3.3 MEMORIA FINAL DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS.

CURSO 09-10

A.PROFESORADO Y ÁREAS IMPARTIDAS.

 Doña Ana Ariza Aguilera.

 Doña Fuensanta Ariza García.
 Don Carlos Gracia Madrid –Salvador
 Doña Mercedes Velasco López
 Ana Torres Campo
 Don Pedro Toro García
 Don Jorge Manuel Pardo Ramos

AREAS IMPARTIDAS
 Matemáticas de 1º y 2º ciclo.
 Refuerzo de matemáticas en el 1º ciclo y en 3º.
 Diversificación curricular de 3º
 Informática Aplicada de 4º
 PCPI 1º y 2º

B. FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO.

B.1. VALORACIÓN CRÍTICA DE LOS OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO.

Se han conseguido los siguientes objetivos:

Tratar de aumentar la actitud positiva de los alumnos al estudio de las matemáticas.
Utilización del aula de informática con mayor frecuencia por parte de los miembros del departamento.
Destacar la importancia de los conocimientos informáticos en nuestra sociedad.
Despertar interés en la participación y competición de los alumnos de 4º de ESO en la gymkhana
matemática.
 Se ha elaborado una lista de libros y revistas para su utilización en la biblioteca aunque todavía no se han
recibido.

B.2. NÚMERO DE REUNIONES Y TEMAS TRATADOS.

Se han realizado las reuniones programadas en el horario general del Instituto.

Los temas tratados han sido:
Criterios para la asignación de materias y grupos del departamento.
Asignaturas y horario de los miembros del departamento.
Los refuerzos en matemáticas.
Prueba inicial.
Prueba de diagnóstico de Matemáticas.
Fechas de evaluaciones.
Coordinación con los centros de primaria.
Programaciones didácticas de las asignaturas del departamento.
Actualización de la página Web del centro.
Celebración del día de la Constitución.
Alumnos con materias pendientes.
Desarrollo de actividades extraescolares.
Alumnos con retraso escolar.
Bajo rendimiento académico de los alumnos y medidas a adoptar.
Elaboración de actividades de refuerzo y recuperación.
Revisión del plan de centro.
 Criterios de evaluación.
Seguimiento por parte de los tutores de las ausencias de los alumnos.
Optativas que oferta el departamento para el próximo curso.
Recuperación de la 1ª, 2ª y 3ª evaluación.
Revisión trimestral de la programación del departamento
Instrucciones sobre evaluación.
 Gymkhana Matemática por Fernán Núñez.
Prueba extraordinaria en septiembre
Criterios de promoción y titulación
Memoria final de curso.

C.ANÁLISIS DE LAS PROGRAMACIONES.

C.1. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: OBJETIVOS NO

ALCANZADOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS NO DESARROLLADAS. MODIFICACIONES EFECTUADAS.

1. Matemáticas 1º de ESO.

Se han cumplido todos los objetivos programados y se han dado todos los contenidos.

2.Matemáticas 2º de ESO.

Se ha dado todo lo programando debido a la hora extra que se ha logrado para este nivel en este año.

3.Matemáticas 3º curso de ESO.

Se ha cumplido lo programado aunque en 3ºC las últimas unidades se han restringido a los contenidos
mínimos.

4.Matemáticas 4º Curso de ESO

En 4º Opción A. En el grupo A se ha impartido el temario completo.

En 4º Opción B . Se ha cumplido en su totalidad

5. Informática 4º
Se han cumplido todos los objetivos programados.

6. Ámbito tecnológico científico 3ª

Se ha cumplido con lo programado.

7. PCPI Auxiliar de Informática

Se han cumplido todos los objetivos programados y se han desarrollado todos los contenidos. Aún así,
se han realizado pequeñas modificaciones en la temporalización de las unidades para adaptarlas al
ritmo de clase. En definitiva, en los tres módulos específicos el cumplimiento ha sido tal y como lo
previsto.

Tiempo dedicado a la lectura:

El departamento de Matemáticas se comprometió a aumentar el tiempo de lectura en el aula

utilizando los apartados “ Pinceladas de Historia” en cada una de las unidades de los libros de texto.
También realizando lecturas por parte de los alumnos en voz alta de los enunciados de los problemas.
El departamento a elaborado una lista sobre los libros, revistas científicas, etc, que la biblioteca del
centro debe de adquirir para incrementar el tiempo de lectura en el aula.
C.2. COMPETENCIAS BÁSICAS.

Debido a la dificultad de evaluar en competencias básicas y nos vemos en la obligación de hacer una valoración global
de ellas. Aquellos alumnos que han superado la asignatura también han superado con nota positiva el desarrollo de las
competencias.

C.4. METODOLOGÍA APLICADA

Se ha aplicado una metodología activa, intentando la máxima participación de los alumnos aunque en algunos ha sido
prácticamente imposible sobre todo en 2º A y C, debido a su actitud.
Utilización, en el segundo ciclo en la medida de lo posible, de la sala de informática como complemento en el
aprendizaje.

C.5. EVALUACIÓN: ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS.

% APROBADOS 09-10 ( DPTO. MATEMÁTICAS)

1º 2º
1ºA- 1º 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB 3ºC 4ºA 4ºB 4ºC PCPI PCPI
B A
bilin B
gue
----
96 73 52 77 36 80 41 58 39 67 77 ----
MAT
- ------
RMA 88 88 100 100 100 100 - ----- ----- ----- ----
-
-----
---
ACT --- --- --- 100 --- ---- ---- ---- --- 80
--- -
INF --- 75
--- --- --- --- --- ---- ---- ----- 91 ----
--- -
Alumnos con pendientes:

 33% de los alumnos han superado la pendiente de primero.

33% han superado la pendiente de 2º ESO.
 71% de los alumnos han superado la pendiente de tercero.

El número de suspensos se deben, como siempre, a la falta de motivación de numerosos alumnos que están obligados a
estar hasta los 16 años, a que no trabajan lo suficiente tanto en casa como en el aula y los déficit en conocimientos de
años anteriores.

Como caso particular:

 2º C. Numerosos alumnos que esperan cumplir los 16 años para darse de baja, numerosas expulsiones y
algunos alumnos con reiterativas faltas de asistencia.
2º A con perdidas continuas de tiempo por parte de alumnos repetidores conflictivos.
3ºB el número de alumnos poco trabajadores ha sido bastante numeroso
3º C nos hemos encontrado con 5 alumnos que no han trabajado desde los primeros días pese a la
insistencia del profesor. Otros 10 alumnos con grandes lagunas conceptuales debido a que no tienen hábitos
 de estudio.
4º A 7 alumnos tenían la asignatura pendiente de tercero. Además los malos resultados han ido
incrementándose a lo largo del curso por falta de motivación y trabajo.
El grupo del PCPI, en general, ha marchado bien, aunque ha habido ciertos problemas de disciplina e
interés por las asignaturas. El desarrollo de las clases ha sido bueno, aunque a veces ha resultado complicado
que mantengan la atención y realicen las actividades que se habían programado.

C.6. Medidas educativas adoptadas encaminadas a reducir el fracaso escolar.

Ritmo más lento para mejorar la asimilación de contenidos.

Seguimiento de cuadernos
Preguntas diarias
Eliminación de algunos contenidos de unidades por su dificultad y menos importancia, sobre todo
para alumnos propuestos para diversificación.
 Adaptación curricular no significativa para tres alumnos del curso 2ºC
-- Para 3ºC los objetivos se han adaptado a los mínimos establecidos por ley, debido a que con el nivel de la
clase era imposible seguir el mismo ritmo de los otros terceros.
Actividades de recuperación y refuerzo que completen a las del libro para trabajar en casa.
 Realización de recuperaciones.
 Utilización de los recreos para repaso y apoyo a alumnos suspensos en la asignatura.
 Cuadernillos de trabajo sobre operaciones básicas con números naturales y enteros con aquellos
alumnos con graves deficiencias de cálculo.
 En el aula del PCPI a medida que avanzó el curso se ha puesto de manifiesto que las faltas de asistencia
cada vez eran más continuas, y la medida que se adoptó fue, de nuevo, insistir a las familias ante la
necesidad de acudir diariamente a clase para poder así realizar las prácticas y hacer la prueba de acceso.

C.8 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Gymkhana matemática por Fernán Núñez. Se ha realizado una gymkhana para alumnos de 4º ESO, con la participación
de los tres centros de secundaria de esta ciudad. Los resultados que han obtenido los alumnos de nuestro instituto han
sido buenos aunque no han sido como en años anteriores.

C.9. MODIFICACIONES DIDÁCTICAS

En tercero no se ha desarrollado la unidad 11 por falta de tiempo.

Para 3ºC , como se ha comentado en apartados anteriores, se ha tenido que bajar el grado de exigencia haciendo
exámenes mas accesibles.
D. RECURSOS Y MATERIALES.

Son los mismos para curso siguiente.

D 2.MATERIALES DIDACTICOS ADQUIRIDOS:

En este curso no se ha comprado nada para el departamento. Pero si se ha indicado a la responsable de la biblioteca
el material necesario qué necesitamos.

E ANALISIS CRÍTICO DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

E. 1. VALORACIÓN CRÍTICA DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

Se debe tener en cuenta las necesidades educativas de los alumnos con pendientes de otros cursos para la
elaboración de las listas de refuerzo de matemáticas. Y para que este refuerzo sea efectivo el número de
alumnos debe ser menor a 10.

Nuestro departamento entiende que debe ser el órgano competente para la elaboración de las listas de R.M.
para que esta asignatura sirva de algo y no sea el sitio de reunión de alumnos conflictivos.

 El departamento quiere agradecer de forma particular el trabajo del profesor Pedro Toro y Jorge Pardo en su
desempeño como coordinador TIC y despedir a todos los miembros del departamento que se marchan y
esperar que tengan suerte en su nuevos destinos.

G.CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL DEPARTAMENTO.

G.1. CRÍTICAS Y SUGERENCIAS A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Pedimos a la administración educativa una disminución considerable de la ratio de alumnos. Por mucho que la
administración se empeñe es imposible la atención a la diversidad en cursos con el número de alumnos que
hay en este centro.
Aumento del número total de horas de la asignatura en la ESO. Sobre todo en segundo que la LEA la ha limitado
a tres. Con tan pocas horas no se pueden desarrollar todos los contenidos que se deben dar en este curso.

G.2. NECESIDADES DEL DEPARTAMENTO.

Libros de lectura, juegos matemáticos, etc. para llevar acabo mejor la competencia lingüística.
Mesas de ordenador.
Evitar la masificación existente en el aula de informática, ya que no hay un ordenador por alumno y tienen
que compartir en algunos casos para tres alumnos.
Calculadoras científicas.
Mobiliario para el departamento, sobre todo armarios, los que tenemos son muy viejos y están en malas
condiciones.
Libros de informática.