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2016
Sumrio
1. Introduo........................................................................................................... 04
2. Referencial Terico............................................................................................
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3. Concluso........................................................................................................... 11
4. Referncias Bibliogrficas..................................................................................
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1. Introduo
Nos 1.006 estabelecimentos penais do pas, encarceram-se mais de 350
mil pessoas. Por mais que se construam novas prises, a populao carcerria no
Brasil cresce assustadoramente.
Nos ltimos 13 anos, algo entre 5% a 7% ao ano. Em uma dcada - 1989 a
1999 -, esse contingente dobrou, mas o investimento em construo de presdios
no acompanhou esse crescimento. A cada ms, o sistema prisional recebe mais
de 8 mil pessoas, enquanto liberta apenas 5 mil. Estima-se que, para acabar com
a superlotao, seria preciso criar mais de 130 mil vagas (JULIO, 2007).
Cada detento custa aos cofres pblicos do Estado, em mdia,
cerca de R$750,00 por ms, ou seja, dois salrios mnimos, chegando
em alguns estados a alcanar R$1.200,00.
Legalmente, a educao no crcere um tipo de educao de adultos que
visa escolarizar, formar e qualificar pessoas temporariamente encarceradas para
que, depois que cumpram o tempo de privao da liberdade, possam reinserir-se
com dignidade no mundo social e do trabalho, j que essas pessoas, em sua
maioria, tm baixa ou nenhuma escolarizao. Nesse sentido, grande parte
dessas pessoas presas necessita de uma educao ampla e diferenciada para
que adquiram conhecimentos, saberes e prticas que lhes possibilitem a
(re)construo de sua cidadania (PEREIRA, 2011).
A ineficincia das polticas pblicas penais um desafio poltico
global. A falta destas para com os presos que pagam suas dvidas com a
justia e querem retornar s ruas dispostos a levar uma vida normal,
apenas ajuda a alimentar a espiral da criminalidade. A importncia
deste estudo est justamente em focalizar um dos espaos educativos
das prises, apontando suas contradies e as possveis contribuies
para a melhoria da qualidade de vida dos presos, pois quanto maior for
o desprezo da sociedade brasileira para com o destino deles, tanto
maior ser a reproduo da desigualdade e da discriminao que no
pode
2. Referencial Terico
2.1 Quem a populao carcerria?
A populao carcerria apresenta caractersticas semelhantes s da
populao brasileira, constituda em sua maior parte de pobres e de pessoas
pouco escolarizadas.
O perfil dos presos reflete a parcela da sociedade que fica fora da
vida econmica. uma massa de jovens, pobres, no-brancos e com
pouca escolaridade. Acredita-se que 70% deles no chegaram a
completar o Ensino Fundamental e cerca de 60% tem entre 18 e 30 anos
idade economicamente ativa (JULIO, 2007).
Ideologicamente, como os pobres, aqueles so jogados em um conflito
entre as necessidades bsicas vitais e os centros de poder e deciso que as
negam. So com certeza, produtos da segregao e do desajuste social, da
misria, das drogas, do egosmo e da perda de valores humanitrios (PASSOS &
MIGUEL, 2010).
alguns , mas, sim, uma proposta que responde ao direito de todos educao
e atende aos interesses da prpria sociedade.
"A ateno voltada para a educao de jovens e adultos privados de
liberdade um tema de imensa importncia no campo da reduo de
desigualdades de oportunidades educativas, e, ainda mais, a educao
em estabelecimentos penitencirios , sobretudo, um direito e como tal
deve ser garantido a todos que manifestem seu desejo de aceder
escolarizao." (UNESCO, 2008, p.26).
como
atividades
educacionais,
poucas
so
as
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3. Concluso
Pouco se tem debatido sobre a educao em uma instituio prisional e,
necessariamente sobre as concepes e representaes do reeducando jovem e
adulto preso.
As prises no oferecem as condies humanas necessrias
previstas em lei, a fim de atender a seus objetivos com eficincia. O
tratamento desumano dispensado populao carcerria tem vnculos
com as culturas religiosas e jurdicas.
H que se destacar a importncia do papel da educao na construo da
cidadania do indivduo que reconhece seus direitos e que se reconhece como
sujeito de deveres. Priorizar o direito educao escolar dos analfabetos jovens e
adultos deve ser preocupao fundamental.
A educao surge como a possibilidade de desenvolvimento individual,
com o objetivo de eliminar a marginalizao, pois marginal aquele que no tem
condies de integrar-se ao meio. No s a alfabetizao, mas tambm a
educao, nas suas formas abrangentes, representam elementos essenciais de
desenvolvimento social (PASSOS & MIGUEL, 2010).
A educao valiosa por ser a mais eficiente ferramenta para
crescimento pessoal. E assume o status de direito humano, pois parte
integrante da dignidade humana e contribui para ampli-la como
conhecimento, saber e discernimento, Alm disso, pelo tipo de
instrumento que constitui, trata-se de um direito de mltiplas faces:
social, econmica e cultural. Direito social porque, no contexto da
comunidade, promove o pleno desenvolvimento da personalidade
humana. Direito econmico, pois favorece a auto-sufi cincia econmica
por meio do emprego ou do trabalho autnomo. E direito cultural, j que
a comunidade internacional orientou a educao no sentido de construir
uma cultura universal de direitos humanos. Em suma, a educao o
pr-requisito para o indivduo atuar plenamente como ser humano na
sociedade moderna. (CLAUDE, 2005, p.37).
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4. Referncias bibliogrficas
CLAUDE, R. P. Direito educao e educao para os direitos humanos. Revista
Internacional de Direitos Humanos, So Paulo/SP, ano 2, n.2, p.37-63, 2005.
GOFFMAN, E. Manicmios, prises e conventos. Traduo de Dante Moreira
Leite. 5.ed. So Paulo: Perspectivas, 1996.
JULIO, E. F. Educao para jovens e adultos privados de liberdade:
Desafios para a poltica de reinsero social. Salto para o futuro. vol. 6. 2007.
PASSOS, T. B.; MIGUEL, J. C. Educao de jovens e adultos em situao de
privao de liberdade. FAPESP, Marlia/SP. 2010.
PEREIRA, A. A educao-pedagogia no crcere, no contexto da pedagogia
social:
Definies
conceituais
epistemolgicas.
Rev. Ed.
Popular,
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UNESCO. Educacin en
Latinoamrica.
Braslia:
prisiones
Unesco,
2008.
Disponvel
en
em:
<http://www.unesco.org/pt/brasilia/singleview/news/educacao_em_prisoes_na_america_latina_direito_liberdade_e_cidada
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VIEIRA, E. L. G. A construo da memria da cultura escolar prisional.
Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades. Niteri/RJ.
2012.