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Ciclo escolar 2013 -2014

Prctica No.__2_
Unidad:_I___

Materia:__Fsica III________
Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

Integrantes del equipo


Grupo:
Apellido Paterno

Seccin:
Apellido Materno

Fechas

No. Equipo:
Nombre(s)

Sesin 1

Sesin 2

Sesin 3

Sesin 4

1.
2.
3.
4.
5.
Coordinador
F falta R retardo B bata M material Mt marco terico
Evaluacin individual
100%
B
A
T
A
L
I
M
P
I
A
Y

Equipo

Observaciones

1. Elaboracin del Protocolo


20%

Marco Terico
Planteamiento del problema
Hiptesis y Objetivos
Plan de investigacin
Procedimiento
Material ,equipo y sustancias

2.Desarrollo experimental
30%

Anotar resultados

L
E
N
T
E
S

3a. Exposicin de resultados


20%

de

3b. Entrega de informe escrito


30%

P
R
O
T
E
C
C
I

I informe

Presentacin de resultados
Interpretacin, anlisis,
discusin de resultados

Conclusiones

Planteamiento del problema


Marco terico
Objetivos
Hiptesis
Plan de investigacin
Procedimiento, material,
equipo y sustancias
Resultados
Interpretacin, anlisis,
discusin de resultados
Conclusiones
Manejo y disposicin de
desechos
Bibliografa.

Profesor: Miguel A. Hernndez Mayn

Laboratorista:_Juliana Ruiz Martinez

Ciclo escolar 2013 -2014


Prctica No.__2_
Unidad:_I___

Materia:__Fsica III________
Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

TOTAL

INTRODUCCIN
MTODO CIENTFICO EXPERIMENTAL. Uno de los objetivos de las ciencias naturales, o empricas, es
la creacin de modelos que permitan predecir el comportamiento de algunos fenmenos de la
naturaleza.
La forma en que el cientfico verifica la validez de sus modelos y pone a prueba sus teoras y leyes es a
travs del experimento; ello lo obliga a planearlo en la forma ms adecuada para obtener resultados
confiables, cuya interpretacin le permitir o no, aceptar ese modelo.
Esto pone de manifiesto la suma importancia que tiene el experimento en las ciencias naturales y la
necesidad de aplicar bien el mtodo experimental, porque de hecho un experimento es una pregunta que
se hace a la naturaleza, el resultado es su respuesta y es responsabilidad del cientfico el plantear bien la
pregunta e interpretar correctamente la respuesta.

dis.um.es/~barzana/Imagenes/metodo_cienti.gif

Para iniciar nuestro anlisis sobre el mtodo cientfico, lo definiremos como:


El conjunto de reglas que sealan el procedimiento para llevar a cabo una investigacin
Ese conjunto de reglas debe partir de principios muy claros, lgicos y evidentes, llamados postulados del
mtodo cientfico, que servirn para dar validez lgica a las reglas del mtodo cientfico.
Los postulados pueden diferir de un autor a otro, A. Rosenblueth 1 hizo un resumen claro de esos
postulados en los cuales se basa la ciencia moderna. De tales postulados destacan los siguientes:
a) La existencia de un Universo o realidad exterior: la materia o sustancia de los filsofos El
Universo existe independientemente de nosotros y en el ocurren los fenmenos naturales que la ciencia
estudia para respondernos cmo suceden.
b) La posibilidad de hacer observaciones, abstracciones y juicios. Lo que nos permite aprender
de la naturaleza observando su comportamiento, haciendo hiptesis acerca de las causas o relaciones
entre los fenmenos observados y llegar a conclusiones.
1

Rosenblueth, El mtodo cientfico. Centro de investigacin y estudios avanzados del IPN, Mxico, 1971.

Profesor: Miguel A. Hernndez Mayn

Laboratorista:_Juliana Ruiz Martinez

Ciclo escolar 2013 -2014


Prctica No.__2_
Unidad:_I___

Materia:__Fsica III________
Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

c) La validez de la lgica. La que nos ensea a distinguir entre razonamientos correctos e


incorrectos, ayudndonos a sistematizar nuestros procesos mentales.
d) La existencia de un uniformidad o regularidad en la naturaleza. Creemos que la naturaleza de
las cosas no cambia y que las relaciones entre ellas se mantienen, lo que nos permite expresar algunas
de sus leyes en forma matemtica.
e) La necesidad de someter a prueba experimental todas las hiptesis, leyes y teoras. Esto
evita formular hiptesis que solo explican una observacin pero que no son aplicables en ninguna otra
situacin. Cualquier hiptesis, ley o teora debe ser modificada si la prueba experimental demuestra que
es falsa.
Tomado de: Riveros H. El mtodo cientfico aplicado
a las ciencias experimentales. Trillas, Mxico, 1982.

SOMBRAS CHINESCAS
Posiblemente en alguna ocasin has tenido la oportunidad de practicar sombras chinescas frente a una fuente
luminosa. Las sombras chinescas son siluetas proyectadas sobre un fondo de tela blanco. Es el juego de sombras que podemos
hacer con las manos, con cartn o otros materiales, sobre una superficie que sirva como pantalla. Es posible que t las hayas
practicado en alguna ocasin y habrs notado que la sombra proyectada puede aumentar o disminuir de tamao, as que puedes
demostrar experimentalmente la respuesta al siguiente problema:

A qu se debe el tamao de la sombra


proyectada por las manos sobre la pantalla?

http://www.chabad.org.br/biblioteca/artigos/sombras/sombras.jpg

Conceptos a explicar e ilustrar en el marco terico: : diseo experimental, variable, constante, variable
independiente, variable dependiente, variacin directamente proporcional, variacin lineal, variacin inversa,
variacin no lineal (al cuadrado o al cubo).

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
Almaguer y otros (1997) Matemticas 1, 3 edicin. Limusa Noriega Editores, Mxico
Almaguer y otros (1997) Matemticas 2, 3 edicin. Limusa Noriega Editores, Mxico
Alvarenga B y Mximo A. (1998) Fsica General con experimentos sencillos, 4 edicin. Oxford, Mxico.

Profesor: Miguel A. Hernndez Mayn

Laboratorista:_Juliana Ruiz Martinez

Ciclo escolar 2013 -2014


Prctica No.__2_
Unidad:_I___

Materia:__Fsica III________
Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

Fuenlabra, Samuel (2004) Aritmtica y lgebra. Ed. Mc. Graw Hill Interamericana, Mxico.
Zitzewitz P y Neft R. (1996) Fsica 1 Principios y Problemas. McGraw-Hill, Colombia.

Profesor: Miguel A. Hernndez Mayn

Laboratorista:_Juliana Ruiz Martinez

Ciclo escolar 2013 -2014


Prctica No.__2_
Unidad:_I___

Materia:__Fsica III________
Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

Marco terico de ejemplo para la prctica 2


Rivas Molina Maria de los ngeles
Grupo 408 seccin B

RELACIN DE VARIABLES
Una de las actividades ms importantes dentro del quehacer de los fsicos es establecer las relaciones
cuantitativas que describen una ley fsica.
Diseo experimental. Es buscar la manera de producir un fenmeno en condiciones controladas que me
permita medir las variables involucradas en el problema a resolver y que pueda ser repetido cuantas
veces sea necesario. Por ejemplo, de acuerdo a la segunda ley de Newton, la aceleracin es
directamente proporcional a la fuerza aplicada y se me pide comprobarlo experimentalmente.
Para poder hacerlo, hay que disear un experimento en el que se pueda verificar que efectivamente al
aumentar la fuerza aplicada aumenta la aceleracin. El experimento debe permitir que se pueda
aumentar la fuerza aplicada al mvil y que esta pueda ser medida, debe permitir adems medir la
aceleracin y controlar la masa que es una variable que aparece en la ecuacin y que en mi experimento
debe mantenerse constante. Tengo que considerar tambin el espacio que tengo para hacer el
experimento, los instrumentos
Con los que voy a medir y el nmero de veces que ser necesario repetir las pruebas hasta tener
suficiente informacin que me permita llegar a conclusiones.
Existen diferentes formas en las que se relacionan las variables que intervienen en un fenmeno fsico,
es decir existen varios tipos de funciones que relacionan las magnitudes, entre otras, las que a
continuacin se explican son; la relacin directamente proporcional, la variacin proporcional al cuadrado
y la relacin inversamente proporcional.
Relacin directamente proporcional. Se da cuando dos magnitudes estn relacionadas de modo que
al duplicar el valor de una de ellas, el valor de la otra tambin se duplica, al triplicar la primera, la
segunda se triplica, etc. Por ejemplo, en la tabla se muestran los resultados obtenidos al registrar los
tiempos que hace un corredor para diferentes distancias:
Distancia (m)
500
1000
1500
2000

Tiempo (min)
2
4
6
8

Se observa que la distancia recorrida es


directamente proporcional al tiempo corrido,
Podemos expresar esta frase en forma de
smbolos escribiendo

d t

Con la informacin obtenida, podemos calcular el valor de de la constante de proporcionalidad de dichas


variables dividiendo la variable dependiente ( d ) entre la variable independiente ( t), en este ejemplo:

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Prctica No.__2_
Unidad:_I___

d1
t1

d2
t2

d3
t3

d4
t4

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Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

este cociente que permanece


constante se llama constante
de proporcionalidad entre las
dos variables y su
representacin grfica es:

m
250 min

Relacin proporcional al cuadrado. Es aquella en la que al duplicarse el valor de la variable


independiente, aumenta 22 veces el valor de la variable dependiente, al triplicarse la primera, aumenta 3 2
el valor de la segunda, al cuadruplicarse la primera aumenta 42 el valor de la segunda y as
sucesivamente. Por ejemplo, si el lado de un cuadrado vale 2 cm, su rea es de 4 m 2, si el lado se
duplica, el rea valdr 16 m2, si el lado se triplica, el rea valdr 36 m2. En este caso la relacin entre las
variables se representa:

A L2

Su representacin grfica es:

Un ejemplo de este tipo de relacin es la la distancias respecto al tiempo transcurrido en un


moviendo uniformemente acelerado.
Relacin inversamente proporcional. Esta existe cuando el aumento de una magnitud, ocasiona la
disminucin de la otra en la misma proporcin, de manera que al duplicar la primera, la segunda queda
dividida a la mitad, al triplicar la primera la segunda queda reducida a la tercera parte, al cuadruplicar la
primera, la segunda queda dividida entre 4 , etc. Por ejemplo, utilizando de la segunda ley de Newton la
relacin entre la aceleracin y la masa cuando se aumenta la masa del objeto pero se mantiene
constante la fuerza aplicada:
Masa (kg)
2
4
6
8

Aceleracin (

m
s2

6
3
2
1

Se observa que la aceleracin disminuye a medida


que se aumenta la masa en una relacin
inversamente proporcional. Podemos expresarlo
simblicamente como

1
m

En este caso la constante de proporcionalidad se determina multiplicando entres s las dos variables de
modo que:
( m1 )( a1 ) = (m2)( a2 ) = ( m3 )( a3 )=(m4)(a4) = 12 N

Y su representacin grfica es:

Profesor: Miguel A. Hernndez Mayn

Laboratorista:_Juliana Ruiz Martinez

Ciclo escolar 2013 -2014


Prctica No.__2_
Unidad:_I___

Materia:__Fsica III________
Nombre:_Relacin de Variable
Temtica: Mtodo Cientfico
Experimental

Bibligrafa:
Alvarenga B y Mximo A. (1999) Fsica General con experimentos sencillos, 4 edicin. Oxford, Mxico.

Profesor: Miguel A. Hernndez Mayn

Laboratorista:_Juliana Ruiz Martinez