Pca Matematicas

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
CECIB: PEDRO MONTERO
AO
LECTIVO
2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
MATEMATICA
Docente(s):
Lic. Jose Ushca Sango
Grado/curso:
QUINTO AO.
Asignatura:
Nivel Educativo:
MATEMATICA.
BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
6 HORAS
No. Semanas
de trabajo
40 SEMANAS
Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos
6 SEMANAS
Total de semanas
clases
36 SEMANAS
Total de periodos
216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
Objetivos del grado:
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las
generacin de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y
operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno,
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
justificar resultados, comprender modelos matemticos y desarrollar
mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que el pensamiento lgico-matemtico.
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de
los resultados en un contexto.
problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la
fracciones, la tecnologa y los conceptos de proporcionalidad.
aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado,
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
responsable y honesto de las fuentes de datos, para as
permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
de longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin
potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con
de unidades; y el uso de la tecnologa, para comprender el espacio
responsabilidad social.
donde se desenvuelve.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que
O.M.3.4. Descubrir patrones geomtricos en diversos juegos
permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la
infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para
capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas

del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y
resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos matemticos
con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales,
para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir
al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso
de herramientas matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.
4. EJES TRANSVERSALES:
apreciar la Matemtica y fomentar la perseverancia en la bsqueda

de soluciones ante situaciones cotidianas.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar informacin estadstica
mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central
con el uso de informacin de datos publicados en medios de
comunicacin, para as fomentar y fortalecer la vinculacin con la
realidad ecuatoriana.
>Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos

alimenticios).
>Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia
armnica.
>Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
>Educacin para la interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N
.
TTULO
DE LA
UNIDA
D DE
PLANIF
ICACI
N
OBJETIVOS
ESPECFICO
S DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN
CONTENIDO
S
Ecuado
r
1 recicla
Bloque de
lgebra y
funciones
O.M.3.1.
Utilizar el
sistema de
coordenada
s
cartesianas,
Reconocer y
leer pares
ordenados en
el sistema de
coordenadas
rectangulares
naturales.
.
U
N
I
D
A
D
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente informacin:
Reciclar es importante. Cerca de tu casa seguro
hay lugares que reciben tus deshechos para
reciclarlos, ubica la direccin y recomindala a tus
vecinos. Observa que el grfico de la
derecha indica la calle y la avenida donde estn
ubicados los
locales de reciclaje
EVALUACIN
DUR
ACI
N EN
SEM
ANA
S
CE.M.3.1. Emplea de forma

razonada la tecnologa,
estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin
de problemas, la generacin de
sucesiones numricas, la
revisin de procesos y la
comprobacin de resultados;
explica con claridad los
procesos utilizados.
6se
man
as
U
N
O
y la
generacin
sucesiones
con sumas,
restas,
multiplicaci
ones y
divisiones
como
estrategias
para
solucionar
problemas
del entorno,
justificar
resultados,
comprende
r modelos
matemtico
sy
desarrollar
el
pensamient
o lgicomatemtico
.
O.M.3.2.
Participar
en equipos
de trabajo,
en la
solucin de
problemas
de la vida
cotidiana,
empleando
como
M.3.1.4. Leer
y escribir
nmeros
naturales en
cualquier
contexto.
Leer y escribir
nmeros
naturales de
hasta seis
cifras en
cualquier
contexto.
Reconocer el
valor posicional
de nmeros
naturales de
hasta nueve
cifras,
basndose en
su composicin
y
descomposici
n, con
representacin
simblica.
Si lo sabes, me cuentas
2. Observo el sistema de coordenadas y contesto
verbalmente.
Cul es la direccin del local que recicla vidrio?
Qu debemos leer primero: la calle o la
avenida?, por qu?
Construyendo el saber
3. Observo la cuadrcula y contesto verbalmente
las preguntas.
Con qu letra se identifica la lnea horizontal?
Con qu letra se identifica la lnea vertical?
Qu elemento se encuentra entre el par
ordenado (5;
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo la definicin de sistema de
coordenadas rectangulares.
Ya lo sabes
1. Analizo la informacin.
Segn el diario La Prensa de La Paz, Bolivia
produce aproximadamente cuatro mil setecientas
toneladas de basura al da y, de esta cantidad,
recicla 141 toneladas.
2. Con base en la informacin anterior, verifico si
estn escritas correctamente las cifras.
En nmeros: 4 700 toneladas de basura al da.
En letras: ciento cuarenta y un toneladas de
basura reciclada al da.
3. Observo la tabla posicional con los respectivos
valores e interiorizo la forma de leer un nmero
de hasta seis cifras.
4. Analizo la forma de escribir y leer un nmero.
I.M.3.1.2. Formula y resuelve

problemas que impliquen
operaciones combinadas; utiliza
el clculo mental, escrito o la
tecnologa en la explicacin de
procesos de planteamiento,
solucin y comprobacin. (I.2.,
I.3.)
Indicadores de logro
Identifica coordenadas
en un plano.
Ubica coordenadas en
un plano.
Reconoce elementos de
un plano.
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de

clculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones
con nmeros naturales, y la
tecnologa en la construccin
de sucesiones numricas
crecientes y decrecientes, y en
la solucin de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
Reconoce valores en
letras, nmeros y por
descomposicin.
Escribe en letras y
nmeros una cantidad.
Descompone nmeros
segn su valor
posicional.
Reconoce valores en
estrategias
los
algoritmos
de las
operacione
s con
nmeros
naturales,
decimales y
fracciones,
la
tecnologa
y los
conceptos
de
proporciona
lidad.
Bloque de
geometra
y medida
O.M.3.3.
Resolver
problemas
cotidianos
que
requieran
del clculo
de
permetros
y reas de
polgonos
regulares;
la
estimacin
y medicin
de
longitudes,
Representar
nmeros como
la suma de los
valores
posicionales de
sus dgitos.
M.3.1.5.
Reconocer el
valor posicional
de nmeros
naturales de
hasta nueve
cifras,
basndose
en su
composicin y
descomposici
n, con el uso
de material
concreto y con
representacin
simblica.
M.3.1.2. Leer
y ubicar pares
ordenados en
el sistema de
coordenadas
rectangulares,
con nmeros
naturales,
decimales y
fracciones.
Reconocer y
leer pares
ordenados en
el sistema de
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y descubro ms sobre el
reciclaje.
El smbolo del reciclaje reconocido en el mundo
entero tuvo su origen en la ciudad de Chicago, en
1970, y fue diseado por Gary Dean Anderson, un
joven de 23 aos.
2. Con base en la informacin anterior, contesto
verbalmente.
Cuntas centenas tiene el ao en que fue
diseado el smbolo del reciclaje?
Cuntas unidades hay en 7 decenas?
Una unidad de mil tiene mil unidades?
3. Observo la descomposicin y analizo su valor
posicional.
4. Identifico la diferencia entre valor absoluto y
valor relativo.
Ya lo sabes
1. Celebro la iniciativa de estos estudiantes y sigo
su ejemplo.
En 2012, alrededor de 100 000 estudiantes de 118
escuelas y colegios de Quito consiguieron un rcord
Guinness por reciclar, en 7 das, 779 501 botellas
plsticas.
2. Tomando en cuenta la informacin anterior,
contesto verbalmente.
En la cifra 779 501, el nmero 9 se ubica en la
decena o en la unidad de mil?
Cuntas centenas tienen 500 unidades?
Cuntas decenas de mil tienen 70 000
unidades?
descomposicin.
Escribe en letras y
nmeros valores
descompuestos.
Descompone nmeros
segn su valor
posicional.
Reconoce valores en
descomposicin.
Escribe en letras y
nmeros una cantidad.
Descompone nmeros
segn su valor
posicional.
reas,
volmenes
y masas de
objetos; la
conversin
de
unidades y
el uso de la
tecnologa,
para
comprende
r el espacio
en el cual
se
desenvuelv
e.
coordenadas
rectangulares
naturales.
M.3.1.6.
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden en un
conjunto de
nmeros
naturales de
hasta nueve
cifras,
utilizando
material
concreto, la
semirrecta
numrica y
simbologa
matemtica.
(=, <, >).
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden en un
conjunto de
nmeros
naturales de
hasta nueve
cifras,
3. Observo el nmero descompuesto en base 10 y
contesto verbalmente.
Cuntos ceros tienen 8DM?
Con cuntos ceros se representa el nmero
mil?
Cuntos ceros tiene 6 CMi?
4. Analizo el proceso para sumar el valor
posicional de un nmero.
Ya lo sabes
De un rbol de 10 aos de edad se obtienen, en
promedio, 74 000 gramos de celulosa, materia
prima para elaborar papel; por lo tanto, de este
rbol se pueden elaborar 148 cuadernos, cada uno
con 84 hojas y con un peso de 500 g.
2. Con base en la lectura anterior, contesto
verbalmente las preguntas y realizo la actividad.
Cul es el menor de los cuatro nmeros
subrayados?
Qu podemos hacer para evitar la tala de
rboles?
Ordeno de mayor a menor los nmeros de la
lectura anterior.
3. Observo detenidamente cmo se forma esta
serie y contesto verbalmente.
Cul es el nmero que est entre 134 001 000
y 134 003 000?
Cmo obtengo el nmero que le sigue al 134
003 000?
Cmo obtengo el nmero que est antes del
134 001 000?
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de

las relaciones de secuencia y
orden entre diferentes
conjuntos numricos, as como
el uso de la simbologa
matemtica, cuando enfrenta,
interpreta y analiza la veracidad
de la informacin numrica que
se presenta en el entorno.
I.M.3.2.2. Selecciona la
expresin numrica y estrategia
adecuadas (material concreto o
la semirrecta numrica), para
secuenciar y ordenar un
conjunto de nmeros naturales,
fraccionarios y decimales, e
interpreta informacin del
entorno. (I.2., I.4.)
Identifica nmeros
segn su valor
posicional en mayor,
menor o igual que.
Reconoce los nmeros
anteriores, posteriores y
entre otros nmeros.
I.M.3.2.1. Expresa nmeros

naturales de hasta nueve
dgitos y nmeros decimales
como una suma de los valores
posicionales de sus cifras, y
realiza clculo mental y
estimaciones.
(I.3., I.4.)
Define rectas segn su
utilizando
material
concreto y
simbologa
matemtica.
(=, <, >).
M.3.2.1.
Reconocer
rectas
paralelas,
perpendiculare
s y secantes en
figuras
geomtricas
planas.
M.3.2.20.
Medir ngulos
rectos, agudos
y obtusos, con
el graduador u
otras
estrategias,
para dar
solucin a
Anterior Entre Posterior

134 001 000 134 002 000 134 003 000
4. Analizo el orden de nmeros naturales. Orden
de nmeros naturales
Ya lo sabes
1. Analizo el grfico y la siguiente informacin:
Las rectas de las vas del tren se pueden unir?
Qu tipo de ngulos tienen la calle en forma de
T y la calle en forma de X?
2. Respondo las preguntas analizando
la informacin anterior.
Cuntos metros de separacin hay
entre cada rbol?
Cunto mide el segmento AB?
3. Observo las calles, determino la forma que
tienen y respondo oralmente las preguntas.
Las rectas de las vas del tren se pueden unir?
Qu tipo de ngulos tienen la calle en forma de
T y la calle en forma de X?
4. Identifico las caractersticas de las rectas.
Ya lo sabes
1. Leo la iniciativa y analizo las rectas de color
verde de la imagen.
El cartn que ya fue utilizado se puede cortar,
pegar, pintar y decorar para fabricar casas para
mascotas. Esta es una manera creativa de
disminuir la basura, pues el cartn es un material
fcil de trabajar y su costo es bajo.
2. Observo la imagen y confirmo las
afirmaciones.
Segn su abertura:
El ngulo que se forma en la puerta es agudo.
posicin.
Identifica rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes.
Reconoce las rectas que
se forman en un
croquis.
CE.M.3.7. Explica las

caractersticas y propiedades
de figuras planas y cuerpos
geomtricos, al construirlas en
un plano; utiliza como
justificacin de los procesos de
construccin los conocimientos
sobre posicin relativa de dos
rectas y la clasificacin de
ngulos; resuelve problemas
que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geomtricos y el empleo de la
frmula de Euler.
Traza ngulos de
acuerdo con su medida.
Traza rectas paralelas,
perpendiculares y
secantes.
Identifica las
definiciones de rectas y
ngulos.
situaciones
cotidianas.
Medir ngulos
rectos, agudos
y obtusos con
el uso de
plantillas de
diez en diez.
2
.
U
N
I
D
A
D
D
O
S
Un
univers
o
de
nmer
os
Bloque de
lgebra y
funciones
O.M.3.2.
Participar
en equipos
de trabajo,
en la
solucin de
problemas
de la vida
cotidiana,
empleando
como
estrategias
los
algoritmos
de las
operacione
s con
nmeros
naturales,
decimales y
fracciones,
la
tecnologa
M.3.1.7.
Reconocer
trminos de la
adicin y
sustraccin y
calcular la
suma o la
diferencia de
nmeros
naturales.
El ngulo que se forma entre la pared y el techo

es recto.
El ngulo que se forma en el techo es obtuso.
3. Dibujo en una hoja una circunferencia, la
recorto y realizo lo siguiente: Divido la
circunferencia en cuatro partes y recorto una de
ellas.
4. Identifico los ngulos segn su magnitud.
Ya lo sabes
En 1924, el antroplogo Ragmond Dart descubri
un pequeo crneo petrificado en Taung, Sudfrica,
y lo llam Australopithecus. Este crneo tiene una
antigedad de 3 a 3,2 millones de aos.
Fuente: http://kerchak.com/australopithecus/
En 1923, los investigadores norteamericanos
Anthony y Tate encontraron en la quebrada de
Chaln, provincia de Chimborazo, el crneo de
Punn, perteneciente a una mujer que vivi hace,
aproximadamente, 6 900 aos y que hasta la
presente fecha es considerado el resto humano
ms antiguo del Ecuador.
2. Contesto verbalmente las siguientes preguntas,
considerando la informacin anterior.
Cul fue el primer crneo descubierto?
3. Observo cmo se realiza la suma y la resta de
nmeros de hasta seis cifras.
4. Analizo el proceso para resolver la adicin y la
sustraccin.
Adicin: Operacin que permite aumentar una
cantidad.

sustraccin, multiplicacin y
divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin
de problemas, la generacin de
sucesiones numricas, la
revisin de procesos y la
comprobacin de resultados;
explica con claridad los
procesos utilizados.
Resuelve adiciones y
sustracciones con seis
cifras.
Resuelve problemas con
suma y resta.
6
SEM
ANA
S
y los
conceptos
de
proporciona
lidad.
Bloque de
geometra
y medida
O.M.3.3.
Resolver
problemas
cotidianos
que
requieran
del clculo
de
permetros
y reas de
polgonos
regulares;
la
estimacin
y medicin
de
longitudes,
reas,
volmenes
y masas de
objetos; la
conversin
de
unidades y
el uso de la
tecnologa,
para
comprende
r el espacio
M.3.1.8.
Aplicar las
propiedades de
la adicin
como
estrategia de
clculo mental
y la solucin de
problemas.
M.3.1.9.
Reconocer
trminos y
realizar
multiplicacione
s entre
nmeros
naturales
aplicando el
algoritmo de la
multiplicacin
y con el uso de
la tecnologa.
Ya lo sabes
1. Leo el problema y analizo.
El papel que utilizamos se obtiene de los troncos de
los rboles, as, por cada rbol que cortamos
deberamos sembrar otros dos. Para colaborar,
varias instituciones educativas sembraron 50 000
rboles por la maana y 3 DM por la tarde.
2. Leo las preguntas y verifico las respuestas.
Cuntos rboles se sembraron? 80 000
rboles.
Segn el nmero de rboles sembrados
cuntos rboles se cortaron? Se cortaron
40 000 rboles.
3. Analizo las siguientes operaciones. Luego,
contesto verbalmente la pregunta.
4. Interiorizo las propiedades de la suma.
Ya lo sabes
Indonesia y Malasia, pases ubicados en el
continente asitico, son los mayores productores
de caucho natural; sin embargo, el rbol del que se
obtiene este material se origin en la regin
amaznica de Sudamrica. Un rbol de estos
produce 4 libras anuales de ltex natural o sea 1,82
kilogramos.
2. Con base en la informacin anterior, analizo las
preguntas y sus respuestas.
Cuntas libras de ltex producen 50 rboles?
Cincuenta rboles producen 200 libras de ltex.
De dnde es originario el rbol que produce
caucho natural? De la regin amaznica de

problemas que impliquen
operaciones combinadas; utiliza
el clculo mental, escrito o la
tecnologa en la explicacin de
procesos de planteamiento,
solucin y comprobacin. (I.2.,
I.3.)
Identifica las
propiedades de la suma.
Resuelve problemas
aplicando propiedades.
Encuentra el factor de
una multiplicacin.
Resuelve
multiplicaciones por 10,
100 y 1 000.
Resuelve problemas que
involucren
multiplicacin de base
10
en el cual
se
desenvuelv
e.
Sudamrica.
Debera el ser humano emplear otros
materiales cuya obtencin no afecte a la
naturaleza?, cules?
3. Observo y analizo la multiplicacin desglosada
en factores.
4. Interiorizo el proceso para resolver
multiplicaciones entre nmeros naturales.
M.3.1.12.
Calcular
productos y
cocientes de
nmeros
naturales por
10, 100 y 1
000.
Calcular
productos de
nmeros
naturales por
10, 100 y 1
000
Ya lo sabes
1. Leo la informacin.
Una agencia de turismo ofrece promociones para
viajar y conocer la Baslica de San Pedro, en la
ciudad del Vaticano. Este templo tiene la mayor
superficie interior de todas las iglesias cristianas
del mundo. El costo de un pasaje de avin desde
Guayaquil a Italia es de $2 450.
preguntas y respondo verbalmente.
Si deciden viajar 24 personas desde Guayaquil a
Italia, qu operacin realizaras para conocer el
valor total de los pasajes areos?
Por qu debemos respetar las diferencias
culturales como las creencias, la religin o la
ideologa poltica?
3. Observo y analizo las multiplicaciones con
factores de base 10. Luego, contesto las
preguntas.
4. Analizo el proceso para resolver una
multiplicacin por base 10.
Aplica las propiedades
asociativa y
conmutativa.
Aplica la propiedad
asociativa y modulativa
de la multiplicacin.
Resuelve problemas
CE.M.3.5. Plantea problemas

numricos en los que
intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios,
M.3.1.10.
Aplicar las
propiedades de
la
multiplicacin
en el clculo
escrito, mental
y la resolucin
de ejercicios y
problemas.
M.3.2.3.
Identificar
paralelogramos
y trapecios a
partir del
anlisis de sus
caractersticas
y propiedades.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y aprendo ms sobre la
gastronoma latinoamericana.
En Per, el caldo de patasca es preparado con
cabeza de carnero, mondongo y mote; en nuestro
pas tenemos un platillo similar: el caldo de patas
es preparado con patas de res y mote.
preguntas y respondo verbalmente.
Si compro 10 platos de patasca, cuntos soles
peruanos
debo pagar?
Cuntos dlares deben pagarse por 10 platos
de patasca?
En qu se diferencian la patasca y el caldo
de patas?
Por qu son similares estos platos tpicos de
Per
y Ecuador?
3. Analizo las operaciones y contesto
verbalmente la siguiente pregunta:
4. Interiorizo las propiedades de la multiplicacin.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y aprendo ms de mi pas.
El edificio ms alto del Ecuador, con 135 metros, es
el Condominio Banco
La Previsora de Guayaquil. Fue construido en 1991
y a partir de la quiebra del banco, en 1998,
funciona como oficinas.
2. Observo el edificio y respondo verbalmente las
asociados a situaciones del

entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo
mental, y para su solucin, los
algoritmos de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos
y emplea de forma crtica la
tecnologa, como medio de
verificacin de resultados.
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades
de las operaciones (adicin y
multiplicacin), estrategias de
clculo mental, algoritmos de la
adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales, decimales y
fraccionarios, y la tecnologa,
para resolver ejercicios y
problemas con operaciones
combinadas.
(I.1.)
Aplica las propiedades
asociativa y
conmutativa.
Aplica la propiedad
asociativa y modulativa
de la multiplicacin.
Resuelve problemas

frmula de Euler.
I.M.3.7.1. Construye, con el uso
de material geomtrico,
tringulos, paralelogramos y
trapecios, a partir del anlisis
M.3.2.23.
Utilizar siglo,
dcada y lustro
para
interpretar
informacin del
entorno.
preguntas.
Las columnas pintadas de azul forman rectas?
Las lneas amarillas forman rectas?
Qu figuras forman las ventanas inferiores del
edificio?
El frente del edificio tiene forma rectangular?
3. Cuento el nmero de lados que tiene el tablero
de cada mesa y contesto las preguntas.
4. Comparo las diferencias y las semejanzas entre
paralelogramos y trapecios.
de sus caractersticas y la
aplicacin de los conocimientos
sobre la posicin relativa de dos
rectas y las clases de ngulos;
soluciona situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)
Ya lo sabes
Bolivia celebra el Da del Nio el 12 de Abril; Brasil,
el 12 de Octubre; Argentina, el tercer domingo de
agosto; y Ecuador, el 1 de Junio
2. Leo y contesto oralmente las siguientes
preguntas, tomando en cuenta la informacin
anterior.
Cuntos meses de diferencia hay entre
la fecha que se celebra el Da del
Nio en Bolivia y la fecha en que se celebra en
Brasil?
Qu pas celebra primero el Da del
Nio?
Cuntos meses deben pasar desde
enero para celebrar el Da del Nio en
Ecuador?
Agosto est antes o despus de octubre?
3. Analizo las sucesiones numricas y el patrn
que las rige. Luego, contesto de forma oral.
Tres siglos de colonizacin vivi,
CE.M.3.9. Emplea, como

estrategia para la solucin de
problemas geomtricos, los
procesos de conversin de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar informacin.
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
problemticas variadas
empleando relaciones y
conversiones entre unidades,
mltiplos y submltiplos, en
medidas de tiempo, angulares,
de longitud, superficie, volumen
y masa; justifica los procesos
utilizados y comunica
informacin. (I.1., I.2.)
Define con sus propias
palabras qu es un
paralelogramo, un
trapecio y un
trapezoide.
Reconoce
paralelogramos y
trapecios.
Reconoce siglos,
dcadas y lustros.
Convierte siglos a aos.
Convierte dcadas a
aos.
Convierte lustros a
aos.
Reconoce el siglo al que
pertenece un ao.
3
.
U
N
I
D
A
D
T
R
E
S
El agua
se
compa
rte
Bloque de
lgebra y
funciones
O.M.3.2.
Participar
en equipos
de trabajo,
en la
solucin de
problemas
de la vida
cotidiana,
empleando
como
estrategias
los
algoritmos
de las
operacione
s con
nmeros
naturales,
decimales y
fracciones,
la
tecnologa
y los
conceptos
de
proporciona
lidad.
Bloque de
geometra
M.3.1.11.
Reconocer
trminos y
realizar
divisiones
entre nmeros
naturales con
residuo, con el
dividendo
mayor que el
divisor
aplicando el
algoritmo
correspondient
e y con el uso
de la
tecnologa.
M.3.1.13.
Resolver
problemas que
requieran el
uso de
operaciones
combinadas
con nmeros
naturales e
interpretar la
aproximadamente, Latinoamrica.
4. Interiorizo las unidades de tiempo.
Ya lo sabes
Los icebergs son grandes fragmentos de glaciares
que flotan en el mar. Tienen diferentes tamaos,
los ms grandes llegan a pesar 20 millones de
toneladas aproximadamente.
2. Considerando la informacin anterior, contesto
verbalmente las siguientes preguntas:
Cunto pesar un iceberg de tamao mediano?
Cunto pesar la cuarta parte de un iceberg?
Fuente: https://goo.gl/VSCcHk
3. Contesto verbalmente las preguntas. Luego,
observo el proceso para resolver divisiones
simples, con ayuda de la multiplicacin.
4. Analizo el proceso para resolver la divisin con
una cifra en el divisor.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la importancia del
agua potable.
El agua potable no llega a todos los sectores de
Guayaquil. En algunos barrios se compra el agua
que se distribuye en tanqueros, dos veces por
semana. Una persona que llena una cisterna con 6
tanques de agua paga $8.
2. Con base en la informacin anterior, resuelvo y
respondo en mi cuaderno las siguientes
preguntas.
Luego, verifico las respuestas.
Encuentra el cociente
de una divisin.
Determina el divisor
entre un dividendo y su
cociente.
divisin.
Reconoce la jerarqua
de las operaciones.
operaciones
combinadas.
6
SEM
ANA
S
y medida
O.M.3.3.
Resolver
problemas
cotidianos
que
requieran
del clculo
de
permetros
y reas de
polgonos
regulares;
la
estimacin
y medicin
de
longitudes,
reas,
volmenes
y masas de
objetos; la
conversin
de
unidades y
el uso de la
tecnologa,
para
comprende
r el espacio
en el cual
se
desenvuelv
e.
O.M.3.4.
Descubrir
en diversos
solucin dentro
del contexto
del problema.
M.3.1.35.
Reconocer los
nmeros
decimales:
dcimos,
centsimos y
milsimos,
como la
expresin
decimal de
fracciones por
medio de la
divisin.
Reconocer las
fracciones
como nmeros
que permiten
un reparto
equitativo y
exhaustivo de
objetos
fraccionables.
Cunto cuesta un tanque de agua,

aproximadamente? Un tanque de agua cuesta 1
dlar, aproximadamente.
Ahora, suponiendo que por 5 tanques de agua
pagamos $15, cunto costara cada tanque? Cada
tanque de agua costara $3.
3. Leo la situacin y analizo el proceso planteado
con su respectiva solucin. Luego, respondo las
preguntas.
4. Interiorizo el proceso para resolver operaciones
combinadas con nmeros naturales.
Ya lo sabes
las preguntas verbalmente, realizando las
operaciones
en mi cuaderno.
Si la distribucin del agua superficial fuera
equitativa, cuntos km3 de agua dulce habra en
cada continente?
El agua subterrnea se puede beber? Por qu
se la llama dulce si el agua no tiene sabor?
El 3% del agua en el planeta es dulce. La mayor
cantidad de esa agua est en los polos y en los
glaciares, 8 millones de km3 es subterrnea, 200
000 km3 es superficial y 13 000 km3 es vapor. Lo
ideal sera que los 200 000 km3 de agua superficial
estuvieran distribuidos en los 5 continentes, pero
no es as; lo peor es que un porcentaje de esa agua
superficial est contaminada.
Fuente: http://goo.gl/UzLH9J
3. Observo las divisiones de la barra de chocolate
CE.M.3.4. Utiliza un
determinado conjunto de
nmeros para expresar
situaciones reales, establecer
equivalencias entre diferentes
sistemas numricos y juzgar la
validez de la informacin
presentada en diferentes
medios.
I.M.3.4.1. Utiliza nmeros
romanos, decimales y
fraccionarios para expresar y
comunicar situaciones
cotidianas, leer informacin de
distintos medios y resolver
problemas. (I.3.)
Reconoce la fraccin de
una unidad.
Define con sus propias
palabras qu es una
fraccin.
Determina la fraccin de
una unidad.
patrones
geomtrico
s en
diversos
juegos
infantiles,
en
edificacione
s, en
objetos
culturales,
entre otros,
para
apreciar la
matemtica
y fomentar
la
perseveran
cia en la
bsqueda
de
soluciones
a
situaciones
cotidianas.
M.3.1.34.
Representar
fracciones en
la semirrecta
numrica y
grficamente,
para expresar
y resolver
situaciones
cotidianas.
Identificar tipos
de fracciones
con
representacin
grfica.
M.3.2.5.
Clasificar
tringulos por
sus lados en
equilteros,
issceles y
escalenos y por
sus ngulos en
rectngulos,
y contesto la pregunta.
Esta barra de chocolate se dividi en 10 pedazos,
de los cuales se han comido 3, cuntos pedazos
de chocolate sobran?
4. Deduzco la representacin de una unidad y una
fraccin. Unidad: Es el total de un nmero u
objeto. Fraccin: Es la parte de la unidad.
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente informacin: Las personas
adultas dedican un tercio del da a trabajar y otro
tercio ms a dormir.
2. Realizo en mi cuaderno una sucesin numrica
determinada
por el patrn numrico menos 8 siendo el primer
trmino 24 y el ltimo 0, luego, contesto las
preguntas verbalmente.
Cuntas horas tiene el da?
Cuntas horas en total se dedican a trabajar y
dormir?
Cuntas horas del da sobran despus de
dormir y trabajar?
Qu se deberamos hacer en las horas que no
se duerme ni se trabaja?
3. Observo los grupos de fracciones y verifico si
las afirmaciones son correctas.
4. Identifico el grfico que representa una
fraccin.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y aprendo ms de mi pas.
El 30 de abril de 2012, en el Coca, provincia de
Orellana, se inaugur un moderno puente con
diseo atirantado. Este puente est sobre uno de
I.M.3.4.2. Aplica las

equivalencias entre nmeros
fraccionarios y decimales en la
resolucin de ejercicios y
situaciones reales; decide
segn la naturaleza del clculo
y el procedimiento a utilizar.
(I.1., I.3.)
Transforma fracciones
decimales a nmeros
decimales.
Reconoce los tipos de
fracciones.
Identifica fracciones
decimales en una
grfica.

frmula de Euler.
I.M.3.7.2. Reconoce
caractersticas y elementos de
polgonos regulares e
irregulares, poliedros y cuerpos
de revolucin; los relaciona con
objetos del entorno
circundante; y aplica estos
conocimientos en la resolucin
acutngulos y
obtusngulos.
M.3.2.14.
Realizar
conversiones
simples de
medidas de
longitud del
metro,
mltiplos y
submltiplos
en la
resolucin de
problemas.
Reconocer las
medidas de
longitud del
metro y sus
mltiplos.
los principales afluentes del ro Amazonas: el ro

Napo, que tiene una longitud de 1 130 km,
distribuidos en la Amazona ecuatoriana y peruana.
2. Observo el puente y contesto verbalmente las
preguntas.
Qu figura forman las lneas amarillas? Por
qu la mayora de los puentes tienen en su
estructura formas triangulares?
3. Analizo los tringulos y contesto las preguntas.
Cuntos lados tiene cada tringulo?
Los tringulos tienen sus lados iguales?
Los dos tringulos inferiores tendrn sus
ngulos internos iguales?
4. Analizo la clasificacin de los tringulos segn
sus lados y segn sus ngulos.
Ya lo sabes
Un atleta de remo debe desplazarse en el agua
sobre una embarcacin, aplicando la fuerza y el
movimiento de su cuerpo sobre una o dos palancas
(remos). Desde 1896 se considera el remo como un
deporte olmpico.
2. Leo la informacin, observo la imagen anterior
y respondo verbalmente las preguntas.
El deportista de remo olmpico forma un
tringulo equiltero con su cuerpo. Si el lado c es
igual a 200 cm, cunto miden los lados a y b,
respectivamente?
Si sumas los lados a + b + c, cul es el total
que obtienes?
3. Observo y analizo las distancias de cada
de situaciones problema. (J.1.,

I.2.)
Identifica tringulos
segn sus lados.
Identifica tringulos
segn sus ngulos.
Reconoce tringulos en
objetos del entorno.

I.M.3.9.1. Utiliza unidades de
longitud, superficie, volumen,
masa, angulares y de tiempo, y
los instrumentos adecuados
para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real. (J.2.,
I.2.)
Identifica los mltiplos
de las medidas de
longitud.
Transforma de metros a
mltiplos.
Transforma de mltiplos
a metros.

empleando relaciones y
conversiones entre unidades,
mltiplos y submltiplos, en
medidas de tiempo, angulares,
M.3.2.14.
Realizar
conversiones
simples de
medidas de
longitud del
metro,
mltiplos y
submltiplos
en la
resolucin de
problemas.
4
.
U
N
I
D
A
D
C
U
A
T
R
Unidad
4: Tu
proble
ma es
mi
proble
ma
Bloque de
lgebra y
funciones
O.M.3.2.
Participar
en equipos
de trabajo,
en la
solucin de
problemas
de la vida
cotidiana,
M.3.1.33. Leer
y escribir
fracciones a
partir de un
objeto, un
conjunto de
objetos
fraccionables o
una unidad de
medida.
deporte.
4. Interiorizo los mltiplos del metro.
Ya lo sabes
1. Observo la imagen y leo la informacin.
Una carretera de 50 kilmetros de longitud fue
obstruida por un derrumbe que cay en ella
cubriendo una extensin de 250 hm.
2. Con base en la imagen anterior, contesto
oralmente las preguntas.
Cuntos kilmetros de carretera cubri el
derrumbe?
Cuntos hectmetros de la va son
transitables?
Por qu se generan los derrumbes?
3. Analizo las medidas representadas en la regla y
contesto verbalmente las preguntas.
4. Analizo los procesos para transformar medidas
de longitud.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y aprendo ms sobre el
cuerpo humano.
Al nacer, tres de las cuatro partes del cuerpo
humano estn compuestas de agua.
A medida que crecemos, esta cantidad disminuye,
ya que el cuerpo pierde agua por medio de la orina,
la transpiracin, la exhalacin y otros factores
asociados a la edad.
2. Con base en la informacin anterior, verifico la
representacin grfica y contesto verbalmente.
de longitud, superficie, volumen

y masa; justifica los procesos
Identifica los mltiplos
de las medidas de
longitud.
Transforma de metros a
mltiplos.
Transforma de mltiplos
a metros.
medios.
I.M.3.4.1. Utiliza nmeros
romanos, decimales y
fraccionarios para expresar y
comunicar situaciones
cotidianas, leer informacin de
distintos medios y resolver
problemas. (I.3.)
6
SEM
ANA
S
empleando
como
estrategias
los
algoritmos
de las
operacione
s con
nmeros
naturales,
decimales y
fracciones,
la
tecnologa
y los
conceptos
de
proporciona
lidad.
Bloque de
geometra
y medida
O.M.3.3.
Resolver
problemas
cotidianos
que
requieran
del clculo
de
permetros
y reas de
polgonos
regulares;
la
estimacin
y medicin
En cuntas partes est dividida la unidad?

En una fraccin, cmo se llama el nmero que
est arriba de la lnea de fraccin?
Cules son los factores por los que disminuye
la cantidad de agua en nuestro cuerpo?
3. Observo los tipos de pizzas y contesto
verbalmente en cuntas partes est dividida cada
una.
4. Analizo cmo se leen y se escriben fracciones
simples.
M.3.1.34.
Representar
fracciones en
la semirrecta
numrica y
grficamente
para expresar
y resolver
situaciones
cotidianas.
Representar
fracciones
grficamente
para expresar
y resolver
situaciones
cotidianas.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la importancia del
reciclaje.
Segn el INEC, un cuarto de los hogares
ecuatorianos utiliza productos reciclados, siendo la
Costa la regin que ms recicla.
2. Con base en la informacin anterior, observo el
grfico y contesto verbalmente las preguntas.
Qu fraccin de las familias utiliza productos
reciclados?
Qu fraccin de las familias no utiliza
productos
reciclados?
Son ms las familias que reciclan o son ms las
familias que no lo hacen?
3. Observo los grficos, determino el nombre de
las figuras geomtricas y contesto las preguntas
de forma oral.
Qu figuras geomtricas observas?
Para representar fracciones utilizamos figuras
geomtricas?
Las figuras se dividen en partes iguales? La
Escribe nmeros
fraccionarios.
Lee nmeros
fraccionarios.
Reconoce el grfico de
una fraccin.
Identifica el numerador
y el denominador de
una fraccin.

(I.1., I.3.)Indicadores de
logro
Reconoce la fraccin de
un grfico.
Pinta el rea que
representa una fraccin.
Representa
grficamente fracciones
simples.
de
longitudes,
reas,
volmenes
y masas
de objetos;
la
conversin
de
unidades y
el uso de la
tecnologa,
para
comprender
el espacio
en el cual
se
desenvuelv
e.
Bloque de
estadstic
ay
probabilid
ad
O.M.3.5.
Analizar
interpretar
y
representar
informacin
estadstica
mediante el
empleo de
TIC, y
calcular
medidas de
tendencia
M.3.1.34.
Representar
fracciones en
la semirrecta
numrica y
grficamente
para expresar
y
resolver
situaciones
cotidianas.
Representar
fracciones en
la semirrecta
numrica para
expresar y
resolver
situaciones
cotidianas.
M.3.1.37.
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden entre
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales,
utilizando
material
concreto, la
semirrecta
parte pintada representa el numerador o el

denominador?
4. Identifico el grfico que representa una
fraccin.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y reflexiono.
En junio de 1979, en el golfo de Mxico, el pozo
petrolero Ixtoc I provoc un derrame de 500 000
toneladas de petrleo. Un mes despus, la colisin
entre el buque Atlantic Empress sper petrolero y
el Aegean Captian en el mar del Caribe provoc un
derrame de, aproximadamente, 300 000 toneladas
de petrleo.
2. Con base en la informacin anterior, observo el
grfico donde cada rectngulo representa 100
toneladas de petrleo derramado por cada buque y
En qu mes fue la colisin de los dos buques?
El primer grfico representa el derrame de
junio o de julio?
Qu fraccin representa el segundo grfico?
3. Analizo e interiorizo el proceso para amplificar
y simplificar.
4. Deduzco la representacin de una unidad y una
fraccin.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la realidad que
vive el planeta.
Hace 50 aos la mitad de la Tierra era boscosa;
actualmente, solo _41 de ella est cubierta de
Ubica nmeros
fraccionarios en la
semirrecta numrica.
Disea una semirrecta
numrica con
fracciones.
Compara fracciones
simples.
Ordena fracciones
simples de menor a
mayor y viceversa.
Resuelve problemas por
comparacin de
fracciones.
central con
el uso de
informacin
de datos
publicados
en medios
de
comunicaci
n, para
fomentar y
fortalecer la
vinculacin
con la
realidad
ecuatoriana
.
numrica y
simbologa
matemtica.
(=, <, >).
Establecer
relaciones de orden
entre fracciones,
utilizando material
concreto, y
simbologa
matemtica. (=, <,
>).
M.3.2.4.
Calcular el
permetro;
deducir y
calcular el rea
de
paralelogramos
y trapecios en
la resolucin
de problemas.
Calcular el
permetro de
paralelogramos
en la
resolucin de
problemas.
M.3.2.4.
Calcular el
permetro;
bosques.
2. Verifico si las fracciones ubicadas en la grfica
corresponden a la informacin anterior y contesto
las preguntas de forma oral.
Hace 50 aos qu fraccin de bosques haba?
Por qu hay menos bosques en el planeta?
Podra el planeta estar cubierto solo de
bosques?
3. Observo las imgenes, realizo la actividad en
mi cuaderno y determino qu fraccin es mayor.
4. Analizo los procesos para determinar la relacin
de orden entre fracciones.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la fotografa.
El premio Pulitzer a la fotografa es un galardn que
se entrega cada ao, en el mes de abril, a la
persona que haya obtenido la mejor imagen.
2. Con base en la fotografa, contesto las
preguntas.
Cunto mide el lado a?
Sabiendo que el lado b mide la mitad del lado a,
cunto mide el lado b?
La fotografa es una imagen, la pobreza una
realidad. Cmo se puede reducir la pobreza?
3. Observo los nmeros que estn a los lados de
cada figura y verifico si el nmero que est dentro
de las figuras corresponde a la suma de sus lados.
4. Interiorizo la frmula para calcular el permetro
de un paralelogramo.
CE.M.3.8. Resuelve problemas

cotidianos que impliquen el
clculo del permetro y el rea
de figuras planas; deduce
estrategias de solucin con el
empleo de frmulas; explica de
manera razonada los procesos
utilizados; verifica resultados y
juzga su validez.
I.M.3.8.1. Deduce, a partir del
anlisis de los elementos de
irregulares y el crculo, frmulas
de
permetro y rea; y las aplica en
la solucin de problemas
geomtricos y la descripcin de
objetos culturales o naturales
del entorno. (I.2., I.3.)
Identifica las frmulas
para calcular el
permetro de figuras
geomtricas.
Calcula el permetro de
figuras geomtricas.
deducir y
calcular el rea
de
paralelogramos
y trapecios en
la resolucin
de problemas.
Calcular el
permetro de
trapecios en la
resolucin de
problemas.
M.3.2.6.
Calcular el
permetro de
tringulos;
deducir y
calcular el rea
de tringulos
en la
resolucin de
problemas.
Calcular el
permetro de
tringulos en la
resolucin de
problemas.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la fotografa.
Muchas organizaciones no gubernamentales
buscan concientizar a la humanidad el peligro que
ocasiona la deforestacin y lo hacen a travs de
vallas publicitarias.
2. Con base a la valla anterior, leo y determino si
el proceso y la respuesta son correctos. Cunto
mide el lado a?
Luego, contesto verbalmente las preguntas.
Los lados de la primera figura, tiene lados
iguales?
Qu figura tiene ngulos rectos?
Los lados de la segunda figura tiene lados
iguales?
de una figura geomtrica.
Ya lo sabes
1. Leo el siguiente problema y contesto
verbalmente las preguntas.
Los estudiantes de 5to ao EGB elaboraron un
cartel para su campaa de valores.
2. Con base a la imagen anterior, resuelvo y
contesto en mi cuaderno.
para calcular el
permetro de figuras
geomtricas.
Calcula el permetro de
figuras geomtricas.
I.M.3.8.1. Deduce, a partir del

anlisis de los elementos de
irregulares y el crculo, frmulas
de
permetro y rea; y las aplica en
la solucin de problemas
geomtricos y la descripcin de
objetos culturales o naturales
del entorno. (I.2., I.3.)
para calcular el
permetro de figuras
geomtricas.
Calculo el permetro de
tringulos en la
resolucin de un
problema.
M.3.3.1.
Analizar y
representar, en
tablas de
frecuencias,
diagramas de
barra,
circulares y
poligonales,
datos discretos
recolectados
en el entorno e
informacin
publicada en
medios de
comunicacin.
Interpretar
diagramas de
barras de datos
estadsticos de
situaciones
cotidianas.
M.3.3.3.
Emplear
programas
informticos
para tabular y
representar
datos discretos
estadsticos
obtenidos del
entorno.
de una figura geomtrica.
Ya lo sabes
1. Observo las tablas y analizo el porcentaje de
pobreza que hay en cada pas.
2. Con base en las tablas anteriores, contesto
oralmente las preguntas.
Cul es el pas con mayor ndice de pobreza?
Cul es el pas con menor ndice de pobreza?
Qu pases tienen el mismo porcentaje de
pobreza?
3. Analizo el grfico de barras referente al
porcentaje de pobreza que tenan Honduras y
Ecuador en los aos 2002 y 2010.
Luego, verifico la afirmacin.
4. Analizo la utilidad que tiene un diagrama de
barras.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la imagen.
Los estudiantes de 5to. Ao consumen alimentos
sanos y tradicionales.
2. Con base a la informacin anterior, contesto
verbalmente las siguientes preguntas:
Cuntos estudiantes fueron encuestados?
3. Analizo la imagen y contesto verbalmente las
CE.M.3.10. Emplea programas

informticos para realizar
estudios estadsticos sencillos;
formular conclusiones de
informacin estadstica del
entorno presentada en grficos
y tablas; y utilizar parmetros
estadsticos, como la media,
mediana, y rango, en la
explicacin de conclusiones.
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta
informacin y emite
conclusiones a partir del
anlisis de parmetros
estadsticos (media, mediana,
moda, rango) y de datos
discretos provenientes del
entorno, con el uso de medios
tecnolgicos.
(I.2., I.3.)
Interpreta un grfico de
barras.
Representa un grfico
de barras a partir de
una tabla de frecuencia.
Toma decisiones con
base en un grfico de
barras.
I.M.3.10.1. Construye, con o sin

el uso de programas
informticos, tablas de
frecuencias y diagramas
estadsticos, para representar y
analizar datos discretos del
entorno.
(I.3.)Indicadores de logro
Represento datos
discretos en una hoja de
Excel.
5
.
U
N
I
D
A
D
C
I
N
C
O
Mi
entorn
o
natural
Bloque de
lgebra y
funciones
O.M.3.2.
Participar
en equipos
de trabajo,
en la
solucin de
problemas
de la vida
cotidiana,
empleando
como
estrategias
los
algoritmos
de las
operacione
s con
nmeros
naturales,
decimales y
fracciones,
la
tecnologa
y los
conceptos
M.3.1.1.
Generar
sucesiones con
sumas, restas,
multiplicacione
s y divisiones,
con nmeros
naturales, a
partir de
ejercicios
numricos o
problemas
sencillos.
Relacionar
patrones
numricos
decrecientes
con la resta y
la divisin.
M.3.1.26.
Reconocer, leer
y escribir los
nmeros
preguntas:
Qu es una hoja de clculo?
Qu tipos de grficos estadsticos tiene una
hoja de Excel?
4. Leo la informacin, abro el programa Excel y
realizo los pasos para disear una tabla y un
diagrama de barras.
Ya lo sabes
Los conejos pueden tener de 8 a 10 cras y su
perodo de gestacin es de 32 das, en promedio.
2. Analizo la sucesin numrica y, con base en
estos datos, descubro la informacin referente a
los conejos.
3. Analizo las sucesiones numricas y el patrn
que las rige. Luego, contesto de forma oral.
4. Analizo los operadores de las sucesiones
decrecientes o descendentes.
Ya lo sabes
Segn Unicef, _ 81 de la poblacin infantil del
Ecuador trabaja. De esta poblacin, 7 de cada 10
son nios y 3 son nias.
2. Contesto verbalmente las siguientes preguntas,
Diseo diagrama de
barras usando
Excel.

sustraccin, multiplicacin
y divisin de nmeros
naturales, en el planteamiento
y solucin de problemas, la
generacin de sucesiones
numricas, la revisin de
procesos y la comprobacin de
resultados; explica con claridad
los procesos utilizados.
Identifica el nmero de
trminos que tiene una
sucesin.
Reconoce el patrn
numrico.
Encuentra el nmero
que falta en una
sucesin numrica.
6
SEM
ANA
S
de
proporciona
lidad.
O.M.3.4.
Descubrir
en diversos
patrones
geomtrico
s en
diversos
juegos
infantiles,
en
edificacione
s, en
objetos
culturales,
entre otros,
para
apreciar la
matemtica
y fomentar
la
perseveran
cia en la
bsqueda
de
soluciones
a
situaciones
cotidianas.
Bloque de
geometra
y medida
O.M.3.3.
Resolver
problemas
decimales
utilizados en la
vida cotidiana.
M.3.1.35.
Reconocer los
nmeros
decimales:
dcimos,
centsimos y
milsimos
como la
expresin
decimal de
fracciones por
medio de la
divisin.
M.3.1.36.
Transformar
nmeros
decimales a
fracciones con
denominador
10, 100 y 1
analizando la grfica y relacionndola con la

informacin anterior.
Cuntos nios y nias no trabajan en el
Ecuador?
Hay ms nios o ms nias trabajando en la
calle?
3. Observo la relacin existente entre fracciones
simples con su equivalencia monetaria.
4. Analizo cmo se leen y escriben fracciones
simples.
Ya lo sabes
Fernando quiere ir al zoolgico de Guayllabamba
para inscribirse como voluntario. Para llegar, tiene
que tomar 2 buses desde Caldern hasta
Guayllabamba; el pasaje cuesta un cuarto de dlar,
como son dos buses, Fernando paga medio dlar
por transporte.
2. Con base en la informacin anterior, verifico si
las respuestas son correctas.
Cunto representa un cuarto de dlar? 25
centavos = $0,25
Cunto representa medio dlar? 50 centavos =
$0,50
4. Interiorizo el proceso para obtener un nmero
decimal de una fraccin.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la imagen y su
longitud.
La mayora de las plantas obtienen su alimento a

medios.
Identifica nmeros
decimales en la vida
cotidiana.
Ubica nmeros
decimales en la tabla
posicional.

(I.1., I.3.)Indicadores de
logro
Identifica fracciones en
dcimas,
centsimas y milsimas
Lee y escribe fracciones
en dcimas, centsimas
y milsimas.
Transforma nmeros
fraccionarios a
cotidianos
que
requieran
del clculo
de
permetros
y reas de
polgonos
regulares;
la
estimacin
y medicin
de
longitudes,
reas,
volmenes
y masas de
objetos; la
conversin
de
unidades y
el uso de la
tecnologa,
para
comprende
r el espacio
en el cual
se
desenvuelv
e.
000.
M.3.1.38.
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden entre
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales,
utilizando
material
concreto, la
semirrecta
numrica y
simbologa
matemtica.
(=, <, >).
Establecer relaciones de secuencia y orden en
un conjunto de nmeros decimales utilizando
material concreto y simbologa matemtica.
(=, <, >).
M.3.1.38.
Establecer
relaciones de
travs de la fotosntesis, pero hay plantas que

adems ingieren insectos como parte de su
nutricin, por lo que se las llama plantas
carnvoras.
las preguntas de forma oral.
Cmo se lee la longitud expresada en la
imagen?
Se puede expresar el nmero decimal como
fraccin? Por qu?
Por qu se denomina planta carnvora?
3. Analizo los nmeros decimales y fraccionarios, y
la importancia de saber amplificar y simplificar.
4. Analizo el proceso para transformar de nmero
decimal a fraccin.
Ya lo sabes
1. Analizo la informacin:
Marco consumi _ 1 4 de su pizza personal,
mientras que Marcela comi 3 8 de su pizza.
2. Considerando la informacin anterior y
observando la grfica, contesto las preguntas
verbalmente.
3. Observo los grupos de monedas y determino
cul contiene ms dinero.
4. Interiorizo el proceso para comparar nmeros
decimales.
Ya lo sabes
decimales.
Convierte nmeros
decimales a fracciones.
nmeros fraccionarios y
decimales.
Identifica los smbolos
mayor que, menor que
igual que.
Ordena decimales de
mayor a menor.
Ordena decimales de
menor a mayor.
Identifica nmeros en
secuencia y
orden entre
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales,
utilizando
material
concreto, la
semirrecta
numrica y
simbologa
matemtica.
(=, <, >).
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden en un
conjunto de
nmeros
decimales
utilizando
material
concreto, la
semirrecta
numrica y
simbologa
matemtica.
(=, <, >).
M.3.1.29.
Aplicar las
reglas del
redondeo en la
resolucin de
problemas.
Redondear
nmeros
1. Analizo la informacin.
Se considera que la estatura depende en un 80%
de la herencia gentica, es decir, de la estatura de
los padres, y en un 20% de factores ambientales,
como la alimentacin y el deporte.
2. Observo la imagen anterior y respondo
Quin es ms alto: Vctor o Miguel?
Cunto le falta a Miguel para ser del tamao de
Vctor?
3. Leo la informacin y, segn la semirrecta,
nombro los kilmetros recorridos por Adriana.
4. Identifico la relacin entre los nmeros
decimales y fraccionarios en la semirrecta
numrica.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la imagen.
Los msculos son masas de fibras entretejidas que
permiten la fuerza y el movimiento del cuerpo, y
protegen la estructura sea.
2. Tomando en cuenta la imagen anterior, contesto
verbalmente.
Qu extremidad mide ms: el brazo o la
pierna?
Si ubicamos estos nmeros en la semirrecta
numrica,
el 100,6 ira a la izquierda o derecha del 70,5?
3. Analizo la imagen y contesto verbalmente las
preguntas.
una semirrecta
numrica.
Ordena nmeros
decimales en una
semirrecta numrica.

numricos en los que
asociados
a situaciones del entorno; para
el planteamiento emplea
estrategias de clculo mental, y
para su solucin, los algoritmos
de las operaciones y
verificacin
de resultados
Identifica la regla para
aproximar.
Aproxima al entero ms
cercano.
Resuelve problemas
aplicando redondeo de
6
:
U
n
i
d
a
d
S
E
I
S
Latinoa
mrica
soy yo
Bloque de
lgebra y
funciones
O.M.3.2.
Participar
en equipos
de trabajo,
en la
solucin de
problemas
de la vida
cotidiana,
empleando
decimales al
entero ms
cercano.
M.3.2.15.
Reconocer el
metro
cuadrado como
unidad de
medida de
superficie, los
submltiplos y
mltiplos, y
realizar
conversiones
en la
resolucin de
problemas.
Reconocer el
metro
cuadrado como
unidad de
medida de
superficie.
M.3.1.28.
Calcular,
aplicando
algoritmos y la
tecnologa,
sumas, restas,
multiplicacione
s y divisiones
con nmeros
decimales.
Calcular,
aplicando
algoritmos y la
4. Analizo e interiorizo el proceso para redondear

nmeros decimales.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y reflexiono.
Para reutilizar el papel bond que ya fue impreso de
un lado y as ayudar a disminuir la basura y la
contaminacin ambiental, en una empresa se lo
almacena en cartones.
1 m2
Cunto mide el permetro de la base del
cartn?
Mido una hoja de papel bond y determino si
cabe o no en el cartn.
3. Analizo las imgenes, resuelvo en mi cuaderno
y respondo verbalmente las preguntas.
4. Identifico la caracterstica del metro cuadrado y
el metro cbico.
Ya lo sabes
1. Observo los valores de la caja y verifico si las
fracciones decimales corresponden.
2. Observo y verifico si las fracciones decimales
corresponden a los nmeros decimales.
3. Analizo las operaciones resueltas y contesto
las preguntas verbalmente.
4. Interiorizo los algoritmos para desarrollar la
suma, la resta y la multiplicacin de nmeros
decimales.
decimales.

situaciones
de la vida real. (J.2., I.2.)
metros cuadrados que
faltan en una figura.
Cuenta los cm2 que hay
o que faltan en una
figura.
Reconoce la importancia
de los metros
cuadrados.
numricos en los que
asociados a situaciones del
entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo
mental, y para su solucin, los
algoritmos de las operaciones y
verificacin de resultados.
Resuelve adiciones,
sustracciones y
multiplicaciones con
decimales.
6
SEM
ANA
S
como
estrategias
los
algoritmos
de las
operacione
s con
nmeros
naturales,
decimales
y
fracciones,
la
tecnologa
y los
conceptos
de
proporciona
lidad.
O.M.3.4.
Descubrir
en diversos
patrones
geomtrico
s en
diversos
juegos
infantiles,
en
edificacione
s,
en objetos
culturales,
entre otros,
para
apreciar la
matemtica
tecnologa,
sumas, restas
y
multiplicacione
s con nmeros
decimales.
M.3.1.31.
Resolver y
plantear
problemas con
sumas, restas,
multiplicacione
s y divisiones
con nmeros
decimales
utilizando
varias
estrategias e
interpretar la
solucin dentro
del contexto
del problema.
Resolver y
plantear
problemas con
sumas, restas
y
multiplicacione
s con nmeros
decimales
utilizando
varias
estrategias e
interpretar la
Resuelve problemas de
suma, resta y
multiplicacin con
decimales.
Ya lo sabes
2. Leo la situacin, realizo las operaciones
en mi cuaderno y constato si la respuesta es
correcta.
El lunes se prepararon 10 platos de palta reina y
el sbado, 20 platos.
Cunto se invirti para preparar la entrada el
lunes? Cunto se invirti para preparar la entrada
el sbado? Cunto se invirti en total entre estos
dos das?
Respuesta: Se invirtieron $120 dlares entre el
lunes y el sbado.
3. Observo, analizo las operaciones con
decimales y contesto verbalmente
4. Analizo los procesos para operar diferentes
tipos de problemas.

problemas contextualizados;
decide los procedimientos y las
operaciones con nmeros
naturales, decimales y
fraccionarios a utilizar; y
emplea propiedades de las
operaciones (adicin y
multiplicacin), las reglas de
redondeo y la tecnologa en la
interpretacin y verificacin de
los resultados obtenidos. (I.2.,
I.3.)
Resuelve operaciones
combinadas por
eliminacin simple.
de operaciones.
con smbolos
asociativos.
y fomentar
la
perseveran
cia
en la
bsqueda
de
soluciones
a
situaciones
cotidianas.
Bloque de
geometra
y medida
O.M.3.3.
Resolver
problemas
cotidianos
que
requieran
del clculo
de
permetros
y reas de
polgonos
regulares;
la
estimacin
y medicin
de
longitudes,
reas,
volmenes
y masas de
objetos; la
conversin
de
solucin dentro
del contexto
del problema.
M.3.1.32.
Resolver y
plantear
problemas con
operaciones
combinadas
con nmeros
decimales,
utilizando
varias
estrategias e
interpretar la
solucin dentro
del contexto
del problema.
M.3.1.12.
Calcular
productos y
cocientes de
nmeros
naturales por
10, 100 y 1
000.
Ya lo sabes
1. Leo el problema y analizo las respuestas:
Se compr 4 kilos de comida para perros a $3,25
c/kg; menos
$1,30 de descuento. Se pag un total de $7,80
2. En mi cuaderno realizo la operacin y
determino quin plante cada operacin, y por lo
tanto quin dijo la respuesta correcta.
3. Observo como se resuelven las siguientes
operaciones y contesto verbalmente las
preguntas:
4. Interiorizo los procesos para resolver una
operacin combinada.
Ya lo sabes
1. Leo la siguiente informacin:
La playa Rosada es un lugar paradisaco, est
ubicada a solo 150 kilmetros de la ciudad de
Guayaquil y tiene una longitud de 0,6 kilmetros.
2. Analizo y verifico los siguientes procesos.
Luego, contesto de forma oral las preguntas.
Cuntos decimales tiene la longitud
de la playa Rosada?
Por qu se escribe sobre 10?
Cmo se lee _6_10
? Una fraccin es una divisin?
3. Analizo las operaciones y contesto por
deduccin las preguntas.
Qu pas con los ceros de la primera divisin?
Por qu el 512 se convirti en decimal?
Es correcta la respuesta?
combinadas por
eliminacin simple.
de operaciones.
con smbolos
asociativos.

sustraccin, multiplicacin
y divisin de nmeros
naturales, en el planteamiento
y solucin de problemas, la
generacin de sucesiones
numricas, la revisin de
procesos y la comprobacin de
resultados; explica con claridad
los procesos utilizados.
adiciones,
sustracciones, multiplicaciones
y divisiones con nmeros
naturales, y la tecnologa en la
construccin de sucesiones
unidades y
el uso de la
tecnologa,
para
comprende
r el espacio
en el cual
se
desenvuelv
e.
Bloque de
estadstic
ay
probabilid
ad
O.M.3.5.
Analizar
interpretar
y
representar
informacin
estadstica
mediante el
empleo de
TIC, y
calcular
medidas de
tendencia
central con
el uso de
informacin
de datos
publicados
en medios
de
comunicaci
n, para
Calcular
cocientes de
nmeros
naturales por
10, 100 y 1
000.
M.3.1.44.
Reconocer las
magnitudes
directa o
inversamente
proporcionales
en situaciones
cotidianas;
elaborar tablas
y plantear
proporciones.
Reconocer la
proporcionalida
d directa de
dos
magnitudes.
4. Analizo e interiorizo el proceso para dividir
para 10, 100 y 1 000.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo las grficas.
El pinolillo es una bebida dulce tradicional de
Nicaragua. Se la prepara con pinol, que, igual que
la mchica, es consumido en gran parte de
Latinoamrica.
2. Tomando en cuenta los grficos anteriores,
Si dos fundas de pinol pesan 4 kg, cunto
pesan 4 fundas de pinol?
A ms fundas del mismo tamao, ms cantidad
de pinol?
A menos fundas del mismo tamao, menos
cantidad de pinol?
3. Analizo la proporcin grfica y la regla de tres
directa.
4. Interiorizo los procesos para hallar el trmino
desconocido de una proporcionalidad.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y reflexiono sobre la imagen
que est en el cuadro.
El mundo le pertenece a cada ser vivo que habita
en la tierra, el ser humano debe comprender que
los animales y las plantes tambin son parte de
este planeta.
numricas crecientes y
decrecientes, y en la solucin
de situaciones cotidianas
sencillas. (I.3., I.4.)
Resuelve divisiones para
10, 100 y 1 000.
Determina el divisor de
una operacin.
Resuelve problemas
aplicando clculo
mental.
CE.M.3.6. Formula y resuelve
problemas de proporcionalidad
directa e inversa; emplea, como
estrategias de solucin, el
planteamiento de razones y
proporciones provenientes de
tablas, diagramas y grficas
cartesianas; y explica de forma
razonada los procesos
empleados y la importancia del
manejo honesto y responsable
de documentos comerciales.
I.M.3.6.3. Plantea y resuelve
problemas de proporcionalidad,
y justifica procesos empleando
representaciones grficas;
verifica resultados y argumenta
con criterios razonados
la utilidad de documentos
comerciales. (J.4., I.2.)
Reconoce magnitudes
proporcionales.
Encuentra los valores
proporcionales
mediante regla de tres o
constante (K).
unidades;
fomentar y
fortalecer la
vinculacin
con la
realidad
ecuatoriana
.
M.3.2.17.
Reconocer el
metro cbico
como unidad
de medida de
volumen, los
submltiplos y
mltiplos;
relacionar
medidas de
volumen y
capacidad; y
realizar
conversiones
en la
resolucin de
problemas.
Reconocer el
metro cbico
como medida
de volumen.
M.3.2.18.
Comparar el
kilogramo, el
gramo y la
libra con las
medidas de
masa de la
localidad, a
partir de
experiencias
concretas y del
uso de
Cunto mide cada lado?
Cunto mide el permetro de esta imagen?
Cunto mide el rea de este cuadro?
3. Observo el primer cubo perfecto, donde cada
cubo pequeo mide 1 metro cbico, cuento los
cubos de la figura 2 y 3, y contesto las preguntas
de forma oral.
4. Identifico las caractersticas del metro cbico.
EXACTO
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y comparo.
En algunos pases de Amrica Latina, como el
nuestro, se utiliza la libra mtrica del Sistema
Ingls, cuya equivalencia es 1 lb = 454 gramos es
decir, medio kilogramo, aproximadamente;
mientras que en Barcelona-Espaa se usa la libra
de 400 gramos.
2. Observo la balanza y respondo verbalmente
las preguntas.
Qu pesa ms: la libra ecuatoriana o la libra
espaola?
Cuntos gramos ms pesa la libra de nuestro
pas con respecto a la de Barcelona?
Cul de las dos libras es correcta o las dos lo
son? Por qu?
3. Analizo las fundas de panela de estas balanzas
y contesto.
4. Interiorizo las equivalencias de las medidas de
justifica la necesidad de
expresar unidades en mltiplos
o submltiplos para optimizar
procesos e interpretar datos y
comunicar informacin.
empleando
relaciones y conversiones entre
unidades, mltiplos
y submltiplos, en medidas de
tiempo, angulares, de
longitud, superficie, volumen y
masa; justifica los procesos
metros cbicos que
faltan en una figura.
Reconoce el volumen de
un cuerpo geomtrico.
Calcula el volumen de
un cuerpo slido.
situaciones de la vida real. (J.2.,
I.2.)
Transforma de kg a lb.
Transforma de kg a g.
Transforma de g a lb.
Compara unidades de
masa.
instrumentos
de medida.
M.3.3.2.
Analizar e
interpretar el
significado de
calcular
medidas de
tendencia
central (media,
mediana y
moda) y
medidas de
dispersin (el
rango), de un
conjunto de
datos
estadsticos
discretos
tomados del
entorno y de
medios de
comunicacin.
Analizar e
interpretar el
significado de
calcular
medidas de
dispersin (el
rango), de un
masa.
Ya lo sabes
1. Leo la siguiente informacin y analizo el grfico
de barras.
En el grfico se muestra la poblacin de 5 de los 12
pases que conforman la UNASUR.
Tomando en cuenta el grfico anterior, contesto
Qu pas tiene ms poblacin?
Qu pas tiene menos poblacin?
Cuntos pases pertenecen a la UNASUR?
3. Analizo el grfico de barras y contesto de
forma oral las preguntas.
Cuntos litros de leche produce Ecuador?
Cuntos litros de leche produce Venezuela?
Cul es la diferencia entre los litros que
produce
Ecuador y los que produce Venezuela?
4. Analizo en clase lo que significa el rango en un
diagrama de barras.
Ya lo sabes
1. Analizo la tabla.
Hay 3 estands para libros, los cuales se pueden
ubicar en cualquier orden.
2. Analizo la tabla anterior y contesto las
preguntas verbalmente.
En el 1ro., 2do. y 3er. estand, cmo se ubican
los libros?
Hay otra manera de ubicarlos?
Cmo se ordenan los libros en cada columna?
CE.M.3.10. Emplea programas

informticos para realizar
estudios estadsticos sencillos;
formular conclusiones de
informacin estadstica del
entorno presentada en grficos
y tablas; y utilizar parmetros
estadsticos, como la media,
mediana, moda y rango, en la
explicacin de conclusiones.
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta
informacin y emite
conclusiones
a partir del anlisis de
parmetros estadsticos (media,
mediana, moda, rango) y de
datos discretos provenientes
del entorno, con el uso de
medios tecnolgicos.
(I.2., I.3.)
Interpreta diagramas de
barras.
Reconoce las
frecuencias de un
diagrama.
Encuentra el rango en
tablas y grficos.
CE.M.3.11. Emplea
conjunto
de datos
estadsticos
discretos
tomados del
entorno y de
medios de
comunicacin.
M.3.3.4.
Realizar
combinaciones
simples de
hasta tres por
cuatro
elementos para
explicar
situaciones
cotidianas.
3. Analizo la tabla y determino el nmero de

paralelos que hay por cada ao de bsica.
1. Realizo en mi cuaderno la combinacin de los
siguientes nmeros, formando cantidades de
cuatro cifras y determino el nmero de
posibilidades que hay.
2. Analizo la tabla y contesto verbalmente las
preguntas.
Cuntas figuras son de color verde?
Cuntos tringulos hay de diferente color?
Cuntos trapecios y pentgonos son de color
morado?
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
combinaciones simples y el
clculo de probabilidades como
estrategia para resolver
situaciones cotidianas; explica y
justifica de forma crtica y
razonada los procesos y
resultados obtenidos en el
contexto del problema.
I.M.3.11.1. Resuelve
situaciones cotidianas
empleando como estrategia las
combinaciones simples. (I.1.,
I.3.)
I.M.3.11.2. Asigna
probabilidades (grficamente o
con fracciones) a diferentes
sucesos, en experiencias
aleatorias, y resuelve
situaciones cotidianas. (J.2.,
I.2.)
Reconoce las
posibilidades de
combinar
3 4.
combinaciones.
Determina
posibilidades.
7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica, 2016, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Lengua y Literatura Sexto, Quito Ecuador.
www.buenastareas.com/materias/...descripcin-cientfica-y-literaria/0
es.wikipedia.org/wiki/Encuesta
www.ejemplode.com/44.../1730-ejemplo_de_nota_enciclopedica.html
https://sites.google.com/site/.../raices-griegas-y.../raices-griegas-y-latina-h
es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuacin
ELABORADO
DOCENTE(S): Lic. Jos Ushca Sango
REVISADO
NOMBRE: Lic. Jos Ushca Sango
Firma:
Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lic.
Sango
Firma:
Jos
Ushca
Fecha:05/09/2016
Fecha: 05/09/2016
Fecha: 05/09/2016

Pca Matematicas

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pca Matematicas

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

CECIB: PEDRO MONTERO

PLAN CURRICULAR ANUAL

Lic. Jose Ushca Sango

Evaluacin del aprendizaje e

capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas

apreciar la Matemtica y fomentar la perseverancia en la bsqueda

>Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

CE.M.3.1. Emplea de forma

I.M.3.1.2. Formula y resuelve

I.M.3.1.1. Aplica estrategias de

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de

I.M.3.2.1. Expresa nmeros

Anterior Entre Posterior

CE.M.3.7. Explica las

El ngulo que se forma entre la pared y el techo

CE.M.3.1. Emplea de forma

I.M.3.1.2. Formula y resuelve

CE.M.3.5. Plantea problemas

asociados a situaciones del

CE.M.3.7. Explica las

CE.M.3.9. Emplea, como

Cunto cuesta un tanque de agua,

I.M.3.4.2. Aplica las

CE.M.3.7. Explica las

los principales afluentes del ro Amazonas: el ro

de situaciones problema. (J.1.,

CE.M.3.9. Emplea, como

I.M.3.9.2. Resuelve situaciones

de longitud, superficie, volumen

En cuntas partes est dividida la unidad?

I.M.3.4.2. Aplica las

parte pintada representa el numerador o el

CE.M.3.8. Resuelve problemas

I.M.3.8.1. Deduce, a partir del

CE.M.3.10. Emplea programas

I.M.3.10.1. Construye, con o sin

CE.M.3.1. Emplea de forma

analizando la grfica y relacionndola con la

sistemas numricos y juzgar la

I.M.3.4.2. Aplica las

travs de la fotosntesis, pero hay plantas que

CE.M.3.5. Plantea problemas

4. Analizo e interiorizo el proceso para redondear

I.M.3.9.1. Utiliza unidades de

I.M.3.5.2. Formula y resuelve

CE.M.3.1. Emplea de forma

CE.M.3.10. Emplea programas

3. Analizo la tabla y determino el nmero de

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

S-ar putea să vă placă și