PAGINAS DE LA 63 HASTA LA 82 (libro de corrientes sobre la educacin cubana)

La labor educativa en Cuba era una bsqueda que elevara el sentimiento tico-humanstico de la fe y confianza
en el ser humano, que fue una tendencia que se levanto gradualmente ante el proceso que se llevaba a cabo en la
sociedad.
La prctica del internacionalismo se extenda a mltiples esferas de la actividad social y abarco diferentes
sectores de la poblacin que hicieron suyos los valores del altruismo y la solidaridad con otros pases del
mundo. Todos los esfuerzos encaminados al progreso de la construccin del proyecto socialista cubano, estuvo
permeado pro el espritu autocritico de ser los mas autnticos, originales y creativos posibles.
A finales del siglo XX se producen cambios histricos trascendentales en el contexto internacional, el
desmoronamiento del campo socialista y la desintegracin de la URSS dio un vuelco a la correlacin de fuerzas
en el mundo. En tal sentido la ideologa burguesa del neoliberalismo y la economa del mercado, no podran
resolver los actuales problemas en Cuba. Cuba se adentraba en una encrucijada, pero la estrategia del gobierno
cubano, estaba encaminada en preparar a la poblacin ideolgica y psicolgicamente para afrontar los nuevos
retos y desafos.
El programa en tales circunstancias deba preparar las condiciones materiales para la bsqueda de respuestas y
vas alternativas a las grandes dificultades k se desencadenaron. Hacia 1991 en su primera fase se puso en
prctica diversas alternativas, esto tarjo consigo que los desconocedores y enemigos del mtodo dialectico
materialista cuestionaran la validez de esta y desde luego del ideal social.
La aplicacin de medidas que implicaban modificaciones en la base econmica cubana como la introduccin de
empresas extranjeras implicaba obtener los beneficios y resultados que el desarrollo econmico cubano
necesitaba. Esto trajo consigo una motivacin hacia el trabajo, esfuerzo personal, obtencin de recursos para
satisfacer necesidades, etc. Y tambin evidencio el valor de la dignidad humana, del deber moral social ante el
trabajo, la solidaridad, el espritu crtico y autocritico, etc. As la realidad cubana evidencio una crisis en la
economa con un impacto en la vida espiritual que profundizo la conciencia de la necesidad de trabajar
intensamente en la formacin de valores y cualidades morales en los nios y jvenes.
3.4) SOBRE LOS VALORES FUNDAMENTALES DE LA NACION CUBANA.
La dignidad humana como valor moral se asocia a sentimientos de indignacin, pero se reafirma la identidad
cualitativa del individuo manteniendo su integridad moral. la solidaridad expresa una significacin social
positiva y genera sentimientos de apoyo mutuo, agradecimiento y altruismo que tiene una alcance universal.
Posterior a la revolucin cubana este valor se renueva con agudeza y la intransigencia e intolerancia ante la
dominacin extranjera afianza estos valores generando sentimientos de entrega y herosmo.
La dignidad no solo se alianza en las costumbres y normas de una moralidad segn las condiciones de la cuba
colonial, sino que se reforzaba en el sentido de orgullo nacional y se promova en las acciones que identificaron
al pensamiento tico de la liberacin nacional. La conciencia nacional cubana se proyectaba en la ideologa
poltica de la lucha por la independencia de Cuba.
Para esto se fundamentaron doctrinas de valores como la solidaridad, dignidad y rechazo a la dominacin
extranjera (triloga de valores morales). El factor moral en la sociedad como un elemento fundamental del factor
subjetivo, ha estado presente y la moral ha calado su interaccin en las diferentes esferas de la vida social,
manifestndose una fuerte relacin entre poltica y moral.
La comprensin de esta sntesis significa la ubicacin del pensamiento visionario y revolucionario de Jos Mart
que tuvo una preocupacin y proyeccin sobre la necesidad de formar a las jvenes generaciones de cubanos
sobre la base de una amplia cultura, que encierre la formacin de las virtudes o cualidades morales que hagan al
individuo un ser armnico.