SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
a.
b.

I.E.
REA

: N 20167 MANUEL GONZALES PRADA

: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

c.
d.

GRADO Y SECCIN
: 2 A,B
PROFESORA : Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN

e.
f.

TEMA
: La Clula
DURACIN : 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS)

g.

FECHA

: 19/ 08/11

II. TEMA TRANSVERSAL:

Investigacin cientfica escolar
VALORES:
Responsabilidad
III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN

Indagacin y
Experimentacin

CAPACIDADES

2.6 Explica la estructura

de la clula y las
funciones bsicas de sus
componentes

Muestra iniciativa en el trabajo experimental

Explica

CONOCIMIENTO

INDICADOR

INSTRUMENTO

NUTRICIN
HETEROTROFA:
Alimentos y
nutrientes

Describe la estructura de las clulas observadas

durante la experiencia de laboratorio

Gua de
laboratorio

VALOR 1
Respeto

Demuestra cumplimiento de normas en aula y

laboratorio

Ficha de
observacin.

Es la habilidad especfica para detallar las

caractersticas de una persona, animal, lugar,
objeto y/o experimento partiendo de una
observacin de los aspectos generales a los
especficos, teniendo en cuenta el estudio de sus
elementos, atributos y/o propiedades.

Observar las caractersticas del objeto

Anotar la informacin observada.
Ordenar los elementos observados.
Seleccionar el instrumento de la descripcin (oral, escrita,
grfica, etc.)
Describir el objeto en su conjunto.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MOTIVACIN: Actividad focal: Observa, manipula diversos materiales concretos:
corcho, Cebolla, yogur, tomate.
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:
Formulacin de Preguntas indagatoria en base a la actividad focal
CONFLICTO COGNITIVO: Estrategia coloquial seguida de una pregunta y
desequibrante
Cul ser ms grande la clula de la hormiga o la del elefante?

RECURSOS
CORCHO CEBOLLA
YOGUR TOMATE.

TIEMPO
8 Min

LMINAS

5
CUADERNOS DE
TRABAJO
LPICES COLORES

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Representan con un dibujo (expresan como creen que es la clula) la imagen de como
creen es una clula y su estructura,
Observan en el microscopio variedades de clulas animal y vegetal y lo dibujan
anotando lo observado. Leen su texto pg.. (Selecciona y Anotan en su cuaderno
lo ms importante) luego de contrastar con lo observado, ledo y dibujado, en grupo
socializando ordenan y Sealan la estructura en las clulas observadas.

4
TEXTO DEL MED

20

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Representa con material reciclado la clula y su estructura y explica en clase

20
MATERIAL

de lo aprendido
Luego de contrastar con lo observado, ledo y dibujado, en grupo socializando
ordenan y Sealan la estructura en las clulas observadas.
Dan ejemplos sobre clulas que observen a simple vista.
Explica por grupos la estructura de la clula

RECICLADO

HOJA DE LECTURA

REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)

Enumera las habilidades desarrolladas en esta clase

CARTELES DE
COLORES

EVALUACIN : Se evala los procesos cognitivos

Ficha de escala valorativa
Lista de cotejo para evaluar el trabajo realizado en el cuaderno

FICHAS

10

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES: Trabajo Individual

Lectura .Clulas cancergenas resumen y comentan
La lectura

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A) PARA EL ESTUDIANTE:
SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009
MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana.
B) PARA EL DOCENTE:
VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo.
ROLDAN Gabriel. BIOLOGA INTEGRADA:

------------------------------------------Prof. Carmen lvarez Holgun

I.E.P N 20167
Manuel Gonzales Prada

FICHA DE ESCALA VALORATIVA

Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes

Apellidos observa anota

y nombres

ordena Seleccion
a

Describe

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: OBTENIENDO ENERGA NUTRIENDONOS ADECUADAMENTE
I. DATOS GENERALES:
1.2. I.E.

: N 20167 MANUEL GONZALES PRADA

1.3. REA
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.4. GRADO Y SECCIN : 2 A,B
1.5. PROFESORA
1.6. TEMA

:Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN

: NUTRICIN: tipos de nutricin

1.7. DURACIN
1.8. FECHA

: 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS)

: 24/ 03/11

II. TEMA TRANSVERSAL:

Cuidado de la salud y el medio ambiente
Investigacin cientfica escolar
VALORES:
Responsabilidad
III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Comprensin
de la
.Informacin.

CAPACIDADES
Discrimina los conceptos
de los tipos de nutricin
Observa
vivos

Indagacin y

CONOCIMIENTO

diversos

Interpreta los tipos

seres
de

NUTRICIN:
SERES
AUTTROFOS
Y
HETERTROFOS

INDICADOR
Discrimina los conceptos de los
tipos de nutricin en un mapa
conceptual
Observa diversos seres vivos en
la visita de campo.
Clasifican su tipo de nutricin en

INSTRUMENT
O
Ficha de
produccin
Gua de
campo

Experimentaci
n.

nutricin

un cuadro de doble entrada

Interpreta los tipos de nutricin y
anota sus conclusiones en un. Informe
de la visita de campo

Participa activamente en la visita de campo

VALOR 1
Respeto

.Respeta las opiniones de los dems

Ficha de
observacin.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

MOTIVACIN: Estrategia ldica

La docente saluda y recuerdas las normas para el trabajo del da. Pide a los
estudiantes que rasguen papel formando siluetas de persona, un rbol y un
animal.

lminas

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:

Qu tienen en comn?
Cmo se nutre cada uno de estos seres vivos?
Cul ser el ttulo de la clase de hoy? Cual ser el titulo de la clase? Se les
hace conocer la capacidad que se quiere desarrollar

Papelgrafo
Plumones
Hojas de
colores

Texto del MED

CONFLICTO COGNITIVO: Se presenta un caso problema nos nutrimos o

nos alimentamos? Anexo 1

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
ANEXO 1 Construyen un mapa conceptual utilizando fichas. Una vez armado
en la pizarra , se consolida y ellos escriben el mapa en su cuaderno

Fichas de
coevaluacin

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
La docente acompaada de los estudiantes procede a realizar la visita de
campo. ANEXO 2
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES:
El estudiante analiza el comentario y responde la pregunta. La mayora de
personas piensa que las hormigas se alimentan de hojas, pero
no es as Para que llevan las hojas a su hormiguero?
En algunos lugares existe el escarabajo pelotero
Por qu se le llama as? Tendr relacin con su tipo de nutricin?
REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)
Los estudiantes respondern a la ficha de Meta cognicin : ANEXO
EVALUACIN :
Se realizar la evaluacin de los conocimientos, capacidades y actitudes mediante
intervenciones, y a travs de la gua de campo. ANEXO
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A) PARA EL ESTUDIANTE:
SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009
MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana. 2009
B) PARA EL DOCENTE:
VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo.

Ficha de
autoevaluacin
metacognitiva

TIEMP
O
10 Min

ROLDAN Gabriel.BIOLOGA INTEGRADA:

ANEXO N 1
Motivacin: Rasgan con las manos y Pegan siluetas de
persona, rbol y animal

VISITA DE CAMPO
ANEXO 3:

Gua de visita N.:

TIPOS DE NUTRICIN DE ORGANISMOS PRESENTES EN LA ACEQUIA

Nombre: Grupo:..Fecha:.
MTERILES:
Necesitars lpiz, recipientes de boca ancha y tapa rosca de 1 litro, red para plancton,
gua de visita, libreta de apuntes, termmetro, binoculares y cmara fotogrfica
(opcionales), colador, balde pequeo, bolsas plsticas, pala y rastrillo.
CONSIDERAS QUE EXISTEN TIPOS DE NUTRICIN?PORQUE?
HIPTESIS:
.
PROCEDIMIENTOS:
1.-Separamos en 5 grupos e indica la forma de recoleccin que le corresponde a cada grupo.

2.- Sugerencias de recoleccin..

GRUPO
N 1
N 2
N3
N 4
N 5

RECOLECCIN
Microorganismos u hongos
Peces
Insectos
Plantas
Lombriz de tierra, escarabajo, etc

3.- Intercambia las muestras recolectadas.

4.-Registra en la tabla N 1 las muestras recolectadas, y marca con una X el tipo de nutricin al que
pertenece.

GRUPO N1 Estudiar MICROORGANISMOS U HONGOS. Observar e identificar

los tipos de nutricin

EL GRUPO 2: Para estudiar a los peces, tomen fotos. Llevar una muestra viva de un
pez del lugar.
SUGERENCIA DE TRABAJO: lleven frascos con tapa, rotulen indicando de dnde los
extraen, de la orilla, de aguas profundas, superficiales, etc.
Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan?
EL GRUPO 3: estudiar los INSECTOS. Variedades. Caractersticas morfolgicas.
Hbitat. Mediante 2 ejemplos, su rol dentro de una cadena alimenticia.: tomen fotos y
lleven adems de frascos o bolsas,
Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan?
SUGERENCIA DE TRABAJO: lleven frascos con tapa, rotulen llevar
cedazo para coger insectos.

colador o

EL GRUPO 4: estudiar LAS PLANTAS. Observar, identificar sus caractersticas

morfolgicas, hbitat. Mediante 2 ejemplos, su rol dentro de una cadena alimenticia.
Utilidad e importancia industrial.
SUGERENCIA DE TRABAJO: lleven una cajita y/o frasco, cmara fotogrfica. tomen
fotos y/o dibujen las aves que observen
Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan?
EL GRUPO 5: estudiar los animales invertebrados (lombriz de tierra) que viven en el
suelo identificar sus caractersticas morfolgicas, su hbitat. Mediante 2 ejemplos, su
rol dentro de una cadena alimenticia.
Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan?
SUGERENCIA DE TRABAJO: con la esptula y con cuidado de no daarlos saquen
los animales que se encuentran (slo un ejemplar), pueden colocarlos dentro del balde o
frasco con tapa con algunas piedras pequeas y algas para protegerlos. Tengan cuidado.
no colectados que se vean; deben incluirse todos los que parecen ser parte de la
comunidad, sea que vivan o no en el jardn Tabla de registro n1:
Tabla de registro N1:
SER VIVO
OBSERVADO..

AUTTROFOS

HETERTROFOS

CONTRASTA LA HIPTESIS Y REGISTRA TUS CONCLUSIONES:

...

ACTIVIDADES

Elabora n cuadro comparativo entre:

a) Nutricin auttrofa y hetertrofa

ASPECTOS

NUTRICIN
AUTTROFA

NUTRICIN
HETERTROFA

ANALIZA Y CONTESTA
1. Los animales se nutren o se alimentan?
2. La nutricin de un ser vivo depende de la nutricin de otros seres
vivos?
3. Qu clase de seres son los que has estudiado de acuerdo a la forma
en que realizan su nutricin?
4. Qu relacin existe entre la energa y los seres vivos?
5. Qu ventajas tendr un animal que puede desplazarse con respecto a
un hongo inmvil

6. Qu ventaja tendr una planta frente a un hongo , que no puede

fabricar la materia que necesita
==============================================================

Meta cognicin

1.- Mi actitud frente a los temas y actividades tratados en esta unidad ha sido:
a) Entusiasta
b) Indiferente
c) Negativa
2.- Reflexiona sobre las dificultades para trabajar De que manera estas dificultades han
afectados tus logros?Como superaste las dificultades?
==============================================================

==============================================================

Co evaluacin
1. Nos hemos esforzado para trabajar con precisin, orden y limpieza?
2. Hemos aceptado las decisiones de la mayora?
3. Qu opinan mis compaeros de mi participacin?