cuenta con varios videos
que abordan determinados aos donde se produjeron acontecimientos decisivos en el
desarrollo de la historia Argentina. Refieren a aspectos sociales, polticos, econmicos y
culturales especficos.
-Ao 1806
https://www.youtube.com/watch?v=GlCYaaMSvpQ
-Ao 1810
https://www.youtube.com/watch?v=Z4xBhWTgbV4
-Ao 1816
https://www.youtube.com/watch?v=mrFXECsyIuQ
- Dos siglos despus. Los caminos de la Revolucin
Para ampliar el tema, este programa especial condensa la reflexin sobre la historia de la
Revolucin de Mayo a travs del tiempo, sus interpretaciones y nuevas lecturas con un valioso
aporte del grupo Los Historiadores y el Bicentenario. Acadmicos prestigiosos, en lenguaje
apto para todo pblico.
- Mltiples voces para el Bicentenario

Ral Fradkin -docente de la Universidad Nacional de Lujn y de la Facultad de Filosofa y Letras
de la Universidad de Buenos Aires- desarrolla los pormenores del proceso de revolucin e
http://vocesbicentenario.educ.ar/?p=15#entrevista_1418
- Congreso de los Pueblos Libres

https://www.youtube.com/watch?v=30lr7PrvIJk
El 29 de junio de 1815 se celebr el Congreso de Oriente o Congreso de los Pueblos Libres.
Quines participaron? Qu signific ese congreso en el proceso independentista de nuestro
pas y de la regin? El historiador Gabriel Di Meglio brinda algunas claves histricas para
comprender su importancia.
- Ciclo Bajo pueblo, compuesto por cuatro videos que describen las particularidades de las
clases populares hacia 1810-1816. Dan cuenta de sectores olvidados y de las fuentes
histricas a travs de las cuales se puede estudiar el bajo pueblo.
-El canto del tambor. Parte I

-El canto del tambor. Parte II
-El mundo popular

-La revolucin guaran

- Bicentenario: los chicos piensan - Conceptos claves del perodo colonial: patria, pueblo.
Parte II
https://www.youtube.com/watch?v=BXHJdmVJtDw
Duracin: 7 minutos.
Este video presenta una serie de micro entrevistas grabadas con chicos de tres escuelas
argentinas. Los chicos plantean preguntas en torno a esta fecha tan importante de la historia
de nuestro pas y hablan sobre lo que significa para ellos la libertad, la independencia, la
patria, la revolucin y el pueblo a partir de lo que pas en Mayo de 1810, pero tambin sobre
lo que estas ideas representan para ellos hoy, en su vida. Tres historiadores contestaron luego
a sus preguntas, en el marco de los festejos pblicos del Bicentenario.
- Entrevista a Galeano. Telesur, 4 de marzo de 2011.

https://www.youtube.com/watch?v=-iqgSgbjowM
Duracin del fragmento: 9:15 minutos.
Al ser cuestionado por el contexto actual de Suramrica, Eduardo Galeano, autor del libro Las
venas abiertas de Amrica Latina afirm que "la independencia es todava una tarea por hacer"
y agreg que la principal clave para alcanzarla es "aprender a ser originales".

EDICIN 2016
PRIMER INFORME: BOCETO DEL MURAL

Nmero de
Inscripcin:
Escuela y telfono:
Provincia y
Localidad:
Docente Tutor:
Alumnos
Responsables:
BOCETO:

EDICIN 2016
PRIMER INFORME: FUNDAMENTACIN DEL BOCETO DEL MURAL

Nmero de
Inscripcin:
Escuela y telfono:
Provincia y
Localidad:
Docente Tutor:
Alumnos
Responsables:
FUNDAMENTACIN:
8-Trabajo Final:
a. Foto digital e impresa del mural terminado
(JPG)
b. Ficha tcnica
c. Registro audiovisual del proceso de
produccin del mural (DVD y link de Youtube)

EDICIN 2016
TRABAJO FINAL: FICHA TCNICA

Imagen del mural
(insertar)
Nmero de
Inscripcin:
Escuela y telfono:
Provincia y
Localidad:
Docente Tutor:
Alumnos
Responsables:
Alumnos
Colaboradores:
Ubicacin o
emplazamiento:
Dimensiones:
Materiales o tcnica
utilizada:
Link de Youtube del
registro audiovisual:
Metodologa de
trabajo Balance de la
experiencia:
REGISTRO AUDIOISUAL
Recuerden enviar el registro audiovisual del proceso de produccin del mural (DVD y link de
Youtube) segn lo indicado en el apartado 2- Propuesta para la Categora Bicentenario.
Seleccin de materiales, actividades y compaginacin:

Diburzi, Nlida (coord.)
Andelique, Carlos Marcelo
Bianco, Diana
Colomba, Vanesa
Giletta, Carina
Green, Aldo
Larker, Jos
Martn Aragona, Adriana
Pisarello, Virginia
Roa, Ezequiel
Vecari, Silvina
Auspicia y Financia
Ministerio de Educacin y Deportes
de la Nacin

Pensar La Independencia en El Bicentenario 1816 - 2016

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OLIMPADA DE HISTORIA DE LA REPBLICA ARGENTINA

A 200 aos de la Independencia

OLIMPADA DE HISTORIA DE LA REPBLICA ARGENTINA

CUADENILLO PARA ALUMNOS CATEGORIA BICENTENARIO: Muros con Historia

Qu celebramos a 200 aos de mayo de 1810 y julio de 1816?

2- Propuesta para la categora

PROPUESTA PARA LA CATEGORIA BICENTENARIO 1816 - 2016: Muros con Historia

4. Enviar por correo postal y por correo electrnico (olimpiada_historia@yahoo.com.ar , asunto:

ORIENTACIONES PARA REALIZAR UN MURAL

Piensen qu tipo de mural van a realizar, de acuerdo

rasgos principales (lneas

Acrlicos, tmperas, ltex.

HAY DISTINTOS TIPOS DE MURALES

El muro es el soporte indispensable de la pintura mural.

El relieve escultrico suele realizarse directamente sobre

Av. Angel Gallardo 470 - Caballito.

El mural cermico, tambin llamado de azulejera, es una

Yerbal 2370 - Flores

Mural con Teselas

La tesela es una pequea pieza de piedra, terracota, vidrio

Mosaico romano de Apolo.

Es una tcnica que combina la pintura mural con el relieve

Obreros del Cobre

Tambin conocidos como vidrieras policromadas, los

Mxico 560/84 - Montserrat

3-La Independencia: un recorrido

LA INDEPENDENCIA: UN RECORRIDO HISTORIOGRFICO

La historia es historiografa porque el pasado no existira, no lo conoceramos, si los

Un ejemplo de lo que venimos planteando lo constituye el estudio del mundo indgena en el

Hispanoamrica antes de la Independencia

5-Crisis del Orden Colonial, Revolucin

Crisis del Orden Colonial, Revolucin y Guerras de Independencia

6-Claves y Conceptos para comprender

b- Gabriel Di Meglio. Algunas claves de la revolucin en el Ro de la Plata (1810-1820)

Claves y Conceptos para comprender los procesos de Independencia en el Rio de la Plata

Crisis de legitimidad Ruptura del orden

La crisis de la monarqua espaola gener una situacin indita en Amrica.

Reportaje a Ral Fradkin, historiador de la Universidad Nacional de Lujn, Pcia. de

interna tambin- y manifestaciones locales de esa crisis, algunas excepcionales como la de

Las invasiones inglesas. Crisis en el poder colonial

construccin de una nueva identidad ya empieza a aparecer hacia el ao 1812, 1813, el

Claves y Conceptos para comprender los procesos de Independencia en el Rio de la Plata

Algunas claves de la Revolucin en el

Resumo: Os bicentenrios das independncias ibero-americanas provocaram uma reviso geral da

Abstract: The bicentenaries of the Iberian-American independences have provoked a general

* Instituto de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani, Universidad de

G. Di Meglio Algunas claves de la Revolucin en el Ro de la Plata ...

La llegada del perodo de los bicentenarios de las independencias iberoamericanas ha

Estudos Ibero-Americanos, Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 266-287, jul./dez. 2010

algunas ciudades mexicanas, sin ponerse de acuerdo entre s, a acudir a la idea de

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El origen de esa disidencia se anclaba en el origen de la Revolucin. Si sta se haba hecho

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Tucumn declar la independencia de un territorio de lmites imprecisos que por consiguiente

Jos Carlos Chiaramonte, Ciudades, provincias, Estados: Orgenes de la Nacin Argentina

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Los cambios revolucionarios

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haba sido el Virreinato del Ro de la Plata: las Provincias Unidas, que en

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