Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC

OBIECTIVE OPERAIONALE:

DATA: 24 octombrie 2007


CLASA: I B
PROPUNTOR: nv. Alina Ptru
OBIECTUL: Limba i literatura romn
SUBIECTUL: Familiarizarea cu sunetul z
Recapitularea elementelor grafice
TIPUL LECIEI: de predare-nvare
ORA: 9-950, 10-1050
MIJLOACE DE NVMNT: calculator, fie, textul povetii
STRATEGII DIDACTICE:
metode i procedee: instructajul, metoda fonetic, analiticosintetic, lectura model, explicaia, exerciiul, problematizarea,
munca independent, conversaia;
forma de activitate: frontal, individual, pe grupe
BIBLIOGRAFIE:
erdean, Ioan Metodica predrii limbii romne la clasele
I-IV, E.D.P., Bucureti, 1988, p. 78-89;
Temple, Charles Un cadru pentru dezvoltarea gndirii
critice la diversele materii de studiu,
manual de metode pregtit pentru Programul
Reading for Understanding, Romnia, 1996.

Nr.

Momentele

- s pronune corect consoana z;


- s stabileasc personajele povetii;
- s ordoneze imaginile conform firului epic al povetii;
- s alctuiasc propoziii cu cuvinte date;
- s despart n silabe cuvintele propuse i s marcheze poziia sunetului
nvat;
- s dea exemple de cuvinte care conin sunetul z n diverse poziii;
- s corecteze greelile strecurate intenionat n analiza cuvintelor;
- s numeasc i s scrie corect elementele grafice, respectnd liniatura
tip I i poziia corect a corpului;
- s realizeze combinaii de elemente grafice.

Coninutul instructiv educativ al leciei

Strategii didactice
1

crt.

leciei

1.

Momentul
organizatoric
(1 min)

3.

Pregtirea
aperceptiv
(10 min)

4.

Anunarea temei
(1 min)

5.

Predarea
cunotinelor
noi
(26 min)

Nr.
crt.
6.

Momentele
leciei
Consolidarea
cunotinelor
(44 min)

Metode i
procedee

Forma de
activitate

Se solicit elevilor s-i pregteasc cele necesare orei.


instructajul
Exerciiu de energizare:
Joc: Copilul i oglinda. Copiii vor forma perechi, lund rolul copilului sau al
oglinzii. Copilul va mima o emoie (bucurie, tristee, furie, fric etc) iar oglinda va conversaia
imita, apoi va denumi emoia i se schimb rolurile.
Copiii sunt anunai c n lecia de astzi, pornind de la aceast poveste, vor explicaia
cunoate .
Elevii privesc spre monitoare, gsesc imaginea cu mazrea, alctuiesc o
propoziie cu cuvntul ilustrat, apoi l izoleaz, l despart pe silabe i gsesc
sunetul cu care ncepe prima silab.
Se pronun noul sunet cu toat clasa, apoi se caut cuvinte care conin sunetul
nou n poziii diferite (la nceput, mijloc i sfrit).
Se verific analiza cuvintelor propuse pe calculator, apoi se fac corecturile
necesare.
Se propun silabe (zi, ze, za, zo), apoi se cere fiecrei grupe s dea exemple de
dou cuvinte pornind de la acestea (zile, ziar, zece, zero, zare, zacusc, zodie,
zori).

frontal

frontala
n perechi
frontal

metoda fonetic
analiticofrontal
sintetic
pe grupe
exerciiul
individual
explicaia
problematizarea

Strategii didactice
Metode i
Forma de
procedee
activitate
exerciiul
Se alctuiesc propoziii n care toate cuvintele s conin sunetul z sau n explicaia
problematizarea
care toate cuvintele s nceap cu z.
Se rezolv exerciiile de pe fi (colorarea imaginilor, citirea cuvintelor, munca
independent
Coninutul instructiv educativ al leciei

desprirea lor pe silabe, marcarea poziiei sunetului z - silabele se scriu cu


portocaliu, sunetul se marcheaz cu bulin verde).
Se intuiesc imaginile din manual, apoi se aaz n ordinea cronologic a
evenimentelor (se scriu n ptrele cifre).
Se deschid caietele speciale, se numesc elementele grafice, se reamintesc
regulile de scriere la cele dificile, se adopt poziia corect n banc, apoi
elevii vor scrie rndurile ncepute model i vor ncepe ei altele, combinnd
dup preferin elementele grafice. Se adun caietele i se mparte cellalt
rnd de caiete speciale (scrierea elementelor grafice va fi integrat printre
celelalte activiti, ea nu va dura 50 de min).
7.

Evaluarea
activitii
(2 min)

Se fac aprecieri globale, evideniind elevii care au participat activ i ncurajnd


conversaia
pe ceilali.

frontal
individual
n perechi

frontal