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ESCUELA PRIMARIA MXICO-JAPN

CICLO ESCOLAR 2016-2017


PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: ESPAOL
MODALIDAD: SECUENCIA

PROYECTO

BLOQUE: III
EJE /AMBITO: ENTREVISTA PARA AMPLIAR INFORMACION
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONTENIDOS:
Identifica las caracterstica y la funcin de la entrevista para Comprensin e interpretacin
Importancia de conocer el tema a tratarse durante la
obtener informacin
entrevista
Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin
Preguntas para obtener la informacin deseada (preguntas
deseada, y evitar hacer preguntas redundantes
abiertas vs preguntas cerradas)
Recupera informacin a partir de las entrevistas
Propiedades y tipo de textos
Respeta los turnos de intervencin en un dialogo.
Caractersticas y funcin de las entrevistas
Aspectos sintcticos y semnticos
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos
de puntuacin)
TIEMPO:
2 SEMANAS
PLANEACIN DEL DOCENTE:
RECURSOS:
Libro de texto. Pginas 68 a la 83.
Hojas blancas, un sobre y una grabadora (opcional).Pliego de papel bond.
Plumones.
Enlaces sugeridos.
ACCIONES DE RUTA DE MEJORA:
Actividades de lectura y comprensin lectora
FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION ELEGIDAS
SECUENCIA DIDACTICA/PROYECTO

INICIO

Contestar las preguntas de manera grupal, relacionadas con los aspectos


de una entrevista por ejemplo: Has escuchado o ledo alguna entrevista?
A quin se entrevistaba?, etc.
Comentar con los compaeros sus respuestas y experiencias.
Realizar la lectura sobre la entrevista realizada a un mdico, hecha por
un alumno de cuarto grado.
Analizar la entrevista por medio de preguntas pg. 71.
Conocer cules son y qu caractersticas tienen las Entrevistas orales y
escritas
Investigar los elementos en una entrevista e identificarlos en ejemplos que
los alumnos llevaran al saln de clases

Es importante motivar y trabajar en la lengua oral y


escrita, para la construccin de conocimiento, y
lograr un aprendizaje significativo en los contextos de
interaccin social.
El lenguaje dentro de la escuela la debe de es un
instrumentos que desarrolla el aprendizaje y
adquiere el conocimiento en diversas fuentes.
Es por ello que con el trabajo de la entrevista el
alumno deber de aplicar estrategias que le ayude a
centrarse en las etapas particulares de la produccin
de textos, como es la planeacin y la correccin.
Se debe de estimular al alumno a escribir y leer de
manera independiente para poder incrementar sus
habilidades de lectura y escritura.

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CICLO ESCOLAR 2016-2017
Los alumnos elegirn a la persona y el tema que abordaran con el
experto
Realizaran su borrador de la entrevista, se realizaran las correcciones
necesarias
Una vez corregido el cuestionario, organizar equipos y a cada uno se
asignar tareas para llevar a cabo la entrevista.
Leer los puntos para atender al invitado de la mejor manera y llevar la
entrevista con xito.
Explicar y conocer lo que es un discurso directo y discurso indirecto as
como que es una cita textual
Buscar ejemplos de discursos directos e indirectos, cpialos y pgalos
en tu cuaderno.
Leer ejemplo de reporte de entrevista (pginas 69 y 80) y realizar
comparaciones. Actividad de la pgina 81.
En equipo elaboren un informe o reporte de la entrevista utilizando el
discurso indirecto.
Leer ejemplo de reporte de entrevista y realizar comparaciones.
En equipo elaboren un informe o reporte de la entrevista utilizando el
discurso indirecto.
En equipos de tres integrantes redacten todo lo contestado por el
especialista y lean en voz alta las respuestas dadas.
Lean los prrafos que escribi cada equipo y conjunten las ideas para unir
los prrafos.
Dar ideas y anotarlas en el pizarrn para ordenar el texto
Agregar al texto un prrafo introductorio y uno de cierre o desenlace.

ESTRATEGIA DE
EVALUACION

CIERRE

DESARROLLO

Se utilizara una rbrica, donde se evaluara la estructura, el contenido y la claridad


de las preguntas.
Borradores de los cuestionarios
Informe final

PRODUCTO
Entrevista
Cuestionario

OBSERVACIONES
Es importante que los alumnos aprendan a elegir temas de su inters para que al realizar la actividad puedan ser
de mayor motivacin para ellos, al mismo deben de discriminar informacin para poder obtener los ms
importante y lograr el objetivo de la entrevista.

Adecuaciones curriculares

El alumno deber de realizar oraciones cortas que ayuden a obtener informacin relevante

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CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: ESPAOL
MODALIDAD: SECUENCIA
PROYECTO
BLOQUE: III
EJE /AMBITO: Leer poemas en voz alta
MODALIDAD: SECUENCIA
PROYECTO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS DE REFLEXIN:
o Interpretar el significado de las figuras retoricas empleadas CONTENIDOS:
en los poemas
Comprensin e interpretacin
o Identifica los sentimientos que tratan los poemas
significado de las figuras retoricas (comparacin, analogas,
o Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al leer metforas) y los sentimientos que provocan o las imgenes que
poemas en voz alta, para darles la intencin deseada.
evocan
o Identifica las caractersticas y la funcin de las invitaciones
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los poemas.
Caractersticas y funcin de las invitaciones.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica.

PLANEACIN
DOCENTE:

DEL

TIEMPO:
Dos semanas
RECURSOS:
Poemas.
Libro de texto
ACCIONES DE RUTA DE MEJORA:
Lecturas
FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION ELEGIDAS

INICIO

SECUENCIA DIDACTICA/PROYECTO
A travs de lluvia de ideas los alumnos recordaran Qu son y
para que usamos los poemas?
Traern diversos poemas y se ocupara libros de la biblioteca
para que los alumnos puedan leerlos.
Realizar la lectura del poema y completan las rimas del libro.
Pg. 85
En equipos leer el poema la flecha de oro pg. 86
Repetir la lectura del poema, buscando su ritmo y entonacin.
Comentar el uso de signos de puntuacin en el poema.

Cada una de las actividades esta orientada a la


finalidad comunicativa y vinculada con una situacin
social, ya que la escuela debe de orientar el
desarrollo del lenguaje fundamental y el lenguaje se
manifiesta en una variedad de formas dependiendo
de su finalidad de comunicacin, los interlocutores,
el tipo de texto y el medio.

ESTRATEGIA DE
EVALUACIN

CIERRE

DESARROLLO

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CICLO ESCOLAR 2016-2017
Despus diversos tipos de poemas los alumnos, investigaran la
clasificacin de los poemas, elegirn que poemas colocaran en
su compendio para compartir , se realizaran crculos de lectura
para poder socializar entre los alumnos.
Buscaran poemas para llevarlos al saln y leerlo ante todos los
compaeros.
Agruparan los poemas, seleccionndolos por motivos.
Identificaran el sentimiento que les despierta el poema.
Buscar en el diccionario palabras que desconozcan del poema,
pg. 87
Declamar poemas y cuidar el volumen de la voz para que sea
entendido.
En parejas leer el poema frente a su compaero y el que
escucha har lo mismo con su compaero, cuidando la lectura
fluida, entonacin y volumen.
Seleccionar msica para usarla durante la presentacin de los
poemas.
Revisar algunas invitaciones y sus caractersticas para
posteriormente elaborar una propia para invitar a personas a
presenciar la presentacin e poemas.

Cada equipo deber hacer una invitacin, ponerla en un


sobre con los respectivos datos y entregarla a sus invitados.
Declamar todo el grupo sus poemas en el da y hora
indicados en la invitacin, as como el orden de participacin
estipulado.
Se realizara una rbrica y gua de observacin en la lectura en voz
alta de diversos poemas y discusin sobre los sentimientos que
provocan, los recursos literarios y las figuras retricas.
La clasificacin de los poemas
Invitaciones para los familiares de los alumnos.

PRODUCTO:
Lectura en voz alta de poemas
Invitaciones

Observaciones

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CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: ESPAOL
MODALIDAD: SECUENCIA
PROYECTO
BLOQUE: III
EJE /AMBITO: Analizar la informacin de productos para favorecer el consumo responsable
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprensin e interpretacin

Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin


que proveen las etiquetas y los envases comerciales
Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una
postura crtica frente a ellos
Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la
toma de decisiones en funcin de la informacin que expone
el producto.

PLANEACIN DEL DOCENTE:

Mensajes publicitarios.
Informacin contenida en etiquetas y envases.
Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la
informacin contenida en etiquetas y envases comerciales.
Bsqueda y manejo de informacin
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las
etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales
para el usuario; precauciones en el manejo del producto,
ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripcin
del producto).
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios
impresos.
Caractersticas y funcin de la informacin contenida en
envases y etiquetas.

TIEMPO:
Dos semanas
RECURSOS:

Libro de texto de la pgina 90-99


Revistas.
Etiquetas de productos.
Envases de alimentos o higiene.
Hojas blancas.
Colores
ACCIONES DE RUTA DE MEJORA:
Lectura
Actividades de PNCE

INICIO

FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE


INTERVENCION ELEGIDAS
SECUENCIA DIDACTICA/PROYECTO
En lluvia de ideas los alumnos contestaran cmo escogen un
producto adecuado, que son y cmo son los anuncios
publicitarios.
Realizar la lectura sobre consumidores inteligentes para estar
informado y tomar decisiones acertadas al memento de consumir
algn producto. Pgina 93..
Organizar entre todo el grupo 7 equipos, para que a cada uno
trabaje un aspecto del consumo inteligente.
Analizar si el aspecto que les toco tiene aplicacin en su vida
diaria y anotar los comentarios en el cuaderno para luego
explicarlos a todo el grupo.

Se busca que los alumnos desarrollen la capacidad


de anlisis y de juicio crtico de informacin,
proveniente, en este caso, de etiquetas, para tomar
decisiones de manera informada , razonada y
referida a sus intereses.

ESCUELA PRIMARIA MXICO-JAPN


CICLO ESCOLAR 2016-2017
Buscar anuncios impresos para observar como
resultan atractivos y hacen que la gente compre dichos
productos
Analizar que es un producto publicitario y los
elementos que contiene.
Consigan revistas donde identifiquen anuncios
publicitarios y seleccionen los que ofrezcan: alimentos,
higiene y cuidado personal y de limpieza del hogar
Revisen los siguientes elementos de los anuncios:
personas que aparecen, colores empleados, frase
principal, otro texto y pblico a quien se dirige.
Con la informacin que se obtuvo, completa la tabla de
la pg. 95
Repartir a los equipos, varios anuncios y comentar al
resto del grupo sus caractersticas y como estos
influyen en decidir su consumo.
Investigar los Conoce tus derechos como consumidor
de un producto adquirido. Pgina 96.
Traer al saln, recipientes o envases de productos de
cocina, alimento o higiene para analizarlos: quien los
fabrica, distribuye etc.
Revisen el cuadro llenado anteriormente y vean las
similitudes y diferencias. Analicen para que sirven las
envolturas, las etiquetas, etc. Actividad de la pgina
97.
Buscaran dos productos similares, pero de distinta marca e
investiguen los precios de cada uno.
Elaboraran una tabla donde se comparen los precios,
presentacin, cantidad, entre otros de productos similares.
Discutir con los compaeros, como se puede elegir al
producto ms adecuado o conveniente.
Explicar a los compaeros cuales son las razones de haber
elegido tal producto.
Anotar en el pizarrn los resultados y pasar a una lista en
limpio.
Llevar la lista a casa para que pueda ser utilizada en el
hogar como gua de consumo responsable.

ESTRATEG
IA DE
EVALUACI
N

CIERRE

DESARROLLO

Se realizarn un rubrica para evaluar los aspectos de , fabricacin,


uso, etiquetas y realizaran para cada uno de los productos una
anlisis de lo que cada producto ofrece.

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CICLO ESCOLAR 2016-2017

Producto:
Compendio de productos

OBSERVACIONES
Las actividades se desarrollaran partiendo del conocimiento de
los alumnos, para lograr los conceptos y alcanzar los
aprendizajes esperados.
La utilizacin de material concreto es punto clave para el
aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa
de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la
reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la
promocin de valores para crear un ambiente de sana
convivencia.

VALIDACION

PROFR. DE GRUPO

SUBDIRECCION ACADEMICA

DIRECTOR DEL PLANTEL

________________________
PROFA. E. PAULINA RAMIREZ
HERNNDEZ

________________________
PROFRA. SANDRA SARABIA VILLAR

________________________
ARMANDO A. BECERRIL OSORNIO

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