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PROYECTO
BLOQUE: III
EJE /AMBITO: ENTREVISTA PARA AMPLIAR INFORMACION
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONTENIDOS:
Identifica las caracterstica y la funcin de la entrevista para Comprensin e interpretacin
Importancia de conocer el tema a tratarse durante la
obtener informacin
entrevista
Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin
Preguntas para obtener la informacin deseada (preguntas
deseada, y evitar hacer preguntas redundantes
abiertas vs preguntas cerradas)
Recupera informacin a partir de las entrevistas
Propiedades y tipo de textos
Respeta los turnos de intervencin en un dialogo.
Caractersticas y funcin de las entrevistas
Aspectos sintcticos y semnticos
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos
de puntuacin)
TIEMPO:
2 SEMANAS
PLANEACIN DEL DOCENTE:
RECURSOS:
Libro de texto. Pginas 68 a la 83.
Hojas blancas, un sobre y una grabadora (opcional).Pliego de papel bond.
Plumones.
Enlaces sugeridos.
ACCIONES DE RUTA DE MEJORA:
Actividades de lectura y comprensin lectora
FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION ELEGIDAS
SECUENCIA DIDACTICA/PROYECTO
INICIO
ESTRATEGIA DE
EVALUACION
CIERRE
DESARROLLO
PRODUCTO
Entrevista
Cuestionario
OBSERVACIONES
Es importante que los alumnos aprendan a elegir temas de su inters para que al realizar la actividad puedan ser
de mayor motivacin para ellos, al mismo deben de discriminar informacin para poder obtener los ms
importante y lograr el objetivo de la entrevista.
Adecuaciones curriculares
El alumno deber de realizar oraciones cortas que ayuden a obtener informacin relevante
PLANEACIN
DOCENTE:
DEL
TIEMPO:
Dos semanas
RECURSOS:
Poemas.
Libro de texto
ACCIONES DE RUTA DE MEJORA:
Lecturas
FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION ELEGIDAS
INICIO
SECUENCIA DIDACTICA/PROYECTO
A travs de lluvia de ideas los alumnos recordaran Qu son y
para que usamos los poemas?
Traern diversos poemas y se ocupara libros de la biblioteca
para que los alumnos puedan leerlos.
Realizar la lectura del poema y completan las rimas del libro.
Pg. 85
En equipos leer el poema la flecha de oro pg. 86
Repetir la lectura del poema, buscando su ritmo y entonacin.
Comentar el uso de signos de puntuacin en el poema.
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
CIERRE
DESARROLLO
PRODUCTO:
Lectura en voz alta de poemas
Invitaciones
Observaciones
Mensajes publicitarios.
Informacin contenida en etiquetas y envases.
Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la
informacin contenida en etiquetas y envases comerciales.
Bsqueda y manejo de informacin
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las
etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales
para el usuario; precauciones en el manejo del producto,
ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripcin
del producto).
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios
impresos.
Caractersticas y funcin de la informacin contenida en
envases y etiquetas.
TIEMPO:
Dos semanas
RECURSOS:
INICIO
ESTRATEG
IA DE
EVALUACI
N
CIERRE
DESARROLLO
Producto:
Compendio de productos
OBSERVACIONES
Las actividades se desarrollaran partiendo del conocimiento de
los alumnos, para lograr los conceptos y alcanzar los
aprendizajes esperados.
La utilizacin de material concreto es punto clave para el
aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa
de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la
reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la
promocin de valores para crear un ambiente de sana
convivencia.
VALIDACION
PROFR. DE GRUPO
SUBDIRECCION ACADEMICA
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PROFA. E. PAULINA RAMIREZ
HERNNDEZ
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PROFRA. SANDRA SARABIA VILLAR
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ARMANDO A. BECERRIL OSORNIO