Sunteți pe pagina 1din 20

METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE

CURS NR.1
Scopul i importana cercetrii tiinifice medicale
Generaliti
Cercetarea
Reprezint:
- o experien interesant i cteodat util;
- o cutare a cunoaterii i nelegerii lucrurilor;
- un proces de calificare;
- o carier;
- un stil de via;
- un mod de mbuntire a calitii vieii;
- un proces esenial pentru asigurarea succesului comercial;
- un impuls de satisfacere al ego-ului;
- justificarea alocrii de fonduri pentru un departament i justificarea func ionrii sale.
Cercetarea tiinific
Definiie:
= proces de lrgire a cunotinelor prin observare obiectiv, investigare i experimentare, scopul fiind acela de descoperire
sau interpretare a unor noi informaii.
Scopul cercetrii medicale
- elucidarea unor aspecte privind etiologia unei boli;
- identificarea persoanelor cu risc de mbolnvire;
- determinarea nevoilor unui grup populaional;
- stimularea i motivarea interesului public ntr-o problem de sntate public;
- evaluarea eficienei unui program de sntate n curs de desf urare;
- evaluarea acurateei tiinifice a unor articole sau comunicri.
Metodologia - definire
- methodos = drum
- logos= tiin
= disciplin n care se dezvolt modalit ile de realizare a cercetrii tiin ifice
= privete ansamblul elementelor care intervin n cercetare
= totalitatea mijloacelor de abordare i analiz a fenomenelor realit ii obiective, bazate pe aplicarea unor principii
rezultate din nelegerea tiinific a acestei realit i.
= este ca o parte a filozofiei care se ocup cu analiza teoretic a modelelor folosite de alte tiin e = tiin a despre metod.
Metodologia cercetrii cuprinde:
- definirea domeniului studiat;
- principii i reguli de desfurare a investigaiilor;
- instrumentele de lucru pentru culegerea i analiza datelor;
- criterii de certificare a calitii rezultatelor;
1

- strategiile construciilor teoretice;


- integrarea teoriilor particulare n teorii mai generale.
Metodologia - concepte
- component de baz a formrii speciali tilor;
- difereniaz un profesionist de un amator;
- se dezvolt din interaciunea dintre cercettor i obiectul su de studiu;
- modalitile de efectuare a cercetrilor se adapteaz la specificul domeniului i la obiectivele urmrite n acel moment
de aceea este ineficient preluarea de proiecte de cercetare gata elaborate proiect personal ( innd cont de cele
anterioare, comparaii ).
Metoda
- methodos = cale, drum, mod de cercetare, de cunoa tere;
- reprezint logica, ordinea conform creia se desf oar orice proces de cercetare al realit ii;
- desemneaz un mod de cercetare care d o imagine adecvat fragmentului luat n studiu i explic fenomenele care au
loc n cadrul lui.
= calea pe care o urmeaz gndirea pentru a ajunge la cuno tin e adevrate asupra faptelor.
Importana cercetrii medicale
1) dezvoltarea profesional a medicului i a cadrelor medii;
2) dezvoltarea clinic, respectiv dezvoltarea cunoa terii clinice;
3) dezvoltarea personal a fiecrui medic. V MULUMESC!
METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE
CURS NR.2
Dezvoltarea profesional, dezvoltarea clinic, dezvoltarea personal, educaia medical continu
Generaliti
Dezvoltarea profesional
- importan deosebit n aplicarea practic a observa iilor tiin ifice i a rezultatelor unor cercetri bazate pe metode
tiinifice.
- aceste rezultate au influen asupra modului de ngrijire a pacientului, impunndu-se necesitatea introducerii acestora n
practica medical.
- observaiile proprii obinute de medic n clinic sau n cabinetul medical trebuiesc corelate cu cele din literatura
medical.
Dezvoltarea profesional
- ex. Anglia, SUA codul de conduit profesional dezvoltarea profesional n paralel cu cea clinic, cu referire la
modul de ngrijire i tratament al bolnavilor n sec iile spitalelor, pe baza observa iei clinice.
- raportul beneficiu-risc o metod de tratament poate avea efecte pozitive asupra unui bolnav ( beneficiu), dar accea i
schem de tratament la alt pacient poate avea efecte negative, i s prezinte un risc pentru sntatea bolnavului.
Dezvoltarea personal
- i n medicin se aplic teoria cunoatere=putere
- mbogirea cunotinelor fiecrui medic este legat direct de cercetarea clinic i de aspectele psihologice ale ngrijirii
medicale.
- aspectele psihologice legate de boala pacientului au o importan deosebit n evolu ia strii de sntate a acestuia.

- dezvoltarea abilitii medicului de a se adresa unui pacient n fuc ie de caracteristicile acestuia: ex. Tipuri de pacient
anxioi, indifereni, exagerai, atottiutori
Dezvoltarea personal
- mbuntirea n permanen de ctre medic a cunotinelor din domeniul medical, pentru o n elegere i interpretare
tiinific a unui fapt medical, pentru recunoaterea calitilor lui, formarea prestigiului, a considera iei pe care i-o acord
medicului att ceilali medici ct i pacienii.
Trsturi fundamentale ale metodei tiinifice:
1) Precizia observaiilor
- care s permit obinerea de rezultate identice sau asemntoare de ctre orice observator care aplic metoda respectiv
= reproductibilitate
2) Corectitudinea raionamentelor
- elimin: erorile logice, deformrile de descriere, falsurile generalizrii
1) +2) = asigur valabilitatea metodei = capacitatea acesteia de a surprinde veridic faptele cercetate.
Tehnica
= procedeu operatoriu, de nregistrare i interpretare a datelor rezultate din cercetare;
= un instrument de lucru cu ajutorul creia se pot surprinde grupuri de fenomene studiate;
- John Mc Kinney orice tehnic de cercetare reprezint o operatie specific de descoperire i manipulare a faptelor.
Exemple: procedee statistice, procedeul experimental, procedeul istoric, procedeul cazului.
Tehnici de cercetare trsturi:
1) Fidelitatea
- impune ca msurtori repetate ale aceluia i fenomen s dea rezultate identice sau variabile n limite restrnse sau
previzibile;
2) Validitatea
- msurarea s se adreseze exact obiectului cercetrii, s se msoare exact obiectul propus evalurii.
Metod-metodologie-tehnici de cercetare = raporturi de condi ionare reciproc!
Caliti n procesul de cercetare
1. cunotine n identificarea informaiilor utile;
2. cunoaterea i utilizarea tipurilor de studii n domeniu;
3. culegerea datelor;
4. analiza datelor;
5. interpretarea datelor;
6. abiliti de organizare a datelor;
7. capacitatea de prezentare a datelor;
8. creativitatea inteligena cercetri ce implic logic i imaginaie
V MULUMESC!
METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE
CURS NR.3
Etapele cercetrii tiinifice medicale
3

Generaliti
Conceptualizarea problemei de cercetare
Orice autor trebuie s-i structureze cercetarea astfel:
1. definirea problemei de cercetare
2. stadiul cunotinelor
3. modelul teoretic i ipoteza/problema de cercetat
1. Definirea problemei de cercetat
- este esenial
- s fie clar, precis i convingtoare
Include precizri despre:
- obiectivul general al cercetrii
- scopul cercetrii
- importana subiectului de cercetat
- formularea problemei de cercetat
- stadiul de dezvoltare al cercetrii
- utilizarea rezultatelor cercetrii
a. Obiectivul general al cercetrii
- se specific domeniul n care se desfoar cercetarea;
- se enun originea proiectului i
- motivaia cercettorului de a face respectiva cercetare;
- este momentul n care se amintete despre obiectivul general al studiului.
b.Scopul cercetrii
- cercetarea strii de sntate;
- cercetarea interveniilor;
- cercetarea evaluativ care elaboreaz o judecat asupra unei intervenii.
c. Importana subiectului de cercetat
- se va face referire la:
-costurile fenomenului studiat
- inciden, prevalen
- ritmul de cretere al problemei
- consecinele aduse de fenomen
- lipsa unei intervenii
INCIDENA
Frecventa cazurilor noi inregistrate intr-un anumit teritoriu si o anumita perioada de timp (luna, trimestru, an) de catre
dispensarele medicale (teritoriale si de intreprindere).
Din 1987 este obligatorie declararea de catre spital si de catre specialistii din ambulator a bolilor nou confirmate .
4

Bolile acute care se vindeca si reapar ulterior ca o noua imbolnavire, dar nu recadere, se considera iar cazuri noi ( ex:
gripa dupa doua luni de la vindecare celei anterioare).
Prevalena
Definitie:
totalitatea bolilor care exista la un anumit moment critic1 (ultima zi trimestrului, semestrului, anului) sau intr-o anumita
perioada2 (trimestru, semestru, an).
d. Formularea problemei de cercetat
- orice cercetare are ca punct de plecare o situaie perceput a fi problematic i necesitnd o explicaie.
- cercetarea are intenia de a reduce discordana dintre un model, teorie sau o explicaie i realitatea perceput.
e. Stadiul de dezvoltare al cercetrii
- trebuie explorate studiile prealabile
f. Utilizarea rezultatelor cercetrii
- cercetarea fundamental dorete s dezvolte noi cunotine, s valideze o metod de cercetare, un instrument de
culegere al datelor, o tehnic de msurare sau o metod de analiz;
- cercetarea aplicativ vizeaz obinerea de date utile pentru luarea de decizii, planificarea unei intervenii, descrierea
unor comportamente n vederea fundamentrii unor intervenii.
2. Stadiul cunotinelor
- se arat cum se nscrie problema de cercetat n ansamblul cunotinelor privind subiectul respectiv
- n ce mod cunotinele din literatur permit precizarea ntrebrilor sau a ipotezelor de cercetare
3. Modelul teoretic i ipoteza sau problema de cercetat
a. Modelul teoretic
- o teorie este o explicaie sistematic a fenomenelor observate i a legilor crora acestea se supun
b. Formularea ipotezei de cercetare
- ipoteza este considerat transpunerea direct a unei propoziii teoretice n lumea empiric;
- o ipotez stabilete o relaie care poate fi verificat empiric ntre o cauz i efect
- o ipotez este un enun formal al relaiei existente ntre cel puin o variabil independent i o variabil dependent;
enunuri clare, precise.
B. Alegerea unei strategii de cercetare
- strategie de cercetare ansamblul de decizii care trebuie luate pentru a nelege ntr-o manier coerent realitatea
empiric, pentru a reui susinerea cu fapte.
a. Abordarea general i alegerea unui instrument
b. Validitatea strategiei de cercetare
a. Abordarea general i alegerea unui instrument
1. cercetarea experimental cercettorul acioneaz activ asupra unei variabile independente pentru a-i cunoate efectul
asupra unei variabile dependente;
- aprecierea efectelor se poate face prin comparaie cu o situaie martor;
5

- tipuri: - experimentul provocat


- experimentul spontan
a. Abordarea general i alegerea unui instrument
2. Cercetarea sintetic- conine:
a. Studiul de caz cercettorul se decide s lucreze asupra unei uniti de analiz
b. Cercetarea sintetic comparativ este o strategie prin care se lucreaz pe un numr mare de uniti de analiz.
3. Cercetarea de dezvoltare
- folosirea cunotinelor existente pentru:
- a pune la punct o nou intervenie
- a ameliora o intervenie deja existent
- a elabora, perfeciona instrumente, dispozitive, metode de msurare.
a. Abordarea general i alegerea unui instrument
4. Cercetarea de simulare are drept obiectiv construirea unui model, scenariu pentru a observa comportamentul unui
anumit sistem ntr-o anumit perioad. Simularea face apel la:
- funcia cognitiv pentru nelegerea sistemului studiat
- funcia previzional pentru a prevedea cum va evolua sistemul
- funcia decizional pentru a determina ce valori trebuie s ia variabilele de comand pt atingerea obiectivelor
Metode de abordare n cercetare
1. ANALOGIA observarea de asemnri ntre problema de rezolvat i o problem soluionat.
2. ALEGERE DE SOLUII LA NTMPLARE BRAINSTORMING
3. GENERALIZAREA o problem complicat poate gsi o soluie simplificat, care s cuprind datele ei eseniale.
4. MPRIREA subdivizarea problemei ntr-o serie de subprobleme, mai uor abordabile.
5. ADUNAREA o problem dificil poate fi uurat prin adugarea unei componente.
Metode de abordare n cercetare
6. SCDEREA ndeprtarea unor componente din problema originar.
7. PARTICULARIZAREA gsirea unui caz cu un set mai mic de caracteristici ( model bidimensional n problem
tridimensional ).
8. DILATAREA , CONTRACIA unele probleme sunt mai uor de rezolvat dac se modific scara sau numrul de
variabile.
9. INVERSAREA privirea dintr-un punct de vedere opus.
Metode de abordare n cercetare
10. RESTRUCTURAREA n studiile clinice, nu se pune problema dac un anumit tratament nu vindec boala, ci dac
absena vindecrii este determinat de lipsa tratamentului.

CURS NR.4
Stabilirea tipului de cercetare (retrospectiv, prospectiv) i a parametrilor
CONCEPTE DE BAZ ALE EPIDEMIOLOGIEI
Definiie:
- tiina care studiaz distribuia i determinanii bolii n popula ii umane (Mac Mahon 1960);
- studiul distribuiei i determinanilor strilor i evenimentelor din popula ii diferite, precum i aplicarea rezultatelor la
controlul problemelor de sntate (Last 1983).
OBIECTUL DE STUDIU AL EPIDEMIOLOGIEI
Obiectul preocuprilor epidemiologiei
grupuri populaionale:
- populaia int, de referin populaia care locuiete ntr-un teritoriu delimitat
- grupuri particulare de bolnavi epidemiologia clinic
OBIECTIVELE EPIDEMIOLOGIEI
1. Descrierea distribuiei bolilor sau a factorilor de risc n popula iile umane;
2. Explicarea etiologiei bolilor sau a modului de transmitere a acestora dovedirea existen ei rela iei factor de risc
boal;
OBIECTIVELE EPIDEMIOLOGIEI
3. Predicia n legtur cu numrul probabil al bolilor dintr-o popula ie dat i cu caracterul distribu iei bolilor n acea
populaie;
4. Fundamentarea programelor de prevenire i combatere a bolilor dintr-o popula ie dat.
CLASIFICAREA STUDIILOR EPIDEMIOLOGICE
I. Observaionale
1. Descriptive: -a) individuale caz, serii de cazuri
-b) populaionale corelaionale, transversale
CLASIFICAREA STUDIILOR EPIDEMIOLOGICE
2. Analitice :
- a) caz-control retrospective
- b) cohort - prospective
II.Experimentale: clinice, de laborator
I.1. STUDIILE OBSERVAIONALE DESCRIPTIVE
Ofer informaii despre caracteristici personale, temporale i spa iale.
Personale: cine dezvolt boala ( vrsta, sexul, status marital, tip de personalitate, nivel educa ional, rasa, ocupa ia, stil de
via)
7

I.1. STUDIILE OBSERVAIONALE DESCRIPTIVE


Temporale: se compar frecvena actual a unei boli cu frecven a cu ani n urm (analiza epidemii)
Spaiale: se refer la distribuia geografic a bolii, d relaii despre sursa de contaminare i transmitere.
Aplicaii ale studiilor descriptive
1. Evaluarea strii de sntate a populaiei
2. Monitorizarea strii de sntate
3. Planificarea resurselor necesare n domeniul snt ii popula iei
4. Elaborarea unor programe
5. Formularea unor ipoteze epidemiologice
6. Descrierea istoriei naturale a bolilor
7. Descrierea spectrului bolii pentru o afec iune.
RISCUL
Factorul de risc = condiia, caracteristica fizic sau comportamental care crete probabilitatea ca un individ sntos n
prezent s dezvolte o boal
FR aparinnd mediului ambiant (microorganisme, poluani, subs. toxice, medicamente
FR comportamentali: fumat, alcool
FR sociali: divorul, decesul n familie, omajul
FR genetici: factori motenii(hipercolesterolemia)
I.2. Studii observaionale analitice
a) Studii caz-control( boli rare, prevalen <10%)
- sunt studii retrospective se pornete de la efect spre cauz factorul de risc FR este observat i nregistrat dup apari ia
bolii.
- se compar frecvena unui factor de risc la un grup de subiec i cu o anumit boal fa de alt grup care nu prezint boala
respectiv (control).
- sunt studii anamnestice, FR fiind cutat anamnestic n antcedentele subiec ilor lua i n studiu.
Studii observaionale analitice
a) Studii caz-control
Avantaje:
- indicate n boli rare, sunt ieftine, uor de realizat, nu necesit urmrirea n timp a cazurilor,deseori lotul test e din cazuri
clinice.
Dezavantaje:
- nu poate spunne daca FR a determinat boala sau invers, dificultatea ob inerii informa iilor n cazuri vechi, nu se poate
realiza calculul incidenei afeciunii.
I. 2. Studii observaionale analitice
b) Studii cohort
- direcia lor : de la factorul de risc la boal
- nu sunt experimentale, anchetatorul nu administreaz FR , se urmre te rela ia FR boal
- sunt studii de ateptare pornind de la FR se ateapt boala
8

- sunt studii de urmrire supravegherea unor loturi de persoane pntru detectarea cazurilor noi
I. 2. Studii observaionale analitice
b) Studii cohort propriu-zis prospective
Culegerea informaiilor
- direct observare
- examen clinic, paraclinic
- interviu
- indirect date individuale din : foi de observaie, fie de consulta ie, concedii medicale, registre speciale.
Urmrirea subiecilor
- identic la expui i neexpui
- pot exista pierderi pe parcursul urmririi, de ordim medical sau social.
I. 2. Studii observaionale analitice
b) Studii cohort propriu-zis prospective
Avantaje: - se poate calcula incidena bolii pt ambele grupuri,
Se poate calcula de cte ori e mai mare incid mboln la lotul n studiu fa de control;
- se pot analiza alte boli date de FR
- se poate calc riscul atribuit FR (n ce msur acesta det starea de boal)
Dezavantaje: - de durat, scumpe, pierderi cazuri (migrare, refuzul participrii), schimbri comportamentale ale pers luate
n studiu (altereaz informaiile).
II. STUDIUL EXPERIMENTAL
- Indivizii sunt identificai pe baza expunerii i urmri i dac devolt mbolnvirea sau alt efect.
1) Trialul clinic e util n profilaxia secundar se efectueaz pe pacien i cu o boal cunoscut, care vor fi expu i la un
tratament sau procedur, urmrind reducerea simptomatologiei, prevenirea recderilor sau decesului.
Obiective determinarea eficacitii unui tratament;
- msurarea efectelor adverse;
- compararea costurilor diferitelor proceduri cu beneficii similare.
II. STUDIUL EXPERIMENTAL
a) Trialurile clinice randomizate controlate
- pentru evaluarea unor proceduri terapeutice i testarea de produse farmaceutice;
- populaia de referin cu boala n cauz se alege eantion pentru studiu;
- tratamentul placebo este administat : orb sau dublu orb;
b) Studiu experimental nerandomizat compar grupuri 1 grup spitalizat cu tratament nou cu 1 grup spitalizat cu
tratament standard;
c) Studiu necontrolat unui grup i se aplic un tratament, cu compara ie nainte i dup aplicarea tratamentului.
II. STUDIUL EXPERIMENTAL
2. Trialul de teren
- persoanele nu prezint boala dar sunt expuse riscului s o fac;
- sunt utile pentru reducerea expunerii la un factor cauzal;
- intervenia este preventiv;
9

- subiecii sunt distribuii la ntmplare pentru a li se acorda msuri preventive (vaccin, medicamente) sau placebo, cu
urmrirea lor n timp;
3. Studii de intervenie populaional cercetarea unor boli cu component social, care pot fi influen ate prin interven ie
direct asupra comportamentului acelei popula ii.
II. STUDIUL EXPERIMENTAL
Domenii de aplicare a studiilor experimentale:
- evaluarea eficacitii vaccinurilor noi n protec ia popula iei contra bolilor transmisibile;
- evaluarea eficacitii unor medicamente noi- dup ce au fost experimentate n laborator i pe animale;
- evaluara unor conduite terapeutice noi fa de cele uzuale;
- evaluarea unor forme de organizare a asistenei medicale.
II. STUDIUL EXPERIMENTAL
Schema general:
1. se aleg 2 loturi de subieci ct mai asemntoare ntre ele lotul test i martor;
2. se administreaz lotului martor produsul placebo, fr componenta activ;
3. se administreaz lotului test produsul activ;
II. STUDIUL EXPERIMENTAL
4. administrarea;
a) simplu subiecii i medicul cunosc componenta factorului administrat influen eaz manifestrile;
b) simplu orb loturile nu cunosc componenta, dar medicul da influen eaz psihic manifestrile subiec ilor, acord
atenie mai mult lotului test;
c) metoda dublu-orb cea mai eficient- nici lotul nici medicul nu cunoa te componen a produsului;
V MULUMESC!
Elaborarea unei lucrri tiinifice n vederea publicrii ntr-o revist de specialitate sau pentru comunicare la
sesiuni tiinifice, conferine, congrese
Cercetarea stiintifica medicala
Proces complex alcatuit din mai multe faze sucesive:
1. Fixarea problemei alegerea unui subiect de cercetare bine definit
2. Orientarea metodologica prin care se urmareste cunoasterea datelor din literatura privind tema aleasa prin cunoasterea
si culegerea datelor bibliografice din literatura de specialitate
3. Formularea ipotezei de lucru si stabilirea metodei e cercetare si a directiei de cercetare.
4. Sistematizarea si ordonarea datelor proprii obtinute si analiza statistica a datelor obtinute pentru a se putea stabili daca
rezultatele obtinute sunt semnificative sau nu.
5. Interpretarea datelor personale obtinute In corelatie cu datele din literatura de specialitate.
6. Redactarea unei lucrari stiintifice fie cu scopul de a comunica observatiile proprii la diferite intruniri stiintifice fie
redactarea lucrarii pentru publicarea intr-o revista de specialitate
Continutul unei lucrari
10

I. Prima parte
1. Titlul lucrarii sau articolului se refera exact la continutul lucrarii, sa fie scurt si concis, max 10-15 cuv, care se refera
strict la continut.
2. Autorii articolului in ordinea contributiei fiecarui autor la efectuarea lucrarii.
3. Perioada si locul in care s-a efectuat cercetarea.
II, III
4. Obiectivele si scopul studiului, ale lucrarii.
II.Material si metode de lucru - se precizeaza cazuistica observata in clinica sau cabinet sau daca e vorba de cercetare de
laborator, animale de experienta.
- apoi se descrie metoda de lucru intrebuintata de autor.
III. Rezultatele cercetarii trebuiesc expuse cat mai clar pe baza unor tabele si grafice, fara interpretari la acest capitol.
IV.
IV. La subcapitolul discutii
se face interpretarea proprie a datelor personale in corelatie cu datele gasite in lit de spec.
V,VI
V. Concluzii
VI. Bibliografie
- fiecare titlu va fi insotit de precizarea autorilor, , anul aparitiei articolului, titlul original al articolului si paginile din
revista respectiva
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
La conferin nu este necesar s se prezinte ntreaga lucrare (15 minute), ci doar esenialul n aa fel ca participanii s
neleag i s se poat discuta cu persoana care a experimentat pentru clarificarea modului de lucru (15 minute alocate
discuiilor n conferin).

REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE


REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
Materialul este de preferat s fie prezentat pe folii pentru retroproiector sau cu ajutorul programului PowerPoint la
videoproiector, pentru facilitarea prezentrii i a nelegerii de ctre participani.
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
Titlul
autorul/autoarea (autorii/autoarele)
Rezumatul:
- fundamentarea teoretic (o fraz scurt, cteva propoziii scurte)
- scopul lucrrii
- eantionul de subieci
11

- metoda
- rezultatele
- concluziile
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
Lucrarea poate fi structurat asfel:
1) Fundamentarea teoretic se prezint teorii, metode, concepii care constituie baza lucrrii (maximum 1-2 pagini).
2) Scopul studiului (care poate fi prezentat n mai multe moduri)
a. Scopul studiului/lucrrii este .
b. Studiul 1 are obiectivele
c. Experimentul a avut ca scop
.
....
Experimentul 2)
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
3) Metoda - descrierea narativ a demersului experimental (didactic)
- se scrie tot ce s-a aplicat, adic la ce clase s-a lucrat, cu ci elevi, la ce coli, n ce ani.
- se descrie fiecare situaie cu toi factorii implicai:
- mod de organizare
- metode, procedee, tehnici (cum s-au aplicat n detaliu)
- materiale i instrumente folosite (cum s-au folosit n detaliu)
- coninutul folosit (text, imagine, diagrama, harta desen schematic) exact cum s-a folosit, ce ntrebri s-au adresat, ce
rspunsuri s-au primit
- nu se folosesc numele participanilor la experiment
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
4) Rezultate i discuii
- se analizeaz procesul, de ce este bine s se procedeze n acest mod i nu altfel, s se utilizeze acel material i acel
coninut
- ce rezultate s-au obinut comparativ cu resursele folosite (timp, materiale, proceduri) (eficiena)
- se pot face comparaii cu alte alte metodologii .
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
5) Concluzii
- ce este valoros i recomandabil a fi aplicat de ctre alii
- care sunt punctele slabe identificate n timpul experimentului
- tot ce se scrie la concluzii trebuie s fi fost scris anterior n lucrare
12

REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE


REPERE PENTRU ELABORAREA LUCRRILOR LA CONFERIN
6) Bibliografie obligatoriu
se vor include la bibliografie numai lucrrile citate n text
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Structura lucrrilor, n vederea publicrii lor n volumul conferinei
Redactarea lucrrilor se va face n limba romn sau n limba englez, spaiere la 1 rnd
Titlul va fi scris cu majuscule, Times New Roman, cu dimensiunea caracterelor de 10, bold, centrat
La un rnd de titlu, cu Times New Roman, cu dimensiunea caracterelor de 10, se va scrie numele autorului (ii) (cu
majuscule), preciznd titlul tiinific (cu minuscule), instituia (adresa) (cu minuscule) i adresa de e-mail
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Structura lucrrilor, n vederea publicrii lor n volumul conferinei
La un rnd de numele ultimului autor se va scrie rezumatul lucrrii n limba romn (dac lucrarea este ntr-o limb
strin)/ englez (facem noi traducerea n englez contra cost), cu Times New Roman, cu dimensiunea caracterelor de 9,
italice, maxim 200 cuvinte
Cuvinte cheie:
Key words: 2-5 (cuvinte sau sintagme)
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Structura lucrrilor, n vederea publicrii lor n volumul conferinei
La un rnd de cuvintele cheie, se ncepe scrierea textului, cu Times New Roman, cu dimensiunea caracterelor de 10
Figurile i tabelele se numeroteaz i se introduc n text:
......(figura 1)....
...... (tabelul 3)....
Se scrie sub figura:
Fig. 1 cu caracter bold, iar titlul se scrie fr bold, cu litere minuscule, centrat
Exemplu
Fig. 1. Schem cognitiv
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Structura lucrrilor, n vederea publicrii lor n volumul conferinei
La tabele, titlul se scrie deasupra de tabel, centrat
n capul tabelelor, nu se va scrie cu caracter bold sau cu majuscule deoarece ocup prea mult spaiu i dac formatul este
mai mic, tabelele ocup mult din pagin
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Structura lucrrilor, n vederea publicrii lor n volumul conferinei
Paginile lucrrii nu se numeroteaz
Va fi scris cu diacritice (litere romneti)
Lucrarea, n format electronic, document Word, va fi trimis prin e-mail, la adresa @yahoo.com
Respectai urmtoarele reguli:
nainte de etc. nu se pune virgul.
13

Dac se ncepe cu un numr, se pune punct dup el, apoi se las un spaiu liber nainte de primul cuvnt
1. Pacientul
Dac se ncepe cu linie -, atunci dup ea se las un spaiu liber
- pacientul.
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Structura lucrrilor, n vederea publicrii lor n volumul conferinei
Subtitlurile vor fi scrise toate cu minuscule boldite
nainte de un subtitlu se va lsa un rnd liber i dup el NU se va lsa un rnd liber
Fotografiile nu vor fi publicate n volum dect n mod excepional. Necesit prelucrare special pentru editare i o
calitate superioar a fotografiei
x
SPOR LA SCRIS I
V MULUMIM!
Redactarea unei lucrri tiinifice medicale
aspecte etice
CURS NR. 10
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
Principiile fundamentale ale cercetrii tiinifice (Resnik, D., 2005):
Onestitatea tiinific: s nu comii fraud n tiin (a fabrica, a distruge, a reprezenta greit, a falsifica date etc.)
Atenia: ncearc s evii erorile care apar din neglijen, pe toate planurile cercetrii tiinifice
Libertatea intelectual: oamenilor de tiin ar trebui s li se permit urmrirea unor idei noi i critica celor vechi. Ei ar
trebui s fie liberi s cerceteze ceea ce li se pare interesant
Deschiderea: s permii altora s-i vad rezultatele (mprtirea de date, de rezultate, metode, teorii, echipament etc.)
muncii i s fii deschis n a primi critici
Principiul ncrederii: nu plagia munca altor oameni de tiin i recunoate contribuiile altora, acolo unde este cazul
Principiul responsabilitii publice: f cunoscute rezultatele cercetrii n mass-media (cercetarea are importan pentru
crearea fericirii umane)
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
Codul tiinific al eticii (2000)
Codul vizeaz:
conduita greit n cercetare (fabricarea, falsificarea n propunerea, desfurarea i sintetizarea cercetrii sau n raportarea
rezultatelor cercetrii)
conduita profesional greit (practici bazate pe autoritate, conflict de interese)
tratarea iresponsabil a datelor i a resurselor
Scopul crerii unui cod de etic, n cercetarea tiinific, este de a promova:
dreptatea
14

acurateea
integritatea
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
Codul este un instrument de autoreglare i cuprinde urmtoarele 11 puncte :
m voi dedica promovrii i progresului cunoaterii tiinifice
voi desfura, organiza, evalua i raporta cercetarea tiinific, ntr-un mod onest, complet i fr a fi subiectul unui
conflict de interese
voi preveni abuzul tuturor resurselor ncredinate mie i m voi strdui s tratez subiecii umani i animalele ntr-un mod
uman, urmnd regulile stabilite, acolo unde ele exist
nu voi mpiedica, deliberat, cercetarea altora i nici nu voi lua parte la aciuni necinstite, fraud, nelare, reprezentare
greit a datelor sau la alte forme de conduit profesional greit
voi considera binevenit critica de tip constructiv, a propriei cercetri tiinifice i voi oferi acelai tip de critic colegilor
mei, ntr-o manier care menine respectul reciproc, n timpul dezbaterilor tiinifice obiective
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
voi acorda recunoatere celor care au contribuit n trecut i care contribuie n prezent la cercetarea mea i nu voi accepta
sau asuma recunoatere personal pentru mplinirile altuia
voi cere respectarea dreptului de autor pentru un produs al cercetrii numai dac doresc s fiu creditat att ca autor al
interpretrii datelor, ct i al concluziilor prezentate
voi cere drepturile de autor pentru un produs al cercetrii numai dac am adus o contribuie intelectual major (ca parte a
conceptualizrii, a design-ului, a colectrii datelor, a analizei datelor sau a interpretrii lor) i contribuii semnificative n
prezentarea lui (redactare, revizuire sau editare)
nu voi publica i nu voi utiliza idei originale, date ale cercetrii sau descoperiri nepublicate ale altora, fr aprobare scris
m voi abine de la a publica, de dou ori, rezultatele unei cercetri, ca fiind originale
voi da dovad de grij pentru pstrarea resurselor, cum ar fi bazele de date, ce mi-au fost ncredinate
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
ntre tipurile de comportament problematic, sunt incluse :
greelile oneste
comportamentul non-etic
nerespectarea cerinelor legale i contractuale
neltoria deliberat (conduit tiinific greit).
Sursele acestor tipuri de comportamente variaz de la neglijen la ncercri deliberate de a nela.
Conduita greit a fost divizat n trei tipuri:
profesional (mentorat greit, dispute ale dreptului de autor)
general (delapidare, hruire sexual)
de cercetare.
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
n general, neltoria deliberat este criteriul central n definirea conduitei tiinifice greite, fiind constituit din:
15

informaie eronat, rezultat din ncercarea deliberat de a fi necinstit i poate aprea sub forma datelor fabricate, a
rezultatelor falsificate sau inventate i a plagiatului.
n acest context, ageniile, care finaneaz cercetarea, au stabilit propriile reguli pentru instituiile pe care le susin.
Nerespectarea cerinelor lor duce la pierderea fondurilor pentru cercetare.
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
n prezent, se pune accent pe:
descrierea comportamentului etic
felul n care acesta este ncurajat
modalitile n care conduita greit este sancionat de diverse organizaii.
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
Cum poate fi promovat integritatea i responsabilitatea n tiin (
cutate acele elemente ale procesului de nvare i ale situaiilor de lucru, care promoveaz i ntresc integritatea n
tiin
aplicarea de sanciuni rapide
Se recomand urmtoarele activiti care promoveaz asumarea unui comportament etic n tiin, n cercetare:
- oferirea de exemple ale unei conduite corecte n munca de laborator, n analiza datelor etc.
- discutarea explicit a regulilor de etic n sala de curs, cu oferirea de exemple punctuale
- justificarea respectrii regulilor de etic
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
Se identific patru fore care se afl n spatele integritii n tiin:
socializarea din timpul copilriei, perioad n care omul nva ce este bine i ru, att acas, ct i la coal (a mini a
falsifica date; a tria a fabrica; a fura a plagia)
socializarea tiinific, ce presupune nvarea unor practici corecte de cercetare, la cursuri sau prin intrarea n contact cu
modele (profesori, ali studeni), ntr-un context educaional
normele i valorile colegiale i profesionale, adic posibilitatea de a respecta i de a practica o tiin bun
normele, valorile i motivaiile de la locul de munc
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
persoanele care au capacitatea de a promova integritatea n tiine
cercettorii sau oamenii de tiin nii
editorii i cei care faciliteaz publicarea articolelor tiinifice
managerii proiectelor de cercetare
oficialii programelor de cercetare din diverse instituii, care angajeaz oameni de tiin
oficialii din ageniile federale sau ai celor care finaneaz cercetarea
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
regulile eticii n cercetare i creeaz un set de principii generale:
16

principiul de a nu face ru: nu aciona n moduri care pot cauza ru altora


principiul de a face bine: acioneaz n moduri care promoveaz bunstarea celorlali oameni
principiul autonomiei: indivizilor raionali ar trebui s li se permit s se auto-determine
principiul formal al justiiei: trateaz-i pe egalii ti egal (n acelai fel) i pe cei ce nu-i sunt egali, difereniat
principiul material al justiiei: distribuie bunuri avnd motivaia nevoii, meritului, contribuiei sociale, efortului sau al
egalitii.
REDACTAREA UNEI LUCRRI TIINIFICE
Etica n cercetarea tiinific
H. H. Bauer (1995) propune un filtru al tiinei (figura 1), al crui rezultat este o pictur de nelegere clar din noianul
de adevruri despre lume.
Fig. 1. Filtrul tiinei (dup H.H. Bauer, 1995)
SPOR LA SCRIS I
V MULUMIM!
Redactarea unei lucrri tiinifice medicale
(titlul, autorii, introducere, material i metod)
CURS NR. 12
Pagina de titlu
Va contine:
- titlul articolului - care va fi concis si in concordanta cu continutul lucrarii,
- prenumele pentru autor sau initiala prenumelui pentru autori si numele de familie ale autorilor, fara alte prescurtari,
Pagina de titlu
- gradul universitar, cel mai inalt titlu academic, orasul/ele, statul/ele, provincia/ ile altele decat statul in care a fost condus
studiul,
- departamentul/ele, numele institutiei/lor afiliate in care s-a efectuat studiul, sursa/ele finantarii, numele, adresa, numarul
de fax si e-mail-ul autorului responsabil pentru corespondenta (daca nu doreste reeditarea materialului, trebuie specificat).
Rezumatul in limba romana
Va fi de 10-15 randuri (150-200 de cuvinte).
Va cuprinde scopul studiului (motivatie), metoda folosita (studiu clinic, experimental, metaanaliza), principalele rezultate
si principalele concluzii.
Se vor sublinia aspectele noi ale studiului.
Rezumatul in limba engleza
va fi trimis pe o foaie separata impreuna cu titlul si autorii si
va fi traducerea rezumatului din limba romana.
Introducerea
- se arata in mod explicit de ce a fost abordata tema respectiva (motivatia studiului) si
- se prezinta pe scurt stadiul actual al problemei;
- vor fi citate in aceasta sectiune doar minimum de referinte bibliografice,
17

- fara a se face o prezentare exhaustiva a literaturii.

INTRODUCEREA
n introducere se va face o prezentare succint a:
- motivaiei alegerii temei,
- a importanei acesteia n domeniul medical,
- a obiectivelor lucrrii i,
- eventual, a celor mai semnificative probleme sau dificulti care au trebuit depite n realizarea ei. Introducerea va
avea, de regul, dou sau trei pagini.
Material si metoda
- se vor prezenta cu claritate:
- criteriile de includere si de excludere in studiu a pacientilor,
- explorarile efectuate,
- datele clinice urmarite,
- numarul de observatii (pentru studiile clinice) sau descrierea completa a loturilor de animale (pentru cercetarile
experimentale).
Material si metode
Vor fi descrise metodele statistice utilizate si determinarile de laborator speciale, cu referinte bibliografice.
Aceasta presupune :
- descrierea variabilelor cercetrii;
- descrierea eantionului (mod de constituire, criterii de includere sau de excludere, mrime, populaie de referin).
Material si metode
Greeli frecvente:
- omiterea prezentrii variabilelor;
- prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor dependente i a celor independente;
- omiterea prezentrii modului de constituire a eantionului.
Descrierea metodelor de investigaie
Instrumentele utilizate n recoltarea datelor vor fi descrise n mod adecvat.
Dac este vorba de teste clasice, bine cunoscute, se va face referire la referinele care le susin din punct de vedere
teoretic i practic-aplicativ.
Dac este vorba de instrumente realizate de autorul tezei, se va dedica un spaiu corespunztor descrierii acestora
Descrierea procedurilor de recoltare a datelor
Rezultatele unei cercetri sunt puternic influenate nu doar de caracteristicile instrumentelor utilizate, ci i de modul n
care se desfoar aplicarea lor.
18

O prezentare succint a procedurii de investigare (modul de relaionare cu subiecii, aspecte de organizare a investigaiei,
etc.), are darul de a ntri ncrederea n calitatea datelor recoltate.
Descrierea procedurilor de recoltare a datelor
Greeli frecvente:
ignorarea importanei i, implicit,
a prezentrii aspectelor procedurale.
VA MULTUMESC!
Redactarea unei lucrri tiinifice medicale (rezultate, discuii )
CURS NR. 13
REZULTATELE
- Rezultate
vor fi cuprinse rezultatele in ordinea logica a tabelelor, figurilor, fotografiilor.
Nu vor fi repetate in text informatiile continute in tabele sau figuri.
Capitolul dedicat prezentrii rezultatelor va trebui s valorifice n mod sistematic, clar i inteligibil datele obinute, n
sprijinul testrii ipotezelor cercetrii.
Prezentarea i analiza datelor
Datele statistice vor fi supuse unei analize pe dou niveluri:
analiza statistic descriptiv (prin indicatori adecvai scalei de msurare a variabilelor) i
testarea ipotezelor (prin proceduri adecvate fiecrei ipoteze, naturii i caracteristicilor variabilelor).
Prezentarea i analiza datelor
n principiu, rezultatele trebuie s acopere cerinele modelului cercetrii i s vizeze n mod direct i explicit ipotezele
acesteia.
Tabelele i figurile vor fi incluse n acest capitol numai n msura n care sunt cu adevrat justificate.
ERORI FRECVENTE
abuzul de grafice :
este recomandabil s se apeleze la grafice pentru ilustrarea unor relaii ntre variabile i nu pentru reprezentarea unor
variabile individuale;
ERORI FRECVENTE
grafice sau tabele incluse la anexe, ceea ce face dificil nelegerea lucrrii;
tabele excesiv ncrcate cu cifre, care fac dificil nelegerea acestora;
abuzul de statistic, prin utilizarea unor prelucrri nejustificate sau prin testarea aceleiai ipoteze cu mai multe teste
statistice;
ERORI FRECVENTE
teste statistice inadecvate ipotezei sau naturii relaiei dintre variabile;
19

plasarea rezultatelor la testele statistice n seciunea Anexe (rezultatele se introduc n text, acolo unde se i discut
semnificaia lor);
prezentarea incorect a rezultatelor la testele statistice,
ERORI FRECVENTE
exces de zecimale (n mod obinuit, dou zecimale sunt suficiente pentru majoritatea indicatorilor statistici);
exces de valori numerice, prin preluarea nejustificat a tuturor datelor afiate de programele statistice, dei cele mai
multe nu prezint un interes direct i nici nu sunt nelese de student;
absena unor etichetri adecvate a valorilor, fapt care face dificil nelegerea rezultatelor; adesea, datele sunt preluate
mpreun cu texte n limba englez, emise de programele de prelucrare;
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Interpretarea rezultatelor, care nseamn traducerea rezultatelor statistice n concluzii cu semnificaie. Se vor sublinia
relaiile dintre rezultatele proprii i cele raportate n literatura de specialitate;
ERORI INTALNITE
prezentarea doar a rezultatelor numerice i a semnificaiei statistice, fr a se discuta sensul acestora;
DISCUTII
Cuprind raportarea rezultatelor personale la datele de literatura.
Vor fi subliniate aspectele noi relevate de studiu si se vor discuta implicatiile acestora si limitele lucrarii.
Nu vor fi repetate datele prezentate in sectiunea "Rezultate".
Se recomanda evitarea afirmatiilor care nu pot fi argumentate fie cu referinte bibliografice, fie cu rezultatele prezentate.
CONCLUZII
Capitolul de concluzii va cuprinde o sumar reluare a obiectivelor i motivaiei cercetrii, urmate de sinteza rezultatelor
obinute i a semnificaiei acestora n contextul literaturii dedicate temei analizate.
Se pot face aprecieri cu privire la dificulti ntmpinate pe parcursul cercetrii, eventualele puncte slabe ale acesteia, care
vor trebui evitate n viitor, precum i deschideri ctre alte direcii de cercetare legate de subiectul respectiv.
Capitolul va conine un paragraf distinct dedicat contribuiei personale, n care vor fi menionate cele mai relevante
aspecte care au constituit contribuia individual la realizarea temei.
Dac este cazul, se va include i un paragraf n care se meniona contribuii originale, acele aspecte care reprezint o
noutate n raport cu tema studiat.
VA MULTUMESC!

20