Avnd n vedere c s-au modificat criteriile, potrivit Ordinului 1306/1883/2016 i metodologia pentru evaluarea

copilului cu dizabiliti i ncadrarea ntr-un grad de handicap, v informm c s-a modificat Fia medical sintetic care
necesit a fi completat pentru cazurile de evaluare/reevaluare a copilului cu dizabiliti. Menionm c Fia medical sintetic
se elibereaz gratuit de ctre medicul de familie n urma bilanului anual de sntate.
De asemenea, potrivit Ordinului 1306/1883/2016 i metodologia pentru evaluarea copilului cu dizabiliti i ncadrarea
ntr-un grad de handicap, v informm c s-a modificat Fia de evaluare psihologic care necesit a fi completat pentru
cazurile de evaluare/reevaluare a copilului cu dizabiliti. Menionm c Fia de evaluare psihologic (cu termen de
valabilitate 3 luni) se elibereaz gratuit de ctre psihologii din unitile sanitare.
Anexm modelul Fiei medicale sintetice i Fia de evaluare psihologic.

Unitatea sanitar/Cabinet individual . . . . . . . . . .

Nr. nregistrare . . . . . . . . . ./Data . . . . . . . . . .

Fi de evaluare psihologic
Numele i prenumele copilului .................................................................................................................................
Data naterii ..............................................................................................................................................................
I. Diagnostic medical ..................................................................... conform documentului medical .......................
II. Psihodiagnostic: ...................................................................................................................................................
SECIUNEA 1
Evaluarea personalitii copilului (pentru fiecare arie evaluat se vor meniona obligatoriu metodele de
evaluare utilizate, de exemplu: observaia clinic, interviul, chestionarul, testele, scalele i scorurile obinute)
a) Procesele psihice:
Aria senzorial (de exemplu: Bateria de Evaluare NeuroPsihologic pentru copii 3-12 ani - NEPSY, Scala de
Inteligen Wechsler pentru Copii - ediia a patra - WISC-IV)
Dezvoltarea senzorial:
- integritatea sau afectarea senzorial (descriere) .....................................................................................................
- prezena deficienelor remarcate (verificate sau declarate) ....................................................................................
Percepia .................................................................................................................................................................
Dezvoltarea psihomotricitii - descriere n funcie de vrst i afectare:
- Motricitatea fin: descrierea posibilitii de realizare a gesturilor fine i precise cu privire la:
apucarea, culesul, eliberarea, aruncatul, ajungerea la un obiect .............................................................................
manipularea unilateral sau bilateral ....................................................................................................................
lateralitatea dominant ............................................................................................................................................
1

- Motricitatea grosier: descriere cu privire la:

ortostatism, deficiene de static i mers, probleme de echilibru ...........................................................................
deficiene de coordonare .........................................................................................................................................
deplasarea (se realizeaz cu sau fr sprijin/ajutor, pe ce distane se realizeaz prin fore proprii) ......................
deplasarea cu mijloacele de transport publice se realizeaz cu nsoitor sau autonom ..........................................
Reprezentarea .........................................................................................................................................................
Aria logic (de exemplu, NEPSY)
Gndirea (inclusiv nivelul operaional) - se apreciaz coninutul operaional raportat la vrsta cronologic:
- stadiul operaional ...................................................................................................................................................
- potenialul actual al copilului - ce tie s fac, ce poate s fac:
recunoate/denumete obiecte ................................................................................................................................
grupeaz obiectele/dup ce criterii .........................................................................................................................
cunoate schema facial/corporal .........................................................................................................................
indic/denumete/deosebete culorile ....................................................................................................................
tie s numere singur sau cere ajutor ......................................................................................................................
recunoate simboluri (cifre, imagini, caractere, litere, cuvinte) .............................................................................
capacitatea de a lua decizii singur ..........................................................................................................................
capacitatea de a emite ipoteze ................................................................................................................................
capacitatea de a face fa responsabilitilor ..........................................................................................................
capacitatea de a face fa situaiilor de criz i/sau stresului ..................................................................................
capacitatea de a-i organiza timpul propriu n desfurarea programului zilnic/obinuit ......................................
capacitatea de a finaliza o sarcin simpl, singur sau cu ajutor .............................................................................
capacitatea de a finaliza o sarcin complex, singur sau cu ajutor ........................................................................
orientarea temporo-spaial ....................................................................................................................................
Memoria:
- tipul memoriei .........................................................................................................................................................
- capacitatea mnezic ................................................................................................................................................
Atenia:
- stabilitate .................................................................................................................................................................
- concentrarea ............................................................................................................................................................
Motivaia:
- tip ............................................................................................................................................................................
- modalitate specific de manifestare ........................................................................................................................
Imaginaia:
- dezvoltarea n raport cu vrsta cronologic ............................................................................................................
- coninut, utilitate i utilizare ...................................................................................................................................
Aria voinei:
- modalitate de manifestare i context ......................................................................................................................
- forma negativ de manifestare ................................................................................................................................
b) Activitile psihice:
2

Limbajul i comunicarea - deficiene/tulburri ale limbajului i comunicrii care afecteaz stabilirea relaiilor
cu mediul:
- modul n care comunic sau se exprim copilul n relaiile interumane/cu mediul ...............................................
- vocabularul: activ, pasiv, dezvoltare ......................................................................................................................
- nsuirea vorbirii/ntrzierea limbajului (fonetic, lexical, semantic, gramatical) ...................................................
- dificulti de pronunie ............................................................................................................................................
- tulburri instrumentale (scris/citit/calcul mental simplu/complex, rezolvarea de probleme
simple/complexe) ......................................................................................................................................................
..............................
- utilizeaz n comunicare limbajul semnelor (dup caz) .........................................................................................
- utilizeaz n comunicare limbajul Braille (dup caz) .............................................................................................
- nelege un mesaj simplu i/sau complex, rostit i/sau scris ...................................................................................
- comunic cu/prin receptarea de imagini/desene/fotografii .....................................................................................
Jocul (observaie clinic) ..........................................................................................................................................
nvarea (de exemplu, NEPSY) .............................................................................................................................
Munca (de exemplu, observaia clinic, WISC-IV) .................................................................................................
Creativitatea ............................................................................................................................................................
Concluzii: ..................................................................................................................................................................
Nivelul de dezvoltare intelectual (testul/proba psihologic folosit) ...................................................................
Vrsta de dezvoltare ...............................................................................................................................................
Coeficientul de dezvoltare ......................................................................................................................................
Nivelul dezvoltrii psihomotricitii .........................................................................................................................
c) nsuirile psihice:
Trsturi de temperament (de exemplu, observaia clinic) .................................................................................
Deprinderi/aptitudini, interese, aspiraii (de exemplu, observaia clinic): evidenierea potenialului
individual ..................................................................................................................................................................
Atitudini/comportament:
- manifestri, preocupri ...........................................................................................................................................
- probleme de comportament, reactivitatea copilului ...............................................................................................
- prezena/absena stereotipiilor comportamentale, gestuale i/sau verbale .............................................................
- prezena comportamentului hiperkinetic ................................................................................................................
- alte tulburri de comportament ...............................................................................................................................
Caracter ...................................................................................................................................................................
d) Aria afectivitii:
- controlul emoiilor (stabilitate/instabilitate, maturitate/imaturitate) ......................................................................
- tip de ataament (dependen/autonomie) ..............................................................................................................
- capacitatea de adaptare emoional la context de via (conform vrstei) .............................................................
- patologia afectivitii: crize, anxietate, depresie, blocaj, agitaie psihomotorie etc. ..............................................
- sentimente, pasiuni .................................................................................................................................................

SECIUNEA a 2-a
Comportamentul social adaptativ
a) Relaiile intrafamiliale (coroborat cu fia de evaluare social) - existena prinilor, implicarea acestora i
relaionarea cu acetia ...............................................................................................................................................
b) Existena frailor, implicarea acestora i relaionarea cu acetia ..........................................................................
c) Persoana de referin pentru copil ........................................................................................................................
d) Raportarea acestora (a-d) la copil .........................................................................................................................
e) Comportamentul copilului n familie fa de membrii familiei (relaia cu prinii, fraii, alte persoane
relevante) ...................................................................................................................................................................
f) Atitudinea copilului fa de sine ............................................................................................................................
g) Agresivitate/autoagresivitate ................................................................................................................................
h) Capacitatea copilului de adaptare la mediu i persoane .......................................................................................
i) Proiectul de viitor al copilului
Gradul de autonomie (deprinderi de autoservire, igien personal, mbrcare/dezbrcare, gradul de dependen
i/sau independen fa de o alt persoan, control sfincterian etc.) .......................................................................
....................................................................................................................................................................................
Gradul de maturitate ...............................................................................................................................................
Influena prinilor asupra dezvoltrii copilului .....................................................................................................
j) Capacitatea de a face efort i rezistena la efort ....................................................................................................
SECIUNEA a 3-a
Integrarea social
a) Relaia cu coala (din discuiile cu copilul, prinii i, dup caz, evaluarea pedagogic de la cadrul didactic) ...
....................................................................................................................................................................................
b) Existena unor relaii de prietenie .........................................................................................................................
c) Implicarea copilului n activiti extracurriculare (de exemplu, activiti sportive, de creaie) ...........................
d) Apartenena la alte grupuri sociale (de exemplu, culte religioase) .......................................................................
Concluzie: Nivelul maturizrii psihosociale .............................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
SECIUNEA a 4-a
Alte observaii clinice relevante .............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
SECIUNEA a 5-a
Profilul psihologic ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
4

SECIUNEA a 6-a
Recomandri pentru planul de abilitare-reabilitare a copilului (cu precizarea obiectivului specific n cazul
serviciilor)
a) Grup de suport/socializare pentru copil ................................................................................................................
b) Servicii de logopedie pentru copil/alte servicii de specialitate .............................................................................
c) Terapii ocupaionale pentru copil .........................................................................................................................
d) Tipul de psihoterapie necesar abilitrii-reabilitrii copilului ..............................................................................
e) Reevaluarea psihologic i data reevalurii ..........................................................................................................
f) Evaluare psihiatric ...............................................................................................................................................
g) Suspiciune abuz ....................................................................................................................................................
h) Consiliere psihologic/Grup de suport pentru prini ...........................................................................................
i) Tipul de terapie pentru prini ...............................................................................................................................
j) Alte recomandri ...................................................................................................................................................
Data evalurii

Semntura i parafa
psihologului clinician