Sunteți pe pagina 1din 2

FIA DE EVALUARE A LECIEI

Colegiul de Industrie Uoar

Anul de nvmnt: _________________________________________________


Disciplina: _________________________________________________________
Profesor: __________________________________________________________
Grupa: ____________________________________________________________
Data: ______________________________________________________________
Tema leciei: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Nr.
ctr.

Aspecte
monitorizate

I.

Lecia

Calificativul
Criterii de evaluare
1. Aspecte formale:
Corespunderea dintre proiectarea de
lung i scurt durat;
Definirea competenelor (obiectivelor);
Materiale didactice disponibile.
2.
Coninutul
tiinifico-aplicativ
al
demersului educaional:
Structurare;
Sistematizare;
Coeren.
3. Metode i mijloace didactice (varietate,
oportunitate, originalitate, activism, eficien).
4. mbinarea diferitor forme de activitate n
procesul educaional
4.1. Forme de predare-nvare:
Utilizarea formelor variate de activitate:
frontal, individual, n grup, n perechi;
Dozarea formelor de activitate n funcie
de obiectivele i tipul leciei;
Crearea condiiilor de cooperare ntre
elevi;
Folosirea metodelor tradiionale i
moderne;
4.2. Forme de evaluare:
Nivelul de realizare a feedback-ului;
Nivelul de realizare a obiectivelor
leciei (de formare a competenelor);
Gradul de antrenare a elevilor n
activitate;
Criterii de notare a elevilor;
5. Densitatea leciei. Dozarea timpului:
Dozarea timpului pentru fiecare etap a
leciei, n funcie de obiectivele i
activitile preconizate;

Satisfctor/ Bine/
Foarte bine

II.

Elevii:
dominante
vizate

III.

Profesorul:
dominante
vizate

IV.

Asistent
Profesorul asistat

Coordonarea timpului cu nivelul de


pregtire al elevilor;
6. Climatul psihopedagogic:
Anturaj specific disciplinei;
Meninerea ateniei i motivaiei pentru
lecie;
Dimensiunea ergonomic (aspectul slii
de clas).
7. Legtura interdisciplinar:
Valorificarea
cunotinelor
i
deprinderilor acumulate n cadrul altor
discipline;
Corelarea cu date i fapte cunoscute din
experiena de via a elevilor.
1. Deprinderi de activitate intelectual
individual i n echip:
Mecanisme de analiz i sintez;
Seriozitate i responsabilitate;
Colegialitate i colaborare;
Flexibilitate i dorin de autodepire.
2. Atitudine fa de disciplin:
Pozitiv de colaborare/implicare;
Indiferent de spectator/observator.
1. Competene profesionale i metodice:
Gradul de stpnire a materiei;
Modaliti de organizare i prelucrare a
informaiei;
Fluiditatea, concizia i acurateea
discursului;
Abilitate pentru activitate difereniat;
Precizia aciunilor
2. Competene sociale i de personalitate:
Sociabilitate i comunicativitate;
Echilibru emoional;
Ingenozitate i flexibilitate;
Rigurozitate i fermitate;
Disponibilitate
pentru
autoperfecionare;
Obiectivitate.

Concluzii

Semntura:
Semntura: