Planificación Ciencias Naturales 4

Propósitos Contenidos

1 nuestro planeta • Identificar las características del Sol como estrella.

• Reconocer los diferentes astros que integran el sistema solar.
• Relacionar los movimientos de rotación y traslación con los cambios de día y
• El Sol.
• El sistema solar.
• El movimiento de traslación.
noche y con las estaciones. • El movimiento de rotación. El día y
• Comprender la estructura interna de la Tierra. la noche.
La Tierra,

• Analizar los fenómenos que provoca el movimiento interno de la Tierra sobre • Forma y dimensiones de la Tierra.
la superficie terrestre. • Los subsistemas terrestres.
• Identificar los instrumentos utilizados para la observación del sistema solar y pa- • La estructura interna de la Tierra.
ra la detección de los movimientos de la superficie terrestre. • Terremotos y volcanes.

Propósitos Contenidos

2 • Comprender las etapas de formación del suelo.

• Identificar los principales componentes del suelo y reconocer su impor-
tancia para los seres vivos.
• La formación del suelo.
• La erosión.
• Clases de suelos.
El suelo

• Conocer los procesos por los cuales se modifican y se desgastan los suelos. • Textura, color y fertilidad del
• Analizar las propiedades de los distintos tipos de suelos. suelo.
• Aplicar el método científico en la resolución de problemas experimentales. • Horizontes del suelo.
• El suelo y los seres vivos.

Propósitos Contenidos
un recurso natural

3 • Distinguir los conceptos de suelo y subsuelo.

• Descubrir la importancia del suelo para las personas.
• Comprender el concepto de recurso natural.
•
•
•
La agricultura y la ganadería.
El deterioro del suelo.
La explotación del subsuelo.
Ficha
de la3aplicación
- Capítulo de
1: Conectores
tecnologíastemporales
El suelo,

• Analizar los efectos para el • Las rocas y los minerales.

aprovechamiento del suelo y el subsuelo. • Los combustibles fósiles.
• Comprender la relación entre explotación de recursos y con- • El agotamiento de los recursos del subsuelo.
taminación. • La contaminación del suelo.

Propósitos Contenidos

4 • Reconocer las funciones vitales de los seres vivos. • Características generales de los seres vivos.
Los seres vivos

• Analizar los procesos mediante los cuales los seres vivos • El crecimiento.
crecen, se alimentan, respiran y se reproducen. • La alimentación.
• Comprender la biodiversidad y establecer las semejanzas y • La respiración.
diferencias que permiten agrupar a los seres vivos en diferen- • La reproducción.
tes grupos. • La respuesta a estímulos.
• Aplicar criterios científicos para la clasificación de los seres • La clasificación de los seres vivos.
vivos.

Propósitos Contenidos

5 • Establecer relaciones entre los órganos de una planta y las funcio-

nes que cumplen.
• Diferenciar los distintos tipos de plantas según su organización le-
• Características de las plantas.
• Clases de plantas. Árboles, arbustos y
hierbas.
ñosa o herbácea. • La fotosíntesis.
• Analizar los procesos de fotosíntesis y respiración. • La respiración y la transpiración en las
Las plantas

• Comprender la importancia de los procesos de fotosíntesis y respi- plantas.

ración para los seres vivos. • La reproducción asexual en las plantas.
• Relacionar los mecanismos de reproducción sexual y de poliniza- • La reproducción sexual en las plantas.
ción en las plantas para comprender su importancia biológica. La polinización.

Propósitos Contenidos

6 • Reconocer la diversidad animal e identificar aquellas características

que permiten agrupar a los animales en diferentes clases.
• Características de los animales.
• La alimentación en los animales.
Los animales

• Caracterizar las funciones de alimentación, locomoción y sostén en • La locomoción en los animales.

los distintos grupos de invertebrados y vertebrados.
• Identificar aquellas características que representan una ventaja para
la supervivencia en el ambiente.
• Aplicar el método científico en la resolución de problemas experi-
mentales.
• Sistemas de sostén en los animales.
• Los invertebrados: celenterados, moluscos,
anélidos, equinodermos y artrópodos.
• Los vertebrados: peces, anfibios, reptiles,
aves y mamíferos.
• El comportamiento social en los animales.

8 • Planificación Ciencias Naturales 4

 Actividades
• Identificación de los astros que integran el siste-
ma solar.
• Ubicación de los puntos de referencia y las líneas
imaginarias más importantes de la Tierra.
• Interpretación de gráficos y esquemas.
• Reconocimiento de las partes de la Tierra.
• Lectura y comprensión de textos.
• Construcción de modelos explicativos para la suce-
sión día-noche.
Eje ético
• Desarrollar el interés y la curiosidad vinculados a la ciencia y a sus méto-
dos de investigación.
• Adquirir el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de
la diversidad, las interacciones y los cambios en la Tierra y el espacio exte-
rior.
• Desarrollar destrezas que sean pertinentes y útiles para el estudio y la
práctica de la ciencia en situaciones de la vida diaria.

Actividades Eje ético

• Identificación de los horizontes en el perfil del suelo.
• Análisis de la actividad biológica en cada horizonte.
• Comprensión de textos.
• Interpretación de esquemas que muestran procesos.
• Ejecución de experiencias sencillas sobre los facto-
res que afectan la estructura del suelo.
• Desarrollar una actitud positiva hacia la necesidad de la conservación de los
recursos naturales y la preservación del medio ambiente.
• Reconocer la importancia del método científico en el avance del conocimiento.
• Interesarse por el uso del razonamiento lógico y creativo para plantear y re-
solver problemas.
• Adoptar una actitud responsable, constructiva y crítica en relación con los
trabajos escolares en los que se participa.

Actividades Eje ético

• Estudio de casos sobre utilización del suelo en la actividad humana. • Desarrollar una actitud positiva hacia la necesidad de con-
• Recuperación de información a partir del material de lectura. servación de los recursos naturales y la preservación del me-
• Análisis de los procesos que influyen en el deterioro del suelo y en su dio ambiente.
contaminación. Ficha 5 - Capítulo 1: Normativa: tildación •deReflexionar
palabras, tilde diacrítica.
de manera crítica sobre los productos y los pro-
• Uso de enciclopedias. cesos tecnológicos.
• Verificación experimental de la erosión del suelo y de la degradación de • Valorar el intercambio de ideas como fuente de construc-
la basura. ción de conocimientos.

Actividades Eje ético

• Construcción y utilización de claves sencillas para la clasificación sis-
temática de los seres vivos.
• Interpretación de láminas, fotos y esquemas.
• Recuperación de información a partir del material de lectura.
• Análisis de casos.
• Realización de experiencias de observación, reconocimiento y registro de
datos sobre el comportamiento de seres vivos frente a diferentes estímulos.
• Verificación experimental de la reacción de las levaduras a distintas
concentraciones de nutrientes.
• Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los seres vi-
vos.
• Interesarse por el uso del razonamiento lógico y creativo
para plantear y resolver problemas referidos al mundo natu-
ral.
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de la cons-
trucción de conocimientos.
• Adoptar una posición responsable, constructiva y crítica en
relación con los trabajos escolares en los que se participa.

Actividades Eje ético

• Reconocimiento de los órganos de las plantas y sus funciones.
• Estudio comparado de la flor, el fruto y la semilla.
• Análisis de casos de plantas con adaptaciones peculiares.
• Diseño de experiencias sencillas sobre la fotosíntesis, la respiración y
la transpiración.
• Presentación de informes escritos.
• Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los seres vi-
vos.
• Interesarse por el uso del razonamiento lógico y creativo
para plantear y resolver los problemas que plantea el mun-
do natural.
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de la cons-
trucción de conocimientos.
• Adoptar una posición responsable, constructiva y crítica
en relación con los trabajos escolares en los que se parti-
cipa.

Actividades Eje ético

• Interpretación de láminas, fotos y películas.
• Análisis de casos sobre el comportamiento social en diferentes anima-
les.
• Recuperación de información a partir del material de lectura: búsque-
da de ideas principales y subrayado.
• Elaboración de informes escritos y reseñas.
• Registro de observaciones a partir de la cría controlada de animales.
• Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los seres vi-
vos y el cuidado del ambiente.
• Valorar la utilización del vocabulario preciso y específi-
co de las Ciencias Naturales, que permita una adecuada
comunicación.
• Manifestar respeto por las normas de trabajo en la inves-
tigación escolar.

Planificación Ciencias Naturales 4 • 9

 Planificación Ciencias Naturales 4

[1] Rodeen los conectores temporales e indiquen de qué [2] Subrayen con rojo qué sucedió antes; con azul qué
tipo es cada uno. sucedió después y, con verde si los hechos suceden si-
Propósitos Contenidos

7El fantasma de Canterville

• Identificar
es una excelente parodia de
sarrolla la vida.
los factoresobra
que determinan
multáneamente.
• Reconocer los diferentes ambientes aeroterrestres en los que se de-

la variedad de ambientes
• Tipos de ambientes.
• Características de los ambientes aeroterrestres.
• La selva misionera.
Los ambientes

las historias de terror y una divertida en la que Wil-

aeroterrestres

aeroterrestres. • La Puna.
de se burla por igual de ingleses
• Identificar y norteamericanos.
las características de los animales y las plantas como • La estepa patagónica.
adaptaciones al ambiente. • La Antártida.
Una familia americana, los comparaciones
• Establecer Otis, compran,
entreenambientes
Inglate-lejanos y de diversas • Cadenas y redes alimentarias en los ambientes
épocas.
rra, un castillo con fantasma incluido, quien desde ha- aeroterrestres.
• Interpretar el rol de los distintos niveles tróficos que ocupan los se-
cía tiempo venía res
asustando a cualquiera
vivos en los que osara resi-
ambientes aeroterrestres.
dir en su morada.
Propósitos Contenidos
Esta vez la tarea va a ser más difícil pues se enfrenta a
8la practicidad de no
losynuevos
• Indagar acerca de las funciones biológicas del cuerpo huma-
dueños.
reconocer Al cabo de
sus principales una se-
órganos y sistemas.
•
•
El cuerpo humano.
La función de coordinación.
Nuestro cuerpo

• Comprender
rie de intentos que el funcionamiento
antes le habían de los
dado resultado sentidos.
(pri- • Los sentidos.
• Reconocer los factores que determinan el mantenimiento • Las funciones y los sistemas de la nutrición.
mero la consabida delmancha
estado dedesalud.
sangre en la alfombra, • El cuidado de la salud.
y la salud

• Establecer
luego los típicos ruidos normas yel
de cadenas), hábitos de conducta
fantasma no so- que colaboren con • Las defensas del organismo.
el mantenimiento del estado de salud y la prevención de en- • Las vacunas.
lo debe rendirse, sino que, simultáneamente se convier-
fermedades.
te en un asustadizo espectro debido a las continuas
bromas de los hijos del señor Otis, Barras y Estrellas.
Propósitos Contenidos

9 • Comprender el funcionamiento del sistema ósteo-artro-mus-

cular e identificar sus componentes.
• El esqueleto.
• Los huesos: largos, cortos y planos.
y el movimiento

• Analizar la relación entre huesos, músculos y articulaciones • Los músculos y las articulaciones.
Ficha
y conocer las funciones que3cumplen
- Capítuloestas
1: Conectores temporales
estructuras. • La salud de los huesos, los músculos y las ar-
• Reconocer la importancia del mantenimiento de la salud del ticulaciones.
El sostén

sistema ósteo-artro-muscular.
[1] Rodeen los conectores
• Aplicar temporales e indiquen
el método científico en la qué [2]deSubrayen
deresolución problemascon rojo qué sucedió antes; con azul qué
experimentales.
tipo es cada uno. sucedió después y, con verde si los hechos suceden si-
multáneamente.
El fantasma de Canterville es una excelente Propósitos
parodia de Contenidos

10
las historias de terror y una divertida obra en la que Wil-
de se burla por igual
origende
• Distinguir y clasificar los distintos tipos de materiales según su
ingleses
y sus y norteamericanos.
propiedades.
• Reconocer algunos usos prácticos de diferentes materiales.
•
•
•
Las propiedades de los materiales.
Materiales naturales y artificiales.
Materiales de origen mineral.
Los materiales

Una familia americana,

• Analizarlos
los Otis, compran,
procesos en Inglate-
de obtención de los materiales. • Los metales.
• Aplicar
rra, un castillo con fantasmael método científico
incluido, en la
quien resolución
desde ha- de problemas expe- • Las fibras textiles.
rimentales. • El papel.
cía tiempo venía asustando a cualquiera que osara resi- • El vidrio.
dir en su morada. • Los plásticos.

Esta vez la tarea va a ser más difícil pues se enfrenta a

la practicidad de los nuevos dueños. Al cabo de una se-
Propósitos Contenidos

11 rie de intentos que antes le habían dado resultado (pri-

mero la consabida
• Interpretar y comprender los fenómenos vinculados al mag-
mancha de sangre en la alfombra,
netismo.
• Los imanes y el magnetismo.
• Imanes naturales e imanes artificiales.
y la electricidad

luego los típicos •ruidos

Identificar materiales según su comportamiento respecto de • El magnetismo terrestre.
El magnetismo

de cadenas), el fantasma no so-

los imanes y de la conductividad eléctrica. • La brújula.
lo debe rendirse, •sino
Reconocer la participación deselos
que, simultáneamente imanes en diferentes ins-
convier- • La electricidad por frotamiento.
trumentos y máquinas. • Materiales conductores y aislantes de la electri-
te en un asustadizo espectrolosdebido
• Comprender a laselectrostáticos.
fenómenos continuas cidad.
• Aplicar
bromas de los hijos el método
del señor Otis, científico en la resolución de problemas
Barras y Estrellas. • El magnetismo y la electricidad.
experimentales.

10 • Planificación Ciencias Naturales 4

 [1] a) En las siguientes palabras, subrayen los hiatos y
los diptongos, y pongan la tilde cuando corresponda.
Actividades Eje ético
• Reconocimiento de las características particulares de diferentes • Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia el cuidado del ambien-
ambientes te.
• Recuperación
dia de cobardia
la informacióncomedia
a partir del material
guia de lectura.
guiar • Valorar la utilización del vocabulario preciso y específico de las Cien-
• Elaboración de informes escritos. cias Naturales, que permita una adecuada comunicación.
• Organización
alergia e interpretación
tia de los datos recogidos
pasantia tiaraen las investi-
laud • Manifestar respeto por las normas de trabajo en la investigación es-
gaciones. colar.
• Preparación
dual de una clase
duo especial.
buho ataud marea

geografia rafia confiar baldio congrio

hiato caida traidor aire aereo

Actividades Eje ético
proa coartada caer pie real
• Interpretación de textos y resolución de problemas. • Desarrollar la sensibilidad ante la vida y el cuidado de la salud.
• Reconocimiento
audicion deDios los principales órganos delodio
canciones cuerpo en relación
navio • Tener una actitud respetuosa por el pensamiento y el trabajo ajenos.
con su función. • Adquirir comprensión y conocimientos de los conceptos, los princi-
• Identificación de hábitos relacionados con la prevención de enfer- pios y las aplicaciones de la ciencia.
medades y el cuidado de la salud.
b) Delante
• Ejecución de cadasencillas
de experiencias palabra esriban con
relacionadas cuántas sílabas
los sentidos.
• Organización
tiene. de la información a través de informes, cuadros com-
parativos y esquemas.

Actividades Eje ético

• Reconocimiento de las distintas regiones del esqueleto y los • Adquirir comprensión y conocimientos de los conceptos, los princi-
tipos de huesos que las constituyen. pios y las aplicaciones de la ciencia.
• Ejecución de experiencias sencillas relacionadas con la com- • Interesarse por el uso del razonamiento para resolver problemas re-
Fichamuscular.
posición de los huesos y la actividad 5 - Capítulo 1: Normativa: tildación
feridosde
al palabras, tilde diacrítica.
funcionamiento de nuestro cuerpo.
• Identificación de los factores que hacen posible el movimien- • Valorar la utilización del vocabulario preciso y específico de las Cien-
to cias Naturales, que permita una adecuada comunicación.
• Análisis de las relaciones entre huesos, músculos y articula-
[1] Lean los carteles y corrijan los errores de tildación.
ciones.
• Interpretación de textos y elaboración de informes.

Actividades Eje ético

• Estudio de las características físicas de diferentes materiales.
• Análisis de los procesos de elaboración de algunos materiales.
• Experiencias sencillas sobre la conducción del calor y la corrosión.
• Búsqueda de información en diversas fuentes.
• Elaboración de informes y comunicación oral de resultados y con-
clusiones.
• Interesarse por el uso del razonamiento lógico y creativo para plan-
tear y resolver problemas.
• Reconocer la utilidad y las limitaciones de un enfoque científico y
apreciar su aplicabilidad a otras disciplinas y a la vida diaria.
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción de co-
nocimientos.

Actividades Eje ético

• Realización de experiencias sencillas sobre el magnetismo y la elec-
trostática.
• Análisis de las observaciones y de los resultados obtenidos.
• Búsqueda de información en distintas fuentes bibliográficas
• Identificación de materiales aptos para la conducción eléctrica.
• Desarrollar una conciencia de la evolución histórica de los conoci-
mientos científicos y de su comprensión.
• Desarrollar destrezas que sean útiles y pertinentes para el estudio y
la práctica de la ciencia en situaciones de la vida diaria.
• Adoptar una posición responsable, constructiva y crítica en relación
con los trabajos escolares.

Planificación Ciencias Naturales 4 • 11

 Planificación de Saber hacer. Cuaderno de procedimientos

Parte del cuaderno Página Procedimientos Capítulo del libro

Resolver consignas 9 • Seguir instrucciones para orientarse en un plano. 1. La Tierra, nuestro planeta

Pág.
8 10 • Responder a un cuestionario seleccionando las res- 1. La Tierra, nuestro planeta
puestas adecuadas.
• Elaborar preguntas.

11 • Enumerar objetos que compartan determinada carac- 1. La Tierra, nuestro planeta

terística. 10. Los materiales
• Enumerar objetos siguiendo un criterio de orden.
• Especificar las clases a las que pertenecen distintas
series de objetos.

12 • Establecer relaciones entre fenómenos. 1. La Tierra, nuestro planeta

• Establecer relaciones entre los elementos de dos se- 10. Los materiales
ries.
• Determinar criterios que permiten establecer relacio-
nes entre dos series.

13 • Proporcionar ejemplos que sirvan para ilustrar una afir- 10. Los materiales
mación.

14 • Interpretar la información de un cuadro de doble en- 1. La Tierra, nuestro planeta

trada para realizar comparaciones.

15 • Explicar un tema a través de una comparación. 10. Los materiales

Las técnicas para 16-17 • Reconocer las partes de un texto de estudio: capítulo, 4. Los seres vivos
comprender un texto título, subtítulo, párrafo, oración.
Pág.
16 18-19 • Subrayar las ideas principales de un texto. 6. Los animales
• Utilizar la información subrayada en un texto para res-
ponder a un cuestionario.

20-21 • Realizar notas marginales para señalar el tema de ca- 6. Los animales
da párrafo de un texto.

22-23 • Elaborar un resumen con ayuda de un cuestionario 8. Nuestro cuerpo y la salud

guía.

12 • Planificación Saber hacer 4

 Parte del cuaderno Página Procedimientos Capítulo del libro

La información en imágenes 26 • Interpretar imágenes del interior del cuerpo. 9. El sostén y el movimiento

Pág.
24 27 • Interpretar la información de un corte de suelo. 2. El suelo

28-29 • Interpretar imágenes en distintas escalas. 2. El suelo

1. La Tierra, nuestro planeta
30-31 • Interpretar esquemas (estáticos y de proceso). 2. El suelo
1. La Tierra, nuestro planeta

Los trabajos en el laboratorio 32 • Completar una guía de laboratorio sencilla. 11. El magnetismo y la electricidad

Pág.
32 36-37 • Interpretar las distintas partes de una guía de labora- 11. El magnetismo y la electricidad
torio.
• Escribir una guía de laboratorio sencilla.

38-39 • Realizar un experimento con variables controladas. 5. Las plantas

• Organizar el registro de las observaciones de un expe-
rimento.

El trabajo con las fuentes 42-43 • Interpretar la información obtenida de una enciclope- 3. El suelo, un recurso natural.
de información dia.
• Buscar información en una enciclopedia.
Pág.
40
44-45 • Interpretar la información de un artículo periodístico. 7. Los ambientes aeroterrestres
• Interpretar la información de un documental.

46-47 • Preparar una clase especial. 7. Los ambientes aeroterrestres.

Páginas del cuaderno con información complementaria

• Consejos para estudiar mejor: páginas 4 y 5.
• Guía de reconocimiento del libro de texto: página 6.
• Guía de reconocimiento del cuaderno: página 7.
• Normas de seguridad en el laboratorio: página 33.
• Los instrumentos del laboratorio: páginas 34 y 35.

Planificación Saber hacer 4 • 13