Guias Mantto Sist de Aire Ay Refrig

I.
Gua pedaggica del mdulo

Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin
Contenido
Pg.
I.
Gua pedaggica
1.
Descripcin
2.
Datos de identificacin de la norma
3.
Generalidades pedaggicas
4.
Enfoque del mdulo
13
5.
Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad
14
6.
Prcticas/ejercicios/problemas/actividades
28
Gua de evaluacin
42
7.
Descripcin
43
8.
Tabla de ponderacin
46
9.
Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin
48
10.
Matriz de valoracin o rbrica
49
II.
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1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del CONALEP para orientar la prctica educativa del docente en el desarrollo de competencias
previstas en los programas de estudio.
La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que
desarrollar las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un
encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones
significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no
por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y
psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en
situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a
situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa
que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se
estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender,
en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a
desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a
travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances
a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento
acadmico y personal.
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2. Datos de identificacin de la norma
Ttulo:
Instalacin y mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin comercial
Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:

E0204 Planificar la instalacin y mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin comercial
E0205 Instalar el sistema de aire acondicionado y refrigeracin comercial
E0206 Mantener el funcionamiento del sistema de aire acondicionado y refrigeracin comercial
Cdigo:
NUSIM006.01
Nivel de competencia:
Para consultar los documentos completos, remitirse a la siguiente pgina:

http://www.conocer.gob.mx/seccionesExtras/portal
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3.
Generalidades pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y
Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos
correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional.
Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en
competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales
tcnicos y profesionales tcnicos-bachilleres. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el
sector productivo de bienes y servicios.
En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje
establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al docente la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad.
En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el docente en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno:
El docente:
Mejora su capacidad para resolver

problemas.
Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Aprende a trabajar en grupo y comunica

sus ideas.
Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Aprende a buscar informacin y a

procesarla.
Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

innovadora a su contexto institucional.
Construye su conocimiento.
Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Adopta una posicin crtica y autnoma.
Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Realiza los procesos de autoevaluacin y

coevaluacin.
Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho
mayor que la del docente; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El docente en lugar de transmitir vertical y
unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:
Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de
aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro.
Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados
de Aprendizaje.
Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones.
Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento.
Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.
Gua permanentemente a los alumnos.
Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el docente planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias
consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as
como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos
fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado.
Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje,
que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el
docente y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin
como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el
proceso de enseanza y su aprendizaje individual.
Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos
observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y
crticas de los alumnos.
Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que
debern emplearse para el desarrollo de las mismas:
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TIPOS APRENDIZAJES.
Aprendizaje Significativo
Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la
teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel.
Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud
de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de
desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello
depende la construccin del conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo.
El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias
para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo
es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)
Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de
aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo
distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de
que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.
El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la
responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante
en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo
de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los
resultados (Jonson & F. Jonson, 1997).
Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:
la interdependencia positiva.
la responsabilidad individual.
la interaccin promotora.
el uso apropiado de destrezas sociales.
el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:
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Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo
y subgrupos.
Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien
informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.
Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las
metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.
Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades
que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.
Aprendizaje Basado en Problemas.

Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la
situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las
competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a
problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los
conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de
aprendizaje, por lo que:
Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o
diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje.
Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se
regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo.
Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para
el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo.
El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos.
El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se
quieren aprender.
El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los
alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan.
Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y
obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos.
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Se debe centrar en el alumno y no en el docente.
TCNICAS
Mtodo de proyectos.
Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con
los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno aprende a
travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin).
Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.
Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio.
Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos.
Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas.
El proyecto tiene conexiones con el mundo real.
Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo.
La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos.
Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:
Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo.
En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:
Establecer el alcance y la complejidad.
Determinar las metas.
Definir la duracin.
Determinar los recursos y apoyos.
Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es
proporcional a la complejidad del proyecto.
Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.
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Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase
en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas.
El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan
participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno
personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso
seguido.
De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan
a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos,
establecer conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas
de orden social, cientfico, ambiental, etc.
En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en
muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el
planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que
disponen como el tiempo y los materiales.
Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados
relacionados con el proyecto.
Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:
Pedir reportes del progreso.
Presentaciones de avance,
Monitorear el trabajo individual o en grupos.
Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto.
Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos.
El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se
permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos
colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.
Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad
futura.
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Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema
planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y
representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.
Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:
Analizar un problema.
Determinar un mtodo de anlisis.
Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin.
Tomar decisiones.
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:
Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes
Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes.
Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando
se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo.
Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten
ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
Interrogacin.
Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el
docente o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar
esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.
Participativo-vivenciales.
Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los
miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador.
Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de
conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo,
etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje.
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Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y
hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda
manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo.
El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y
por sus propias vivencias y necesidades personales.
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4. Enfoque del mdulo
La competencia que se adquiere con el desarrollo del mdulo le permitir al alumno realizar el mantenimiento de equipos de los sistemas de aire
acondicionado y refrigeracin, considerando los procedimientos y recomendaciones del fabricante para asegurar su funcionamiento. El mantenimiento
de los equipos de refrigeracin y aire acondicionado es la actividad responsable del consumo de sustancias agotadoras de la capa de ozono, de las
cuales, una fraccin significativa es injustificada, como resultado de la aplicacin de malas prcticas, fugas y desperdicios en el uso de refrigerantes, por
lo cual, es necesario formar personal calificado y certificable, considerando las Normas de Competencia Laboral existentes, a fin de estandarizar las
actividades usuales durante la ejecucin de servicios de mantenimiento a sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, a fin de garantizar la aplicacin
de los principios requeridos para la proteccin de la capa de ozono.
El estilo de vida globalizado en las grandes ciudades, el consumo de alimentos, la mejora en los activos de los hogares y la actividad industrial, implican
una demanda de servicios de refrigeracin y aire acondicionado, presionando a toda la cadena de produccin y generando un mercado secundario de
mantenimiento y reparacin de los sistemas existentes, instalados en diversas partes del mundo, por lo que se requiere de personal capacitado en esta
competencia para formar parte de la fuerza laboral en talleres generales y especializados, tanto para instalaciones fsicas, como en instalaciones
mviles.
El mdulo considera el desarrollo de un proceso formativo secuencial y normativo, apoyado en estrategias de aprendizaje que fomentarn las
competencias profesionales requeridas para aplicar servicios de mantenimiento en 5 grandes momentos: Mantenimiento predictivo, basado en la
condicin de los sistemas; mantenimiento preventivo, basado en el tiempo de operacin de los sistemas; mantenimiento detectivo o de bsqueda de
fallas; mantenimiento correctivo a la rotura o falla mayor y mantenimiento por mejora o de rediseo.
Dado la naturaleza de formacin integral, el mdulo tambin fomenta en el alumno el desarrollo de las competencias disciplinares bsicas y genricas
tales como la interpretacin y emisin de mensajes pertinentes en distintos contextos mediante el uso de medios, cdigos y herramientas apropiados
para el desarrollo de algunos temas, estableciendo una postura personal sobre los temas abordados e identificando su relevancia general en su
formacin, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva, y manteniendo relaciones interpersonales positivas con sus maestros y
compaeros de grupo; mostrando una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales;
desarrollando habilidades matemticas; desarrollando innovaciones y proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos en este
campo especfico.
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5. Orientaciones didcticas
y estrategias de
aprendizaje por unidad
Unidad I:
Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin

Orientaciones Didcticas (Dirigidas al docente)
En esta unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a emitir el diagnstico del estado de operacin de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin, aplicando pruebas y procedimientos preestablecidos, para la definicin de los trabajos de mantenimiento requeridos. Asimismo, se
desarrollan las competencias genricas aplicables de manera natural a las competencias profesionales expresadas en los Resultados de Aprendizaje
(RA), con el fin de promover una formacin integral en el alumno, por lo que, durante todo el mdulo, se fomenta:
La autonoma, responsabilidad y cuidado de s mismo, mediante el autoconocimiento que cada alumno va desarrollando, tanto de sus
cualidades, como de las reas en que debe trabajar para su reforzamiento, determinando las acciones de corto, mediano y largo plazo,
necesarias para la consecucin de los objetivos definidos, considerando los factores sociales, econmicos y personales que pueden influir
positiva o negativamente en los objetivos contemplados para planear, elegir alternativas y administrar los recursos con los que cuenta.
Que el alumno proponga soluciones a problemas reales o hipotticos, con base en actividades de bsqueda de informacin objetiva y veraz,
aplicacin de lo aprendido, e innovacin en los mtodos establecidos. Asimismo, se promueve el anlisis crtico y fundamentado.
El inters y el respeto por la diversidad cultural en todas sus manifestaciones y que el alumno conozca puntos de vista diferentes sobre asuntos
de inters pblico y personal, como condicin para conformar el criterio personal de manera libre y sustentada.
El compromiso con el respeto a la persona, sin distincin de gnero, y la promocin de la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres,
asumiendo el alumno el papel de agente de cambio en el proceso de apertura de espacios de participacin social y laboral de los que
tradicionalmente se ha excluido al gnero femenino.
Que el alumno sea capaz de automotivarse en el logro de metas personales y acadmicas, de desarrollar la capacidad para regular y manejar
sus propios impulsos y necesidades, asumir sus propios sentimientos y emociones y encauzarlos positivamente.
Que sea capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades, lo que
implica aprender a autorregular su proceso de aprendizaje y a resolver diversas problemticas de la vida acadmica y profesional, realizando de
manera sistemtica la planificacin de las actividades de aprendizaje, la regulacin de su proceso de aprendizaje y la evaluacin de los
resultados obtenidos tras la aplicacin de la estrategia seleccionada.
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Unidad I:

Que desarrolle capacidades para establecer una comunicacin asertiva y efectiva, en diversos contextos, as como para identificar canales
alternos y plurales que diversifiquen la obtencin de la informacin y los enfoques con que sta es tratada, utilizando una segunda lengua en
situaciones cotidianas y en la consulta e interpretacin de documentos tcnicos.
Que aprenda a desempearse en situaciones de aprendizaje cooperativo y colaborativo, interactuando y trabajando para el logro de los
objetivos y metas de aprendizaje del grupo, lo que contribuye tambin al desarrollo personal y social del alumno.
Que participe activamente en la democracia, traducida en una mayor equidad en diversos mbitos sociales y profesionales de su entorno. Todo
ello con capacidad de tolerancia y flexibilidad de criterio para alcanzar consensos.
Que incorpore medidas de seguridad e higiene en el desempeo de sus actividades profesionales.
Que adquiera el compromiso social de sustentabilidad, aplicable ms all de lo relativo al medio ambiente, orientndose a la satisfaccin de las
necesidades actuales, sin prejuicio de las futuras generaciones en el plano social, tecnolgico, econmico, cultural y cualquier otro que se
relacione con la preservacin y bienestar de la especie humana.
Que aprenda a minimizar el impacto de sus actividades cotidianas sobre el medio ambiente; consuma responsablemente; se desempee con
seguridad, calidad y tica en espacios naturales y urbanos; elimine contaminantes o las fuentes de riesgo antes de que se generen, y seleccione
y emplee materiales reciclables y biodegradables.
Que aprenda a movilizar sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) y utilizar estrategias efectivas de aprendizaje
continuo para ingresar, mantenerse, desarrollarse y navegar en el mundo del trabajo, a lo largo de su trayectoria laboral, ya sea en contextos
de trabajo dependientes como independientes.
Para esto se emplear las tcnicas participativo-vivenciales y el enfoque de aprendizaje significativo y colaborativo, descritos en el apartado 3 de la
presente gua.
Actividades sugeridas:
1.
Inicia la sesin presentndose ante el grupo, da una introduccin general del mdulo y analiza con el grupo los resultados de aprendizaje que se
pretenden lograr. Establece la forma de trabajo en clase y cmo se llevarn a cabo las actividades de evaluacin, considerando las rbricas
correspondientes. Asimismo, invita a los alumnos a practicar los valores de respeto, dignidad, la no-violencia, la responsabilidad, el orden, la
limpieza y el trabajo en equipo en todas sus actividades y relaciones que establezcan.
2.
Realiza una evaluacin diagnstica sobre conceptos de mecnica, electricidad, electrnica y mecnica bsica, para identificar los aspectos que
son necesarios reforzar, solicitando a los alumnos su compromiso para estudiar lo que es necesario para alcanzar la competencia del mdulo; los
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Unidad I:

orienta para que definan metas de aprendizaje y las estrategias para alcanzarlas, haciendo uso de sus habilidades, valores y fortalezas.
3.
Utiliza una presentacin en Power Point para describir el equipo de seguridad requerido para diagnosticar sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin, solicitando la elaboracin de un informe de la investigacin, en el que se describa la forma en que se aprovechan las prestaciones de
esta tecnologa.
4.
Realiza la descripcin de los componentes de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin, explicando cada uno de sus elementos. Emplea
manuales del fabricante para consultar datos tcnicos o procedimientos, tanto en su idioma natal como en idioma ingls.
5.
Explica la forma de sealizacin de puntos de riesgo de los sistemas de aire acondicionado y refrigeracin, enfatizando la utilidad de consultar
documentacin tcnica. Verifica el conocimiento de los alumnos, solicitando la elaboracin de un formato para dicha documentacin.
6.
Coordina una sesin para realizar la eleccin de mtodos de identificacin de fallas, de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin,
asegurndose de que todos los miembros de los equipos participen en un clima de confianza y respeto.
7.
Solicita una investigacin documental para obtener informacin sobre insumos requeridos para el mantenimiento de sistemas de aire
acondicionado y refrigeracin. Pide a los alumnos, que se haga uso de la red Internet, para obtener informacin actualizada sobre las
caractersticas no encontradas en los documentos consultados y las tendencias a corto mediano y largo plazo.
8.
Coordina la visita de un experto en mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin, para exponer los diferentes aspectos que se
toman en cuenta en el proceso de deteccin de fallas, solicitando la elaboracin de una tabla comparativa.
9.
Realiza la demostracin prctica del procedimiento de seleccin de los tipos de herramientas, materiales e instrumentos para el diagnstico,
solicitando la elaboracin del resumen correspondiente. Apoya al alumno en la seleccin de las ideas ms importantes, as como en su redaccin
clara, coherente y sinttica.
10.
Realiza la descripcin general de la revisin de los diagramas del sistema de refrigeracin y aire acondicionado, presentando ejemplos para apoyar
lo expuesto.
11.
Organiza al grupo en equipos, para que realicen la verificacin del funcionamiento del sistema de refrigeracin y aire acondicionado y al finalizar la
actividad, les solicita que utilicen emuladores o simuladores para recrear las condiciones de operacin del sistema y sus componentes y verificar
su funcin al realizar correcciones a su estructura.
12.
Expone el procedimiento de diagnstico de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin y plantea un estudio de casos relativo a las fallas
detectadas en un sistema de aire acondicionado y refrigeracin en particular, considerando lo siguiente:
Organiza al grupo en equipos y reparte la descripcin del caso relativo a las fallas detectadas en un sistema de aire acondicionado y
refrigeracin en particular que haya preparado.
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Unidad I:

Solicita el anlisis del caso presentado y la identificacin de las situaciones que llevaron a la presentacin del problema detectado.
Solicita que a partir del anlisis realizado, el equipo aporte 2 sugerencias de posible solucin, indicando ventajas y desventajas de cada una de
ellas.
Explica la forma de priorizar las opciones de solucin propuestas, de acuerdo con la relacin costo beneficio que se puede obtener para cada
una de ellas, solicitando determinar cul es la mejor opcin para dar solucin al caso relativo a las fallas detectadas en un sistema de aire
acondicionado y refrigeracin en particular, presentado.
Solicita el reporte escrito del estudio de casos relativo a las fallas detectadas en un sistema de aire acondicionado y refrigeracin en particular,
desarrollado, evaluando el resultado de las actividades desarrolladas de manera personal y en equipo.
13.
Orienta y apoya el desarrollo de la prctica No. 1: Emisin del diagnstico de fallas de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin,
perteneciente a la actividad de evaluacin 1.2.1.
14.
Aplica un cuestionario escrito, con el propsito de afirmar el conocimiento del alumno en los fundamentos del diagnstico de fallas de sistemas de
aire acondicionado y refrigeracin. Solicita a los alumnos, que respondan de manera individual las preguntas y posteriormente circulen por el aula
buscando compaeros que hayan contestado las preguntas que ellos no pudieron, para completar la informacin que les falte.
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

El alumno:
Expone sus expectativas del curso y analiza las actividades de aprendizaje, los criterios
de evaluacin y el mtodo de aprendizaje. Plantea sus dudas y toma nota sobre los
puntos explicados por el docente.
Contesta la evaluacin diagnstica sobre conceptos de mecnica, electricidad y
electrnica bsica, comprometindose a reforzar los aspectos importantes del tema y a
adquirir los conocimientos mnimos necesarios para cursar l mdulo; por lo que,
establece metas y estrategias para su logro. Adems fija metas realistas que los motiven
a superar los estndares establecidos.
Elabora un informe de la investigacin desarrollada en el que se describa el equipo de
Recursos acadmicos
Programa de estudios.
Instrumento de evaluacin diagnstica.
Simulador de sistemas de refrigeracin.
Computadora con Office y conexin a internet.
Manuales del fabricante.
Equipo de diagnstico.
gueda Casado, Eduardo. Garca Jimnez,

Jos Luis. Fundamentos tecnolgicos del
MAAR-01
17/57

Recursos acadmicos
seguridad requerido para diagnosticar los sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Elabora el resumen de la forma de sealizacin de puntos de riesgo de los sistemas de

aire acondicionado y refrigeracin, empleando manuales del fabricante para consultar
datos tcnicos o procedimientos, tanto en su idioma natal como en idioma ingls.
Elabora el listado de los insumos requeridos para el mantenimiento de sistemas de aire

acondicionado y refrigeracin, actuando con perseverancia y dedicacin para concluir la
tarea y enfatizando la utilidad de consultar documentacin tcnica para resolver dudas del
tema abordado.
Elabora el resumen sobre el procedimiento de seleccin de los tipos de herramientas,

materiales e instrumentos para el diagnstico sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin, expresando sus conocimientos de manera clara, coherente y sinttica.
Elabora, en equipo, un mapa conceptual sobre los puntos de revisin de los sistemas de
aire acondicionado y refrigeracin a intervenir, aportando sugerencias de forma clara y
precisa y considerando las de sus compaeros, de manera reflexiva, con apertura y
tolerancia.
Realiza una investigacin documental para obtener informacin sobre la forma de evaluar
los resultados de la revisin del sistemas de aire acondicionado y refrigeracin a
intervenir, haciendo uso de la red Internet para obtener informacin actualizada sobre las
caractersticas no encontradas en las referencias bibliogrficas consultadas y las
tendencias a corto mediano y largo plazo de esta tecnologa.
Analiza el estudio de casos expuesto por el docente y genera sus propias conclusiones al
enfrentarse a una situacin problemtica referida a las fallas detectadas en un sistema de
aire acondicionado y refrigeracin en particular, considerando el siguiente procedimiento:
-
Se integra a un equipo de trabajo y realiza la lectura guiada de la descripcin del caso

en el que se aborda una situacin problemtica referida a las fallas detectadas en un
sistema de aire acondicionado y refrigeracin en particular.
Analiza el caso presentado e identifica las situaciones que originaron el problema

detectado.
Genera en equipo 2 sugerencias de posible solucin al caso relativo a las fallas

detectadas en un sistema de aire acondicionado y refrigeracin en particular descrito,
automvil, Madrid, Espaa, Thomson/Paraninfo,

2002.
Auto Service Manual 2003, Automotive Service

1999-2003, Chiltons 9356, USA, W. G. Nichols,
Inc., 2002.
J. Pourbaix, Reparacin y Puesta a Punto de

Motores Diesel, Alfaomega Marcombo, 2000.
Service Manual 2003, Import Auto Chiltons,

USA, W. G. Nichols, Inc., 2002.
Truck and Van Service Manual 2003 Edition,

Chilton Automotive info., USA, W. G. Nichols,
Inc., 2002.
Instituto de Refrigeracin y Aire Acondicionado.

Manual de refrigeracin y aire acondicionado, 4
vols., Mxico, Editorial Prentice Hall, 1997.
Carrier. Manual de Aire Acondicionado, Mxico,

Carrier, 1998.
Pginas Web y documentos electrnicos.
Mantenimiento Correctivo. Disponible en:

http://www.solomantenimiento.com/m_correctiv
o.htm (12/10/2011).
Reglamento federal de seguridad, higiene y

medio ambiente de trabajo. Disponible en:
http://www.stps.gob.mx/02_sub_trabajo/01_dga
j/r_seguridad.pdf (12/10/2011).
MAAR-01
18/57

Recursos acadmicos
indicando ventajas y desventajas de cada una de ellas y las expone al grupo solicitando
comentarios al respecto.
-
A partir de la relacin costo beneficio desarrollada, elige la mejor propuesta para dar
solucin al estudio de casos relativo a las fallas detectadas en un sistema de aire
acondicionado y refrigeracin abordado.
Elabora un reporte del caso analizado, en el que compara la solucin obtenida con la
expuesta por el docente, obteniendo sus propias conclusiones.
Realiza la prctica No. 1: Emisin del diagnstico de fallas de sistemas de aire

acondicionado y refrigeracin, perteneciente a la actividad de evaluacin 1.2.1.
Contesta las preguntas concernientes al diagnstico de fallas de los sistemas de aire

acondicionado y refrigeracin y si lo requieren solicitan apoyo a sus compaeros de clase
o del docente para responderlas, identificando los aspectos que son necesarios reforzar
para alcanzar la competencia de la Unidad de Aprendizaje.
MAAR-01
19/57

Unidad II:
Aplicacin de trabajos de mantenimiento.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)
En esta unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a la aplicacin de trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de los
sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, considerando el diagnstico emitido, para restablecer su funcionamiento y refuerza las competencias
genricas descritas en la Unidad de Aprendizaje I, con el fin de promover la formacin integral del alumno.
Para el efecto, se aplicarn las tcnicas: interrogacin y mtodo de proyectos, bajo el enfoque de aprendizaje significativo y aprendizaje colaborativo,
descritos en el apartado 3 de la presente Gua.
Actividades sugeridas:
1. Expone el procedimiento de limpieza y servicio de la condensadora de los sistemas de refrigeracin y aire acondicionado. Estimula la participacin
del alumno en los trabajos de la clase y promueve el trabajo colaborativo.
2. Ofrece a los alumnos medios para asesorarlos acadmicamente, ya sea programando sesiones especiales, o atendiendo dudas mientras el resto de
los alumnos trabaja en forma colaborativa dentro o fuera del aula, asimismo, monitorea y acompaa a los alumnos en las actividades diseadas.
3. Realiza la demostracin prctica del procedimiento de limpieza y servicio de la evaporadora de los sistemas de refrigeracin y aire acondicionado,
solicitando la elaboracin del resumen correspondiente. Apoya al alumno en la seleccin de las ideas ms importantes, as como en su redaccin
clara, coherente y sinttica.
4. Organiza al grupo en equipos para que realicen el procedimiento escrito para realizar la limpieza de conexiones de los sistemas de refrigeracin y
aire acondicionado. Al finalizar la actividad les solicita que representen de manera grfica el procedimiento.
5. Organiza una lluvia de ideas sobre la limpieza exterior de gabinetes de los sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, y con la participacin de
todos los integrantes del grupo coordinar la elaboracin de un cuadro sinptico.
6. Realiza la demostracin prctica del procedimiento general de limpieza de los equipos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, en cuatro
etapas:
I.
Preparacin
- Explica el objetivo de la sesin y la mecnica a seguir.
- Seala las partes que conforman el equipo, el material y la herramienta que requiere utilizar.
- Explica el procedimiento general de limpieza de los equipos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin que se va a ejercitar y el tipo de
tareas que se aprendern, as como las competencias inherentes.
MAAR-01
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Unidad II:

II.
Demostracin
- Ejecuta paso a paso el procedimiento general de limpieza de los equipos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, explicando lo que
hace, cmo se hace y cules son los puntos importantes que se deben cuidar.
- Realiza la demostracin completa del procedimiento de mantenimiento preventivo de componentes elctricos y electrnicos de sistemas de aire
acondicionado y refrigeracin.
- Enfatiza los aspectos clave relacionados con los riesgos y formas de realizar el trabajo demostrado, as como sus posibles variantes.
III.
Ejecucin
- Organiza al grupo en pequeos equipos para que todos pasen a realizar el procedimiento general de limpieza de los equipos del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin, demostrado.
- Supervisa y asesora el desempeo de los alumnos, haciendo observaciones sobre aciertos y errores cometidos durante la actividad.
- Corrige errores o malas interpretaciones en los procedimientos generales de limpieza de los equipos del sistema de aire acondicionado y
refrigeracin.
IV.
Evaluacin
- Supervisa peridicamente el trabajo, sugiriendo detalles para perfeccionar cada vez ms la tarea.
- Evala el desempeo de cada alumno, generando una ficha de desempeo para su incorporacin en el portafolio de evidencias.
7. Orienta y apoya el desarrollo de la prctica No. 2: Mantenimiento preventivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin,
8. Ilustra mediante la proyeccin de un video o de una presentacin en Power Point, el proceso de revisin de lneas del sistema de aire acondicionado
y refrigeracin. Posteriormente, solicita a los alumnos que elaboren de manera individual un resumen del tema.
9. Explica cmo se elabora un reporte de revisin de accesorios del sistema de aire acondicionado y refrigeracin. Verifica la comprensin del tema,
mediante el planteamiento de preguntas.
10. Solicita al grupo que realicen, en equipos de trabajo de 5 participantes, una investigacin documental sobre la colocacin de candados de seguridad
de no operacin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin. Promueve que la tarea se haga de manera colaborativa, con responsabilidad,
respeto y comunicacin entre los integrantes de cada equipo.
11. Muestra el procedimiento para realizar la identificacin de fugas del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, de acuerdo al plan de
mantenimiento implementado en la empresa, recomendaciones del fabricante y la normatividad vigente.
12. Expone el procedimiento para realizar reparacin de las fugas detectadas en las uniones del sistema y solicita al alumno que elabore la red
conceptual correspondiente.
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Unidad II:

13. Expone el procedimiento de reemplazo de accesorios/componentes, motores/elementos elctricos que presenten falla del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin y plantea un estudio de casos relativo a la correccin de fallas de los mismos, considerando las siguientes acciones:
- Organiza al grupo en equipos y reparte la descripcin del caso relativo a la correccin de fallas de los accesorios/componentes,
motores/elementos elctricos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin que haya preparado.
- Solicita el anlisis del caso presentado y la identificacin de las situaciones que llevaron a la presentacin del problema detectado.
- Solicita que a partir del anlisis realizado, el equipo aporte 2 sugerencias de posible solucin, indicando ventajas y desventajas de cada una de
ellas.
- Explica la forma de priorizar las opciones de solucin propuestas, de acuerdo con la relacin costo beneficio que se puede obtener, para cada
una de ellas, solicitando determinar cul es la mejor opcin para dar solucin al caso presentado.
- Solicita el reporte escrito del estudio de casos relativo a la correccin de fallas de los accesorios/componentes, motores/elementos elctricos del
sistema de aire acondicionado y refrigeracin desarrollado, evaluando el resultado de las actividades desarrolladas de manera personal y en
equipo.
14. Expone la forma de revisar el arranque del equipo del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, solicitando al alumno que organice la
informacin y proporcione una estructura de crculos de conceptos para concentrar la informacin expuesta.
15. Divide al grupo en equipos de trabajo y reparte los subtemas sobre las tcnicas de comparacin y ajuste de parmetros de funcionamiento del
equipo al que se le dio mantenimiento. Solicita a los alumnos el desarrollo de los mismos, en hojas de rotafolio para su posterior exposicin,
fomentando el trabajo colaborativo entre ellos.
16. Realiza la demostracin prctica de los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de aire acondicionado y
refrigeracin y sigue instrucciones de manera sistemtica, solicitando evitar realizar acciones no consideradas en los mismos que pudieran poner en
riesgo la integridad fsica de los involucrados:
I.
Preparacin
- Explica el objetivo de la sesin y la mecnica a seguir.
- Seala las partes que conforman el equipo, el material y la herramienta que requiere utilizar.
- Explica los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin que se van a
ejercitar y el tipo de tareas que se aprendern, as como las competencias inherentes.
II.
Demostracin
MAAR-01
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Unidad II:

Ejecuta paso a paso los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin,
explicando lo que hace, cmo se hace y cules son los puntos importantes que se deben cuidar.
Realiza la demostracin completa de los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de aire acondicionado y
refrigeracin.
Enfatiza los aspectos clave relacionados con los riesgos y formas de realizar el trabajo demostrado, as como sus posibles variantes.
III.
Ejecucin
- Organiza al grupo en pequeos equipos para que todos pasen a realizar los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del
sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
- Supervisa y asesora el desempeo de los alumnos, haciendo observaciones sobre aciertos y errores cometidos durante la actividad.
- Corrige errores o malas interpretaciones en los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de aire
IV.
Evaluacin
- Supervisa peridicamente el trabajo, sugiriendo detalles para perfeccionar cada vez ms la tarea.
17. Orienta y apoya el desarrollo de la prctica No. 3: Mantenimiento correctivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin,
Recursos acadmicos
El alumno:
Programa de estudios.
Atiende a la exposicin del docente referente al el procedimiento de limpieza y servicio de

la condensadora de los sistemas de refrigeracin y aire acondicionado. Realiza el apunte
correspondiente y practica su desenvolvimiento, autodominio y lenguaje en la redaccin del
mismo.
Instrumento de evaluacin diagnstica.
Simulador de sistemas de refrigeracin.
Computadora con Office y conexin a internet.
Asiste a las sesiones de asesora que establezca el docente, a fin de reforzar aspectos que
no haya comprendido en las clases, realizando las actividades complementarias que se
establezcan, poniendo el empeo y la responsabilidad requerida para aprovechar el apoyo
Manuales del fabricante.
Equipo de diagnstico.
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23/57

del docente.
Practica el procedimiento de limpieza y servicio de la evaporadora de los sistemas de

refrigeracin y aire acondicionado y expone al grupo sus experiencias en un resumen, en
donde incluya sus conclusiones. Observa e imita las buenas prcticas y conductas de sus
compaeros.
gueda Casado, Eduardo. Garca Jimnez,

Jos Luis. Fundamentos tecnolgicos del
automvil, Madrid, Espaa, Thomson/Paraninfo,
2002.
Describe, en equipo, el procedimiento para realizar la limpieza de conexiones de los

sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, expresando sus dudas e intereses sobre el
tema. Posteriormente, elabora una representacin grfica del procedimiento.
Auto Service Manual 2003, Automotive Service

1999-2003, Chiltons 9356, USA, W. G. Nichols,
Inc., 2002.
J. Pourbaix, Reparacin y Puesta a Punto de

Motores Diesel, Alfaomega Marcombo, 2000.
Service Manual 2003, Import Auto Chiltons,

USA, W. G. Nichols, Inc., 2002.
Realiza ejercicios prcticos para adquirir habilidades en el procedimiento general de

limpieza de los equipos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin demostrado por el
docente, considerando las siguientes acciones:
Truck and Van Service Manual 2003 Edition,

Chilton Automotive info., USA, W. G. Nichols,
Inc., 2002.
Instituto de Refrigeracin y Aire Acondicionado.

Manual de refrigeracin y aire acondicionado, 4
vols., Mxico, Editorial Prentice Hall, 1997.
Carrier. Manual de Aire Acondicionado, Mxico,

Carrier, 1998.
Pginas Web y documentos electrnicos.
Mantenimiento Correctivo. Disponible en:

http://www.solomantenimiento.com/m_correctiv
o.htm (12/10/2011).
Reglamento federal de seguridad, higiene y

medio ambiente de trabajo. Disponible en:
http://www.stps.gob.mx/02_sub_trabajo/01_dga
j/r_seguridad.pdf (12/10/2011).
Considera las ideas de sus compaeros sobre la limpieza exterior de gabinetes de los
sistemas de refrigeracin y aire acondicionado, para lograr la solucin definitiva o el
consenso, aplicando la toma en grupo de decisiones y estructurando un cuadro sinptico.
Recursos acadmicos
Observa la demostracin sobre a la correccin de fallas de los

accesorios/componentes, motores/elementos elctricos del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin desarrollada por el docente.
Contesta y hace preguntas sobre la demostracin del docente y sus actuares ante
situaciones poco comunes como la presencia de fallas.
Solicita la repeticin de todo el procedimiento de correccin de fallas de los
acondicionado y refrigeracin o de alguna parte de l, cuando sea necesario.
Explica el procedimiento de correccin de fallas de los accesorios/componentes,
motores/elementos elctricos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin a sus
compaeros, identificando posibles errores de apreciacin.
Identifica las condiciones de desarrollo procedimiento de correccin de fallas de los
acondicionado y refrigeracin y las recomendaciones del fabricante.
Repite el procedimiento de mantenimiento preventivo, hasta lograr la destreza y rapidez
requerida, considerando el tiempo y las condiciones operativas del taller.
Realiza la prctica No. 2: Mantenimiento preventivo de sistemas de aire
MAAR-01
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Recursos acadmicos
Elabora en forma individual un resumen sobre la forma de realizar el proceso de revisin

de lneas del sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
Elabora un diagrama de flujo sobre la revisin de accesorios del sistema de aire

acondicionado y refrigeracin. Al trmino solicita retroalimentacin sobre el resultado de
su trabajo.
Participa y aporta ideas y conocimientos para el desarrollo la colocacin de candados de

seguridad de no operacin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, propuesto
por el docente.
Presenta el resultado de la investigacin documental sobre el procedimiento para realizar

la identificacin de fugas del sistema de aire acondicionado y refrigeracin. Elabora el
resumen solicitado por el docente sobre este tema, incluyendo sus conclusiones.
Realiza el procedimiento para realizar reparacin de las fugas detectadas en las uniones
del sistema, propuesto por el docente. Utiliza el Project de Microsoft como herramienta
para establecer las tareas, secuencia, tiempos de ejecucin, recursos y ruta crtica del
procedimiento descrito.
Analiza el estudio de casos expuesto por el docente y genera sus propias conclusiones al
enfrentarse a una situacin problemtica referida al procedimiento de reemplazo de
accesorios/componentes, motores/elementos elctricos que presenten falla del sistema
de aire acondicionado y refrigeracin:
- Se integra a un equipo de trabajo y realiza la lectura guiada de la descripcin del caso
en el que se aborda una situacin problemtica referida al procedimiento de reemplazo
de accesorios/componentes, motores/elementos elctricos que presenten falla del
sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
- Analiza el caso presentado e identifica las situaciones que originaron el problema
relativo al procedimiento de reemplazo de accesorios/componentes, motores/elementos
elctricos que presenten falla del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
detectado.
- Genera en equipo 2 sugerencias de posible solucin al caso descrito, indicando
ventajas y desventajas de cada una de ellas y las expone al grupo solicitando
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Recursos acadmicos
comentarios al respecto.
- A partir de la relacin costo beneficio desarrollada, elige la mejor propuesta para dar
solucin al estudio de casos abordado.
- Elabora un reporte del caso analizado, en el que compara la solucin obtenida con la
expuesta por el docente, emitiendo sus propias conclusiones.
Presenta la informacin en un crculo de conceptos, sobre la revisin del arranque del

equipo del sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
Emplea el rotafolios para exponer los subtemas referentes a las tcnicas de comparacin y
ajuste de parmetros de funcionamiento del equipo al que se le dio mantenimiento y aclara
sus dudas sobre el tema.
Realiza ejercicios prcticos para adquirir habilidades en los procedimientos de reparacin o

sustitucin de componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin demostrados
por el docente, considerando las siguientes acciones:
-
Observa la demostracin los procedimientos de reparacin o sustitucin de

componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin desarrollada por el
docente.
Contesta y hace preguntas sobre la demostracin del docente y sus actuares ante
situaciones poco comunes como la presencia de fallas.
Solicita la repeticin de todos los procedimientos de reparacin o sustitucin de
componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin o de alguna parte de
ellos, cuando sea necesario.
Explica los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de
aire acondicionado y refrigeracin a sus compaeros, identificando posibles errores de
apreciacin.
Identifica las condiciones de desarrollo del procedimiento de mantenimiento de
controladores de sistemas automatizados y las recomendaciones del fabricante.
Repite los procedimientos de reparacin o sustitucin de componentes del sistema de
aire acondicionado y refrigeracin, corrigiendo errores y variando indicadores para
descubrir situaciones anormales, hasta lograr la destreza y rapidez requerida,
considerando el tiempo y las condiciones operativas del taller.
Realiza la prctica No. 3: Mantenimiento correctivo de sistemas de aire
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Recursos acadmicos
MAAR-01
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6.
Prcticas/Ejercicios
/Problemas/Actividades
Unidad de aprendizaje:
Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Nmero:
Prctica:
Emisin del diagnstico de fallas de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Nmero:
Propsito de la prctica:
Emitir el diagnstico de fallas de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin, empleando diversos mtodos y
herramientas, para identificar el estado de funcionamiento de sus componentes.
Escenario:
Laboratorio a diesel o sistema de sistema de refrigeracin de caja seca.
Materiales, herramientas, instrumental,

maquinaria y equipo
Duracin
8 horas
Desempeos
Sistema de aire acondicionado y refrigeracin a

diagnosticar.
Elementos consumibles.
Controles elctricos interrupcin total.
Controles elctricos cambio caracterstico.
Capacitor de marcha para motores elctricos.
Protecciones elctricas por temperatura.
Protecciones elctricas por presin.
Verificacin del funcionamiento de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Protecciones elctricas por nivel.
Protecciones elctricas por corriente.
Motores elctricos.
Realiza la verificacin del funcionamiento del sistema de aire acondicionado y refrigeracin a

diagnosticar, despus de identificar su tipo y caractersticas tcnico operativas; determina si
existen variaciones significativas en su funcionamiento, empleando manuales del fabricante
para consultar datos tcnicos o procedimientos, tanto en su idioma natal como en idioma ingls:
Fuentes de poder
Cargas tipo primario.
Cargas tipo parsito.
Conductores
1.
2.
3.
4.
Aplica las medidas de seguridad e higiene durante el desarrollo de la prctica.

Realiza actividades para la concrecin de objetivos y metas.
Aplica reglamentos, polticas y normativa inherentes al proceso.
Prepara el equipo, las herramientas y los materiales a utilizar.
Considera los aspectos referentes al uso de energa elctrica.
5. Identifica los componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin a intervenir.

Componentes mecnicos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
- Compresor
- Tuberas
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28/57


maquinaria y equipo
Protecciones
Medidores estacionarios de presin.
Medidores estacionarios de temperatura.
Medidores estacionarios de nivel.
Medidores estacionarios de corriente.
Multmetro.
Termmetro digital.
Termmetro de ambiente.
Medidor de microfaradios.
Desarmadores planos
Desarmadores de cruz.
Desarmadores de caja.
Pinzas de electricista.
Pinzas de mecnico.
Pinzas para candados.
Pinzas de punta larga.
Pinzas de corte.
Llaves espaolas a 15/16 y milimtricas de 6 a

20 mm.
Llaves ajustables (perico) 8 y 10.
Llaves Allen 1/8 a 5/16.
Goggles.
Guantes.
Peto de carnaza.
Polainas.
Batas.
Desempeos
6.
7.
8.
- Vlvula de expansin
- Accesorios
Componentes elctricos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
- Presostato
- Relevadores y contactores
- Resistencias
Componentes electrnicos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
- Sensores
- Controladores
- Tarjetas
Revisa los dispositivos implcitos en el proceso desarrollado por el sistema.
Pone en operacin el sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
Determina si existe una variacin significativa en el funcionamiento del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin revisado.
Identificacin de fallas de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.

Realiza la identificacin de comportamientos anmalos en el funcionamiento del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin analizado e identifica las piezas o componentes que generan
dicha variacin, aplicando pruebas y mediciones elctricas y mecnicas para determinar la
accin requerida; toma decisiones en forma autnoma al efectuar las siguientes actividades
para determinar las causas de las fallas encontradas:
9. Opera el sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin, de acuerdo a su
funcionamiento normal, y aplica operaciones lmite detectando posibles fallas.
10. Realiza la inspeccin visual y la consulta de diagramas para determinar si la pieza,
dispositivo o componente defectuoso identificado corresponde con la falla encontrada.
11. Determina las causas que generan el funcionamiento anormal del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin a intervenir.
12. Identifica la pieza o componente que genera el funcionamiento anormal.
13. Determina si la falla es elctrica/electrnica o mecnica.
14. Realiza mediciones a los componentes elctricos, electrnicos y mecnicos para determinar
las diferentes fallas en el sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
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maquinaria y equipo
Desempeos
Deteccin de fallas mecnicas en el sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
- Compresor
- Fugas
- Vlvula de expansin
- Accesorios
Deteccin de fallas elctricas en el sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
- Presostato
- Relevador y contactores
- Resistencias
Deteccin de fallas electrnicas en el sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
- Sensores
- Controladores
- Tarjetas
Emisin del diagnstico.
Realiza la emisin escrita del diagnstico de fallas a partir de los resultados obtenidos en la
revisin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, describiendo a detalle los
componentes, dispositivos y piezas defectuosas; as como la presupuestacin del servicio
requerido y el tiempo de entrega del mismo, que se elabora en caso de que el cliente autorice
realizar la reparacin. Sintetiza evidencias obtenidas durante el desarrollo de la actividad para
emitir conclusiones y formular preguntas que le permitan aclarar posibles dudas.
15. Selecciona las herramientas, materiales e instrumentos para el diagnstico.
16. Revisa los diagramas del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, determinando los
puntos de medicin de parmetros.
17. Realiza mediciones a los componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
para determinar las diferentes fallas en el sistema.
18. Verifica el funcionamiento anmalo y el dispositivo que provoca la falla en el sistema de aire
19. Cuantifica y presupuesta el servicio requerido, incluyendo materiales.
20. Emite el diagnstico correspondiente.
21. Guarda los materiales y herramientas de trabajo.
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maquinaria y equipo
Desempeos
22. Entrega al docente el diagnstico emitido, para su evaluacin.
MAAR-01
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Nmero:
Prctica:
Mantenimiento preventivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Nmero:
Realizar el mantenimiento preventivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin, considerando los resultados de
la inspeccin desarrollada para preservar su buen estado y apariencia.
Escenario:
Laboratorio a diesel
Duracin

maquinaria y equipo
8 horas
Desempeos
Sistema de refrigeracin de caja seca

diagnosticar.
Evaporador.
3. Aplica reglamentos, polticas y normativa inherentes al proceso.
Condensador.
Tuberas.
4. Prepara el equipo a emplear, los instrumentos, las herramientas los materiales y equipos
en las mesas de trabajo.
Recibidores.
Dispositivos de control.
Accesorios.
Herramienta manual para instaladores de

refrigeracin.
Controles electrnicos por temperatura.
Controles electrnicos por presin.
Controles electrnicos por nivel.
Controles electrnicos por corriente.
Protecciones electrnicas por temperatura.
Protecciones electrnicas por presin.
Protecciones electrnicas por nivel.
Protecciones electrnicas por corriente.
1. Aplica las medidas de higiene en el desarrollo de la prctica.

2. Realiza actividades para la concrecin de objetivos y metas.
Verificacin del estado de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.

Realiza la verificacin del estado operativo del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
propuesto por el docente, despus de identificar su tipo y caractersticas tcnico operativas,
determinando si existen variaciones significativas en su funcionamiento; emplea manuales del
fabricante para consultar datos tcnicos o procedimientos, tanto en su idioma natal como en
idioma ingls.
23. Determina las caractersticas del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto
por el docente.
Componentes del sistema de aire acondicionado y refrigeracin.
Funcin desempeada.
Especificaciones tcnicas del fabricante.
24. Energiza el sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el docente y verifica
MAAR-01
32/57


maquinaria y equipo
Desempeos
25. Revisa el diagnstico emitido en la actividad de evaluacin anterior.
Conductores
Protecciones
26. Determina si existe una variacin significativa en el funcionamiento del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin propuesto por el docente.
Registros electrnicos estacionarios de presin.
Registros electrnicos estacionarios de

temperatura.
Registros electrnicos estacionarios de nivel.
Registros electrnicos estacionarios de corriente.
su funcionamiento.
27. Verifica el origen de la variacin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto
por el docente en diagramas y fsicamente, determinando su relacin con otros
componentes del sistema.
28. Verifica si la variacin detectada se debe al sistema o a condiciones externas y concuerda
con el diagnstico.
29. Genera el reporte del estado del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, a intervenir.
Preparacin de insumos de mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin.
Realiza la preparacin de informacin tcnica, materiales, herramientas y equipos para aplicar
el mantenimiento del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el docente, de
acuerdo al reporte de inspeccin y el diagnstico emitido, respetando las normas de seguridad e
higiene y colaborando de manera efectiva con su equipo de trabajo, al organizar y asignar las
tareas especficas que le corresponden a cada integrante del equipo.
5. Se presenta al taller con la ropa de trabajo y selecciona y utiliza el equipo de seguridad, de
acuerdo a las caractersticas del mismo.
6. Revisa el reporte de estado del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por
el docente.
7. Determina las actividades de mantenimiento preventivo del sistema de aire acondicionado y
refrigeracin propuesto por el docente, a ejecutar.
8. Genera la orden de trabajo.
9. Prepara la informacin tcnica del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto
por el docente.
MAAR-01
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maquinaria y equipo
Desempeos
10. Solicita los materiales requeridos para llevar a cabo el servicio de mantenimiento preventivo
de acuerdo a la orden de trabajo generada.
11. Verifica que se cuente con los solventes, grasas y aceites requeridos para realizar la
limpieza y lubricacin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el
docente.
12. Prepara los elementos de reemplazo y refacciones requeridas para la sustitucin de partes
daadas.
13. Prepara el herramental y equipo para desarrollar el servicio de mantenimiento del sistema
de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el docente, planeado.
Mantenimiento preventivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Realiza el mantenimiento preventivo de los componentes de controles y protecciones elctricas
y electrnicas, motores elctricos, fuentes de poder y cargas, conductores y medidores
estacionarios elctricos y electrnicos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin
propuesto por el docente, a partir de la interpretacin del programa de mantenimiento
desarrollando procedimientos de revisin, desmontaje, sustitucin limpieza y lubricacin de sus
componentes, aplicando pruebas y ajustes al sistema para restaurar su funcionamiento;
administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el desarrollo de los
trabajos.
14. Procede al desmontaje del chasis, las protecciones y cubiertas del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin, realizando la limpieza interna de sus componentes.
15. Verifica que los engrasantes a emplear, corresponden a las especificaciones tcnicas de la
instalacin.
16. Procede al engrasado de los componentes mecnicos mviles presentes en el sistema de
aire acondicionado y refrigeracin realizando la limpieza de elementos sobrantes.
17. Verifica que los equipos queden perfectamente lubricados conforme a lo estipulado en el
"Reporte de mantenimiento".
18. Realiza la limpieza externa del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, removiendo
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maquinaria y equipo
Desempeos
restos de engrasantes.
19. Realiza el mantenimiento preventivo a controles y protecciones elctricas y electrnicas
20. Realiza el mantenimiento preventivo a motores elctricos
21. Realiza el mantenimiento preventivo a fuentes de poder y cargas, sustituyendo y/o
limpiando elementos daados.
22. Realiza el mantenimiento preventivo a conductores, sustituyendo y/o limpiando elementos
daados.
23. Realiza el mantenimiento preventivo a medidores estacionarios elctricos y electrnicos,
sustituyendo y/o limpiando elementos daados.
24. Realiza el ensamble de las cubiertas, el chasis y las protecciones del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin intervenido.
25. Verifica que el sistema de aire acondicionado y refrigeracin quede perfectamente limpio
conforme a lo estipulado en el "Reporte de mantenimiento".
26. Realiza el repintando de las cubiertas, el chasis y las protecciones del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin intervenido, con pintura electrosttica, en caso de presentar
deterioros o muestras de corrosin u oxidacin.
27. Genera el reporte de los trabajos de limpieza y lubricacin aplicados al sistema de aire
acondicionado y refrigeracin y lo entrega para su evaluacin.
28. Valida el funcionamiento del sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin
reparado.
30. Entrega al docente el sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin intervenido,
reparado y funcionando, para su evaluacin.
Documentacin del mantenimiento preventivo de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin.
Genera la documentacin tcnica de los trabajos de mantenimiento preventivo de los
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maquinaria y equipo
Desempeos
componentes y dispositivos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin intervenido, en
la que se incluyan el reporte de fallas tcnicas resueltas, la bitcora de servicios de
mantenimiento actualizada y el reporte de devolucin de materiales y equipo no utilizados,
informando adems las fallas que sustentan posiblemente acciones de cambio completo del
sistema, ya sea por costos elevados para mantener su operacin, por obsolescencia de su
tecnologa o bien por inviabilidad en su manutencin, estructurando sus ideas y argumentos
de manera clara, coherente y sinttica.
1. En caso de restablecimiento parcial de la operacin, o inviabilidad de reparacin del
sistema de aire acondicionado y refrigeracin intervenido, determina las fallas que
imposibilitan el restablecimiento de su funcin y sus condiciones actuales.
2. Realiza sugerencias referentes a prximos servicios y acciones a realizar.
3. Genera el reporte de trabajos de mantenimiento preventivo realizados y fallas tcnicas del
sistema de aire acondicionado y refrigeracin resueltas.
4. Requisita la bitcora de servicios de mantenimiento preventivo, actualizada.
5. Genera el reporte de devolucin de materiales y equipo no utilizados.
6. Entrega al docente los reportes y la bitcora, para su evaluacin.
7. Recoge los instrumentos empleados y limpia el rea de trabajo.
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Nmero:
Prctica:
Mantenimiento correctivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.
Nmero:
Realizar el mantenimiento correctivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin, considerando los resultados de
la inspeccin desarrollada para preservar su buen estado y apariencia.
Escenario:
Laboratorio a diesel
Duracin

maquinaria y equipo
10 horas
Desempeos
Sistema de refrigeracin de caja seca

diagnosticar.
Evaporador.
3. Aplica reglamentos, polticas y normativa inherentes al proceso.
Condensador.
4. Prepara el equipo, las herramientas y los materiales a utilizar.
Tuberas.
Recibidores.
Dispositivos de control.
Accesorios.
Herramienta manual para instaladores de

refrigeracin.
1. Aplica las medidas de seguridad e higiene durante el desarrollo de la prctica.

2. Realiza actividades para la concrecin de objetivos y metas.

Deteccin de fallas tpicas de reparacin mayor de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin
Realiza la deteccin de fallas tpicas de reparacin mayor de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin, aplicando pruebas de funcionamiento de sus componentes bsicos y sus
componentes auxiliares, comparando sus resultados con el diagnstico emitido previamente y
determinando el tipo de falla y las posibles causas que las generan. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera sistemtica para evitar acciones no consideradas en los mismos que
pudieran poner en riesgo su integridad fsica y la de sus compaeros:
Controles electrnicos por temperatura.
Controles electrnicos por presin.
Controles electrnicos por nivel.
Controles electrnicos por corriente.
Protecciones electrnicas por temperatura.
5. Energiza el sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el docente.
Protecciones electrnicas por presin.
Protecciones electrnicas por nivel.
6. Verifica la operacin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el

docente.
Protecciones electrnicas por corriente.
Identifica las condiciones de seguridad bajo las cuales opera.

Revisa la instalacin.
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maquinaria y equipo
Conductores
Protecciones
Registros electrnicos estacionarios de presin.
Registros electrnicos estacionarios de

temperatura.
Registros electrnicos estacionarios de nivel.
Registros electrnicos estacionarios de corriente.
Desempeos
Pone en marcha del sistema de aire acondicionado y refrigeracin a intervenir.
Verifica el voltaje de suministro elctrico.
Identifica el comportamiento anmalo.
7. Detecta fallas comunes de componentes bsicos, a partir de la aplicacin de pruebas de
funcionamiento.
- Fallas del compresor
- Fallas del condensador
- Fallas del evaporador
- Fallas del V.E.T
- Fallas del tubo capilar
8. Detecta fallas comunes de componentes auxiliares a partir de la aplicacin de pruebas de
funcionamiento.
- Separador de aceite
- Recibidor de lquido
- Acumulador de succin
- Presostato
- Termostato
- Vlvula de alivio
- Vlvula solenoide
- Vlvula de retencin
- Vlvula de servicio.
- Vlvula de paso manual
- Vlvula reguladora de la presin del evaporador
9. Opera el sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto por el docente en
cuestin, de acuerdo a lo descrito en el manual del fabricante y aplica operaciones lmite
validando las fallas encontradas, as las causas que las genera.
10. Realiza la inspeccin visual y la consulta de diagramas para determinar si la funcin del
componente o dispositivo defectuoso identificado corresponde con la falla encontrada.
11. Ratifica el componente o dispositivo defectuoso que genera el funcionamiento anormal.
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maquinaria y equipo
Desempeos
12. Determina si la falla es elctrica/electrnica o mecnica.
13. Realiza mediciones a los componentes elctricos y electrnicos para determinar si se
presentan fallas adicionales en el sistema de aire acondicionado y refrigeracin propuesto
por el docente en cuestin.
14. Genera el reporte de fallas mayores detectadas.
Aplicacin de rutinas de mantenimiento correctivo de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin.
Aplica las rutinas generales de mantenimiento correctivo de evacuacin, deshidratacin,
limpieza, carga de aceite y refrigerante; y reemplazo del compresor sistema de aire
acondicionado y refrigeracin, de acuerdo al reporte de inspeccin y al diagnstico emitido,
respetando las normas de seguridad e higiene; hace uso de la red Internet para obtener
informacin actualizada sobre las caractersticas de los dispositivos y componentes sustitutos y
los centros en los que se pueden comprar:
15. Se presenta al taller con la ropa de trabajo y selecciona y utiliza el equipo de seguridad de
acuerdo a las caractersticas del mismo.
16. Revisa el reporte de revisin del estado del sistema de aire acondicionado y refrigeracin a
intervenir.
17. Revisa el diagnstico, identificando las actividades generales de mantenimiento correctivo a
ejecutar.
18. Solicita los materiales requeridos para llevar a cabo las actividades generales del
mantenimiento correctivo de acuerdo a la orden de trabajo generada durante la inspeccin
fsica.
19. Aplica las rutinas generales de mantenimiento correctivo de evacuacin, deshidratacin,
limpieza, carga de aceite y refrigerante; y reemplazo del compresor.
20. Verifica la observancia de normas de seguridad e higiene durante la aplicacin de rutinas de
mantenimiento correctivo del sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin.
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maquinaria y equipo
Desempeos
Mantenimiento correctivo de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.

Realiza el mantenimiento correctivo y la reparacin del sistema de aire acondicionado y
refrigeracin en cuestin, aplicando procedimientos estandarizados de sustitucin de
componentes descritos en el manual de servicio y considerando las particularidades de cada
componente o dispositivo intervenido. Sigue instrucciones y procedimientos de manera
sistemtica para evitar acciones no consideradas en los mismos que pudieran poner en
riesgo su integridad fsica y la de sus compaeros:
21. Realiza la inspeccin del sistema de aire acondicionado y refrigeracin a reparar,
identificando el componente o dispositivo a reemplazar o intervenir de acuerdo al
diagnstico de fallas.
22. Identifica la falla en el sistema de aire acondicionado y refrigeracin a reparar, conforme a
su manual de operacin, verificando especificaciones tcnicas.
23. Des energiza el sistema de aire acondicionado y refrigeracin a reparar.
24. Realiza el desensamble del sistema de aire acondicionado y refrigeracin, de acuerdo con el
manual de servicio.
25. Remueva el componente o dispositivo daado aplicando tcnicas de desmonte o remocin
de soldadura, conforme al manual de servicio.
26. Sustituye el componente o dispositivo daado, verificando la calidad del montaje o soldado
del mismo.
27. Energiza el sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin y valida la operacin
del componente sustituido.
28. Arma el sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin conforme a las
especificaciones tcnicas del fabricante y utilizando el equipo de seguridad requerido.
29. Aplica pruebas al sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin en condiciones
normales de operacin, de acuerdo al manual de servicio.
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maquinaria y equipo
Desempeos
30. Valida el funcionamiento del sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin
reparado.
32. Entrega al docente el sistema de aire acondicionado y refrigeracin en cuestin intervenido,
reparado y funcionando, para su evaluacin.
Documentacin del mantenimiento correctivo de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin.
Genera la documentacin tcnica de los trabajos de mantenimiento correctivo de los
componentes y dispositivos del sistema de aire acondicionado y refrigeracin intervenido, en
la que se incluyan el reporte de fallas tcnicas resueltas, la bitcora de servicios de
mantenimiento actualizada y el reporte de devolucin de materiales y equipo no utilizados,
informando adems las fallas que sustentan posiblemente acciones de cambio completo del
sistema, ya sea por costos elevados para mantener su operacin, por obsolescencia de su
tecnologa o bien por inviabilidad en su manutencin. Elabora los documentos tcnicos del
trabajo desarrollado, empleando palabras tcnicas propias del mbito profesional en el que
se est formando.
33. En caso de restablecimiento parcial de la operacin, o inviabilidad de reparacin del sistema
de aire acondicionado y refrigeracin intervenido, determina las fallas que imposibilitan el
restablecimiento de su funcin y sus condiciones actuales.
34. Realiza sugerencias referentes a prximos servicios y acciones a realizar.
35. Genera el reporte de trabajos de mantenimiento correctivo realizados y fallas tcnicas del
sistema de aire acondicionado y refrigeracin resueltas.
36. Requisita la bitcora de servicios de mantenimiento correctivo, actualizada.
37. Genera el reporte de devolucin de materiales y equipo no utilizados.
38. Entrega al docente los reportes y la bitcora, para su evaluacin.
39. Recoge los instrumentos empleados y limpia el rea de trabajo.
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II. Gua de evaluacin del mdulo

Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y
refrigeracin
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7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el m dulo desarrollado y
tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde
adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen
tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le
permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse
eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente,
autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la
multifuncionalidad.
La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y
analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar
decisiones.
La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es
la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con una norma tcnica de competencia laboral (NTCL), de
institucin educativa o bien, una normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades.
El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones
intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con
los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).
Evaluacin de los Aprendizajes.
Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.
La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros
alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el docente y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los
aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El docente podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus
estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin.
La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de
aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que
deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se
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identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el docente puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los
resultados del grupo.
Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin,
un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual,
puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar.
Actividades de Evaluacin
Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados
estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste
se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los
aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades.
Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el docente, pero es importante no confundir con las actividades
de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se
registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas
y planes de evaluacin.
De esta manera, los RA tienen asignada una actividad de evaluacin, considerando que puede haber casos en que se incluirn dos o ms RA en una
sola actividad de evaluacin, cuando sta sea integradora; misma a la que se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual
pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha
adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del perodo para estar en
condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con
respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.
La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en
una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van
alcanzando (ver apartado 7 de esta gua).
Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de
actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin
Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A =
Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios
para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera,
peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del
ciclo escolar.
Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a
considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.
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Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o
aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y,
por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para
evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno.
Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el
logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando
elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se
ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la
competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.
Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica
Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las
Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para
demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar
los aprendizajes no logrados.
Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el docente debe hacer una sesin de
recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la
oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de
inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por
ende, no aprobarlo.
La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el docente tendr los elementos para
evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin.
Cabe sealar que el docente no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente
deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien,
a travs de la Web.
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8. Tabla de ponderacin
UNIDAD
1. Diagnstico de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeracin.
RA
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
ASPECTOS A
EVALUAR
C
P
A
% Peso
Especfico
% Peso
Logrado
% Peso
Acumulado
1.1 Realiza la solicitud de materiales, accesorios y

equipo para el mantenimiento de sistemas de aire
acondicionado y refrigeracin, de acuerdo con los
trabajos requeridos.
1.2 Emite el diagnstico del estado actual del sistema de
aire acondicionado y refrigeracin, definiendo el
mantenimiento requerido.
1.2.1
% PESO PARA LA UNIDAD

2.1 Realiza la limpieza de los equipos del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin, considerando los
procedimientos y recomendaciones del fabricante.
30%
30%
2.1.1
20%
2.2 Verifica el estado fsico de las lneas y accesorios del

sistema de aire acondicionado y refrigeracin,
aplicando pruebas de funcionamiento.
2. Aplicacin de
trabajos de
mantenimiento.
2.3 Coloca candados de seguridad y repara las fugas

detectadas en las uniones del sistema de aire
procedimientos preestablecidos.
2.4 Remplaza los accesorios, componentes, motores y
elementos elctricos que presenten falla en el
funcionamiento de los equipos del sistema de aire
procedimientos preestablecidos.
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UNIDAD
RA
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.5 Arranca el equipo del sistema de aire acondicionado

y refrigeracin intervenido, ajustando sus parmetros
de funcionamiento y documentando los trabajos
desarrollados.
2.5.1
ASPECTOS A
EVALUAR
C
P
A
% Peso
Especfico
% Peso
Acumulado
50%
% PESO PARA LA UNIDAD
70%
PESO TOTAL DEL MDULO
100%
% Peso
Logrado
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9. Materiales para el
desarrollo de actividades
de evaluacin
Resultado de aprendizaje:
Actividad de evaluacin:
NO SE REQUIERE
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10. Matriz de valoracin

rbrica
MATRIZ DE VALORACIN RBRICA
Siglema: MAAR
Nombre del
mdulo:
Mantenimiento de sistemas de aire

acondicionado y refrigeracin
Docente
evaluador:
Nombre del
alumno:
Fecha
:
Grupo:
Resultado de
aprendizaje:
INDICADORES
Verificacin del
funcionamiento de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeracin.
1.2 Emite el diagnstico del estado actual del sistema

de aire acondicionado y refrigeracin, definiendo
el mantenimiento requerido.
%
20%
Actividad de
evaluacin:
1.2.1 Emite el diagnstico del estado actual de un

sistema de aire acondicionado y uno de
refrigeracin.
C R I T E R I O S
Excelente
Suficiente
Realiza la verificacin del

funcionamiento del sistema de aire
acondicionado y refrigeracin a
diagnosticar.
Realiza la verificacin del

diagnosticar.
Identifica el tipo y caractersticas

tcnico operativas del sistema de
aire acondicionado y refrigeracin a
diagnosticar.

aire acondicionado y refrigeracin a
diagnosticar.
Determina si existen variaciones

significativas en el funcionamiento
del sistema de aire acondicionado y
refrigeracin a diagnosticar.

significativas en el funcionamiento
Emplea manuales del fabricante para

consultar datos tcnicos o
procedimientos, tanto en su idioma
Insuficiente
Omite alguna de las siguientes
actividades:
Realizar la verificacin del

funcionamiento del sistema de
aire acondicionado y
Identificar el tipo y
caractersticas tcnico
operativas del sistema de aire
diagnosticar.
Determinar si existen
variaciones significativas en el
funcionamiento del sistema de
MAAR-01
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INDICADORES
C R I T E R I O S
Excelente
Suficiente
Insuficiente
natal como en idioma ingls.

Identificacin de
fallas de sistemas de
refrigeracin
30%
Realiza la identificacin de
comportamientos anmalos en el
analizado.
Realiza la identificacin de
comportamientos anmalos en el
analizado.
Identifica las piezas o componentes

que generan dicha variacin.
Identifica las piezas o componentes

que generan dicha variacin.
Aplica pruebas y mediciones

elctricas y mecnicas para
determinar la accin requerida.
Aplica pruebas y mediciones

Toma decisiones en forma autnoma

al efectuar las actividades para
determinar las causas de las fallas
encontradas.
Emisin del
diagnstico de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeracin
50%
Realiza la emisin escrita del

diagnstico de fallas a partir de los
resultados obtenidos en la revisin
refrigeracin.
Realiza la emisin escrita del

diagnstico de fallas a partir de los
resultados obtenidos en la revisin
refrigeracin.
Describe a detalle los componentes,

dispositivos y piezas defectuosas.
Describe a detalle los componentes,

dispositivos y piezas defectuosas.
Describe a detalle la
presupuestacin del servicio
requerido y el tiempo de entrega del
servicio requerido, suponiendo que
el cliente autoriz realizar la
reparacin.
Describe a detalle la presupuestacin

del servicio requerido y el tiempo de
entrega del servicio requerido,
suponiendo que el cliente autoriz
realizar la reparacin.

actividades:
Realizar la identificacin de
comportamientos anmalos en
el funcionamiento del sistema de
refrigeracin analizado.
Identificar las piezas o

componentes que generan dicha
variacin.
Aplicar pruebas y mediciones


actividades:
Realizar la emisin escrita del

diagnstico de fallas a partir de
los resultados obtenidos en la
revisin del sistema de aire
Describir a detalle los

componentes, dispositivos y
piezas defectuosas.
Describir a detalle la
presupuestacin del servicio
requerido.
Sintetiza evidencias obtenidas
MAAR-01
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INDICADORES
C R I T E R I O S
Excelente
durante el desarrollo de la actividad
para emitir conclusiones y formular
preguntas que le permitan aclarar
posibles dudas.
Suficiente
Insuficiente
Describir el tiempo de entrega

del servicio requerido.
Acta positivamente ante los

obstculos y aprovecha los errores
para mejorar su trabajo.
100%
MAAR-01
51/57

Siglema: MAAR
Nombre del
mdulo:

Docente
evaluador:
Nombre del
alumno:
Grupo:
Resultado de
aprendizaje:
INDICADORES
Verificacin del
estado de sistemas
de aire
acondicionado y
refrigeracin
2.1 Realiza la limpieza de los equipos del sistema de

aire acondicionado y refrigeracin, considerando
los procedimientos y recomendaciones del
fabricante.
%
25%
Actividad de
evaluacin:
Fecha:
2.1.1 Realiza trabajos de limpieza y lubricacin de los
equipos del sistema de aire acondicionado y el
sistema de refrigeracin, considerando el
diagnstico.
C R I T E R I O S
Excelente
Suficiente
Realiza la verificacin del estado

operativo del sistema de aire
propuesto por el docente.
Realiza la verificacin del estado

operativo del sistema de aire

aire acondicionado y refrigeracin

aire acondicionado y refrigeracin

significativas en su funcionamiento.

significativas en su funcionamiento.
Emplea manuales del fabricante para

consultar datos tcnicos o
procedimientos, tanto en el idioma
natal como en idioma ingls.
Mantenimiento
preventivo de
sistemas de aire
acondicionado y
55%
Realiza el mantenimiento preventivo

a los controles y protecciones
elctricas y electrnicas, motores
elctricos, fuentes de poder y
Realiza el mantenimiento preventivo

a los controles y protecciones
elctricas y electrnicas, motores
elctricos, fuentes de poder y cargas,
Insuficiente
actividades:
Realizar la verificacin del

estado operativo del sistema de
refrigeracin propuesto por el
docente.
Identificar el tipo y
caractersticas tcnico
operativas del sistema de aire
Determinar si existen
variaciones significativas en su
funcionamiento.

actividades:
Realizar el mantenimiento
MAAR-01
52/57

INDICADORES
refrigeracin
C R I T E R I O S
Excelente
Suficiente
cargas, conductores, medidores

estacionarios elctricos y
electrnicos del sistema de aire
acondicionado y/o refrigeracin
conductores, medidores
Interpreta el programa de
mantenimiento.
Interpreta el programa de
mantenimiento.
Aplica procedimientos
estandarizados de revisin,
desmontaje, sustitucin limpieza y
lubricacin de sus componentes.
desmontaje, sustitucin limpieza y
lubricacin de sus componentes.
Aplica pruebas y ajustes al sistema

para restaurar su funcionamiento.
Aplica pruebas y ajustes al sistema

para restaurar su funcionamiento.
Administra los recursos disponibles,

teniendo en cuenta las restricciones
para el desarrollo de los trabajos.
Documentacin del
mantenimiento
preventivo de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeracin
20%
Genera la documentacin tcnica de

los trabajos de mantenimiento
preventivo de los componentes y
dispositivos del sistema de aire
intervenido, estructura sus ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
Incluye el reporte de fallas
tcnicas resueltas.
Genera la documentacin tcnica

de los trabajos de mantenimiento
preventivo de los componentes y
intervenido.
Insuficiente
preventivo a los controles y
protecciones elctricas y
electrnicas, motores elctricos,
fuentes de poder y cargas,
conductores, medidores
Interpretar el programa de
mantenimiento.
Aplicar procedimientos
desmontaje, sustitucin limpieza
y lubricacin de sus
componentes.
Aplicar pruebas y ajustes al

sistema para restaurar su
funcionamiento.

actividades:
Generar la documentacin
tcnica de los trabajos de
mantenimiento preventivo de los
componentes y dispositivos del
sistema de aire acondicionado y
refrigeracin intervenido.
Incluir el reporte de las fallas

tcnicas resueltas.

tcnicas resueltas.
Incluye la bitcora de servicios de
mantenimiento actualizada.
MAAR-01
53/57

INDICADORES
C R I T E R I O S
Excelente
Incluye el reporte de devolucin
de materiales y equipo no
utilizados.
Informa las fallas que sustentan
posibles acciones de cambio
completo del sistema, ya sea por
costos elevados para mantener su
operacin, por obsolescencia de
su tecnologa o bien por
inviabilidad en su manutencin.
Suficiente
utilizados.
Informa las fallas que sustentan
costos elevados para mantener su
Comparte informacin o sus

materiales con sus compaeros de
grupo.
Insuficiente
Incluir la bitcora de servicios de

Incluir el reporte de devolucin

utilizados.
Informar las fallas que sustentan

costos elevados para mantener
su operacin, por obsolescencia
de su tecnologa o bien por
100%
MAAR-01
54/57

Siglema: MAAR
Nombre del
mdulo:

Docente
evaluador:
Nombre del
alumno:
Grupo:
Resultado de
aprendizaje:
2.5 Arranca el equipo del sistema de aire

acondicionado y refrigeracin intervenido,
ajustando sus parmetros de funcionamiento y
documentando los trabajos desarrollados.
INDICADORES
Deteccin de fallas
tpicas de reparacin
mayor de sistemas
de aire
acondicionado y
refrigeracin
15%
Actividad de
evaluacin:
Fecha:
2.5.1 Realiza trabajos de mantenimiento correctivo,
reparando o sustituyendo partes daadas de
un sistema de aire acondicionado y uno de
refrigeracin.
C R I T E R I O S
Excelente
Suficiente
Realiza la deteccin de fallas tpicas

de reparacin mayor de sistemas de
aire acondicionado y refrigeracin.
Realiza la deteccin de fallas tpicas

de reparacin mayor de sistemas de
aire acondicionado y refrigeracin.
Aplica pruebas de funcionamiento de

sus componentes bsicos.

sus componentes bsicos.

sus componentes auxiliares.

sus componentes auxiliares.
Compara sus resultados con el

diagnstico emitido previamente.
Compara sus resultados con el

Determina el tipo de falla y las

posibles causas que las generan.
Determina el tipo de falla y las

posibles causas que las generan.
Sigue instrucciones y procedimientos

de manera sistemtica para evitar
acciones no consideradas en los
mismos que pudieran poner en
riesgo su integridad fsica y la de sus
compaeros.
Insuficiente
actividades:
Realizar la deteccin de fallas

tpicas de reparacin mayor de
sistemas de aire acondicionado
y refrigeracin.
Aplicar pruebas de
funcionamiento de sus
componentes bsicos.
Aplicar pruebas de
funcionamiento de sus
componentes auxiliares.
Comparar sus resultados con el

Determinar el tipo de falla y las

posibles causas que las
generan.
MAAR-01
55/57

INDICADORES
Mantenimiento
correctivo de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeracin
%
70%
C R I T E R I O S
Excelente
Suficiente
Realiza el mantenimiento
correctivo al sistema de aire
acondicionado y refrigeracin y a
sus componentes.
Realiza el mantenimiento
sus componentes.
estandarizados de sustitucin de
componentes descritos en el
manual de servicio.
manual de servicio.
Insuficiente
actividades:
Realizar el mantenimiento
sus componentes.
Aplicar procedimientos
manual de servicio
Sigue instrucciones y procedimientos

de manera sistemtica, evitando
acciones no consideradas en los
mismos que pudieran poner en
riesgo su integridad fsica y la de sus
compaeros.
Documentacin del
mantenimiento
correctivo de
sistemas de aire
acondicionado y
refrigeracin
15%

correctivo de los componentes y
intervenido.

correctivo de los componentes y
intervenido.

tcnicas resueltas.

tcnicas resueltas.


actividades:
Generar la documentacin
tcnica de los trabajos de
mantenimiento correctivo de los
componentes y dispositivos del
sistema de aire acondicionado y
refrigeracin intervenido.

Incluir el reporte de fallas

tcnicas resueltas.

utilizados.

utilizados.
Incluir la bitcora de servicios de

Adems, informa las fallas que

sustentan posiblemente acciones
Adems, informa adems las

fallas que sustentan posiblemente
Incluir el reporte de devolucin

MAAR-01
56/57

INDICADORES
C R I T E R I O S
Excelente
de cambio completo del sistema,
ya sea por costos elevados para
mantener su operacin, por
obsolescencia de su tecnologa o
bien por inviabilidad en su
manutencin.
Suficiente
acciones de cambio completo del
sistema, ya sea por costos
elevados para mantener su
Elabora los documentos tcnicos del

trabajo desarrollado, empleando
palabras tcnicas propias del mbito
profesional en el que se est
formando.
Insuficiente
utilizados.
Informar las fallas que sustentan

posiblemente acciones de
cambio completo del sistema, ya
sea por costos elevados para
mantener su operacin, por
obsolescencia de su tecnologa
o bien por inviabilidad en su
manutencin.
100%
MAAR-01
57/57

Guias Mantto Sist de Aire Ay Refrig

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I.

Gua pedaggica del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Datos de identificacin de la norma

Enfoque del mdulo

Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin

Matriz de valoracin o rbrica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

2. Datos de identificacin de la norma

Instalacin y mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y refrigeracin comercial

Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:

Para consultar los documentos completos, remitirse a la siguiente pgina:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Mejora su capacidad para resolver

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Aprende a trabajar en grupo y comunica

Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

Aprende a buscar informacin y a

Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Adopta una posicin crtica y autnoma.

Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Realiza los procesos de autoevaluacin y

Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento.

Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.

Gua permanentemente a los alumnos.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

el uso apropiado de destrezas sociales.

el procesamiento del grupo.

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Aprendizaje Basado en Problemas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Se debe centrar en el alumno y no en el docente.

Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.

Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos.

Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas.

El proyecto tiene conexiones con el mundo real.

Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo.

La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos.

Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:

Establecer el alcance y la complejidad.

Determinar las metas.

Determinar los recursos y apoyos.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede: