Test de Wartegg o Zeichetest1

Test de completacin de Dibujos.
1.- FICHA TCNICA (Segn el manual de Lisbe Muoz, s/f).......................................3

2.- INTRODUCCIN:......................................................................................................5
3.- OBJETIVOS................................................................................................................6
GENERALES:...............................................................................................................6
ESPECFICOS:.............................................................................................................6
4.- MARCO TERICO.....................................................................................................7
Antecedentes..................................................................................................................7
Personalidad..................................................................................................................8
Aparato Psquico:..........................................................................................................9
Proyeccin:..................................................................................................................10
Arquetipos:..................................................................................................................12
5.- PROPIEDADES PSICOMTRICAS:.......................................................................14
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:...............................................................................14
6.- USOS DEL TEST.......................................................................................................15
VENEZUELA Y OTROS PASES..............................................................................15
7.- APLICACIN, CORRECCIN E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.15
7.1 .-ADMINISTRACIN..........................................................................................15
7.2 .-INTERPRETACIN...........................................................................................16
A) ASPECTOS FORMALES DEL DIBUJO:.................................................................17
B) ASPECTOS INTERNOS ESTRUCTURALES.........................................................19
C) FACTORES DE EXPRESIN (Segn Carlos Biedma y Pedro D Alfonso)............20
Claridad:......................................................................................................................20
Dimensin:..................................................................................................................21
Dinamismo:.................................................................................................................21
Emplazamiento:...........................................................................................................21
Espesor:.......................................................................................................................23
Originalidad:................................................................................................................23
Presin:........................................................................................................................24
Simplicidad:.................................................................................................................24
D) RELACIN DEL ESTMULO CON EL DIBUJO REALIZADO...........................24
2) Relacin del estmulo con el dibujo realizado en los 8 campos..................................28
Cualidades Guestlticas y Objetivas...........................................................................28
Definicin e interpretacin de los campos:.....................................................................30
En el Campo 1.............................................................................................................30
En El Campo 2:...........................................................................................................32
En El Campo 3:...........................................................................................................34
En El Campo 4:...........................................................................................................36
En El Campo 5:...........................................................................................................38
En El Campo 6:...........................................................................................................40
En El Campo 7:...........................................................................................................42
En El Campo 8:...........................................................................................................43
E) INTERPRETACIN DE LA SECUENCIA...............................................................48
Significado de secuencia:............................................................................................49
8.- RECOMENDACIONES............................................................................................52
9.- CONCLUSIONES.....................................................................................................53
10.- BIBLIOGRAFA......................................................................................................54
11.- APNDICE..............................................................................................................55
1.- FICHA TCNICA (Segn el manual de Lisbe Muoz, s/f)
NOMBRE DEL TEST: Zeichetest o Test de seales, mejor conocido

como Test de Signos a Completar. (WTZ)
NOMBRE Y APELLIDO DEL AUTOR: Ehrig Wartegg
PAS Y FECHA DE ELABORACIN: Alemania (entre 1929 y 1930)
PROPSITO: Conseguir una descripcin de la personalidad a travs de
estmulos inestructurados tanto internos como externos que se revelan en la
conducta del sujeto
TIEMPO DE APLICACIN: No hay tiempo lmite.
TEORAS QUE LO SUSTENTAN: Teora de los arquetipos de Jung,
Aparato psquico de la personalidad (Freud), mecanismos de defensa
proyectivos.
TIPO DE INSTRUMENTO: Prueba proyectiva (por su fundamento
terico),
coincidente
con
las
pruebas
psicodiagnsticas.
Tambin
es
considerado un test de papel y lpiz y no verbal ni manual

TIPO DE TEMS: Recuadros de 4x4 cm., limitados por un marco grueso
de color negro. En cada cuadro hay un estmulo de calidad diferente.
ESCALAS: Prueba de los 8 campos de Ehrig Wartegg (1937), Biedma y
DAlfonzo preuba de 16 campos.
MATERIALES: Estmulos impresos, lpiz # 2, carpeta o cartulina para
afincar, mesa de madera con base slida.
POBLACIN: Adultos y nios mayores de 5 aos, de manera individual
o colectiva.
CONFIABILIDAD: Se ha examinado la ejecucin de casos extremos;
sujetos difciles y alienados obtenindose resultados satisfactorios. An cuando
es un test para indicado para usar en sujetos normales, tiene valor para la
evaluacin de casos psicopatolgicos. (Carlos Biedma y Pedro D Alfonso,
1960)
VALIDEZ: An cuando este tipo de pruebas (proyeccin creadora) para
el diagnstico de la personalidad no requiere someterse a las exigencias
formales de una prueba de tipo inventario, se ha estudiado la validez a travs
de un procedimiento fundamentado en:
Las proporciones de predominio de cada factor de integracin y

expresin en relacin a los factores contrarios de la misma dimensin.
(Biedma y DAlfonzo, 1960)
La media aritmtica que se logra de la suma de los valores cuantitativos

que determinan la importancia de cada atributo y el nmero de trminos
que intervienen en la operacin. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
LIMITACIONES DEL TEST: A esta prueba se le discute que solo da
lugar a la investigacin de disposiciones emotivas o imaginativas; sin embargo,

el autor se defiende argumentando que las caractersticas de los estmulos
(posicin, asimetra, sugestin direccional, la precisin abstracta) son bases
racionales que proporcionan elementos de juicio que permiten evaluar
cualidades de la personalidad. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
En entrevista al Psiclogo Luis Hernandez, hizo la acotacin de que la
prueba de seales no es adecuada para la investigacin en clnica; a su juicio,
el test no da mayores indicadores de patologas. Considera que la prueba da
una imagen amplia de la personalidad a la que compara con una guaya de
barco; es necesario otro tipo de pruebas como el Rorschach, que permitan
hilar ms fino; dar una interpretacin ms aguda sobre particularidades
relacionadas con la personalidad.
PROFESORES Y PROFESIONALES CONSULTADOS:
Lic. Luis Felipe Hernndez: Psiclogo de la unidad de orientacin de la
facultad de Farmacia de la Universidad Central de Venezuela.
Lic. Lucila Trias. Profesora de la Ctedra de Psicologa Evolutiva en la
Universidad Central de Venezuela.
2.- INTRODUCCIN:
El test de completacin de figuras formulado por Ehrig Wartegg ha
demostrado ser a lo largo de los aos una herramienta valiosa para conseguir
una descripcin de la personalidad. El tipo de estmulo con un elemento simple
y nico, con valor de arquetipo, impulsa al evaluado a plasmar en el papel su
ejecucin impregnada de elementos que son propios de la dinmica de su
personalidad.
La prueba de Wartegg es de fcil aplicacin tanto a nivel individual como
grupal, pero requiere de mucha atencin al momento de interpretar. El anlisis
de la ejecucin del evaluado en la prueba requiere del dominio de la teora
psicodinmica tanto freudiana como jungiana. Es una prueba de personalidad
que se aleja de las pruebas de tipo inventario, que genera una descripcin de
la persona de forma global y no elemental; dicho de otra manera, no produce
un numero que pueda ser comparado con unas normas sino una que abre una
ventana que permite la observacin de la dinmica de la personalidad de un
sujeto en un momento dado. Los niveles de interpretacin descritos tanto por
Wartegg como por Biedma y DAlfonzo generan un cuadro rico en
interpretaciones de la personalidad del evaluado.
La finalidad de la siguiente investigacin es dar a conocer al curso los
elementos que rodean a esta prueba, desde los antecedentes, pasando por los
fundamentos tericos, la administracin, la interpretacin;
adaptaciones ms recientes que se le han hecho al test.
hasta las
3.- OBJETIVOS
GENERALES:
Presentar a los estudiantes del curso de Instrumentos Psicomtricos de
Sptimo semestre Mencin Industrial de la escuela de Psicologa de la
UCV los fundamentos tericos y metodolgicos del Test de seales de
Wartegg, enfatizando su utilidad, aplicacin e interpretacin.
ESPECFICOS:
Describir los fundamentos tericos que subyacen al Test de completacin
de dibujos de Wartegg.
Explicar al grupo los elementos necesarios para la administracin y
proveerlos del protocolo de aplicacin.
Exponer la forma de aplicacin, correccin e interpretacin de los
resultados.
4.- MARCO TERICO

El test de completacin de dibujos fue diseado por el psiclogo alemn
Ehrig Wartegg entre 1929 y 1930 aproximadamente (Marian Kinget en
Enmanuel Hammer, 1995). En 1939 public un artculo llamado Gestaltung und
Charakter, manuscrito en el cual plantea un enfoque para la evaluacin de la
personalidad a travs de su protocolo.
Antecedentes
El test de las seales fue presentado por su autor en el XV Congreso de
Psicologa de Jena en 1937. Su trabajo estuvo inspirado en la exposicin de
Sonder en el mismo congreso en el ao 1929. Sander elabor una prueba que
consista en integrar un dibujo a partir de signos sin aparente coherencia, para
que tuviese sentido. El psiclogo alemn Ehrig Wartegg busc perfeccionar la
prueba (con tems de mayor objetividad preestablecida) y presentndola en
forma de cuadros con un elemento inicial simple. (arquetipos)
Ehrig Wartegg haba comentado tambin lo interesante que la pareca la
prueba de M. Vidor (en el cual impela a los participantes a terminar una
meloda interrumpida), la prueba de K. Obrik (que consista en pedirles a los
nios la finalizacin de un cuento de hadas)
Bases de las pruebas proyectivas:
Las pruebas proyectivas (como el test de Wartegg) estn cimentadas
sobre algunos presupuestos antropolgicos de la personalidad desarrollados
por algunas escuelas psicolgicas; entre ellas:
- La existencia de un nivel psquico infraconsciente: Las pruebas
proyectivas estn formados por elementos indirectos que tienen por funcin
obtener respuestas (tambin indirectas) relacionadas con la estructura
psicolgica del sujeto. Segn Rapaport (Bell, 1964) el examinador busca en el
evaluado algo que este no conoce o no puede comunicar. Esto es un indicador
de que existe una parte de la estructura de la personalidad que no es
consciente.
- Unidad de la personalidad: Existe una estructura de la personalidad
nica que incluye a todos los aspectos de la personalidad, que se traduce en
todos sus momentos y funciones. Los mtodos proyectivos pueden penetrar

esta estructura a travs de las percepciones visuales, auditivas, fantasiosas de
memoria o verbalizacin.
- Peculiaridad: los mtodos proyectivos implican el concepto de
individualidad de cada estructura o manifestacin psquica; esto permite el
reconocimiento de una personalidad por su percepcin.
Personalidad
Para comprender las tcnicas proyectivas es necesario dominar las
construcciones tericas que las sustentan. La ms importante es la concepcin
de la personalidad que, an cuando no existe una definicin que logre el
consenso de todos los tericos, refiere a una serie de conceptos comunes que
sustentan a las pruebas (Bell, 1964). El primero de ellos es que la personalidad
no es un fenmeno esttico, sino dinmico. De esta manera la personalidad
debe ser explorada con instrumentos que tengan la potencialidad de evaluar
el estado actual de la personalidad y adems reflejar las modificaciones que
pueden producirse en ella con el paso del tiempo. Cmo puede esto
hacerse? Pues bien, Bell (1964) explica que an cuando la personalidad no es
esttica posee una estructura que puede ser estudiada, y a partir de ella
predicha.
El segundo concepto es el de la naturaleza estructural de la personalidad;
estructura que se desarrolla a partir de las influencias psicolgicas, fisiolgicas
y fsico socio culturales del entorno. (Bell, 1964)
Un tercer concepto de la personalidad (Bell, 1964) es que la estructura
tanto como la influencia del campo en que est operando se revela en la
conducta del individuo, ya que sta es funcional; refleja la relacin entre las
demandas del ambiente y las demandas del individuo. Los instrumentos
proyectivos buscan establecer en una interpretacin la conducta del individuo.
El cuarto concepto sobre la personalidad considerado por Bell (1964) es
que es un fenmeno profundo. Algunos rasgos son observables, mientras que
otros permanecen ocultos tanto para el mundo como para el mismo sujeto.
Estas ltimas estn relacionadas con las capas superficiales de la
personalidad, de manera que es posible realizar inferencias acerca de la

estructura a partir de las observaciones externas.
Aparato Psquico:
Freud describi la estructura de la personalidad y planteo la existencia del
aparato psquico. Este mecanismo consta de tres instancias: El Yo, el Ello y el
Superyo. Estas tres instancias psquicas estn interrelacionadas entre si y su
dinmica e interaccin conforman la personalidad del individuo.
De acuerdo con la teora de Freud, todos somos Ello al nacer, esto es,
que aunque no se sepa que es lo que se quiere, se sabe que se quiere. El ello
funciona bajo el principio del placer, el cual puede entenderse como una
demanda de atender de forma inmediata las necesidades del entorno; no se
preocupa por las necesidades de nadie, solo de satisfacer las propias.
El ello se presenta de forma desorganizada; viene a ser la reserva de la
energa libidinosa y agresiva en que residen los instintos primarios, y est libre
de los principios de la persona social consciente. Sin embargo,
no es un
simple almacn de impulsos, sino que carga con unos contenidos, producto de
adquisicin, pero rechazados.
A medida que el infante interacta con la realidad se da cuenta que no
puedes ser gratificado siempre, y comienza a desarrollarse la segunda parte
del aparato psquico, el Yo. El Yo, a diferencia del ello, est regido por el
principio de realidad, el cual estipula que la necesidad debe satisfacerse tan
pronto haya un objeto (acorde con la pulsin) disponible. El Yo acta como
mediador entre el ser y la realidad, entre el Ello y el exterior, entre el Ello y el
Superyo, se comporta como una posicin entre los instintos primarios y las
exigencias del mundo exterior. Percibe las necesidades de la propia persona, y
las cualidades del ambiente. Integra estas percepciones de manera que las
exigencias internas se pueden ajustar a los requerimientos externos. Freud, en
su obra El Yo y el Ello (1920) explica la relacin entre el Yo y el Ello as:
10
El Yo es una parte del Ello modificada por la influencia del mundo exterior,
transmitida por el preconsciente, o sea, en cierto modo, una continuacin
de la diferenciacin de las superficies. El Yo se esfuerza en transmitir a su
vez, al Ello, dicha influencia del mundo exterior, y aspira a sustituir el
principio del placer, que reina sin restricciones en el Ello, por el principio de
la realidad.(). El Yo representa lo que pudiramos llamar la razn o la
reflexin, opuestamente al Ello, que contiene las pasiones.
El Superyo se forma al identificarse el nio con sus progenitores y,

posteriormente, con la autoridad o la ley. Segn Freud esta parte inconsciente
de la personalidad aparece en el nio con ocasin del desplazamiento al
interior del inconsciente de sus tendencias instintivas, en particular el complejo
de Edipo. El nio renuncia a satisfacer sus deseos por su progenitor (del sexo
opuesto) y transforma su carga afectiva hacia los padres en una identificacin
con ellos.
El Superyo corresponde a la parte moral de la persona, debido a las
restricciones ticas que han sido guardadas a partir de las recompensas y
castigos dados por los cuidadores. Su papel viene a ser el de juez o censor del
Yo; su accin se manifiesta en la autocrtica, en la prohibicin y funciona en
oposicin a la gratificacin de los impulsos.
El Yo para proteger al sujeto de una excesiva exigencia funcional, se hace
con una serie de mecanismos de defensa que lo ayudan a eliminar la tensin
interna. Estos mecanismos permiten la adaptacin del individuo a la realidad
interna y externa.
El principal mecanismo de defensa que se va a tomar en cuenta en esta
investigacin es el de la Proyeccin, por ser ste el fundamento del cual
parten las pruebas llamadas proyectivas, que buscan definir la personalidad a
partir de estmulos poco estructurados o ambiguos.
Proyeccin:
Como ya se ha mencionado anteriormente, el test de Wartegg forma
parte del amplio grupo de pruebas catalogadas como Proyectivas. Esto
implica que en la ejecucin existe una proyeccin; pero, Qu es una
proyeccin? Existe toda una variedad de respuestas a esta pregunta, muchos
conceptos algunos de los cules son aplicables a los procesos implicados en
11
las tcnicas proyectivas y otros que no (Jhon Bell, 1964) El primero en utilizar
el trmino fue Sigmund Freud quien lo defini de la siguiente manera:
La proyeccin de las percepciones interiores al exterior es un mecanismo
primitivo. Este mecanismo influye asimismo sobre nuestras percepciones
sensoriales, de tal modo que normalmente desempea el principal papel
en la configuracin de nuestro mundo exterior. En condiciones que no han
sido an suficientemente establecidas, constantemente las percepciones
interiores de los procesos ideacionales y emocionales son proyectadas al
exterior como percepciones sensoriales, y son usadas para determinar el
mundo exterior, aunque ellas pertenecen en rigor al mundo interior. (Freud,
cp. Bell, 1964)
Otros autores han dado definiciones semejantes, como es el caso de

Healy, Bronner y Bowers (cp. Bell, 1964) quienes afirman que la proyeccin es
un mecanismo de defensa bajo el control del principio del placer, mediante el
cual el Yo empuja sobre el exterior deseos e ideas inconscientes que
resultaran para el Yo si se les permitiera penetrar en la conciencia.
Estas definiciones implican que existen aspectos de la personalidad que
resultan indeseables para el individuo y por tanto no son reconocidos como
pertenecientes al ser; por esta razn son desconocidos y se les atribuye a otra
persona, permitiendo de esta manera evitar el estado de conflicto con si
mismo.
Tras esta breve exposicin sobre el mecanismo de la proyeccin, se
puede establecer que el propsito de las pruebas proyectivas es lograr
vislumbrar la personalidad individual o aspectos de ella. Esto no resulta
sorprendente tomando en cuenta que los test de tipo inventario tienen la
misma finalidad. Sin embargo, las pruebas proyectivas buscan indagar sobre la
personalidad de manera globalista, y no de la forma atomstica en que lo
hacen los inventarios.
Las pruebas proyectivas tienen en comn una serie de caractersticas con
respecto al mtodo, que Bell (1964) sintetiza de la siguiente manera:
- Los estmulos no manifiestan el verdadero propsito del examinador.
Esta caracterstica busca reducir el control consciente del sujeto sobre la
conducta a ser analizada y elicita respuestas que ponen de manifiesto su
individualidad.
12
- La segunda caracterstica en comn es que brindan una muestra de la

conducta individual suficientemente expresiva y breve para ser utilizada
clnicamente, y lo bastante estimulante para generar respuestas de la persona.
Este tipo de tcnicas acentan la peculiaridad de las respuestas que
distinguen entre si a los individuos, por tanto, la mejor tcnica es la que
controla un mayor repertorio de respuestas en la menor cantidad de tiempo.
- Una tercera caracterstica es que consideran tanto a la conducta registrada
como a la personalidad que las produce como una totalidad organizada.
Arquetipos:
Luego de trabajar durante aos con la aplicacin de la prueba de
Wartegg, Biedma y DAlfonzo (1960) concluyeron que los estmulos no son
elementos aislados ni arbitrarios, sino que forman parte de un vasto sistema de
signos constitudos por arquetipos, que aparecen con las misma significacin
en las manifestaciones grficas y plsticas a los largo del tiempo y la
geografa.
Carl Jung fue el primero en hablar acerca de los arquetipos, su Psicologa
Analtica o Compleja entenda la psique como la totalidad de todos los
procesos psicolgicos conscientes y subconscientes (Fuentes, 1995). Estas
dos estructuras son de naturalezas antinmicas pero complementarias y an
siendo la primera la ms antigua, constituye la base sobre la cual se construye
la segunda. Jung (cp. Fuentes, 1995) explicaba que el subconsciente estaba
conformado por dos aspectos: El personal y el colectivo. El aspecto personal
estaba conformado por las represiones personales, mientas que el aspecto
colectivo estaba formado por los impulsos primitivos y los contenidos atvicos
que estn imbuidos de una fuerza elemental (Fuentes, 1995)
Una vez dicho esto, la pregunta siguiente y obvia es: qu es un
arquetipo?
Segn Jung (cp Ira Progoff, 1967), los arquetipos o imgenes primordiales
son formas o imgenes colectivas que se dan en toda la tierra como
elementos constitutivos de los mitos y, al mismo tiempo, como productos
autctonos e individuales de origen inconciente.
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Son patrones de formacin de smbolos que se repiten a lo largo de la

historia, en toda la humanidad, y a travs de ellos buscan expresin las
energas psquicas. (Progoff, 1967). Jung hace nfasis en que es una
tendencia a formar representaciones: no representaciones en si, las
representaciones conscientes son variables de cultura en cultura y sera
absurdo pensar que son hereditarias.
En relacin a los arquetipos, Barbara Engler y Progoff coinciden en que
no son cognoscibles o describibles en su totalidad, ya que nunca entran por
entero en la conciencia. Se presentan en forma pictrica, personificada o
simbolizada y pueden penetrar en la conciencia por medio de mitos, sueos,
arte, rituales y sntomas. (Engler, 2000). Progoff (1964) por su parte dice que
los arquetipos no son ideas innatas heredadas tal cual, sino formas,
tendencias, patrones que subyacen a la formacin de smbolos
Existen cuatro tipos de arquetipos simples que forman parte de cualquier
representacin grfica: El punto, la recta, la curva y el ngulo. Los cuatro
arquetipos se observan en el test de Wartegg. (Biedma y DAlfonzo, 1960) Los
estudios de los dibujos realizados a partir de estos smbolos, dan fe de su
alcance psicolgico, dando lugar a una potencial interpretacin (luego de la
disociacin de los dibujos en sus elementos constitutivos) sobre la
personalidad, de tipo caracterolgico. Por ejemplo, si hay un tipo de smbolo
predominante en la estructura del dibujo, su significado se acenta en virtud de
la falta de oposicin que se revela tras la carencia de los dems. (Biedma y D
Alfonzo, 1960)
14
5.- PROPIEDADES PSICOMTRICAS:

Las pruebas proyectivas no estn comprometidas con parmetros de
estandarizacin; principalmente debido a que la personalidad es un elemento
dinmico y por ende cambiante en el tiempo. Por esta misma razn es
sumamente difcil establecer un sistema de normas en el cual pueda ubicarse a
una persona segn su ejecucin. Sin embargo, en la UCV se han hecho
esfuerzos por establecer una aproximacin al patrn de ejecucin del gerente
venezolano. (Fuentes, 1995)
Las siguientes investigaciones respaldan la fiabilidad, la confiabilidad y la
validez de la prueba:
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ: Se ha examinado la ejecucin de casos
extremos; sujetos difciles y alienados obtenindose resultados satisfactorios.
An cuando es un test para indicado para usar en sujetos normales, tiene valor
para la evaluacin de casos psicopatolgicos (Biedma y D Alfonso, 1960).
Un estudio de corte longitudinal realizado por Biedma y DAlfonzo entre
1951 y 1954 apoya la confiabilidad de la prueba en los siguientes trminos:
Los factores de expresin variaron imperceptiblemente.
Los factores de integracin varan segn el estado emotivo del

participante al momento de ejecutar la prueba.
Los factores de representacin varan de acuerdo a las situaciones que

condicionan las perspectivas vitales.
An cuando este tipo de pruebas (proyeccin creadora) para el
diagnstico de la personalidad no requiere someterse a las exigencias formales

de una prueba de tipo inventario, se ha estudiado la validez a travs de un
procedimiento fundamentado en:
Las proporciones de predominio de cada factor de integracin y

expresin en relacin a los factores contrarios de la misma dimensin.
15
La media aritmtica que se logra de la suma de los valores cuantitativos

que determinan la importancia de cada atributo y el nmero de trminos
que intervienen en la operacin.
En entrevista realizada al psiclogo Lus Felipe Hernndez (unidad de
orientacin de la facultad de Farmacia de la UCV), afirma que ha encontrado

evidencia de correspondencia entre la prueba del Wartegg y la entrevista, y
entre la prueba de de Wartegg y el HTP, evidencia que respalda la fiabilidad de
la prueba de Wartegg.
6.- USOS DEL TEST.
La prueba est diseada para uso en diagnstico clnico. Es aplicable a
casos de orientacin vocacional, es muy utilizada en el campo de la seleccin
de personal, y tambin en el caso de Venezuela, es utilizada para la seleccin
de cadetes en la Academia Militar del ejercito venezolano.
VENEZUELA
OTROS
PASES:
Actualmente
la
prueba
de
completacin de dibujos de Ehrig Wartegg es utilizada por el Psiclogo Luis

Felipe Hernndez en la facultad de Farmacia de la Universidad Central de
Venezuela para la seleccin de aspirantes que optan para cursar estudios de
Post Grado en dicha facultad. Entre las variables que se toman en cuenta para
la seleccin se tienen: Confrontacin de problemas, impulsividad, agresividad,
inteligencia (figuras que reflejan movimiento), relaciones interpersonales.
Igualmente, esta prueba es utilizada en la Academia Militar, para la
seleccin de aspirantes a hacer carrera dentro las Fuerzas Armadas de
Venezuela.
7.-
APLICACIN,
CORRECCIN
INTERPRETACIN
DE
LOS
RESULTADOS.
7.1 .-ADMINISTRACIN
El test de Wartegg puede ser administrado a nios a partir de los 5 aos
de edad hasta adultos de forma individual y colectiva.
16
Al participante se le pide que dibuje lo que quiera a partir de los

estmulos presentados, con un lpiz y sin ningn instrumento adicional o pauta
alguna. La consigna a utilizar es:
Tenemos aqu una serie de dibujos que estn comenzados, pero
no terminados, usted va a terminarlos como le parezca mejor
Tambin se le dice que puede seguir el orden que prefiera, siempre y

cuando coloque el nmero de acuerdo a la secuencia escogida. Se le pide
igualmente que le asigne un ttulo al dibujo realizado y debe recordrsele que
no deben rotar la hoja ni utilizar herramientas de apoyo.
Se recomienda administrar esta prueba antes de la entrevista, para
poder compartir la experiencia del participante, preferiblemente utilizando las
siguientes preguntas:
a) Por favor explique lo que cada dibujo representa.
b) Aparte de lo que usted dibuj, en que ms le hicieron
pensar los signos?
c) cul de los dibujos prefiere? cul le gusta menos?
d) Cules fueron los smbolos ms fciles de interpretar?
por qu?
e) y los menos fciles? por qu?
7.2 .-INTERPRETACIN
Para la interpretacin debe tomarse en cuenta los siguientes conceptos:
Contenido: Los contenidos del dibujo expresan los intereses,

las preferencias, las necesidades y preocupaciones del sujeto.
Ejecucin: Pone de manifiesto los aspectos principales de la

conducta del participante, la intensidad impulsiva, la tensin o
relajacin bsica, la flexibilidad, labilidad y otros elementos
permanentes del carcter.
Para realizar la interpretacin deben tomarse en cuenta los siguientes

aspectos:
a) Aspectos formales del dibujo
17
b) Aspectos internos estructurales

c) Factores de expresin (Segn Biedma y Alfonso)
d) Relaciones del estmulo con el dibujo realizado
1.- Arquetipos
2.- Relacin del estmulo con el dibujo en los 8 campos.
e) Anlisis de contenido
f) Interpretacin de la secuencia.
A) ASPECTOS FORMALES DEL DIBUJO:
El anlisis del aspecto formal o externo proporciona resultados en tres
niveles:
El de las caractersticas del trazado: firme, afilado, pastoso y
delicado. Las de presin: Fuerte y ancha, fuerte y estrecha, dbil y
ancha, dbil y estrecha.
El del comportamiento o conduccin del trazado: seguro, inseguro,
bien delineado o no, perfiles y sombras
El de manejo de la forma: grandes y pequeas, redondeada o
angular, abierta o cerrada.
Tambin se consideran los siguientes aspectos:
Descarga motriz: Es un claro indicador de patologa. Manifiesta
deficiencia o perturbacin de la sensibilidad, poco inters, poca
capacidad para alcanzar un nivel adecuado de productividad y poca
capacidad de planificacin
Garabateo: Es normal hasta los 5 aos de edad, puede significar
impulsividad y descontrol emocional as como problemas de ajuste y
retardo mental. Visto desde un punto de vista objetivo, los garabatos
no son representativos, sin embargo los comentarios del sujeto en la
entrevista posterior pueden dar luz sobre un significado proyectado o
un sentido en lo dibujado. Los garabatos han sido divididos de la
siguiente manera
Motores: caracterizado por rayas violentas y alocadas
Estticos:
apariencia
18
mas
suave,
estilizado
menos
perturbada.
Simblicos: Se observa una tendencia hacia la organizacin y

significado.
Trazo Firme: Denota una necesidad de establecer lmites entre el

mundo y el yo. La rigidez significa un Yo inflexible siguiendo la
formalidad como mecanismo de defensa
Trazo Dbil: Es un claro indicio de apata, falta de a agresividad, de
planificacin de personal e incluso organicidad. Podra implicar una
relacin abstracta con la vida, evasin de la realidad y baja vitalidad.
Trazo Continuo: Es un indicador de buen control, de confianza en si
mismo as como de orden y lucidez.
Dificultad en Cierres y ngulos: podra indicar inseguridad y un
sentimiento dubitativo frente a la tarea.
Lneas Reforzadas: Puede significar inseguridad, espontaneidad,
exceso de autocrtica y tal vez tentativa de encubrir o esconder algo.
De igual manera el trazo fragmentado.
Borraduras: Denota falta de seguridad en si mismo y puede ser un
indicador de angustia.
Lneas Entrecruzadas: Es un indicador de conductas de corte
oposicionista.
Lneas curvas: Es un indicio de tono muscular relajado y de facilidad
para el contacto con otras personas.
19
Bosquejo: Podra significar falta de voluntad, as como falta de

seguridad.
Lneas rectas: Indica una adecuada capacidad de concentracin y
una correcta percepcin.
Sombreamiento: Es un reflejo de personalidades en las que
predomina las emociones; suelen ser vctimas comunes de conflictos
relacionados con las emociones.
Sombreamiento Dbil: Indicador de sensibilidad e idealismo
Sombreamiento fuerte: Es un indicador de hostilidad y

agresin.
B) ASPECTOS INTERNOS ESTRUCTURALES

Los aspectos estructurales se refieren a la utilizacin del espacio; as,
tenemos:
1.- Adecuado: Se considera que el uso es adecuado cuando se utiliza la
mitad o la tercera parte del espacio en blanco.
2.- Espacio Casi Cubierto: Indica una vitalidad angustiada que requiere
controla todo el espacio vital a travs de la forma compulsiva.
3.- Si se sale del recuadro o hay un objeto que estalla: Indica que puede
existir la necesidad de buscar un mayor espacio vital; es sntoma de la
existencia de rasgos impulsivos as como dificultad para la planificacin y el
control motor.
4.- Si son lneas que se salen hacia abajo: Es un indicador que puede ser
una manifestacin de depresin o de falta de apoyo del entorno.
5.- La expansin delata en la clnica: (estado de exaltacin) Es indicador de
trastornos manacos. Si hay vaguedad se puede pensar en una lesin cerebral.
20
6.- Constriccin: Puede significar compulsin, presin o sensacin de estar

encerrado. Igualmente es indicador de un Yo limitado (temor al espacio),
propenso a trastornos fbicos, obsesivo compulsivo, depresin o retraimiento.
C) FACTORES DE EXPRESIN (Segn Carlos Biedma y Pedro D Alfonso)
Los factores de expresin considerados por estos autores son los
siguientes: Claridad, espesor, dinamismo, disposicin, dimensin, simplicidad,
presin y originalidad. A continuacin se presenta la descripcin de cada uno
de ellos.
Claridad: La claridad tiene una significacin Psicolgica relacionada con la
claridad mental, la objetividad, la organizacin y el mtodo.
Se aprecia por la precisin, la nitidez la inteligibilidad y la pureza de los
trazos. Cada lnea es ntida y se observa un armonioso uso del espacio. Las
formas suelen ser precisas.
Se consideran como claras aquellas ejecuciones
cuyas
sombras recubren las superficies sin sobrepasarlas.

Los trazos no se confunden entre s y la imagen principal es
fcilmente observable e identificable.
Los espacios en blanco se perfilan adecuadamente para
ofrecer a la figura un fondo adecuado.
Ejecuciones
donde
las
lneas
son
confusas
estn
sobrecargadas de sombras denotan sensualidad y pasin,

disposiciones que afectan la claridad del pensamiento.
Se estima que los dibujos no son claros cuando las sombras
son difusas y no recubren las superficies de manera
homognea (Biedma y Dlfonzo cp Marka Gutierrez)
No se debe confundir la debilidad de la lnea con la falta de claridad.
Algunas lneas son tan dbiles que se confunden entre si o tan suaves que no
se distinguen del fondo. Esta debilidad puede atribuirse a una falta de
concentracin o a una inseguridad en la agilidad mental.
21
A veces puede ocurrir que las lneas sean dbiles pero la ejecucin
precisa. En este tipo de caso puede haber una sntesis mental muy buena
conjuntamente con una inseguridad enla organizacin del pensamiento.
Dimensin:
La
significacin
psicolgica
de
la
dimensin
est
relacionada con: En caso de utilizar un amplio margen de la superficie

(superficie grande) con imaginacin, expansin, autoconfianza, falta de
prudencia e impulso vital. En caso de utilizar una superficie pequea, est
relacionado con una personalidad analtica, objetiva, con dominio de si mismo,
prudente y tal vez con falta de confianza en si misma.
La dimensin se refiere al espacio que ocupa las imgenes dibujadas en
cada recuadro. Tomando en cuenta que cada recuadro tiene un rea de 16cm2,
se considerar grande un dibujo que ocupa ms de 4 cm2 y pequeo al que
ocupe menos de eso. Si la ejecucin incluye elementos adicionales de fondo
como rboles, montaas o nubes; estos sern tomados en cuenta como parte
del conjunto.
Dinamismo: El dinamismo esta asociado en el plano psicolgico con la
actividad, la iniciativa y la capacidad de adaptacin. Se manifiesta por la
expresin del movimiento en los dibujos que tienen que ver con seres vivientes
o con objetos en movimiento real o virtual.
Son considerados dinmicos: Cuerpos humanos (o partes del mismo),
animales y plantas (o sus partes), paisajes con nubes o estrellas (que emanan
luz), humo, lquidos fuego, instrumentos con expresin de energa o
luz,
instrumentos musicales (con emisin de sonido) telas o banderas agitadas por

le viento, dibujos que expresan un cambio de estado, explosiones, flechas.
Son considerado como estticos: Mscaras, estatuas, retratos, animales
y plantas con fines decorativos, paisajes sin nubes o sin estrellas, astros sin
emanacin de luz, telas y banderas decorativas, rboles sin hojas ni frutos ni
flores, medios de locomocin sin seas de movimiento o sin tripulantes.
22
Emplazamiento: Se determina por las partes del cuadro escogidas por

el sujeto para dibujar sus temas. Se establece en funcin de la altura, la
anchura y la economa que con respecto al espacio hace el sujeto.
La altura tiene que ver con la extensin del dibujo en forma vertical, es el
espacio que ocupa la ejecucin en el cuadro. El cuadro se divide en tres zonas
horizontales (superior, media e inferior). La superior y la inferior de 1 cm de
altura y la media de 2 cm.
a) Los dibujos realizados en la parte superior revelan en caso de ser
esquemticos actividad mental y en caso de ser complejos
imaginacin.
b) Los dibujos realizados en la zona media indican un predominio
emotivo y apego a las cosas cotidianas.
c) Los dibujos realizados en la zona inferior expresan dinamismo
inconsciente y predominio vital.
Cuando los dibujos recubren las tres partes (superior, media e inferior)
es un indicador de equilibrio emotivo. Si recubre la parte media y superior
traduce imaginacin y si recubre la parte media y la inferior puede significar
exceso de emotividad (pasin)
La anchura est relacionada con la extensin ocupada por el dibujo en
sentido horizontal. De la misma forma que se hace con la altura, se divide el
cuadro en tres bandas verticales: la izquierda (1 cm.), la derecha (1 cm.) y la
central (2 cm.).
a) La banda derecha tiene una significacin psicolgica relacionada
con la capacidad de adaptacin, el altruismo y la sociabilidad. Los
dibujos situados
en
esta
banda
revelan
una
proyeccin
alocntrica que indica inters por los semejantes y su atencin

preferencial por los hechos futuros.
b) La banda central traduce un inters predominante por lo presente
y la realidad inmediata. Cuando el dibujo est en esta rea indica
capacidad de observacin.
23
c) La banda izquierda tiene una significacin psicolgica relacionada

con la falta de adaptacin de altruismo y de sociabilidad. Traduce
tambin inters por los hechos del pasado e histricos.
La economa espacial tiene por significacin psicolgica expansin y
falta de prudencia - si hay pocos espacios en blanco - y lo contrario si hay
muchos espacios en blanco. Tiene que ver con la utilizacin de los espacios en
blanco en cada cuadro (que representa el ambiente del sujeto). Puede
considerarse un smbolo de expansin la tendencia a rellenar todo el cuadro
con el dibujo.
Si el dibujo tiene o hace alusin a fondo, el espacio en blanco se
considera como parte integral del mismo constituyndose de esta forma una
unin ideal con la figura.
Espesor: Traduce una significacin psicolgica relacionada con
actividad, expansin y vitalidad.
a) Tiene que ver con la anchura del trazo. Se considera ancho si hay
presencia de lneas dilatadas o retocadas, que dan la impresin
de trazo sombreado o de perfiles cargados, es indicador de de
una disposicin a la satisfaccin de los sentidos. Traduce una
significacin psicolgica de energa y predominio del impulso vital,
as como sensualidad.
b) Se considera fino cuando el trazo es tenue y delicado. Es propio
de temperamentos sensibles y de espritu refinado. Suelen tener
mayores dificultades para defenderse contra las presiones del
medio. Traduce una significacin psicolgica relacionada con
sensibilidad y receptividad.
c) Se considera alterado cuando los dibujos se realizan con lneas
alternativamente anchas y finas. Son indicadores de una
disposicin espontnea a captar el relieve y la profundidad de los
24
objetos. Traduce una significacin psicolgica relacionada con el

sentido de la observacin y la originalidad.
Originalidad:
Se
considera
originales los dibujos
que
ofrecen
caractersticas poco comunes. En las investigaciones de Carlos Biedma, se

clasificaron los dibujos por series de 1 a 9, siendo el numero 1, los dibujos mas
frecuentes y comunes y el nueve se le asigna a los mas raros y originales. (Ver
descripcin de los tems para ejemplos)
Presin: Tiene que ver con la fuerza que la mano imprime al lpiz sobre
el papel. Esta presin se advierte observando las marcas dejadas en la parte
anterior de la hoja o pasando la yema de los dedos por el reverso despus de
la ejecucin.
Existen tres interpretaciones relacionadas con la presin:
a) La presin se considera fuerte cuando el sujeto apoya
inconscientemente el lpiz contra el papel como si este fuera un
obstculo. Marca con energa un surco en la hoja que refleja su
poder de determinacin. Traduce una significacin psicolgica
relacionada con autoconfianza, iniciativa, energa, falta de
adaptacin y benevolencia.
b) La presin dbil indica una insuficiencia de energa en la lucha
contra los obstculos del ambiente, y una mayor capacidad de
adaptacin.
Revela falta de expansin, energa, iniciativa y
decisin.
c) La presin inestable indica una energa fluctuante y acusa un
carcter poco formado para enfrentar los problemas que
requieren ser resueltos con inmediatez. Tiene una significacin
psicolgica
relacionada
con
la
emotividad,
la
falta
de
autoconfianza, la receptividad, falta de constancia y de decisin.

Simplicidad: Traduce una significacin psicolgica relacionada con la
claridad mental, objetividad, organizacin y mtodo, comprensin y capacidad
de sntesis.
25
Se caracteriza por la ausencia de trazos intiles, sombras y adornos.

Son dibujos simples realizados con un mnimo de elementos y que maximizan
su efecto. No debe confundirse la simplificacin esquemtica de un tema
realizado con trazos decididos (que revelan un espritu sintetizador, poder de
asimilacin) con la pobreza de expresin de formas hechas con trazos
endebles (que indican concepcin limitada del mundo). Los retoques, la falta de
claridad y la falta de precisin en el trazo, son elementos que nos permiten
diferenciar con mayor seguridad entre estos dos tipos de ejecucin.
D) RELACIN DEL ESTMULO CON EL DIBUJO REALIZADO.
1) ARQUETIPOS: Segn Biedma y DAlfonzo (1960) cada arquetipo delata una
significacin (segn su ubicacin en el cuadrante) y el conjunto de
significaciones permite elaborar una interpretacin psicolgica. As tenemos
que el significado parte de los arquetipos en su forma simple o en su forma
compuesta. A continuacin se presenta el significado:
Arquetipos Simples:
El punto: Impresiona por su infinidad, imprecisin, indeterminacin,
inseguridad, inestabilidad, confusin, perplejidad y duda. Cuando el
sujeto recurre a este smbolo para exteriorizar su estado psquico
traduce falta de autoconfianza, embarazo o falta de decisin. (Biedma y
DAlfonzo, 1960)
La recta: Impresiona por su firmeza, concisin, seguridad, determinacin
y rapidez. Traduce intensidad del actividad mental, sentido de la
observacin, capacidad de sntesis autoconfianza y decisin. (Biedma y
DAlfonzo, 1960)
El ngulo: El ngulo agudo impresiona por su antagonismo, dureza,
resistencia y tensin. En la ejecucin revela agresividad, impulsividad,
falta de autocontrol, carencia de objetividad, imprudencia, impaciencia,
falta de benevolencia, de adaptacin y de comprensin. Ms
ampliamente, traduce las posibilidades de energa, vitalidad y actitud
voluntaria. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
26
La curva: Comunica una impresin de gracia, ritmo, flexibilidad,

adaptacin, benevolencia, comprensin y sociabilidad. La repeticin
intensifica el significado. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
Arquetipos compuestos: Biedma y DAlfonzo (1960) reconocen que el
trabajo con la repeticin de los arquetipos simples limitaba la interpretacin y
afirman que se puede trabajar a partir de la combinacin de los cuatro
arquetipos bases. As se tiene:
Combinaciones de rectas: Las combinaciones de rectas pueden dar
lugar a las figuras siguientes:
La cruz: La recta horizontal atravesada verticalmente indica dos
fuerzas que se oponen en un sentido preciso y definitivo. Revela
capacidad de sntesis y de decisin; autoconfianza. (Biedma y D
Alfonzo, 1960)
Las paralelas: Impresionan por su equidistancia, su igualdad y su
orden riguroso. Revelan actividad mental, claridad, objetividad, sentido
de la organizacin, mtodo, constancia y autocontrol. (Biedma y D
Alfonzo, 1960)
Los rayos: Por las direcciones mltiples que adoptan las rectas
que parten del centro incitan a la dispersin y a la descentralizacin de
las energas. Traduce imaginacin, falta de objetividad, iniciativa y
capacidad de expansin. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
El cuadrado o rectngulo: Dan impresin de una disposicin
regular, equilibrada y bien delimitada. Su utilizacin revela capacidad de
organizacin, de mtodo y de sntesis; constancia, prudencia, paciencia,
autocontrol y falta de expansin. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
La cuadrcula: Las lneas entrecruzadas predisponen a la tensin
y a la concentracin; traduce un exceso de anlisis que dificulta la
claridad, insuficiente capacidad de sntesis, falta de autoconfianza, de
iniciativa e indecisin. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
Las rectas horizontales: Evoca una multiplicidad de perspectivas,
una disposicin ordenada. El uso de este tipo de arquetipo indica
actividad mental, capacidad de anlisis, observacin, organizacin,
27
constancia, dominio de si mismo y paciencia. (Biedma y DAlfonzo,

1960)
Las lneas verticales u oblicuas: Agregan un toque afectivo a las
caractersticas de las lneas horizontales, atena su rigidez y aumenta el
ritmo y el movimiento. Traduce sentido de anlisis, sensibilidad receptiva
y constancia en el esfuerzo. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
Combinaciones de los ngulos:
La flecha: El ngulo agrega a la recta que forma el eje de la flecha

una sensacin de fuerza en movimiento que impresiona como
manifestacin de ataque, rapidez y orientacin. Indica disposicin
a la actividad, impulsividad a la hora de tomar decisiones, falta de
autocontrol, gusto por la iniciativa, potente energa psquica y falta
de adaptacin, de prudencia, de paciencia y de benevolencia.
La cruz de San Andrs y el asterisco: El cruzamiento de las rectas

con ngulos internos agudos representa una conjuncin de
fuerzas de mltiples direcciones. Indica capacidad de sntesis,
autoconfianza, poder de decisin y vigor en la iniciativa. (Biedma
y DAlfonzo, 1960)
El tringulo: La figura formada por tres lados que se cortan entre

si, caracterizado por 3 ngulos de los cuales al menos dos son
agudos impresiona por su agudeza y da la impresin de
antagonismo y oposicin. Tiene por significacin psicolgica la
falta
de
objetividad,
de
autocontrol,
de
adaptacin,
de
benevolencia de expansin, de comprensin, paciencia y

sociabilidad. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
El rombo: Es una figura de lados iguales que impresiona por el

antagonismo, la limitacin y la tensin de sus lneas; indica falta
de objetividad, de benevolencia, incomprensin, desadaptacin,
expansin, impaciencia y falta de sociabilidad. (Biedma y D
Alfonzo, 1960)
Combinaciones de curvas:
28
La lnea ondulada: Comunica la impresin de gracia, de ritmo y

balanceo. Cuando se observa en la aplicacin (con dbil potencial
de
energa),
indica
emotividad,
sensibilidad,
adaptacin,
benevolencia comprensin y sensibilidad. (Biedma y DAlfonzo,

1960)
La guirnalda: Por la repeticin de curvas abiertas hacia arriba,

incita a la espontaneidad de la expresin y el acercamiento a
nuestros semejantes. Es un indicador de emotividad, sensibilidad,
adaptacin, altruismo, benevolencia, comprensin, expansin,
paciencia y sensibilidad. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
La arcada o el arco abierto: El cierre hacia lo alto y la abertura

hacia lo bajo impresiona como medio de proteccin y limitacin.
Indica emotividad, receptividad, falta de confianza, de altruismo,
de expansin y de sociabilidad. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
La circunferencia u valo: formada por una curva cerrada sobre si

misma, se caracteriza por la limitacin y la concentracin. Indica
prudencia, sensibilidad, falta de actividad, de iniciativa, de
expansin y confianza en si mismo. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
La espiral: Impresiona por su ritmo y gracia; segn su direccin

(centrpeta o centrifuga) indica concentracin o expansin.
La nube: Independientemente de las formas que puedan tomar,

dispone al ensuea y a la expresin suelta. Traduce imaginacin,
originalidad, falta de actividad voluntaria y debilidad potencial en
la energa psquica. (Biedma y DAlfonzo, 1960)
2) Relacin del estmulo con el dibujo realizado en los 8 campos

Cualidades Guestlticas y Objetivas
ESTIMULOS
Uno
CUALIDADES OBJETIVAS
Redondo,
CUALIDADES GUESTALTICAS
relativamente Delicado,
pequeo exactamente central.
ligero,
viviente, mvil.
insignificante,
Dos
29
Curvo, extremos redondeados, Flexible,

ubicado fuera del centro
mvil,
ondendose,
liviano,
fluyente,
arrastrndose.
Tres
Los
elementos
aumentan
son
rectos, Duro, estricto, austero, metdico,
regularmente, constructivo,
ubicados perifricamente.
Cuatro
Cuadrados,
Recto,
creciente.
intensamente Pesado, slido, masivo, esttico,
negro, ubicado en el rincn.

Cinco
progresivo,
maternal, sombro.
oportunamente Dinmico, conflictivo, resistente a
orientado,
ubicado la agresin, dirigido a metas.
perifricamente.
Seis
Recto, ubicado en el ngulo Llano, adherido a los hechos,

derecho, desigual, fuera del poco
centro.
Siete
torpe,
desequilibrado.
Punteado,
semicircular, Delicado, refinado, inquieto, vivaz,
ubicado perifricamente.
Ocho
inspirador,
complejo.
Muy curvados, ubicado en la Suave, fcil, tranquilo, fluyente,

parte superior, arqueado hacia flexible, orgnico, resguardante.
abajo,
extremos
afinados,
relativamente largos.
Adicionalmente, una investigacin realizada por Luis Fuentes (1995)

revela que estos campos tambin tienen cualidades relacionadas la medicin
en la dinmica gerencial y las vemos a continuacin:
30
Campo 1: Relacin sujeto si mismo y aceptacin de la posicin central.

Su prevalencia e eimportancia en la organizacin, su madurez emocional,
fuente de decisiones y respuestas.
Campo 2: Relaciones afectivas de los sujetos con el medio, con la
sociedad, con el entorno, con sus pares y con sus subordinados. Tambin
relaciones con aspectos y capacidad de comunicacin.
Campo 3: Posicin formal de los sujetos frente al mundo. Enfrentamiento
con la realidad. Visin de entorno y a futuro. Aspiraciones y motivacin al logro.
Campo 4: Manejo del estrs con bajo costo psicolgico, dominio de la
angustia y ansiedad sin autorizacin de los mecanismos de defensa.
Campo 5: Fuerza, vitalidad, energa, capacidad intensa de trabajo y para
negociar.
Campo 6: Integracin, capacidad para organizar, sintetizar y dictar
conferencias breves.
Campo 7: La gerencia implica delicadeza, sutileza, armona, esttica,
comportamiento elegante y sobrio.
Campo
8:
tica,
moral,
normas,
reaccin
frente
normas
organizacionales. Establecimiento de lneas y moderacin de lo tico en

funcin de los valores.
El Psiclogo Ehrig Wartegg clasifica los campos en:
Campos masculinos: los campos 3, 4, 5 y 6 son campos conformados
por estmulos rectos y cuadrados que representan el mundo de la realidad
objetiva con sus propiedades tcnico- constructivas simbolizada por la lnea
recta. Adicionalmente Fuentes (1995) explica que estos campos dan sentido a
la realidad externa del sujeto.
Campos Femeninos: los campos 1, 2, 7, y 8, son campos conformados
por estmulos curvos y punteados, que implican una supuesta afinidad de las
mujeres con el mundo de la realidad animada cuya cualidad esta simbolizada
por la lnea curva. Fuentes (1995) acota que estos campos traducen el
equilibrio interno del sujeto
Definicin e interpretacin de los campos:
31
En el Campo 1
CAMPO DEL EGO: relacin consigo mismo, aceptacin de posicin central

frente a si mismo. Combina la posicin central con importancia funcional. Se
puede ignorar el estimulo o respetarlo. Puede evadirse desplazndolo de su
posicin central. Es tentativa de escapar a la concentracin
SECUENCIAS: En primer lugar capacidad e integracin del yo, de
concentracin, si es empleado de forma adecuada. ltimos lugares, rechazo,
perturbacin, falta de integracin, concentracin e inhibicin en el desarrollo.
FRECUENTE: 1,8
RARO: 5, 6,7
APENDICE: El tema de un punto, plantea la actitud ante los problemas. No
ofrece apoyo para construir el dibujo, mostrando perplejidad. Siendo un vasto
campo de libre expresin. Presentando tensin entre posibilidades y necesidad
de elegir, fuerza a revelar el modo en que encaran los problemas
CONTENIDOS: Naturaleza, animales, ojos, telas de araa, espirales, tiro al
blanco y en mujeres es frecuente flores
RESPUESTAS TIPICAS:
A- PUNTO EMPLEADO FORMA PARTE DE UNA LINEA: Capacidad
de decisin y un modo propio de resolver problemas. S el punto
es atravesado por una recta, ha y confianza en si mismo para la
resolucin de problemas. Punto en cruce, de rectas, indicativo de
capacidades mltiples para encontrar soluciones. Lnea curva,
denota sentimental y esttica. Punto en la cumbre de un ngulo o
32
punta de flecha, nota impulsividad, impaciencia y energa en

solucin de problemas.
B- PUNTO PERMANECE INTACTO: Indecisin y falta de confianza
en si que impide resolver problemas. Lneas rectas alrededor del
punto, indican preocupacin, tensin, autonalisis, que no
permiten llegar a una actitud definida, rodeando de valos,
crculos,
nubes,
la
preocupacin
sentimental
tiene
papel
predominante en la inhibicin de la accin.

C- OTRAS RESPUESTAS:
Con muchos puntos: multiplicacin de los problemas, falta de
confianza en si e indecisin
Rodeado por un triangulo: tensin del espritu, preocupacin y
falta de confianza en si
Rodeado por un cuadrado o por un rectngulo: sistematizacin
sin llegar a una solucin en el estudio de los problemas e
indecisin
Rodeado por un rombo: indecisin por agresividad y defensa
pasional
Rodeado por una nube: indecisin por imaginacin y ensueo
Vrtice de un ngulo: reaccin violenta e impulsiva
Punta de una flecha: decisin, ataque pasional y lucha
Esbozo de una greca: preocupacin terica.
Centro de una espiral centrpeta: preocupacin afectiva por
amor propio y celos (egocentrismo)
Centro de una espiral centrifuga: preocupacin afectiva por
exceso de emotividad
D- ORIGINALIDAD (1- 9):
EN EL CAMPO 1:
1) Barcos, figuras humanas, relojes, vehculos
2) Ojo
3) Animales, dados, juegos de azar, flores y plantas
4) Edificios, deportes y juego, msica
33
5) Avin, adornos
6) Comida y bebida, juegos, mecanismos, muebles, tiles,
7) rbol, armas, sol, pjaros en vuelo, ciudad y calles, campia.
8) Letras del alfabeto, libros y objetos de estudio y peligro
9) Balanza, bombas, bosque, mapas, cartas, casa (bodega), cifras, dientes,
dinero, equipaje, escalera, fuego, guerra y combates, muerte.
En El Campo 2:
RELACION AFECTIVA CON EL MEDIO AMBIENTE: El estimulo es una lnea

ondulada, algo suave, armnico. El hacer caricaturas o mascaras indica que las
personas se esconden detrs de otras apariencias
SECUENCIAS: tratado de primero, es indicio de predominio afectivo en el
contacto con el mundo. Tratamiento secundario revela temor de propios
sentimientos, evasin de los mismos, dificultad en establecer y mantener
relaciones interpersonales
FRECUENTE: 2, 3
RARO: 5, 6
APENDICE: Teme lnea ondulada, plantea disposicin esttica, impulsa a
abandonarse a la emocin esttica. Las propuestas pueden ser consideradas
como reacciones del sujeto ante la naturaleza y acusan manifestaciones
afectivas en una solucin de problemas estticos.
CONTENIDOS: Animales, detalles humanos y flores
RESPUESTAS TIPICAS:
A) Continua el tema con lneas curvas: resonancia afectiva
y esttica, inclinacin por la belleza
34
B) Completa con otras lneas: Inhibicin o falta de

expansin en el comportamiento esttico
C) No lo tocan: La significacin vara segn la completacin
de la figura.
D) Otras respuestas:
Con un punto: indecisin por interferencia afectiva
Con rectas: inhibicin emocional, ausencia de
disposicin esttica
Con curvas separadas: imaginacin esttica
Con curvas unidas: Dulzura, bondad, gracia y
simpata
Con ngulo: Dureza, agresividad y antipata
Con sombras: actividad esttica
Con lneas cruzadas: Anlisis esttico
Con lneas paralelas: orden y aplicacin artstica
Con rayos: Imaginacin artstica
Con circulo u ovalo: inquietud esttica, limitacin
artstica por interferencia afectiva
Con triangulo: tensin emocional
Con
cuadrado: Organizacin
mtodo
en
la
expresin artstica.
El retraimiento del mundo se ve cuando el campo esta
vaco..
E- ORIGINALIDAD (1- 9):
EN EL CAMPO 2:
1) Animales, pjaros en vuelo, sombreros, figuras humanas
2) cuerpo, partes de cuerpo
3) Vehculos, objetos de adorno, paisaje, recipiente, tiles en general
4) Casa, rbol
5) Armas, insectos
6) Montaa, muebles
7) Letras del alfabeto, figuras geomtricas, frutos
35
8) Comida y bebida, navos, edificios o partes de edificio, escalera, guerra y

combates, iglesia
9) Agua, ri, anteojos, balanza, bomba, ciudad y calles, mapas, letras,
cifras, dados y juegos de azar, dientes, dinero, equipaje, estrellas, fuego,
luna, mecanismo o sus partes.
En El Campo 3:
POSICION FORMAL FRENTE AL MUNDO, NIVEL DE ASPIRACIONES:

El tratamiento debe ser recto o angular. Existe una fuerte relacin entre el
campo 1 y 3, ya que nos da la comparacin entre la actitud consigo mismo y el
nivel de aspiracin, es decir, la forma de sentir las propias potencialidades.
SECUENCIAS: tratado en los primeros lugares se puede interpretar como
necesidad de destacarse a travs del cumplimiento de pautas sociales para
alcanzar una meta, fuerte ambicin. Deseo de ser alguien, de destacarse, de
ser admirado. Es una tendencia narcisista que denuncia una confianza
exagerada en las propias capacidades y que generalmente, es una actitud de
fachada en que los sentimientos son relegados. Un tratamiento secundario
revela infantilismo, sentimientos de minusvala o dificultades en el desarrollo.
FRECUENTES: 3
RARO: 5, 6
AENDICE: El tema tres lneas paralelas, plantea originalidad. Las lneas se
imponen por su rigidez y monotona. Las dimensiones desiguales dan apoyo
para superar la monotona. La continuacin vil del motivo y el grado de
36
alejamiento de este, sirven para determinar el grado de independencia y

originalidad frente a situaciones. Uso de figuras geomtricas indica
dependencia y pasividad; las escalas indican, preocupacin de liberarse de la
rutina sin esfuerzo personal. Al usar el tema para desarrollar un dibujo con
lneas diferentes de las dadas, muestra capacidad de iniciativa, independencia,
esfuerzo. La altura que alcanza los trazos marca el grado de perfeccin que se
desea alcanzar.
CONTENIDOS: calles, edificios, fbricas y postes de electricidad.
RESPUESTAS TIPICAS:
A) CON OTRAS RECTAS:
Repeticin del motivo: falta de
originalidad
B) Con otras lneas: transformacin del motivo: originalidad
C) Otras respuestas:
Con ngulos: originalidad con lucha y agresividad
Con lneas cruzadas: anlisis y rutina
Plano inclinado: apego a la rutina e imaginacin dbil
Escalera: imaginacin pobre y deseo de superacin
Triangulo: rigidez, dureza, lucha e imaginacin pobre
Rectngulo y cuadrado: preponderancia del habito y del
mtodo
Arco: originalidad practica
Cuadricula: falta de originalidad, exceso de anlisis y
falta de confianza en s.
D) ORIGINALIDAD (1- 9):
EN EL CAMPO 3:
1) Postes telegrficos, escaleras, bandera, edificio, partes de edificio,
castillo, mstiles, rboles
2) Casa, paisaje, figuras humanas, msica e instrumentos, deportes y
juegos
3) Figuras geomtricas, iglesia, mecanismos o sus partes, tren vas
4) Ciudad y calles, juegos, locomotoras, muebles
37
5) Armas, objetos de adorno

6) Libros y objetos de estudio
7) Letras del alfabeto, tiles en general
8) Animales
9) Barcos, Montaas, paraguas, paracadas, peligro, vehculos, pies y
piernas, rastrillo, recipientes, relojes, serpientes, soldados, signos y
tiles profesionales, vestido del sexo opuesto
En El Campo 4:
ANGUSTIA Y FANTASIA: Como estimulo inesperado moviliza la angustia. Lo

ptimo esperado es la perspectiva como forma intelectualizada de manejar la
angustia
SECUENCIAS: Colocado en primeros lugares indica intentos de canalizar la
angustia a travs de la fantasa que invade a la realidad, necesidad de apoyo.
Tratamiento secundario, con buena ejecucin, represin exitosa o parcialmente
exitosa de las fuentes que originan angustia. El ltimo lugar, esfuerzo
exagerado del yo para reprimir estmulos que movilizan la angustia. Respecto a
su posicin normal, objetividad, ante el mundo y ante si mismo
FRECUENTE: 4, 8
RARO: 7
APENDICE: Tema pequeo cuadrado negro, plantea activada. Caracterstica
de pesadez y pasividad, obstculo inmvil que incita a la accin. Expresa sus
posibilidades de accin y modo de vencer obstculos.
RESPUESTAS TIPICAS:
38
A) Ampliacin del mismo tema: Deseo de expansin e intensificacin

de actividad.
B) Multiplicacin
del
tema:
cuadrados
sombreados
indican
actividades mltiples y riesgo de dispersin. Alternativamente

sombreados y sin sombra: alternacin de excitacin y depresin
en la actividad
C) Encuadramiento del tema: Si no aparece en el dibujo otra figura
sombreada, revela un problema cuya naturaleza le da el dibujo;
curvas: interferencia afectiva; rectas: interferencia tericas o
exceso de anlisis; ngulos: espritu de oposicin o agresividad
D) Integracin en figuras con movimiento: la figura en movimiento es
indicativo de un manejo intelectual y creativo de la angustia.
CONTENIDOS: Construcciones, tableros, casas, dados y tneles
E) ORIGINALIDAD (1- 9):
EN EL CAMPO 4:
1) Bandera, barcos, edificios o sus partes, dados y juegos de azar
2) Castillos, fortalezas, torre, figuras geomtricas e iglesias
3) Mecanismo, objetos de adorno y puerta cerrada
4) Campia, letras del alfabeto, muebles y paisaje
5) Escalera, libros, objetos de estudio y vehculos
6) Animales, cuerpo humano o sus partes, flores y frutos, deportes y
juegos, teatro y cine
7) Bombas y granadas, ciudad y calles, locomotora, avin, figuras
humanas, tren vas
8) Anteojos, rbol, balanza, dientes, estrellas, fuego ,luna y mano
9) Agua, ri, etc., comida, armas, astros, pjaros en vuelo, dinero, equipaje,
guerra y combates, ojo y oreja.
En El Campo 5:
39
ENERGIA VITAL: Fuerza vital del individuo para evitar el bloqueo

SECUENCIAS: De primero, vitalidad, impulsividad, pueden ser actitudes
oposicionistas y negativismo
Relacionado con las formas; de primero con formas amplias, redondeadas,
vitalidad rebajada, falta de empuje y dificultad de definirse frente a conflictos.
En posicin secundaria podra indicar control y adaptacin, o represin de los
aspectos dinmicos ligados a la agresin y vitalidad sugiriendo debilidad vital
FRECUENTES: 5, 6,7
RARO: 3
APENDICE: tema de dos lneas opuestas, plantea comportamiento voluntario.
Obliga a superar el obstculo de la lnea que se interpone y cierra el camino
hacia el espacio libre. Frecuentemente las lneas se unen, de no ocurrir as
puede ser por defectos de la voluntad. La mano debe vencer la lnea
interpuesta
RESPUESTAS TIPICAS:
A) RECTAS NO SE UNEN:
la separacin de la rectas indica
indecisin que debilita voluntad

B) Se unen directa o indirectamente:
Lneas unidas en el centro: irresolucin que inhibe
voluntad
Unidas indirectamente por los lados: inhibicin de la
voluntad dependiendo del tipo de dibujo
Curvas: interferencia afectiva
Rectas: Exceso de anlisis
40
La sombra aporta factor de agitacin que dispersa la

actividad voluntaria. Con sombras tras la segunda lnea:
dispersin y desorganizacin.
C) RECTAS QUE SE CRUZAN: Decisin y firmeza de voluntad
D) OTRAS RESPUESTAS:
Gran numero de rayos que parten de la lnea superior.
Dispersin por exceso de anlisis
Sentido de la figura orientado hacia la parte inferior:
huida ante el obstculo
Prolongacin de la lnea inferior cortando la superior:
Decisin, resolucin y voluntad
CONTENIDOS: Armas, martillos, espadas, bicicletas y cohetes.
E) ORIGINALIDAD (1- 9):
EN EL CAMPO 5:
1) Armas y Figuras humanas
2) Martillos, mecanismos o sus partes, rastrillo
3) Barcos, figuras geomtricas, paraguas
4) Ciudad y calles, guerras y combates, iglesia
5) Comida y Bebida, avin, bandera
6) Animales, rbol, campia, msica y objetos de adorno
7) Casa, edificio o sus partes, castillo, libros y objetos de estudio, mano
8) Balanza, bombas, bosque y rboles, mapas, cartas, letras del alfabeto,
cuerpo humano o sus partes, muebles, paisaje
9) Agua, ri, etc., anteojos, sol, pjaros en vuelo, dados y juego de azar,
dientes, dinero, equipaje, escalera, estrellas, fuego y muerte.
En El Campo 6:
41
REALIZACION: Capacidad integrativa y organizativa en la ejecucin y

capacidad de sntesis. Se esperan producciones lineales. Puede haber
tratamiento redondeado como evasin ante el conflicto vital
SECUENCIA: Antecediendo su posicin, indica fuertes deseos de realizacin,
perfeccionismo,
objetividad,
realizacin
intelectual
con
el
mundo.
Posponindolo, disturbios en el control intelectual, invasin de la fantasa,

subjetividad, sentimientos de incapacidad frente a las posibilidades de
realizacin intelectual
FRECUENTE: 5, 6, 7
RARO:1, 3, 8
APENDICE: Tema rectas, plantea: enlace de ideas. La posicin y dimensin
diferente provocan tensin y dificultan la unin, la direccin independiente
dispone unirlas en un todo. Da origen a una atencin psquica, que se traduce
en un amplio margen de posibilidades para conciliar estos elementos. La
respuesta revela el grado de capacidad para relacionar ideas.
Se relaciona con el campo 3 ya que ambicin y realizacin deben ser unidos,
es decir, que si hay ambicin debe haber tambin deseo de realizacin
intelectual. En el campo 3 refleja la ambicin que el individuo muestra a los
dems y el campo 6 nos indica el deseo de realizarlo.
RESPUESTAS TIPICAS:
A) Lneas Unidas en un solo motivo:
Capacidad asociativa, el
genero de las lneas indica el matiz intelectual, afectivo o

evolutivo que rige el proceso:
Con ngulo recto: asociacin, correlacin y deduccin
Con una diagonal: simplificacin y espritu practico
Con una curva: asociacin afectiva y simpata

B) Separadas en motivos distintos:
42
importa saber si existe
parentesco o relacin entre los motivos. Si la existe, hay forma de

pensamiento sinttico o intuitivo, sino perturbacin del proceso
asociativo.
C) Con una unin indirecta: N complejidad y escaso poder de
asociacin
CONTENIDO: Casas, rectngulos, sobres, cuadros, mesas y sillas.
EN EL CAMPO 6:
1) Casa, figuras geomtricas, vehculo
2) Edificio o partes de edificio
3) Escalera, mecanismo, partes de mecanismo
4) Armas, iglesia, templo, etc., objetos de estudio, objetos de adorno
5) Fuego, Muebles, Paisaje
6) Banderas, Juegos, reloj
7) Animales, rboles, sol, ciudad y calles, mapas, muerte, msica
8) Comida y bebida ,barcos, campia, cuerpo o sus partes, figuras
humanas
9) Anteojos, pjaros en vuelo, avin, balanza, cartas, letras del alfabeto,
dados y juegos de azar, dientes, dinero, equipaje, estrella, flores y
plantas de adorno, frutas
En El Campo 7:
SENSUALIDAD: Se espera un tratamiento delicado y tenue.
43
SECUENCIAS: en los primeros lugares indica existencia de predominio ertico

en calidad de vnculos que establece con el mundo. Podra indicar tambin
sublimacin de impulsos erticos a travs de misticismo. Posponerlo implica
represin de la problemtica ertica sexual.
FRECUENTE: 5
RARO: 2, 3, 8
APENDICE: Tema semicrculo punteado, plantea comportamiento afectivo,
lnea curva: suscita expresin de sensibilidad y puntilleado expresin de
madurez afectiva. La posicin derecha y lnea puntuada son obstculo del
desarrollo, dos tensiones afectivas que van a traducirse en:
1) prolongar la sucesin de puntos; es una solucin simple y cmoda, pero
superficial y negativa
2) Unirlas por una lnea exige afirmaron y madurez
3) Continuar el dibujo hacia la derecha o proyectarlo hacia la izquierda
RESPUESTAS TIPICAS:
A) NO TOCA EL TEMA: Reaccin infantil y falta de madurez afectiva
B) Continua multiplicado puntos: si lo continua con puntos: problemas de
afectividad y falta de madurez afectiva. Si lo continua con lneas:
problemas esttico afectivo
C) Funde con puntos en lnea: Rene con una lnea: realizacin afectiva,
con un crculo, madurez afectiva e independencia. Llenar el crculo en
sombras es indicativo de pasin, unir el crculo con otros es signo de
relaciones afectivas.
CONTENIDO: Collares, flores y abejas
EN EL CAMPO 7:
1) Deportes y juegos, figuras humanas, armas
2) Vehculos, sol, astros, animales
3) Figuras geomtricas
4) Paisajes, frutos, comida y bebida
5) Ojo, juegos, flores y plantas, bandera, objetos de adorno, casa
6) Vestidos, adornos del propio sexo, paraguas
44
7) Pies y piernas, montaa, luna, libros y objetos de estudio, estrellas,

dinero, dados y juegos
8) Recipientes, puerta cerrada, muebles, mano, iglesia, fuego, letras del
alfabeto
9) Tnel, tren y vas, soldados, serpiente, reloj, msica, muerte, mecanismo
o sus partes, escalera, equipaje, dientes, edificios o sus partes, campia,
barcos.
En El Campo 8:
ELEMENTO NORMATIVO DEL YO: Relacin con las normas Paterno filiales.
Se espera elaboracin con lneas curvas. Tambin la capacidad del individuo
para ligarse al mundo espiritual y social (sentido del universo)
SECUENCIAS: Antecedindolo, fuerte dependencia de valores y normas que
constituyen el yo ideal. En su lugar, modo de evadir el enfrentamiento, el
elemento normativo.
FRECUENTE: 7
RARO: 2, 3, 8
APENDICE: Tema segmento de circunferencia en la parte superior, plantea
conducta social. El segmento impresiona por su amplitud, proteccin y
equilibrio.
Al inspirar seguridad, es aceptada por el individuo pero lo incita a liberarse de
ella y revela su conducta hacia la sociedad.
RESPUESTAS TIPICAS:
45
A) Cierra el segmento segn el dibujo: Evidencia su grado de reserva

Con una recta: reserva, desconfianza y prudencia
Con una curva cncava: expansin afectiva con limitacin social
Con una curva convexa: autoritarismo y despotismo
Con ngulo: Defensa, aislamiento, sociabilidad dbil y timidez
B) Deja abierto el segmento: Expresando expansividad. Las lneas trazadas
sobre el segmento indican espritu critico, rebelin e independencia
C) Otras respuestas:
Segmento cortado por una flecha: agresividad, inadaptacin y
extremismo
Lneas o firmas sobre el segmento: independencia, rebelin y espritu
critico
CONTENIDO: Seres humanos, animales y pelotas.
ORIGINALIDAD (1- 9):
EN EL CAMPO 8:
1) Astros, sol, etc., figuras humanas, paraguas, paracadas
2) Paisaje, puerta cerrada
3) Luna, ojo, vehculo
4) Armas, mapas, relojes, estrellas, figuras geomtricas
5) Animales, frutos
6) Comida y bebida, ciudad y calles, casa, jardn, msica, soldados
7) Agua, ro, etc., flores y plantas de adorno, iglesia y templo, juegos,
mecanismo
8) rbol, dientes, dinero, equipaje, escalera, libros y objetos de estudio,
montaa, muebles, objetos de adorno, recipiente
9) Pjaro en vuelo, avin, balanza, bandera, barco, campia, carta, letras
del alfabeto, edificio o partes de edificio, cuerpo humano o sus partes,
fuego, guerra y combates, locomotora
D)
ANLISIS DE CONTENIDO.
En este tipo de anlisis, se toma en cuenta las elaboraciones que los
sujetos hacen en cada campo; esto es, el tipo de dibujo que se realice.
As vemos:
46
Dibujos relacionados con objetos: Es un indicador de concretismo, suele

ser caracterstico de personalidades sencillas y poco complicadas,
suelen tener buena relacin con la creatividad y la cotidianidad.
Dibujos relacionados con utilidad: Este tipo de ejecuciones comprende
las realizaciones hechas por el hombre exceptuando los ornamentos
(desde cortaas hasta edificios).
Dibujos abstractos: Se observa un dibujo esttico sin forma concreta (no
garabateo ni descarga motriz). Traduce falta de adaptacin a situaciones
de la vida comn; distanciamiento con contacto con el mundo, inhibicin
de contactos, controles intelectualizados. Cuando se observa en ms de
tres cuadros es posible que se trate de personas que trabajan a un nivel
muy terico. Abstracciones marcadamente asimtricas suelen indicar
personas con perturbaciones emocionales, mientras que las simtricas
indican empobrecimiento emocional y falta de integracin
Dibujos relacionados con ornamentos: Comprende todo tipo de objeto
fabricado por el hombre cuya finalidad sea ornamental o de adorno
(joyas, lazos, jarrones etc.
Dibujos con contenido figurativo: Comprende las ejecuciones relacionas
con paisajes que incluyen personas y animales. Es indicador de
integracin y capacidad de participacin en el mundo. La ausencia de
este tipo de contenidos es indicador de poco inters respecto a los seres
vivos; mientras que el predominio de figuras animales sobre las
humanas es indicador de conflicto en las relaciones interpersonales.
Dibujos de naturaleza animada: Implica dibujos que se refieren a
humanos y animales (directamente, no en paisajes). Puede ser un dibujo
detallado de una persona o animal o partes de ellos.
47
Dibujos de naturaleza inanimada: Cubre una variedad de objetos de la

naturaleza; desde la representacin simple de una hoja hasta plantas,
paisajes terrestres o marinos. Traduce retraimiento en cuanto contacto
social, tendencia a la fantasa y tpico de sujetos contemplativos. En
hombres es falta de integracin con su papel sexual y vitalidad.
Ambiente del dibujo: la calidad ambiental es el resultado de una forma
de representacin especfica, que le da al dibujo un estado de nimo.
Este sentimiento puede ser de cualquier tipo (triste, alegre, melanclico,
romntico, humorstico, etc...) cubriendo toda la escala de emociones.
Dibujos esquematicistas: Consiste en el esbozo de la figura,
sin
concluirla, lo que es un indicador de incapacidad pera establecer

relaciones satisfactorias, predominando relaciones superficiales y poco
afectivas.
Dibujos con contenidos imaginarios: Relacionada en primer lugar con la
realidad imaginaria (contenidos reales pero no experienciales
antigedad, otro pas-), cuentos de hadas (Robin Hood, Alicia en el pas
de las maravillas, etc.) entre otros, que estn relacionados con temas
culturales y que por tanto predomina la realidad sobre la fantasa. En
segundo lugar est relacionado con figuras mitolgicas (Zeus, Minerva
etc.) y divinidades (Buda, Isis etc.) que tienen un contenido mezcla
de fantasa y realidad. Por ltimo, en tercer lugar, estn los dibujos de
libre imaginacin que carecen en general de la base cultural que
subyace en la mayora de los dibujos.
En general esta categora traduce una imaginacin vivaz, intereses
excntricos y a veces trastornos de identidad.
Dibujos
relacionados
con
simbolismos:
Relacionado
con
representaciones de valores e ideales, pero no con smbolos de tipo

matemtico o intelectuales, considerados como abstraccin. El dibujo
simblico debe ser examinado bajo dos ngulos:
48
El tipo de valores o ideas representadas
Los medios utilizados para representarlos (signos, estructuras

con lneas u objetos)
El primero de estos enfoques provee unas pistas sobre la orientacin

moral y filosfica del sujeto, sus preocupaciones y aspiraciones. El segundo
informa sobre su intelectualidad y en especial su contacto con la realidad
concreta.
Los signos ms comunes tienen que ver con banderas
nacionales, emblemas polticos, cruces. Los smbolos son indicativos de que

los deseos predominan sobre las realizaciones. Tambin pueden implicar
distanciamiento de las situaciones ordinarias de la vida, as como disturbios en
el equilibrio emocional del individuo.
Dibujos relacionados con fantasmas: se caracterizan por su extrema
distancia con la realidad, y por su acento emocional negativo. Se
encuentran en este rengln criaturas grotescas y ficticias, monstruos,
dragones, diablos, fantasmas, escenas de ruinas, catstrofes o
tragedias. Las figuras humanas o animales tienen un carcter
incongruente o extrao y a veces macabro.
Dibujos relacionados con fisonoma: Relacionados con los elementos
presentes en la ejecucin de figuras humanas que indiquen al evaluador
sobre la identidad, sexo, edad u ocupacin del personaje. Tambin se
aplica a animales siempre y cuando se enfatice caractersticas propias o
atribuidas a ciertos animales.
Dibujos de carcter tcnico: Corresponde a todo tipo de de smbolo de
tipo intelectual, figuras geomtricas o dispositivos tecnolgicos.
Estilo del dibujo: Se refiere a los rasgos de estilos presentes en los
objetos presentes en el dibujo que hagan referencia a un estilo cultural,
industrial, del campo, urbanos, modestos, imponentes, imaginativos,
conservadores, amistoso, clido, angular, fro o prctico.
49
Dibujos caracterizados por la perseverancia del estmulo: Aquellos en los

cuales se observa una repeticin del estmulo en un campo o varios. Es
un indicador de pobreza en las asociaciones, poca originalidad,
incapacidad de nuevas elaboraciones y falta de iniciativa. Puede indicar
trastornos orgnicos o dependencia (en nios).
Rechazos: Indica conflictos. La naturaleza del rechazo est asociada a
la funcin psicolgica del campo que el sujeto no haya enfrentado.
E) INTERPRETACIN DE LA SECUENCIA.
Lineal: De izquierda a derecha (sin desviaciones) traduce rigidez, inhibicin,
falta de fluidez tanto en la percepcin como en el comportamiento. Es ndice de
compulsividad pero puede tambin indicar capacidad para enfrentar el mundo
tal como es.
Confusa: Se va de un campo a otro sin establecer un orden: Indica falta de
control, Impulsividad y labilidad
Lineal Invertida: (del campo 8 al 1) Cierto negativismo y cierta oposicin. Es
normal en nios de 8 aos
Ordenada: Orden pero con algunas desviaciones: Buen control y capacidad de
adaptacin, pero implica capacidad de planificacin flexible y plasticidad en la
adaptacin
Irregular: Tres o cuatro desviaciones la secuencia es indicativo de flexibilidad.
Los patrones afectivos prevalecen en la adaptacin.
Significado de secuencia:
Campo 1:
La escogencia del campo uno para llevar a cabo la primera realizacin
se suele interpretar como: capacidad de integracin del yo, capacidad de
concentracin siempre y cuando el estimulo sea empleado de manera
adecuada. El campo rechazado es indicio de perturbacin caracterizada por:
falta de integracin, concentracin e inhibicin en el desarrollo.
50
Campo 2:
Tratado del 1 es ndice de predominio en el contacto con el mundo. Un
tratamiento secundario revela: temor de los propios sentimientos, evasin de
los mismos, dificultad de establecer y mantener relaciones interpersonales.
Campo 3:
Cuando es tratado en los 1eros lugares se puede interpretar como la
necesidad de destacarse a travs del cumplimiento de las pautas sociales
como base para alcanzar una nueva, es decir, podramos definirla como una
actitud de fachada en la que los afectos han sido relegados a un segundo
plano.
Campo 4:
Colocado en los tres primeros lugares indica intentos de canalizar la
angustia a travs de la fantasa. Dada la caractersticas del estimulo, este tipo
de tratamiento es poco frecuente. Un tratamiento secundario a este campo y de
acuerdo a las cualidades en la ejecucin podra interpretarse como represin
exitosa o parcialmente exitosa de las fuentes que originan ansiedad.
Tratando en ltimo lugar, puede interpretarse como ndice del esfuerzo
exagerado del yo para reprimir estmulos que movilizan angustia.
Si es tratado respetando su posicin normal, se puede interpretar como
objetividad ante el mundo o ante si mismo.
Campo 5:
Colocado de primero indicara fuerte vitalidad, impulsividad, podra
interpretarse tambin como actitudes oposicionistas y negativismo.
A los efectos de interpretacin es necesario relacionarlo con la presin de las
lneas y dems signos que indiquen los mismos rasgos, tales como angulacin,
contenido, etc. Por ejemplo: tratado de primero, pero con una produccin en al
que sobresale la amplitud o figuras redondeadas en general, podra
interpretarse como una vialidad rebajada y falta de empuje, dificultad de
definirse frente a los conflictos.
51
Dejndolo en posicin secundaria de acuerdo a la secuencia lineal,

podra interpretarse como ndice de control y adaptacin, pero tambin podra
indicar represin de los aspectos dinmicos ligados a la agresin y vitalidad, lo
cual sugiere debilidad vital.
Campo 6:
Antecedindolo de su posicin normal indicara fuertes deseos de
realizacin, perfeccionismo, formalismo, objetividad, relacin intelectual con el
mundo.
Posponindolo se puede interpretar como disturbios en el control intelectual,
invasin de la fantasa, subjetividad, a la par que sentimientos de incapacidad
frente a las posibilidades de realizacin intelectual.
Campo 7:
Tratado de primeros se podra interpretarse como ndice de existencia
de un predominio ertico en la calidad de los vnculos que el individuo
establece con el mundo.
En otro plano de interpretacin podra iniciar al ser tratadote primero,
sublimacin de los aspectos erticos manifiesto a travs de su misticismo.
Posponindolo podra indicar a la represin de problemtica ertica sexual.
Campo 8:
Antecedindolo podra interpretarse como fuerte dependencia de los
valores y normas que constituyen en yo ideal (Sper Yo).
Tratado en octavo lugar, indicara una manera de evadir el enfrentamiento al
elemento normativo.
Secuencias Ms comunes:
CAMPO
1
2
3
4
FRECUENCIA NORMAL
1
8
2
3
3
4
8
RARO
5 6
5 6
5 6
7

5
6
7
8
5 6
5 6
5
7
7
7
52
3
1 3
2 3
2 3
8
8
8
Luego de haber dibujado en el campo 1 generalmente se sigue con 2 y

3, raro 7 y 5.
4 5, raro 8
Luego de haber dibujado en el campo 3 generalmente se sigue con 4,
raro 6 y 1
8 7, raro 1
Luego de haber dibujado en el campo 5 generalmente se sigue con 6 ,
raro 1 y 3
5, raro 2 y 1
6, raro 1
7, raro 1.
53
8.- RECOMENDACIONES.
Las recomendaciones que hace el equipo de trabajo que realiz el

presente trabajo se enfocan en enfatizar que la prueba de completacin de
dibujos de Wartegg genera una descripcin global de la personalidad y que no
es su principal competencia la obtencin de ndices de patologas. An cuando
la prueba es suficientemente rica en interpretacin para generar dichos
indicadores los expertos consultados y los autores de este material
recomiendan el uso de otras pruebas de carcter proyectivo cuya competencia
sea detectar sntomas psicopatolgicos (Rorschach por ejemplo)
54
9.- CONCLUSIONES.
Podemos concluir que el test de Wartegg es un
Test que permite
considerar la personalidad humana desde una doble ptica. Primero nos

muestra
la dinmica de la personalidad, donde podemos observar
aspectos como extraversin o introversin de la persona, si enfrenta o no

sus situaciones de vida con afirmacin personal, decisin, o por el contrario
se evade o no afronta los obstculos, tambin podemos observar la
satisfaccin de las necesidades afectivas, instintivas,
intelectuales,
espirituales, entre otras. En segundo lugar, el test de Wartegg est en

capacidad de mostrarnos cual es la respuesta especifica que el sujeto da a
ciertas situaciones puntuales propias de la vida y de la cotidianidad, como lo
son el hecho de enfrentar situaciones nuevas cambiantes, situaciones que
lo toman por sorpresa, situaciones nuevas, su actitud social, su hostilidad,
agresin, prudencia e impulso vital, iniciativa y capacidad de adaptacin.
En sntesis el test de Wartegg esta en la capacidad de mostrarnos a travs
de los grficos que lo constituyen una gran cantidad de datos ocultos tiles
para la interpretacin del comportamiento del sujeto.
Es un test con mucho potencial para ser usado en diversos campos del
acontecer psicolgico; es capaz de mostrar evidencias de inteligencia,
afectividad, relaciones, interpersonales y toda una serie de elementos que
pueden ayudar al psiclogo industrial.
55
10.- BIBLIOGRAFA.
Biedma, J. Y DAlfonzo P. (1960). El lenguaje el dibujo. Kapelusz. Buenos
Aires
Barrios, M y Molinar, M. (s/f) Test
de Wartegg. Ministerio de Sanidad y
Asistencia Social. Caracas.

Bell, Jhon. 1964. Tcnicas Proyectivas. Paidos. Buenos Aires.
Engler Barbara, 2000 Introduccin a las teoras de la personalidad. McGrawHill. Mxico
Freud's Structural and Topographical Models of Personality. Recuperado del
sitio web http://allpsych.com/psychology101/ego.html el 15 de diciembre
del 2004.
Fuentes, L. 1995. Aproximacin a Una Tipologa del Gerente Venezolano.
Trabajo de Ascenso. Universidad Central de Venezuela. Caracas.
Hammer, E. (1995). Test Proyectivos Grficos. Paidos. Mxico
Muoz, Lisbe. (s/f) Test Proyectivo Wartegg. Anlisis De La Personalidad A
Travs Del Dibujo. Manual de la Biblioteca Belarmino Lares. Universidad
Central de Venezuela.
Progoff, I, 1967. .La Psicologa De Jung Y Su Significacin Social. , Paids.
Buenos Aires

11.- APNDICE.
Cuadro 9:
Tema: Dos Rectas Verticales

Planteamiento: Ideal Del Sujeto
Cuadro 10:
Tema: Lnea Recta Horizontal

Planteamiento: Objetividad
Cuadro 11:
56
Tema: La lnea curva y cncava

Planteamiento: Capacidad de adaptacin Social
Cuadro 12:
Tema: Cuadriltero
Planteamiento: Adaptacin al medio
Cuadro 13:
Tema: Lnea Recta Vertical

Planteamiento: Actividad Intelectual
57

Cuadro 14:
Tema: Punta de flecha dirigida hacia la zona inferior

Planteamiento: Actitud Frente a las dificultades
Cuadro 15:
Tema: Dos Curvas Divergentes

Planteamiento: Ambiente Afectivo
Cuadro 16:
Tema: Dos Curvas Convergentes
58

Planteamiento: Vida Interior
59
60
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE PSICOLOGA
TEST DE COMPLETACIN DE DIBUJOS O ZEICHETEST.
Realizado Por:
Bianchi, Giancarlos
Prez, Federico
Diciembre, 2004
1.
61
Datos de Identificacin
a) Apellidos y nombres de la persona evaluada: H.O.F.

b) Fecha de evaluacin: 08/12/04
c) Psiclogo Evaluador: Bianchi Gian Carlos
2.
Motivo de la Evaluacin
La evaluacin se realiz con fines acadmicos
3.
Pruebas Administradas
Test de wartegg o zeichetest
4.
Datos Generales del Evaluado

Sexo: Femenino
Edad: 20 aos
Nivel Educativo: Universitario
Nacionalidad: Venezolana
Estado Civil: Soltera
Actividad Laboral: Desempleada
Enfermedades Sufridas: No present
Problemas al Nacimiento: No present
5.
Actitud del Evaluado ante el Proceso

H.O.F. es una mujer de 20 aos con un desarrollo pondo-estructura
acorde a lo esperado para su edad cronolgica; de contextura delgada,
piel blanca.
62
H.O.F. se mostr colaboradora a la hora de suministrar el test,

atendiendo a las instrucciones para realizar el mismo, se mostr
bastante interesado en la prueba y borro en varias ocasiones
6.
Resultados
A) Aspectos Formales:
Trazo firme, lneas reforzadas y borraduras
B) Aspectos Internos Estructurales:
Espacio casi cubierto
C) Factores de Expresin:
Dibujos: claros y ntidos, con un amplio margen de la superficie,
dinmicos, realizados principalmente en la zona media y emplazada
hacia la banda izquierda, con un trazo ancho, frecuentes y poco
originales, con presin inestable.
D) Relacin del estimulo con el dibujo realizado:
1) Arquetipos:
Recta, ngulo, curva, lneas paralelas, cuadricula, lneas onduladas
2) Relacin del estimulo con el dibujo en los 8 campos:
Dibujos principalmente de cualidades guestalicas.
D) Anlisis de contenido:
H.O.F. realizo principalmente dibujos con contenido figurativo
E) La secuencia de los dibujos:
Fue confusa y fue hecha de la siguiente manera: 4, 8, 5, 6, 1, 2, 3, 7.
7.
Conclusiones:
H.O.F. Denota tener una necesidad de establecer lmites entre el mundo
y el yo, manifestando un yo inflexible como mecanismo de defensa. Es
Insegura, autocrtica y se manifiesta angustiada. Tiene una vitalidad
angustiada. H.O.F. manifiesta poca imaginacin, falta de prudencia e
impulso vital. Manifiesta un predominio emotivo y apego a las cosas
cotidianas. Tambin manifiesta falta de adaptacin, de altruismo y de
sociabilidad. H.O.F. parece mostrar un carcter poco formado para
63
enfrentar los problemas que requieren ser resueltos con inmediatez, falta
de auto confianza, de constancia y de decisin.
H.O.F., manifiesta, falta de integracin y de concentracin. Tiene temor
por sus propios sentimientos con dificultad de establecer y mantener
relaciones interpersonales. Trata de canalizar la angustia a travs de la
fantasa que invade a la realidad, necesita de apoyo. Existe el riesgo con
esta persona de que quiera involucrarse con tareas mltiples y por ende
existe el riesgo de que se dispersa en las diferentes actividades. H.O.F.
tiene problemas para el control intelectual, y de realizacin intelectual.
Esta persona tiende a evitar el enfrentamiento y denota limitacin social.
Manifiesta tener poco control, impulsividad y labilidad.
8.
Recomendaciones
Se recomienda comparar los resultados con la ejecucin en otro tipo de
pruebas de carcter proyectivo como lo son la Figura Humana, El HTP y de ser

posible con la entrevista.

Test de Wartegg o Zeichetest1

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1.- FICHA TCNICA (Segn el manual de Lisbe Muoz, s/f).......................................3

Test de completacin de Dibujos.

NOMBRE DEL TEST: Zeichetest o Test de seales, mejor conocido

considerado un test de papel y lpiz y no verbal ni manual

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Las proporciones de predominio de cada factor de integracin y

La media aritmtica que se logra de la suma de los valores cuantitativos

lugar a la investigacin de disposiciones emotivas o imaginativas; sin embargo,

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4.- MARCO TERICO

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todos sus momentos y funciones. Los mtodos proyectivos pueden penetrar

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personalidad, de manera que es posible realizar inferencias acerca de la

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El Superyo se forma al identificarse el nio con sus progenitores y,

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Otros autores han dado definiciones semejantes, como es el caso de

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- La segunda caracterstica en comn es que brindan una muestra de la

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Son patrones de formacin de smbolos que se repiten a lo largo de la

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5.- PROPIEDADES PSICOMTRICAS:

Los factores de expresin variaron imperceptiblemente.

Los factores de integracin varan segn el estado emotivo del

Los factores de representacin varan de acuerdo a las situaciones que

diagnstico de la personalidad no requiere someterse a las exigencias formales

Las proporciones de predominio de cada factor de integracin y

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La media aritmtica que se logra de la suma de los valores cuantitativos

orientacin de la facultad de Farmacia de la UCV), afirma que ha encontrado

completacin de dibujos de Ehrig Wartegg es utilizada por el Psiclogo Luis

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Al participante se le pide que dibuje lo que quiera a partir de los

Tambin se le dice que puede seguir el orden que prefiera, siempre y

Contenido: Los contenidos del dibujo expresan los intereses,

Ejecucin: Pone de manifiesto los aspectos principales de la

Para realizar la interpretacin deben tomarse en cuenta los siguientes

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b) Aspectos internos estructurales

Motores: caracterizado por rayas violentas y alocadas

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Simblicos: Se observa una tendencia hacia la organizacin y

Trazo Firme: Denota una necesidad de establecer lmites entre el

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Bosquejo: Podra significar falta de voluntad, as como falta de

Sombreamiento Dbil: Indicador de sensibilidad e idealismo

Sombreamiento fuerte: Es un indicador de hostilidad y

B) ASPECTOS INTERNOS ESTRUCTURALES

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6.- Constriccin: Puede significar compulsin, presin o sensacin de estar

sombras recubren las superficies sin sobrepasarlas.

sobrecargadas de sombras denotan sensualidad y pasin,

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relacionada con: En caso de utilizar un amplio margen de la superficie

instrumentos musicales (con emisin de sonido) telas o banderas agitadas por

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Emplazamiento: Se determina por las partes del cuadro escogidas por

alocntrica que indica inters por los semejantes y su atencin

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