Sexto de primaria Bloque 3

ASIGNATURA

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 1. Del 02 al 05 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
BLOQUE
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.
Relacin entre las propiedades de los materiales y su consumo
TEMA 1
responsable
APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms
adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades.
Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la reduccin, al reso y
al reciclado de papel y plstico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su
uso.
CONTENIDOS
Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar
y reciclar los
materiales?
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos.
Valoracin del uso de materiales diferentes en la elaboracin de objetos para la
satisfaccin de algunas necesidades de las personas.
Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de materias primas, la
produccin, el uso y la disposicin final de papel y plstico.
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las estrategias de revalorizacin,
rechazo, reduccin, reso y reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
implicaciones naturales y sociales.
ENFOQUE

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de

Sexto de primaria Bloque 3

la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Comencemos.
Preguntar a los alumnos: saben de dnde proviene el papel?, y el
plstico?, cul de ellos es mejor?, por qu?, cules son los usos de uno
y de otro?, qu caractersticas tienen en particular?
DESARROLLO:
Plstico o papel? Pg. 85.
Fase I: Se necesita una bolsa de plstico y una de papel.
Reunirse en equipo y elegir un integrante para que meta las manos en
cada bolsa.
Dejar pasar aproximadamente 15 minutos con las bolsas muy bien
cerradas.
Contestar las preguntas en el cuaderno despus de destapar las bolsas.
Describir las caractersticas y dibujar lo que se hizo.
Fase II: contestar las preguntas de acuerdo a los planteamientos que se
manejan en el texto: dnde es preferible comprar pan, en bolsa de
plstico o en bolsa de papel?
Revisar la pg. 86 acerca de las propiedades de los materiales. Llevar o
pedir con anticipacin un material que se relacione con cada una de las
propiedades para ejemplificar de manera significativa.
CIERRE:
Hacer una conclusin grupal de lo que sucedi con las actividades
anteriores y comentar al respecto.

Sexto de primaria Bloque 3

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Preguntar a los alumnos qu hace diferentes a unos materiales de otros?,
por qu unos son duros y otros blandos?, por qu unos rasposos y otros
suaves?, por qu unos se estiran y otros se rompen si lo hacemos?
Comentar grupalmente en lluvia de ideas.
DESARROLLO:
Propiedades de los materiales y su uso ms prctico. Pg. 86 y
87.
Leer grupalmente la pgina 86 acerca de las principales propiedades de
los materiales.
Organizados en binas hacer un cuadro con lo ledo, donde se describa la
propiedad y se mencionen ejemplos de ella.
Posteriormente realizar la actividad de la pgina 87. Se necesita botella y
bolsa de plstico, objetos como papel, madera, cermica, barro, vidrio,
hierro y aluminio.
Reunir en equipo y platicar acerca de su experiencia sobre las
propiedades.
Identificar las caractersticas de cada uno de los materiales y hacer las
anotaciones correspondientes.
Leer las preguntas y contestarlas de acuerdo al uso de los objetos,
cules materiales se resan y cules no?
CIERRE:
Hacer el llenado de la tabla de la pgina 87 de forma individual, sobre
dureza, tenacidad, elasticidad y permeabilidad. Compartir con el resto del
grupo los resultados y conclusiones a los que llegaron para ubicar en cada
espacio los objetos y materiales usados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 84 a la 87.
Una bolsa de plstico y una bolsa de papel.
Objetos como papel, madera, cermica, barro, vidrio, hierro y aluminio.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Cuadro de propiedades y ejemplos.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Tabla sobre dureza, tenacidad, elasticidad y permeabilidad.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Sexto de primaria Bloque 3

ASIGNATURA

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 09 al 13 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

ENFOQUE
que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
BLOQUE
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.
Relacin entre las propiedades de los materiales y su consumo
TEMA 1
responsable.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms
adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades.
Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la reduccin, al reso y
al reciclado de papel y plstico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su
uso.
CONTENIDOS

Sexto de primaria Bloque 3

Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar
y reciclar los
materiales?
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos.
Valoracin del uso de materiales diferentes en la elaboracin de objetos para la
satisfaccin de algunas necesidades de las personas.
Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de materias primas, la
produccin, el uso y la disposicin final de papel y plstico.
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las estrategias de revalorizacin,
rechazo, reduccin, reso y reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
implicaciones naturales y sociales.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
4.4. Valora y respeta las diferentes formas de vida.
4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la
naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
4.7. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la
actividad fsica.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sexto de primaria Bloque 3

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Preguntar a los alumnos acerca de las tres erres, qu es eso?, qu
significan?, para qu nos sirven o en qu se usan?
Mostrar el smbolo universal del reciclaje de la pgina 88 y preguntarles
dnde lo han visto. Comentar.
DESARROLLO:
Cules se pueden utilizar varias veces? Pg. 88
Organizar en equipos y reflexionar sobre qu objetos se pueden utilizar
varias veces: bolsa de plstico, bolsa de papel, botella de vidrio, lata de
aluminio, hoja de papel escrita por una de sus caras, etc.
Responder las preguntas sobre sus propiedades y usos en el cuaderno.
En el cuaderno, hacer el dibujo del proceso de elaboracin del papel.
Hacer un mapa conceptual con el texto que habla sobre las tres erres,
pg. 89 y dibujar su smbolo.
Analizar el texto de la degradacin de los materiales inorgnicos, pgina
90.
Llevar una manzana y un pltano al saln y dejarlos en un lugar visible
donde tengan luz. Ah deben durar una semana aproximadamente. Al final
observar sus caractersticas y ver los resultados de la accin del tiempo y
la degradacin.

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

CIERRE:
Elaborar una conclusin de forma grupal sobre la importancia de las
propiedades de los materiales y la facilidad de reusarlos de diferentes
formas.
INICIO:
Preguntar a los alumnos: cunta tardar un pltano en degradarse?,
cunto una manzana?, cunto un zapato? Y una pila?.
Reflexionar grupalmente y comparar.
DESARROLLO:
A separar! Pg. 91.
Investigar cules son las maneras de separar los residuos y cul es la que
se aplica en Mxico.
Consultar la pgina web: http://basica.primariatic.sep.gob.mx/ y escribir
en el buscador la palabra ambiental (revisar los videos que apoyen al
tema).
Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar: cmo se deben
separar los residuos?, cules son las acciones que debes llevar a cabo de
manera personal para contribuir en el grupo con las acciones
mencionadas?
CIERRE:
Observar la tabla de materiales y sus aos de degradacin.
Escribir conclusiones en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Sexto de primaria Bloque 3

Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 88 a la 91.

Enlaces sugeridos.
Manzana y pltano.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Dibujo del proceso de elaboracin del papel.
Mapa conceptual de las tres erres.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Sexto de primaria Bloque 3

ASIGNATURA

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 16 al 20 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

ENFOQUE
que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
BLOQUE
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.
Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los
TEMA 2
materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos
materiales y fenmenos naturales del entorno.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes
en la naturaleza y en su vida diaria.
CONTENIDOS
Cundo un cambio es permanente o temporal?
Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales cambio de estado y
formacin de mezclas y permanentes coccin y descomposicin de los alimentos, y
combustin y oxidacin.
Diferenciacin entre transformaciones temporales y permanentes.
Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones temporales ciclo del
agua y permanentes combustin en la naturaleza.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno
y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Sexto de primaria Bloque 3

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Preguntar a los alumnos: han probado las palomitas de maz?, cmo se
hacen?, cmo eran antes?, pueden volver a su forma original?, por
qu? Reflexionar y comentar.
DESARROLLO:
Vuelvo a ser el mismo. Pg. 94
Conseguir todos los materiales que se mencionan por equipos (hielo,
mantequilla, arcilla, papel, agua, cerillos, clavos, pila, tierra, alambre),
para facilitar su trada al saln.
Colocar la barra de mantequilla y el hielo unos minutos al sol y observar.
Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar: qu le pas a la
mantequilla y al hielo? y qu fue lo que provoc ese cambio?
Quemar un pedazo de papel con ayuda del profesor. Observar qu es lo
que sucede y contestar las preguntas: se convirti en otra cosa el papel?,
puede volver a ser el mismo?
Realizar el experimento de los clavos con apoyo del profesor. Observar
qu es lo que sucede.
CIERRE:
Realizar una conclusin grupal de los cambios que sucedieron en cada
elemento usado en las actividades.

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sexto de primaria Bloque 3

INICIO:
Solicitar a los alumnos que pasen al frente los que recuerdan y puedan
explicar el ciclo hidrolgico, qu sucede en cada uno de los procesos?,
el agua tiene la misma forma?, cul es su forma en cada proceso?
Comentar.
DESARROLLO:
Los cambios del agua. Pg. 95
Observar la imagen del ciclo del agua, analizar cmo se lleva a cabo el
proceso e intentar dar explicacin.
Hacer el dibujo del ciclo del agua por equipos en media cartulina. Exponer
al grupo cmo se lleva a cabo.
Ver el siguiente video como apoyo, respecto al ciclo del agua:
https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM
Anotar en el cuaderno de forma individual la informacin vista en el video
anterior.
CIERRE:
Realizar en binas, una conclusin sobre los estados del agua y compartir
con el resto del grupo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 93 a la 95.
Enlaces sugeridos.
Mantequilla hielo, arcilla, papel, agua, cerillos, clavos, pila, tierra, alambre.
Cartulina y plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Exposicin del ciclo del agua.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Sexto de primaria Bloque 3

ASIGNATURA

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 23 al 26 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
BLOQUE
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.
Importancia de las transformaciones temporales y permanentes
TEMA 2
de los materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos
materiales y fenmenos naturales del entorno.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes
en la naturaleza y en su vida diaria.
ENFOQUE

CONTENIDOS
Cundo un cambio es permanente o temporal?
Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales cambio de estado y
formacin de mezclas y permanentes coccin y descomposicin de los alimentos, y
combustin y oxidacin.

Sexto de primaria Bloque 3

Diferenciacin entre transformaciones temporales y permanentes.
Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones temporales ciclo del
agua y permanentes combustin en la naturaleza.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno
y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Sexto de primaria Bloque 3

INICIO:
Preguntar a los alumnos: han visto cuando hierve la olla de los frijoles o
una olla con agua?, qu observan?, recuerdan cmo se llama ese humo
que se ve?, en qu parte del ciclo del agua se lleva a cabo ese proceso?
Hacer anotaciones en el pintarrn a manera de lluvia de ideas.
DESARROLLO:
Evaporacin. Pg. 96 y 97
Conseguir los materiales en equipo para facilitar la actividad (3 o 4
botellas grandes, aserrn, arena, gravilla fina y gruesa, cerillos, vela,
pinzas, plato cermica o barro). Organizarse y tomar un envase para
hacerle perforaciones, realizar la actividad como se muestra en las
imgenes de la misma pgina (pueden traerlos perforados de su casa
para que sus padres los apoyen y evitar lastimarse).
Aplicar fase 1. Agregar agua de charco y notar las caractersticas.
Observar y registrar las caractersticas finales, qu parte del ciclo
hidrolgico se reprodujo en la actividad? Hacer las anotaciones
necesarias.
Aplicar fase 2. Agregar aserrn, arena, gravilla fina y gruesa formando
capas. Agregar agua sucia y observar. Hacer las anotaciones necesarias
contestando las preguntas.
CIERRE:
Leer el dato interesante de la pgina 97 acerca del agua existente en
nuestro planeta.
Hacer conclusiones de los experimentos realizados de forma grupal.
INICIO:
Preguntar a los alumnos qu es la combustin?, dnde se produce?,
cmo se produce?
Recordar lo que sucede cuando se quema un objeto y detallar qu es lo
que observan.
DESARROLLO:
Holln y contaminacin. Pg. 99.
Leer la pgina 98 acerca de la combustin.
Anotar en su cuaderno la relacin siguiente:
Combustible + oxgeno dixido de carbono + agua + calor
Platicar acerca de la combustin y escribir ejemplos. Anotarlos en el
pintarrn.
Conseguir los materiales de la pgina 99 en equipo: cerillos, vela, pinzas,
plato cermica o barro. Como van a utilizar fuego, el profesor debe apoyar
dentro del aula.
Seguir las instrucciones para acercar el plato a la flama. Contestar las
preguntas de manera individual en el cuaderno: qu material libera la
vela al consumirse?, qu material se fij al plato?, por qu sucede eso?
CIERRE:
Hacer conclusiones en binas del experimento realizado en clase.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 96 a la 99.
3 o 4 botellas grandes (perforadas previamente con ayuda de sus padres de
acuerdo a las instrucciones del libro de texto).

Sexto de primaria Bloque 3

Aserrn, arena, gravilla fina y gruesa.

Cerillos, vela, pinzas, plato cermica o barro.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Experimentos realizados.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Sexto de primaria Bloque 3

ASIGNATURA

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA 2
(bloque 4)

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 30 de
enero al 03 de febrero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.
Importancia de la energa, su transformacin e implicacin de su uso.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la importancia de la energa y sus trasformaciones en el mantenimiento de
la vida y en las actividades cotidianas.
Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtencin de energa
trmica a partir de fuentes diversas y de sus consumo.
CONTENIDOS
Cmo se obtienen la energa?
La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y la comunidad.
Evaluacin de los beneficios de la energa en las actividades diarias y para los seres
vivos.
Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes como el Sol,
combustibles fsiles y geotermia.
Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el ambiente por los procesos de
obtencin y el consumo de energa trmica.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno
y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza,
el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y
aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar

Sexto de primaria Bloque 3

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

alternativas orientadas al desarrollo sustentable.

4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad
de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Conocimientos previos. Pg. 126
Platicar con los alumnos acerca de la energa: cmo la usan?, cundo?,
dnde?, qu aparatos en casa funcionan con energa?, es energa
elctrica?, qu otras energas conocen?, etc.
Hacer la lectura sobre la importancia de la energa en la pgina 126 y
comentar.
DESARROLLO:
El recipiente solar. Pg. 127
En equipos conseguir el material necesario (dos recipientes de plsticos,
pinturas negra y blanca, papel aluminio, brocha y agua). Recordar a los
alumnos que debe ser un da soleado para esta actividad. De preferencia
traer el recipiente ya pintado de negro para no tardar.
Al final de la actividad contestar las preguntas en el cuaderno y compartir las
respuestas: qu le sucedi al agua contenida en cada recipiente?, por qu
sucedieron estos cambios?
Hacer la lectura respecto al sol, como la fuente de energa principal de calor
y luz.
La energa en la vida cotidiana. Pg. 127
Investigar en casa qu tipo de energa es til y necesaria.
Anotar en el cuadro los nombres de aparatos que necesitan energa.
CIERRE:
Reflexionar de manera grupal si pueden vivir sin energa cualquiera que esta
sea.
Comentar lo que hicieron en el grupo.

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sexto de primaria Bloque 3

INICIO:
Revisar la actividad de la pgina 127 que se dej como investigacin.
Socializar el cuadro y sus respuestas.
DESARROLLO:
La energa en tu vida cotidiana. Pg. 128
Leer la descripcin de cada recuadro, identificar y escribir el tipo de energa
que representa.
Observar el ejemplo y llenar el cuadro en binas.
Hacer la lectura grupal del subtema: transformaciones de la energa,
tomando como ejemplo cuando la energa elctrica pasa por el filamento de
un foco y produce luz. Comentar.
Porcentajes de energa que se obtienen de los diferentes tipos de
fuentes.
Pg. 129
Realizar grupalmente la lectura: Implicaciones en el ambiente de la obtencin
de energa a partir de diversas fuentes. Comentar y hacer una parfrasis del
texto en lo individual.
Contestar la tabla de porcentajes en Mxico y en el mundo.
Investigar en libros de la biblioteca, revistas, enciclopedias o internet los
porcentajes de energa que se obtienen del gas, carbn, petrleo y contestar
las preguntas.
CIERRE:
Al final socializar el trabajo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 2. Pginas 126 a la 129.
Dos recipientes, pintura negra, papel aluminio, brocha.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Experimentos realizados.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Tabla de porcentajes en Mxico.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Sexto de primaria Bloque 3

ASIGNATURA

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 07 al 10 de
febrero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
BLOQUE
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.
Proyecto.
TEMA
Reso y reciclado de los materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones
de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
ENFOQUE

Sexto de primaria Bloque 3

fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno
y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza,
el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y
aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar
alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones,
as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Sexto de primaria Bloque 3

INICIO:
Platicar con los alumnos si han reusado algn objeto o material, por
ejemplo una bolsa del mandado.
Hacer una lista en el pintarrn de los objetos o materiales que mencionen
los alumnos en lluvia de ideas.
Comentar con los alumnos la elaboracin de un proyecto que tratar de lo
anterior.
DESARROLLO:
PROYECTO. Reso y reciclado de los materiales.
Mostrar a los alumnos las dos opciones de proyecto de acuerdo a las
siguientes preguntas:
Acciones para cuidar el ambiente.
Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de algunos materiales
que hay en el hogar, la escuela o la comunidad?
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se producen, resan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
Reunir en equipo para trabajar el proyecto.
Para dar respuesta a las preguntas en necesario investigar de fuentes
confiables.
Revisar cada parte del proyecto:
Planeacin. Realizar investigaciones sobre el reso y reciclado de los
materiales. Reunir lo investigado para trabajar en el aula.
Desarrollo. Elaborar dos cuadros uno con las caractersticas de los
materiales con posibilidad de reso y el otro con el reciclado.
CIERRE:
Preguntar a los alumnos si existen dudas en los equipos y verificar la
integracin de los mismos.
INICIO:
Recordar lo que se hizo la clase anterior sobre el reso y reciclado.
Reunir nuevamente los equipos de trabajo para continuar con su
elaboracin.
DESARROLLO:
Despus de toda la informacin reunida y organizada se deber pasar a
comunicar lo investigado.
Comunicacin. Realizar un informe en un cartel y presentarlo a los
compaeros.
Evaluacin. Conocer su desempeo de trabajo en equipo.
Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a
computadora segn posibilidades, es importante verificar que sea un
trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de internet
CIERRE:
Realizar coevaluacin y autoevaluacin. Socializar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 106 y 107.
Cartulina.
Material diverso de reso y reciclado.
Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Sexto de primaria Bloque 3

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Informe en cartel u hojas blancas a mano.
Proyecto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
Encargar para la siguiente clase, imgenes de materiales u objetos que tengan
caractersticas diversas de acuerdo a su propiedad: dureza, tenacidad, elasticidad y
permeabilidad.

ASIGNATURA

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
DE REPASO

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7. Del 13 al 17 de
febrero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de
3 manera temporal o permanente.

Relacin entre las propiedades de los materiales y su consumo

responsable
APRENDIZAJES ESPERADOS DE REPASO
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms
adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades.
Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la reduccin, al reso y

Sexto de primaria Bloque 3

minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

al reciclado de papel y plstico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su

uso.
CONTENIDOS DE REPASO
Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar
y reciclar los
materiales?
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos.
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las estrategias de revalorizacin,
rechazo, reduccin, reso y reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
implicaciones naturales y sociales.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Retomar las propiedades de los materiales y preguntar a los alumnos si
las recuerdan.
Describir cada una de ellas y anotarlas en el pintarrn junto con sus
caractersticas: dureza, tenacidad, elasticidad y permeabilidad.
DESARROLLO:
Reunir en equipos y en un cartulina hacer una mapa mental con las 4
propiedades de los materiales.
Cuando hayan terminado el mapa mental, pegar las imgenes que
trajeron de tarea, de acuerdo a su propiedad dominante que presentan.
En turnos exponer sus cartulinas de lo elaborado.
CIERRE:
Realizar una coevaluacin de su participacin.
Finalmente realizar en el equipo un crucigrama con las 4 propiedades, en
su cuaderno. Compartir con el resto del grupo.

Sexto de primaria Bloque 3

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Platicar con los alumnos sobre las tres erres.
Hacer una lista de los materiales u objetos que se pueden reusar, reducir
y reciclar. Comentar.
DESARROLLO:
Reunir en equipo para llevar a cabo la elaboracin de un trptico.
Recordar a los alumnos que debe abordar el tema de las tres erres, llevar
dibujos alusivos al tema, conceptos, causas y consecuencias,
recomendaciones, conclusiones, etc.
CIERRE:
Finalmente intercambiar sus trpticos con otros equipos para realizar una
valoracin de los mismos.
Hacer una evaluacin del bimestre, coevaluacin en los equipos y
autoevaluacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes de materiales u objetos que tengan caractersticas diversas de acuerdo a su
propiedad: dureza, tenacidad, elasticidad y permeabilidad.
Colores, cartulina, hojas blancas, plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Mapa mental de exposicin de las propiedades de los materiales.
Trptico de las tres erres.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
Semana 8. Del 20 al 23 de febrero. EVALUACIN