Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
(scrisul)
are
neles
(semnificaie)
Recunoaterea de ctre copil a Punerea numelui copilului pe tot ce i aparine;
propriului
nume
oriunde
ntlnete
Jocuri loto cu fotografiile i numele copiilor;
Copilul va nelege c o etichet Etichetarea interiorului grupei, grdiniei,
exteriorului
putea
materiale scrise
telefon;
ghicitoare: cuvinte bisilabice rspunsul la ghicitori sunt cuvinte formate din dou silabe;
Exemplu: Copiii pot reproduce secvenele principale din povestea Pungua cu doi bani
Izolarea unei anumite propoziii din contextul creat
Exemplificare
Separarea propoziie din vorbire se poate realiza pornind de la o imagine din povestea Pungua
cu doi bani. Un posibil dialog ar fi:
-
Aceasta este o propoziie. Prin aceast propoziie am spus ceva despre mo.
Se repet propoziia.
mprirea propoziiei n cuvinte i separarea cuvntului din propoziie se face prin
rostirea clar a propoziiei, rar, cu pauze ntre cuvinte. Rostirea fiecrui cuvnt din propoziie poate fi
nsoit de o btaie din palme sau de o lovitur uoar cu o baghet n mas. Se exemplific cu
propoziii care sunt clare, avnd o semnificaie lexical evident.
Un posibil dialog pe baza unor imagini, ar putea fi:
-
Cocoul cnt.
Ce este aceasta?
S spunem cu toii cocoul! Acesta este un cuvnt. Repetai acest cuvnt. Ce am spus c face
cocoul?
Cocoul cnt.
i cnt este tot un cuvnt. Deci, care este primul cuvnt din propoziie? Care este al
doilea cuvnt din propoziie? Cte cuvinte are propoziia? S spunem propoziia n ntregime. S batem
din palme la rostirea fiecrui cuvnt. De cte ori am btut din palme? Cte cuvinte are propoziia?
n mod similar se procedeaz i pentru alte imagini.
Analiza cuvntului sau separarea silabelor din cuvinte se poate realiza tot pornindu-se de
la imagini sugestive.
Redau mai jos o variant posibil.
Se arat copiilor o ilustraie n care o feti cnt.
-
Ce observai n imagine?
Nina cnt.
Ce este aceasta?
Ni-na.
Aceasta este o silab sau o prticic din cuvnt. Rosti-o nc o dat. Ce am spus a doua oar?
i na este tot o silab. Deci, din cte silabe este format cuvntul Nina? S spunem nc o
dat cuvntul Ni-na, mprindu-l n cele dou silabe. S rostim cuvntul ntreg.
Se continu exerciiul cu cuvntul cnt i alte cuvinte.
Sunetul. Separarea sunetului din silab (analiza silabei) este operaia cea mai dificil,
mai cu seam cnd este vorba de consoane. Exist o deosebire ntre pronunarea sunetului n cuvnt i
pronunarea lui separat. De exemplu, rostind cuvntul tob sunetele t i b se aud cu totul altfel dect
rostite separat. Este nevoie de insisten din partea educatoarei i de multe exerciii, pentru o
pronunare corect a sunetelor. Se pot folosi unele sunete luate direct din mediul nconjurtor: sunetul
locomotivei, zborul albinei, vjitul vntului, etc.
Exemplificare
Pentru separarea sunetului r, se pornete de la desprinderea unui cuvnt bisilabic dintr-o
propoziie. Se mparte cuvntul n silabe. Se rostete clar prima silab, accentundu-se primul sunet
primul sunet prin prelungire. Copiii sesizeaz i pronun primul sunet. Se cere s stabileasc locul
sunetului nou n cuvntul dat, s identifice locul sunetelor n cuvinte date, s gseasc alte cuvinte care
s conin sunetul nou, etc.
EXEMPLIFICARE PRIN SCHEMA PROIECTULUI UNEI ACTIVITI
GRUPA: Pregtitoare
DENUMIREA ACTIVITII: Educarea limbajului
FORMA DE ORGANIZARE: Joc didactic
SCOPUL ACTIVITII: Consolidarea cunotinelor despre propoziia format din dou i trei
cuvinte, desprirea cuvintelor n silabe, recunoaterea sunetului iniial dintr-un cuvnt;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s alctuiasc propoziii cu dou i trei cuvinte;
s despart cuvintele n silabe;
s recunoasc sunetul iniial dintr-un cuvnt;
s identifice semnele de punctuaie;
SARCINA DIDACTIC:
TEMPORALE: 30 min.
DESFURAREA ACTIVITII
Captarea ateniei
Se realizeaz cu ajutorul unei scrisori primite de la viitoarea doamn nvtoare din clasa I.
Enunarea obiectivelor
- Dragi copii, eu tiu c voi v pregtii s devenii colari. De aceea, astzi la activitatea de
educaia limbajului v propun s jucai un joc care se numete: ,,Cine tie mai bine.
Actualizarea cunotinelor
Se cere copiilor s alctuiasc o propoziie cu cuvntul ,,pete; s precizeze cte cuvinte are
propoziia; care este primul, al doilea, al treilea cuvnt; s despart cuvntul n silabe; s stabileasc
care este prima i a doua silab; unde-i ,,p de la ,,pete?
Prezentarea coninutului nvrii
Se continu citirea scrisorii doamnei nvtoare: ,,Eu tiu c voi ai nvat s alctuii
propoziii, s desprii cuvintele n silabe i s recunoatei cu ce sunet ncepe cuvntul, de aceea sunt
sigur c vei da rspunsuri foarte bune la ntrebrile pe care le voi pune n timpul jocului.
Dirijarea nvrii
Explicarea regulilor jocului:
- Voi vei pleca ntr-o scurt drumeie la mare, la pru i la lac. Pe traseu, eu am ascuns cteva
plicuri albe pe care trebuie s le gsii i s rspundei corect la cteva ntrebri. Dac rspunsurile date
de voi sunt corecte vei ctiga cte un indiciu cu care n final vei alctui o propoziie foarte frumoas.
Mine v atept la coal, mpreun cu doamna educatoare, s-mi spune-i ce propoziie ai alctuit.
Executarea jocului de prob:
Se desfoar un joc de prob, pentru a vedea dac copiii au neles sarcina.
Desfurarea jocului:
VARIANTA I:
Reamintesc copiilor care sunt cele trei popasuri pe care trebuie s le facem, dup care pornim n
drumeie. Pn la primul popas(la mare), copiii vor merge agale, ,,observnd natura, ,,ascultnd
valurile mrii i strigtul pescruului, ,,inspirnd aer curat, fcnd fotografii. Ajuni la mare vor
descrie macheta i vor cuta plicul alb. Vor recunoate imaginea de pe jeton i vor alctui propoziii cu
dou i trei cuvinte. Dac propoziiile sunt alctuite corect vor primi un indiciu pe care scrie
cuvntul ,,APA. Se cere copiilor s recunoasc acele litere pe care ei le-au nvat. Educatoarea d
citire indiciului. Se pornete ctre urmtorul popas (la pru), unde vor descrie macheta gsit, vor
descoperi plicul alb, vor recunoate imaginile de pe jetoane i vor despri cuvintele n silabe, realiznd
i analiza silabic a cuvintelor. Dac rspunsurile sunt corecte, vor primi al doilea indiciu, cuvntul
,,ESTE. Se recunosc literele nvate, iar educatoarea d citire indiciului. La urmtorul popas (la lac),
copiii descriu macheta, descoper plicul alb, recunosc imaginile de pe jetoane, stabilesc cu ce sunet
ncepe fiecare cuvnt i, la propunerea educatoarei, se gndesc i la alte cuvinte care ncep cu sunetul
respectiv. Dac rspunsurile sunt corecte, primesc i cel de-al treilea indiciu, cuvntul ,,VIA.
Obinerea performanei
VARIANTA II
Copiii se aeaz la msue pentru a se odihni dup drumeie. Li se cere copiilor s-i
reaminteasc cele trei indicii pe care le-au gsit n drumeie i s le aduc n faa clasei. Indiciile vor fi
aezate pe tabla magnetic. Se precizeaz c aceste trei cuvinte alctuiesc o propoziie dac la sfritul
ei scrie un semn. Se ntreab copiii ce semne se scriu la sfritul propoziiilor.
Se schimb pe rnd cele trei semne de punctuaie i se cere copiilor s citeasc propoziia
respectnd semnele de punctuaie.
Feedback-ul
Se cere copiilor s alctuiasc o propoziie de mulumire pentru doamna nvtoare.
Evaluarea cunotinelor
Fi de evaluare:
Pe msu, lng fiecare copil a primit o fi. Se realizeaz o scurt discuie despre ce reprezint
imaginile de pe fie i se explic modul de realizare a sarcinilor:
- intuirea imaginilor;
- rndul I: alctuirea propoziiilor cu dou i trei cuvinte; notarea propoziiei; marcarea prin simboluri a
prilor de propoziie.
- rndul II: desprirea cuvintelor n silabe; marcarea numrului de silabe n spaiul din fiecare balon.
- rndul III: marcarea numrului de silabe; localizarea i marcarea sunetelor: [b] i [ l ].
Se trece la lucrul pe fie.